教育规划选题调查表

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教育规划选题调查表
附件：
沧州市十三五教育科学规划课题选题调查表（xx 小学）学校：
（此处加盖公章）研究领域建议选题名称概括说明（一）学校管理与发展减轻中小学课业负担策略的研究《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出，过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。

学校要提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减轻作业量和考试次数。

通过对本校学生作业检查发现，我校学生课外作业的方法、手段、技术日趋单一，注重作业形式规范统一，强调死记硬背和机械训练，作业评价忽视了对人发展的教育激励功能。

（二）教师发展发挥国培、省培在教师发展中的作用国培省培计划培训学习是一种经济又很实际的一种研修培训方式。

研修班级是虚拟的，松散的。

相距很远，又很近的。

班主任是班级研修的组织者、引导者。

辅导教师就是拉近班级学员距离，形成核心集体的纽带和桥梁。

（三）学科教学小学写字教学实施策略研究电脑时代小学写字教学到了非抓不可的程度，然而人们观念上轻视，师资力量的严重匮乏，致使写字教学很难全面扎实展开，学校必须因地制宜，探寻实
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施的策略。

（四）课程建设小学课程文化特色建设研究学校要结合本单位地域文化和办学优势，找到校本课程价值的立足点，研发具有本校特色的校本课程。

校本课程可以是面向全体学生的必修课，也可以是适合不同层次、不同基础和不同兴趣学生选择的选修课。

（五）教育教学评价小学生多元评价方式的研究以考试招生制度改革为突破口的教育领域综合改革倒逼我们必须在中小学实施全面发展的素质教育，必须配套实施小学生的多元评价措施，从而全面推进素质教育、培养各类人才平。

（六）德育与学生管理学生文明习惯的养成实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

有理想、有道德、有纪律都是德育的内容，有文化，文化有社会文化和自然科学文化，而社会文化大部分属德育的内容。

《决定》要求各级各类学校必须更加重视德育工作。

（七）心理健康教育小学生行为习惯的养成教育行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

小学阶段是培养习惯的关键期，又是最佳期。

中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：
少成若天性，习惯成自然。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。

（八）体育、艺术、校外、科技、健康教育体育学生个体差异与体育课的自主教学研究在《新课程标准》中提出了体育课程改革的基本理念，关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益在体育教学中表现出来的性别、体型、认知等几个方面的差异，我们以不同的方式有区别、分层次地组织教学，探索改进体育教学的新途径，求得学生的全面发展。

艺术小学艺术愉快教学策略研究小学艺术愉快教学策略研究就是研究艺术教学中教师乐教与学生乐学的问题，探寻教师与学生开展艺术愉快教学的方法与途径。

愉快教育是一种教育思想，它要求教育工作者必须正确把握学生的心理与生理特点，通过正确的教育方法与手段，努力为学生创设生动、活泼、和谐的教育氛围。

校外小学课外校外活动个性发展新时期如何充分发挥校外教育功能，努力培养能够适应新的社会环境，应对挑战的社会主义现代化建设者和接班人，是一项刻不容缓的重要任务。

为此，作为农村小学，必须坚持多渠道、多层次、多形式、多方位，积极探索校外教育有效途径，让农村孩子在校外受到良好的交易和影响，使他们身心得到全面、和谐、健康发展。

科技小学科技实践活动进课堂的研究科教兴国是党中央做出的重大战略决策。

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而今天的小学生，将是 21 世纪社会生产力的主力军，他们的科学素质发展状况将对 21 世纪三、四十年代产生重大的影响。

在国际竞争日趋激烈的情况下，谁把握 21 世纪的科技教育，谁就能在 21 世纪处于主动地位。

健康教育学生中开展自我教育、自我管理和自我评价的研究方案教育者的教育理念和教育行为制约着本课题的研究和开展。

因此，本课题所要解决第一个主要问题是在目前社会发展的新形势下，如何进一步更新教育者的教育理念，提高教育者的教育能力，完善教育者的综合素质。

⑵如何通过学校教育、家庭教育和社区教育，充分发挥学生在德育活动过程中的主体作用，提高学生的自我教育、自我管理和自我评价的能力？（九）教育教学信息化网络集体备课研究充分发挥信息技术的作用，做大做强网络教研，向教研创新要质量。

借助网络教研新平台，以集体网络备课为突破口，创新集体备课方法和形式，建立起跨城乡、跨学校、全员参与、即时探讨的大教研体系，让教研成为一种自觉，切实起到凝聚智慧、指导教学的作用。

（十）特殊教育（十一）民办教育（十二）小学教育课程改革背景下的农村小学校园文化建设研究小学校园文化是素质教育的重要组成部分，这种模式的基调是人，内容是文化，核心是素质教育观，原则是灵活、多变的基础性管理，目标是促进学生全面发展。

（十三）教科研与管理课堂教学中学生主动参与精神的培养。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 提倡学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。

作为教师，其主要任务就是如何引导学生主动地走向教材，成为教学过程中的实际参与者。

其教学模式分为预习、质疑、讨论、调节、演练五个环节。

（十四）本区域教育发展区域内义务教育学校内涵式发展研究坚持从实际出发，以科学发展观为指导，以尊重规律、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量为研究方针，紧紧围绕智慧课堂活力校园幸福人生三个维度进行实证研究，努力促进我省义务教育学校在管理体制机制、课程建设、课堂教学、校园文化建设、教师的专业成长、学生的个性发展、教育性社区建设等方面有实质性的突破，逐步形成适合我省义务教育学校内涵式发展的理论体系、实践体系和评估体系。

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