产学研合作毕业设计模式的探索与实践

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产学研合作协同育人探索与实践

产学研合作协同育人探索与实践【摘要】产学研合作协同育人是当前高等教育领域的热门话题，其重要性在于促进产学研之间的紧密合作，实现人才培养的全面提升。

本文首先介绍了产学研合作的发展背景，分析了其出现的原因和必要性。

随后提出了协同育人的实施策略，包括制定合理的培养方案和建立有效的沟通机制。

在实践效果评估部分，探讨了如何科学评估协同育人项目的效果和影响。

通过案例分析和成功经验总结，展示了产学研合作协同育人的实际应用和优势。

对产学研合作协同育人的未来发展方向进行了展望，指出了未来的发展重点和挑战。

通过本文的探讨，希望能为高等教育领域的教育改革和人才培养提供一定的启示和参考。

【关键词】产学研合作、协同育人、探索、实践、重要性、发展背景、实施策略、效果评估、案例分析、成功经验、总结、未来发展方向1. 引言1.1 产学研合作协同育人探索与实践的重要性产学研合作协同育人是当今国内外教育领域的热点话题之一。

它将产业、学术和研究三者紧密结合起来，通过共同合作和交流，实现人才培养的全面提升。

产学研合作不仅是一种教育模式的创新，更是高校教育与社会实际需求相结合的重要体现。

在当前全球经济竞争日益激烈的背景下，产学研合作协同育人的重要性愈发凸显。

产学研合作为高校培养人才提供了更多的实践机会和资源支持。

通过与企业和科研机构的合作，学生有机会参与真实的实践项目，获得实践经验和技能培养。

这不仅有助于学生更好地理解所学知识，更能够提升其就业竞争力。

产学研合作可以促进学术研究的实践应用。

通过将学术研究成果与产业需求相结合，可以促进科研成果的转化和应用，推动科技创新和产业发展。

这种合作模式有利于搭建起学术界与产业界的桥梁，实现知识的共享和交流。

产学研合作协同育人是一种创新的人才培养模式，对于提升高校教育质量、促进产业发展、推动社会进步具有重要意义。

未来，应继续深化产学研合作，探索更多的合作机制和模式，共同推动教育事业的发展。

2. 正文2.1 产学研合作的发展背景产学研合作是指产业、学术界和研究机构之间建立起密切的合作关系，共同开展科研项目、人才培养和技术转移等活动。

高校产学研合作模式研究与实践

高校产学研合作模式研究与实践一、引言高校是知识的源泉，而产业界是应用知识的实践场所。

产学研合作模式是指高校、企业和科研机构之间建立起的密切合作关系，共同开展科研项目、技术创新和人才培养等活动。

这种合作模式促进了产学研之间的紧密联系，加强了科技成果转化，提高了人才培养质量，对于推动经济发展和社会进步具有重要意义。

二、产学研合作模式的内容和形式产学研合作的内容主要包括科研项目合作、技术创新与转化、人才培养与交流等方面。

科研项目合作是指企业与高校、科研机构共同筹集经费，开展相关研究项目，共享研究成果。

技术创新与转化是指高校与企业合作开发新产品、新技术，促进科技成果的转化与应用。

人才培养与交流是指高校与企业开展学生实习、毕业设计、校企合作培养人才等活动。

产学研合作模式的形式多样，可以是联合研究院、科技创新基地、共建实验室等机构的建设与合作；也可以是校企产学研合作基地的建设和运营，为企业提供科研支撑和技术服务；还可以是高校与企业签订合作协议，共同开展研究、培训等合作项目。

三、产学研合作模式的意义和价值1. 促进产学研融合，提高科技创新水平产学研合作模式能够促进产业界与高校和科研机构之间的融合，建立起密切联系的合作关系。

高校具有丰富的知识资源和专业技术，而企业具备市场导向和实践经验，两者的结合能够创造出更多的科技创新成果。

通过产学研合作，可以将高校的科研成果转化为实际应用，提高科技创新水平。

2. 加快科技成果转化，提高经济效益产学研合作模式能够加快科技成果的转化与应用，使科研成果不再停留在实验室中。

通过与企业合作，高校可以将具有市场潜力的科技成果转化为实际产品和服务，创造经济效益。

同时，企业在合作中也可以提供实际需求和市场导向，帮助高校更好地研发和转化科技成果。

3. 提高人才培养质量，满足社会需求产学研合作模式有利于高校培养适应社会需求的优秀人才。

通过与企业开展合作项目，学生可以接触实际问题，锻炼实践能力，提高就业竞争力。

创新产学研合作模式的思考

能力，为产学研合作教育提供有力的技术支持。
产学研结合的教育模式是一种以织模式也从单个企业松散的合作到科研、生产任务有机地结合起来。培养学生综合能力和就业能力为重紧密型合作，再到行业战略性合作，
２１
，
（源：《江日报》２１－０－来浙００６作者系浙江建设职业技术学院党
业化应用到进行集成技术发展；组顺畅、效运转的机制完成教学、委书记徐公芳）有把
ｓ㈨ｔ玎ｆ田技庄ｍｃ ¨ 引千科紫Ｉ
产学研结合是教学与生产、研导向。破除封闭的办学观念，立符职业能力的培养。极探索专业教学科树积
相结合，其实质就是教育面向企业、合市场经济和现代高等教育发展要求与职业资格鉴定相衔接的教学模式，
— —
重要因素。职院校科研的重点要放高
建立产学研结合的互动机制在应用技术的开发和对企业的技术
近年来，们在创新产学研合作和运行机制。分调动校企双方合作服务上。采取必要的激励手段，我充要鼓
间的合作培养企业和社会需要的技术型人才。近年来，过不断探索和实践，我们对于产学研合作模式有了更深的通认识和体会：要树立正确的办学理念，为产学研结合提供思想指导和正确的舆论导向；建立产学研结合的互动机制和运行机制；深化教育教学改革，构建适应产学研合作教育的教学体系和人才培养模式；提高高职院校自身的科研

工程类专业“产学研创”协同育人模式的研究与实践

工程类专业“产学研创”协同育人模式的研究与实践引言一、“产学研创”协同育人模式的概念及意义“产学研创”是指校企共同合作，通过产业界、高等院校及科研机构的协同合作，共同打造新的产学研创生态圈的一种模式。

通过产学研创的方式，学校可以让学生更好地将理论知识与实际工作相结合，提高他们的综合素质和实际应用能力。

也可以让产业界更好地获得人才资源和技术支持，实现产学研的良性循环。

“产学研创”协同育人模式的实施对于工程类专业有着重要的意义。

它可以让学生更好地接触产业界的需求和实际问题，有助于学生形成工程实践意识和解决问题的能力。

它可以提高学校与企业的合作机会，促进产学研合作的深入，为学生提供更广阔的就业前景和发展空间。

它可以促进科研成果的转化和产业化，推动技术创新和产业升级。

2.1 案例一：A大学机械类专业A大学机械类专业联合当地机械制造企业，共同开展了一项名为“智能制造技术应用”的项目。

该项目旨在让学生深入了解智能制造技术，培养学生的实际操作能力和创新精神。

在项目中，学校提供理论指导和教学资源，企业提供实践场地和设备支持。

项目取得了良好的效果，学生的就业率和创新能力得到了明显提升。

B大学建筑类专业与多家知名建筑设计院所合作，共同开展了一项名为“城市规划与建筑设计”课程项目。

该项目旨在让学生在实际建筑设计中了解城市规划和设计理念，培养学生的实践能力和创新思维。

通过项目实践，学生获得了丰富的设计经验和合作能力，促进了学生的综合素质提升和就业前景。

以上三个案例充分展示了“产学研创”协同育人模式在工程类专业中的实践成果。

这些实践案例不仅为学生提供了更多的实践机会和创新平台，也为学校与企业的合作带来了更多的发展机遇和合作可能性。

3.1 问题一：教学资源不足在“产学研创”协同育人模式下，学校需要提供更多的教学资源和实践设备，以支持学生的实践活动。

目前，一些学校的实践基地和设备条件不足，难以满足学生的实践需求。

对策：学校可以与企业合作，共同建设实践基地和教学实验中心，提供更多的实践资源和设备支持。

产学研相结合的毕业设计模式的改革与实践-

产学研相结合的毕业设计模式的改革与实践?[摘要]毕业设计是高校培养大学生创新能力和实践能力的重要环节。

本文分析了目前高校工科专业本科毕业设计中存在的问题，毕业设计与产学研相结合的优势，并分别从暑期实习锻炼和大学生实践基地、带薪实习、参加导师承担的科研项目、让学生进入企业完成毕业设计以及从企业引进实际课题等方面探讨了产学研合作毕业设计新模式的构建方式。

探索了结合科研和工程背景在毕业设计中对学生进行创新能力和实践能力培养的一些措施。

[关键词]毕业设计产学研创新能力实践能力引言在高等教育从精英教育向大众化教育转变的背景下，就业竞争日益激励，高校教育教学改革要坚持以学生的创新能力和实践能力提高为根本，以提升大学生就业的竞争力为目标[1]。

而毕业设计是高等学校培养合格人才的主要教学程序和教学手段,是学生创新能力和实践能力培养的全面提高阶段，因此，毕业设计是一个非常重要的实践性教学环节，是一所高校教学质量高低的一个重要标志。

毕业设计质量的好坏关系到毕业生是否合格，关系到高等教育是否为经济建设输送合格人才的大问题。

近年来部分工科高校本科毕业设计论文的质量呈现下降趋势[2]。

为此，本文从创新能力和实践能力提高的目的出发，对高校工科专业本科毕业设计采用产学研合作模式进行了探索。

一、当前工科专业本科毕业设计存在的问题[3-4]（一）扩招导致高校教学资源不能满足毕业设计的硬件需求大众化的高等教育导致学生骤增，学校教学资源的建设可能落后于学生人数的增长。

为所有学生提供固定的毕业设计场地成了一道难题，尤其对于工科学生，缺乏必要的计算机和试验仪器等硬件条件，很大程度上影响了毕业设计的质量。

由此学生的学习效果难以得到有效的监督和检查，师生交流也变得困难，并且学生的学习时间得不到保证。

（二）部分指导教师对毕业设计的认识不够，投入精力不足毕业设计的目的是使学生掌握如何综合所学的知识分析解决问题，同时培养对新知识的索取、学习和应用的能力，养成正确的工作的态度和科研方法。

开展校企产学研合作的探索与实践

职能的一种有效形式．时也是高校参与经济建设主战场．社会密切联系的一条重要途径。长江大学地球物理同与与石油资源学院作为行业性质较强的学院．着 “ 足石油，务地方 ” 思路，几年在产学研合作教育方面做本立服的近
维普资讯
开展校企产学研合作的探索与实践
江万哲陈传仁董超章成广
４４２）３０３（江大学地球物理与石油资源学院湖北荆州长
摘要产学研合作教育不仅是高校深化高等工程教育改革．实现人才培养、技开发和社会服务等办学科
应经济、技、化和整个社会的发展．科文具得到了动手实践能力的锻炼．还培养了学支持．加强信息沟通，现资源共享，为实优有重大的现实意义长江大学地球物理与生 “ 石油、石油、身石油 ” 行业精神势互补．同发展，内部分石油企事业单学爱献的共国石油资源学院长期以来一直坚持以校企合与爱岗敬业精神作为中心．极推进校地合作．力开展产积大位和我在友好协商，平等互利的基础上．在
（）进来，现场专家来校开展教学签订了开展产学研合作的协议目前签订２请让
学研合作教育通过不断加强与石油行业活动学院在组织师生走出去接受现场锻合作协议的单位有中国石油测井有限公司和地方企业的合作与交流．构建了有效的炼的同时．还特别重视利用油田厂矿企业（Ｐ）术中心、国石油勘探开发研究ＣＬ技中联合办学机制．探索出了具有鲜明特色的的人才和技术资源为教学服务．把现场的院测井与遥感技术研究所、中国石化西南产学研合作教育模式技术专家请进来．过组织与师生座谈、通举局测井公司等单位通过校企联合开展人

高校产学研合作模式研究

高校产学研合作模式研究一、引言高校产学研合作是指高校与企业、研究机构之间建立合作关系，共同开展科学研究、技术开发和人才培养等活动的一种合作模式。

在当今社会经济的发展中，高校产学研合作已经成为推动科技创新和社会进步的重要手段。

本文旨在研究高校产学研合作模式的现状和发展趋势，以期为相关研究和实践提供参考。

二、高校产学研合作的模式1.纵向合作：纵向合作是高校与企业、研究机构在整个产业链中建立合作关系，共同开展科研、技术开发、技术转移、人才培养等活动。

这种模式有利于提高产学研的协同效应，促进科技成果的转化和应用。

2.横向合作：横向合作是指高校之间、企业之间或高校和企业之间建立合作关系，共同开展科研、技术开发、人才培养等活动。

这种模式有利于资源的共享和优势互补，提高创新能力和竞争力。

3.对外合作：对外合作是指高校与国外的企业、研究机构之间建立合作关系，共同开展科研、技术开发、人才培养等活动。

这种模式有利于开展国际科技合作，促进科技成果的国际交流和合作。

三、高校产学研合作的现状1.状态：当前，高校产学研合作已经成为大多数高校的发展战略之一、许多高校与企业、研究机构建立了合作关系，并开展了多项合作项目。

对于高校而言，产学研合作可以提高科研水平和人才培养质量；对于企业而言，产学研合作可以获得科技成果和创新人才。

2.问题：尽管高校产学研合作取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。

一方面，高校与企业、研究机构之间的合作存在信息不对称、利益分配不合理等问题；另一方面，高校自身在合作中存在研究能力不强、科技成果转化能力不足等问题。

四、高校产学研合作的发展趋势1.加强顶层设计：高校产学研合作需要加强顶层设计，制定相应的政策和规划，明确合作的目标和方向。

政府应该为高校产学研合作提供政策支持和经济扶持，鼓励大企业与高校合作，促进高校和企业之间的良性互动。

2.强化创新能力：高校应该加强自身的创新能力，提高科研水平和技术开发能力。

210973371_基于产教融合机制的毕业设计改革与探索研究

DOI：10.16661/ki.1672-3791.2207-5042-7242基于产教融合机制的毕业设计改革与探索研究——以黑龙江工程学院为例庞然李荣*吴彪王强(黑龙江工程学院黑龙江哈尔滨 150020)摘要：为提升本科毕业设计质量，培养学生创新实践能力以满足行业需求，毕业设计改革创新势在必行。

毕业设计内容如何和企业需求接轨、发挥在校导师和企业导师的合力作用，实现毕业设计对人才培养的教学目标，提升学生岗位及实践能力是毕业设计改革创新的重点。

通过创新选题流程、建立“三重指导机制”、改革毕业设计评价体系等一系列革新措施在黑龙江工程学院汽车与交通工程学院进行实践，探索了基于产教融合机制下毕业设计新模式，实践表明该探索对提升毕业设计质量和进一步深化产教融合机制具有重要意义。

关键词：产教融合毕业设计质量评价选题中图分类号：G642.477文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2023)04-0249-04 Research on Reform and Exploration of Graduation ProjectsBased on the Industry-education Integration Mechanism—Take Heilongjiang Institute of Technology As an Example*WU Biao WANG QiangPANG Ran LI Rong(Heilongjiang Institute of Technology, Harbin, Heilongjiang Province, 150020 China) Abstract:In order to improve the quality of undergraduate graduation projects and cultivate students' ability of in‐novation and practice to satisfy the needs of the industry, the reform and innovation of graduation projects is im‐perative. How to integrate the content of graduation projects with the needs of enterprises, how to exert the com‐bined effect of school tutors and enterprise tutors, how to realize the teaching goal of graduation projects for per‐sonnel training, and how to improve students' ability of position and practice are the focuses of the reform and in‐novation of graduation projects. Through the practice of a series of reformation measures such as innovating the topic selection process, setting up the "triple guidance mechanism" and reforming the graduation project evaluation system in School of Automobile and Traffic Engineering in Heilongjiang Institute of Technology, the new mode of graduation projects based on the industry-education integration mechanism is explored, and the practice shows that it is of great significance to improve the quality of graduation projects and further deepen the integration mechanism between industry and education.Key Words: Integration of Industry-Education; Graduation design; Quality evaluation; Topic Selection基金项目：黑龙江省规划办重点课题（项目编号：GJB1422500）；黑龙江省规划办重点课题（项目编号：GJB1421517）；黑龙江工程学院课程思政示范课程（项目编号：2021KCSZ46）中国交通教育研究会2020—2022年度教育科学研究重点课题（项目编号：JTZD20-61）；黑龙江工程学院教育教学改革项目（项目编号：JQ202186）。

工科院校产学研合作模式的探索与实践

关键是技术与经济的紧密结合。而技术转移则是研
究成果转变成现实生产力，实现经济价值的根本并
途径，是一个国家或地区加速技术进步、强经济也增
产学研的长期合作，主要资金来源是重点领域和大型项目的政府资金支持，他项目以企业投入为主。其
一囊 ● 一● ● ● 一● ● 一 ● 一 ●
同时，在工作中遇到的挑战和见识带同学校，将促进
一
、
产学研合作的意义
教与学的更新。美国高校产学研合作教育运行模式
分为 “ 行式 ” “ 替式 ” 种。“ 行式 ” 式采并和交两并模
产学研合作也就是通过生产、教学、科研＝个不ｊ＿同环节和过程的有机联系，而形成一个三位一体从
的系统。产学研结合是技术创新的主要发展路径之
一
用半天上班半天工作制，交替式 ” 式采用学习学 “ 模期与工作学期交替。
及理论知识的传授。
日本是 “ 政府引导式 ” 式。这是一种以学模
校与企业合作研究为主，术咨询和委托研究及技
其他合作方式并存的方式。相对于ｆ本的传统、｛保守的社会文化背景和相对落后的金融、中介市
● ● ● ● ● ■ 羹，鼻一● ● 、一 ●

高职院校产学研合作的探索与实践

走产学研结合人才培养道路是高等职业教育最显著的特征。辽宁工学院软件学院作为辽宁省九所示范性
软件学院之一，在成立之初就开始进行产学研合作
２请进来，ｒ企业专家来校开展教学活动。．让ｒ学校在组织师生走出去接受现场锻炼的同时，还特别重视利用企业的人才和技术资源为教学服务，把
开展实习、确保实习质量合作办学的优势，在校外建立了１０多个稳定的教学实习基地，这些基地每年都接纳
一
定数量的学生实习。
与社会经济紧密结合，提供全方位服务。校企合作，
企业的技术专家请进来，通过组织与师生座谈、举办学术讲座、承担教学任务、聘任指导教师等多种形式，让他们来校指导和参与教学活动。通过这些活动学生的实践能力得到加强。
方面的探索与实践。几年来学校不断加强与ｒｒ行业和地方企业的合作与交流，构建了有效的联合办
学机制，探索出我校特色的产学研合作教育模式。
３联合指导大学生开展毕业设计。．为更好地发挥合作办学优势，提高人才培养质量，在学生进行毕业设计时我们请有实践经验的行业人员来担当
毕业设计指导教师，同时我们拟建立学校在实习单位的毕业设计网点，使得每年都有一大批学生到毕业设计网点联系指导教师，开展毕业设计，校外指

产学研合作协同育人探索与实践

产学研合作协同育人探索与实践随着社会经济的不断发展和科技进步，人才的培养成为国家发展的关键。

而产学研合作协同育人模式的实践也已成为高校人才培养的重要途径。

产学研合作是指企业、高校和科研院所之间的合作关系，通过三方联合开展科技研发、技术转移、实习实训等活动，培养高素质的应用型人才。

在这一背景下，本文将探讨产学研合作协同育人的意义，分析存在的问题与挑战，并提出有效的实践路径。

一、产学研合作协同育人的意义1.提高学生的实践能力产学研合作协同育人模式突破了传统的教学模式，可以充分结合企业实际，为学生提供更多的实践机会。

通过在企业的实习实训，学生能够接触到真实的工作环境，增强动手能力和专业技能，提高解决实际问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

2.促进产学研深度融合产学研合作协同育人能够促进产学研深度融合，实现产学研有机结合。

通过校企合作项目，学校可以将企业的实际需求引入课程教学内容，使教学更贴近市场需求；企业可利用高校的科研资源，加速技术创新和成果转化；科研院所可通过产学研合作项目，提升科技成果的转化率和社会影响力。

3.提高高校教育质量产学研合作协同育人模式有利于提高高校的教育质量。

通过与企业合作开展教学科研项目，能够更好地对接市场需求，并促进教学与科研的深度融合，提升教学水平。

学生通过实习实训，能够更好地了解企业实际情况，提高就业能力，增加就业机会。

二、存在的问题与挑战1.企业合作资源有限目前一些企业对于参与产学研合作协同育人模式的积极性不够高，合作资源有限。

一方面是企业可能没有意识到合作对于企业自身的价值，另一方面是一些企业可能缺乏与高校合作的相关经验，担心合作风险。

2.学校专业与企业需求脱节一些高校专业设置和教学内容脱离了市场需求，与企业的实际需求脱节。

由于产学研合作需要高校和企业之间的紧密配合，这种脱节导致了双方合作的障碍。

3.缺乏长期合作机制目前产学研合作往往只停留在临时项目合作的层面，缺乏长期合作机制。

产学研结合的毕业设计(论文)模式探索

ａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｃｅｆｏｒｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ ’ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄｐｒａｃｔｉｃｌａａｂｉｌｉｔｙ．Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅ
验教学为辅的现象。实验教学的计划是紧紧围绕理论教学而制定的，从内容到进度基本上都是依附于
理论课，没有形成独立而完整的实验教学体系。很多实验项目往往采用陈旧的教学内容和传统的教学模式，跟不上学科的发展，与当前企业对人才的需求差距过大。另一方面，近年来随着高校的不断扩招，过多的学生导致用于实验教学的资源面临着巨大挑战，教师指导毕业设计（论文）的学生数量每年都在
ｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｌｅｖｅｌｅｖｌａｕａｔｉｏｎ．Ｓｏ，ｉｔｉｓｕｎｄｅｒｓｔｏｏｄｔｈａｔｇｒａｄｕａｔｉｏｎｄｅｓｉｇｎ（ｔｈｅｓｉｓ）ｉｓｉｍｐｏｒｔａｎｔ．Ｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｈａｓ
ｅｄｕｃａｔｉｏｎｍｏｄｅｏｆｇｒａｄｕａｔｉｏｎｄｅｓｉｇｎ（ｐａｐｅｒ）ｈａｓａｖｅｒｙｉｍｐｏｒｔａｎｔｐｒａｃｔｉｃｌａｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｃｅｔｏｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｃｌｔｕｉｖａｔｉｏｎｏｆ印一

化工类高职院校产学研结合办学模式探索与实践

化工类高职院校产学研结合办学模式探索与实践摘要产学研合作是高职教育发展的重要途径，是地区经济、科技发展和高等职业教育发展的必然趋势。

分析高职产学研合作教育的特点、作用及我国高职产学研结合工作现状，较为全面地总结兰州石化职业技术学院开展产学研结合办学实践，提出学院在产学研结合方面的做法和经验。

关键词高职院校；产学研结合；办学模式中图分类号：g710 文献标识码：a 文章编号：1671—489x （2012）30—0009—04高职院校产学研结合，应指学校、企业合作进行科学技术和教学研究，将生产技术研究和教学技术研究的成果推广应用到产业或从中提炼案例丰富教学内容；以“研究”的视角分析工学结合现状、思考发趋势展，探索高等职业院校工学结合新模式。

产学研结合办学就是学校与企业充分利用在人才培养方面的各自优势，将多种教学环境和教学资源加以整合，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取工作经验、职业岗位能力为主的生产实践有机结合的人才培养方式，是一种以校方为核心主体，以人才培养为目标的产、学、研结合的“育人模式”，这种方式从根本上解决学校教育与企业、行业需求脱节的问题，增强学生的就业竞争力及转岗能力[1]。

1 新时期产学研结合对我国高等职业教育发展的作用[2]1.1 改善高职院校办学条件办学条件不足主要指高职院校在相当程度上存在办学经费不足、办学场地不够特别是针对职业教育特点急需的校内外实训基地不足的困难。

潘懋元先生指出[3]：“实现高等教育大众化，最大的困难是资金投入不足和毕业生就业困难。

”通过产学研结合，企业、行业通过资金、兼职教师、设备、场地等方面的支持，帮助院校改善办学条件。

1.2 有利于促进人才培养模式改革高等职业院校培养出来学生应满足岗位所需的职业技能，还要具备作为不同职业人所特有的职业素质。

产学研结合办学，可通过实践性教学环节，将实际工作岗位的真实性、复杂性和综合性呈现在学生面前，培养真正的“职业人”。

产学研结合机制创新的实践与探索

职业教育
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学研结合机制创新的实践与探索
杨光ｊ
［要】摘产学研相结合，是高职教育培养人才的必由之路，产学研结合机制需要不断创新。本文通过分析宁波大红鹰学院产学研结合的成功案例，验证高职院校产学研结合机制创新研究成果的适用性，同时也为高职教育实施校企合作提供现实的参考。
贴近生产为手段”为特色的实训指导思想。２０级学生共学习了２０５６门课程，其中公运集团完成了７门课程（包括汽车拆装实训、汽车电气实训、汽车检测实训等）的教学任务，并进行３５个项目（包括发动机拆装、变速
随着办学水平的不断提高，为满足社会的需求，２０年０６又新增了 ‘ 车技术服务与营销”专业，２０汽０６级两个汽车专业招了１５３名学生，０７２０年又有１０３名学生进入汽车专业学习。２案例二：杭州真知景观技术实训中心．高职院校为求发展，紧紧结合本校专业及区域经济，走产学研结合之路。企业利用富余的资源，发挥其在某领域中的技术优势，参与人才培养、培训员工所需要的实用人才。２００６年９月，宁波大红鹰学院与杭州天香园林公司、宁波花园园林公司共同投资２０万元，以股份制形式，５０在杭州萧山区创建占地２０６余亩的杭州真知景观技术实训中心。实训中心一是大红鹰学院园林景观类专业学生的实训场所；二可为全国大中专院校景观类专业学生提供实践教学和技能培训；三是专业教师、园林绿化工程规划设计者、建设者的培训基地；四是青少年进行社会实践、素质拓展训练的活动基地。实训中心开办以来就以全新的面貌展现它的特色。一是教学管理新。撤销原来的班级，模拟公司经营管理来组织教学活动。二是教学方法新。以美丽的山水、园林为课堂，人人参与，强调实践，强调技能，强调应用。三是教学过程新。通过具体的实践来体验、领会，进行总结。至２００７年６月已有大红鹰学院、宁波城市职业技术学院、南京钟山职业技术学院等相关院校计９个专业、１１个０教学班次，在基地进行了２５门课程（模块）的实训教学。

高校产学研一体化模式的实践探索

高校产学研一体化模式的实践探索孔艳丽王瑞良钱亚盼(黄河科技学院河南郑州 450005)摘要：高校产学研一体化模式建设，在国家政策、企业市场需求、高校科研需求等各种因素的驱动下，取得了跨越式的进步，形成了丰富的科研成果。

但是高校产学研一体化模式建设依然普遍存在着供需不匹配、资源不共享等问题。

该文以黄河科技学院开展产学研一体化模式建设过程中做出的探索为切入点，提出了推进高校产学研一体化模式建设的具体建议。

实践表明，产学研一体化模式的建设，可以激发教师的主观能动性，缓解校企供需不平衡的问题，促进科技成果转化，助力企业和高校的协同发展。

关键词：高校产学研合作体制机制探索与实践中图分类号：G643文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2022)12(b)-0165-04Practical Exploration of the Integration Mode of Production-Education-Research in Colleges and UniversitiesKONG Yanli WANG Ruiliang QIAN Yapan(Huanghe Science and Technology University, Zhengzhou, Henan Province, 450005 China) Abstract:Driven by various factors such as national policy, enterprise market demand, university research demand and so on, the construction of university production-education-research integration mode has made leapfrog progress and formed a wealth of scientific research results. However, there are still many problems in the construc‐tion of the integration model of production-education-research in colleges and universities, such as the mismatch between supply and demand, and the non sharing of resources. Based on the exploration made by Huanghe Science and Technology University in the process of developing the integration model of production-education-research, this paper puts forward specific suggestions to promote the construction of the integration model of production-education-research in colleges and universities. The practice shows that the construction of the integration model of production-education-research can stimulate the subjective initiative of teachers, alleviate the imbalance between supply and demand of schools and enterprises, promote the transformation of scientific and technological achieve‐ments, and help enterprises and universities to achieve coordinated development.Key Words: Colleges and universities; Production-education-research cooperation; System mechanism; Exploration and practice高校产学研一体化办学模式指的是，产教融合深化发展的背景下，从企业、学校、科研院所等主体需求出发，依托高校先进的办学环境和丰富的教学资源和教学经验，将企业生产性需求、科研院所研发需求以及学校需求有机结合起来，将学校的人才培养模式、培养方向与生产和科研需求的实际能力相结合的教育形式[1]。

产学研合作教育的探索与实践

产学研合作教育的探索与实践。

产学研合作教育是一种能够结合学校与企业、政府、行业机构等
相关单位之间共同协作实现资源共享的模式，旨在对学生提供有效的
就业培养和创新人才培养，使学生更好的适应社会现实需求。

本质上，产学研合作教育是培养学生随着社会发展而变化的能力，从而使学生
们更好的适应中国改革发展的经济和社会要求，更好的为社会服务。

首先，产学研合作教育要求学校更多的考虑社会需求，给予学生
更多的实践机会，构建一个促进学生创新思维和发展的环境。

因此，
加强产学研合作有必要的实践基地、设备和技术指导，帮助学生与企业、行业机构及政府部门搭建良好的桥梁，实现资源的有效共享和交流，为学生的技能和思维能力的提升提供充分的帮助。

其次，产学研合作教育要加强企业、行业机构和学校之间的深度
合作，为学生和毕业生提供实战就业培训和实习开班。

比如学校可以
与企业和行业机构合作，为学生、毕业生和甚至其他有志之士创办军营，以培养他们的社会实践能力和职业技能；可以开办校企合作体验
课程，鼓励学生与企业有效合作，培养学生的创新精神与实践能力；
可以与企业、政府、行业机构等开展项目合作，加强学生的项目思维
和研发能力的训练，帮助学生掌握研发最新技术。

最后，产学研合作教育应该加强与企业和行业机构之间的有效沟通，以求真正实现产学研合作教育的目标和有效实现学生就业培养与
创新人才培养的实效。

实际上，学校应该积极与企业、行业机构、社
会组织等开展有关的实践项目，以求真正实现产学研合作教育的目标，使学生具备更多的职业技能，提升就业和创业能力。

“产学研结合”毕业设计的工程应用实践研究——以南昌航空大学为例

培养质量的有效途径。根据学校具体情况，进行了产、结合的教学模学（）５这些毕业实习和毕业设计与学生的就业相结合，一部分学生在式改革探索。使毕业生在毕业设计阶段全程到有关企业的技术部门进该研究所或企业做完毕业设计后即留在该单位就业，所做的毕业设其行直接的产品设计和工艺制订等具体的工程实践工作，步推进毕业计课题就是将来工作要做的内容。这样使学生很快地顺应了工作岗逐位，从而使毕业生的就业率也有了保障。设计教学改革。
２毕业设计 “ 学研结合 ” 、产的形式和特点的重要途径，毕业设计质量是高等学校教学质量好坏和办学水平高低的重要评估内容。怎样使工科大学的毕业生在走向工作岗位后即可很（）１与有关研究所合作，将部分学生的毕业实习和毕业设计的全过快地顺应工作，使所学专业知识很快地应用到工程实践之中，使之受程放在研究所进行，并由研究所配备全程指导老师，这些指导老师是长期用人单位的欢迎，长期以来都是教学改革和研究的一个重要内容。在所工作的有丰富经验的工程师、高级工程师或研究员。毕业设计全目前高校产学研结合中存在的问题部程序按学校的教学规程进行。学校定期派出老师到研究所进行协近年来，随着高等教育的办学竞争的加剧，大学的办学特色问题，调。所选毕业设计课题是研究所当前的在研课题或相关专业项目。
至互信不足。对于企业而言，目前其目的就是根据市场的需求生产产品，项目和生产线上有关技术改造的项目。
其技术创新、产品开发销售都是以获得最大经济效益为中心的，强调的是（）３与沿海经济发达地区有关企业合作，部分学生的毕业实习全将市场价值；而对于高校，长期以来人才济济，科技成果的以发表论文数量、过程和毕业设计的前半过程放在该企业进行，前半过程由该企业技术部

产学研结合的毕业实习模式

33ＣＨＩＮＥＳＥ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　ＳＣＩＥＮＣＥ　＆　ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　２０１２・０５１前言近几年，随着社会对路桥专业人才需求的急剧增长，路桥专业本科生招生人数剧增与教学资源相对短缺的矛盾凸显，特别是学生毕业实习的安排比较困难。

而路桥专业的特点要求从事该专业工作的毕业生必须有一定的实践知识，才能更好地适应工作，即要求路桥专业的本科毕业生除了应该具有扎实的理论基础和系统的专业知识外，还必须有较强的动手能力、一定的社会组织能力、对工程实体的认知能力，以及社会交往和沟通能力等综合素质。

综合素质高，则毕业生融入社会快，工作能力强，不仅自身有成就感，而且能更快、更好地为国家建设做贡献，更好地实现自己的职业理想。

武汉理工大学通过构建产学研结合的毕业实习模式，形成了一套具有自身特色的毕业实习教学体系和操作方法，取得了良好的教学效果。

２构建产学研结合的毕业实习模式要提高路桥专业毕业生的综合素质，除了课堂教学、实验、课程实践等环节要刻意加强培养外，毕业实习也是非常重学体系和操作方法。

２．１成立指导教师队伍，合理分配实习学生的具体工作为了保证实习效果，学校基本固定了几位有监理或试验检测资质和丰富工程实践经验的教师作为专业的实习指导教师，并在合作单位聘请了一些理论水平高、实践经验丰富的兼职指导人员。

在合作单位承接的监理或试验检测项目中，指导教师也参与实际工作，并担任实际职务，根据工程的实际需要，分期、分批安排实习学生。

实习学生根据实际情况，采取整批轮换制或交错轮换制两种方式，以既保证不影响项目的正常工作，又保证每个学生的实习时间和实习效果为前提。

为了保证工程项目的完成质量，并尽快使学生掌握实践知识，学校除对每批实习学生的人数加以限制以外，还尽量给每个学生分配合适的工作岗位。

在分配工作岗位时，以每个学生的特长和性格特点为依据，按工作岗位的不同，将每批实习学生分为若干大组。

以公路监理项目为例，可将学生分为试验、测量、路基、桥涵等大组，每个大组又按分管的路段分为摘要：　关键词：产学研结合的毕业实习模式探索胡幼常（武汉理工大学，湖北武汉４３００６３）依托工程项目建立的产学研相结合的路桥专业本科生毕业实习教学模式，能够有效提高学生理论联系实际、用书本知识解决工程问题的能力，对于锻炼学生意志、培养吃苦耐劳精神，以及加强学生的试验技能、熟练掌握路桥施工测量技术等综合素质具有促进和推动作用。