德育从细节抓起

德育从细节抓起

学生的思想品德教育不仅仅是通过开展系列主题活

动来完成，更多的是要从日常点滴抓起，从每一件小事、每一个细节抓起，去熏陶、去感染，使学生形成良好的品质和健全的人格。

细节一：课前问好。每节课开课老师的第一句话应该是“上课”，班干部喊起立，学生集体说：“老师好！”，老师回应：“同学们好！请坐。”这一细节在我所在的学校逐渐被省略，大部分老师进教室后直奔本节课的主题。抓好这一细节有助于培养学生的礼貌意识，习惯的养成需要长期的坚持，每天要上六节课，每一名学生每天都要进行六次礼貌性的问好，长期坚持，学生自然会养成礼貌的习惯。在生活中，学生才会下意识地向长辈问好。

细节二：下课的结束语，与细节一是同一道理。

细节三：师生相遇时互相问好。我们都在说现在的孩子越来越没礼貌了，其实，并不是孩子没礼貌，而是我们做老师的、做大人的没礼貌。孩子在幼儿园时，家长、老师就教育孩子要礼貌问好，但当孩子遇到老师或家长，向他们问好时，我们并没有回礼，只是点头或者“嗯”一声，这样一来，孩子也就逐渐减少了问好的次数。见面时也只是用礼节性的

微笑代替了“老师好！”等问候语。作为老师，遇到学生时，可以主动向学生问好，一句简单的“你好！”或者“××同学，你好！”可以培养学生良好的礼貌习惯，何乐而不为呢？

细节四：有时老师会安排学生帮助老师整理办公桌、打扫办公室卫生。不要认为这是理所当然的，当学生帮老师或家长完成某一件事时，我们不要吝啬地连声“谢谢”都不愿意说。抓住这一细节，学生会懂得当自己受到他人的帮助时，要心存感恩之情。

细节五：给学生经济上的帮助。学校收取某些费用时学生忘记带钱，或是住校生生活费用完时，或是学生生病了，没有足够的药费时，老师可以主动地借钱给学生。学生会从中学到当他人有困难时，我要伸出援助之手。

细节六：与学生共同参与体育活动时，体现学生这一主体，尽可能让学生完成每一次投篮、每一次射门……，而不是卖弄自己的技术。组织好每一次进攻和防守，让学生体会到团队的力量，而不是独断、自私。

细节七：跑操或做操时，站到学生队伍中。规范的跑操动作、做操要领能感染身边的学生，学生会以你为榜样，从而学会一丝不苟。

细节八：组织学生踏青、春游、野炊等活动。一方面带领学生亲近自然，感受野外生活，学会调节情绪；另一方面观察学生是否有乱扔垃圾、破坏环境的现象，使学生明白人

是自然的人，处处都要热爱自然。

细节九：有时在教育学生时，我们会不顾学生的解释，凭借自己的主观判断错误地批评学生。当我们冷静下来，发现错怪了学生时，要主动向学生道歉，使学生学会主动承认错误，做一个有担当的人。

细节十：参加学校组织的活动或集会时，要认真参与活动，该鼓掌时鼓掌，该严肃时严肃，使学生学会尊重，学会专心致志。升旗时，自己的行为表现也会对学生的祖国归属感形成教育。

细节十一：参与卫生大扫除，将自己排进值日轮流表，做好自己区域的卫生，以身示范，你的表现会帮助学生树立良好的卫生习惯，使学生懂得任何事情都要认真对待。

德育不能说在嘴上，挂在墙上，更多的是要从点点滴滴的生活琐事抓起，发挥榜样示范作用，用情感去感染和熏陶学生，能否抓住每一个细节决定你德育工作的效果。

？?S编辑薛直艳