2018高三语文复习练习：第3部分专题13二课案1 分析散文的结构思路 word版含解析

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2018年高考语文一轮复习文档：第3部分专题2散文阅读考点1理清结构思路

考点一理清结构思路，分析句段作用作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。

高考作品结构题从其内容看有两种考查方式：一是整体考查，即从总体上分析文章的结构思路、线索、组材等；二是局部考查，即题目往往不是要求总体分析，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用，形成了考查作品结构的特色题型——句段结构分析题。

除此以外，还有直接与综合两种。

直接考，就是直接要求分析句段在结构中的作用；综合考，就是把结构分析与内容、主旨理解以及表达技巧放在一起综合考查。

另外，分析散文中穿插性材料作用题也会涉及作品结构，应予以关注。

题型一把握结构思路结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的结构体现，指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。

具体命题形式为结构思路和线索，本题型重点复习结构思路，线索在“重难突破”中攻克。

(2012·高考重庆卷)阅读下文，完成后面的题目。

太阳梦晓浩朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。

他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太阳里。

那境界好动人啊。

太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界漫溢成一片红色，岸，在哪里？船桨轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时，它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。

老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。

听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。

记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天盖地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。

是不是在梦里？我走向那些经幡。

五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天，一头接着地，天地之间一派和谐宁静。

一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。

【2018年人教版高三语文】散文阅读-分析文章结构,把握文章思路-教案

教学过程一、课堂导入分析作品结构是江苏卷散文阅读的重要考点。

江苏卷在这一考点上主要命题特点有：①命题切入口小。

试题一般不要求分析全篇结构，而是选择能“牵一发而动全身”的段落或句子来考查。

②命题角度有直接考和综合考两种。

直接考，就是直接问某段(句)在结构上的作用。

综合考，就是把结构分析和内容主旨解析以及表达特点放在一起考查。

二、复习预习整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织文章在结构上有三种层次关系。

第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。

第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。

第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。

材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。

需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。

构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。

行文线索(1)明线索。

线索是关涉散文结构的一个关键内容，它是梳理行文思路时的一个重要参考。

散文的重要特征之一是形散而神不散，这里的“神”体现在结构上就是线索，“一根思想的红线串起生活的珍珠”。

散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。

复杂的文章，线索不止一条。

(2)找线索。

一要了解文章的体裁分类和表现手法。

以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。

阅读时抓住线索有助于我们了解文章的立意，把握文章的主旨。

高中语文2023高考散文阅读分析结构思路专题复习(含练习题和答案)

高考语文散文阅读分析结构思路专题复习一、考情分析结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现。

通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。

主要题型分两大类。

一类是整体把握文章组织材料的线索、并梳理文章的思路脉络。

另一类是分析文章的局部思路，亦即分析句段在文中的作用。

这里要特别注意了解散文线索的类型和作用、了解散文结构组织的技巧，理解不同句段和材料对表现中心的作用。

【设问方式】（1）（2021全国甲）作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。

[《当痛苦大于力量的时候》王小鹰]（2）（2020新高考I）本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。

[建水记（之四）于坚]（3）（2020全国Ⅲ）作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。

[《记忆里的光》蒋子龙]二、基础知识一、散文线索及思路1.行文思路与散文线索的区别思路是作者在写作时为了深化和表达其思想情感而遵循的思维活动的线路。

回答的是先写什么、后写什么的问题。

线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。

线索可以是梳理作者思路的一个参考,但两者是两个不同的概念。

2.散文线索的类型（1）时空连“线”。

大多在写人记事及游记类散文中，常有一些表明时空转换的词语，把这些词联系起来，就能领悟、把握文章的线索。

如《桃花源记》：缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下→……寻向所志→遂迷不复得路。

（2）因物取“线”。

出现于叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索，以突出文章主旨。

如《记一辆纺车》全文以怀念在延安时使用过的一辆纺车开头，接着从三方面写怀念纺车的原因：一是纺车保证了“丰衣”，坚持了抗战；二是纺线也是一种很有趣的生活；三是纺线使大家的思想感情发生了深刻变化。

最后再以怀念纺车作结点明主旨。

高考语文“散文阅读”的题型及解题思路

高考语文“散文阅读”的题型及解题思路高考语文“散文阅读"的题型及解题思路•一、思路结构类试题1．要求分析全文的行文思路〔或结构〕答题思路:这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。

答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。

格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,第二部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最后写了什么。

2．局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点：一是它身处文章中间.第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。

一般为承上启下〔或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容〕作用。

答题思路:“作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕〞结构形式，绝不能仅只回答“承上启下〞“首尾呼应〞“前后照应〞，一定要有作用分析。

3．开头有什么作用〔“开头为什么要从…写起〞〕答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕,它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。

4．文中某处景物描写的作用。

〔或在开头,或在中间〕答题要点:有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示〔这一点要视情况而定，不要生拉硬扯〕；四是在结构上为下文铺垫。

二、内容要点概括类试题1．全文内容要点概括第一种：概括某些原因答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理〔结尾的“果〞〕从何〔“因〞〕而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。

说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大,涉及全文。

答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因〞的数量找全.答案各点组织要尽量按照原文顺序。

高三散文复习专题之分析结构思路课件(30张PPT)

囚绿记
思考角度
线结构线
寻绿
索感情线喜悦满足
观绿留恋欢喜
主要内容
囚绿
放绿
爱绿至极赞美歌颂
怀绿怀念牵挂
主题
从房间写
起，既设
置悬念，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自然引出
结构思路下文，又及材料组织赏从正侧两
析点方面表现对绿的喜
爱。
使用浓墨直接描写绿枝条，通过心理活动、行为动作表现对绿喜爱之深。
(三)结尾句段作用 1．首尾呼应(照应)，结构严谨；揭示并深化主旨或总结全文；点明题旨，深化中心。 2．有暗示主题或强化作者感情的作用。 3．委婉含蓄，意在言外，发人深思。
特别提示：要注意与句段作用相近的题型。
文中引述性、插入性材料的作用题，其答法分五点： ①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。 ②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用，内容上具有深化或启迪作用。 ③史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。 ④诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。 ⑤名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力，丰富文章内容。
考查角度
高考主要从两个方面考查分析散文的结构
1.从线索入手，分析其在组织材料、叙述事件、表达主旨等方面起到的作用
2.从某个局部（如开头、结尾、过渡句段）入手，分析其在整个篇章中的作用
三维设计
一
行文思路分析题
二
线索作用分析题
三
句段作用分析题
散文结构思路分析三大题型

2018年高考复习语文专题散文阅读学案一分析结构思路

9
考向
课后对点集训
高考一轮总复习 ·语文
但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语。时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。
，通向一种共同的记忆。
文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。 “芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。
5
考向
课后对点集训
高考一轮总复习 ·语文
本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。

散文高效复习03：分析构思特点和作用

散文高效复习03：分析构思特点和作用复习任务 1.能够在梳理思路的基础上分析整体构思的特点和作用。

2.分析段落作用，尤其要全面分析末段的作用。

活动一分析构思特点和作用散文的构思就是散文的谋篇布局。

它是高考考查的热点，考查既可以从整体上分析其特点，又可以进行诸如“线索”“选材”“段落”等方面的专项考查。

阅读下面的文字，完成后面任务。

北京雨燕以及行者李敬泽北京雨燕，是唯一以北京命名的野生鸟类。

它在民间有一个诨号，叫“无脚鸟”。

它的四趾全部朝前，只适合抓住高处的树枝或梁木，所以有脚等于无脚，落到地上既不能走也不能飞，被风雨或伤病打落在地，那就是死亡。

北京雨燕的神奇在于它日复一日毫不停歇地飞，它在飞翔中睡觉，在飞翔中捕食飞虫，在飞翔中俯冲下去，掠取大河或大湖中溅起的水滴。

北京雨燕的一年中，除了雌鸟必须孵育雏鸟的两三个月，它们一直在天上，一直在飞。

如果用一种鸟来形容来比喻我理想中的作家，那么他就是北京雨燕。

在北京，你沿着中轴线走过去，那些宏伟的建筑都在召唤着我们，引领我们的目光向上升起。

安定门、正阳门、天安门、午门、神武门、钟鼓楼，城楼拔地而起，把你的目光、你的心领向天空。

北京雨燕把你的目光拉得更远，如果它是一个作家，它就是将天空、飞翔、远方、广阔无垠的世界认定为它的根性和天命。

它心怀天下，抗拒着、承担着来自大地之心的引力，不让大地把它拘禁在此时此地、此身此心。

比如曹雪芹。

他是望着天上的人，是往天上放飞了一只又一只飞燕风筝的人，他的命里有天空、有永远高飞而不落地的鸟，那就是北京雨燕。

这样的一个作家有一种奇异的尺度感，他把一切都放入永恒大荒，并痴迷于不断超越中的飞翔。

这样一个北京雨燕式的作家，会本能地拒绝在地性。

他成长于北京，《红楼梦》是北京故事，但是，在书中，他从未确切地描述过这座城市。

我们可以推导出贾府和大观园的空间分布图，但在这部书中，你对整座城市的地理空间毫无概念。

他让大观园飘浮在空中，让飘浮在空中的大观园映照和指涉着广大世界、茫茫人间。

2018届高三语文复习课件：题型突破(一) 散文结构思路分析类 3大题型

(直接式提问)
(2)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。(间接式提问)
题
型
一
题
型
二
题
型
三
跟踪检测
散文结构思路分析类 3大题型
结束
[解题方略] 行 1．划具中再心看这先写体句哪一什分做、些方么层法结段法，次：尾落最后文法先总集适写根结中合什思 3 路法分析
什我！
么手
东上
西。
，
买 ”，
不 ”会我一似样乎的非盌。常是清有楚一那无， ”再母上亲去的拿意。思，
题
型
一
题
型
二
题
型
三
跟踪检测
散文结构思路分析类 3大题型
结束
题行络，文是，思作设路品问
型行一文是的形作整式者体亦
思按构多
路照思样
分一布。
析定
题的条
局 “梳。高
理”上
[常
见
设 ]问
方
式
(2015· 湖南高考)综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。(间接式提问) (2013· 广东高考)“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。(间接式提问)
① 越盌窑，这只色泽特别好，也只有大当家，这只叫
和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。” 每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：

2018高考语文一轮复习：第3部分专题2散文阅读考点1理清结构思路

考点一理清构造思路，剖析句段作用作品的构造是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构想 (布局谋篇 )、行文线索以及段落间 (各个部分和各个方面之间 )的关系与安排。

高考作品构造题从其内容看有两种考察方式：一是整体考察，即从整体上剖析文章的构造思路、线索、组材等；二是局部考察，即题目常常不是要求整体剖析，而是选择“牵一发而动浑身”的段落或句子，剖析其在全篇构造思路中的作用，形成了考察作品构造的特点题型——句段构造剖析题。

除此以外，还有直接与综合两种。

直接考，就是直接要求剖析句段在构造中的作用；综合考，就是把构造剖析与内容、要旨理解以及表达技巧放在一同综合考察。

此外，剖析散文中穿插性资料作用题也会波及作品构造，应予以关注。

题型一掌握构造思路构造思路是作者依据必定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的构造表现，指作品的整体构想、行文线索以及段落的关系与安排。

详细命题形式为构造思路和线索，本题型重点复习构造思路，线索在“重难打破” 中攻陷。

b5E2RGbCAP(2012 ·高考重庆卷 )阅读下文，达成后边的题目。

太阳梦晓浩朋友老刘提及他做的一个梦，激动得满脸通红。

他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太阳里。

那境地好动人啊。

太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界漫溢成一片红色，岸，在哪里？船桨轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时，它们突然凝固成一座座山，千姿百态。

p1EanqFDPw老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。

听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我四周有节奏地起伏着，群山之上是蓝天，一轮硕日，流浪在蓝天上，永久地照射着。

DXDiTa9E3d 记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片亮堂堂的阳光，遮天蔽日而来，拼命地往身体里浸透，我感觉身后的影子都透着亮儿。

RTCrpUDGiT是否是在梦里？我走向那些经幡。

五彩缤纷的经幡，在阳光下舞蹈着，仿佛一头连着天，一头接着地，天地之间一派和睦寂静。

一幢幢新奇的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂此中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着圣人般的头颅，在大街上踱步。

2018年高考语文三轮冲刺专题03文学类散文阅读之语言结构练含解析

专题03 文学类散文阅读之语言结构夯实基础1．【北京市大兴区2018届高三一模】阅读下面的文章，完成下面小题。

八百米故乡苏童①每个人都有故乡，而我最强烈的感受是，我的故乡一直在藏匿，在躲闪，甚至在融化，更重要的是，它是一系列的问号。

什么是故乡？故乡在哪里？问号始终存在，这么多年了，我还在想象故乡，发现故乡。

②1982年夏天，在一条名叫齐门外大街的街道上居住了二十多年之后，在把四个子女都养大成人之后，我父母乔迁新居。

这次乔迁的直线距离，没有超过八百米。

当时我在北京上大学，在千里之外，对新家充满了热情的想象，因为那是新房，在三层楼上，新居的高度和抽水马桶、阳台之类的东西已经让我足够兴奋。

我清楚地记得暑假回家的第一个下午，我在新居的阳台上眺望着远处的风景，怀着一种新生的心情。

我从小生活的旧屋，其实就在东南方向八百米处、我视线能及的地方。

那是很多年来我们家的第一次搬迁。

对我来说，八百米是一次直径的扩展，引以为憾．．．．的是这次扩展规模太小，我的生活从一条街到另外一条街，仅仅延伸了八百米，不能遗忘什么，也不能获得什么。

那年夏天，我第一次意识到了“故乡”这个词，可是我所想象的故乡似乎并不存在于这八百米的世界里。

③八百米成为一个象征，就像一个人发现故乡的路，很短，也很长。

④1982年夏天的搬迁，让我母亲与这个家族分开了，分开八百米，不算很远，但也不近。

这使我母亲在腌咸菜的季节里格外头痛，腌菜的大缸没法搬到新居里去，只好放弃腌菜了。

搬家也给我造成了麻烦，且明显大于腌菜的麻烦。

我要听从母亲的吩咐走亲戚，暑假或者春节，每年最起码两次，要走八百米的路，回到旧屋去，见过我的外祖母，见过我的大舅大舅母和二舅二舅母，我从127号一个大家庭的一员，变成了一个亲戚，一个客人。

这种新的身份让我感到新奇，又很不自在。

而我家的房子由于是公房，已经被调配给了一个陌生的家庭。

我好奇地打量过从前的家，非常怅然地发现，那确实不是我的家了。

那户人家粉刷了墙壁，改变了房子的格局，也改变了我母亲家族聚居的格局。

2018版高考语文一轮总复习专题十二散文阅读1分析结构思路课件

[真题体验] [2016·天津高考]阅读下面的文章，回答 1～4 题。
在母语的屋檐下彭程
少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。
本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。
热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。
(原载《光明日报》，有删节)
1．下列对文章的理解与分析，不正确的两项是( ) A．文中引用英语 mother tongue，是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法，强调母语的温馨可亲。 B．作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来形容母语的微妙和玄奥，是说母语宜于意会，难以言传。 C．文中引用阿里巴巴的故事，旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。
第4部分文学类文本阅读
专题十二散文阅读
[考情把脉] 考点阅读鉴赏中外文学作品之散文。
选文是中国现当代散文作品。特别注重那些紧扣时代脉搏，有着丰厚的文化底蕴，具有鲜明的民族特色和厚重的民族文化情感以及闪烁着淳朴选材人性的散文作品。文章内容多数涉及传统文化和特点现代文化的冲突，体现现代人对传统文化的眷念，对现代文化的反思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题。
诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。

2018届高考语文总复习验收达标练(五十一)“散文结构思路分析题”

（五十一）“散文结构思路分析题”验收达标练一、题型对点练阅读下面的文字，完成1～2题。

烛台：古老的守夜者李汉荣①母亲用过的烛台，我小心地保存了下来。

我保存了一角古中国的夜色。

②这是她的先人传下来的。

先人把他们的夜晚传给她，也把烛光传给她。

③面对这方烛台，我看见母亲的夜晚，祖先的夜晚，以及祖先的祖先的夜晚。

连续不断的夜，一直向后退去、汇聚，终于浩瀚成历史的深海。

④我想象，母亲是怎样用一星烛光，泅渡了她一生的长夜？⑤烛光里，母亲纺织、缝补、浆洗，读经、静坐，她小小的身影，小小的心跳，是无边夜色里最温情的细节。

⑥烛光里，母亲眺望明月，月亮也踱进窗子，天上的光亮与人世的光亮，相会在母亲周围，争着画她的影子。

母亲看见了两个影子，两个影子都是她！月亮的手要领她到天上，蜡烛的手要留她在地上。

多好的光啊，它们都这样熟悉她、爱她、安慰她。

母亲竟然爱上夜晚了。

白昼是相同的白昼，相似的人生，而夜晚，每一个人、每一个生命都有自己的影子和自己的秘密，在烛影里飞过的虫儿都有自己的秘密。

母亲于是望望窗外，她看见那么多星星挤在窗口看她，她一眼就认出了她最熟悉的那颗星星，那是多年前，她留在天上的一个记号，一个温暖的记号。

而地上，她的两个影子，也望着天上，也在辨认闪烁在高处的秘密记号。

⑦蜡烛是泪做的。

它的浑身都是泪腺。

它必须把泪水流尽，才能走完自己的一生。

烛泪，使白昼变浅，使黑夜加深，使天堂的一角变暗，使人世的一角变亮。

我能想象，古中国的夜晚，密布着多少烛台，闪烁着多少烛光。

女儿们在烛光里绣花，母亲们在烛光里纺织，儿子们在烛光里喂牛，父亲们在烛光里劈柴；僧人们在烛光里入定，书生们在烛光里吟咏；最伟大的诗篇里，那动人的警句也是由烛泪凝成；最贤明的帝王，也曾在烛光里，一夜夜打量他的江山……就这样，真挚而忧伤的烛光守望了古中国几千年的夜晚。

就在这样的夜晚，积攒了厚厚的记忆，厚厚的文化，厚厚的礼仪，厚厚的诗。

所以，如果你用心读，你会发现，古中国的记忆、文化、礼仪和她的诗，都天然地带着蜡烛的特征：是真挚的、半明半暗的、含蓄的、忧伤的、克制的，它不诅咒和指责夜晚，相反，它尊敬夜晚，洞悉夜晚的无限和深邃，而同时又固执地眺望黎明，殷切地聆听天道轮回的足音。

高三总复习语文课件分析散文的结构思路

“先得摸透每个笙管的个性”，父亲对我说。他让我一个音一个音地认识笙。黄昏时，我坐在屋顶上学着吹，如果父亲正好在家，他总认真地听我吹，
很少指点，最多说一句“用心好好琢磨”。笙对我是一个很大的诱惑，我吹奏时感到很振奋，整个的生命都感触到了美妙的节奏。可以说，我对节奏的理解，就是从吹笙开始的。心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情感调动起来，凝聚成实实在在的音响世界，任何一个音节都不是可有可无的，都不是孤立的。
音乐，在我的童年生活里，是沉重而苍凉的存在。许多真诚而朴实的响器的演奏和歌声，强烈地感染了我，像土地、阳光、露珠、微风那样地真实。我觉得人世间的确有一些美好，生了根。
父亲屋里的墙上，挂着一管竹箫，我只听他吹过一次。一个秋天的黄昏，我已近十岁光景，父亲独自到房顶上，背靠着烟囱，手挂着箫。我坐在房顶的一个角落，离父亲好远，我的心灵感到一片空茫，隐隐地感觉出父亲是孤独而哀伤的。天渐渐地暗黑下来，父亲的面孔已经模糊不清。我不是听见，是感觉
2．结构安排
类型
一般结构思路
记叙性简叙写作缘由→多角度、多层次写人记事→中间穿插一些细节描写
散文 →结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。如鲁迅的《记念刘和珍君》。
引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比抒情性
反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨。散文
如郁达夫的《故都的秋》。
对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论议论性
(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实升华议论(升华点)。如林徽散文
因的《窗子以外》。
[解题通法] 1．分析行文思路“3 法”
2．解答分析行文思路类题“3 步骤”
迁移运用——运用技法巧解题 [典例示范]

高考语文一轮总复习专题十二散文阅读 1 分析结构思路课后对点集训(2021年最新整理)

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专题十二散文阅读 1 分析结构思路一、［2017·江苏泰州月考]阅读下面的作品，完成1~3题。

长冬麦语宋殿儒①寒烈的长冬里，很多人会赞美那枝“风中俏"的梅花,而我却常常透过梅香，想起家乡冬野里盛放春绿的麦子.②麦子是人们心中不可或缺的植物。

秋风起，麦子播下地，残忍的秋风扫落叶过后,麦子长高了一截，面色也浓绿了一成。

寒冬来临的时候,常常会伴着大雪和刺骨的寒风一股脑儿地来了，呼呼的寒风凛冽地喊叫着，河面上一层薄薄的白冰，世界万物好像在一瞬间就被肃杀成一把干尸，就连秋风中倔强着开花的菊儿也熬不过寒冬的惨烈和无情，死去了。

而唯独麦子，仍然为这个世界坚守了一派浓绿,一汪春情。

③冬天不会放过你的倔强，它们用三九四九冻破石头的大雪和冰冻来攻击你.它们在一夜之间会用厚厚的白雪覆盖你的头颅，妄想把你一下窒息，它们还妄想在窒息你的同时，又把你身边的土壤冰冻成一块铁板——掐死你！可是，你面对如此残忍的杀生，却坦然微笑。

你利用严冬给的厚厚白雪做了一床自己过冬的被子，把敌人的武器变成了自己的“武器"；你为了不被冻土“掐死”，就趁被冻住脖颈的时候,狠命地往大地深处扎根，用长长深深的根系去汲取大地深处的温暖,积蓄自身战斗的力量，把自己分蘖成三头六臂、成为不可战胜的壮士……④春雷滚滚的那一阵子，冬天望着一竿子高、绿油油的你，常常会把最后一点失败的泪滴，滴在你胜利微笑着的田野里。

高三语文一轮复习课件：“散文结构思路分析题”解题指导(5)

河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！
那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远……
望着望不见的东西——醒不过来了。对母亲怎说……那船夫。母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。我告诉了她。 “有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好—— 吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。” 最后一句很轻很轻，什么意思？现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。
他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。
他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板……
一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。
(二)怎样解答行文思路分析题 1．行文思路分析题解题“三方法”
类型
解答方法
明考型
1.划分层次法：给全文划分层次，归纳层意，根据事件产生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。 2.寻找线索法：先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文常见的线索有：具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间推移、空间变化等。分清了文章线索的归属类型，自然就理清了行文思路。
参考答案：①兴奋地回家(直接提取文中词语)，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协(自己提炼概括词语)。②等盌时，心生懊悔(直接提取文中词语)；得盌后，心怀感激，“我”有了自省(自己提炼概括词语)。③失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多的思考(自己提炼概括词语)。