第二讲第4课-散文结构思路分析
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分析散文的结构思路(学生版)
分析散文的结构思路分析散文的结构思路，即针对作品的线索、材料安排的顺序及技巧、局部语段等进行分析。
主要涉及以下三个考点：一、分析散文的整体结构思路主要有两大题型：(1)根据文章内容(线索)梳理思路；(2)梳理文章线索并分析其作用。
解题思路：逐层概括文意，追寻行文的思路、内容上的变化、表达方式上的变化和作者情感的变化；思考“开头写了什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？”；再思考行文的结构特点，如总分总、先抑后扬、逐层递进等。
规范答题：①先说明行文结构特点。
②具体概括文章内容。
③组织答题顺序：说明行文结构特点＋具体解说。
易错辨析：文章的结构思路与线索是两个不同的概念。
文章的结构思路是作者在写作时按照一定的顺序对写作内容的安排，先写什么、后写什么都有所不同；而线索可以作为梳理结构思路的参考，它是贯穿文章前后内容的词、句子或其他内容。
二、分析散文局部语段的作用主要有两大题型：(1)分析局部语段在全篇的作用；(2)分析散文局部语段能否删除。
解题思路：(1)确认指定段落在行文中的位置。
(2)明确段落的作用，明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度入手)。
如开头段统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调；过渡段承上启下(或启下)；结尾段呼应前文，深化文章主旨，卒章显志。
(3)结合段落位置及其在文章中所起的作用作答。
规范答题：内容上的作用＋结构上的作用①开头段作用——引起下文：为下文写……埋下伏笔；为下文写……张本；奠定了文章的感情基调；呼应下文……；为……做铺垫；渲染……气氛。
②中间段作用——承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……过渡到……(物—人，景—情，事—理等)；由……转而写到……。
③结尾段作用——总结上文；呼应上文……；点明了全文……的主旨，进一步……；卒章显志，表达了……；深化主旨，表达了……。
三、分析引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用穿插性的材料或描写人物，或叙述事件，或摹状实物，或绘制图景，或旁征博引，但都是与主题材料形成了某种特定的关系，更好地增添意蕴，丰满文章，凸显主题。
散文结构思路分析 高中语文课件
评分 “从情节的发展分析”就是要求围绕“盌”梳 理情节，从情节中提炼出“我”心理变化方面 的关键信息。该考生没有审清题干要求，只是 罗列了一些心理状态方面的词语。 该答案只能得2分。
围绕“盌”梳理了情节，但是没有提炼心理变 化的关键词。 该答案不得分。
类型
解答方法
明考型
1.划分层次法：给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发 展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。 2.寻找线索法：先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文 常见的线索有：具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间 推移、空间变化等。分清了文章线索的归属类型，自然就理清 了行文思路。
的对白杨树的赞美就是文章的情感线索。
有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线 看时空
索”。如《荷塘月色》中就有空间线索。
文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索。如《小狗 看“物”
包弟》就是以“小狗包弟”这一常出现的“物”为线索的。
看议论 抒情
文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。 如《记念刘和珍君》中表达作者悲愤情感的议论抒情句，表 明了文章的线索是悲愤之情。
学生乙
评价·评分
答案要点的分析不到位，只是术语化的、笼 统化的表达，没有结合文本具体阐释。 该答案只能得3分。
该考生思维混乱，把结构方面和内容方面的 作用混在了一起，没有分开作答。这种作答 方式也不利于阅卷老师采点给分。 该答案只能得3分。
有些文章的标题就揭示了线索。如《白杨礼赞》标题所揭示 看标题
①组织材料，贯穿全文；②使结构清晰，情节集中；③使 结构方面
行文富于变化。
①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或 内容方面
状态。
特别提示：要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象
围绕“盌”梳理了情节，但是没有提炼心理变 化的关键词。 该答案不得分。
类型
解答方法
明考型
1.划分层次法：给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发 展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。 2.寻找线索法：先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文 常见的线索有：具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间 推移、空间变化等。分清了文章线索的归属类型，自然就理清 了行文思路。
的对白杨树的赞美就是文章的情感线索。
有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线 看时空
索”。如《荷塘月色》中就有空间线索。
文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索。如《小狗 看“物”
包弟》就是以“小狗包弟”这一常出现的“物”为线索的。
看议论 抒情
文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。 如《记念刘和珍君》中表达作者悲愤情感的议论抒情句，表 明了文章的线索是悲愤之情。
学生乙
评价·评分
答案要点的分析不到位，只是术语化的、笼 统化的表达，没有结合文本具体阐释。 该答案只能得3分。
该考生思维混乱，把结构方面和内容方面的 作用混在了一起，没有分开作答。这种作答 方式也不利于阅卷老师采点给分。 该答案只能得3分。
有些文章的标题就揭示了线索。如《白杨礼赞》标题所揭示 看标题
①组织材料，贯穿全文；②使结构清晰，情节集中；③使 结构方面
行文富于变化。
①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或 内容方面
状态。
特别提示：要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象
《散文结构思路》课件
3
主题确定
选择一个有趣的主题或观点作为散文的 中心。
段落规划
合理安排段落，保证散文的逻辑和连贯 性。
传统散文结构的演变和变革
手写时代打字机时代源自传统散文以纸笔手写的方式创作， 注重纯粹的文字表达。
打字机的发明使得散文的创作更 加高效和规范。
电脑时代
电脑的普及使散文的创作更加灵 活和便捷。
散文结构中的写作技巧和方法
《散文结构思路》PPT课 件
散文是一种以记叙手法展开的散发思维的文学体裁。
散文结构的定义和分类
定义
散文是一种抒发感情、描绘景物或抒发作者真 实思想的文学形式。
分类
散文根据表达目的和方式分为抒情散文、议论 散文和描写散文。
散文结构的基本特点
1 自由性
散文的体裁自由，不受诗 歌和小说的限制。
2 言志性
比喻
用生动形象的比喻来丰富散文 的语言。
对比
通过对比来突出散文中的主题 和观点。
排比
使用排比句式来增强散文的感 染力。
散文结构的案例分析和实例讲解
《岛上书店》
通过对书店和阅读的描写，展现 了人与人之间的情感联系。
《雨巷》
通过对雨巷的描写，表达了诗人 内心的忧伤和孤独。
《公园长椅》
通过对长椅的描写，展现了流逝 的时光和人生的思考。
3 富有个性
散文可以表达作者的思想、 感情和态度。
每个散文作品都有独特的 个性和风格。
散文结构的重要性
1
情感表达
散文结构可以有效地传达作者的情感和内心世界。
2
思想思考
散文结构有助于作者深入思考和探讨问题。
3
读者吸引
散文结构可以吸引读者的注意力并引发共鸣。
主题确定
选择一个有趣的主题或观点作为散文的 中心。
段落规划
合理安排段落，保证散文的逻辑和连贯 性。
传统散文结构的演变和变革
手写时代打字机时代源自传统散文以纸笔手写的方式创作， 注重纯粹的文字表达。
打字机的发明使得散文的创作更 加高效和规范。
电脑时代
电脑的普及使散文的创作更加灵 活和便捷。
散文结构中的写作技巧和方法
《散文结构思路》PPT课 件
散文是一种以记叙手法展开的散发思维的文学体裁。
散文结构的定义和分类
定义
散文是一种抒发感情、描绘景物或抒发作者真 实思想的文学形式。
分类
散文根据表达目的和方式分为抒情散文、议论 散文和描写散文。
散文结构的基本特点
1 自由性
散文的体裁自由，不受诗 歌和小说的限制。
2 言志性
比喻
用生动形象的比喻来丰富散文 的语言。
对比
通过对比来突出散文中的主题 和观点。
排比
使用排比句式来增强散文的感 染力。
散文结构的案例分析和实例讲解
《岛上书店》
通过对书店和阅读的描写，展现 了人与人之间的情感联系。
《雨巷》
通过对雨巷的描写，表达了诗人 内心的忧伤和孤独。
《公园长椅》
通过对长椅的描写，展现了流逝 的时光和人生的思考。
3 富有个性
散文可以表达作者的思想、 感情和态度。
每个散文作品都有独特的 个性和风格。
散文结构的重要性
1
情感表达
散文结构可以有效地传达作者的情感和内心世界。
2
思想思考
散文结构有助于作者深入思考和探讨问题。
3
读者吸引
散文结构可以吸引读者的注意力并引发共鸣。
2024届高考专题复习：散文结构思路分析
作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简 要说明。
明确是什么 考查类型？
间接考查
感情词/心理词的变化
①开始不知道，从未听过，很难产生惊诧之类的反应，后产生 神秘感
②然后第一次看过老腔表演之后，感到震撼。 ③再看老腔表演时，怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。 ④最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身强大的艺术 魅力。
一看标题：有些标题就揭示了线索。
第
一 步
二看时空词语：有些时间、空间词语很可能就是“时间 线索”或“空间线索”。
“
三看“物”：文章中某一“物”若反复出现，很可能就
四 是线索。
看” 四看议论抒情：文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”
往往就是文章的线索。（暗线）
第二步：分析线索作用
1.怎样答线索作用
①贯穿全文
的半球》的片段，有何作用？请简要分析。(
《头脑中的旅行》)
三、怎样答分析句段作用题
第一步:明确句段位置，读懂句段内容
因为不同位置的句段在文中的作用有所不同，明确句段位置就显得特别重要，而读 懂句段内容又是分析句段作用的前提。
第二步:确定分析角度，结合文本分析
依据句段位置，确定对句段作用分析的角度，应从内容、结构、表达技巧和读者几 方面分析，不同位置的句段在文中的作用有所不同，尤其要注意开篇、中间、结尾 处句段的作用，然后结合文本具体内容分析作答。
全文线索 思路特点 结构特点 选材特点
答题步骤
第一步：审清题干，把握要求 抓准题干关键词，确认是直接梳理（行文思路），还是间 接梳理（心理变化）
第二步：通读全文，梳理结构 勾画关键词或关键句：划分层次/找寻线索/梳理心理变化
第三步：分条陈述，规范作答
散文结构思路讲义课件
呼应技巧
呼应是散文中常用的结构技巧之一。通过呼应，文章中的各个部分可以相互联 系、相互呼应，形成一个有机的整体。呼应可以使文章更加紧凑、连贯，增强 文章的整体感和表现力。
散文的意境营造
01
情景交融
在散文中，意境的营造是表现主题和情感的重要手段之 一。通过情景交融，将情感和景物紧密结合在一起，可 以营造出独特的氛围和情感体验。
突出主题
每个段落都应该围绕文章的主题进行展开。主题应该在段落的起始部分 明确提出，并在段落的结束部分进行总结和呼应。
03
生动描写
在描写人物或景物时，要注意细节和形象的生动性。通过形象的描写，
使读者能够身临其境地感受文章所描述的场景和人物形象。
散文的转折与呼应
转折技巧
在散文中，转折是一种常见的表达方式。通过转折，文章可以由一个主题转向 另一个主题，或者由一种情感转向另一种情感。转折要自然、流畅，避免生硬 和突兀。
写作练习
通过课堂或课后作业的形式，让学生进 行散文创作练习，锻炼学生的散文写作 能力。
VS
点评指导
对学生的作品进行点评和指导，帮助他们 提高散文写作水平，同时也可以分享和交 流写作经验。
佳作欣赏与点评
佳作欣赏
选取优秀的散文作品，进行课堂分享和讲解， 让学生感受和学习优秀作品的魅力。
点评指导
对佳作进行深入分析和点评，让学生了解和 学习优秀作品的写作技巧和表达方式。
现代散文的繁荣
20世纪以来，现代散文得到了极大的发展。鲁迅、周作人、朱自清等现代作家的出现， 为现代散文的发展做出了重要贡献。他们的作品以独特的风格和深刻的思想内涵，影响了 后来的散文创作。
散文的类型与风格
散文的类型
根据写作目的和表达方式的不同，散文可以分为叙事、抒情、议论三类。叙事散文以叙述事件为主，注重情节的 描写和人物的塑造；抒情散文以表达情感为主，注重情感的抒发和意境的营造；议论散文则以议论为主，注重思 想的表达和见解的阐述。
呼应是散文中常用的结构技巧之一。通过呼应，文章中的各个部分可以相互联 系、相互呼应，形成一个有机的整体。呼应可以使文章更加紧凑、连贯，增强 文章的整体感和表现力。
散文的意境营造
01
情景交融
在散文中，意境的营造是表现主题和情感的重要手段之 一。通过情景交融，将情感和景物紧密结合在一起，可 以营造出独特的氛围和情感体验。
突出主题
每个段落都应该围绕文章的主题进行展开。主题应该在段落的起始部分 明确提出，并在段落的结束部分进行总结和呼应。
03
生动描写
在描写人物或景物时，要注意细节和形象的生动性。通过形象的描写，
使读者能够身临其境地感受文章所描述的场景和人物形象。
散文的转折与呼应
转折技巧
在散文中，转折是一种常见的表达方式。通过转折，文章可以由一个主题转向 另一个主题，或者由一种情感转向另一种情感。转折要自然、流畅，避免生硬 和突兀。
写作练习
通过课堂或课后作业的形式，让学生进 行散文创作练习，锻炼学生的散文写作 能力。
VS
点评指导
对学生的作品进行点评和指导，帮助他们 提高散文写作水平，同时也可以分享和交 流写作经验。
佳作欣赏与点评
佳作欣赏
选取优秀的散文作品，进行课堂分享和讲解， 让学生感受和学习优秀作品的魅力。
点评指导
对佳作进行深入分析和点评，让学生了解和 学习优秀作品的写作技巧和表达方式。
现代散文的繁荣
20世纪以来，现代散文得到了极大的发展。鲁迅、周作人、朱自清等现代作家的出现， 为现代散文的发展做出了重要贡献。他们的作品以独特的风格和深刻的思想内涵，影响了 后来的散文创作。
散文的类型与风格
散文的类型
根据写作目的和表达方式的不同，散文可以分为叙事、抒情、议论三类。叙事散文以叙述事件为主，注重情节的 描写和人物的塑造；抒情散文以表达情感为主，注重情感的抒发和意境的营造；议论散文则以议论为主，注重思 想的表达和见解的阐述。
高三散文复习专题之分析结构思路 课件(30张PPT)
囚 绿 记
思考角度
线 结构线
寻绿
索 感情线 喜悦满足
观绿 留恋欢喜
主要内容
囚绿
放绿
爱绿至极 赞美歌颂
怀绿 怀念牵挂
主题
从房间写
起，既设
置悬念，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自然引出
结构思路 下文，又 及材料组织赏 从正侧两
析点 方面表现 对绿的喜
爱。
使用浓墨 直接描写 绿枝条， 通过心理 活动、行 为动作表 现对绿喜 爱之深。
(三)结尾句段作用 1．首尾呼应(照应)，结构严谨；揭示并深化主旨或总结 全文；点明题旨，深化中心。 2．有暗示主题或强化作者感情的作用。 3．委婉含蓄，意在言外，发人深思。
特别提示：要注意与句段作用相近的题型。
文中引述性、插入性材料的作用题，其答法分五点： ①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富 文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。 ②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具 有承上启下的过渡作用，内容上具有深化或启迪作用。 ③史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的 作用。 ④诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰 富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。 ⑤名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作 用，增强文章说服力，丰富文章内容。
考查角度
高考主要从两个方面考查分析散文的结构
1.从线索入手，分析其在组织材料、叙述 事件、表达主旨等方面起到的作用
2.从某个局部（如开头、结尾、过渡句 段）入手，分析其在整个篇章中的作用
三维设计
一
行文思路 分析题
二
线索作用 分析题
三
句段作用 分析题
散文结构 思路分析 三大题型
《散文的结构与思路》课件
2 意境感
通过细腻的描写和想象 力，营造出独特的艺术 氛围。
3 情感表达
用感情贯穿整篇散文， 让读者共鸣与感动。
4 人文关怀
关注人与人之间的情感、尊重和理解。
5 文学语言
运用典雅的词汇与巧妙的句式，提升作品 的艺术性。
散文的结构
1
开头
通过吸引人的开篇，引发读者的兴趣和好奇心。
2
中间部分
• 描述 - 生动描绘事物形象，让读者如临其境。 • 分析 - 思考、剖析，提出自己的观点和理解。 • 感受 - 表达自己的情感和体验。
散文的分类
抒情散文
通过个人情感和感受来表 达内心世界，描绘生活气 息。
游记散文
记录旅行中的见闻和感悟， 展现风景和人文之美。
读书笔记
对所读书籍进行评论与总 结，分享知识与体验。
议论文
探讨社会问题，发表个人观点和看法。
散文小品
以微小事物为题材，展示生活中的细节与情 感。
散文的写作技巧
1 真实性
真诚表达个人的思想和 感受，增强文章的可信 度。
3
结尾
总结全文，表达自己对散文碎 或重大事件，触及 人生百态。
历史传承
回顾历史，传承人 文精神，培养文化 认同感。
精神世界
探索内心的世界， 关注人的情感和思 想。
社会现实
关注社会问题，反 映社会风貌，呼唤 公正与公平。
散文的思路
1. 确定主题：选择一个自己感兴趣的或与读者有关的主题。 2. 搜集材料：积累素材，包括观点、事实和情感。 3. 内外交融：结合自身经历和外部信息，形成独特的表达。 4. 突出个性：展现自己独特的思考和感悟。 5. 吸实真感动：通过真实感人的故事和情感表达，打动读者的心灵。
分析散文的结构思路ppt课件
题型二：局部思路的分析概括 （句段作用）
句段“作用” “好处” 类命题
句段的作用，是指某些关键语句、语段在表 现文章主旨、情感和观点态度上的作用。
本考点是文章考查的重点和热点。
“作用题”的命题表达式（提问方 式）一般为：
“作者这样写有什么作用（好处、效果、目的、用意、妙处 等）？”
提问变式：
(1)为什么要写XX段内容？
三、中间段的作用
四、人称的作用
五、写人叙事类散文写景 （描写）的作用
六、修辞（主要是比喻、拟 人、对比、排比与反复）的 作用
七、插入史实或某一事件的作用
八、引用的作用
九、以某一物象作标题或某一物象 在文中的作用
十、写作上由实而虚的作用（表现 手法的作用）
解题方法：
①掌握一定的写作、修辞等方面的知识，掌握一定的鉴赏术语。 ②通读全文，整体把握，确认指定段落在行文中的位置。 ③明确答题的方向，从内容、情感，结构，效果等方面，多角度分析作答。
写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那 么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。但我有点怀疑，这 是写泰山日出，还是写徐志摩?我想周作人就不会这样写。周作人 大概根本不会去写日出。
我是写不了泰山的，因为泰山太大。 ……
答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不 同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为 写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。
据此我们可以拟定答案为：
①开门见山，点出文章的题目；②挑明写作缘由，激发 读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想 深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内 在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。
从以上题目所给的参考答案可以看出，首段作用类答题是有固定的答题思路 和规律的，兼顾了两个方面：
第二讲分析结构思路2024年高考语文散文阅读一本通
• （2020·全国新1卷）【《建水记（之四）》第8题】 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨， 对此你如何理解？
• ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物 及其历史传承；
• ②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气 息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。
4、综合分析构思特色
• 分析构思特色，其切入角度主要有： • (1)线索角度。说出线索是什么，是明是暗，是单是双
3、六大常考句段作用
类型
作用
①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的
某种情感（奠定感情基调）;②开篇不点题，那么，开头句段的
开头 段落
作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文作铺 垫；③开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构上看可能是铺 垫；从景物描写上看，作用是勾勒环境、提供背景、营造（渲染）
高三一轮复习之散文阅读
第二讲
分析结构思路
一、考情概览
年份 卷别 篇名
提问方式
设题角度 命题特点
新高考 《到橘子 “我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”
全文构思 ①重点考
2022 Ⅱ卷 林去》 为题，请简要谈谈你的理解。(4分)
查整体谋
上海卷《我和父亲》 结合上下文，分析第⑧段的作用。(4分)
物象 物象展开行文
的作用，增添诗意；②情线有使情感
感情/心 以情感的脉络或心理状态的变化 浓厚、不断深化的作用；③时空线有
理 组织行文
层次清晰、结构明了的作用
2、找线索的方法
• (1)体裁猜“线”。不同的散文，其线索往往不同， 如写景散文多以时间、空间为线索，写人散文多以 感情为线索。
• (2)标题判“线”。有的标题即线索。 • (3)时空连“线”。文中有一些表示时空转换的词 语，阅读时只要把这些词语连接起来看，就能把握 文章的线索。
2024届高考语文复习：散文阅读复习之分析结构思路+课件
解题步骤1：空间线索主要体现在作者的行踪转换上,请同学们梳理文中 表示地点或处所的词语。
临安车站——城门——街道——市场——胡同小巷——家庭院落
①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站 开始,依次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落;
一、分析散文的线索·高考真题
一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安, 磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍 翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚 跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建 造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺 在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇目充瞌 睡呢。
每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过
日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，
一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的
胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下
过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富
一、分析散文的线索·高考真题
在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、 土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、 米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊 饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月 貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉比。
尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在
城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂
临安车站——城门——街道——市场——胡同小巷——家庭院落
①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站 开始,依次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落;
一、分析散文的线索·高考真题
一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安, 磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍 翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚 跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建 造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺 在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇目充瞌 睡呢。
每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过
日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，
一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的
胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下
过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富
一、分析散文的线索·高考真题
在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、 土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、 米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊 饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月 貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉比。
尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在
城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂
分析散文的结构思路课件
更注重情感和思想的表达。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
散文的结构分析
开头部分
01
02
03
开篇点题
散文的开头通常会直接点 明主题，为全文定下基调 。
引入情境
通过描绘场景、叙述故事 或提出疑问等方式，引导 读者进入作者所构建的情 境中。
激发兴趣
利用生动的描绘、独特的 观点或引人入胜的情节， 激发读者的阅读兴趣。
修辞的多样性
散文可以使用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强表达效果，使文章 更加生动有力。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
散文的鉴赏与评价
鉴赏方法
细读法
对散文进行细致的阅读 ，把握其语言特点、意
境营造和情感表达。
比较法
将不同作家的散文进行 比较，分析其风格、主 题和表达方式的异同。
与诗歌的区别
诗歌是一种高度凝练的文学形式 ，通过韵律和节奏来表达情感和 思想，而散文则不受这些限制。
与小说的区别
小说是一种叙事文学形式，通过 情节和人物来反映社会生活和人 性，而散文则更注重表达作者对 自然、社会、人生等方面的感悟
和思考。
与议论文的区别
议论文是一种以议论为主要表达 方式的文学形式，通过论证和推 理来阐述观点和主张，而散文则
跨学科融合
将文学鉴赏与评价与其他学科（如历 史、哲学、艺术等）相结合，促进跨 学科的综合素养发展。
REPORT
THANKS
感谢观看
CATALOG
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ANALYSIS
SUMMAR Y
REPORT
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DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
散文的结构分析
开头部分
01
02
03
开篇点题
散文的开头通常会直接点 明主题，为全文定下基调 。
引入情境
通过描绘场景、叙述故事 或提出疑问等方式，引导 读者进入作者所构建的情 境中。
激发兴趣
利用生动的描绘、独特的 观点或引人入胜的情节， 激发读者的阅读兴趣。
修辞的多样性
散文可以使用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强表达效果，使文章 更加生动有力。
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散文的鉴赏与评价
鉴赏方法
细读法
对散文进行细致的阅读 ，把握其语言特点、意
境营造和情感表达。
比较法
将不同作家的散文进行 比较，分析其风格、主 题和表达方式的异同。
与诗歌的区别
诗歌是一种高度凝练的文学形式 ，通过韵律和节奏来表达情感和 思想，而散文则不受这些限制。
与小说的区别
小说是一种叙事文学形式，通过 情节和人物来反映社会生活和人 性，而散文则更注重表达作者对 自然、社会、人生等方面的感悟
和思考。
与议论文的区别
议论文是一种以议论为主要表达 方式的文学形式，通过论证和推 理来阐述观点和主张，而散文则
跨学科融合
将文学鉴赏与评价与其他学科（如历 史、哲学、艺术等）相结合，促进跨 学科的综合素养发展。
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数学 低段
数学 低段
散文结构思路分析
一篇文讲透
第（1）题 第（2）题 第（3）题 第（4）题 第（5）题 第（6）题
数学 低段
目录
阅读下面的文字，完成（1）～（6）题。
数学 低段
窗子以外 林徽因
1 话从哪里说起？等到你要说话，什么话 都是那样渺茫地找不到个源头。
2 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡 下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个 褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半 蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一 件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那 两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经 走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后， 是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微 风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆
（5）请简要分析第六段在文中的作用。
数学 低段
答案：
①内容上，写出了作者对窗内沉闷生活的不满和对窗外美好 生活的向往。②结构上，总结上文，引出下文。以“这叫什么生 活”一句收束上文对于种种“有形的窗子”外生活的描写；以 “我要换个样子过活去”引出下文对“考察”学者的描写以及得 出“无形的窗子”无处不在的结论 。
（1）请结合文章内容梳理作者的写作思路。
数学 低段
答案： 最后再次点题，揭示文章的主旨。
方法便笺
数学 低段
把握文章写作思路
明确类型，把握全貌 托物言志 借景抒情 叙事、写景
有序串联，组织答案 用衔接语串联层意， 如首先写什么，其次 写什么，最后写什么。
抓关键句，理清关系 关注段首句、段尾句、 段落中心句，标出段 意，理清段落关系。
易错提醒
数学 低段
句段作用题失分点
在内容上
只概括字面意思，没有联系情感或 主旨作答。
在结构上
作答不结合具体内容阐释，如只答 “引起下文”则容易失分，应说明 怎么引的，引出了什么。
方法便笺
数学 低段
（1）请结合文章内容梳理作者的写作思路。
数学 低段
小提示
写作思路是作者为实现表达目的而确定的写作内容及写作顺序。
解析：
点题同时引发下文对窗子内外的感叹。作者在第四、五段写自己 在窗内看到的窗外的风景和生活；第六段写自己因感到窗内生活 沉闷，而选择走出窗子；第七段写自己走出窗子后的所见所闻所 感，得出“窗子无处不在”的观点，从“有形的窗子”抽离，上 到“无形的窗子”，再次点题，升华文章主旨。
7 没想到不管你走到哪里，你永远免不了
坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常
骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，
偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形
中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的
行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别
的证明你还在你窗子以内的种种 零 星 用 品 ，
你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世 界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！
隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万
别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！
（有删改）
（1）请结合文章内容梳理作者的写作思路。
数学 低段
小提示
写作思路是作者为实现表达目的而确定的写作内容及写作顺序。
解析：
本题考查分析文章结构，把握文章思路。 解答这类题要有整体意识，要联系文章主旨。作者在文章第 一段直接写“话不知从哪说起”，好像在与读者面对面交谈一样， 这样就能让读者感到亲切，从而吸引读者的阅读兴趣；开篇发问 也能抓住读者注意力，开启下文对生活的思考；接着作者在第二 段写到自己在窗下的所见所闻，暗示自己生活在窗内的现实状况； 第三段只有一句话，而这正是对前一段内容的总结，照应标题，
（1）请结合文章内容梳理作者的写作思路。
数学 低段
答案：
作者开篇发问，一方面引发作者对自己生活的思考，自然地 引出下文；另一方面引发读者思考，且以这种交谈式的语气拉近 与读者间的距离。紧接着从对“你”的发问转到对“我”的状况 的交代，以作者对窗外四个乡下人的陌生和好奇引发下文对窗子 内外的感叹。而这一句感叹恰好在点题的同时，巧妙地从铁纱窗 延伸到一切有形的窗子，自然过渡到下文对窗子内外的描写，即 从窗内看到窗外的种种生活，紧随其后便是窗子隔绝了你与外部 世界的联系的事实。然后写你渴望走出屋子，从窗内走到窗外， 结果发现即使离开有形的窗子，无形的窗子——思想的囚囿仍然 存在，从而得出“不管到哪个地方，窗子无处不在，看到的多半 是在窗子以外”这一观点，“窗子”的含义在此处也得以升华。
（2）本文蕴含的情感丰富，请用简洁的语言梳理作者的情感脉络。 数学低段
答案：
作者首先写自己对于眼前的生活不知所措的迷惘。然后通过 对窗外乡下人背影的描写，表达了对窗外生活的好奇与向往。接 着通过写窗外生活的周折、紧张、热闹、酸甜苦辣，表达了作者 对窗外人们生活的悲悯和自己不能真切感受窗外生活的不安和不 满。再接着写自己要换个样子过活的想法，表达了作者对窗内沉 闷、没有生气的生活的无奈和想要走向窗外的迫切心情。最后写 “考察”学者的“瞭望”，说明走出窗子并没有逃离窗子的束缚， 表达了对“考察”式走近民众做法的失望，借写学者含蓄地自嘲， 表达了对自己无法摆脱“窗内生活”的感慨和绝望。
6 你气闷了，把笔一搁说，这叫作什么生 赏表达方式
数学 低段
活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生 ——第一人称、第二人称交替使用
气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。
健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可
以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，
天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是
值得的。
（3）找出本文的线索，并分析其作用。
数学 低段
解析：
本题考查梳理文章结构，把握文章线索。 解答本题首先要找出线索，本文标题是“窗子以外”，文章 主要内容是写窗子以外的生活，所以“窗子”为本文的明线。其 次要指出线索的作用，围绕“窗子”这一线索组织行文，使文章 结构清晰，思路严谨，情节集中。同时也应该注意文章开头写 “渺茫”的心理，写“兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉 上来，模糊中还有几段山西梆子的声调”，是说作者对窗外生活 的好奇和向往；第五段写窗外“流汗”“扛米袋子”“送 煤”“为钱争吵”的生活，表达了作者对处于这种生活中的人的 悲悯之情。这一系列情感变化贯穿全文，这是本文的暗线。明暗 两条线索的交叉，使文章内容丰富，行文灵活，深化了文章主旨。
（5）请简要分析第六段在文中的作用。
数学 低段
解析：
本题考查分析文章句段的作用。 第六段连用四个“走了”，表达作者对窗内沉闷生活的不满， 而“健康”“山水古刹的名胜”“纯朴的人情风俗”都体现了作 者对这种窗外美好生活的向往，这是内容上的作用；结构上，用 “把笔一搁”，收束上文，而“我要换个样子过活去”“健康的 旅行”则引出下文对走出窗子后看到“考察”学者的描述，也引 出后文“无形的窗子”无处不在的感慨。
小积累
数学 低段
散文线索的作用
内容上
呈现某种情景或状态 揭示主题 表达某种情感或思想 深化主旨
结构上
组织材料，贯穿全文；使结构清晰， 情节集中；使行文窗外的四个乡下人，请分析其 数学低段 作用。
小提示
答题前要找到与题干相关的具体段落的位置。
解析： 本题考查分析文章句段的作用。 解答此类题可从文章的内容，结构和手法三个方面来思考。
（3）找出本文的线索，并分析其作用。
数学 低段
答案：
①本文有明暗两条线索。②以“窗子”为明线，贯穿全文， 写出了自己站在窗内看到的窗外的事物、生活状态和走向窗外看 到的事物，使文章情节集中，结构清晰，思路严谨。③以作者在 “窗内，窗外生活”的感情变化为暗线，使行文富于变化，并且 在感情变化中表达了作者无限的感慨，深化了文章的主旨。
方法便笺
数学 低段
梳理文章情感脉络
理清行文思路是把握情感脉络的前提。
答题角度
1 通过文中的情感词，把握作者情感。 2 通过文中的心理描写，推测作者情感。 3 通过作者对事、物、景的描写，体悟作者情感。
小题拾贝
数学 低段
散文常见线索类型
1 “物品”线：以具体物象串联全文 《记一辆纺车》：一辆纺车
2 “情感线”：以感情变化串联全文
方法便笺
数学 低段
散文的线索怎么找
借事理“线” 理清文中中心事件的变化发展顺序， 确定事件线。
时空连“线” 找到有序串联文章主要情节的时间、 空间词，确定时空线。
要注意文章 有明暗两条 线索的情况。
因物取“线”
找出文中反复出现并贯穿全文的物象，确定事物线。
以情导“线” 找出体现主人公情感变化的句子，理清变化的轨迹，确定情感线。
子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁 纱窗以外。
3 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃 窗，总而言之，窗子以外！
4 所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是 数学 低段
永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外 映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗； 每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不 一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
通结构，顺思路 根据段落关系，梳 理文章结构，划分 层次，归纳层意。
（2）本文蕴含的情感丰富，请用简洁的语言梳理作者的情感脉络。 数学低段
解析：
本题考查梳理文章的情感脉络。 解答这类题可以通过文章中带有情感色彩的词语和心理描写 来推断作者的情感。本文中作者的情感是不断变化的，刚开始对 窗外生活只是好奇，但随着目睹到越来越多的窗外生活，感受也 越来越深，情感就发生了转变。由在窗内看到窗外生活的紧张、 周折、热闹，因而产生关切，也对自己不能真切体会那种生活而 懊恼、不安，更为窗外的苦痛、哀伤、琐碎而心生怜悯；而窗内 生活的无趣和沉闷让作者强烈渴望走向窗外。然而，走出去却发 现“窗内生活”无处不在，避无可避，心魔难逃，此时作者的内 心无疑是绝望的。
数学 低段
散文结构思路分析
一篇文讲透
第（1）题 第（2）题 第（3）题 第（4）题 第（5）题 第（6）题
数学 低段
目录
阅读下面的文字，完成（1）～（6）题。
数学 低段
窗子以外 林徽因
1 话从哪里说起？等到你要说话，什么话 都是那样渺茫地找不到个源头。
2 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡 下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个 褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半 蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一 件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那 两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经 走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后， 是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微 风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆
（5）请简要分析第六段在文中的作用。
数学 低段
答案：
①内容上，写出了作者对窗内沉闷生活的不满和对窗外美好 生活的向往。②结构上，总结上文，引出下文。以“这叫什么生 活”一句收束上文对于种种“有形的窗子”外生活的描写；以 “我要换个样子过活去”引出下文对“考察”学者的描写以及得 出“无形的窗子”无处不在的结论 。
（1）请结合文章内容梳理作者的写作思路。
数学 低段
答案： 最后再次点题，揭示文章的主旨。
方法便笺
数学 低段
把握文章写作思路
明确类型，把握全貌 托物言志 借景抒情 叙事、写景
有序串联，组织答案 用衔接语串联层意， 如首先写什么，其次 写什么，最后写什么。
抓关键句，理清关系 关注段首句、段尾句、 段落中心句，标出段 意，理清段落关系。
易错提醒
数学 低段
句段作用题失分点
在内容上
只概括字面意思，没有联系情感或 主旨作答。
在结构上
作答不结合具体内容阐释，如只答 “引起下文”则容易失分，应说明 怎么引的，引出了什么。
方法便笺
数学 低段
（1）请结合文章内容梳理作者的写作思路。
数学 低段
小提示
写作思路是作者为实现表达目的而确定的写作内容及写作顺序。
解析：
点题同时引发下文对窗子内外的感叹。作者在第四、五段写自己 在窗内看到的窗外的风景和生活；第六段写自己因感到窗内生活 沉闷，而选择走出窗子；第七段写自己走出窗子后的所见所闻所 感，得出“窗子无处不在”的观点，从“有形的窗子”抽离，上 到“无形的窗子”，再次点题，升华文章主旨。
7 没想到不管你走到哪里，你永远免不了
坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常
骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，
偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形
中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的
行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别
的证明你还在你窗子以内的种种 零 星 用 品 ，
你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世 界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！
隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万
别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！
（有删改）
（1）请结合文章内容梳理作者的写作思路。
数学 低段
小提示
写作思路是作者为实现表达目的而确定的写作内容及写作顺序。
解析：
本题考查分析文章结构，把握文章思路。 解答这类题要有整体意识，要联系文章主旨。作者在文章第 一段直接写“话不知从哪说起”，好像在与读者面对面交谈一样， 这样就能让读者感到亲切，从而吸引读者的阅读兴趣；开篇发问 也能抓住读者注意力，开启下文对生活的思考；接着作者在第二 段写到自己在窗下的所见所闻，暗示自己生活在窗内的现实状况； 第三段只有一句话，而这正是对前一段内容的总结，照应标题，
（1）请结合文章内容梳理作者的写作思路。
数学 低段
答案：
作者开篇发问，一方面引发作者对自己生活的思考，自然地 引出下文；另一方面引发读者思考，且以这种交谈式的语气拉近 与读者间的距离。紧接着从对“你”的发问转到对“我”的状况 的交代，以作者对窗外四个乡下人的陌生和好奇引发下文对窗子 内外的感叹。而这一句感叹恰好在点题的同时，巧妙地从铁纱窗 延伸到一切有形的窗子，自然过渡到下文对窗子内外的描写，即 从窗内看到窗外的种种生活，紧随其后便是窗子隔绝了你与外部 世界的联系的事实。然后写你渴望走出屋子，从窗内走到窗外， 结果发现即使离开有形的窗子，无形的窗子——思想的囚囿仍然 存在，从而得出“不管到哪个地方，窗子无处不在，看到的多半 是在窗子以外”这一观点，“窗子”的含义在此处也得以升华。
（2）本文蕴含的情感丰富，请用简洁的语言梳理作者的情感脉络。 数学低段
答案：
作者首先写自己对于眼前的生活不知所措的迷惘。然后通过 对窗外乡下人背影的描写，表达了对窗外生活的好奇与向往。接 着通过写窗外生活的周折、紧张、热闹、酸甜苦辣，表达了作者 对窗外人们生活的悲悯和自己不能真切感受窗外生活的不安和不 满。再接着写自己要换个样子过活的想法，表达了作者对窗内沉 闷、没有生气的生活的无奈和想要走向窗外的迫切心情。最后写 “考察”学者的“瞭望”，说明走出窗子并没有逃离窗子的束缚， 表达了对“考察”式走近民众做法的失望，借写学者含蓄地自嘲， 表达了对自己无法摆脱“窗内生活”的感慨和绝望。
6 你气闷了，把笔一搁说，这叫作什么生 赏表达方式
数学 低段
活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生 ——第一人称、第二人称交替使用
气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。
健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可
以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，
天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是
值得的。
（3）找出本文的线索，并分析其作用。
数学 低段
解析：
本题考查梳理文章结构，把握文章线索。 解答本题首先要找出线索，本文标题是“窗子以外”，文章 主要内容是写窗子以外的生活，所以“窗子”为本文的明线。其 次要指出线索的作用，围绕“窗子”这一线索组织行文，使文章 结构清晰，思路严谨，情节集中。同时也应该注意文章开头写 “渺茫”的心理，写“兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉 上来，模糊中还有几段山西梆子的声调”，是说作者对窗外生活 的好奇和向往；第五段写窗外“流汗”“扛米袋子”“送 煤”“为钱争吵”的生活，表达了作者对处于这种生活中的人的 悲悯之情。这一系列情感变化贯穿全文，这是本文的暗线。明暗 两条线索的交叉，使文章内容丰富，行文灵活，深化了文章主旨。
（5）请简要分析第六段在文中的作用。
数学 低段
解析：
本题考查分析文章句段的作用。 第六段连用四个“走了”，表达作者对窗内沉闷生活的不满， 而“健康”“山水古刹的名胜”“纯朴的人情风俗”都体现了作 者对这种窗外美好生活的向往，这是内容上的作用；结构上，用 “把笔一搁”，收束上文，而“我要换个样子过活去”“健康的 旅行”则引出下文对走出窗子后看到“考察”学者的描述，也引 出后文“无形的窗子”无处不在的感慨。
小积累
数学 低段
散文线索的作用
内容上
呈现某种情景或状态 揭示主题 表达某种情感或思想 深化主旨
结构上
组织材料，贯穿全文；使结构清晰， 情节集中；使行文窗外的四个乡下人，请分析其 数学低段 作用。
小提示
答题前要找到与题干相关的具体段落的位置。
解析： 本题考查分析文章句段的作用。 解答此类题可从文章的内容，结构和手法三个方面来思考。
（3）找出本文的线索，并分析其作用。
数学 低段
答案：
①本文有明暗两条线索。②以“窗子”为明线，贯穿全文， 写出了自己站在窗内看到的窗外的事物、生活状态和走向窗外看 到的事物，使文章情节集中，结构清晰，思路严谨。③以作者在 “窗内，窗外生活”的感情变化为暗线，使行文富于变化，并且 在感情变化中表达了作者无限的感慨，深化了文章的主旨。
方法便笺
数学 低段
梳理文章情感脉络
理清行文思路是把握情感脉络的前提。
答题角度
1 通过文中的情感词，把握作者情感。 2 通过文中的心理描写，推测作者情感。 3 通过作者对事、物、景的描写，体悟作者情感。
小题拾贝
数学 低段
散文常见线索类型
1 “物品”线：以具体物象串联全文 《记一辆纺车》：一辆纺车
2 “情感线”：以感情变化串联全文
方法便笺
数学 低段
散文的线索怎么找
借事理“线” 理清文中中心事件的变化发展顺序， 确定事件线。
时空连“线” 找到有序串联文章主要情节的时间、 空间词，确定时空线。
要注意文章 有明暗两条 线索的情况。
因物取“线”
找出文中反复出现并贯穿全文的物象，确定事物线。
以情导“线” 找出体现主人公情感变化的句子，理清变化的轨迹，确定情感线。
子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁 纱窗以外。
3 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃 窗，总而言之，窗子以外！
4 所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是 数学 低段
永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外 映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗； 每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不 一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
通结构，顺思路 根据段落关系，梳 理文章结构，划分 层次，归纳层意。
（2）本文蕴含的情感丰富，请用简洁的语言梳理作者的情感脉络。 数学低段
解析：
本题考查梳理文章的情感脉络。 解答这类题可以通过文章中带有情感色彩的词语和心理描写 来推断作者的情感。本文中作者的情感是不断变化的，刚开始对 窗外生活只是好奇，但随着目睹到越来越多的窗外生活，感受也 越来越深，情感就发生了转变。由在窗内看到窗外生活的紧张、 周折、热闹，因而产生关切，也对自己不能真切体会那种生活而 懊恼、不安，更为窗外的苦痛、哀伤、琐碎而心生怜悯；而窗内 生活的无趣和沉闷让作者强烈渴望走向窗外。然而，走出去却发 现“窗内生活”无处不在，避无可避，心魔难逃，此时作者的内 心无疑是绝望的。