小学三年级英语《goshopping》教学设计

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小学三年级英语《go shopping》教学设计

小学三年级英语《Go Shopping》教学设计教学目标•学生能够掌握与购物相关的基础词汇和表达方式；•学生能够使用目标词汇和句型描述购物活动；•学生能够模拟购物对话并进行角色扮演。

教学内容•购物相关词汇：fruits, vegetables, clothes, toys, snacks等；•购物相关句型：How much is it? / How much are they? / I want to buy…等；•购物对话示范教学准备•PPT或白板；•购物道具：水果、蔬菜、衣服、玩具和零食等；•角色扮演道具：钱币、购物篮等。

教学过程1. 导入为了引起学生的兴趣，可以用以下问题导入教学：•Do you like shopping?（你喜欢购物吗？）•Have you ever been to a supermarket?（你曾经去过超市吗？）•What things do we usually buy when we go shopping?（我们去购物时通常买些什么东西？）2. 学习新词汇使用图片或道具来展示新词汇，并与学生一起重复发音和拼读。

确保学生能够准确理解词汇的意思。

3. 学习目标句型通过展示目标句型的例句，引导学生理解其用法。

然后，与学生一起进行反复练习，并鼓励学生进行口头操练，以加深对句型的记忆。

4. 角色扮演和对话练习将学生分为小组，并分配角色：购物员和顾客。

购物员和顾客之间可以进行简单的购物对话练习。

鼓励学生利用新学到的词汇和句型展开对话，并指导他们在对话中使用正确的语音和语调。

5. 制作购物清单让学生自己动手制作一份购物清单，列出他们想在超市购买的东西。

可以要求学生使用目标句型来描述清单上的物品和数量。

6. 模拟购物活动在课堂上设置一个小型“超市”，让学生分为购物员和顾客，以角色扮演的形式进行购物活动。

购物员需要使用目标句型回答顾客的问题，并计算顾客购买的物品的总价。

这个活动既能巩固学生的句型运用能力，又能提高他们的数学计算能力。

《Shopping》最新教案

《Shopping》最新教案《Shopping》最新教案一、教学内容ShppingA: Hell! Can I help u?B: es, I want a sweater fr daughter, please.A: Hw abut this ne?B: Oh, gd. The size is O.C: Mu, I dn't lie the clur.A: D u lie this purple ne?C: Cl! That's favurite clur.B: Hw uch is it?A: Sixt-eight uan.B: Here's the ne.A: Thans.size 尺寸；大小purple 紫色的cl 棒的二、教学目的与要求1. 能听懂、会说本篇对话；2. 能运用会话中的句型进行扩展性的.情景会话；3. 能听懂、会说新单词：purple, size, cl。

三、教学重点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。

四、教学手段运用多媒体辅助教学。

五、教具准备一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等。

六、教学步骤Step 1. GreetingsT: Gd rning, bs and girls. glad t eet u.Step 2. Presentatin(1) Lead-inT: u nw, I' new here. I thught it wuld be ht in Zhuha.But tda it is cld. I' ust in a bluse.Nw I' feeling a little cld. S I want t g shpping and bu se war clthes. (Read the title "shipping".)(2) Pla a guessing gae （：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一件毛衣）T: What a I ging t bu? What d I want? ust guess and sa: "Ou want ..."(3)(：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。

《Let’s Go Shopping!》教学设计

一、案例分析1．教材分析：本节课主是教学有关衣服的单词和有关购物时的问答，这些内容贴近学生实际生活，学生比较熟悉，很感兴趣，教师能够收到很好的教学效果。

2．学生分析：本节课的授课对象是小学生三年级学生，他们活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，但部分学生上课时注意力容易分散。

因此，如何吸引学生注意力，让学生积极参与课堂学习活动是本节课的关键。

3．教学内容：（1）学习词汇：coat, dress, skirt, blouse, shirt, T-shirt, shorts, pants, shoes, socks.（2）巩固练习句型：What do you need？ I need…。

4．教学目标：（1）知识目标：学习有关衣服的单词以及购物时交流用的句型。

（2）能力目标：能运用所学词汇和句型根据模拟的情景进行购物。

（3）情感目标：使学生学会团结，增强学生之间的凝聚力。

5．教学重点和难点：本课重点是掌握衣服的单词，难点是运用所学词汇和句型在实际情景中进行有关购物的谈话。

6．教具学具准备：教师准备情景表演时用的衣服、单词卡片和图片。

二、教学过程1．出示学校的照片(插入声音：鸟语花香)2．歌曲导入：（What are you wearing? ）3．复习:(1)复习：shopping center。

(2)学生一一复习四店：book shop, toy shop, fruit market, supermarket。

(3)复习对话：What do you want to buy?I want to …。

①复习课本Lesson17中的对话：Danny:I want a teddy bear. What do you want to buy?Jenny:I want some shorts.LiMing:I want …。

②设置情景，复习对话：What do you want to buy?I want …。

出示the shopping center，图中有book shop, toy shop, fruit market,supermarket四个店的图片,并把这四个店分别与四张出示有该店商品的幻灯片超级链接，如与book shop链接的幻灯片中有ruler, pencil, eraser, book, marker;与toy shop链接的幻灯片中有ball, kite, skipping rope, cards, checkers；与fruit market链接的幻灯片中有orange, grapes, apple, strawberries, bananas与supermarket链接的幻灯片中有bread, brush, eggs, comb, soap, toothbrush.4．新授: Lesson18:At the clothes shop.（1）新授有关衣服的单词：①一一出示图片:coat, dress, skirt, blouse, shirt, T-shirt,shorts, pants, shoes, socks.②分组练习：一一出示衣服，练习拼写并加分。

小学三年级英语《go shopping》教学设计

小学三年级英语《go shopping》教学设计教学目标：1. 学会与别人用英语进行询问和回答购物的基本问题。

2. 学习购物时常用的英语词汇。

3. 培养学生的口语交际能力和听力理解能力。

教学重点：1. 能够用英语发表自己的购物意愿。

2. 能够理解他人的购物需求。

教学准备：1. 一张包含购物物品的图片或手绘图。

2. 各种购物物品的实物或图片。

3. 彩色卡片或标签。

教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师可以用图片或手绘图显示一些购物物品，然后让学生一起猜测这些物品的名称。

2. 教师出示实物或图片，通过模仿动作，让学生猜测出物品的名称，并教给学生正确的发音。

3. 教师和学生一起复习购物物品的英语名称。

Step 2: 学习购物对话1. 教师出示一张包含购物物品的图片或手绘图，然后和学生一起进行购物对话的模拟。

教师：Can I help you?学生：I want to buy a pencil.教师：Here you are.2. 教师板书对话内容，并让学生跟读。

Step 3: 扩展对话1. 教师出示一个购物清单，并让学生根据清单来进行对话练习。

2. 学生可以互相扮演顾客和销售员，进行对话练习。

Step 4: 游戏练习1. 教师准备彩色卡片或标签，每张卡片或标签上写一个购物物品的名称。

2. 教师分发卡片或标签给学生，让学生根据自己手上的卡片找到对应的物品，并进行对话练习。

Step 5: 拓展活动1. 教师可以带领学生模拟真实的购物场景，让学生在角色扮演中练习购物对话。

2. 学生可以根据自己的兴趣和想法编写购物对话，并和同学一起进行表演。

Step 6: 小结与延伸1. 教师总结今天所学的知识点，并检查学生的掌握情况。

2. 鼓励学生在日常生活中将所学知识应用到实际中，例如与家人或朋友进行购物对话。

Step 7: 作业布置1. 教师可以布置一些购物对话的作业，要求学生使用所学的知识编写对话。

2. 学生可以设计一个购物清单，然后和家人一起进行对话练习。

《shopping》英语教案

《Shopping》英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握购物场景中常用的单词和短语，如：shop, shopping, supermarket, clerk, cashier, buy, sell, price等。

（2）学生能够熟练运用一般现在时描述日常购物活动。

2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的购物对话，如询问价格、选择商品、支付等。

（2）学生能够在购物场景中运用所学知识进行实际交流。

3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

（2）培养学生友好、礼貌地进行日常交流的能力。

二、教学重难点1. 重点：（1）购物场景中常用的单词和短语。

（2）一般现在时态的运用。

2. 难点：（1）购物对话的流畅表达和实际应用。

（2）价格询问和回答的准确性。

三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。

2. 任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生实际运用英语的能力。

3. 交际法：鼓励学生积极参与购物对话，提高口语表达能力。

四、教学准备1. 教学材料：购物场景图片、商品价格表、购物清单等。

2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

五、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍购物场景，引起学生兴趣。

（2）引导学生思考购物时可能会用到哪些英语。

2. 呈现：（1）展示购物场景图片，引导学生说出相关单词和短语。

（2）通过商品价格表，学习一般现在时态的运用。

3. 操练：（1）分组进行角色扮演，模拟购物对话。

（2）学生互相练习，教师给予指导和纠正。

4. 任务：（1）布置购物任务，让学生在小组内完成。

（2）学生运用所学知识进行实际购物交流。

5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，总结购物场景的常用英语。

（2）强调一般现在时态在购物对话中的运用。

6. 作业：（1）让学生编写一段购物对话，明天进行分享。

（2）复习购物场景的单词和短语，准备下一节课的测试。

六、教学评估1. 形成性评估：在教学过程中，通过观察学生的参与度、口语表达和任务完成情况，及时给予指导和反馈。

Let's go shopping英文版教学设计

教学设计--冀教版小学三年级英语第六册Lesson17: Let’s go shopping河北省沧州市路华小学----王诗婕Background of English teaching in primary school:It’s a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it’s very important to develop their keen interest in English.ⅠContentsThis lesson is Lesson17 of unit 3,Book 6.It includes 3parts:Let’s learn,Let’s talk and Let’s practice.In section 1,it mainly introduce sentence patter:”What do you want to buy? I want a＿/some＿.And in section 2,it provides a real situation for the Ss to talk about”go shoppong”.In section 3,we set up activies..Ⅱ.Teaching aims⒈Aims on the knowledgeTo enable the Ss to understand,the sentences pattern :” What do you want to buy?I want a＿/some＿.”. To help Ss to finish the task and activities about this lesson .Make sure the Ss can use the sentence in real situations.⒉Aims on the abilities⑴To develop Ss’ abilities of listening and spesking.⑵To train the Ss’ ability of working in groups.⑶To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.⒊Aims on the emotion⑴In task, the Ss increase their interest and set up self—confidence in language study.⑵To cultivate students the way of “go shopping”.Ⅲ.Key-points of the lesson⑴First of all,to use the sentence structure freely.⑵To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.⑶To develop Ss’ interest in English.Ⅳ.Difficult pointsBased on the third grade students' English level , how to consolidate the key in the context of good English atmosphere? Let students feel English charm under the natural condition ,and use easy English to express themselves.Ⅴ.Teaching methodsAs we all know :the main instructional aims of learning English primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sence of the English language. So in this lesson I’ll mainly use“Task—based”teaching method.That is to say students learn in creating good context.And then, they through the teacher to finish the task .I will arrange several kinds of activities: Free talk, Disicussion, Solitaire Games,Role-play. And in this lesson CAI and a tape and some Daily necessities will be needed.Ⅵ.Teaching procedures and purposes of my designingSTEP 1. Warm—up and previewChant: one one,please don’t run….Design intent: to attract the attention of students, let the children feel happy.Free talk between teacher and students .Greetings:T:Good morning ,boys and girls! How are you today?S:I’m fine ,thanks .And you?T:I’m fine too.Today is sunny,how do you feel today?S:I feel＿.T:I feel happy.Why?Because I want to play with my friends.Do you want to go with me?S:Yes!PURPOSE:It’s important to form a better English learning surrounding for the Ss by speaking and listening at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.STEP⒉Presentation⒈Show Ss the CAI (Ask:What are they doing?)Ss: walking.T:Good.They’re go for a walk.(他们去散步)Where do they go ?(guess，show the CAI)Ss:shops.T:yes, they walk to the shopping centre.Follow me, the shopping centreWhat do you want to buy in the shopping centre?PURPOSE: Summary sentence patterns from the conversation.This design leads to the Ss into their favourite topic .Students can exercise their communication ability.⒉Introduced a variety of shopsT: If I want a book,where do I go?Ss:book shop.T:Yes,This is a book shop. I want a book.(read)And so on Leads to other stores.This is a＿＿What do you want to buy?I want a＿＿I want some＿＿.Demonstrate the sentence pattern with the activity of “chant”.Want to buy want to buyWhat do you want to buy?I want a＿＿I want some＿＿(用书本，水果，衣服和玩具作为道具练习chant)PURPOSE:Through the practice ,Ss strengthen the key sentence patterns of understanding.The exercise highlight the keys of this lesson.⒊Solitaire GamesTeacher show CAI to Ss to play a game of Solitaire Games.Children can ask and answer by themselves.This game requires speed.PURPOSE:Through the practice ,Students to consolidate the focus of a pattern of usage.STEP3.Role-playTeacher gives a demonstration,to allow students to imitate.A: Hello!What do you want to buy?B:Hello, I want a＿＿. I want some＿＿.How much?A:＿yuan.here you are.B: Thank you!PURPOSE:This design breakthrough the difficulties of this lesson.Role-play creates the conditions of a relaxed an d natural atmosphere for children’s drills. They achieve the aim of consolidating and deepening the sentence pattern.STEP⒋Present the textPlay the tape recorder or read the text by themselves.Let Ss concentrate on listening or reading.And then do the activity book.STEP 5.Arrange the homework1,Listening and reading the tape,read familiar text.2, Make a handⅦ. Blackboard DesignsThis is a＿.What do you want to buy?I want a＿.I want some＿.Ⅷ. Teaching ReflectionWith students as the theme,the task for the center, for the way to the activity in this lesson.Let students to find out the problem ,to analysis the peoblem,t o solve the problem by themsevles.The purpose of this teaching design is to help the Ss learn。

goshopping教案

Teaching Plan for Oxford English 3AM3U2Book: Oxford English 3ATheme: M3 Places and Activities U2 ShoppingTopic: Different ShopsTeacher: Clare Zhao (赵薇莉)School: Beicai Primary School教学设计说明：学生情况分析三2班的学生活泼好学，对英语学习有较高的兴趣，大多能够积极地参与到课堂教学过程中来。

通过两年多的英语学习，学生已经学习了部分与购物有关的语言知识，也掌握了一定量的词汇和句型，如fruits, toys, cakes，Can I help you?等，并且能够运用基础的语言知识进行沟通和交流。

单元教学任务分析牛津英语3AM3U2的教学主题是购物，要求学生掌握部分有关购物的单词及句型，进一步认识可数名词的单复数形式，学习用how many和how much提问数量、价格并进行回答。

由于第三模块的主题是Places and activities，因此在设计教学内容时，我拓展了Different shops这一内容，操练最简单的可数名词复数形式的同时，让学生了解出售不同商品的各类商店名称，这是本单元的第一课时；我又将30页和31页的内容进行整合，呈现出一段完整但简单的购物对话，这是第二课时的教学内容；第三课时则以阅读和对话的形式复习巩固前两课时内容，以旧带新，教授各种综合性商店的名称；第四课时主要进行复习，并解决儿歌和语音问题。

单元教学计划第一课时教学设计本课时的教学主题是Different shops。

通过本课时的学习，让学生了解出售各类商品的不同商店名称、清晰学生对于名词单复数的概念，并运用所学知识进行说句甚至说段练习。

本课时的第一个环节是“回答问题”，通过这一环节，可以帮助学生温故已学知识，并且导入今天的学习主题。

通过图片对比，学生能清楚地了解可数名词单复数形式的区别，为了让学生更好地掌握这一知识点，我借助“水果店”这一情境进行大量操练。

小学三年级英语《go shopping》教学设计

小学三年级英语《go shopping》教学设计一、教学内容ShoppingA: Hello! Can I help you?B: Yes, I want a sweater for my daughter, please. A: How about this one?B: Oh, good. The size is OK.C: Mum, I don't like the colour.A: Do you like this purple one?C: Cool! That's my favourite colour.B: How much is it?A: Sixty-eight yuan.B: Here's the money.A: Thanks.size 尺寸；大小purple 紫色的cool 棒的二、教学目的与要求1. 能听懂、会说本篇对话；2. 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；3. 能听懂、会说新单词：purple, size, cool。

三、教学重点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。

四、教学手段运用多媒体辅助教学。

五、教具准备一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等。

六、教学步骤Step 1. GreetingsT: Good morning, boys and girls. glad to meet you. Step 2. Presentation(1) Lead-inT: You know, I'm new here. I thought it would be hot in Zhuha.But today it is cold. I'm just in a blouse.Now I'm feeling a little cold. So I want to go shopping and buy some warm clothes. (Read the title "shopping".)(2) Play a guessing game （课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一件毛衣）T: What am I going to buy? What do I want? Just guess and say: "YOu want ..."(3)(课件：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。

小学三年级英语《go shopping》教学设计_三年级英语教案

小学三年级英语《go shopping》教学设计_三年级英语教案一、教学内容ShoppingA: Hello! Can I help you?B: Yes, I want a sweater for my daughter, please.A: How about this one?B: Oh, good. The size is OK.C: Mum, I don’t like the colour.A: Do you like this purple one?C: Cool! That’s my favourite colour.B: How much is it?A: Sixty-eight yuan.B: Here’s the money.A: Thanks.size 尺寸；大小purple 紫色的cool 棒的二、教学目的与要求1. 能听懂、会说本篇对话；2. 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；3. 能听懂、会说新单词：purple, size, cool。

三、教学重点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。

四、教学手段运用多媒体辅助教学。

五、教具准备一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等。

六、教学步骤Step 1. GreetingsT: Good morning, boys and girls. glad to meet you.Step 2. Presentation(1) Lead-inT: You know, I’m new here. I thought it would be hot inZhuha.But today it is cold. I’m just in a blouse.Now I’m feeling a little cold. So I want to go shopping andbuy some warm clothes. (Read the title “shopping”.)(2) Play a guessing game （课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一件毛衣）T: What am I going to buy? What do I want? Just guess and say:“YOu want ...”(3)(课件：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。

英语教案-go shopping

英语教案－go shopping一、教学目标•能够理解和使用与购物相关的英语词汇和表达方式。

•能够流利地使用英语进行购物场景对话。

•能够运用所学知识描述购物需求和做出选择。

二、教学准备•小黑板/白板和白板笔•PowerPoint幻灯片或投影仪三、教学过程1. 导入新课•向学生介绍本节课的主题：“今天我们将学习英语中与购物相关的内容。

”•引发学生兴趣：“你们喜欢购物吗？你们通常在哪里购物？你们购物时用英语吗？”•提问几个与购物相关的问题，鼓励学生用英语回答。

2. 呈现词汇和表达方式•在黑板上列出与购物相关的词汇，并解释其意思。

•呈现常用的购物场景对话，并解释对话中的关键词和表达方式。

•引导学生模仿对话，并指导他们如何运用所学知识进行购物对话练习。

3. 情景模拟•将学生分成小组，每组两人，一个扮演顾客，一个扮演销售员，并给予每组一个购物场景。

•学生们在规定时间内完成对话练习，然后进行表演。

•提供反馈和建议，帮助学生改进他们的对话表达。

4. 拓展活动•制作购物场景的幻灯片，并在幻灯片上提供图片或描述，让学生使用所学知识进行口头描述。

•组织购物角色扮演游戏，让学生能够真正体验到购物的情境，并通过与其他学生的互动来巩固和运用所学知识。

5. 结束课堂•对学生进行总结和回顾：“今天我们学习了与购物相关的英语词汇和表达方式，并进行了购物对话练习。

你们觉得学习对话中哪些表达方式最有用？为什么？”•就学习效果进行评估，询问学生是否掌握了所学知识，并对有困难的地方进行针对性解答。

四、课后作业•要求学生总结学到的与购物相关的英语词汇和表达方式，并写下一个购物场景对话。

•鼓励学生在家与家人用英语进行虚拟购物对话，强化所学内容的应用。

以上是关于“英语教案－go shopping”的教学安排，希望本节课能够帮助学生学会用英语表达购物需求，并为他们日后的英语交流打下基础。

《go shopping》教学设计

《go shopping》教学设计教学目标：1. 学会词汇：shopping, mall, department store, supermarket, boutique, shop, cashier, customer, salesperson, checkout counter, shopping cart, shopping bag, try on, pay2. 学会句型：I want to go shopping. Where do you go shopping? What do you want to buy? Can I help you? How much is it? I want to try it on. I want to pay.教学准备：图片、示例商品、购物车、购物袋、价格标签、摩尔音频教学过程：Step 1：引入新课教师出示一张购物中心的图片，学生回答教师的问题：Where are people in the picture? What are they doing? 教师带领学生了解“go shopping”的意思。

Step 2：学习新词汇教师出示并读出shopping, mall, department store, supermarket, boutique, shop的图片，并教学生正确发音和词义。

Step 3：讨论购物场所教师引导学生讨论不同购物场所的特点和所售商品。

- T: Where can we go shopping? 学生回答：shopping mall, department store, supermarket, boutique, shop.- T: What can you buy in a department store? 学生回答：clothes, shoes, bags, toys, etc.- T: What can you buy in a supermarket? 学生回答：food, drinks, snacks, etc.- T: What can you buy in a boutique? 学生回答：fashion clothes, accessories, etc.- T: What can you buy in a shop? 学生回答：gifts, stationery, etc.Step 4：购物情景对话教师示范购物对话，并引导学生进行角色扮演，练习对话。

大班英语公开课教案《GoShopping》

大班英语公开课教案《GoShopping》一、教学内容本节课选自《Go Shopping》这一章节，主要学习关于购物的词汇和句型。

教材内容涵盖了各种购物场景，如衣服、鞋子、食品等，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物交流。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如衣服、鞋子、食品等购物相关词汇，以及“How much is it? It's yuan.”等购物句型。

2. 学生能够在真实情境中运用所学知识进行购物交流，提高实际运用能力。

3. 培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

三、教学难点与重点重点：掌握购物场景下的词汇和句型，能够进行简单的购物交流。

难点：正确发音购物相关词汇，运用句型进行实际购物交流。

四、教具与学具准备教具：PPT、购物场景图、商品卡片、价格标签、小礼物等。

学具：学生卡片、笔、本子等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师带领学生唱一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，自然引入本节课的主题。

2. 课堂导入（10分钟）教师向学生介绍本节课要学习的购物场景，展示PPT中的各种商品图片，引导学生说出商品名称。

接着，教师通过展示价格标签，引导学生学习购物句型“How much is it? It's yuan.”。

3. 课堂活动（10分钟）学生分成小组，每组抽取一张购物场景图和一套商品卡片。

学生需要在小组内用所学句型和词汇进行购物交流，完成购物任务。

教师巡回指导，纠正发音，帮助学生掌握购物句型和词汇。

4. 实践环节（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景。

学生分组扮演顾客和售货员，运用所学句型和词汇进行购物交流。

教师观察学生的表现，及时给予表扬和鼓励。

教师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型，强调重点发音和用法。

然后布置课后作业，要求学生课后与家长一起进行购物活动，用所学知识进行实际交流。

Unit3Lesson13Letx27sgoshopping教学设计新部编版2

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校教学设计Unit3 Lesson13 Let’s go shopping教学目标：1.知识目标：掌握生词clothes,bicycle,tea,dress,well和新句型“Let’s go...”“What do you want to。

do/buy?”“I want to buy...”2.技能目标：(1)让学生知道并了解日常生活中各种商店的名称（book shop,toy shop,clothes shop,fruitmarket）并知道都可以从这些商店中买到些什么物品。

(2)让学生知道购物时的日常用语。

如：Where do you want to go?I want to go to the＿.What doyou want to buy?I want a＿。

I want some＿.Let’s go shopping!(3)能利用课上所学进行简单的日常交际。

3.情感目标：通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生在日常交际中勇于使用英语。

重点难点：1.教学重点：(1)商店的名称。

(2)能把物品卡片分类到这些商店中。

(3)认知并能利用本课重点句型进行情境对话。

(4)能小组合作创作商店的绘本册，并能进行儿歌对话或是情景对话。

2.教学难点：(1)认知并能掌握本课重点句型进行小组对话。

(2)能小组合作创作商店的绘本册，并能进行儿歌对话或是情景对话。

教学方法：兴趣引导法，创设情境法，归纳法，展示法，小组学习法，概括归类法，儿歌学习法，组内合作法。

教具准备：录音机，磁带，book，pictures，多媒体课件，自制绘本册。

教学过程：Step1.Greeting.T: Greetings : Good morning ,boys and girls! Nice to see you again!Ss: Good morning , Miss XX! Nice to see you too!T:I feel happy .Are you happy? Let’s happy together! Let’s sing a song! Step2.Warm—up.Sing a song《颜色歌》：Q:How many colours can you count in this song?Step3.Presentation.T: It’s amazing! I like colours. Do you like colours? I have some colourful things here. Can you say the colours of these things and their names? Please have a try!（老师展示蓝色礼服、苹果图片）this? / What are these?T: Look! What’sSs: This is a blue dress!/ These are some red apples!T: You did a good job! You know , all of these things are in some shops, do you know what they are?（老师展示课件中的商店图片）引出4个商店的幻灯片：book shop 书店toy shop 玩具店clothes shop服装店fruit market 水果店<领读单词>T: Now I have some pictures about some things. Can you classify these pictures into 4 shops?Book shop toy shop clothes shop fruit marketChinese book Teddy bear T—shirt some applesEnglish book toy ball dress some bananasPicture book toy car pants some orangesDictionary kite jacket some grapes<将单词与图片卡片分类粘贴在黑板上>带领学生看PPT，将儿歌的韵律读熟。

lesson12goshopping教学设计（1）

lesson12goshopping教学设计（1）Lesson 12 ：Let's go shopping !底张学区晋公庙中学韩艳妮一.Analyzing teaching materialThis course is belong to second unit of grade 7 which mainly focuses on the topic of colors and clothes. In lesson 12, an e-mail to introduce Kim’s shopping plan. Whereupon, go shopping has became the theme of the lesson. The e-mile belongs to the reading exercise with language point is very few and content is relatively simple. At the same time, students could learn how to use words about shopping and reviewing.二.Analyzing teaching studentFirst , the students of junior one are between 12 to14 years old. They are usually very active and full of imagination and be curious about world, have the thirsty for knowledge. So they could communicate with each other and share their views.Second, they often go to stores or supermarket and have a certain knowledge of shopping, such as, what kind of things I want to buy? How to make a shopping list clearly? And so on. They form of some of expression in mind for shopping topic, this is the key point in this lesson. I will help student to improve their shopping expressing in English.Third, the students’ listening, speaking, reading and writing skills need to be improve, although they have the thirsty for English. So, I try to create a well English language environment for them and enhance my teaching effectiveness simultaneously.Teaching aims:（1 ）Knowledge aims:Mastery words and phrases : will, saturday,a pair of, shoppingcenter,come with,buy...for...( 2 )Skill aims:1.Understand difficult words and sentences.2.Understand the main ideas of the lesson.3.Can express Kim’s shopping list.4.Talk about own shopping list.(3)Felling aims:To love live and dare to express own ideas in English. Teaching important:1.Read and understand new words.2.Read and understand difficult sentences3.Can express Kim’s shopping list wi th own wordsTeaching difficult:1.Can express Kim's shopping list according some words and phrases.2.Talk about own shopping list.Teaching methods:Listening. Reading and discussion.Teaching period: One periodTeaching aids: PPT. RadioTeaching proceduresStep 1 Lead inI will show a series of pictures about our daily supplies, such as shoes, toys, foods, these picture prepared for the student to have a conversation.(学生在本单元的前几课已经把有关蔬菜，水果，衣服，学习用品的相关词语学过了，在这里用这些图片进行知识的简单相关回顾，可以为学生课中后期的俩人做对话做好铺垫）And ask students: where do you buy them? How much you could afford? The lead them going to the Kim’s shoppingexperience let’s go shopping. （在紧跟着问学生这些东西在哪买？跟谁去买？这样就顺利的导入新课）Step 2 Fast readingLet the student read the e-mail by themselves in order to let them know it, at the same time find the phrases of shopping in the text and write them down on the blackboard. Then make a simple sentence use these phrase. (让学生自己快速的用3-5分钟读课文，同时，让学生在读中找本课有关购物的相关单词及短语，这样为以后教学环节中的复述课文打下基础。

Let’s go shopping!教学案例

3、学生掌握了一定的词汇量，如食物类、服装类、学习用品类等。
四、教学策略选择与设计
当前小学英语教学的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，培养学生初步运用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。新《英语课程标准》提出要让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，教师应避免单纯传授语言知识的教学方法。
六、教学过程
1.Greeting
2.2. Review：review the words or sentences connect with this lesson.
3.New concepts :
教师通过日常问候引入本课话题
让学生通过展示自己的搜集成果学习使用句子交流。在结合问卷调查，小组活动的形式扩充对话练习。
五、教学重点及难点
教学重点
物品名称：bear, shorts, grape, banana, book, clothes, toy, shop, fruit market
教学难点
句型应用于实际：
Where will you go shopping?
What do you want to buy?
I want a/some…
I feel _____
活跃课堂气氛，
营造英语学习氛围
1. T: I feel hot. I’m thirsty. I want grapes. I want to go shopping.
Look! Li Ming，Jenny and Danny go for a walk, They walk to the shopping center.
旧知识的承接，同时扩充学生的词汇量。再通过小组活动，强化知识，鼓励学生英语对话，练习实际应用。本节课中的不足:

Unit3Let’sgoshopping教案

总体教学目标：语言知识目标： 1. 能理解、听说、拼读单词 dictionary, calendar, notebook, diary, expensive, cheap, thick 2.能理解、听说及简单运用单词 too, either enough3.学习句型 : It ' s nice but it ' s too thick. I have enough money.I ' ll take that one.Yes, I like it, too. / No, I don ' t like it either.4. 能理解，听说 chant: talking about shopping5•归纳总结关于 “ shopp ing 常'见的句型二、语言技能目标1•能运用所学语言，结合日常生活经验交流表达I wa nt to ______________ .I have __________ • I need ___________ •2.能回答交流问题 Do you like this …..？ It ' s …but its too ….. 3•能利用expensive, cheap, beautiful, ugly, thick, thin 等形容词描述所要购买的物品，并表达自己的意愿和意见。

4.能自主阅读 passage: Shopping for a dictionary.三、学习策略目标(1) 通过话题式的课堂教学，让学生在交流问题、解决问题的过程中，循序渐进地学习新知，运用新知，获取新信息。

(2) 通过录像教学，培养学生的注意力、观察力，促进学生在听的过程中积极思维，获取新的(3) 通过小组阅读活动，培养学生通过故事阅读解决问题，同时也培养学生乐于与他人学习交流的语言学习习惯，从而更好地共同完成学习任务。

(4) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，大胆与教师及同学交流自己的观点。

沪教版英语三年级上册《Shopping》教案_三年级英语教案上册

沪教版英语三年级上册《Shopping》教案教学目标1.能够正确使用单词shopping、shopkeeper、customer、goods等。

2.能够听、说、读、写单词shop、store、market、supermarket。

3.能够模仿、表演、创编与shopping有关的情景对话。

4.能够理解、运用祈使句来表示购物时的礼貌用语。

5.能够理解、运用情态动词can来表示购物时的特殊要求。

6.培养学生的合作意识和创造能力。

教学重点与难点教学重点1.听、说、读、写单词shop、store、market、supermarket。

2.理解、运用祈使句，表示购物时的礼貌用语。

3.理解、运用情态动词can，表示购物时的特殊要求。

教学难点1.制造生动的购物情景，让学生能够真正体验购物过程。

2.利用祈使句表示购物时的礼貌用语，让学生在交际中获得运用的机会。

3.利用情态动词can表示购物时的特殊要求，让学生能够灵活运用。

教学方法1.任务型教学法：组织学生进行分角色的小组创编情景对话，培养他们的创造能力和合作精神。

2.演示法：教师通过自己的演示，让学生更加形象地感受购物的过程和交际中需要注意的礼仪。

3.情境教学法：将购物实际场景带入课堂，让学生更有参与感。

教学过程设计Step1：导入通过自己的语言、图片或视频，介绍从去超市购物的相关经验，激发学生的购物兴趣，激发学生的好奇心和想象力。

Step2：学单词1.引导学生学习单词shopping、shopkeeper、customer、goods等，帮助学生熟练掌握购物过程中所涉及的单词。

2.学习单词shop、store、market、supermarket，进行分类比对，帮助学生理解不同类型商店的区别。

Step3：学句型1.教授祈使句，如Can I help you? Thank you等，在购物语境中进行模仿、活学活用。

2.利用情景模拟技术，让学生以小组为单位进行情景对话表演，强化祈使句的应用技能。