初一语文阅读理解分析的答题技巧

本的相关信息，如文章的作者，写作的时间，及作品后面的注释等。
握文章的中心主旨。对于大阅读而言，看不清文章的中心主旨，只
见树木不见森林，就容易犯断章取义的错误。
二、提取信息， 综合加工
（一）理解型试题 其主要考查的要点是：一是理解文中词语的含义，二是理解文中重
要句子的含意。
1. 对词语含义的理解题
敲用语，力求用语准确、简明、规范。 易混术语区分
（一）“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、
运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、
动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳 各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨 析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其 积极意义或局限性等。
感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；
2． 从结构层次的角度：
一般有并列结构（显得层次清楚）、递进结构（论 述步步深入）、总分结构（观点明确、内容具体）。
3．从文体知识的角度：
记叙文------记叙的要素、记叙的材料、记叙的方法……
说明文------说明的对象、说明的顺序、说明的方法……
考点透析
作品赏析是对文学作品的一种审美认识，包括对艺术形象的具体感受，对作
品思想的情感体验，对文学内容的深入领悟，对作品语言的品析评点，对写
作手法的鉴别欣赏等。主要考点有：
1． 体味作品的意境； 2． 感受文章的主旨； 3． 体验作者的情感； 4． 分析人物的形象； 5． 把握文章的结构； 6． 品味语言的特色；
正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运
用第二人称抒情…… 还有 卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫 映衬、一线串珠、明线暗线……
一、 整体阅读，把握中心 整体阅读一篇现代文，先要做到以下两点：首先要了解一些非文 因为这些容易被人忽视的"细节"，往往是解读文章的关键。其次是 对文本内容的整体认识，它包括：（一）理清文章脉络，即了解文 理。做到知晓文章每一部分内容是什么，从哪些角度说的，段与段 的关系，以及它们是如何彼此照应形成一个有机的整体的。（二） 在理清文脉的前提下，跳出文章之外，博观而约取，归旨摄要，把
（七）表达技巧
在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借 景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方
法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生
的语句，就需要我们对这些信息进行筛选后，再对其进行合理的转化、整合。 这里需要指出的是，在作答时应尽量使用原文原句，故而答题以前应先分清类型，区分主次，权衡轻重， 或筛选引用，或摘引紧缩，或添加补充，或转化整理，要因题而异，根据字数要求及文本信息量而定。
议论文------论点的提出、论据的运用、论证的方法……
小 说------小说的要素、小说的内容、小说的主题……
散 文------散文的线索、散文的主旨、散文的意韵……
4．从表达方式的角度：
如叙议结合，寓情于景，或记叙、描写、议论、抒情几种表 达方式融为一体……（这样使文章极富表现力） 特别是描写：
（六）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
7． 评论作品的内容；
8． 表达自己的见解； 9． 赏析文章的美点。
知识概括
1． 从语言的角度：
（1）用词之美------找精美的动词、形容词、叠词及成语等。(作用：
用词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色。）
（2）修辞之美------找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、 反问句等。（作用：比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、 反问句增强语气……） （3）句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有 运用一组关联词语的句子等等。（可从语言优美、清新隽永、真挚 朴实、不落俗套、灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）
常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；
第二课时
知识点精析：
现代文阅读材料现在均取自课外，选材标准是文质兼美，意蕴深刻，体现人文内涵和素质教育导向。按课标精神，现代 文阅读要"整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路；领会词句在语言环境中的意义和作 用。对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。""重点评价学生对读物的综合理解能力，具体考察 词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面。""要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价 值取向。"近年的现代文阅读试题，已越来越重视对文章整体感悟能力的考查，而摒弃了那种相互割裂的、琐碎的命题 形式。重在考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力，重在考查对文中信息的筛选、整理、理解、分析、综合能 力。我们在复习中，必须充分注意在课标精神指导下这一命题思路的改变。 现代文阅读复习最忌讳的就是盲目地一味做题。必须清楚地知道自己哪一方面的知识、能力有缺漏，然后根据自己
其进行加工整理，使之转化为通俗的文字。
2. 对文句含意的理解题
一是结构复杂；二是在文章中起关键作用，如文眼句、总括句、过渡句等。三是使用修辞手法；四是信息量
比较大；五是主旨含蓄或内涵丰富，如具有潜在意、引申意、双关意、多重意的句子。对于这些语句的理解 都应紧密地结合语境，首先要分析文句与相邻语句之间的关系，如复指、比较、呼应、总分、分总、说明、 阐述、解说等，之后结合文章的中心主旨挖掘其深层含意。
十、叙述方式：概括叙述、细节描写十一、说明顺序：时间顺序、
空间顺序、逻辑顺序 十二、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、引用 十三、文章的结构：总分总、总分、分总. 十四、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、
十五、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、
（一） 某句话在文中的作用：
（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）
（2）以动衬静，动静结合 （3）正面与侧面，直接与间接 （4）人物描写的多种方法（外貌、语言、神态、动作、心理） （5）环境描写的作用一般有：交代时代背景；衬托人物心情；
推动情节发展；渲染环境气氛。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5．从表现手法的角度：
衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、
要扩大阅读面，增加阅读实践。阅读的基础是语感，阅读的本质是理解，阅读的核心是领悟，阅读的价值是创造。
现在阅读题更注重对考题;多角度、有创意阅读的评价"，关注考生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。开 放题的设置，为考生提供了思考、探索和发表独立见解的空间，因此，我们在复习中，要将阅读吸收和阅读表达紧密结 合。写读书笔记、佳作点评、读后感、内容简介、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基 本功。在自由阅读中扩大视野，在读写互促中提高能力。
2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写
了……
3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因
为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时 间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调
换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、 由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3） 这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏
笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下； 3、文末：点明中心；深化主题；照应开头
（二） 修辞手法的作用：
（1）它本身的作用； （2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；
的实际情况制定有效的复习方案。一般的复习思路是：先根考试说明"中列出的各种单元进行系统的复习，先将这些基
础知识复习透，在这基础上，着重突破五个考点（词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受），可以运用 课内外典型材料对这几点进行分项训练。从应试的角度讲，这几点训练到位了，考生才有一定的能力应对考试阅读题的 考查。最后再进行记叙文、说明文、议论文、散文、小小说等各种文体的综合阅读训练。
初一语文阅读理解分析的答题技巧
一、表达方式：
记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法： 象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、
想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反 语。 四、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 五、描写角度：正面描写、侧面描写 六、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 七、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 八、描写景物的方法：动静结合、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 九、描写（或抒情）方式：正面、反面