心理描写(实用).ppt
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心理描写-(完美版)ppt
2. 昨天，老师找我谈话，说：“你妈待岗在家， 你爸踏三轮车，挣点钱不容易。好好想想，不认真学 习，能行吗？” 那时，我不禁涨红了脸，两只手不安的交叉在一 起，一句话也说不出来。我想道：妈妈说过，她们小 时候都是点煤油灯看书，而我的小屋不仅有明亮的日 光灯，妈妈还怕我看不清楚，还给我放了护眼的小台 灯，可是我却在数学课本下藏着小说，多么不应该呀！ 老师辛辛苦苦教育我们，爸爸妈妈拼命干活，为的是 什么？不就是希望我能成为一个有用的人吗？可是我 昨天下课还在玩小刀，还不小心把同桌的手划破了， 害他今天上不成学……我真是太悔恨了，今后我一定 要努力学习，不辜负老师和父母的希望，争取成为一 名三好学生。
心理描写的方法
3、摹形绘声
语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通 过语言行动向外界传达。人在特殊状态下，语言 行动会发生一些变化，作文时只要抓住这些不同， 就能生动形象地刻画人物的内心世界。
4、环境烘托
一个人在不同的心情状态下看外界的景物，会产 生不同的感受，把那些在特定感受笼罩下的景物 描写下来，就能充分地表现人物的精神状态。
环境烘托
心理描写的方法
1、内心独白
就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态 下会对自己讲不同的话，把特定状态下自己对自己讲 的话描写下来就能生动地表现出人物的心理。注意： 在内心独白之前可以加上“想”、“心想”等提示语。
2、幻境浮现
人在特定的精神状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面 或声音，如果把这些幻境描绘下来，就能十分生动地 表现人物的内心世界。在进行幻觉描写时也可以用一 些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
关注中考之写作篇
叩开心灵之窗
——心理活动描写指导
例文B: 他啃了一口辣椒，只见他把脖子 一缩，脸部肌肉皱成一团，张大 嘴巴，喊了一声： “哇呀！ ”舌 头吊在外面，半天缩不进。
统编版语文三年级上册作文 学会心理描写 课件(共25张PPT)
你知道吗？
人物心理的描写使得人物形象更加立体， 情感更为充沛。 生动的心理描写还可以使读者产生更深层 的共鸣和对主旨的含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
例1:神情表现法 .....本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把 把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死 死地盯着老师那一张一合的嘴，......不经意间 似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部 轮廓，实时露出一丝苦笑，他的身子也随之瘫软 在椅子上.....
这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪， 他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视 着他。他立马又紧张起来。他的目光四处 移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安， 甚至不敢接触任何人的目光。
梦幻描写法
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落 在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她彷佛看见了房 间里的东西。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗， 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这 只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地 板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹 豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出 了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了 进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪 了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂 生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人 物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长， 否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
人物心理的描写使得人物形象更加立体， 情感更为充沛。 生动的心理描写还可以使读者产生更深层 的共鸣和对主旨的含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
例1:神情表现法 .....本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把 把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死 死地盯着老师那一张一合的嘴，......不经意间 似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部 轮廓，实时露出一丝苦笑，他的身子也随之瘫软 在椅子上.....
这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪， 他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视 着他。他立马又紧张起来。他的目光四处 移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安， 甚至不敢接触任何人的目光。
梦幻描写法
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落 在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她彷佛看见了房 间里的东西。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗， 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这 只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地 板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹 豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出 了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了 进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪 了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂 生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人 物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长， 否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
心理描写-完整版PPT课件
让人物形象生动起来
作文复习之心理描写篇
心理描写： 对人物在一定环境中，围绕客 观事物而产生的看法、感触、 联想等思想活动的描写，称作 心理描写。
简单的说：把内心的思想情感 活动写出来，就是心理描写。
心理描写要求： 符合身份、 表现性格、 结合环境、 扣住主题
通过人物的外貌、 神态、语言、动作 描写和人物所处环 境描写来刻画人物 心理。
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直 接叙述、交代和说明。写作时常用“他想”、 “他回忆”、“她心里嘀咕”等词语引出。
• “遇到困难，他总是想：这是中国人自 己修筑的第一条铁路，一定要把它修好； 否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国 的工程师失掉信心。”
• ——《詹天佑》
• 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安 地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的 吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来！……为什么 把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也 活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
• ——《凡卡》
• 她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把 周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温 和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来， “啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您 就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅， 美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。 这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样 明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美 丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩 在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没 有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
怎样进行心理描写呢？
直接描写法
• 这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉 得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、 “他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”“我 想到……”等带有标志性的词语来表达，当然， 也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的 内心来表现人物的心理活动。
作文心理描写课件 PPT课件(共28张)
点评：选自《皇帝的新装》，通过直接心理 描写，写出了老大臣虚伪的心理。
小结：即自己对自己讲的无声的 话。最常用，直接写出内心的想 法，句中常有“想”作关键字。 “想”可出现在心理活动之前或 之后。
2. 总之，是完了。到下午，我的朋友都去 了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声 音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
小结：注意选取人物富有 鲜明个性的动作或神情。
4. 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我 却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀 的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火， 料想便是戏台，但或者也许是渔火。
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着 。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！ 我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。 唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天 还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊 ，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听 讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手 去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我 的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到 试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看 到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的 一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒 容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑 声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！
心理描写之两招四式
直接描写 间接描写
1．这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子 里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛 睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但 是他没敢把这句话说出口来。 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？ 我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何 人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不 能让人知道我看不见布料。”
人物心理描写ppt课件
8
• 例文：
•
天阴沉着个脸，三月的天，一点都
不阳光，那密密浓浓的雨雾锁住了整个天
地。料峭的寒风刮到我身上，我就不由自
主地打颤。教室里，只听见“唰唰”的发
试卷的声音，“嘭！”我的心随之猛跳了
一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌
哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
9
• 再来润色语言运用比喻、夸张、排比
晚上再也不Q了，以后再也不玩游戏了。唉！
都怪我自己，老想着玩那些个《地下城》、
《穿越火线》，考试前一晚还趁老爸老妈不
在家偷看了一个小时的电视。唉！老师啊，
发发慈悲，手下留情吧，我以后上课一定好
好听课，保证认真完成作业，及时复习，这
次您可千万别让我不及格啊！”
3
• 直接描写之梦幻再现法：幻觉能折射
出人物的心愿或思想感情。 （在进行 幻觉描写前一般会用一些提示语，如：
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
5
• 示例： • 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨
大的网向我罩过来，使我动弹不得。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母 悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
（在进行幻觉描写前一般也会用一些提示 语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等）
6
• 间接描写之环境衬托法：不同的心情
11
心理描写方法积累
直接描写 ： 内心独白法 梦幻再现法
间接描写 ：
环境衬托法
运用修辞手法
12
小试牛刀
1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家 的心理活动.
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领 奖台,心情万分激动的心理活动.
3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻 你正走在从教室到办公室的路上…… 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的 心理活动。
• 例文：
•
天阴沉着个脸，三月的天，一点都
不阳光，那密密浓浓的雨雾锁住了整个天
地。料峭的寒风刮到我身上，我就不由自
主地打颤。教室里，只听见“唰唰”的发
试卷的声音，“嘭！”我的心随之猛跳了
一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌
哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
9
• 再来润色语言运用比喻、夸张、排比
晚上再也不Q了，以后再也不玩游戏了。唉！
都怪我自己，老想着玩那些个《地下城》、
《穿越火线》，考试前一晚还趁老爸老妈不
在家偷看了一个小时的电视。唉！老师啊，
发发慈悲，手下留情吧，我以后上课一定好
好听课，保证认真完成作业，及时复习，这
次您可千万别让我不及格啊！”
3
• 直接描写之梦幻再现法：幻觉能折射
出人物的心愿或思想感情。 （在进行 幻觉描写前一般会用一些提示语，如：
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
5
• 示例： • 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨
大的网向我罩过来，使我动弹不得。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母 悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
（在进行幻觉描写前一般也会用一些提示 语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等）
6
• 间接描写之环境衬托法：不同的心情
11
心理描写方法积累
直接描写 ： 内心独白法 梦幻再现法
间接描写 ：
环境衬托法
运用修辞手法
12
小试牛刀
1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家 的心理活动.
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领 奖台,心情万分激动的心理活动.
3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻 你正走在从教室到办公室的路上…… 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的 心理活动。
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都远远地向船尾跑去了，……渐望见依稀的赵庄， 而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也许
是渔火。
（鲁迅《社戏》）
在众多的写作手法当中，最 能揭示人物精神世界、丰满 人物形象、表现人物性格的 莫过于心理描写。
三、常见心理描写的类型
1、内心独白
直接描写
2、表情神态 3、梦境和幻觉
动作语言
间接描写
一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
动作和语言
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，
一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，
试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，
用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，
可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
环境衬托
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，
环境描写
“语文课开始了，老师把批好的试卷发
了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。”
“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！
我再也不听录音Leabharlann ，不看电视，不打游戏机了。 唉！都怪我自己，老想着打游戏机，
内 心 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。 独 老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 白
屋顶上鸽子咕咕咕地 低声叫着，我心里想 “他们该不会强迫这 些鸽子也用德国话唱 歌吧！”
——都德《最后一课》
例1：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法 语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好 学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜 冰…… 想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法 啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着 又那么沉重，现在都好像是我的朋友，舍不 得跟它们分手了。
我偷偷的扫视了一下教室， 发现大家及我的同桌都在看他们自己的卷子，
表 情 动 作
没注意我，我才又拿出卷子，
我想我此时的脸色肯定青中带黑。
梦境和幻觉
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的
网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容， 仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地 打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我 的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷 已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不 停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐， 不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试 前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲， 手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别 让我不及格啊！”我好 象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹， 不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息 声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。我用有点 颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，当我看到那可怜的 “48”分时，我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概 三、四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家 及我的同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子，我想 我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“
沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一 下，
一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
当我看到那可怜的“48”分时，我两眼发直， 呆若木鸡， 我机械的把试卷塞进抽屉，
大概三、四分钟后，我才回过神来，
神态表情
梦境和幻觉
杨朔在《荔枝蜜》一文中写“我”对蜜蜂的 感情由讨厌变成喜欢，结尾时不直接赞美， 抒发内心情感，写道：“这天夜里，我做了 一个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜 蜂。”
很好地写出了自己情感的变化以及对蜜蜂的 深厚感情，读来亲切自然。
动作和语言 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他 笑有的叫道：“孔乙己你脸上又添新伤疤 了！”
他不答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟 茴香豆。”便排出九文大钱。（鲁迅《孔 乙己》）
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，
使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！” （都得《最后一课》）
环境衬托
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，
指对人物在一定环境中思想活动的描写， 心理描写能直接剖析人物的内心世界， 向读者展示人物的思想性格。 因此，心理描写也是刻画人物形象， 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里看 见他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得 特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没 敢把这句话说出口来。 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？ 我从来没有怀疑过自己。 这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的 吗？不成！ 我决不能让人知道我看不见布料。” ——— 《皇帝的新装》
内 心 独 白
当我收到了她传来的纸条时，我害怕得 紧紧的攥在手心，赶紧回到座位，直到上 课才眼睛像小偷般地四处扫描了一圈，发 现没人注意到我时才敢打开纸条。当我的 目光触及到纸条时，我的心便不由乱跳起 来。当看到纸条上的“今天，我不得不向 你坦白”时，我的脸开始狂热发烧，而当 我读完这张纸条，才发现原来是一场误会 她只是想通过纸条要回借给自己的一支钢 笔，天哪，我顿时只觉得热血上涌，脸上 一阵发黑。
是渔火。
（鲁迅《社戏》）
在众多的写作手法当中，最 能揭示人物精神世界、丰满 人物形象、表现人物性格的 莫过于心理描写。
三、常见心理描写的类型
1、内心独白
直接描写
2、表情神态 3、梦境和幻觉
动作语言
间接描写
一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
动作和语言
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，
一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，
试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，
用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，
可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
环境衬托
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，
环境描写
“语文课开始了，老师把批好的试卷发
了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。”
“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！
我再也不听录音Leabharlann ，不看电视，不打游戏机了。 唉！都怪我自己，老想着打游戏机，
内 心 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。 独 老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 白
屋顶上鸽子咕咕咕地 低声叫着，我心里想 “他们该不会强迫这 些鸽子也用德国话唱 歌吧！”
——都德《最后一课》
例1：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法 语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好 学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜 冰…… 想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法 啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着 又那么沉重，现在都好像是我的朋友，舍不 得跟它们分手了。
我偷偷的扫视了一下教室， 发现大家及我的同桌都在看他们自己的卷子，
表 情 动 作
没注意我，我才又拿出卷子，
我想我此时的脸色肯定青中带黑。
梦境和幻觉
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的
网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容， 仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地 打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我 的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷 已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不 停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐， 不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试 前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲， 手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别 让我不及格啊！”我好 象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹， 不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息 声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。我用有点 颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，当我看到那可怜的 “48”分时，我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概 三、四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家 及我的同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子，我想 我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“
沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一 下，
一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
当我看到那可怜的“48”分时，我两眼发直， 呆若木鸡， 我机械的把试卷塞进抽屉，
大概三、四分钟后，我才回过神来，
神态表情
梦境和幻觉
杨朔在《荔枝蜜》一文中写“我”对蜜蜂的 感情由讨厌变成喜欢，结尾时不直接赞美， 抒发内心情感，写道：“这天夜里，我做了 一个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜 蜂。”
很好地写出了自己情感的变化以及对蜜蜂的 深厚感情，读来亲切自然。
动作和语言 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他 笑有的叫道：“孔乙己你脸上又添新伤疤 了！”
他不答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟 茴香豆。”便排出九文大钱。（鲁迅《孔 乙己》）
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，
使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！” （都得《最后一课》）
环境衬托
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，
指对人物在一定环境中思想活动的描写， 心理描写能直接剖析人物的内心世界， 向读者展示人物的思想性格。 因此，心理描写也是刻画人物形象， 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里看 见他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得 特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没 敢把这句话说出口来。 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？ 我从来没有怀疑过自己。 这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的 吗？不成！ 我决不能让人知道我看不见布料。” ——— 《皇帝的新装》
内 心 独 白
当我收到了她传来的纸条时，我害怕得 紧紧的攥在手心，赶紧回到座位，直到上 课才眼睛像小偷般地四处扫描了一圈，发 现没人注意到我时才敢打开纸条。当我的 目光触及到纸条时，我的心便不由乱跳起 来。当看到纸条上的“今天，我不得不向 你坦白”时，我的脸开始狂热发烧，而当 我读完这张纸条，才发现原来是一场误会 她只是想通过纸条要回借给自己的一支钢 笔，天哪，我顿时只觉得热血上涌，脸上 一阵发黑。