5课手指PPT课件

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《手指》ppt课件

如X线、CT、MRI等，可显示手指骨骼、关节、软组织等结构的异常变化。
如血液检查、关节液检查等，可帮助了解炎症、
感染等情况。
非手术治疗
药物治疗
使用非甾体抗炎药、糖皮质激素等药物，缓解疼痛、消炎消肿。
物理治疗
如热敷、冷敷、超声波等，可促进血液循环、缓解疼痛和肿胀。
注射治疗
如关节内注射药物，可直接作用于病变部位，提高治疗效果。
手指肌腱炎与腱鞘炎
肌腱炎与腱鞘炎的区别
肌腱炎是肌腱本身的炎症，而腱鞘炎则是包绕肌腱的腱鞘发生的炎症。
症状表现
手指肌腱炎和腱鞘炎的症状包括疼痛、肿胀、活动受限和弹响指。
治疗方法
治疗手指肌腱炎和腱鞘炎的方法包括药物治疗、物理治疗和手术治疗。
手指神经损伤
神经损伤类型
手指神经损伤主要分为切割伤、牵拉伤和压迫伤三种类型。
虚拟现实与增强现实
在VR和AR技术中，手指的动作和位置可以被精确捕捉并用于交互和控制。
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手指ppt课件
目录
• 手指的基本结构与功能 • 手指的常见疾病与损伤 • 手指的诊断与治疗 • 手指的保健与护理 • 手指在文化与社会中的意义
01 手指的基本结构与功能
手指的骨骼和关节
01
02
03
掌骨
位于手掌的5根长骨，近端与腕骨相连，远端与指骨连接。
指骨
分为近节指骨、中节指骨和远节指骨，共14块，通过关节囊和韧带连接成手指。
来演绎音乐。
03
舞蹈与表演
手指的舞动和造型常常增强舞蹈和表演的艺术效果。
手指在科技领域中的应用
触摸屏技术

《手指》7

精品课件
中指短处：养尊处优，做事名义
上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高
、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
精品课件
无名指和小指短处：能力薄弱是其他手指的
附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，
在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
精品课件
填表：
手指
长处
短处
启发
拇指
食指中指无名指、小指
这时,在一旁的无名指和小指等得有些不耐烦了，大声说道：
“我们才是老大，谁说我们俩的工作最清闲？在舞蹈演员跳舞的时候做的兰花指，我俩就是其中的两个最美丽的花瓣，要不是有我们俩，千手观音这个节目就不那么完美了，还有拿水杯喝水时，要不是我俩在底下托着，就凭你们几个能拿得
精品课件
• 常规思路★★★ • 开头：五指兄弟们吵架了，他们正争论谁的功劳
精品课件
听了大拇指和食指的话，中指也不甘示弱，理直气壮地说：“瞧，你们俩那小样吧，一个头大而肥，一个没有窈窕的身姿，还敢跟玉树临风的我相比，真是有眼无珠，自不量力！”说完便表起功来：“写字的时候，还不是把笔垫在身上？要是少了我，我看你怎么写字！用电脑的时候，是不是得让我点右键？要是不用我，我看你用谁去！取高处的东西的时候，还不是得让我精品先课件够到，再取下来
精品课件
阅读思考
1.自由读课文，读准字音。 2.边读边想，课文主要写了什么内容？并填写下表。 3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
精品课件
精品课件
• 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
• 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

陈鹤琴五指活动PPT课件

ERA
五指活动的含义
五指活动指的是陈鹤琴先生提出的儿童教育课程中五个方面的活动，包括儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动和儿童文学活动。
这五个方面的活动旨在通过各种形式的教育活动，全面促进儿童的身心发展。
五指活动的背景
01
陈鹤琴先生是中国现代著名教育家，长期从事儿童教育实践和研究，提出了五指活动理论。
节日庆祝活动
利用各种节日和纪念日开展庆祝活动，让幼儿了解传统文化和习俗，培养其民族自豪感。
公益活动
组织幼儿参加各种公益活动，培养其社会责任感和关爱他人的品质。
科学活动
01
02
03
04
科学活动
旨在培养幼儿的科学素养和探索精神，包括科学实验、观察
自然、科技制作等。
科学实验
通过简单的实验和观察，让幼儿了解科学原理和自然现象，激发其好奇心和探索欲望。
陈鹤琴五指活动
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 陈鹤琴五指活动的简介 • 五指活动的具体内容 • 五指活动的实施方式 • 五指活动的教育价值 • 五指活动的评价与反思
目录
CONTENTS
01
陈鹤琴五指活动的简介
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
调整阶段
根据评估结果，对五指活动计划进行必要的调整，确保活动始终与婴幼儿的实际情况和发展需求保持一致。
04
五指活动的教育价值
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对儿童发展的影响
身体发展
通过五指活动，儿童可以锻炼手指的精细动作和协调能力，促进

部编版五年级语文下册第22课《手指》优秀PPT课件

感悟提升
五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。人也是这样，只有齐心协力，才能战胜一切困难。我们要学习手指们的精神，善于合作，精诚团结，共同进步!
结构梳理
手指
大拇指—— 形状不美，最肯吃苦
食指—— 直直落落、做事机敏
团结
就是
中指—— 相貌堂皇、扶衬做事
力量
无名指和小指—— 秀丽、附庸
22 手指
课堂小结
1.这一节课，我们通过初读课文学习了文中的生字和新词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。
2.请同学们课下继续阅读课文，了解五根手指各有什么特点和作用。
22 手指
课堂作业
在加点字正确的读音下画横线。 1苦窕·.我的（发t；iǎ现食oz大h指ǎ拇的o·）（姿，m态他ǔ可的m不ǒ工u如）作其指比他在大三五拇指指指窈·中复（是杂·yò最（uy肯zǎho吃á） z他á）们；只无是名其指他和手小指指的能附力庸·最（薄rō·n（g byóōnbgá）o）弱，
22 手指
深入探究
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量” 的人生道理，是文章表达的主旨。
22 手指
课堂小结
丰子恺先生在散文中开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

部编人教版五年级语文下册第22课《手指》优秀课件

从手指的姿态和性格，延伸到人生的哲理，阐明“团结就是力量” 的道理，升华文章的主旨。
文章在表达上有什么特点？通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
这是课后第1题哦！
○默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。 ①大拇指：相帮扶住琴身，抵住喷水口，按住流血的伤口，顶住要翻倒的重东西，翻书页，揿电铃等。
读一读课文第1自然段，想一想：作者概括写了手指哪些特点？
总起句
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认识——姿态、性格不同，各有所长和所短，为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。
bó （薄弱）
薄 báo（薄片）
bò （薄荷）
注意加点字的读音！
读一读：在日薄. （bó）西山的时候，妈妈已经做好了薄. （báo）饼准备吃饭，而他还在园子里观察薄. （bò）荷呢！
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。总
两个“最”字突出了中指的与众不同，是本段的总起句。
他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、
食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片

陈鹤琴的五指活动 PPT

（三）课程的组织
陈鹤琴先生提出了课程可由五方面的活动组成，但这并不意味着它们应该单独组织。儿童的生活是整个的，教育内容也必定要互相连接成整体，不能四分五裂。“五指是活的，可以伸缩，互相联系.
陈鹤琴先生当时称这种课程内容组织的方法为“整个教学法”，后来改称为 “单元教学法”。
（四）课程的实施
所谓的五指活动课程的特征。
一、五指活动课程的理论基础
（一）新的儿童（二）活教育的理论 1．活教育的目的论 2．活教育的课程论 3．活教育的方法论 4．活教育的教学原则
二、幼儿园的五指活动课程
（一）课程目标
陈鹤琴认为，课程是为目的服务的，而确定目的，首先要确立儿童是主体的思想。教育者应先了解儿童，才能明确应对他们的进步程度抱有何种期望
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
选择幼儿园课程内容应遵照标准：
▪ 第一，凡儿童能够学的东西，就有可能作为幼稚园的教材，但有时在“能学”的标准之下，还要有点限制，比如，有些东西小孩子虽然能学，不过学习会妨碍他身心的发育，那就不必勉强他学习。
▪ ▪ 第二，凡教材须以儿童的经验为依据。 ▪ ▪ 第三，凡能使儿童适应社会的就可取为教材。
五指活动课程存在一些局限性
❖ 首先，理论层面上虽努力避免课程中的知识中心倾向，力求课程向幼儿靠拢，但在实践层面上仍然比较注重教材，而对幼儿反应的注意程度仍显不足。
❖ 其次，尽管陈鹤琴先生一再强调五指活动课程中五指不是五个学科，应整合成一个整体进行施教，但在推行时，有时仍被误解而分科进行。
❖ 再次，在促进幼儿主动学习、创造性学习方面有些不足。
陈鹤琴的五指活动
陈鹤琴的五指活动课程
五指活动课程

部编版语文五年级下册《手指》第一课时(课件)

再见！
（一）字造句趣
qìn
zēng
xián
揿电铃爱憎按弦
yǎo tiǎo
窈窕
qū
曲线
bó
薄弱
báo 薄片、厚薄
薄
bó 单薄、刻薄 bò 薄荷
他身穿单薄（bó）的衣服，嘴里含着薄（bò）荷糖，手里拿着刚做好的薄（báo）饼。
bù 主薄（古代官名）
qìn
zēng
xián
揿电铃爱憎按弦
yǎo tiǎo
（蘸）药末（戴）戒指（掏）耳朵
观察：哪个偏旁的动词最多？思考：为什么？
（拉）胡琴（按住）血（揿）电铃（扳）枪机（研）脂粉（抹）鼻涕
（按）弦
（扶住）琴身（抵住）水
（顶住）重东西（翻）书页（招呼）人
（搔）痒
（推动）笔杆（打）电话
（打）算盘（拧）螺丝（解）纽扣
（蘸）药末（戴）戒指（掏）耳朵
你还能从文中发现手指像人一样巧的地方吗？快速浏览课文，找一找吧！
食指：拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。
窈窕
qū
曲线
bó
薄弱
qǔ 歌曲、曲调
曲
qū 弯曲、曲折
你能给“曲”字也造一个有趣的句子，帮助记忆它的不同读音吗？
（二）词识指趣
（）胡琴（）血（）电铃（）枪机（）脂粉（）鼻涕
（）弦
（）琴身
（）重东西（）书页

5 手指公开课课件

新课导入
词语填空
眼疾（）快（）到病除妙（）回春游（）好闲
爱不释（）袖（）旁观（）舞足蹈束（）无策
阅读提示： 1、读课文，读准字音，读通句子。 2、这篇课文的结构是怎样的？ 3、课文主要写了什么内容？
瘙痒窈窕秽物纽扣屏障薄弱渺小鼻涕附庸爱憎扶衬
运用排比句式，赞美了大拇指的吃苦耐劳，老实憨厚。
四人小组合作学习
手指名称长处短处
性格描写方法启示
大拇指肯吃苦形态不美老实憨厚排比
团
食指敏捷不窈窕勤劳勇敢排比
中指养尊处优干活不自信高傲出力
拟人
结一
无名指小指
体态秀丽样子可爱
能力薄弱
活波可爱
设问
致
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
2.以平凡的人或事为对象，写一篇有哲理的短文。
各有所长各有所短养尊处优团结一致
课文写总写一只手上的五根手指（各有所长）（各有所短），然后分别具体写五根手指（不同的姿态和性格），最后总结写（团结一致，根根有力量）
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
拓展延伸
你还能举出生活和学习中的“ 团结就是力量”的事例吗？
关于团结的谚言:
众人拾柴火焰高。三个臭皮匠顶个木难成林。独脚难行，孤掌难鸣。一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮众人一条心，黄土变成金。
课后作业
1.搜集阅读丰子恺先生的资料，阅读他的其他文章。

人教部编版语文五年级下册《手指》名师课件

仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。
主要作品：《缘缘堂随笔》《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等。
22 手指
初读课文扫清障碍
学认字一起来读一读会认字吧！
mǔ
xián qìn
sāo yǎo tiǎo
大拇指按弦揿电铃搔痒窈窕
huì
yà
nǐng
niǔ
cāng
秽物轧伤拧螺丝纽扣仓库
扣貌仓渺享庸憎
22 手指
识字方法
看图识字：扣纽扣扣篮
字理识字：仓
象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。
22 手指
重难点字书写指导
sāo 中间的点不遗漏。 yǎng
搔痒 “疒”撇稍长；被包围部分横画间距匀称。
22 手指
cānɡ
仓
不要写成“仑” 不要写成“亨”
xiǎnɡ
享
22 手指
词语解释
显示着养尊处优的幸福。
1. 小草悄悄地从土里（探）出了嫩绿的小脑袋。 2. 小鸟在枝头欢快地（唱歌）。
22 手指
无名指和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。
22 手指
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花” 中最优美的两瓣。
设问
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。
22 手指
仿写
读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两
根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。
22 手指

六年级下册语文-5手指-人教新课标市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件

自由朗诵课文2-5自然段，思索：五个手指分别有怎样特点？你是从哪里看出来？
11/34
5 * 手指
大拇指
但在五指中，却是最肯吃苦。比如拉胡琴，总由其它四指按弦，却由他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西翻倒去，叫他用劲扳住。排比
特点
突出大拇指吃苦耐劳、不图名利、默默贡献性格。
回顾课文，填一填。
手指
短处
优点
大拇指形态不美肯吃苦
食指易受伤灵敏
中指干活不出力相貌堂皇
无名指能力微弱体态秀丽
和小指
性格老实憨厚勤劳勇敢
高傲活泼可爱
24/34
5 * 手指
默读课文第6自然段，想想作者想经过五根手指不一样特点告诉我们一个什么道理？
25/34
5 * 手指
手指全体，同人群全体一手指全体
无名指和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力微弱也无过于他们了。
突出能力微弱
转折
22/34
5 * 手指
句子品析:
兰花指
舞蹈演员手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美两瓣。
设问
强调兰花指姿态优美，同时也点明无名指和小指在艺术表现方面有着主要作用。
23/34
5 * 手指
8/34
5 * 手指
互动课堂
默读课文第1自然段，画出统领全文一句话。
9/34
5 * 手指
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上五根手指，各有不一样姿态，各具不一样性格，各有所长，各有所短。
突出了五根手指姿态不一样，性格不一样，各有长短，统领全文。

手指

手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
1．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ 2．你愿意做哪根手指呢？为什么？
“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。 “咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！” 说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”
“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有4 个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

第5课指法顺序要记清

ye jingyu qin er huangyu xi 业精于勤而荒于嬉 Xing chengyu xi er huiyu sui 行成于地分配给十个手指，规定每个手指对应哪几个键，这样分工手指尽量上下范围内移动，最大限度地缩短手指的移动距离，从而提高按键的效率和打字速度。
第5课指法顺序要记清
一、寻找基准有导航
注：开始打字前，左右手的八个手指要放在基准键上，击完其他键后，手指也要马上回到基准键上。
活动指导
1、闭上眼睛，先左手和右手的食指慢慢触摸到F键、J键，然后将其他手指依次排开。
2、分别从双手食指开始，依次按下其他手指。 3、睁开眼睛看一看八个基准键，你按对了吗？ 4、闭上眼睛，在写字板上输入：

《手指》优质公开课课件 (5)

课文又是怎样向我们介绍中指的呢？
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态， “养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
请大家说说，你们最喜欢哪只手指？为什么？
作业布置：学习了这一单元的内容，我们基本悟到了读文明理的方法；请同学们以平凡的人或事为对象，写一篇有哲理的短文。
手指
丰子恺
丰子恺原名丰润，号子恺，字仁。浙江人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。思考:课文主要写了什么内容？ 2.思考作者是围绕哪句话来写的？
课文主要写了什么内容？课文先总写一只手上的五根手指：
一只手上的五根手指各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短；
然后分别具体写：
从长处和短处两方面具体写五根手指的特点；
最后总结写：
五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量。
作者是围绕着哪句话来写的？
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？