《詹天佑》教学设计之三_1

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《詹天佑》教学设计(精选3篇)

1、学会本课的`生字，正确读写“阻挠、毅然、恶劣、泥浆、岔道口”等新词。

2、能有感情地朗读课文，背诵感受最深的部份，摘录喜欢的词句。

3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体味关键词句在表情达意方面的作用。

1、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体味关键词句在表情达意方面的作用。

课件教学过程一、导语引入，揭示课文题目1、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化。

在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈？他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。

今天，我们将认识了解深怀赤子之心的爱国人士——詹天佑，重温那段特殊历史，感受詹天佑的忠诚与智慧。

2、揭示课文题目：詹天佑。

3、简介詹天佑。

詹天佑(1861~1919)，中国铁路工程专家，中国铁路工程的先驱。

早年留学美国，回国后主持修筑中国人自己设计、施工的第一条铁路——京张铁路。

在修筑中，因地制宜地运用“人”字形路线，解决了火车爬坡难的难题，并利用竖井施工法，大大缩短了工期。

4、老师指导学生学习本课的生字、新词。

二、初读课文，整体感知1、整体感知课文。

(1)自读课文，注意读准字音。

(2)交流学习本课生字的字音和字形。

(3)交流学习不容易读的句子，要多读多体味。

2、再读课文。

(1)用“读了课文……我知道……”的句式交流读课文后的感受。

(2)说说课文记叙了一件什么事。

(詹天佑主持修筑京张铁路的事。

)(3)图文结合，简介京张铁路。

京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200 千米。

因为它是联结华北和西北的交通要道，所以引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。

三、了解背景，研读体味1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟清政府自己修筑铁路的？请同学们自由读第2、3 自然段，读完后说说自己的感受。

2023最新-《詹天佑》教学设计(优秀9篇)

《詹天佑》教学设计（优秀9篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？学而不思则罔，思而不学则殆，该页是壶知道漂亮的编辑为大家收集的《詹天佑》教学设计（优秀9篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

詹天佑教学设计篇一学习目标：1,学会11个生字。

会读工程，要挟，轻蔑，悬崖峭壁，陡坡，测绘，讥笑，泥桨，岔道，竣工，藐视等词语。

2,通过了解清政府的腐败无能和帝国主义的侵略行径，明确落后就要挨打的道理，培养立志学习科学文化知识，建设祖国的爱国情感。

3,有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

教学重点，难点：通过描写人物的言行，心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。

教学过程：一，谈话引入：有这样一群人，他们的事迹常常感动着我们每一个人。

我们来看看2005年感动中国人物的一组颁奖词。

青藏铁路的建设者：他们不辞辛苦，连年奋战，在生命的禁区建筑世界上最伟大铁路.颁奖词：每当汽笛穿过唐古拉山上的时候，高原上的雪山，冻土，冰河，成群的藏羚羊，都会想念他们，想念那些有力的大手和坚强的笑容。

他们能驱动钢铁，也会呵护生命。

他们，是地球之巅的勇者，他们，缔造了世界上最伟大的铁路！(老师佩乐深情讲述).你还能说出说出哪些人的名字，他也曾经震撼过你的心灵(学生举例)二，揭示课题有这样一个人，虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是詹天佑(板书).(深情地叙述)这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字：生：齐读课题。

三，学习课文过渡：今天我们来学习《詹天佑》这篇课文吧。

(1)快速阅读课文，划出课文的生字词。

(2)学生反馈：出示生字词，齐读(多形式读)并指出音序。

cheacute;ng xieacute; miegrave; qiagrave;o dǒu huigrave;工程要挟轻蔑悬崖峭壁陡坡测绘jī jiāng chagrave; jugrave;n miǎo讥笑泥桨岔道竣工藐视1,学习第一自然段过渡：同学们，老师出示一幅画像看看同学们能不能马上说出他的名字。

课文《詹天佑》教案

课文《詹天佑》教案课文《詹天佑》教案（通用6篇）课文《詹天佑》教案篇1学习目标：1、学会本课生字，联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。

2、有感情地朗读课文。

背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。

3、能从课文重点语句中感悟詹天佑的品质，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4、懂得课前收集相关资料并初步学会运用，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

5、通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。

教学重点：通过学习具体事例，领会詹天佑的创新精神。

抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国之情。

教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

教学准备：PPT课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入，交流并阅读资料。

1、导入，交流信息。

（屏幕显示火车驶过京张铁路，并经过詹天佑的铜像）师：同学们，现在火车疾驰的这条铁路就是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路——京张铁路。

这是青龙桥车站，这里立着一尊铜像，你们知道这是谁吗？生答：詹天佑。

（师相机板书课题。

）师：谁能用一句话来介绍詹天佑。

生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的，后来，被誉为“铁路之父”。

1师：看来课前你做了资料搜集。

那你是怎么搜集资料的？生：我是从网上搜集资料的。

师：只要正确运用互联网，它会成为我们学习的好帮手的。

来，谁接着说。

生:詹天佑主持修筑了京张铁路。

师：青龙桥车站的詹天佑铜像就是为了纪念詹天佑的，没有他就没有京张铁路。

生:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

师：这句话是对詹天佑一生的高度评价。

师：关于詹天佑，我作了一个简单的资料介绍卡，请同学们读一读。

2、教师出示课件，对詹天佑的一生作简单补充介绍。

二、检查预习情况。

1、出示课件，在语境中学习生字新词。

师：同学们已经在课前做了预习，现在我想检查一下你们对生字的掌握。

这里有一些偏旁，它们可以组合成本课要学习的生字，只要你组合成功，它就可以由字变词，由词变句。

詹天佑课文教案

詹天佑课文教案
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习课文，学生能够了解詹天佑的生平和贡献。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和独立思考能力。

3. 情感目标：通过学习詹天佑的事迹，激发学生对科学和发明创造的兴趣。

二、教学重难点
1. 重点：学习詹天佑的生平和贡献。

2. 难点：理解詹天佑的发明对中国现代化建设的重要意义。

三、教学过程
1. 导入（10分钟）
引导学生回忆课文中的关键词，如詹天佑、工程师、铁路等，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解（30分钟）
让学生阅读课文并回答问题，帮助学生理解詹天佑的生平事迹以及他的发明对中国现代化建设的贡献。

3. 分组讨论（20分钟）
将学生分成小组，让他们讨论詹天佑的发明对中国现代化建设的重要意义。

鼓励学生从不同角度进行思考，并记录下自己的观点和分析。

4. 小结（10分钟）
请学生展示自己的观点，并进行小结，总结詹天佑的生平和贡献，以及他对中国现代化建设的重要意义。

五、课后延伸
1. 让学生利用互联网或图书馆等资源，进一步了解詹天佑的其他发明和贡献。

2. 鼓励学生写一篇关于詹天佑的作文，表达自己对他的敬佩和赞扬之情。

六、教学反思
通过本节课的教学，学生对詹天佑的生平和贡献有了较为全面的了解。

但在教学过程中，学生的主动性和思考能力有待进一步培养，需要增加互动性的教学方法，激发学生的主动学习和思考兴趣。

在今后的教学中，可以加入更多的探究性学习活动，引导学生进行深入思考和讨论。

此外，鼓励学生主动探索和研究科学知识，培养学生的科学精神和创新能力。

詹天佑教案优秀4篇

詹天佑教案优秀4篇詹天佑教案篇一【教学目的要求】1.学会本课生字，积累词汇；继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。

2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。

【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

【教学难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

【课时安排】三课时【课前准备】查阅资料，充实感性认识，丰富教师情感；自制投影片。

备课时主要教学内容：第一教时：整体感知，讲读课文1—4节。

第二教时：讲读课文5—7节，认识中心。

第三教时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。

【教学步骤】第一教时一、谈话引入，存疑激趣同学们，这学期咱们第1课学了《长城》，也许你们说过：有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，领略万里长城的雄伟气魄，该多美！那么，今天，咱们就从这里出发，登上北行的列车吧。

到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。

火车奔驰。

当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。

这时，我们似乎听到车厢里议论纷纷。

看到这青铜像，你们想到些什么？（强调学生质疑）好吧，就带着你们的问题学习第壹五课。

二、整体入手，感知中心（一）詹天佑是怎样一个人？1.齐读课文首句。

2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（杰出爱国）；再按所注符号朗读。

（二）就本小节看，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路）（三）读到这里，有什么感受？（崇敬、热爱、自豪）用朗读表达感受。

三、细读课文，体会情感（一）讲读2、3节1.默读2、3节，思考问题；詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2.讨论、讲读：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎么阻挠的？（，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫答应他们的什么要求？（2）当地的情况怎样？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（观察灯片、联系下文理解“气势险要”、“气候劣恶”）（3）全国的反映如何：▲用文中的词语概括。

《詹天佑》教学设计3篇

《詹天佑》教学设计3教材分析《詹天佑》是九年义务教育六年制小学语文第十二册第二单元的一篇讲读课文。

课文讲的是清朝末年，由于清朝政府的腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮，詹天佑在这样的情况下主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。

本文的主人公是詹天佑，他的爱国精神贯穿全文。

教学本课，要引导学生在认真阅读的过程中，感受人物的崇高思想和伟大人格，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及实践中大胆创新的精神。

学生分析六年级学生已养成课前预习的学习习惯。

通过初读课文，他们对课文的内容大意有了一个初步的了解，同时也产生许多疑问.这时学生心里迫切希望能有个机会和同学交流，把自己所知道的告诉同学。

他们积极思考，对问题敢于表达自己的看法。

在教学过程中，老师要为他们创设展示的机会，鼓励他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。

设计理念《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。

让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考，倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，在教学中我决不给学生讲述空泛的道理，而是从学生的需要和兴趣出发，采取以读为本，让学生在读中理解课文内容，明白作者的表达方法。

教学目标1、学习课文第4—7自然段，进一步了解詹天佑的事迹，激发学生学习詹天佑那热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情和创新精神。

2、知道课文是怎样一层层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重难点重点：了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”，学习詹天佑的创新精神。

难点：人字形线路为什么能克服坡度大的问题。

《詹天佑》教学设计(优秀9篇)

《詹天佑》教学设计（优秀9篇）六年制小学语文人教版第十二册第十七课的《詹天佑》是一篇讲读课文。

课文主要记叙了我国杰出的工程师詹天佑主持修筑京张铁路的伟大事迹，说明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。

这是一篇能很好地进行思想教育的文章。

在教学中，我们应当围绕文章的中心，引导学生理解课文内容，并对学生进行思想品德教育。

如何才能上好这一课呢，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是小编为家人们分享的《詹天佑》教学设计（优秀9篇），希望大家能够喜欢。

詹天佑教学设计篇一教学目标：1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。

2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。

教学重点：引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。

教学难点：詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

教学时间：两课时教学过程：一、导入：认识录像老师，建构阅读话题1、现场老师：同学们，今天孙老师将配合光盘中的宋老师带领大家一起学习《詹天佑》这一课，齐读课题。

二、初读：整体感知内容，回顾难忘岁月1、录像老师：詹天佑的铜像落成了，你能在课文中找出一句话来题写吗？现场老师：速读课文，找到你认为较准确的句子。

2、录像老师：出示句子（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

）读课文把相关语句划下来。

现场老师：自由读课文5、6自然段，划一划能表现詹天有杰出才华的语句，并想一想这两段主要写了什么？3、现场老师：引导学生读后交流。

教师引导概括：（勘测线路、开凿隧道、设计线路）。

三、精读：深入研读内容，体会创新设计1、现场老师：出示相关图表，同桌讨论后尝试用笔画出詹天佑开凿隧道的两种不同的方法。

2、学生讨论完成图表。

3、录像老师：讲读相关语句，动画演示两种不同的开凿方法。

4、现场老师：指名学生读第六自然段，指名学生演示火车上坡的过程5、录像老师：动画演示“人”字形线路上火车上坡的过程及讲相关故事。

詹天佑教案3篇(多篇)

詹天佑教案3篇詹天佑教案篇1教材分析一、背景知识1．培养读书的良好习惯，做到专心致志，边读边思，做点记号，学以致用是本课的训练重点，教师重在指导学生运用这种读书方法来理解含义深刻的句子和课文的重点难点。

2．课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映他严谨踏实的工作作风，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

全文可以分为四段：第一段（第1自然段）概括介绍詹天佑和他在主要贡献。

第二段（第2、3自然段）介绍清朝政府任命詹天佑为总工程师的背景和国内外的不同反应。

第三段（第4、5、6自然段）具体介绍詹天佑修筑京张铁路的经过。

第四段（第7自然段）写京铁路提前两年竣工。

给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，并概括了人们对詹天佑的怀念和赞扬。

本课的表达方式是先概括介绍，后具体叙述。

在具体叙述时，作者按事情的发展的顺序安排材料。

3．詹天佑是我国著名的铁路工程专家。

他从小就爱动脑筋，什么事他都想弄个水落石出。

13岁的时候被送往美国留学，后在美国耶鲁大学土木工程系毕业，学成回来报效祖国。

二、教学目标1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。

2．学会10个生字，理解阻挠等11个词语的意思，能用周密、藐视造句。

3．能理清段落的层次，了解先概括后具体途述的`篇章结构。

4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

三、重点与难点重点：找出全文的中心句，理解中心句与全篇课文内容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。

难点：理清段落的层次，了解先概括后具体途述的篇章结构和写法。

教案实例一、教学准备：录音带和幻灯处片。

二、教学时间：3课时。

第1课时（一）教学目标1．初读课文，学习生字和词语。

2．读通课文，初步理解课文。

（二）教学过程1．导入新课。

（1）出示课题。

（2）介绍詹天佑及京张铁路。

2．初读课文。

（1）听录音读课文，思考：詹天估是怎样的一个人？用~~~~划出有关句子。

《詹天佑》教案【优秀3篇】

《詹天佑》教案【优秀3篇】作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的《詹天佑》教案【优秀3篇】，希望可以启发、帮助到大家。

詹天佑教学设计篇一第一板块：聚焦“突出事迹”师：这节课我们继续学习《詹天佑》（生齐读课题）。

这是一篇写人的文章，（随手叫一名学生）你叫什么名字？（生：XXX）如果我写一篇文章，就叫XXX，行不行？（不行）师：（指PPT）知道我叫什么名字，现在有人写一篇，题目就叫“蒯威”，行不行？（不行）小结：直接用人名做题目的，通常是名人、伟人、杰出的人。

（板书：名人）师：詹天佑是名人。

要写这样一个人，一定要写他作出的贡献、事迹（板书：事迹）。

你知道这篇课文写了詹天佑的什么事迹？（板书：修筑京张铁路）师：蒯老师课前了解了，詹天佑一生修过很多铁路，比如（PPT出示），都取得了了不起的成绩，为什么一定要写他修筑京张铁路？（1）这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

师：就是说项工程对整个国家都很重要。

（2）还记得帝国主义的阻挠吗？读——还记得外国报纸轻蔑的语言吗？读——小结：修筑京张铁路是詹天佑的突出事迹！第二板块：聚焦“事例”1、理清条理师：修筑京张铁路是一件大事，用了多长时间？（不到四年）写这样一件大事还要通过具体的事例，浏览课文写了哪几个事例？板书：名人（突出）事迹（典型）事例勘测线路爱国修筑京张铁路开凿隧道杰出设计人字形线路（提醒：勘测的勘是生字，左边是甚，中间是两点，不是人）2、理解内容师：默读课文【第4—6自然段】，划出课文中让你印象深刻、特别打动你的地方，写一写自己的感受。

学生自读课文组织交流：说说哪些地方让你感动？让你印象深刻？（1）第四自然段教学点，重点讲，重点品读出爱国哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

詹天佑教案3篇_1

詹天佑教案3篇詹天佑教案篇1教学目标：扣住语言文字诵读、感悟、体会，引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

教学步骤：一、复习导入，明确目的。

通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗？师生交流。

（詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。

）这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。

（板书：杰出爱国）二、品词析句，感悟人物。

詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事？板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路学习第四自然段1．勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。

课件出示引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。

2．学生自读学习。

3．全班讨论交流。

（1）指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……”从詹天佑说的话中你体会出什么？（认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责）指导朗读。

那就请你读出他的认真严谨（一丝不苟、严格要求）。

正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础，让我们在朗读中再次来感受一下。

（2）他是这么说的，又是如何做的呢？从他的做法中你读懂了什么？他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。

（詹天佑身先士卒、率先垂范）请你读好这句话。

齐读这句话。

塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

（詹天佑不怕环境恶劣，更不怕危险）请你读好这句话。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

詹天佑教案(优秀7篇)

詹天佑教案（优秀7篇）《詹天佑》教学设计篇一教学课题20、詹天佑课型新授本课题教时数：3 本教时为第2 教时备课日期12 月5 日教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。

2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

3、有感情朗读课文。

背诵喜欢的语句，训练思维，发展语言。

教学重点、难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

教学方法与手段：方法：讲授法演示法讨论法手段：多媒体教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入1、今天这节课我们继续学习第20课——詹天佑。

（齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道詹天佑是个怎样的人？出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

（齐读）（板书：杰出爱国）3、一说到詹天佑，我们就会想到哪条铁路？（京张铁路）4、出示第一自然段，引读：从北京到张家口这一段铁路，最早是在——（他的主持下修筑成功的。

这是一条完全由中国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

）二、学习“接受任务”过渡：19xx年，詹天佑接受了清政府给予的任务，修筑从北京到张家口的铁路。

（板书：接受任务）1、消息一传出来，人们有哪些不同的反响呢？请同学们打开书本，看看是哪几种不同的反响？2、中国人：这一回咱们可争了一口气。

出示：消息一传出来，全国轰动了，大家都说这一回咱们可争了一口气了。

3、为什么说为我们中国人争了一口气（点击“争了一口气”）这跟当时的时代背景是分不开的。

同学们自由读读课文的第二自然段，当清政府提出修筑计划时，帝国主义是什么态度？（出示第二自然段）（阻挠要挟）4、当时帝国主义是什么态度？他们为什么要阻挠？（点击：阻挠）（根据学生的回答点击“争夺”“进一步控制”）出示：当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

《詹天佑》教学设计（5篇）

《詹天佑》教学设计（5篇）第一篇：《詹天佑》教学设计5、《詹天佑》教学设计【教学理念】本课教学主要体现两种意识：一是加强课程意识。

教师以教材为例子，注重语言知识、语文方法的教学和语文能力的培养。

以语言文字训练为中心，让学生学会阅读的方法、表达的方法，通过训练，提高学生的听说读写的能力。

教师是在‚教语文‛而不是‚教课文‛。

二是加强生本意识。

教师始终以学生为本，以学生的发展为本。

课堂上，教师以学定教，相机引导、点拨。

给学生充足的自主探究、合作交流的时间，注重全员参与，全程参与。

提高全体学生的语文素养。

【教学目标】1、有感情地朗读课文。

2、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，激发爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

3、感悟课文是如何通过具体事例表现詹天佑是杰出的爱国工程师的，初步领悟文章基本的表达方法。

4、学习从整体上把握课文，深刻理解人物特点的阅读方法。

【教学重点】感悟课文是如何通过具体事例表现詹天佑是杰出的爱国工程师的，体会人物的爱国主义精神。

【教学难点】理解两种开凿隧道方法的好处以及‚人‛字形线路设计的妙处。

【教学过程】一、复习导入，整体感知同学们，这节课我们继续走进我们中国的伟大工程师——詹天佑。

通过上节课的学习，通过詹天佑主持修筑京张铁路这件事，他给你留下了怎样的印象？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

）课文是通过詹天佑主持修筑京张铁路过程中的哪几件事来说明的？（接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计‚人‛字形线路。

）过渡：咱们一起去看一看，作者到底是怎样通过这四件具体的事例来写詹天佑的。

二、精读课文，学习方法（一）方法导学1、请同学们仔细读课文2、3自然段——‚接受任务‛这一部分，并联系全文想一想，你从哪些语句能够感受到詹天佑是我国杰出的爱国工程师，把这些语句标划下来，在旁边写写你的体会。

2、学生自主读书标划批注。

3、学生自由展示交流：预设一：学生抓住2、3段的有关语句谈感受，体会到帝国主义的霸道、狂妄自大，帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。

《詹天佑》教案优秀3篇-最新

《詹天佑》教案优秀3篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是辛苦为朋友们带来的3篇《《詹天佑》教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。

詹天佑教学设计篇一教学目标1.自学生字，掌握庸、藐、蔑、毅等字的音、形；理解要挟、毅然等词语的意思。

2.学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。

3.从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。

4.能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。

教学准备学生：课前自读课文，自主识字、解词、默词，了解课文内容。

教师：1.深入解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的为人、事迹及成就。

2.设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。

教学过程（一）预习反馈、初识人物。

1.默写要挟、嘲笑、毅然、有力回击等词语，正音，解词。

2.从板书出发，结合课文的相关内容，揭示课题。

板书：詹天佑（工程师）（二）整体感知，梳理脉络。

1.交流作者描写詹天佑这个人物时，所选取的材料，并概括内容。

2.引导学生关注文章或小节的开头进行有效概括。

板书：勘测线路开凿隧道设计人字形线路3.引出本节课学习的重点关注人物心理活动的描写体会人物的品质。

（三）精读课文，体会感悟。

1.指导品读1、2小节，了解詹天佑接受任务的背景，体会其爱国心和民族责任心：（1）借助板书，体会毅然一词的本意及在文中的意思。

（2）找到毅然一词所在的句子，了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务。

（3）借助课文的1、2两个小节，了解詹天佑遭遇的困难和嘲笑，体会这毅然背后的不易和决心。

困难一：地势险峻①简介京张铁路得名缘由。

②从艰巨一词出发，体会修筑铁路的艰难。

困难二：帝国主义的要挟与嘲笑①由要挟一词的本意出发，结合课文的相关内容说清帝国主义以什么为要挟，目的何在？②联系上下文读懂帝国主义嘲笑背后的含义。

《詹天佑》课文教学设计优秀3篇

《詹天佑》课文教学设计优秀3篇篇一：《詹天佑》教学设计篇一教学目标：1、通过独立阅读，用简笔画画出居庸关和八达岭两个隧道不同的开凿方法及知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的。

2、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

3、学习课文选取典型素材表现人物品质的写法。

教学重点:朗读课文，感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学难点:知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的，体会詹天佑创造性的杰出才华。

教学准备：教学课件。

教学过程：一、复习回顾同学们，今天我们继续学习第22课《詹天佑》。

（板书题）上节课，我们初读了课文，并学习了1至3自然段，知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

请同学们快速浏览课文的第2、3自然段，回顾一下詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路这一艰巨任务的？（帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受任务的。

）师：正是在国家的危难之际，詹天佑毅然接受了任务，足可以看出他的拳拳报国之心。

二、学习课文的重点部分。

1、快速默读4-6自然段，思考:围绕着“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

”这一中心句，课文选取了詹天佑在铁路施工过程中的哪几项典型工作？板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路2、默读第4自然段，思考在勘测线路时詹天佑遇到了怎样的困难？画出在困难面前他是怎么说，怎么做，怎么想的句子，思考从这些句子中你体会到什么，批注在书上。

重点点拨：①詹天佑经常勉励工作人员说“:我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。

”（1）、抓重词语，理解詹天佑严谨的工作作风。

“精密”是什么意思？（精确细密）如果工程人员设计的图纸用的是“大概”或“差不多”的数据会是什么结果？（失之毫厘，差之千里）因此，从这一句话中我们可以感受到詹天佑有着怎样的工作态度？（对工作的精益求精。

）（2）、指导朗读。

所以，在施工的动员大会上，他会康慨激昂地说——在勘测工作中，有工作人员出现畏难情绪时，他会语重心长地说——（3）、课内拓展：师：詹天佑是这样说的也是这样做的，指名读这段话。

詹天佑教学设计之三

《詹天佑》教学设计之三九龙湖镇中心学校王渊教学目标：1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。

2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

3．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

课时安排：3课时重点和难点：重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

第一课时教学目标：1、读通课文，初步感知。

2、给课文分段并学习课文第一、二段。

教学过程：一．看图导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。

今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。

二．整体感知，理清文章脉络。

1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。

（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。

（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。

）2．认识过渡句，理清段落层次。

（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。

”这句话在文中起了什么作用。

（3）给课文分段，用“‖”作记号。

（第一段：第1自然段。

第二段：第2、3自然段。

第三段：4—6自然段。

第四段：第7自然段。

）三．学习第2、3自然段1。

《詹天佑》第三课时教案

《詹天佑》第三课时教案《詹天佑》第三课时教案第3课时（一）教学目标1．理清课文的层次。

2．熟读课文，完成课后作业。

（二）教学过程1．明确学习任务。

学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。

2．学习课文第5自然段。

（1）指名读课文，思考：京张铁路在经过居庸关、八达岭时，碰到什么困难詹天佑是怎样想方设法克服这些困难的全班讨论。

（2）画施工示意图，完成作业本上第7题。

（让两个学生在小黑板上画。

）幻灯出示，结合评议。

“工作面”指的是什么？指出八达岭隧道施工的6个工作面。

能不能在居庸关隧道用中部凿进法，在八达岭隧道用两端同时向中间凿进的方法同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的工作方法，使工期缩短了一半，充分表现了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程师。

3．学习课文第6自然段。

（1）听录音，思考：京张铁路在经过青龙桥时碰到什么困难詹天佑是怎样克服的.（2）讨论上面的思考题。

判断：这四个“人字形”线部哪一个是詹天佑设计的为什么（用幻灯出示，小组讨论。

）①②③④首先要抓住哪些词（北上、南口、东北、西北）幻灯出示正确的“人”字形线路。

再读课文。

（3）两个火车头是怎么处理的“岔道口”在哪里“折向西北”的“折”什么意思（选择正确的解释：①断。

②改变方向。

③屈服。

④减损。

）连起来说说火车是怎么上坡的。

（自己准备，指名讲，讲评。

）（4）小结。

设计“人”字形线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创造精神。

他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。

4．学习课文第7自然段。

（1）指名读课文。

（2）什么是“竣工”为什么说京张铁路提前竣工是给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，而不是“打击”呢（3）训练说话：在詹天佑塑像前，假如你是一个来中国游览的外宾，当你看到詹天佑留下的伟大工程，站在他的塑像前，想想会说些什么？（4）为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？5．布置作业。

（1）完成作业本第6、7题。

詹天佑教学设计优秀4篇

詹天佑教学设计优秀4篇詹天佑教学设计（一）：学习目标：①学会11个生字。

读读写写杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制等词语。

②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

④重点感悟描述詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

[由整理]A案课前准备课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料相关磁带教学过程导入：建构阅读话题1．板书课题詹天佑，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

2．詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。

京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距此刻有多少年了？（一百多年）3．对于京张铁路来说，2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。

请看大屏幕：10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。

10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；10月12日开始，詹天佑爱国主义教育电影展演周将在张家口市大众电影院拉开帷幕；10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。

4．看了这些，你有什么想法？5．同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。

初读：回顾难忘岁月1．认真读课文，读准字音，读通句子。

想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？2．检查生字词语，以及课文读通状况。

3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？4．学生读后交流。

教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导勘测的写法，提示隧字的读音。

詹天佑教案(精选多篇)

詹天佑教案(精选多篇)第一篇：詹天佑教案《詹天佑》教案学习目标：1、通过学习课文，复习围绕中心选材和通过人物的语言行动、内心活动表现人的品质的写作方法。

2、品读重点词句，让学生体会詹天佑是我国杰出的爱国工程师，学习他的创新精神。

3、正确、流利的朗读课文。

教学重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

教学难点：体会詹天佑的爱国主义精神和认真严谨，深入实际，勇于创新的科学精神．教学课时：两节一、导入：詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。

京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）对于京张铁路，为了纪念这条铁路的修建成功，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。

例如张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品等。

同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。

二、走进课文1、读生字组词。

佑蔑嘲勘攀讥浆岔铜2、让学生朗读课文，勾出生字词，并给文章分段明确：第一段（1—-3）：讲清政府在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权的情况下，任命詹天佑为总工程师，主持修筑京张铁路。

第二段（4---6）：重点叙述詹天佑带领中国工程技术人员修筑京张铁路的经过。

第三段（7）：讲京张铁路提前竣工，给藐视中国的帝国主义者一个有力回击，詹天佑为中国人民争了气。

（三）赏析课文1、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？请同学们默读课文第一自然段，用“??”划出有关的句子。

出示句子：从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的，这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

2、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

“第一条”：说明过去的铁路都是有外国工程技术人员参与修筑的，这一条是全国由中国自己设计施工的第一条。