第二单元综合性学习学案设计九年级上册人教版语文

合集下载

九年级语文上册第二单元综合性学习《青春随想》教案(新版)新人教版

综合性学习青春随想【教学目标】1．树立自己的人生目标和理想。

2．学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。

(重点)3．了解一些青春期的知识，以利于健康成长，形成良好个性。

4．以歌颂青春为内容，培养语文综合能力。

(难点)情景导入生成问题我们正在走进五彩缤纷的青春花季。

步入青春，我们有了自己的心愿和理想，这是我们对生活的渴望；步入青春，我们的身体和心灵都在健康地成长，这让我们感到无比喜悦。

面对火热的青春，我们有理由歌颂它、赞美它。

为青春加油，就是为美好的生活叫好。

驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如花似火！今天，让我们一起乘上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线！自我研学生成新知(一)青春的颂歌。

青春如花似火，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲。

即使有困难，有曲折，有痛苦，对我们来说，也是有益的经历，能使我们得到宝贵的经验。

1．请你围绕青春话题，说说自己最喜欢的歌曲。

示例：《青春修炼手册》《幸运符号》《我的未来不是梦》《匆匆那年》《蜗牛》《似水年华》《青春舞曲》《泡沫》等。

2．让学生以不同方式演唱自己喜欢的歌曲。

可以独唱，可以合唱，还可以领唱、分男女声唱等。

活动二青春的宣言。

3．你对青春有着自己的理解和认识，请你为青春写一段寄语，来抒发你对青春的赞美，并推选出学生代表上台齐读青春寄语。

示例一：当阳光照耀的时候，就该欢笑；当微风吹起的时候，就该飞扬；当我们年少的时候，就该幻想。

每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最美好最精彩的阶段。

经历了青春的酸甜苦辣，你的人生才会是真正有意义的人生。

示例二：青春短暂，会从你手中轻轻溜走，把握好青春，意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！抖掉了儿时的天真，拍落了孩时的幼稚，往事已成为尘埃，被一枚日趋向上的种子所代替，生根，萌芽，长叶。

品位着生命的翠绿，一身轻爽，一身润泽。

青春，现景迷人，也为未景设一个梦幻的悬念……4．在人生旅途中我们每个人都要长大。

新人教版九年级上册第二单元综合性学习《自强不息》活动方案

九年级上册第二单元语文综合性学习“君子自强不息”活动方案一、活动目标：1．了解“自强不息”的出处及内涵。

2．借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。

3．通过开展各种活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。

4．通过对收集资料的分析，学生对照自己的学习、生活实践，找出自己在学习、生活中存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

5．培养自强不息的精神，学习优秀传统美德。

二、活动时间：一周三、活动过程：（一）准备阶段1．教师向学生介绍活动的目标，学习的程序，推荐活动中需阅读、理解和搜集的资料。

2．有效合理的分组、分工。

（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。

原则上应包容各个层次与男女生两个层面的学生。

并选出小组负责人，负责学习活动的组织协调。

（3）任务分配：成员申领，小组内协调，让小组中的每个组员都有自己明确的任务。

（4）小组经讨论后填好表格。

附：活动课题组别组长小组成员及分工活动时间获取资料及途径（二）、体验阶段﹙课外合作学习﹚活动一：“自强不息”的内涵对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。

不同的人对其内涵有不同的认识。

活动二：“自强不息”的名言、格言、诗句由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书室、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于“自强不息”的名言、格言活动三：“自强不息”的故事1．小组内沟通、协调，分工搜集“自强不息”趣闻轶事。

2．小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示的方式（“名人读书名言”集、“名人读书经验”的墙报和手抄报等），并由学生动手制作。

3．小组内组织一次“名人读书故事会”，并选出优秀者准备参加班级“名人读书故事竞赛”。

活动四：“自强不息”人物采访1．鼓励学生注意利用社区资源访问身边的有关人士。

人教部编版九年级语文上册第二单元综合性学习《君子自强不息》教学设计

《君子自强不息》教学设计一、教材分析“天行健，君子以自强不息。

”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。

这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。

此次综合性学习活动便围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。

二、学情分析九年级学生具备一定的独立思考与理性分析能力，在八下也曾围绕演讲进行过活动探究式学习，对于“自强不息”这个话题也不会很陌生，但大多止步于了解。

对此，教师应在一系列活动中帮助学生深化对“自强不息”精神内涵的认识，并引导学生自觉内化、践行。

三、教学目标1. 能根据“君子自强不息”这一主题要求，利用图书馆和网络等资源检索、搜集资料，并能进行筛选和分类，以关键词形式概括提炼出“自强不息”精神的具体表现。

2. 积累与自强不息相关的名言警句、诗词等，能讲述一则典型的自强不息人物故事。

3. 能在前两项学习活动的基础上，按要求围绕“青年当自强”写作一篇演讲稿，并在小组或班级演讲。

四、教学重点能对所搜集资料进行筛选和分类，以关键词形式概括提炼出“自强不息”精神的具体表现。

五、教学难点按要求围绕“青年当自强”写作一篇演讲稿，并在小组或班级演讲。

六、教学过程第一课时课前任务：细读任务内容及要求，明确后开始自主合作探究式学习。

（一）环节一：歌曲导入，营造情境教师引导：播放歌曲《男儿当自强》，营造学习情境，直奔自强不息主题。

学生活动：聆听歌曲。

（二）环节二：认识自强不息的内涵教师引导：出示活动评价量表，组织学生讨论交流，明确评价细则。

学生活动：各组代表展示并交流本组探究自强不息精神内涵的思维导图。

探究自强不息精神内涵的评价量表预设：学生提炼出的关键词可能涉及“志存高远”“自立自强”“迎难而上”“积极进取”“坚持不懈”“忍辱负重”“发奋图强”等。

备注：结合学生发言，教师相机点拨——这些关键词不仅是自强不息精神的外在表现，也给大家指出了具体的实现途径，古往今来就有许多人在自强不息方面做到了知行合一，接下来我们就听听他们的故事。

人教版九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教学设计

人教版九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教学设计教学目标知识与能力1．了解“君子自强不息”的出处及内涵，正确认识自我.2．培养学生搜集整理信息、策划采访的能力，能依据采访写演讲稿，开展演讲活动.过程与方法学生自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“君子自强不息”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料.情感、态度与价值观继承和发扬中国传统美德，培养自强不息的精神，学以致用.重点难点教学重点搜集信息、策划采访、写演讲稿、开展演讲活动.教学难点培养自强不息的精神.课时安排1课时教学过程一、新课导入“天行健，君子以自强不息”，一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自强，结果都是可怕的，也是可悲的.不努力向上，不奋斗，不拼搏，如何强大？今天，我们就一起来探究如何才能做到自强不息.二、活动指导(一)认识自强不息的内涵1．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人关于自强不息精神的论述.2．中国古典诗词中也不乏体现自强不息精神和风骨的作品.课外搜集相关的诗词名句，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义.(二)寻找自强不息的人物1．搜集和讲述中国古代自强不息人物的故事.2．寻找身边自强不息的典范，将其作为采访对象.电话访问，实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜集其关于自强不息精神的视频、图片等内容.采访要做好访前准备，如确定对象、采访提纲、采访时间和地点等；采访时注意紧扣主题、用语文明得体等.采访时，可根据情况补充新的问题.3．撰写采访稿.采访稿要紧扣主题，内容充实，形式上尽量做到图文并茂，还可以录制成小视频.(三)演讲：青年当自强不息1．确定演讲主题.2．撰写演讲稿.3．参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲.4．班内演讲.注意演讲的语气、内容、主题等.三、活动示例(一)认识自强不息的内涵示例一：关于自强不息的名言、格言自强为天下健，志刚为大君之道. ——康有为古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志. ——苏轼示例二：关于自强不息的古诗文名句千磨万击还坚劲，任尔东西南北风. ——郑板桥《竹石》老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已.——曹操《龟虽寿》有志者，事竟成.——《后汉书·耿弇传》示例三：自强不息的精神的内涵①自强是一股奋发的精神.自强是中华民族的传统美德，是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液，是中国人民代代相传的珍宝.②自强是一种崇高的信念.自强的规范不只是个人修养的规范，更是人格、品德的规范.③自强是一股进取的动力.做什么事情都应当有志有为.④自强是一架成功的阶梯.自强就是不断创新，不懈努力，直至成功.⑤自强是一种执着的追求.勇于开拓，积极进取，执着追求.示例四：如何才能做到自强不息？①做自强不息的人，应该把握自己的命运.②做自强不息的人，应该树立自信的理念.③做自强不息的人，应该保持独立和自我.④做自强不息的人，应该善于扬长避短.⑤做自强不息的人，应该勇于自省.⑥做自强不息的人，应该积极奋进.(二)寻找自强不息的人物示例一：中国古代自强不息人物故事凿壁偷光匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之.邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿.主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之.”主人感叹，资给以书，遂成大学.——葛洪《西京杂记》示例二：采访自强不息的人物小记者：每个生活在世界上的人都是一个不普通的个体，每个人都是与众不同的，所以不用因为自己在别人眼中很平凡而自卑.不畏惧困难，迎难而上，相信“世上无难事，只怕有心人”，自信自己能做到.今天我要采访的就是这样一位同学.你能给大家作个自我介绍吗？高珊：大家好！我叫高珊，是一名普通的初三学生.小记者：你认为你的优点有哪些？高珊：热情、开朗、勤奋好学、兴趣广泛.我觉得自己是老师的得力助手，更是同学们可信任的朋友.小记者：通过你对自己的评价能够看出你是一个很自信的人.你能给大家说说你是如何努力学习的吗？高珊：小学时，我的成绩就一直名列前茅，上中学后，又积极调整学习方法，努力探索出了一套适合自己的学习方法，很快地投入到了紧张的中学学习中.无论是主科还是副科，我都能够认真听讲，积极思考，提出问题.有时候，感觉到自己稍有退步，就认真总结，并与老师交流，听取老师的建议.面对现在学习中的激烈竞争，我总是乐观地说：“受过压力的弹簧才能弹得更高，竞争给我们压力，我们要把压力化为动力，努力学习才是呀！”正是积极的学习态度，使我在各科各项考试中都名列前茅.……小记者：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.”高珊同学自强不息的精神是对这两句话最好的诠释.人正因为有了坚定的梦想，才会收获累累硕果；正因为有了执着的追求，才会更加相信自己.让我们以阳光和快乐为曲，弹奏一曲质朴的暖人心扉的青春乐章；用理想和追求做笔，进取和奋发为墨，描画一张多彩的人生画卷.(三)演讲：青年当自强不息“自强不息——我的旋律”演讲比赛活动目的：以“务实进取、自强不息”为主题的演讲比赛，给同学们搭建提升自我的平台，号召同学们积极参与，带动身边的人自立自强，正视生活中的困难与挫折，合理规划学生生涯，科学定位人生，让更多的人从困惑与自卑的阴影中走出来，树立信心，勇敢面对新的挑战，重塑新的自我.活动原则：以“自强——我的旋律”为主题，尽情发挥参赛选手的自身风采和演讲才能，以各自不同、新颖的角度诠释自强的深意，提升自我的信心，感召身边的同学热爱生活，正视困境.活动时间、地点：报名时间：2019年9月×日～×日比赛时间：2019年9月×日比赛地点：本班教室活动准备：1．演讲者为本班自愿报名的同学或被推荐的同学.2．演讲内容积极、健康、向上.3．参赛时间预算5分钟左右.比赛流程：1．主持人致开幕词并且介绍到场的评委、嘉宾.2．主持人介绍比赛的规则、评分细则.3．比赛开始，选手根据比赛前的抽签顺序进行比赛.4．其间主持人向观众及选手公布结果分数.5．待所有的选手比赛完后，邀请评委代表上台发言，工作人员进行统分.6．评委发言完后，主持人上台宣布比赛结果(依次由单项奖到一等奖).7．嘉宾上台颁奖.评分标准(满分100分)：1．仪表形象(20分)(1)着装整齐，大方得体.(10分)(2)姿态自然，动作适度.(10分)2．演讲内容(50分)(1)原创演讲稿.(10分)(2)主题鲜明.(10分)(3)内容充实，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感.(20分)(4)语言流畅，用词精练，详略得当.(10分)3．语言艺术(30分)(1)发音标准、流利.(10分)(2)节奏处理得当，技巧运用自如.(10分)(3)表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮.(10分)演讲示例：自强不息，迈向成功尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是《自强不息，迈向成功》.古语云：“天行健，君子以自强不息.”意思是说：天的运行刚健不辍，君子应当像天那样自强不息.“自强不息”就是自觉努力向上，为选定的目标去奋斗，永不松懈.现在，我们有了共同的愿景，就是“志存高远”“修身储能”“自强不息”“追求卓越”.这告诉我们，人首先要有志向，可是，我们一旦确定人生志向后，该怎么办呢？要排除一切障碍，毫不气馁、毫不退缩地为立下的志向而努力.只有自强不息者，才能到达成功的顶峰.荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂.”立志容易奋斗难，荀子的这句名言告诉我们一个永恒的道理：只有坚定意志，自强不息，锲而不舍地奋斗才能实现理想.否则，无论我们立下多少志向，没有自强不息、锲而不舍的精神，一切志向都是空谈而不会变成现实.自强者坚信“天生我材必有用”“前途是自己创造出来的”，他们藐视困难，追求高远目标，面对人生激流中的暗礁与险滩，奋勇搏击，永不停下前进的脚步.司马迁立志要编写一部史书，自己虽然遭受屈辱的酷刑，仍自强不息完成浩浩史家之绝唱——《史记》；作家史铁生，立志走文学之路，虽身残仍自强不息，他笔下流淌的思想和灵魂震撼我们的心灵；发明大王爱迪生，立志发明，历经无数失败，仍自强不息，终获成功，推动了世界的发展.马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平整的路途，只有不畏劳苦沿着峻峭山路攀爬的人，才能到达光辉的顶点.”这形象地告知了我们，要想在事业上获得成功，就必须努力奋斗，自强不息.当我们仰慕他人的时候，请永远牢记，我们不能只看见他人的成功，而要学习他们自强不息的精神，只要有了自强不息的精神，相信我们也会傲立于世，成为顶天立地的人.同学们，新的一年就要来到，请同学们随我一道，喊出我们的心声，迎接新的一年的到来：自强不息，迈向成功.谢谢大家！。

九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版

九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版一. 教材分析新人教版九年级语文上册第二单元的主题为“君子自强不息”，本单元旨在引导学生领悟到君子应该不断自强不息，勤奋努力，追求卓越。

通过本单元的学习，学生可以了解到君子自强不息的精神内涵，培养他们的自强意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的语文基础，对于文本的理解和分析能力也有一定的提升。

但是，对于抽象的概念和思想的理解还需要教师的引导和启发。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入理解君子自强不息的精神内涵。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的基本内容。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的语文实践能力和合作精神。

3.情感态度与价值观目标：引导学生领悟到君子自强不息的精神，培养他们的自强意识。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的基本内容。

2.教学难点：深入理解君子自强不息的精神内涵，联系实际生活，培养自强意识。

五. 教学方法1.引导启发法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们深入理解课文内容。

2.案例分析法：教师通过分析具体的案例，让学生更加直观地理解君子自强不息的精神。

3.小组讨论法：学生分组讨论，培养他们的合作精神和语文实践能力。

六. 教学准备1.课文文本：新人教版九年级语文上册第二单元相关课文。

2.教学多媒体：课件、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或者案例，引出本节课的主题——君子自强不息。

激发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）教师展示课文文本，让学生自读课文，注意理解课文中的关键词语和句子。

然后，教师对课文进行解读，解释关键词语和句子的含义，帮助学生掌握课文的基本内容。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行操练，巩固对课文内容的理解。

可以采用小组合作的方式，让学生互相讨论，共同完成练习题。

九年级语文上册第二单元综合性学习《青春随想》学案新人教版

综合性学习《青春随想》学习目标：1．通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的滋力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养；2．培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力；3．提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

学习过程：【活动内容】“青春随想”分为四个部分，每个部分既有联系又相对独立。

关于具体的活动，有如下建议：◇“青春的心愿”部分①许多学生的心愿和理想，也许谈不上远大，也许还很稚嫩，不要拔苗助长，实实在在才是真；②活动的形式可以多种多样。

如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍，树立他们的自信心；如举行青春的仪式，可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法；如青春宣言，更是可以参考各种宣言的形式。

总之，活动要有创新，才能吸引学生。

◇“青春的座右铭”部分①“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；②结合学生的特点和实际，引导他们了解自己，自觉地克服自己的不足；③学生是生活在集体中的，要培养学生关心他人，帮助他人的优良品质。

只关注自己是不够的，还要关注他人，这样才能和他人合作相处。

帮助他人发扬优点，改正缺点，也是团结合作的一个方面。

◇“青春的知识”部分①作为进入青春期的学生来说，不仅身体健康、知识水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以说更加重要。

要让学生在活动中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意识地寻求完善自己；②青春期知识，包括性知识，是青少年教育中不可回避的。

作为跨学科的一项活动，可以和生理课等结合起来。

怎样宣传科学知识，要有一定的创意；◇“青春的颂歌”部分①歌颂青春，要让学生感觉到青春的火热、灿烂、美丽，让他们发自内心地热爱青春、热爱生活。

不能做作，不能强加于人；②青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，奔放起来；③要发挥学生的积极性和创造性，可以完全由学生来主导，尽可能不加限制。

九年级语文上册教案：第二单元综合性学习君子自强不息

-运用批判性思维分析自强不息的意义，将其内化为自己的认知，并能在作文中加以表达。
举例：在学习《史记·孔子世家》时，学生可能难以理解孔子所处时代的社会背景对其自强行为的影响，需要教师引导分析，帮助学生理解历史人物的复杂性和时代背景的关系。
-对于作文创作，难点在于如何将学到的自强不息的精神转化为具有个人思考的文本，这需要教师在指导过程中关注学生的思维过程，帮助他们提炼观点，组织语言。
五、教学反思
在本次《君子自强不息》的教学中，我发现学生们对自强不息的概念有了基本的理解，但如何在现实生活中践行这一精神，他们似乎还有一些迷茫。通过案例分析、小组讨论和实践活动，我试图让学生们感受到自强不息不仅仅是一个抽象的词语，而是可以具体体现在我们的行动和态度中。
课堂上，我注意到学生在讨论《青松》这首诗时，对于青松象征的意义有了自己的见解，这说明他们能够从文本中提取信息，并进行思考。但在将这种象征意义与个人经历相结合时，部分学生显得有些困难。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地引导学生将所学知识与自身实际相结合，帮助他们找到自强不息的落脚点。
3.培养审美鉴赏与创造素养：通过欣赏文学作品，激发学生对文学美的感知，鼓励学生创作以“自强不息”为主题的作文，提升审美情趣和创作能力。
4.塑造品德修养与社会责任感：使学生从文本中感悟到自强不息的精神，并联系现实生活，培养面对困难勇于克服、积极进取的品质，增强社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
二、核心素养目标
1.提升文化传承与理解素养：通过学习《古诗十九首》中的《青松》及《史记·孔子世家》中孔子自强故事，使学生理解中华民族传统文化中自强不息的精神内涵，培养对优秀传统文化的尊重与传承意识。
2.增强思维发展与提升素养：引导学生从不同角度分析文本，比较古代与现代自强不息的典型事例，锻炼学生的批判性思维和比较思维能力。

人教九上教案第二单元综合性学习

名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年综合性学习君子自强不息关注“初中教师园地”公众号2019秋季各科最新备课资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧~教学目标1.通过搜集各种名言警句、历史典故，让学生认识到“自强不息”的内涵。

2.学会制作计划书，学会分配资料搜集任务。

3.学习撰写演讲稿提纲，学会通过典型事例使演讲稿更有说服力。

课时安排1课时。

课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“君子自强不息”的主题，广泛搜集相关素材，阅读小说作品，做好活动笔记，准备活动资料。

教学过程【新课导入】同学们，一个民族若是没有自强的魂，那么这个民族注定要走向毁灭。

在中华五千年的文明中，自强的魂应该深深印在人们的脑海中，烙在人们的骨髓里。

为了争取民族解放的孙中山，他奋斗一生就是为了让中国发展，繁荣富强。

为了争取民族解放战斗中的人们都是自强的，在他们身上体现出了中国固有的自强的魂，深深扎根在他们的头脑里、思想里。

战胜困难，自强向上，这就是中华民族的魂。

如果一个国家放弃了自强，他的人民放弃了自强，这个国家将会是一个怎样的结果？一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自强，结果都是可怕的，也是可悲的。

不努力向上，不奋斗，不拼搏，如何强大？今天，我们就一起来探究如何才能做到自强不息。

【重点解读】一、“自强不息”的名言警句以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料，了解古人对自强不息精神的论述。

二、“自强不息”的历史典故以小组为单位搜集古人“自强不息”的历史典故，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的内涵。

三、“自强不息”的身边典范寻找身边自强不息的典范。

通过电话访问，实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜集其关于自强不息精神的视频、图片等内容，丰富搜集的资料。

搜集资料后撰写该人物的传记，并在全班交流。

四、“自强不息”的演讲活动开展“君子当自强不息”的演讲活动。

（1）确定演讲主题；（2）撰写演讲稿；（3）参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲；（4）班内演讲，注意演讲的语气、内容、主题等。

九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版（合集）

九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版（合集）第一篇：九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版综合性学习君子自强不息一、情景导入生成问题青年是祖国的未来，是国家的希望。

在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。

同学们，为了民族的振兴，为了我们的家园更加美好，让我们共勉吧！二、自我研学生成新知(一)认识“自强不息”的内涵1.讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。

2．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。

示例：(1)君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。

——荀子；(2)在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。

——萧伯纳；(3)我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。

——海伦·凯勒。

(二)寻找自强不息的人物3．到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事。

4．举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。

5．将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。

示例：(1)勾践卧薪尝胆；(2)司马光用圆木警枕写《资治通鉴》；(3)祖逖闻鸡起舞；(4)岳飞，身怀报国之志，一生精忠报国，以满腔热血挥洒在南宋的大地。

6．采访自强不息的人物。

(1)采访准备；(2)实施采访；(3)撰写采访稿；(4)展示交流。

提示：采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。

(三)演讲：君子当自强不息以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲活动。

7．确定演讲主题。

示例：不可一曝十寒不可知难而退不可见利而进凡事当做则做须坚韧强毅须不屈不挠 8．组建演讲团队。

人教部编版九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案

五、写作实践
1. 议论文章中的论据，需要平时多积累，平时要多关注生活，关心时事，多读
中国古典诗词中也不乏自强不息的精神和风骨，搜集相关的诗句，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。
示例： 1. 会当凌绝顶，一览众山小。（唐 ?杜甫《望岳》） 2. 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（三国 ?曹操《龟虽寿》） 3. 路漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索。 ——— 屈原《离骚》 4. 燕雀安知鸿鹄之志哉 ? ——— 《史记 ?陈涉世家》 5. 一屋不扫何以扫天下 ? —— 《后汉书 ?陈蕃传》 6. 有志者 , 事竟成。 —— 《后汉书 ?耿弇传》 7. 少壮不努力 , 老大徒伤悲。 —— 《汉乐府 ?长歌行》 8. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 —— 李白《行路难》二、寻找自强不息的人物活动一搜集中国古代自强不息的人物的故事，举办一场故事会，也可以办一期手抄报。示例：头悬梁锥刺股东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头绑在头发上，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人
综合性学习：君子自强不息教学目标知识与技能 1. 进一步巩固从报刊、书籍、网络等多种途径搜集、整理资料的能力。 2. 提高讲故事、采访、演讲的能力。过程与方法引导学生查找资料，独立思考，合作探究，实地采访，最后能清晰地表达自己的观点。情感、态度与价值观认识“自强不息”的内涵，做一个自强不息的人。学法指导：查资料 —— 采访 —— 讨论教学过程一、认识“自强不息”的内涵活动一以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。课内展示，并交流探讨自强不息的内涵。示例： 1. 士不可以不弘毅，任重而道远。 —— 《论语 ? 泰伯》 2. 自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。 —— 拿破仓 3. 自强为天下健，志刚为大君之道。 —— 清?康有为 4. 自强不息，乃幸运之母。 —— 德国 5. 胜人者有力，自胜者强。 —— 《老子》三十三章 6. 君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日进也。 —— 荀子 7. 天生我材必有用，千金散尽还复来。 —— 李白活动二