高中生物专题2微生物的培养与应用第5课时微生物的实验室培养二同步备课教学案新人教版选修1
高中生物《微生物的培养与应用》复习课优质课教案
《微生物的培养与应用》复习课教学设计一、高考说明：微生物的分离与培养（B）某种微生物数量的测定（B）微生物的应用（B）二、教学目标1、知识目标（1）掌握培养基的制备、高压蒸汽灭菌和平板划线法等基本操作技术；（2）微生物的选择及数量测定。
2、能力目标（1）学会一般的消毒、灭毒的方法，进行无菌技术的操作；（2）进行微生物的分离、纯化和数量测定；（2）培养学生的判断推理能力、分析综合能力。
3、情感态度和价值观（1）体验微生物与现代生物技术之间的密切的关系；（2）形成勇于探索合作的的科学态度和科学精神。
三、教学重点培养基的制备、微生物的培养的操作。
四、教学难点接种技术和微生物的分离。
五、学法指导自主回答、合作讨论法、分类归纳法等。
六、教学过程1、创设情境、引入新课教师播放视频：《科学大爆炸之微生物是如何为人类服务的》（设计意图：激发学生的学习兴趣和求知欲）教师活动：学情调查学生活动：在白板上列出微生物的培养与应用这节课存在的疑问并交流展示（设计意图：学生自己暴露出问题所在，让教师更好地把握学情，使课堂教学更有针对性）2、培养基学生活动：自主回忆完成培养基知识体系学生活动：小组合作完成培养的分类(设计意图：通过概念图、表格给学生建立知识体系，并让学生自主学习归纳，达到温故而知新的目的） 3、无菌技术教师提问：微生物实验室培养的前提是什么？ 学生活动：完成无菌技术概念图并向同学汇报师生共同活动：教师举例（接种环、培养皿、培养基、操作者的手）让学生分析是采用哪种无菌技术。
（设计意图：学生通过学习无菌技术，并且将课本知识与生活实际相结合，了解无菌技术在生活上的应用，培养学生的学科素养。
） 4、大肠杆菌的纯化培养学生活动：完成纯化大肠杆菌的概念图【倒平板】教师活动：播放实验室倒平板的视频并设置疑问：（1）平板冷凝后，为什么要将平板倒置？（2）在倒平板的过程中，如果不小心将培养基溅在皿盖与皿底之间的部位，这个平板还能用来培养微生物吗？ 学生活动：学生自主思考后回答（第一问答案：平板冷凝后，皿盖上会凝结水珠，凝固后的培养基表面的湿度也比较高，将平板倒置，既可以使培养基表面的水分更好地挥发，又可以防止皿盖上的水珠落入培养基，造成污染。
微生物的培养与应用教案说课讲解
微生物的培养与应用教案说课讲解一、教学内容本节课的教学内容来自小学科学教材第五册第十章“微生物的培养与应用”。
本章节主要介绍了微生物的基本概念、微生物的培养方法及其在生活中的应用。
具体内容包括：微生物的定义、分类和特点；微生物的培养基制备、接种方法、培养条件及其观察；微生物在食品制作、环境保护、疾病治疗等方面的应用。
二、教学目标1. 让学生了解微生物的基本概念、分类和特点，掌握微生物的培养方法及其应用。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：微生物的培养方法及其在生活中的应用。
2. 教学重点：微生物的培养过程及培养条件的控制。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、接种针、消毒棉球、实验室用具等。
2. 学具：学生实验操作手册、实验记录表、微生物图片资料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示食品腐败、疾病传播等现象，引导学生思考微生物在生活中的作用。
2. 理论讲解：介绍微生物的基本概念、分类和特点，讲解微生物的培养方法及其应用。
3. 实验操作：学生分组进行微生物培养实验，包括培养基制备、接种、培养等步骤。
4. 观察与记录：学生观察微生物的生长情况，记录实验数据。
5. 成果展示：学生展示实验成果，分享实验心得。
六、板书设计1. 微生物的基本概念、分类和特点2. 微生物的培养方法：培养基制备、接种、培养条件3. 微生物的应用：食品制作、环境保护、疾病治疗七、作业设计1. 作业题目：请根据实验结果，分析微生物在不同温度、湿度条件下的生长情况。
2. 答案：微生物在适宜的温度和湿度条件下生长良好，温度过高或过低、湿度过大或过小都会影响微生物的生长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了微生物的培养方法及其应用，培养了学生的实验操作能力。
高中生物专题二微生物的培养与应用导学案新人教选修
生物技术实践专题2微生物的培养的应用考纲要求（1）微生物的分离和培养（2）某种微生物数量的测定（3）培养基对微生物的选择作用（4）利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用课题1 微生物的实验室培养一、基础知识：（一）培养基概念：按照微生物对的不同需求，配制出供其的营养基质——培养基。
成分：、、、无机盐有的有特殊要求：、特殊物质、氧气例如，培养乳酸杆菌加，培养霉菌PH 性，细菌性或微性，培养厌氧微生物要（二）无菌技术1、无菌技术是围绕什么展开的？包括哪些方面？避免污染主要包括以下几个方面：(1) 空间、衣着、手，和。
(2) 器皿、接种用具和培养基等。
(3) 实验操作在酒精灯附近进行。
(4) 已灭菌的材料用具与周围物品。
2、消毒和灭菌消毒：用较为的物理或化学方法物体表面或内部的微生物（不包括芽孢和孢子）。
灭菌：用强烈的理化因素物体内外所的微生物，包括芽孢和孢子。
【旁栏思考】1、无菌技术除了用来防止实验室的培养物被其他外来微生物污染外，还有什么目的？2、请你判断以下材料或用具是否需要消毒或灭菌。
如果需要，请选择合适的方法。
（1）培养基与培养（2）玻棒、试管、烧瓶和吸管（3）实验操作者的双手（1）、（2）需要；（3）需要。
二、实验操作：用牛肉膏蛋白胨固体培养基进行大肠杆菌的纯化培养。
（一）制备牛肉膏蛋白胨固体培养基1、计算2、称量3、溶化4、灭菌：培养基放入锥形瓶，塞上棉花塞，包上牛皮纸，锅中灭菌培养皿用箱灭菌。
5、倒平板:培养基冷却到℃左右，在酒精灯附近倒平板。
2d后观察平板，无杂菌污染才可用来接种.1、培养基灭菌后，需冷却到50 ℃左右时，才能用来倒平板。
你用什么办法来估计培养基的温度？用手触摸锥形瓶，刚刚时2、为什么需要使锥形瓶的瓶口通过火焰？防止瓶口的污染3、平板冷凝后，为什么要将平板倒置？使更好挥发，防止皿盖上的水珠落入。
4.在倒平板的过程中，如果不小心将培养基溅在皿盖与皿底之间的部位，这个平板还能用来培养微生物吗？为什么？空气中的可能在皿盖与皿底之间的培养基上滋生，最好不用（二）纯化大肠杆菌微生物的接种方法：平板划线法：用接种环在固体培养基表面划线,将聚集的菌种逐步分散,分离到个细胞繁殖的个菌落.稀释涂布平板法：【问题讨论】1、为什么在操作的第一步以及每次划线之前都要灼烧接种环？在划线操作结束时，仍然需要灼烧接种环吗？为什么？第一步:每次划线前:结束时:2、在灼烧接种环之后，为什么要等其冷却后再进行划线？3、在作第二次以及其后的划线操作时，为什么总是从上一次划线的末端开始划线？使菌数随划线次数的增加而，得到个细菌繁殖而来的菌落。
高中生物微生物的实验室培养教案2(高一)
专题二微生物的培养与应用课题1 微生物的实验室培养课程目标：了解培养基的基础知识，进行微生物培养和无菌技术的操作。
课题重点：无菌技术的操作基础知识一、培养基：1．概念：人们按照微生物对的不同需求，配制出供其的营养基质叫培养基。
可分为培养基和培养基。
2．营养构成：各种培养基一般都含有、、和，此外还要满足微生物生长对、以及的要求。
3．培养乳酸杆菌时需在培养基中添加、培养霉菌时需将培养基PH调至、培养细菌时需将PH调至、培养厌氧微生物则需提供条件。
〖思考1〗从细胞的化学元素组成来看，培养基中为什么都含有这些营养成分？二、无菌技术：阅读“无菌技术”，讨论回答下列问题：(一)获得纯净培养物的关键是，具体操作如下：1．对实验操作的、操作者的和进行。
2．将用于微生物培养的、和等器具进行。
3．为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在附近进行。
4．实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与相接触。
(二)消毒和灭菌1．消毒是指。
常用的方法有、、消毒法。
2．灭菌是指。
常用的方法有：、、灭菌。
分别适用于那些用具？〖思考2〗无菌技术除了防止培养物被污染外，还具有的目的是什么？〖思考3〗利用干热灭菌箱对玻璃器皿灭菌时物品不能摆得太挤，目的是什么？〖思考4〗物品装入高压蒸汽灭菌锅灭菌后，要首先打开排气阀，煮沸并排除锅内冷空气，其目的是；随后关闭排气阀继续加热，气压升至，温度为，并维持min；最后切断热源，使温度自然降温，气压务必降至时打开锅盖，其目的是防止实验操作----大肠杆菌的纯化培养：本实验所用的培养基是，本实验可分成和两个阶段进行。
一、制备牛肉膏蛋白胨固体培养基1制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的操作步骤是：、、、、。
〖思考5〗在制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的称量操作中，动作要迅速，原因是什么？溶化操作中需要不断用玻璃棒搅拌的目的是什么？〖思考6〗牛肉膏和蛋白胨主要为微生物提供什么等营养物质？2．倒平板：待培养基冷却至℃左右时在酒精灯火焰附近操作进行。
高中生物 专题2 微生物的培养与应用 课题1 微生物的实验室培养教案 新人教版选修1
专题2 微生物的培养与应用课题1 微生物的实验室培养教学准备1. 教学目标1.1 知识与技能：了解有关培养基的基础知识；掌握培养基的分类、成分及用途，无菌技术等基本操作技术。
1.2过程与方法：分析实验思路的确定和形成的原因，分析实验流程，对比前面的实验设计，归纳共性，分析差异，增加印象。
1.3情感、态度与价值观：形成勇于实践、严谨求实的科学态度和科学精神。
2. 教学重点/难点2.1 教学重点：培养基的分类、成分及用途及无菌技术的操作2.2教学难点：无菌技术的操作3. 教学用具多媒体、板书4. 标签教学过程引入新课在传统发酵技术的应用中，都利用了微生物的发酵作用，其中的微生物来自于制作过程中的自然感染。
而在工业化生产中，为了提高发酵的质量，需要获得优良菌种，并保持发酵菌种的纯度。
这就要涉及到微生物的培养、分离、鉴别等基本技术。
现在我们开始学习微生物的培养和应用专题。
课题背景到目前为止，几十项Nobel生理学和医学奖，化学奖都与微生物学有关。
微生物基础知识：微生物的分类见课件。
进行新课1．微生物基础知识微生物包括五类：病毒、细菌、放线菌、真菌、原生动物特点：结构都相当简单,个体多数十分微小.通常要用光学显微镜或电子显微镜才能看到，有的甚至没有细胞结构.且体内一般不含有叶绿素.不能进行光合作用.1.培养基培养基（培养液）是由人工方法配制而成的，专供微生物生长繁殖使用的混合营养液。
1.1培养基的类型和用途（1）按物理状态来分：培养基可分为固体培养基和液体培养基。
其中固体培养基用于菌种分离、鉴定菌落等。
（2）按功能来分，可分为选择培养基和鉴别培养基。
（3）按成分来分，可分为天然培养基和合成培养基。
1.1.1按物理状态来分1.液体培养基：增菌2.固体培养基：菌落，菌苔纯化，增菌3.半固体培养基：半固体培养基：动力检测，保种(可用于观察微生物的运动，保存菌种)思考：琼脂的来自哪种生物？从红藻中提取的化学成分是什么？多糖在配制培养基中有什么用途？用作为凝固剂1.1.2按功能来分1.选择培养基：回答下列培养基可以分离获得哪种微生物或细胞？加入青霉素的培养基:分离酵母菌、霉菌等真菌加入高浓度食盐的培养基:分离金黄色葡萄球菌不加氮源的无氮培养基: 分离固氮菌不加含碳有机物的无碳培养基:分离自养型微生物加入青霉素等抗生素的培养基: 分离导入了目的基因的受体细胞加入氨基喋呤、次黄嘌呤和胸腺嘧啶核苷的培养基:分离杂交瘤细胞2. 鉴别培养基：回答下列培养基可以鉴别哪种微生物？加入伊红美蓝的培养基:鉴别大肠杆菌加入尿素酚红的培养基:鉴别尿素分解菌3.用途：选择培养基:筛选并选择培养某种微生物鉴别培养基: 用来鉴别某种微生物的存在1.1.3按成分来分1.合成培养基:根据细胞生存所需物质的种类和数量，用人工方法模拟合成的。
高中生物专题2微生物的培养与应用专题整合提升同步备课教学案新选修
藏法。
-1 - / 10涂布培养；⑩刚题染色济 纯比培养【必背要语］1. 实验室常用煮沸消毒法、巴氏消毒法和使用紫外线或化学药剂进行消毒，常用的灭菌方法 有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌等。
2. 微生物接种最常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法。
长期保存菌种可以采用甘油管3. 稀释涂布平板法常用来统计活菌的数目，但统计结果往往比实际活菌数目低。
4. 只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素，因此可用尿素作唯一氮源的选择培养基分离该细 菌。
专题2微生物的培养与应用专题整介提升知识系统构建｛噸生物的集骑室培养I 培养基基祗叫①无菌技术［②培养辜的制备…厂丄一―［③平板划线法 纯化大肠杆凹〒二斗 •稀禅潇布平板法土壇中分斛尿素的纟日匿的分离与计数-葺础知识「讳选』輕研究思路统计爲菌落数目I 设置对照［⑥土壤取样实验设卄•:样品的址赞样［微土物的培养与观察严纸盍与野维索酶 :素分辖茜的筛选'⑨土壤取样才拆汁汗 2:■/:--.-I;::.J^<',选择培养5. 鉴定分解尿素的细菌的方法是在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，据是否变红进行判断。
C酶葡萄糖6. 纤维素酶的作用是：纤维素一和（―瞪纤维二糖—苷酶葡萄糖。
7. 刚果红与纤维素形成红色复合物。
当纤维素被分解后，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。
规律方法整合【例1：下列有关微生物培养与应用的说法，正确的是（）A. 天然培养基是指直接取自自然界不需加工的培养基B. 接种前需对培养基、培养皿、接种环、实验操作者的双手等进行严格的灭菌处理C. 大肠杆菌的纯化培养过程包括培养基的配制和纯化大肠杆菌两个阶段D. 分离分解尿素的细菌时，尿素是培养基中唯一的氮源和碳源答案C解析天然培养基是成分不明确的培养基，并不是不需加工配制的培养基；实验操作者的双手需进行消毒处理；分离分解尿素的细菌时，尿素是唯一氮源但不是唯一的碳源。
【例2 微生物培养过程中，要十分重视无菌操作，现代生物学实验中的许多方面也要进行无菌操作，以防止杂菌污染，请分析下列操作，错误的是()①煮沸消毒可以杀死微生物的营养细胞和部分芽孢②接种操作要在酒精灯火焰附近进行③家庭制作葡萄酒时要将容器和葡萄进行灭菌④培养基要进行高压蒸汽灭菌⑤加入培养基中的指示剂和染料不需要灭菌A. ①B.②③C.③④D.③⑤答案D解析无菌操作包括消毒和灭菌。
高中微生物培养与运用教案
高中微生物培养与运用教案教学内容：微生物的培养与运用教学目标：1. 了解微生物的概念，掌握微生物的培养方法；2. 掌握微生物的运用领域，了解微生物在生活、工作中的作用；3. 培养学生的实验操作能力和科学研究意识。
教学重点难点：1. 微生物的培养方法；2. 微生物在生活、工作中的应用。
教学准备：1. 实验室用具：培养皿、接种环、显微镜等；2. 实验材料：琼脂培养基、细菌接种液等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 讲解微生物的概念，引导学生思考微生物的种类和作用。
二、培养微生物实验（20分钟）1. 将琼脂培养基加热至液态状态，倒入培养皿中；2. 用接种环取少量细菌接种液，在琼脂培养基上划线；3. 将培养皿置于恒温培养箱中培养一段时间。
三、实验分析（10分钟）1. 观察培养皿中的微生物生长情况；2. 讨论微生物在生活、工作中的应用。
第二课时一、复习（5分钟）1. 回顾上节课的内容，强化学生对微生物培养的理解。
二、讲解微生物的运用（15分钟）1. 讲解微生物在食品工业、医药领域的应用；2. 引导学生讨论微生物在环境保护中的作用。
三、探究实验（20分钟）1. 设计实验，探究微生物在土壤改良中的作用；2. 学生自行操作实验，记录实验数据。
四、总结（10分钟）1. 学生展示实验结果，并进行讨论；2. 强调微生物在生活中的重要性，激发学生对微生物的学习兴趣。
教学反思：通过本次教学，学生对微生物的培养方法和运用有了更深入的理解，也了解了微生物在生活中的重要作用。
在今后的教学中，可以结合更多实际案例，引导学生深入探究微生物的神秘世界，激发他们的科学探究兴趣。
微生物的培养与应用教学设计
《微生物的培养与应用》教学设计一、教材分析1．教材中的地位“微生物的实验室培养”是选修1的专题2“微生物的培养与应用”中的第1个课题，旨在为学生实践其他的生物技术实验做好铺垫，又由于本节内容位于传统的发酵技术之后，所以它是在传统的生物实践技术的基础上发展起来的，同时又为微生物的应用奠定了基础，因此，可用“承前启后”这个词语来概括本课题的地位。
2．教学目标与重难点依据课程标准及教学要求确立本课题教学目标如下：（1）知识目标：列举培养基的种类等基础知识，说明培养基配方及作用；概述无菌技术，尝试进行土壤微生物的分离、纯化和计数。
（2）能力目标：尝试培养基的制备、高压蒸汽灭菌和平板划线法等基本操作技术。
熟练规范地进行无菌操作，成功地培养微生物。
学会从土壤中分离纯化细菌并进行计数。
（3）情感态度价值观方面：体验制作牛肉膏蛋白胨培养基，培养纯化大肠杆菌的方法；参与实验过程，体验实验操作领悟实验原理，交流实验体会；形成勇于实践、严谨求实的科学态度和科学精神。
（4）教学重难点：无菌技术的操作、大肠杆菌的纯化、土壤微生物的分离、纯化、计数。
二、教学过程引入：虽然微生物无处不在，但由于其一般个体微小，肉眼不可见，须在光学显微镜或电子显微镜下才可看见，所以学生对微生物的相关知识总体比较陌生。
但是我们可以在实验室进行微生物培养，通过菌落来了解微生物种群的特征及其在生产生活中的应用。
1、培养基通过填空的形式让学生回顾培养基的组成、种类、功能等微生物教学要求学生较熟练掌握培养基的应用，而多数同学容易混淆选择培养基和鉴定培养基的组成和作用，通过小组讨论的形式，给学生足够的时间，尝试真正掌握两种培养基在作用上的差别。
2、无菌技术了解消毒和灭菌的区别；能够说出消毒和灭菌的几种方法，并了解各种方法的适用范围。
3、纯化大肠杆菌（1）制备牛肉膏蛋白胨的基本操作步骤（2）倒平板（3）纯化大肠杆菌的方法（观看视频）请学生阐述两种方法能够得到单菌落的原理（4）介绍菌种的保存方法4、计数厘清平板划线法和稀释涂布平板法的作用：平板划线法用于纯化微生物但不能用于对样品中的微生物进行计数；稀释涂布平板法既可以纯化微生物又可以计数，但注意此方法只能计算活菌的数目，所以得到的细菌数一般比实际样品中的细菌数低。
微生物的培养与应用教案
微生物的培养与应用教案微生物的培养与应用教案一、教学目标1.了解微生物的基本概念和分类。
2.掌握微生物的培养方法及其应用。
3.理解微生物在生态系统中的作用和意义。
4.培养学生的实验操作能力和观察力，提高其对微生物学的兴趣。
二、教学内容1.微生物的基本概念与分类2.微生物的培养方法：固体培养法、液体培养法、摇瓶培养法等3.微生物的应用：在工业、农业、医学等领域的应用4.微生物在生态系统中的作用和意义三、教学难点与重点难点：微生物的培养方法及其应用。
重点：微生物的基本概念与分类，微生物的培养方法。
四、教具和多媒体资源1.黑板2.投影仪3.微生物培养设备4.微生物图片和视频资料五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问，了解学生对微生物的基本认知情况。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、实验操作。
3.学生活动：进行微生物培养实验，观察微生物的生长情况。
六、教学过程1.导入：提问导入，引导学生思考微生物是什么，以及它们在我们生活中的作用。
2.讲授新课：通过投影仪展示微生物的图片和视频资料，结合黑板讲解微生物的基本概念与分类，以及培养方法与应用。
3.巩固练习：学生在小组内进行实验操作，观察微生物的生长情况，并记录实验结果。
教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
4.归纳小结：通过提问的方式，引导学生总结本节课的主要内容，教师补充和完善学生的回答。
七、评价与反馈1.设计评价策略：通过小组报告、观察学生的实验操作和讨论表现进行评价。
2.为学生提供反馈：在每个环节结束后，教师对学生的表现进行评价，并给出改进建议。
八、作业布置1.完成教学PPT上的相关练习题。
2.搜集和整理有关微生物应用方面的资料，写一篇短文。
3.思考微生物在生态系统中的作用和意义，写一篇小论文。
九、教师自我反思本节课的教学内容比较抽象，需要多借助多媒体资源进行展示和讲解。
同时，需要加强实验操作环节的指导，确保学生能够正确地进行实验操作。
在今后的教学中，应该更加注重学生的参与度和自主探究能力的培养，让学生更加主动地参与到学习中来。
生物专题2《微生物的培养与应用》教案新人
目录•课程介绍与目标•微生物基础知识•微生物培养技术•微生物应用领域探讨•实验设计与操作技能训练•课程总结与拓展延伸课程介绍与目标0102 03微生物在自然界中的广泛存在和重要性微生物是地球上最早出现的生命形式之一，广泛存在于土壤、水体、空气等自然环境中，对维持生态平衡和推动物质循环具有重要作用。
微生物在人类社会中的应用微生物在食品、医药、环保等领域有着广泛的应用，如发酵工程、抗生素生产、污水处理等。
微生物培养与应用课程的意义通过学习微生物培养与应用课程，学生可以了解微生物的基本特性、培养方法及其在各个领域的应用，为今后的学习和工作打下基础。
微生物培养与应用课程背景教学目标与要求知识目标掌握微生物的基本概念、分类、生理生化特性等基础知识；了解微生物培养的基本原理和方法；熟悉微生物在各个领域的应用。
能力目标能够独立完成微生物的分离、纯化、培养和鉴定等实验操作；具备分析和解决微生物相关问题的能力。
情感、态度和价值观目标培养学生对微生物学的兴趣和热情；树立科学严谨的实验态度和团队协作精神；增强对微生物在人类社会中的重要性的认识。
教学内容与方法教学内容微生物的基本概念、分类和生理生化特性；微生物培养的基本原理和方法；微生物在各个领域的应用案例。
教学方法采用讲授、实验、讨论等多种教学方法相结合的方式进行教学。
其中，讲授法主要用于传授基础知识；实验法用于培养学生的实验技能和动手能力；讨论法用于引导学生深入思考和探讨问题。
微生物基础知识微生物种类与特点微生物种类包括细菌、真菌、病毒、原生动物和藻类等。
微生物特点体积微小，结构简单，繁殖迅速，适应性强，易变异。
微生物生长条件及培养基类型微生物生长条件需要适宜的温度、pH值、水分、氧气和营养物质等。
培养基类型包括天然培养基、合成培养基和半合成培养基等，可根据不同微生物的生长需求进行选择。
微生物在自然界和人类生活中作用在自然界中作用参与物质循环，促进生物地球化学循环的进行；与其他生物共生，维持生态平衡。
《专题2 课题1 微生物的实验室培养》教学设计
《微生物的实验室培养》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解微生物的观点，掌握实验室培养微生物的基本步骤和方法。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养对生物科学的兴趣，树立科学精神。
二、教学重难点1. 教学重点：实验室培养微生物的基本步骤，如接种、培养、观察等。
2. 教学难点：微生物的观察和识别，以及实验过程中的安全操作。
三、教学准备1. 实验器械：无菌实验室、培养皿、接种针、牛肉膏培养基等。
2. 实验试剂：牛肉膏培养基的制备，以及无菌水的制备。
3. 实验服装：实验服、口罩、橡胶手套等。
4. 参考教材：高中生物教材及实验室培养微生物的参考书籍。
四、教学过程：本节课是《微生物的实验室培养》的第一课时，教学过程将包括理论教学和实践教学两个部分。
1. 理论教学（1）导入：起首，我会简要介绍微生物的基本观点和其在生物科学中的重要性，让学生对微生物有一个初步的了解。
（2）微生物的分类和特点：进一步讲解不同类型的微生物，包括细菌、真菌、病毒等，以及它们的特点和分类依据。
（3）实验室培养微生物的基本步骤：详细介绍实验室培养微生物的基本步骤，包括样品的采集、处理、接种、培养、观察等。
（4）实验室培养微生物的环境条件：讲解影响微生物发展和繁殖的环境因素，如温度、湿度、光照等。
（5）微生物实验室的安全与防护：强调微生物实验室的安全与防护的重要性，介绍实验室的消毒、个人防护等措施。
2. 实践教学（1）实验目标：让学生明确实验的目标，了解实验的意义。
（2）实验材料和设备：介绍实验所需的各种材料和设备，如试管、培养皿、接种针、恒温箱等。
（3）实验步骤：详细讲解实验的步骤和方法，确保学生能够正确操作。
（4）实验结果观察与记录：引导学生观察实验结果，记录实验数据和现象，加深对理论知识的理解。
（5）实验总结：分析实验结果，总结实验成功或失败的原因，进一步稳固理论知识。
高中生物专题2微生物的培养与应用第5课时微生物的实验室培养二同步备课教学案新人教版选修一
高中生物专题2微生物的培养与应用第5课时微生物的实验室培养二同步备课教学案新人教版选修一----cde78f2e-6ebe-11ec-be3e-7cb59b590d7d第5课时微生物的实验室培养(二)【学习导航】1通过阅读教材p16~17“（一）牛肉膏蛋白胨固体培养基的制备”，掌握培养基的制备步骤和倒盘过程。
2.结合教材P18~19“（二）大肠杆菌的纯化”，了解并掌握平板划线法和稀释包衣平板法纯化微生物的方法。
[重难点击]1.掌握制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的方法。
2.学会用平板划线法和稀释涂布平板法纯化微生物。
一、牛肉提取物蛋白胨固体培养基的制备牛肉膏蛋白胨固体培养基是细菌培养中常用的一种培养基，大肠杆菌的纯化就是用的该培养基。
1.牛肉提取物蛋白胨培养基的成分及各成分提供的营养素培养基组分牛肉膏5.0g蛋白胨10.0gnacl5.0g蒸馏水定容至1000ml2.制备步骤（1）培养基的制备计算：根据牛肉膏蛋白胨培养基配方的比例，计算配制100ml培养基时各成分的用量↓提供的主要营养素有碳源、氮源、磷酸盐和维生素碳源、氮源和维生素无机盐、氢元素和氧元素？？1g蛋白胨：易于吸收水分。
快称一下？还要牛肉奶油吗？称重？0.5g氯化钠??2g琼脂↓0.5g牛肉膏：比较黏稠，用称量纸称取? ↓ 加热融化后取出称重纸？加蛋白胨和nacl? ↓ 用小火加热并持续搅拌以溶解？溶解后加入琼脂？用玻璃棒不断搅拌，以防琼脂糊底?而导致烧杯破裂?↓??熔化后，补加蒸馏水至100ml↓↓分装：趁热分装到洁净锥形瓶中↓加棉花塞：用棉花代替脱脂棉，脱脂棉吸水↓包扎：外包牛皮纸，且挂标签?? ① 介质：高压蒸汽灭菌（2）灭菌？?②培养皿：干热灭菌?牛肉酱和称重纸+水调节ph：1mol的naoh、ph试纸，将ph调为7.4～7.6（3）倒置板①将灭过菌的培养皿放在火焰旁的桌面上，右手拿装有培养基的锥形瓶，左手拔出棉塞。
②右手拿锥形瓶，使瓶口迅速通过火焰。
2024-2025学年高中生物专题2微生物的培养与应用课题1微生物的实验室培养教案新人教版选修1
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解微生物实验室培养的步骤时，我发现有些学生对于无菌操作的理解和掌握还不够熟练，这需要在今后的教学中加强练习。其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对于微生物实验室培养的应用场景还不够了解。因此，我需要在今后的教学中更多地引入实际案例，让学生们能够更好地将理论知识与实际应用结合起来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“微生物实验室培养在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.培养基的选择和配置：了解培养基的种类和作用，学会配置牛肉膏蛋白胨固体培养基。
2.无菌操作技术：掌握无菌操作的原则，学会使用消毒剂和灭菌器。
3.微生物的接种方法：了解常见的微生物接种方法，如平板划线法和稀释涂布平板法。
4.微生物的分离：学会利用分离技术从样品中分离微生物。
5.培养和观察微生物：学会微生物的培养方法，观察微生物的生长现象。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影我们了解了微生物实验室培养的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对微生物实验室培养的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
微生物的培养与应用 教案
年级高二科目生物主备教师日期课题微生物的培养与应用课时5课时参与人员主备教案（由主备教师填写或另附详案）一、备课思路：微生物虽然看不见，摸不着，但与人类的关系极为密切。
目前，微生物已经在医疗、环保、工农业生产等许多领域得到了广泛的应用，形成了大规模的发酵工程，为人类创造出了巨大的财富。
刚刚学完的专题一中，传统发酵技术就是利用了各种微生物进行发酵，本专题学生学习的难度增大，需要在必修课基础上，引导学生学习微生物培养的基本技术，以增进学生对微生物的了解。
二、主干知识网络：三、教学目标（含本课题需要形成的技能）：知识与技能1、了解培养基的用途、种类及一般成分，2、掌握培养基制作的一般的步骤，3、掌握微生物分离中的划线法和涂布法。
过程与方法学会一般的消毒、灭毒的方法，进行无菌技术的操作。
情感、态度与价值观体验微生物与现代生物技术之间的密切的关系。
四、资料准备（含学习本课题所需要的基本知识、基本技能、情景创设、实验、教学用具）：1、步步高蓝本知识点填空：P10、P12、 P 15、 P18（课前预习熟悉基本知识和生物专业术语）2、步步高黄本训练题：训练4、5、6、7基础题，能力题和拓展题选做，其中训练5的拓展题尽可能都做3、微生物的培养与应用分课时教学课件PPT4、周测测试题（期中考试模拟题）五、教学方法及难点突破1、引导学生阅读教材，完成步步高蓝本学案填空，熟悉基本知识和相关专业术语，包括各种无菌操作技术和培养基的配制原理，注意区别选择培养基和鉴别培养基的不同作用。
2、多引入视频和图片，将看不见的微生物具体化，形象化，帮助学生进行记忆和理解。
3、通过讨论与分析，让学生建立无菌操作和无杂菌培养的思想，并从黄本训练4、5中选取实验大题进行分析，让学生掌握微生物实验室培养的相关操作要求。
六、分课时任务安排：共预计3课时第1课时微生物的实验室培养（一）第2课时微生物的实验室培养（二）第3课时土壤中分解尿素的细菌的分离与计数第4课时分解纤维素的微生物的分离第5课时周测与习题讲评七、作业（预习+课后练习+周测）《步步高蓝本学案知识点填空》+《步步高黄本训练4、5、6、7》+《周测》八、附件附件1、周测检测题附件2、分课时课件PPT（见附件文件夹）讨论记录讨论一、微生物的培养与应用，是选修本中的一个难点，学生对微生物本身不熟悉，其培养的过程，更是知之甚少。
高中生物《微生物的培养与应用》复习课优质课教案
⾼中⽣物《微⽣物的培养与应⽤》复习课优质课教案《微⽣物的培养与应⽤》复习课教学设计⼀、⾼考说明：微⽣物的分离与培养（B）某种微⽣物数量的测定（B）微⽣物的应⽤（B）⼆、教学⽬标1、知识⽬标（1）掌握培养基的制备、⾼压蒸汽灭菌和平板划线法等基本操作技术；（2）微⽣物的选择及数量测定。
2、能⼒⽬标（1）学会⼀般的消毒、灭毒的⽅法，进⾏⽆菌技术的操作；（2）进⾏微⽣物的分离、纯化和数量测定；（2）培养学⽣的判断推理能⼒、分析综合能⼒。
3、情感态度和价值观（1）体验微⽣物与现代⽣物技术之间的密切的关系；（2）形成勇于探索合作的的科学态度和科学精神。
三、教学重点培养基的制备、微⽣物的培养的操作。
四、教学难点接种技术和微⽣物的分离。
五、学法指导⾃主回答、合作讨论法、分类归纳法等。
六、教学过程1、创设情境、引⼊新课教师播放视频：《科学⼤爆炸之微⽣物是如何为⼈类服务的》（设计意图：激发学⽣的学习兴趣和求知欲）教师活动：学情调查学⽣活动：在⽩板上列出微⽣物的培养与应⽤这节课存在的疑问并交流展⽰（设计意图：学⽣⾃⼰暴露出问题所在，让教师更好地把握学情，使课堂教学更有针对性）2、培养基学⽣活动：⾃主回忆完成培养基知识体系学⽣活动：⼩组合作完成培养的分类(设计意图：通过概念图、表格给学⽣建⽴知识体系，并让学⽣⾃主学习归纳，达到温故⽽知新的⽬的） 3、⽆菌技术教师提问：微⽣物实验室培养的前提是什么？学⽣活动：完成⽆菌技术概念图并向同学汇报师⽣共同活动：教师举例（接种环、培养⽫、培养基、操作者的⼿）让学⽣分析是采⽤哪种⽆菌技术。
（设计意图：学⽣通过学习⽆菌技术，并且将课本知识与⽣活实际相结合，了解⽆菌技术在⽣活上的应⽤，培养学⽣的学科素养。
） 4、⼤肠杆菌的纯化培养学⽣活动：完成纯化⼤肠杆菌的概念图【倒平板】教师活动：播放实验室倒平板的视频并设置疑问：（1）平板冷凝后，为什么要将平板倒置？（2）在倒平板的过程中，如果不⼩⼼将培养基溅在⽫盖与⽫底之间的部位，这个平板还能⽤来培养微⽣物吗？学⽣活动：学⽣⾃主思考后回答（第⼀问答案：平板冷凝后，⽫盖上会凝结⽔珠，凝固后的培养基表⾯的湿度也⽐较⾼，将平板倒置，既可以使培养基表⾯的⽔分更好地挥发，⼜可以防⽌⽫盖上的⽔珠落⼊培养基，造成污染。
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——教学资料参考参考范本——高中生物专题2微生物的培养与应用第5课时微生物的实验室培养二同步备课教学案新人教版选修1______年______月______日____________________部门[学习导航] 1.通过阅读教材P16～17“(一)制备牛肉膏蛋白胨固体培养基”，掌握配制培养基的步骤和倒平板操作的过程。
2.结合教材P18～19“(二)纯化大肠杆菌”，理解并掌握利用平板划线法和稀释涂布平板法来纯化微生物的方法。
[重难点击] 1.掌握制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的方法。
2.学会用平板划线法和稀释涂布平板法纯化微生物。
一、制备牛肉膏蛋白胨固体培养基牛肉膏蛋白胨固体培养基是细菌培养中常用的一种培养基，大肠杆菌的纯化就是用的该培养基。
1.牛肉膏蛋白胨培养基的成分及各成分提供的营养培养基组分提供的主要营养物质牛肉膏5.0 g 碳源、氮源、磷酸盐和维生素蛋白胨10.0 g 碳源、氮源和维生素NaCl 5.0 g 无机盐蒸馏水定容至1 000 mL 氢元素、氧元素2.制备步骤(1)培养基的配制计算：根据牛肉膏蛋白胨培养基配方的比例，计算配制100 mL培养基时各成分的用量↓称量错误!↓ 溶化错误! ↓调节pH ：1 moL 的NaOH 、pH 试纸，将pH 调为7.4 ～7.6 ↓分装：趁热分装到洁净锥形瓶中 ↓加棉塞：用棉花不用脱脂棉，脱脂棉吸水 ↓包扎：外包牛皮纸，且挂标签 (2)灭菌⎩⎪⎨⎪⎧①培养基：高压蒸汽灭菌②培养皿：干热灭菌(3)倒平板①将灭过菌的培养皿放在火焰旁的桌面上，右手拿装有培养基的锥形瓶，左手拔出棉塞。
②右手拿锥形瓶，使瓶口迅速通过火焰。
③用左手将培养皿打开一条稍大于瓶口的缝隙，右手将锥形瓶中的培养基倒入培养皿，左手立即盖上培养皿的皿盖。
④等待平板冷却凝固后，将平板倒过来放置。
1.填表比较溶化时两次使用玻棒搅拌的目的操作搅拌的目的 往烧杯中加入蛋白胨和氯化钠后用玻棒搅拌 促使蛋白胨和氯化钠溶解 加入琼脂，加热使其熔化的过程中使用玻棒搅拌防止琼脂糊底而导致烧杯破裂2.倒平板时的注意事项(1)培养基灭菌后，需要冷却至50 ℃左右时，才能倒平板的原因是什么？你用什么办法来估计培养基的温度？答案琼脂是一种多糖，在98 ℃以上熔化，在44 ℃以下凝固，倒平板时高于50 ℃则会烫手，低于50 ℃时若不及时操作，琼脂会凝固。
可以用手触摸盛有培养基的锥形瓶，感觉锥形瓶的温度下降到刚刚不烫手时，就可以进行倒平板了。
(2)分析下图，回答①、②问题：①为什么需要使锥形瓶的瓶口通过火焰？答案通过灼烧灭菌，防止瓶口的微生物污染培养基。
②从防止杂菌污染的角度思考，平板冷凝后将平板倒置的原因是什么？答案平板冷凝后，皿盖上会凝结水珠，凝固后的培养基表面的湿度也比较高，将平板倒置，既可以使培养基表面的水分更好地挥发，又可以防止皿盖上的水珠落入培养基造成污染。
(3)怎样判断制备的培养基是否合格、成功，是否受到污染？答案未接种的培养基在恒温箱中保温一段时间后，如果无菌落生长，说明培养基制备成功、合格，未受到污染。
1.某学校开展大肠杆菌培养活动，首先对实验室进行清扫和消毒处理，然后准备各种原料和用具。
请回答下列问题：(1)对买回来的菌种进行扩大培养，首先制备试管培养基，写出制备牛肉膏蛋白胨固体培养基所需的原料：。
(2)微生物在生长过程中对各种成分需求量不同，配制培养基时各成分要有合适的。
在烧杯中加入琼脂后要不停，防止。
(3)将配制好的培养基分装到试管中，加棉塞后若干支试管一捆，包上牛皮纸并用皮筋勒紧放入中灭菌。
灭菌完毕后拔掉电源，待压力表的压力自然降到0时，将试管取出。
如果棉塞上沾有培养基，此试管应。
答案(1)牛肉膏、蛋白胨、蒸馏水、NaCl、琼脂(2)比例搅拌琼脂糊底引起烧杯破裂(3)高压蒸汽灭菌锅废弃2.制备各种牛肉膏蛋白胨固体培养基，关于倒平板的具体描述正确的是( )①待培养基冷却至40 ℃左右时，在酒精灯火焰附近倒平板②将灭过菌的培养皿放在桌面上，左手拔出棉塞③右手拿锥形瓶，使瓶口迅速通过火焰④用左手的拇指和食指完全打开皿盖⑤右手将锥形瓶中培养基倒入培养皿，左手立即盖上培养皿的皿盖⑥等待平板冷却5～10 s，将平板倒过来放置，使皿盖在下，皿底在上A.①③④⑤B.④⑤⑥C.③⑤D.①②④⑥问题导析(1)培养基灭菌后，需冷却至50 ℃左右时才能倒平板，原因是琼脂在44 ℃以下凝固。
(2)倒平板的过程要在酒精灯火焰附近进行。
答案 C解析 琼脂是一种多糖，在98 ℃以上可溶解于水，在44 ℃以下凝固，倒平板时高于50 ℃则会烫手，低于50 ℃时若不能及时操作，琼脂会凝固。
无菌操作应贯穿于操作的全过程，皿盖全打开则空气中的微生物会进入培养基。
等待平板冷却凝固(大约需5～10 min)后，将平板倒过来放置，使皿盖在下，皿底在上。
一题多变倒平板的过程需要进行无菌操作，在培养基的制备过程中，还有哪些环节需要进行无菌操作？答案 要对培养基进行高压蒸汽灭菌，对培养皿进行干热灭菌，酒精灯火焰旁属于灼烧灭菌。
二、微生物的分离与纯化技术1.纯化大肠杆菌 (1)平板划线法①原理：通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作，将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。
②步骤接种环灭菌：将接种环放在酒精灯火焰上灼烧直至烧红 ↓取菌种⎩⎪⎨⎪⎧a.在酒精灯火焰旁冷却接种环，并打开盛有菌液的试管的棉塞b.将试管口通过火焰达到消灭试管口杂菌的目的c.将已冷却的接种环伸入菌液中，沾取一环菌液d.将试管口通过火焰，并塞上棉塞↓平板划线⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧a.左手将皿盖打开一条缝隙，右手把沾有菌种的接种环迅速伸入平板内，划三至五条平行线， 盖上皿盖。
注意不要划破培养基。
b.灼烧接种环，待其冷却后，从第一 区域划线的末端开始往第二区域内划线。
重复以上操作，完成三、 四、五区域内划线。
注意不要将 最后一区的划线与第一区相连↓培养：将平板倒置，放入培养箱中培养(2稀释涂布平板法)①原理：将菌液进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，进行培养。
②步骤Ⅰ.系列稀释操作a.编号为101～106试管中分别盛有9 mL 水。
b.用移液管吸取1 mL 培养的菌液，注入101倍稀释的试管中，得到稀释菌液。
c.从101倍稀释的试管中吸取1 mL 稀释液，注入102倍稀释的试管中。
依次类推，完成菌液的稀释。
注意 移液管要经过灭菌，并且操作应在酒精灯火焰附近完成。
Ⅱ.涂布平板操作涂布器消毒：将涂布器浸在盛有酒精的烧杯中↓取菌液：取少量菌液滴加到培养基表面↓涂布器灭菌：将沾有少量酒精的涂布器在火焰上引燃，待酒精燃尽后，冷却8～10 s↓涂布平板：用涂布器将菌液均匀涂布在培养基表面，涂布时可转动培养皿，使菌液分布均匀2.菌种保藏比较项目临时保藏甘油管藏适用范围频繁使用的菌种长期保存的菌种培养基固体斜面培养基液体培养基保藏温度 4 ℃－20 ℃具体方法接种到固体斜面培养基上→适宜温度下培养→4 ℃冰箱中保藏甘油瓶中装入甘油后灭菌→将菌液转移至甘油瓶中→混匀后冷冻箱中保存1.平板划线操作注意事项(1)平板划线法接种菌种时，哪些操作可防止杂菌污染？答案①接种前将接种环放在酒精灯火焰上灼烧。
②划完一个区域后，将接种环灼烧，冷却后再划下一区域。
③接种环沾取菌液时，要将试管口、棉塞等通过火焰。
④划线时将培养皿打开一条缝隙，将沾有菌种的接种环迅速伸入平板内。
(2)在灼烧接种环之后，为什么要等其冷却后再进行划线？答案避免接种环温度太高，杀死菌种。
(3)为什么在操作的第一步以及每次划线之前都要灼烧接种环？答案操作的第一步灼烧接种环是为了避免接种环上可能存在的微生物污染培养物。
每次划线前灼烧接种环是为了杀死上次划线结束后，接种环上残留的菌种，使下一次划线时，接种环上的菌种直接来源于上次划线的末端，从而通过划线次数的增加，使每次划线时菌种的数目逐渐减少，以便得到菌落。
(4)在划线操作结束时，仍然需要灼烧接种环吗？为什么？答案需要。
划线结束后灼烧接种环，能及时杀死接种环上残留的菌种，避免细菌污染环境和感染操作者。
(5)在做第二次划线以及其后的操作时，为什么总是从上一次划线的末端开始划线？答案划线后末端含有的细菌数目较少，每次从上一次的末端开始划线能够使细菌的数目随划线次数的增加而逐渐减少，最终分散成单个的细菌。
(6)为何最后一次划线不能与第一次划线相连？答案最后一次划线已经将细菌稀释成单个的细胞，如果与第一次划线相连则增加了细菌的数目，得不到纯化的效果。
2.稀释涂布平板操作注意事项(1)涂布平板的所有操作都应在火焰附近进行。
结合平板划线与系列稀释的无菌操作要求，想一想将菌液滴加到培养基上时应如何进行无菌操作？答案应从操作的各个细节保证“无菌”。
例如，酒精灯与培养皿的距离要合适，吸管头不要接触任何其他物体，吸管要在酒精灯火焰附近等。
(2)操作结束后，为什么要将一个未接种的培养基和一个接种的培养基放在一起培养？未接种的培养基表面是否有菌落生长很关键。
如果有菌落生长，说明了什么？答案培养未接种培养基的作用是对照。
未接种的培养基在恒温箱中保温1～2 d后无菌落生长，说明培养基的制备是成功的；若有菌落生长，说明培养基灭菌不彻底，或培养基被污染，需要重新制备。
归纳总结两种接种方法比较平板划线法稀释涂布平板法用途一般用于菌种的纯化一般用于筛选菌株优点可对混合菌进行分离可以计数缺点不能计数较麻烦，平板干燥效果不好；若菌液浓度大则长不出单菌落培养结果3.稀释涂布平板法是微生物培养中常用的一种接种方法。
下列相关叙述错误的是( )A.操作中需要将菌液进行一系列的梯度稀释B.需将不同稀释度的菌液分别涂布到固体培养基表面C.不同浓度的菌液均可在培养基表面形成单个菌落D.操作过程中对培养基和涂布器等均需进行严格灭菌处理答案C解析稀释涂布平板法要先将菌液进行一系列的梯度稀释，A项正确；只有在稀释度足够高的菌液中，聚集在一起的微生物才被分散成单个细胞，从而能在培养基表面形成单个菌落，故而要将不同稀释度的菌液分别涂布平板，B项正确、C项错误；在稀释涂布过程中，为防止杂菌污染，要对培养基和涂布器等进行严格灭菌处理，D项正确。
一题多变(1)B项中不同稀释度的菌液一般涂布几个平板为宜？答案为保证结果准确，每个稀释度的菌液一般涂布3个平板，并对结果取平均值。
(2)如何证明该接种过程是成功的？答案将接种后的培养基和一个未接种的培养基都放入适宜温度的恒温箱中，培养12 h和24 h后，观察培养基上的菌落情况，若未接种的培养基上无菌落生长，则证明操作是成功的；否则不成功。
(3)题中如果不同稀释度的菌液接种后都不能得到单细胞菌落，原因可能是什么？答案可能是稀释度不够，聚集在一起的微生物没能被分散成单个细胞。