条形统计图一 教案

课题：条形统计图（一）

教学目标：

1.初步认识简单的、单位长度为1的条形统计图和单位长度为2的条形统计图。

2.知道条形统计图表示的数量与所画的直条长度有关。

3.通过读条形统计图，经历使用条形统计图呈现统计数据的过程。

4. 在统计的过程中，培养学生观察、分析和处理信息的能力。

教学重点：初步认识简单的、单位长度为1的条形统计图和单位长度为2的条形统计图。

教学难点：知道奇数数量在单位长度为2的条形统计图中的表示。

教学过程：

一、情境引入

1.创设大课间活动情境，展示学生丰富的校园生活。

2.出示大课间活动项目的人数统计表。

从这张表里你得到什么信息？

3.揭示课题：条形统计图（一）。（板书）

【设计意图：从小朋友大课间活动课的照片来引入条形统计图，引起小朋友的兴趣、使课堂气氛活跃起来,同时也体现数学知识与生活的联系。】二、探究新知

（一）初步认识条形统计图。

1.认识条形统计图的组成部分。

2.读懂单位长度为1的条形统计图。

①这张条形统计图中，1格表示（）人。

②（）的人数最多，有（）人。

③（）的人数最少，有（）人。

小结：条形统计图的特点就是“直条的长短表示数量的多少”。（板书）3.对比统计表和统计图

问：和统计表相比，你觉得条形统计图有什么优点？

小结：一眼就能看出最多和最少的量。

4.进一步探究条形统计图：认识单位长度为2的条形统计图。

（1）出示第一张统计图：你能一眼就看出什么形状最多？什么形状最少吗? （2）问：每个形状分别有多少个？

（3）出示第二张统计图：比较二张条形统计图的相同点和不同点。（小组

讨论）

小结：统计图中的一格可以表示1，也可以表示2……。（板书）

（4）小练习：这些直条分别表示

几？

【设计意图：让学生认识条形统计图，知道各部分的组成。让学生在观察交流的过程中，探究条形统计图。培养学生的合作交流能力，在探索中激发学习兴趣，主动地获取知识，体会数学的使用价值。】

三、巩固练习

1.练习一

（1）1格表示（）人。

（2）（）的人数最多，有（）

人。

（3）根据条形统计图填表：

（4）参加搭积木的人数比参加乒乓球

的人数多（）人。

2.判断：喜欢哆啦A梦的有5人（）。

（1）说说喜欢每个动画片的人数。

（2）根据这张条形统计图，你还能提出什么数学问题？

【设计意图：通过看图，仔细观察，培养学生的合作、交流，提出问题、解决问题的能力，在思维碰撞中自我反思和吸收，从而得到各自不同的发展。】

四、课堂总结

这节课你学会了什么？

【设计意图：让学生自主交流，对本课进行回顾和总结，达到梳理知识，进一步激发学生的进取心。】

板书设计：

条形统计图（一）

标题

组成统计项目

统计数量、单位

直条

直条的长短表示数量的多少

一格可以表示1，也可以表示2……