高三散文复习专题之分析结构思路PPT精品课件
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高考复习散文结构思路分析 PPT优秀课件
做由景及情的揣摩，由事及义的联想，分析其特点和
作用，进而体味文章的感情，把握文章的中心。
4.品味局部语言析含意 在整体把握了文章的情感主旨之后，可对散文作 品的局部语言进行品味，结合上下文环境，分析其所 表达的内容及其表达效果。对局部或细处语言的分析 能加深我们对文章的理解。当然对散文语言的理解离 不开文章的表现手法，特别是涉及句子和段落，分析 表现手法能帮助我们更好地理解语言的含意。
散文类别
文体特点
表现手法
典型作品
选取一个侧 包含所有 《背影》《金 叙事散文 面或片段记 叙述、描 岳霖先生》 人叙事 写手法
以议论为主， 文笔灵活， 议论、象 《人是一根能 哲理散文 思想的苇草》 寓哲理于形 征 象
总结分析散文的结构有何规律
１、辨明文体。写景叙事类散文多按照时间、空 间顺序进行，而状物抒情类散文多以某一事物、 某种感情为线索安排思路，议论性散文多以逻 辑认识为序。 ２、辨明结构。总-分-总；并列式；层进式。 ３、 把握行文线索。对线索的把握，有时从标 题或头尾处找到，更多的是根据行文上反复出 现、交代的词语来决定。 ４、抓住关键语句。文意中的有些句子，如领起 句、总起句、过渡句、前呼后应句（包括文中 反复出现的文句。
致，就要总结一下相同点在哪里；如果首尾落差较大，
就要想作者的感受和想法为什么会发生变化。这样文
章的整体意思就容易被我们探知。
3.品味画面意境悟情感 许多散文表情达意，主要是通过生活画面的描绘 来实现。这些画面由带着作者主观感受的人、事、物、 景等意象组成，从而形成深邃优美、富于哲理的意境。 所以，阅读欣赏散文，应抓住文章中的形象画面，
(四)散文基本结构 (1)总领—分述—总结。(总—分—总) (2)纵式，即文章层次主要以纵向形式展开。①以 时间为序；②以作者情感发展脉络为序；③逐层深入。 (3)横式，即文章层次主要以横向形式展开。①以 空间为序；②以题材性质的分类划分层次。
高三散文复习专题之分析结构思路 课件(30张PPT)
囚 绿 记
思考角度
线 结构线
寻绿
索 感情线 喜悦满足
观绿 留恋欢喜
主要内容
囚绿
放绿
爱绿至极 赞美歌颂
怀绿 怀念牵挂
主题
从房间写
起，既设
置悬念，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自然引出
结构思路 下文，又 及材料组织赏 从正侧两
析点 方面表现 对绿的喜
爱。
使用浓墨 直接描写 绿枝条， 通过心理 活动、行 为动作表 现对绿喜 爱之深。
(三)结尾句段作用 1．首尾呼应(照应)，结构严谨；揭示并深化主旨或总结 全文；点明题旨，深化中心。 2．有暗示主题或强化作者感情的作用。 3．委婉含蓄，意在言外，发人深思。
特别提示：要注意与句段作用相近的题型。
文中引述性、插入性材料的作用题，其答法分五点： ①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富 文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。 ②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具 有承上启下的过渡作用，内容上具有深化或启迪作用。 ③史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的 作用。 ④诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰 富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。 ⑤名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作 用，增强文章说服力，丰富文章内容。
考查角度
高考主要从两个方面考查分析散文的结构
1.从线索入手，分析其在组织材料、叙述 事件、表达主旨等方面起到的作用
2.从某个局部（如开头、结尾、过渡句 段）入手，分析其在整个篇章中的作用
三维设计
一
行文思路 分析题
二
线索作用 分析题
三
句段作用 分析题
散文结构 思路分析 三大题型
2023届高考语文复习：散文的结构思路课件(共27张PPT)
散文专题复习
散文的结构思路
结构是行文思路的外在表现,指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及
段落的安排与段落间的关系。
思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。
高考主要从以下两个方面考查分析散文的结构:
一是从线索(感情线索、事件线索、人物线索、景物线索、行程线索、时间 线索、空间线索等)入手,分析其在组织材料、叙述事件、表达主旨等方面起 到的作用; 二是从某个局部(如开头、结尾、过渡句段)入手,分析其在整个篇章中的作用。
个美丽的故事就是他写的，他叫普希 。”
文章以童年时代的一段记忆开头，既点出了作者与普希 结缘之早，也自然 地引出下文对访问普希 流放地的期待。
汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到 普斯科夫的时候，听导游小姐说普希 父母的庄园不开放，我们全都急了起来， 导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。
散文的三类线索
散文的文脉主要有序线、物线和情线三种。
阅读2020年全国I卷《建水记》。 思考：文章采用时间和空间两条线索行文，请分别加以简析。
序线：即以时空变换、人物主体活动或事情发展的顺序为线索。
①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开 始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落； ②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常 生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
关照下文
引起下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫；或设置悬 念，暗示下文；或运用特殊语言，以照应结尾。
奠定基调
如果开篇即连续感叹，抒发强烈情感，那么即为全文奠定了 感情基调。
引人入胜或 如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思
散文的结构思路
结构是行文思路的外在表现,指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及
段落的安排与段落间的关系。
思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。
高考主要从以下两个方面考查分析散文的结构:
一是从线索(感情线索、事件线索、人物线索、景物线索、行程线索、时间 线索、空间线索等)入手,分析其在组织材料、叙述事件、表达主旨等方面起 到的作用; 二是从某个局部(如开头、结尾、过渡句段)入手,分析其在整个篇章中的作用。
个美丽的故事就是他写的，他叫普希 。”
文章以童年时代的一段记忆开头，既点出了作者与普希 结缘之早，也自然 地引出下文对访问普希 流放地的期待。
汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到 普斯科夫的时候，听导游小姐说普希 父母的庄园不开放，我们全都急了起来， 导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。
散文的三类线索
散文的文脉主要有序线、物线和情线三种。
阅读2020年全国I卷《建水记》。 思考：文章采用时间和空间两条线索行文，请分别加以简析。
序线：即以时空变换、人物主体活动或事情发展的顺序为线索。
①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开 始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落； ②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常 生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
关照下文
引起下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫；或设置悬 念，暗示下文；或运用特殊语言，以照应结尾。
奠定基调
如果开篇即连续感叹，抒发强烈情感，那么即为全文奠定了 感情基调。
引人入胜或 如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思
分析散文的结构思路ppt课件
题型二：局部思路的分析概括 （句段作用）
句段“作用” “好处” 类命题
句段的作用，是指某些关键语句、语段在表 现文章主旨、情感和观点态度上的作用。
本考点是文章考查的重点和热点。
“作用题”的命题表达式（提问方 式）一般为：
“作者这样写有什么作用（好处、效果、目的、用意、妙处 等）？”
提问变式：
(1)为什么要写XX段内容？
三、中间段的作用
四、人称的作用
五、写人叙事类散文写景 （描写）的作用
六、修辞（主要是比喻、拟 人、对比、排比与反复）的 作用
七、插入史实或某一事件的作用
八、引用的作用
九、以某一物象作标题或某一物象 在文中的作用
十、写作上由实而虚的作用（表现 手法的作用）
解题方法：
①掌握一定的写作、修辞等方面的知识，掌握一定的鉴赏术语。 ②通读全文，整体把握，确认指定段落在行文中的位置。 ③明确答题的方向，从内容、情感，结构，效果等方面，多角度分析作答。
写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那 么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。但我有点怀疑，这 是写泰山日出，还是写徐志摩?我想周作人就不会这样写。周作人 大概根本不会去写日出。
我是写不了泰山的，因为泰山太大。 ……
答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不 同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为 写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。
据此我们可以拟定答案为：
①开门见山，点出文章的题目；②挑明写作缘由，激发 读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想 深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内 在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。
从以上题目所给的参考答案可以看出，首段作用类答题是有固定的答题思路 和规律的，兼顾了两个方面：
2024届高考语文复习：散文结构与内容概括+课件30张
文章结构与句段作用分析
题型：结构、句段、线索
题型一 结构思路整体分析 题型二 局部材料安排的作用 题型三 线索作用分析
了解概念
思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想 感情的路径、脉络。
结构是指行文思路的外在表现，指作品的整体 构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和 各个方面之间)的关系与安排。
(1)结构上：虚实、正反、层进、总分—形成波澜 (2)主题上：强化中心
(1)内容上：突出主旨、强化感情(反复修辞） (2)结构上：交代线索、前后呼应
解题步骤
第一步：确认位置 第二步：明确作用 句段作用 (1)内容、主题 (2)结构、思路 (3)表达技巧 (4)读者心理 第三步：分条列点
概括散文内容要点
找线索的方法：反复出现的词语或者同类词语，它 能将文章零散的材料连缀成一个统一而紧密的整体
找出线索
1.看标题
“四看”定线索 《白杨礼赞》《窗子以外》《门》《岳桦》
2.看时空词语
《荷塘月色》出门→缓步前行→荷塘→荷叶→ 荷花→月光→树木→山色→怀古思乡→进门
3.看“物” 《记一辆纺车》《窗子以外》
4.看议论抒情
1. 概括题（是什么） 2. 手法题（怎么样） 3. 作用题（为什么）
1.螺蛳粉这一形象有何特点？结合图片简要分析。 概括题
2.谈谈该图中的美食是如何烹饪出来的？
手法题
3.这盅粉将酸笋换成了香菜，这一改动带来怎样的效作果用？题
文章的内容要点，是指文章的主要内容，或者 说是文章内容的精要之处，可以是指全文的，也可 以是指文章局部的。概括内容要点，就是要求考生 能够准确理解文章的每一段的内容要点，并按照要 求用原文或者自己的话表达出来。对文章内容的概 括主要有两大题型：主旨概括题、特定信息概括题。 其中，特定信息概括题是考查重点。
题型：结构、句段、线索
题型一 结构思路整体分析 题型二 局部材料安排的作用 题型三 线索作用分析
了解概念
思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想 感情的路径、脉络。
结构是指行文思路的外在表现，指作品的整体 构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和 各个方面之间)的关系与安排。
(1)结构上：虚实、正反、层进、总分—形成波澜 (2)主题上：强化中心
(1)内容上：突出主旨、强化感情(反复修辞） (2)结构上：交代线索、前后呼应
解题步骤
第一步：确认位置 第二步：明确作用 句段作用 (1)内容、主题 (2)结构、思路 (3)表达技巧 (4)读者心理 第三步：分条列点
概括散文内容要点
找线索的方法：反复出现的词语或者同类词语，它 能将文章零散的材料连缀成一个统一而紧密的整体
找出线索
1.看标题
“四看”定线索 《白杨礼赞》《窗子以外》《门》《岳桦》
2.看时空词语
《荷塘月色》出门→缓步前行→荷塘→荷叶→ 荷花→月光→树木→山色→怀古思乡→进门
3.看“物” 《记一辆纺车》《窗子以外》
4.看议论抒情
1. 概括题（是什么） 2. 手法题（怎么样） 3. 作用题（为什么）
1.螺蛳粉这一形象有何特点？结合图片简要分析。 概括题
2.谈谈该图中的美食是如何烹饪出来的？
手法题
3.这盅粉将酸笋换成了香菜，这一改动带来怎样的效作果用？题
文章的内容要点，是指文章的主要内容，或者 说是文章内容的精要之处，可以是指全文的，也可 以是指文章局部的。概括内容要点，就是要求考生 能够准确理解文章的每一段的内容要点，并按照要 求用原文或者自己的话表达出来。对文章内容的概 括主要有两大题型：主旨概括题、特定信息概括题。 其中，特定信息概括题是考查重点。
高考散文阅读之分析结构思路ppt课件
23
整合的题型一般不宜机械地摘录原文 的句子，而应该紧扣题干要求，将提 取的中心语句、关键词进行整合，使 之成为全面、简洁、通顺、符合要求 的答案。
24
解题步骤
1 、粗读全文，整体感知 2 、抓住标志，明晰脉络 3 、抓中心句，概括层意 4 、概括要点，有机整合
25
2、第六段画线的句子在文中有什么作用？
《金版》P245-246
5
第一步：粗读全文，整体感知 第二步：抓住标志，明晰脉络 第三步：抓中心句，概括层意 第四步：概括要点，有机整合
6
直击高考
(2013年安徽卷《樱桃》)
13、文章以“樱桃”为题，但后 三段才集中写“樱桃”，这样安 排的原因是什么？
7
第一步：粗读全文，整体感知
本文写的对象是__桐__庐_____ 主要写的内容是_作__者__游__览__桐__庐__的__所__见__所__闻 “神”是_作__者__对__桐__庐__变__化__的__感_
亭亭地也已有了十多丈了。中心句
16
⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是旁晚时
分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农夫还坐在路边的
石级上等顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿着
一杆小称。走近去时，我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠
的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的
全部吃完了。
中心句
一九八二年五月十七日 （选自黄裳《过去的足迹》）
19
理清结构层次
由游 此桐
引庐
1.富春江沿岸的几座县城，都有一条沿江的长街。。 发 所
的见
2.桐庐的街……前进的步伐显然是一天天加快了。 感 到 受的
3.这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外地和丰变富。
整合的题型一般不宜机械地摘录原文 的句子，而应该紧扣题干要求，将提 取的中心语句、关键词进行整合，使 之成为全面、简洁、通顺、符合要求 的答案。
24
解题步骤
1 、粗读全文，整体感知 2 、抓住标志，明晰脉络 3 、抓中心句，概括层意 4 、概括要点，有机整合
25
2、第六段画线的句子在文中有什么作用？
《金版》P245-246
5
第一步：粗读全文，整体感知 第二步：抓住标志，明晰脉络 第三步：抓中心句，概括层意 第四步：概括要点，有机整合
6
直击高考
(2013年安徽卷《樱桃》)
13、文章以“樱桃”为题，但后 三段才集中写“樱桃”，这样安 排的原因是什么？
7
第一步：粗读全文，整体感知
本文写的对象是__桐__庐_____ 主要写的内容是_作__者__游__览__桐__庐__的__所__见__所__闻 “神”是_作__者__对__桐__庐__变__化__的__感_
亭亭地也已有了十多丈了。中心句
16
⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是旁晚时
分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农夫还坐在路边的
石级上等顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿着
一杆小称。走近去时，我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠
的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的
全部吃完了。
中心句
一九八二年五月十七日 （选自黄裳《过去的足迹》）
19
理清结构层次
由游 此桐
引庐
1.富春江沿岸的几座县城，都有一条沿江的长街。。 发 所
的见
2.桐庐的街……前进的步伐显然是一天天加快了。 感 到 受的
3.这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外地和丰变富。
2024届高考语文复习：散文阅读复习之分析结构思路+课件
解题步骤1：空间线索主要体现在作者的行踪转换上,请同学们梳理文中 表示地点或处所的词语。
临安车站——城门——街道——市场——胡同小巷——家庭院落
①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站 开始,依次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落;
一、分析散文的线索·高考真题
一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安, 磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍 翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚 跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建 造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺 在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇目充瞌 睡呢。
每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过
日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，
一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的
胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下
过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富
一、分析散文的线索·高考真题
在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、 土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、 米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊 饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月 貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉比。
尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在
城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂
临安车站——城门——街道——市场——胡同小巷——家庭院落
①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站 开始,依次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落;
一、分析散文的线索·高考真题
一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安, 磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍 翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚 跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建 造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺 在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇目充瞌 睡呢。
每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过
日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，
一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的
胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下
过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富
一、分析散文的线索·高考真题
在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、 土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、 米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊 饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月 貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉比。
尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在
城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂
高考复习散文阅读分析作品结构,把握文章思路 PPT精品课件
答题指导：行文思路往往与作者的立意和 构思密切相关。首先要对文章内容层次有个大 致的切分，然后进行内容概括。概括时必须从 某一恰当的角度（线索、情感、事件、时空变 化等）出发。表述时最好采用“先写……再 写……最后写……”的句式。
知识链接：散文的一般思路是：缘起→描 述（对象）→联想→感悟。不同的散文有不同 的行文思路。写景叙事类散文多按照时间、空 间顺序进行，而状物抒情类散文多以某一事物、 某种感情为线索安排思路，议论性散文多以逻 辑认识为序。
知识链接：
根据内容所处位置的不同通常有如下结构作 【开头】统领全文、提纲挈领、引出下文、 为后文做铺垫；开门见山、直入主题；提 出问题，引人注意；欲扬先抑；渲染气氛 （记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、 小说），设置悬念（小说），总领下文。 【过渡段】 承上启下；由叙述转向议论； 由写景转向抒情；由正面到反面；由…… 到…；层层深入；总领下文；总结上文 ……
散文阅读
分析作品结构 把握文章思路
一、知识梳理
作品的结构是作者谋篇布局的具体表现， 指各部分之间的组合形式，具体表现为文章 的段落层次、过渡、照应、开头、结尾、标 题。把握了文章的结构，才能更好地理解文 章。 分析文章的结构就是要根据文章的线索 和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、 开头结尾、过渡照应等问题。分析文章的结 构是把握作者写作思路和文章思想脉络的手 段，也是从整体上把握文章主旨，分析写作 技巧的重要一环。
二、考题类型
1、分析文章的行文思路，概括文章每部 分的主要内容。 2、把握文章的线索并分析其作用。 3、分析文章开头、结尾、过渡等部分 以及文中穿插性材料的作用。
4、指出文章的结构方式。
三、典题导航
例1（2010重庆卷）15.文章是围绕 “我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的 思路。(6分)
相关主题
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托渲染 (多为衬托)、勾勒环境，提供背景，营造(渲染)某种气氛 等作用。
(二)中间句段作用 1．中间句段如果比较短，那么它只有在结构上的作用—— 承上启下(过渡)作用；前后呼应作用；或照应开头的作用；或 呼应结尾的作用；或转换作用，是全文内容、思路的转折点； 或引领或引起下文的作用。(近几年高考题中间段从结构上考查 多属此类) 2．中间句段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或 论述的与情感有关的事情，那么，它在内容上的作用一般是扩 展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或照应前文；结构上 也是承上启下的作用。
(3)看“物”确定线索，一“物”在文中反复出现，很可能 是线索；
(4)看文中的议论、抒情句子确定线索，因为蕴藏其中的 “情”往往就是散文的线索。
第二步：指出线索作用 1．结构方面的作用 (1)组织材料，贯穿全文； (2)使结构清晰，情节集中； (3)使行文富于变化。
2．内容方面的作用 (1)表达某种情感或思想； (2)揭示主题； (3)呈现某种情景或状态。 另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象 线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化 的作用等。
条的生命状 态和“性格 ”，赞其永 不屈服于黑 暗的精神， 表达希望祖 国早日摆脱 日寇统治、 重获光明和 自由的情怀 。
为写“囚绿”作铺 垫
张本蓄势 升华主旨 进一步深化
复习目标
学会分析概括 散文的结构
了解散文结构 的考查角度
历年高考真题
(2012·湖北高考)联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。 (2012·重庆高考)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。 (2015·江苏高考)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ (2015·湖南高考)综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。 (2015·湖北高考)文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作 用？请简要分析。 (2016·天津高考)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？ (2017·上海高考)第④到第⑧段写到向导，有什么作用？ (2018·浙江高考)从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯？ (2020·山东高考)本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。
其他常见设问方式： (1)文章写××有什么作用？请结合全文分析。 (2)指出文章的线索并简要分析其作用。
[解题方略] 线索作用分析“两步走”
第一步：找出线索 1．熟知线索类型 线索的常见类型很多，具体请看“题型一 行文思路分析 3法·找线索法”中“散文常见线索类型”。 2．“四看”定线索 (1)看标题确定线索，因为有些标题就揭示了线索； (2)看表示时空转换的词语确定线索，这些词语很可能就是 “时间线索”或“空间线索”；
引起下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫；或设置悬 念，暗示下文；或运用特殊语言，以照应结尾。
奠定基调
如果开篇即连续感叹，抒发强烈情感，那么即为全文奠定了 感情基调。
引人入胜或发 如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深 人深思 思的作用。
文章开篇如果是景物描写，那么首段首句的作用从结构上 景物开篇，烘 看，它可能是铺垫作用；从景物描写上看，它可能有烘托
囚 绿 记
思考角度
线 结构线 寻绿
索
感情线
喜悦满 足
从房间
写起，
既设置
悬念，
自然引
结构思路 及材料组织
赏析点
出下文 ，又从 正侧两 方面表
现对绿
的喜爱
。
观绿
主要内容
囚绿
放绿
怀绿
主题Leabharlann 留恋欢喜 爱绿至极 赞美歌颂 怀念牵挂
写常春藤枝
使用浓墨 直接描写 绿枝条， 通过心理 活动、行 为动作表 现对绿喜 爱之深。
[常见设问方式]
(2016·天津高考)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？
(2015·湖北高考)文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何 作用？请简要分析。 (2015·重庆高考)文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味 道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。
其他常见设问方式： (1)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)？ (2)说说画线处的句子在文中的好处。 (3)作者为什么要写这一段(句)？ (4)某段(句)删去行不行？为什么？
[解题方略] (一)开头句段作用
句段作用归纳
开篇点题 首段的作用往往是呼应题目，总起全文，点明题旨。
关照下文
考查角度
高考主要从两个方面考查分析散文的结构
1.从线索入手，分析其在组织材料、叙述 事件、表达主旨等方面起到的作用
2.从某个局部（如开头、结尾、过渡句 段）入手，分析其在整个篇章中的作用
三维设计
一
行文思路 分析题
二
线索作用 分析题
三
句段作用 分析题
散文结构 思路分析 三大题型
[ 解题方略] 行文思路分析 3 法
（二）2018年浙江卷《汴京的星河 》
2.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。（5分）
参考答案： ①先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。 ②再写游人众多，为后面观灯受阻埋伏笔。 ③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。 ④层层铺垫，层层推进。
题型三 句段作用分析题 这种题型，看似考查局部，实则是以句段为切入点， 考查对全文结构思路的把握。因此，在把握住所给句段的 要点后，就要看它与全文在内容、主题、情感和构思方面 的内在联系，如结构间的总分、铺垫、并列、对比、反衬 关系。只有把这个联系找出来，才能答好答全这类题。
1．划分层次法 具体做法：先根据关键词语和关键句(如开头总起句、中 心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等)总结出段意，再看 哪些段落集中表达同一个意思，划分出层次。 这一方法最适合解答直接式问法的行文思路题。弄清了 先写什么，后写什么，行文思路自明。
2．找线索法 散文常见线索类型：①以具体事物为线索；②以人物为 线索；③以中心事件为线索；④以思想感情变化为线索； ⑤以时间推移为线索；⑥以空间变化为线索；⑦以作者的所 见所闻为线索。 分清了文章的线索归属类型，自然就理清了行文思路。
散文百变皆有路 理清思路方悟情
高三散文复习专题之分析结构思路
明确概念
结构 行文思路的外在表现，指作品的整体构思（布局谋 篇）、行文线索以及段落的安排与段落间的关系
思路
按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路 径、脉络（回答先写什么，后写什么的问题）
线索
贯穿文章前后内容的某个共同的东西（人/ 物/情）（回答围绕什么开展的问题）
8.只要我们用心去聆听，用情去触摸 ，你终 会感受 到生命 的鲜活 ，人性 的光辉 ，智慧 的温暖 。 9.能准确 、有感 情的朗 读诗歌 ，领会 丰富的 内涵， 体会诗 作蕴涵 的思想 感情。
题型二 线索作用分析题 在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只 是将线索作为解题的一种手段，并不是考查线索本身；而 高考却常就散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线 索的作用。
[常见设问方式] (2015·江苏高考)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？
(2012·湖北高考)联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。
[答题模板] 文章围绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了 ×××，最后写了×××。整体结构上×××。
例题分析
（一）2020年全国卷3《记忆里的光》
1.作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。 （6分）
参考答案： ①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌
生看火车的念头；②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在 铁轨上，写出“我”看火车的兴奋与好奇；③抒发感受： 火车上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别， 也感到亲切。
引“绿” 入室；发 现“生的 欢喜”； 绿枝条执 意向外； 绿枝条渐 瘦渐弱。 主旨依托 ，泼墨如 云，细腻 描绘。
“卢沟桥 事变发生 了”点明 时代背景 ，“向它 致诚意的 祝福”以 物喻人， 以小见大 ，卒章显 志。
轻声询问， 表达思念和 关切，含蓄 地深化主题 。既照应上 文，又惜墨 如金，言有 尽而意无穷 ，引发读者 深思。
课堂小结
分层次明思路
提线索明作用
熟题型知考点
善归纳答规范
今日作业
《三维设计》黄皮本P449-450两题
谢谢聆听与指导
1. 中国人只要看到土地，就会想种点 什么。 而牛叉 的是， 这花花 草草庄 稼蔬菜 还就听 中国人 的话， 怎么种 怎么活 。 2. 中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地 和家乡 的热爱 。本诗 主人公 就是这 样一位 采摘野 菜的同 时，又 保卫祖 国、眷 恋家乡 的士兵 。 3.本题运 用说明 文限制 性词语 能否删 除四步 法。不 能。极 大的一 词表程 度，说 明绘画 的题材 范围较 过去有 了很大 的变化 ，删去 之后其 程度就 会减轻 ，不符 合实际 情况， 这体现 了说明 文语言 的准确 性和严 密性。 4.开篇写 湘君眺 望洞庭 ，盼望 湘夫人 飘然而 降，却 始终不 见，因 而心中 充满愁 思。续 写沅湘 秋景， 秋风扬 波拂叶 ，画面 壮阔而 凄清。 5.以景物 衬托情 思，以 幻境刻 画心理 ，尤其 动人。 凄清、 冷落的 景色， 衬托出 人物的 惆怅、 幽怨之 情，并 为全诗 定下了 哀怨不 已的感 情基调 。 6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物 ，要立 于善于 运用想 像来刻 画他们 各自的 动作、 语言和 神态； 还要补 充一些 事实上 已经发 生却被 诗人隐 去的故 事情节 。 7.文学本身就是将自己生命的感动凝 固成文 字，去 唤醒那 沉睡的 情感， 饥渴的 灵魂， 也许已 是跨越 千年， 但那人 间的真 情却亘 古不变 ，故事 仿佛就 在昨日 一般亲 切，光 芒没有 丝毫的 暗淡减 损。
(二)中间句段作用 1．中间句段如果比较短，那么它只有在结构上的作用—— 承上启下(过渡)作用；前后呼应作用；或照应开头的作用；或 呼应结尾的作用；或转换作用，是全文内容、思路的转折点； 或引领或引起下文的作用。(近几年高考题中间段从结构上考查 多属此类) 2．中间句段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或 论述的与情感有关的事情，那么，它在内容上的作用一般是扩 展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或照应前文；结构上 也是承上启下的作用。
(3)看“物”确定线索，一“物”在文中反复出现，很可能 是线索；
(4)看文中的议论、抒情句子确定线索，因为蕴藏其中的 “情”往往就是散文的线索。
第二步：指出线索作用 1．结构方面的作用 (1)组织材料，贯穿全文； (2)使结构清晰，情节集中； (3)使行文富于变化。
2．内容方面的作用 (1)表达某种情感或思想； (2)揭示主题； (3)呈现某种情景或状态。 另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象 线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化 的作用等。
条的生命状 态和“性格 ”，赞其永 不屈服于黑 暗的精神， 表达希望祖 国早日摆脱 日寇统治、 重获光明和 自由的情怀 。
为写“囚绿”作铺 垫
张本蓄势 升华主旨 进一步深化
复习目标
学会分析概括 散文的结构
了解散文结构 的考查角度
历年高考真题
(2012·湖北高考)联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。 (2012·重庆高考)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。 (2015·江苏高考)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ (2015·湖南高考)综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。 (2015·湖北高考)文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作 用？请简要分析。 (2016·天津高考)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？ (2017·上海高考)第④到第⑧段写到向导，有什么作用？ (2018·浙江高考)从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯？ (2020·山东高考)本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。
其他常见设问方式： (1)文章写××有什么作用？请结合全文分析。 (2)指出文章的线索并简要分析其作用。
[解题方略] 线索作用分析“两步走”
第一步：找出线索 1．熟知线索类型 线索的常见类型很多，具体请看“题型一 行文思路分析 3法·找线索法”中“散文常见线索类型”。 2．“四看”定线索 (1)看标题确定线索，因为有些标题就揭示了线索； (2)看表示时空转换的词语确定线索，这些词语很可能就是 “时间线索”或“空间线索”；
引起下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫；或设置悬 念，暗示下文；或运用特殊语言，以照应结尾。
奠定基调
如果开篇即连续感叹，抒发强烈情感，那么即为全文奠定了 感情基调。
引人入胜或发 如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深 人深思 思的作用。
文章开篇如果是景物描写，那么首段首句的作用从结构上 景物开篇，烘 看，它可能是铺垫作用；从景物描写上看，它可能有烘托
囚 绿 记
思考角度
线 结构线 寻绿
索
感情线
喜悦满 足
从房间
写起，
既设置
悬念，
自然引
结构思路 及材料组织
赏析点
出下文 ，又从 正侧两 方面表
现对绿
的喜爱
。
观绿
主要内容
囚绿
放绿
怀绿
主题Leabharlann 留恋欢喜 爱绿至极 赞美歌颂 怀念牵挂
写常春藤枝
使用浓墨 直接描写 绿枝条， 通过心理 活动、行 为动作表 现对绿喜 爱之深。
[常见设问方式]
(2016·天津高考)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？
(2015·湖北高考)文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何 作用？请简要分析。 (2015·重庆高考)文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味 道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。
其他常见设问方式： (1)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)？ (2)说说画线处的句子在文中的好处。 (3)作者为什么要写这一段(句)？ (4)某段(句)删去行不行？为什么？
[解题方略] (一)开头句段作用
句段作用归纳
开篇点题 首段的作用往往是呼应题目，总起全文，点明题旨。
关照下文
考查角度
高考主要从两个方面考查分析散文的结构
1.从线索入手，分析其在组织材料、叙述 事件、表达主旨等方面起到的作用
2.从某个局部（如开头、结尾、过渡句 段）入手，分析其在整个篇章中的作用
三维设计
一
行文思路 分析题
二
线索作用 分析题
三
句段作用 分析题
散文结构 思路分析 三大题型
[ 解题方略] 行文思路分析 3 法
（二）2018年浙江卷《汴京的星河 》
2.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。（5分）
参考答案： ①先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。 ②再写游人众多，为后面观灯受阻埋伏笔。 ③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。 ④层层铺垫，层层推进。
题型三 句段作用分析题 这种题型，看似考查局部，实则是以句段为切入点， 考查对全文结构思路的把握。因此，在把握住所给句段的 要点后，就要看它与全文在内容、主题、情感和构思方面 的内在联系，如结构间的总分、铺垫、并列、对比、反衬 关系。只有把这个联系找出来，才能答好答全这类题。
1．划分层次法 具体做法：先根据关键词语和关键句(如开头总起句、中 心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等)总结出段意，再看 哪些段落集中表达同一个意思，划分出层次。 这一方法最适合解答直接式问法的行文思路题。弄清了 先写什么，后写什么，行文思路自明。
2．找线索法 散文常见线索类型：①以具体事物为线索；②以人物为 线索；③以中心事件为线索；④以思想感情变化为线索； ⑤以时间推移为线索；⑥以空间变化为线索；⑦以作者的所 见所闻为线索。 分清了文章的线索归属类型，自然就理清了行文思路。
散文百变皆有路 理清思路方悟情
高三散文复习专题之分析结构思路
明确概念
结构 行文思路的外在表现，指作品的整体构思（布局谋 篇）、行文线索以及段落的安排与段落间的关系
思路
按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路 径、脉络（回答先写什么，后写什么的问题）
线索
贯穿文章前后内容的某个共同的东西（人/ 物/情）（回答围绕什么开展的问题）
8.只要我们用心去聆听，用情去触摸 ，你终 会感受 到生命 的鲜活 ，人性 的光辉 ，智慧 的温暖 。 9.能准确 、有感 情的朗 读诗歌 ，领会 丰富的 内涵， 体会诗 作蕴涵 的思想 感情。
题型二 线索作用分析题 在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只 是将线索作为解题的一种手段，并不是考查线索本身；而 高考却常就散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线 索的作用。
[常见设问方式] (2015·江苏高考)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？
(2012·湖北高考)联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。
[答题模板] 文章围绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了 ×××，最后写了×××。整体结构上×××。
例题分析
（一）2020年全国卷3《记忆里的光》
1.作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。 （6分）
参考答案： ①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌
生看火车的念头；②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在 铁轨上，写出“我”看火车的兴奋与好奇；③抒发感受： 火车上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别， 也感到亲切。
引“绿” 入室；发 现“生的 欢喜”； 绿枝条执 意向外； 绿枝条渐 瘦渐弱。 主旨依托 ，泼墨如 云，细腻 描绘。
“卢沟桥 事变发生 了”点明 时代背景 ，“向它 致诚意的 祝福”以 物喻人， 以小见大 ，卒章显 志。
轻声询问， 表达思念和 关切，含蓄 地深化主题 。既照应上 文，又惜墨 如金，言有 尽而意无穷 ，引发读者 深思。
课堂小结
分层次明思路
提线索明作用
熟题型知考点
善归纳答规范
今日作业
《三维设计》黄皮本P449-450两题
谢谢聆听与指导
1. 中国人只要看到土地，就会想种点 什么。 而牛叉 的是， 这花花 草草庄 稼蔬菜 还就听 中国人 的话， 怎么种 怎么活 。 2. 中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地 和家乡 的热爱 。本诗 主人公 就是这 样一位 采摘野 菜的同 时，又 保卫祖 国、眷 恋家乡 的士兵 。 3.本题运 用说明 文限制 性词语 能否删 除四步 法。不 能。极 大的一 词表程 度，说 明绘画 的题材 范围较 过去有 了很大 的变化 ，删去 之后其 程度就 会减轻 ，不符 合实际 情况， 这体现 了说明 文语言 的准确 性和严 密性。 4.开篇写 湘君眺 望洞庭 ，盼望 湘夫人 飘然而 降，却 始终不 见，因 而心中 充满愁 思。续 写沅湘 秋景， 秋风扬 波拂叶 ，画面 壮阔而 凄清。 5.以景物 衬托情 思，以 幻境刻 画心理 ，尤其 动人。 凄清、 冷落的 景色， 衬托出 人物的 惆怅、 幽怨之 情，并 为全诗 定下了 哀怨不 已的感 情基调 。 6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物 ，要立 于善于 运用想 像来刻 画他们 各自的 动作、 语言和 神态； 还要补 充一些 事实上 已经发 生却被 诗人隐 去的故 事情节 。 7.文学本身就是将自己生命的感动凝 固成文 字，去 唤醒那 沉睡的 情感， 饥渴的 灵魂， 也许已 是跨越 千年， 但那人 间的真 情却亘 古不变 ，故事 仿佛就 在昨日 一般亲 切，光 芒没有 丝毫的 暗淡减 损。