八年级物理上册1.1走进实验室学习科学探究教案(新版)教科版
教科版八年级物理上册第一章第一节走进实验室：学习科学探究教案
教案：教科版八年级物理上册第一章第一节走进实验室：学习科学探究一、教学内容1. 科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
3. 科学探究实例：通过具体的实验案例，让学生了解科学探究的过程和方法。
二、教学目标1. 理解科学探究的基本环节，能够运用科学探究的方法进行物理学习。
2. 掌握实验基本技能，能够独立完成简单的物理实验。
3. 培养学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究各环节的内在联系和实际操作方法。
2. 教学重点：科学探究的基本环节，实验基本技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验仪器、实验器材。
2. 学具：笔记本、实验报告模板、实验记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个简单的物理现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解科学探究的基本环节，以及实验基本技能的培养。
3. 案例分析：教师展示一个具体的科学探究实例，让学生了解科学探究的过程和方法。
5. 动手实践：学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。
6. 数据处理与分析：学生对实验数据进行处理与分析，得出实验结论。
7. 成果展示：学生汇报实验结果，分享实验心得。
六、板书设计1. 科学探究基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
七、作业设计2. 答案：实验报告应包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据、实验结论等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生可以利用课余时间，进行自主探究，尝试完成更多的物理实验，提高自己的实验能力。
重点和难点解析：实验基本技能的培养一、实验操作规范性实验操作规范性是实验基本技能培养的基础。
学生需要了解和掌握实验操作的基本规范，包括：1. 实验仪器的正确使用方法：学生在实验过程中，需要了解各种实验仪器的使用方法，包括仪器的安装、调试和拆卸等。
教科版八年级上册1.1《走进实验室,学习科学探究》教学设计
1.1走进实验室，学习科学探究课时：1课时教学目标：知识与技能：知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。
过程与方法：1、观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。
2、通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。
情感态度与价值观：1、激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。
2、让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然和日常生活中的物理现象。
教学重点：让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，认识“家庭实验室”的重要性，提高学生对物理的兴趣。
教学难点：培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。
教学用具：玻璃杯、水、硬纸板。
教学过程：一、参观实验室1、要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。
2、在实验室，引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。
对这些仪器的观看可以使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。
二、认识科学探究的基本要素科学探究的基本要素：提出问题——猜想与假设——制定计划、设计实验——进行实验、收集证据——分析论证——评估——交流合作1、教师讲故事某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。
他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。
于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。
不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。
这使他又产生了一个疑问：假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。
结果表明每次摆动的时间仍然相同。
这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。
这就是物理学中摆的等时性原理。
后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。
教科版八年级物理上册第一章《1.1 走进实验室：学习科学探究》教学设计(优质课教案及作业设计)
教科版八年级物理上册第一章《走进实验室：学习科学探究》教学设计学生活动2（1）结合教材观察各种测量仪器，思考每种测量仪器的用途和使用方法，体会面对测量同一物理量的仪器，根据实验的需要合理选择不同规格、不同精度、不同的使用方法，可以是小组讨论，然后交流方法。
（2）说并写出测量仪器的名称和用途。
（评价任务2）（3）回答完成例2：（评价任务2）例2将下列仪器或工具按其用途分类。
a.弹簧测力计b.卷尺c.电压表d.杆秤e.体温计f.刻度尺g.量杯h.腕表i.电流表j.托盘天平k.电子秤l.激光测距仪m.红外线温度计n.停表o.量筒(1)力的测量工具(2)温度的测量工具(3)电的测量工具(4)时间的测量工具(5)质量的测量工具(6)长度的测量工具(7)体积的测量工具学生活动3（1）思考、讨论并回答问题：①伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象②伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？③伽利略怎样证实了自己的猜想？④科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？（发现问题，提出问题，猜想与假设……）（2）回答完成例3、例4：（评价任务3）例3小明从书中读到些对声音的描述:优美的歌声；婉转的鸟鸣声...使人心情舒畅。
(1)他想:声音是怎样产生的呢？(2)小明猜想可能是物体振动产生的。
(3)他用两支铅笔、一把刻度尺、一根细橡皮筋组成实验装置。
(4)然后用手拨动橡皮筋,橡皮筋振动时发出了响声，当橡皮筋停止振动时，发声停止。
(5)根据以上现象，小明分析得出声音是由物体振动产生的。
角色扮演：扮演体验氢气和氧气反应生成水的微观过程，并分析说明此过程质量守恒。
例4如图，滑雪运动员保持身体姿势不变，从斜坡滑下后，用力撑杆，飞速向前滑去，请根据此情景提出两个与物理知识有关的问题？总结本节课所学的主要内容。
【作业设计】A组基础训练1．下列现象中，不属于物理现象的是（）A.一束阳光透过三棱镜后，会出现七色光带B.没有被击打的音叉也会振动起来C.用两个平面镜和几只小彩灯做一个“无尽”的长廊D.北京香山上的枫叶在秋天会变红2．图中所列仪器可以用于测量时间的是（）3．如图所示，请标出测量仪器的名称A是，用它来测量物体的；B是，用它来测量物体的。
1. 走进实验室：学习科学探究-教科版八年级物理上册教案
走进实验室：学习科学探究-教科版八年级物理上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将掌握以下知识：•了解物理实验常见设备的名称、用途和使用方法；•学会进行物理实验的基本操作和安全注意事项；•理解物理实验的意义和作用，掌握利用实验方法进行科学探究的能力；•培养学生动手实践和创新实验设计的能力，增强科学思维和实践能力；•了解物理实验在科学研究和工程技术中的应用。
二、教学重点•物理实验常见设备和基本操作；•如何进行物理实验并注意安全；•物理实验的意义和作用。
三、教学难点•如何利用实验方法进行科学探究；•创新实验设计的能力。
四、教学方法•辅导讲解法：通过对物理实验设备、操作和实验方法的讲解，辅导学生掌握基本知识和技能；•示范演示法：老师进行现场演示，让学生观察、模仿并实践；•实验探究法：通过一系列物理实验，引导学生从实验结果中发现规律、总结经验，从而理解和掌握物理知识和实验方法。
五、教学过程1. 导入新课•通过对物理实验设备的展示和简单操作，带领学生自然进入本节课的教学话题；•介绍本节课将学习的知识、教学目标和重点难点；•引导学生思考：物理实验在科学探究、技术开发和生产实践中有何重要作用？2. 示例实验•选择一种比较简单、直观的物理实验进行示范，如光的折射、声音的传播等；•在示范中讲解实验设备、操作方法、安全注意事项和实验结果；•引导学生观察、思考、提问，积极参与讨论和交流。
3. 学生实验•学生分组进行实验设计和操作，并记录实验结果和思考问题；•老师在一旁指导和帮助，及时纠正操作错误和加强安全教育；•学生可根据实验结果构思创新实验设计，并与同组成员一起实施。
4. 实验报告•学生在课后完成实验报告，详细描述实验过程、结果和分析；•报告中应包括实验目的、原理、步骤、数据、结果和思考等，要求语言简洁明了、逻辑清晰。
六、作业与评估1. 作业•完成实验报告；•阅读相关物理实验材料，准备下节课的实验内容。
2. 评估•学生实验操作的技能和安全意识；•实验报告的撰写和分析能力；•学生对本节课学习的理解和应用。
八年级物理上册第一章走进实验室1、1走进实验室：学习科学探究教案1新版教科版
1. 走进实验室：学习科学探究学习目标1．知道“科学探究”是要找出产生物理现象的原因及其规律。
2．能初步体验科学探究的几个主要环节。
（重点）3．会认识实验室的一些测量工具。
（重点）4．能动手建立自己的家庭实验室，体验生活中物理现象的奇妙。
★学习准备１．观察身边的有趣的生活现象。
２．器材准备：饮料瓶、饮料管、气球、红色的液体等。
★我能自学阅读教材P1-2后填空3．物理学不但是______ ___的科学，而且还是___ _____的科学。
物理学是产生科学思想、__ __ ___和____ ___的科学。
4．物理学使人类认识了物质世界的各种运动。
物理学主要研究的是__ __、___ ___、____ __、_ _____、__ ____等运动和相互作用的规律的自然科学。
5．阅读教材P7：认识以下实验器材。
其中：测量长度的仪器是____________________；测量质量的仪器是______ _____；测量时间的仪器是________________ ___；测量温度的仪器是_____________；电的测量仪器是________ ________；体积的测量仪器是__________________；力的测量仪器是________________。
6．阅读教材P8：科学家不仅为后人留下了知识的宝藏，而且创建了科学探究方法。
科学探究的主要环节是____ ____、___ ___、制定计划和___ _____、进行实验与_____、分析论证、_____ ___、_____ ___等七个环节。
★我能探究用家庭中现有的仪器为测量工具，用身边的器材作为实验器材，建立自己的家庭实验室。
在家庭经济条件允许，自己有兴趣的情况下，可适当购买一些实验仪器和器材，充实自己的家庭实验室。
展示P9“动手试一试”★自我评价（每题2分，总分10分。
）１．晚自习时，教室内灯火通明，坐在窗户旁边的王刚正在摆弄小制作，站在漆黑窗外的老师突然教导了一句，王刚被吓了一跳。
八年级物理上册 1.1 走进实验室学习科学探究导学案(新版)教科版
八年级物理上册 1.1 走进实验室学习科学探究导学案（新版）教科版1、认识科学探究的常用工具，能说出它们的名称及用途2、体验科学探究的过程，会运用科学知识进行初步的科学探究重点认识科学探究的常用工具难点运用科学知识进行科学探究预习引导自学内容：科学探究的常用工具级科学探究的过程自学方法：阅读法自学时间：10分钟自学要求：1、认识科学探究的常用工具，能说出它们的名称及用途2、知道科学探究过程的步骤问题导学1、写出下图中各仪器的名称:2、观察图1-1-3，认识各种常用的测量仪器，其中测长度的仪器有________________________；测质量的仪器有________________________；测时间的仪器有________________________；测温度的仪器是___ ___；电的测量仪器有_________和_________；力的测量仪器有_____________；体积的测量仪器有_____________。
3、一个完整的科学探究过程包括以下环节：提出问题、、（制定计划）、并收集数据、、交流合作、评估。
当堂检测1、一切奇妙的现象都是有原因的，就是要找出其中的原因及其。
是科学探究的重要环节。
2、物理实验的显著特点是在条件下，物理现象可以地重复出现。
3、是物理实验的基本内容，物理实验的结果都是通过才能得到。
常用的测量器材有：、、、、等等。
4、一元硬币的外观有银白色的光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。
在讨论时，有同学提出：“我们可以拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A、假设B、论证C、实验D、结论作业例、小洪买了一个叫“吹泡泡“的玩具，发现有时能吹出泡泡，有时又吹不出泡泡。
爱动脑筋的他产生了一个疑问：泡泡的产生究竟与那些因素有关呢？他猜想：泡泡的产生可能与吹泡泡用的管子粗细有关，于是他设计并进行了实验，记录了如下实验结果：液体肥皂液管子直径／mm35102050泡泡产生的情况容易较易较难难不产生请你根据小洪的实验记录回答下列问题：（1）分析以上实验结果，可以得到什么结论？。
教科版八年级上册1.1《走进实验室,学习科学探究》教学设计
教科版八年级上册1.1《走进实验室，学习科学探究》教学设计作为一名幼儿园教师，我始终坚信，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的探索精神，是教育的首要任务。
因此，在设计本节课《走进实验室，学习科学探究》时，我以引导孩子们主动探索、发现和解决问题为设计思路，旨在通过实践活动，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。
一、教学目标本节课的教学目标有三：1. 让孩子们认识实验室，了解实验室的基本设施和实验器材。
2. 培养孩子们科学探究的兴趣和好奇心。
3. 让孩子们在实践活动中，掌握科学探究的基本方法。
二、教学难点与重点重点：让孩子们认识实验室，了解实验室的基本设施和实验器材。
难点：培养孩子们科学探究的兴趣和好奇心，以及让孩子们在实践活动中，掌握科学探究的基本方法。
三、教具与学具准备教具：实验室模型、实验器材、教学课件。
学具：笔记本、彩色笔。
四、活动过程1. 引入：带领孩子们参观实验室，让他们亲身体验实验室的环境，观察实验室中的各种设施和实验器材，引导他们提出问题，激发他们的探究欲望。
2. 讲解：向孩子们介绍实验室的基本设施和实验器材，通过讲解，让他们了解实验室的作用和重要性，引导他们认识到科学探究的乐趣。
3. 实践：分组进行实践活动，让孩子们亲自动手操作实验器材，进行简单的科学实验，让他们在实践中体验科学探究的过程，掌握科学探究的基本方法。
五、活动重难点重点：让孩子们认识实验室，了解实验室的基本设施和实验器材。
难点：培养孩子们科学探究的兴趣和好奇心，以及让孩子们在实践活动中，掌握科学探究的基本方法。
六、课后反思及拓展延伸课后，我将以孩子们在课堂上的表现为依据，反思教学效果，针对存在的问题，调整教学方法，以提高孩子们的科学探究能力。
同时，我将引导孩子们进行拓展延伸，鼓励他们运用所学知识，解决生活中的问题，培养他们的实践能力。
本节课旨在通过实践活动，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长，激发他们的学习兴趣，培养他们的探索精神，为他们的未来发展奠定基础。
1.走进实验室：学习科学探究-教科版八年级物理上册教案
走进实验室：学习科学探究-教科版八年级物理上册教案课程内容本节课的主要内容是学习科学探究的方法与实验室基本操作。
本课程将通过让学生进行实际的物理实验学习，以此让学生更好地掌握物理知识，并培养学生的实验设计和实验操作能力。
教学目标1.学习科学探究的方法，了解实验设计的重要性。
2.掌握实验室基本操作知识，如如何使用仪器、如何进行实验分析等。
3.学习物理实验的基本原理及其具体应用，如质点和牛顿定律等。
教学重点1.学生能够设计合理的实验过程并进行实验操作。
2.学生能够熟练地操作实验室仪器，如万用表、电池、导线等。
3.学生能够对实验结果进行分析并得出结论。
教学难点1.如何进行实验设计，选择合适的实验目的和实验方法。
2.如何操作实验设备，如使用仪器以及正确接线等问题。
3.如何对实验结果进行分析，如何得出正确的结论。
教学过程导入首先，教师将先为学生学习物理实验的重要性做一个引入，例如可以讲述物理实验与现代技术、生活等的关系，为学生打开学习心扉。
实验设计及操作1.向学生介绍科学探究的基本方法，重点强调实验设计的重要性，说明实验设计是进行科学探究的基本方法和手段，需要注意实验的目的、物料、方法等因素。
2.向学生展示万用表、电池、导线等实验设备，并进行基本操作示范，让学生熟悉实验基本知识。
让学生在图书馆或互联网上查询相关物理实验信息，并在实验室进行操作。
3.根据实验要求，教师引导学生进行实验设计，包括制定实验计划、思考实验内容等。
4.学生将实验步骤记录下来，进行实验操作，用数据支持实验结果，得出结论并进行分析。
总结1.教师提出总结问题，让学生对实验结果进行分析，得出正确的结论。
2.学生对本次实验进行反思，总结本次实验的思考方法和实验过程，学生进行自我评价。
作业安排1.每位学生选择一项物理实验进行操作，并组织实验数据和结论，完成实验报告。
2.要求学生在实验报告中对实验结果进行分析，并得出正确结论。
教学反思本节课程重点注重了实验设计和实验操作的方法和技巧，使学生更好地掌握物理实验相关知识，从而提高学生的实验操作能力。
2023八年级物理上册第一章走进实验室第1节走进实验室：学习科学探究教案(新版)教科版
其次，我发现学生在实验操作技巧方面也存在一些问题。一些学生在使用实验仪器和工具时不够熟练，导致实验结果不准确。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实验操作演示和实践机会，以提高学生的实验操作能力。
- 帮助学生深入理解实验室安全知识和实验操作基本技能，掌握实验操作技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3ห้องสมุดไป่ตู้ 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据实验室课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与实验室课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 讲解知识点：详细讲解实验室安全知识和实验操作基本技能，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验室知识的应用。
本节内容主要包括三个部分：实验室规则与安全、实验操作基本技能以及科学探究方法。在教学过程中，应注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握知识，提高科学探究能力。同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，以满足不同学生的学习需求。
核心素养目标
教科版八年级上册1.1《走进实验室,学习科学探究》教学设计
教科版八年级上册1.1《走进实验室，学习科学探究》教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来自教科版八年级上册第一章第一节《走进实验室，学习科学探究》。
本节课主要让学生了解科学探究的基本环节，掌握一些基本的实验技能，如如何正确使用实验仪器，如何进行实验数据的收集和分析等。
同时，通过实验让学生初步体验科学探究的过程，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
二、教学目标：1. 了解科学探究的基本环节，掌握基本的实验技能。
2. 能够正确使用实验仪器，进行实验数据的收集和分析。
3. 初步体验科学探究的过程，培养实验操作能力和科学探究能力。
三、教学难点与重点：重点：科学探究的基本环节，实验仪器的正确使用，实验数据的收集和分析。
难点：实验数据的处理和分析，科学探究方法的灵活运用。
四、教具与学具准备：教具：实验仪器，如显微镜、试管等；教学课件。
学具：实验记录本，笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：带领学生参观实验室，让学生了解实验室的环境和各种实验仪器的作用。
2. 知识讲解：讲解科学探究的基本环节，如何正确使用实验仪器，如何进行实验数据的收集和分析。
3. 示范实验：进行一个简单的实验，示范如何正确操作实验仪器，如何进行实验数据的收集和记录。
4. 学生实验：学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。
5. 数据处理与分析：让学生运用所学的实验数据处理方法，对实验数据进行分析，得出结论。
7. 作业布置：布置一些有关实验操作和数据处理的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计如下：科学探究基本环节：1. 提出问题2. 猜想与假设3. 制定计划（设计实验）4. 进行实验5. 收集证据6. 解释与结论7. 反思与评价8. 表达与交流七、作业设计：1. 实验操作练习：练习如何正确使用实验仪器，进行实验操作。
2. 实验数据处理练习：根据实验数据，进行数据的收集、整理和分析。
3. 科学探究方法应用：根据所学知识，设计一个简单的实验，进行科学探究。
2023八年级物理上册第一章走进实验室第1节走进实验室：学习科学探究教案(新版)教科版
1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示实验过程和安全注意事项，增强学生的学习兴趣和理解能力。
2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟实验操作、在线讨论等，提高学生的参与度和学习效果。
3.实物教具：使用实验器材和模型等实物教具，帮助学生直观理解实验原理和方法，增强学生的实践操作能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：在讲解科学探究的基本环节和方法时，教师可以通过生动的案例和实际问题，引导学生理解和掌握相关概念和方法。
2.讨论法：在实验设计和数据分析环节，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享想法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3.实验法：通过实际操作实验，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的实验技能和观察能力。
2023八年级物理上册第一章走进实验室第1节走进实验室：学习科学探究教案（新版）教科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自2023年八年级物理上册第一章《走进实验室》的第一节《走进实验室：学习科学探究》。该章节主要介绍了科学探究的基本环节和方法，以及实验器材的使用和基本操作。具体内容包括：
3.板书句示例：
- “科学探究之旅”：引导学生探索科学奥秘。
- “提出问题，猜想与假设”：激发学生思考和创造性思维。
- “实验操作，安全第一”：强调实验操作的重要性和安全意识。
- “数据分析，论证评估”：培养学生的逻辑思维和判断能力。
板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过图形、颜色、符号等方式进行设计，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用流程图展示科学探究的基本环节，或者用图标表示不同的科学探究方法。同时，可以加入一些有趣的插图或图标，如实验器材的图片、安全标志等，使板书更加生动有趣。通过艺术性和趣味性的板书设计，能够吸引学生的注意力，增强他们对科学探究知识的理解和记忆。
八年级物理上册1.1走进实验室学习科学探究教案(新版)教科版
展示常用的实验工具并介绍各个实验工具的用途。了解根据需要合理选择探究工具。
2.建立家庭实验室
组织学生动手用气球做有趣的实验，体验自制实验的乐趣，引导学生利用身边的器材建立家庭实验室。
四反思总结
组织学生讨论提问：你有什么问题？你有什么收获？
1.跟着老师的提示分组回忆小学自然课中用到过的实验仪器，说出各个实验仪器的构造、作用。
1.1走进实验室：学习科学探究
课标要求
通过参观实验室、观察有趣的实验现象、动手实验等活动，使学生认识到实验室是学习物理的重要场所，做物理实验是学习物理的重要途径。在实验室让学生通过观察常用的实验仪器认识到实验的重要性。
授课时间
课时
1
课型
探究型
教
学
目
标
知识与技能
知道科学探究的一般规律，了解安排这些步骤的原因。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
过程与方法
观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法；观察常用实验仪器，认识测量工具对探究式学习的重要性。
情感、态度、
价值观
激发学生的初步探究意识及对探究的渴望，培养学生的求知欲望；让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然与日常生活中的物理现象。
教学
重难
点
重点
让学生对科学探究形成一个概貌性的认识，认识到“家庭实验室”的重要性，提高学生学习物理的兴趣。
教科版初中物理八年级上册1.1 走进实验室 学习科学探究 教案
因引起的呢？需要寻找有关的证据，小明首先看窗外，发现邻居家灯是亮的，因此判断小区没停电，问题在自己家里。
)小明提出了什么问题？
)小明提出了哪几种假设？
)小明做出了怎样的解释？
、展示交流
1)小明提出了为什么电灯会熄灭呢？
2)可能是小区停电，可能是保险丝段了，可能是灯泡坏了……
三、结
、构建提升
通过这节课的学习，同学都学到了什么知识呢？还有什么疑问吗？
）仪器室科学探究的重要工具，长度、质量、时间、温度、电、力、体积等测量仪器。
）科学探究的步骤：提出问题，猜想与假设，设计实验、制订计划，进行试验、收集证据，分析论证，评估，交流与合作。
四、用
、巩固练习
）下列不是测量长度的仪器是（）
A、刻度尺
B、千分尺
C、游标卡尺
D、温度计
）寒暑表是测量的仪器，测量体积的仪器有，。
）根据自己所学知识测量物理课本的长度。
进行探究。
小组展示，小组之间互相质疑，由各小组自己解决，解决不了得可以请老师帮助。
小组总结本节所学知识，师对于知识点做系统的建构和拓展，帮助学生完成知识构建。
学生独立完成，师指导纠错，全班进行评价，对易错地方进行重点讲解。
板书设计
1.1走进实验室：学习科学探究
、认识科学探究的工具2、科学探究的步骤
长度测量仪器质量测量仪器提出问题，猜想与假设，
时间测量仪器温度测量仪器制订计划，进行试验、收集证据，
电测量仪器体积测量仪器分析论证，评估，交流与合作。
教学反思与总结审核人签名行政签名评价等级。
教科版八年级上册1.1《走进实验室,学习科学探究》教学设计
2.加强对实验方法和步骤的指导，提高学生的实验技能。
3.注重培养学生的合作意识，提高他们在团队中的沟通与协作能力。
4.培养学生数据分析能力，使他们能够从实验结果中提炼出科学规律。
5.针对不同学生的学习需求，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.学生分享观察到的现象，并提出自己的疑问。
3.教师总结学生的问题，提出本节课的研究目标：“走进实验室，学习科学探究，揭示这些现象背后的科学原理。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍科学探究的基本方法和步骤，包括观察、提问、假设、实验、验证和结论等。
2.结合实验室常用仪器，如显微镜、天平、温度计等，讲解仪器的用途和基本操作方法。
4.培养学生的环保意识，认识到科学探究过程中应遵循可持续发展原则。
5.培养学生严谨、求实的科学态度，学会尊重事实，敢于质疑，勇于探索。
二、学情分析
八年级学生已具备一定的科学知识基础和实验操作能力，他们对科学现象充满好奇心，有较强的探究欲望。但在实际操作中，部分学生对实验方法和步骤掌握不够熟练，实验技能有待提高。此外，学生在合作交流、数据分析等方面也存在一定程度的不足。针对这些情况，本章节教学应注重以下方面：
b.结合实际操作，让学生在实践中掌握实验技能。
c.开展小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
d.设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
7.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中的科学现象图片，如冰融化、热水沸腾等，引导学生观察并提问：“这些现象背后隐藏着什么科学原理呢？”
八年级物理上册 1.1 走进实验室 学习科学探究学案(新版)教科版
八年级物理上册 1.1 走进实验室学习科学探究学案（新版）教科版1、1 走进实验室学习科学探究学习的目标：1、认识科学探究的工具，对照书P7页进行记忆。
2、理解并掌握科学探究的过程。
3、尝试一下，自己亲自动手做一些实验。
建立自己的家庭实验室。
学习的重点和难点：科学探究的过程像科学家一样作实验。
教材导读：一、观察奇妙的物理现象a、一束阳光透过三棱镜后，会出现七色光带（你在自然界中见到过七色光吗）b、没有被击打的也会被振动起来（你在生活中见过类似的现象吗？）c、在这个“魔镜”前，你可以跟自己握手。
d、固态的干冰冒出来变成雾（你能举例：在生活中看到物质状态的变化吗？）二、认识科学探究的工具教师提示：测量是物理实验的基本内容，物理实验的结果都要通过测量才能得到。
学生看书P7页按照下面要求对测量仪器进行分类。
用于测量长度的：用于测量质量的：用于测量时间的：用于测量电的：用于测量力的：用于测量体积的：用于测量温度的：在日常生活中你还见过那些测量仪器呢？一、像科学家一样探究学生看书P8 通过看书你学会了应该怎样去探究物理问题呢？你的想法是：1、2、、3、4、5、6、7、。
教师提醒：1、探究时根据实际需要选取其中的几步。
2、每个学生要乐于探究、勤于思考，善于合作。
3、实验时，遵守操作规则，注意安全，爱护仪器。
训练与提高1、以下关于科学探究工具的叙述，正确的是（）A、量筒是用来测量温度的仪器B、体积的测量用天平C、弹簧测力计可用来直接测质量D、时间的测量用秒表2、下列物体中，不属于科学探究中的测量的工具的是（）A、温度计B、米尺C、剪刀D、天平3、科学探究的过程其实就是我们寻找奇妙现象中和过程，是科学探究的重要环节。
4、走进实验的首要任务是，初步了解仪器的，为今后设计实验、选择器材打下基础。
5、（阅读与理解）在一节物理课上，丹麦物理学家奥斯特正在给学生做一个小实验，给一根导线通电后，不经意间他将这根导线放到了一小磁针上方，突然发现小磁针发生转动。
教科版八上物理《走进实验室： 学习科学探究 》教案
教材解读
本节主要介绍了科学探究的基本环节，目的是使学生认识科学探究的工具，知道科学探究的一般步骤。
教学目标
知识与能力
(1)认识到测量是物理实验的基本内容。
(2)知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。
(3)观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。
(4)通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。
(2)认识科学探究的基本要素
2、认识科学探究的七个要素，可以通过挂图来讲解，也可以补充一些科学家进行科学探究的具体事例来予以说明。
(3)学习建立家庭实验室
3、建立家庭实验室，是学生进行实验探究和家庭小实验活动的重要物质保证。
讲授新知：
这节课应走进实验室，以参观的形式进行教学，分三个教学板块：
(1)参观实验室
1、走进实验室有两大任务，观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。通过这些丰富多彩的物理现象，激发学生热爱自然、探索自然规律的欲望。
在实验室中，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。
重难点处理
重点：让学生对科学探究活动形成一个概念性的认识，提高学生对物理的兴趣。
难点：培养学生从生活中寻找物理现象、探索物理规律的意识；认识“家庭实验室”的重要性。
教学过程
处理
新课ห้องสมุดไป่ตู้入
方式(演示实验引入新课)
演示：把漏斗倒过来，将乒乓球放在漏斗里，用嘴使劲向下吹气，放手后，乒乓球不会被吹掉。
问：这其中的道理是什么呢？从而引出课题：走进实验室：学习科学探究
过程与方法
(1)观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。
八年级物理上册第一章第一节走进实验室学习科学探究教案新版教科版
第一节走进实验室：学习科学探究【教学目标】一、知识与能力1.认识测量是实验探究的重要环节.2.知道科学探究的一般步聚,了解安排这些步骤的原因.二、过程与方法1.观察一些典型的物理现象,初步了解观察的科学方法.2.通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究式学习的重要性.三、情感、态度与价值观1.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望,培养学生对科学的求知欲望.2.让学生认识到物理与生活的密切联系,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由. 【教学重点】让学生对科学探究活动能形成一个概貌性的认识,提高学生对物理的兴趣.【教学难点】培养学生从生活中寻找物理现象、探索物理规律的意识,认识“家庭实验室”的重要性.【教学突破】通过一些有趣的实验,激发学生的学习兴趣以及求知的欲望.【教学准备】教师准备：三棱镜、两个相同的音叉、感应起电机、刻度尺、游标卡尺、千分尺、天平、秒表、温度计、电流表、电压表、弹簧测力计、圆盘测力计、量筒.学生准备：放大镜、长纸条、钢笔帽、小漏斗、乒乓球.┃教学过程设计┃123【板书设计】第一节走进实验室：学习科学探究【教学反思】本节课作为物理学的第一节,重点是如何激发学生探索物理的兴趣,课堂可以设置一些有趣的学生活动,或者通过多媒体等手段加强学生感官刺激.课堂教学结束后,还可以安排学生进行课外活动,切身体会物理实验的趣味性.20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
八年级物理上册 1.1走进实验室：学习科学探究教学设计 (新版)教科版 教案
1.1走进实验室：学习科学探究
教学目标
【知识与能力】
1.认识到测量是实验探究的重要环节。
, 了解安排这些步骤的原因。
【过程与方法】
, 初步了解观察的科学方法。
, 认识到测量工具对探究式学习的重要性。
【情感态度价值观】
, 培养学生对科学的求知欲望。
, 使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。
教学重难点
【教学重点】
让学生对科学探究活动形成一个概括性的认识, 提高学生对物理的兴趣。
【教学难点】
培养学生从生活中寻找物理现象, 探索物理规律的意识，认识家庭实验室的重要性。
课前准备
刻度尺、托盘天平、秒表、量筒、量杯、电流表、电压表、温度计、体温计、弹簧测力计等, (根据学生数量分成若干组, 最好两人一组, 每组分别配齐以上器材) 杯子, 米适量, 筷子, 气球、浮沉子等。
教学过程
展示下面的图片, 让学生判断图中的两线是直线还是曲线。
板书设计
第一节走进实验室: 学习科学探究
一、认识实验室常用的实验仪器
二、科学探究的一般环节
提出问题——猜想与假设——制定计划、设计实验——进行实验、收集证据——分析论证——评估——交流合作
三、建立自己的家庭实验室。
教科版 八年级上册 第一章 1.1走进实验室：学习科学探究 教案设计
1.走进实验室：学习科学探究教学目标三维目标要求一、知识与技能1.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。
2.知道科学探究的一般步骤。
二、过程与方法1.通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究性学习的重要性。
2.了解安排科学探究一般步骤的原因。
三、情感态度与价值观激发初步的探究意识和对探究的渴望，培养对科学的求知欲望。
认识到物理与生活的密切联系，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象。
教学重点和难点一、教学重点知道科学探究的一般步骤。
二、教学难点知道科学探究的一般步骤。
教学过程情景导入某个星期天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发现,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动.那么这个吊灯完成一次摆动的时间是否相同呢？他想,脉搏的跳动是有规律的,可用来计时.于是他一面按着脉搏,一面注视着灯的摆动.不错,灯每往返摆动一次的时间基本相同,这使他又产生了一个疑问：假如吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来,再把铁块拉到不同高度让它开始摆动,仍用脉搏细心地测定摆动的时间.结果表明每次摆动的时间仍然相同.这个实验结果证明他的想法是正确的,即"不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是一样的".这就是物理学中摆的等时性原理.后来,人们对摆动继续深入研究,不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系,并据此发明了钟表。
同学们，让我们像科学家们一样，走进科学的殿堂，体会科学探究的快乐之旅吧！教学活动本节分为四个教学板块：（1）观察奇妙的物理现象；（2）认识科学探究的工具；（3）像科学家一样探究；（4）建立你的家庭实验室。
一、观察奇妙的物理现象1.要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。
2.在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。
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观察：看、听、摸、尝、闻
比较：相同点、不同点
测量：确定物体的大小或数量
交流：运用说、写、画表达你的观点
建立模型：通过制作某种东西表达一个物体。
推理：用已有的知识推测新的结论
预测：用观察到的结果判断下一步将发生什么。
3、走进科学探究实验室
2.学生上台展示自己小制作、小发明。
3.观看奇特的物理现象，思考并讨论现象产生的原因。
4.观看视频，思考科学实验室的作用。
1.做“摩擦生热”的实验，讨论总结探究的几个要素。
2.小组合作做“用纸片和橡皮做落体运动”实验体会总结探究的技能。
1.仔细观察并体验各种探究工具，了解合理选择探究工具的方法。
2.动手做实验，讨论身边可用于家庭实验室的器材。
互互动探究
训训练内化
反反思总结
1、学习引导
1.让学生回忆小学自然课中用到过的实验仪器，说出各个实验仪器的构造、作用。
2.展示学生小制作、小发明。激发学生创造的热情。
3.展示新奇的物理现象。比如：三棱镜对光的分解，声音的传递等。让学生试着说出其中的原因及其规律。引导学生了解一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的原因及其规律。
1.1走进实验室：学习科学探究
课标要求
通过参观实验室、观察有趣的实验现象、动手实验等活动，使学生认识到实验室是学习物理的重要场所，做物理实验是学习物理的重要途径。在实验室让学生通过观察常用的实验仪器认识到实验的重要性。
授课时间
课时
1
课型
探究型
教
学
目
标
知识与技能
知道科学探究的一般规律，了解安排这些步骤的原因。
难点
培养学生寻找生活中的物理现象，探索物理规律的意识。
实验器材
多媒体播放设备、刻度尺、游标卡尺、千分尺、天平、秒表、温度计、电流表、电压表、弹簧、测力计、圆盘测力计、量筒、几个学生小制作小发明、气球（一些辅助材料）
教学过程设计
个性教学设计
（教师二次备课）
流程、时间分配
教师活动
学生活动
学学习引导
（黑色，黑体，小四）
1.认识科学探究的工具
展示常用的实验工具并介绍各个实验工具的用途。了解根据需要合理选择探究工具。
2.建立家庭实验室
组织学生动手用气球做有趣的实验，体验自制实验的乐趣，引导学生利用身边的器材建立家庭实验室。
4、反思总结
组织学生讨论提问：你有什么问题？你有什么收获？
1.跟着老师的提示分组回忆小学自然课中用到过的实验仪器，说出各个实验仪器的构造、作用。
过程与方法
观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法；观察常用实验仪器，认识测量工具对探究式学习的重要性。
情感、态度、
价值观
激发学生的初步探究意识及对探究的渴望，培养学生的求知欲望；让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然与日常生活中的物理现象。
教学
重难
点
重点
让学生对科学探究形成一个概貌性的认识，认识到“家庭实验室”的重要性，提高学生学习物理的兴趣。
4.展示物理实验室的一段相像科学家一样探索
1.举例“摩擦生热”让学生了解科学探究的要素。
组织学生利用身边的器材做“摩擦生热”的实验，引导学生讨论总结，了解探究的几个要素提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
小组讨论并总结收获与存在的问题。
作业
收集材料，建立自己的家庭实验室
课
后
反
思