云服务应用于大学生综合实践活动的探索
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Ｅ ｘｐＩ ｏｒ ａ ｔｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ＣＩ ｏｕ ｄ Ｓｅｒ Ｖｉ ｃ ｅ Ａｐ ｐ Ｊ ｉ ｃ ａｔｉ ｏｎ ｉ ｎ ＣｏＩ ｌ ｅ ｇｅ Ｓｔ ｕ ｄｅｎ ｔ’ Ｓ Ｃｏ ｍｐｒ ｅｈ ｅｎｓｉ ｖｅ Ｐｒ ａ ｃｔｉ ｃ ａＩ
Ａ ｃ ｔ ｉ Ｖ ｉ ｔ ｙ ／ ／ Ｈ ｕ Ｑ ｉ ａ ｎ ｇ ，Ｙ ｅ Ｃ ｈ ｕ ｎｌ ｉ ａ ｎ ｇ
大学生综合 实践活动是 以真实世界为背 景的综合性 学习 过 程，它基 于主题 ——协作——分 享的架 构模 式，通过跨 课 程 的应用 ，让大 学生综合 习得 适应未来工 作和生活所 需要的
工作 之间起着衔接 作用 。因此 ，各 高校纷纷将其视 为实践 育
人 的重 要 形 式 。
大学生综合 实践活动主 旨在 于实践能力培养 。这种实 践 能力不是指完 成诸 如实验操作 、计 算机设计等课 程作业 的动
课程 内容和学 习活动也往往被组 织为 以单元 知识、练 习或 实
学业 。 这种被 日本学者佐藤学视作 “ 阶梯型 ” 课程组织模式 中， 生产 线是课程 的隐喻 ，教师成 为工人 ，学生 则完成从原 材料 到 成品的转换 。这种带有现代 工业色彩 的人 才批量培养模 式 虽然在知识 技能传递上 具有效率优 势，但 大学生完 整能力 的 培养常被分 散到多 门号 称有联系 的课 程中 ，序列化 学习也导 致知识 片段化、片面化和 技能割裂化 的风险 。大学 生实践应
＼ 实践教学 ＼
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ Ｓ Ｓ Ｒ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ６ ． １ ３ ２
云服务应用于大学生综 合实践 活动 的探索冰
胡强 叶 纯亮
２ ３ ０ ６ ０ １ 合肥 师范学院 合肥
摘
要 大学生综合实践活动是高校实践育人的重要形式。云服务可以为大学生综合 实践活动 中共时性协作
Ａ ｂｓ ｔｒ ａｃ ｔ Ｃｏｌ ｌ ｅｇ ｅ Ｓ ｔ ｕ ｄｅ ｎｔ ’ Ｓ ｃ ｏ ｍｐｒ ｅｈ ｅ ｎｓ ｉ ｖ ｅ ｐ ｒ ａｃ ｔｉ ｃ ａｔ ａ ｃｔｉ ｖｉ ｔ ｙ ｉ Ｓ ａ ｎ ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｒ ａｎ ｔ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ ｐ ｒ ａ ｃｔｉ ｃ ｅ ｅｄ ｕ ｃ ａｔｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｕ ｎｉ ｖｅ ｒ ｓｉ ｔ ｙ ． Ｃｌ ｏ ｕｄ ｓ ｅｒ ｖｉ ｃｅ ｃ ａ ｎ ｐｒ ｏ ｖｉ ｄｅ ｇ ｏｏ ｄ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎｉ Ｃ ｌｌ ｆ ｓ ｕ ｐｐ ｏ ｒｔ ｆ ｏｒ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｏｐ ｅ ｒ ａｔｉ ｖ ｅ ｅｘ ｐｌ ｏ ｒ ａｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｃ ｏｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓｔ ｕｄ ｅ ｎｔ ’Ｓ ｃｏ ｍｐｒ ｅｈ ｅ ｎｓｉ ｖ ｅ ｐ ｒ ａｃ ｔｉ ｃ ａ１ ａ ｃｔ ｉ ｖｉ ｔ ｙ ． ａ ｎｄ ｉ ｎｈ ｅ ｒｉ ｔ ｔ ｈ ｅ ｎ ｅｔ ｗｏ ｒ ｋ ａｄｖ ａ ｎｔ ａ ｇ ｅＳ ｔ ０ ｏｖ ｅｒ ｃｏ ｍｅ ｔ ｈ ｅ ＣＯ ｎＳｔ ｒ ａｉ ｎｔ ０ｆ ｔ ｉ ｍ ｅ ａ ｎｄ Ｐ１ ａｃ ｅ． Ｓｅ ｅ ｎ ｆｒ ｏ ｍ ｔ ｈｅ ｐｒ ａＣｔｉ ｃｅ ， ｔ ｈ ｅ ａ ｐ ｐ１ ｉ ｃ ａｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｃ１ ｏ ｕｄ ｓ ｅ ｒ ｖｉ ｃ ｅ ｃ ａ ｎ ｐ ｒ ｏ ｍｏ ｔ ｅ ｔ ｈ ｅ ｉ ｍｐ Ｉ ｅ ｍ ｅｎ ｔ ａｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｍｐ ｒ ｅ ｈｅ ｎｓ ｉ ｖ ｅ ｐ ｒ ａ ｃｔｉ ｃ ａ１ ａ ｃｔ ｉ ｖｉ ｔ ｙ ｅ ｆｆ ｅ ｃｔ ｉ ｖ ｅｌ ｙ． Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ｄｓ Ｃ１ ｏ ｕ ｄ ｓ ｅｒ ｖｉ ｃ ｅ ； Ｃ Ｏｌ １ ｅ ｇ ｅ Ｓｔ ｕ ｄｅ ｎｔ ｓ ；ｃ ｏ ｍｐ ｒ ｅｈ ｅ ｎｓ ｉ ｖ ｅ ｐ ｒ ａ ｃｔ ｉ ｃ ａｌ ａ ｃｔ ｉ ｖ． ｔ ｙ
完整而非割裂 的。因为大学 生实践活动首要 规定就是 以源 于
社会实 际问题为选题原 则， 目标是 问题解 决，这就要求大 学 生必须将 分散的课程有机 联系起来 ，在跨 学科、跨课程 的知 识和 能力 综合性把握基础 上， 以实践解 决问题，在 问题解 决
１大学生综合实践活动的缘起和主 旨
一
直 以来 ，大 学课 程 难 以摆 脱泰 勒 原理 “ 教 育 目标设
定——经验选 择和 组织——学业评价 ”课程 开发路线的影 响，
中发展实践应用能力。
大学生综合实 践活 动的主 旨又不止 于实践能力培 养， 同 和 自身伦 理水平 的提 高。大学生综合实 践活动主题选 择的开 放性体 现 了对学生 主体 意愿的尊重 ，活 动过程 的探 究性和协 作性 有力促进大学 生创 造性的 问题解 决能力和交往 能力的提 高。大学生综合 实践活动还要求他 们走进社会 生活世界 ，服 务社会并体验 生活。在这个过程 中，不但要求 大学生科学 智 慧或工具理性 的发展 ，还要求他们 对社会基本伦 理进行价 值
种 种知识 、能力和态度 。信 息技术作为 重要因素促进综 合实
践活动 的效果，在云计 算时代 ，大学 生综合实践活 动具有 了 新 的技术 支持 。因此 ，有 必要就云服 务何 以增 强大 学生综合 实践活动效果 ，以及如何际问题的实践应 用能力 ，因此 是
探 究 提供 良好 技 术 支持 ， 同时也 继承 了 网络媒 介 克服 时空 约束 的优 点 。从 实践 中看 ，云服 务 的应 用 能更有
效地推 动 综合 实践 活动 的 实施 。
关键 词 云服 务； 大学生 ； 综合 实践活 动 中 图分类 号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ４ ４ 文 献标 识码 ：Ａ 文 章编 号 ：１ ６ ７ 卜４ ８ ９ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ － ０ １ ３ ２ － ０ ３
Ａ ｃ ｔ ｉ Ｖ ｉ ｔ ｙ ／ ／ Ｈ ｕ Ｑ ｉ ａ ｎ ｇ ，Ｙ ｅ Ｃ ｈ ｕ ｎｌ ｉ ａ ｎ ｇ
大学生综合 实践活动是 以真实世界为背 景的综合性 学习 过 程，它基 于主题 ——协作——分 享的架 构模 式，通过跨 课 程 的应用 ，让大 学生综合 习得 适应未来工 作和生活所 需要的
工作 之间起着衔接 作用 。因此 ，各 高校纷纷将其视 为实践 育
人 的重 要 形 式 。
大学生综合 实践活动主 旨在 于实践能力培养 。这种实 践 能力不是指完 成诸 如实验操作 、计 算机设计等课 程作业 的动
课程 内容和学 习活动也往往被组 织为 以单元 知识、练 习或 实
学业 。 这种被 日本学者佐藤学视作 “ 阶梯型 ” 课程组织模式 中， 生产 线是课程 的隐喻 ，教师成 为工人 ，学生 则完成从原 材料 到 成品的转换 。这种带有现代 工业色彩 的人 才批量培养模 式 虽然在知识 技能传递上 具有效率优 势，但 大学生完 整能力 的 培养常被分 散到多 门号 称有联系 的课 程中 ，序列化 学习也导 致知识 片段化、片面化和 技能割裂化 的风险 。大学 生实践应
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云服务应用于大学生综 合实践 活动 的探索冰
胡强 叶 纯亮
２ ３ ０ ６ ０ １ 合肥 师范学院 合肥
摘
要 大学生综合实践活动是高校实践育人的重要形式。云服务可以为大学生综合 实践活动 中共时性协作
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１大学生综合实践活动的缘起和主 旨
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直 以来 ，大 学课 程 难 以摆 脱泰 勒 原理 “ 教 育 目标设
定——经验选 择和 组织——学业评价 ”课程 开发路线的影 响，
中发展实践应用能力。
大学生综合实 践活 动的主 旨又不止 于实践能力培 养， 同 和 自身伦 理水平 的提 高。大学生综合实 践活动主题选 择的开 放性体 现 了对学生 主体 意愿的尊重 ，活 动过程 的探 究性和协 作性 有力促进大学 生创 造性的 问题解 决能力和交往 能力的提 高。大学生综合 实践活动还要求他 们走进社会 生活世界 ，服 务社会并体验 生活。在这个过程 中，不但要求 大学生科学 智 慧或工具理性 的发展 ，还要求他们 对社会基本伦 理进行价 值
种 种知识 、能力和态度 。信 息技术作为 重要因素促进综 合实
践活动 的效果，在云计 算时代 ，大学 生综合实践活 动具有 了 新 的技术 支持 。因此 ，有 必要就云服 务何 以增 强大 学生综合 实践活动效果 ，以及如何际问题的实践应 用能力 ，因此 是
探 究 提供 良好 技 术 支持 ， 同时也 继承 了 网络媒 介 克服 时空 约束 的优 点 。从 实践 中看 ，云服 务 的应 用 能更有
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关键 词 云服 务； 大学生 ； 综合 实践活 动 中 图分类 号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ４ ４ 文 献标 识码 ：Ａ 文 章编 号 ：１ ６ ７ 卜４ ８ ９ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ － ０ １ ３ ２ － ０ ３