高职院校辅导员学生日常管理工作研究
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重 要影 响 。
对国家负责 、 对社会 负责。从道德层 面上讲 ， 要平
等、 公 正地 对 待 学 生 ， 尤其 要 平 等 、 公 正地 对 待 “ 差 生” ， 做 到 公 平 公 正 地 育 人 。我 国 古 代 墨 家 的 “ 兼 爱” 思想 就主 张 “ 爱 无差 等 ， 无 等差 平等 ” 。 （ 二） 把 尊重 学 生作 为 工作 的前提 更新 管理 观念 是 建 立 民 主 、 和谐 师 生 关 系 的前 提 。美 国著 名 心 理 学 家 马 斯 洛 的 需 要 层 次 理 论 指
生的信任。我 国著名教育 家陶行 知先生曾说 ： “ 真
的教育 是心 心 相 印 的 活 动 ， 唯 独 从 心 里 发 出来 的 ，
作者简介 ： 尹纪玲 （ １ ９ ８ ０ 一） ， 女， 天 津机 电职业技术学 院辅导员 ， 政工师。
一
７１ —
才 能打 到 心 的 深 处 。 ” 由此 可见 ， 离 开 了情 感 ， 一 切 教 育都 无从谈 起 。
２ ０ １ ４年第 ４期
江苏经 贸职业技 术学 院学报
总第 １ １ ４期
高职院校辅导 员学 生 日常管理工作研究
尹 纪玲
（ 天津 机电职业技术学院 ， 天津 ３ ０ ０ １ ３ １ ）
摘
要： 从事 高职 院校 学生管理 工作的辅导员要认 清形势 ， 直 面现 实， 创新 工作思路 ； 要 以学 生为本 ， 真心诚 意地 为 学生
出“ 人有 被尊 重和 爱 的需 要 ”， 这 为班 级 管理 工 作 找
（ 二） 高职 院校 现状
一
方面 ， 我 国高 职 院 校 建 校 时 间 短 ， 校 园 规 模
和教 学硬 件 等 存 在 较 大 差 异 ， 机制 、 体 制 也 不 够 健 全 和完 善 。 另 一 方 面 ， 从在校 生人数上看 ， 高 职 院 校 已 占高 等 教 育 的 ５ ８ ％， 虽然如 此， 但 学 生 的综 合 素 质不 高 ， 没 有 很 强 的 学 习 意 识 和 良好 的 学 习 习
Biblioteka Baidu
专职辅导员有在思想 、 学 习和生活等方面指 导 学生 的职 责 ， 应努 力 成 为 学 生 的人 生 导 师 和 健 康 成 长的知心朋友。但 辅导员 的工 作繁杂 ， 责任重大 ，
这 些 对辅 导员 来说 既是 机 遇又 是挑 战 。
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４— ０ ３— １ ２
、
高职 院 校 学 生 工 作 面 临 的 形 势
作 的本质 就 是 服 务 ， 应 从 高 职 院 校 学 生 的 特 点 出
发， 坚持“ 有 利 于学 生 的学 习 ， 有 利 于学 生 的成 长 ，
（ 一） 国内环境
有 利 于学生 的发展 ” 的原 则 ， 及 时发 现 和解 决 问题 。 辅导员 应 让 学 生 知 道 自 己享 有 的权 利 。从 法 律 层 面上讲 ， 学生 、 学校 、 教 师是 平 等 的 。辅 导 员应 当尊 重学 生 ， 并 在其 职责 范 围 内行 使对 学 生 的指 导 管理
的 落脚 点
换心” 进行 交 流 ， 尊 重学 生 的个 性 化 、 多 样 化选 择 ， 保 持各 种 价 值 取 向 间 的合 理 张 力 。其 次 要 善 于 疏
惯， 这 些都 需 要 辅 导 员 去 做 工 作 。另 外 ， 随 着 现 代
科 学 技术 的迅 猛发 展 ， 学 生 获取 知 识 信 息 的渠 道 呈
现 多样 化 。
到 了切 入 点 。部 分 高 职 学 生 内 心 存 在 严 重 的失 落 感， 与学 生 接 触 最 多 的辅 导 员 理 应 充 分 尊 重 他 们 ， 走进 他们 的 内心 深 处 ， 了解他 们 的所 思 所想 。只 有 充 分尊 重他 们 ， 做 好 他 们 的 良师 益 友 ， 才 能 获 得 学
服务 ， 把提 高学生的综合素质作 为工作 的落脚 点。 关键词 ： 辅导 员； 以学生为本 ； 综合 素质 中图分 类号 ： Ｇ ７ １ ５ 文献标 志码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ２— ２ ６ ０ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ４— ０ ０ ７ １— ０ ２
辅 导 员 是 开 展 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的 骨 干力 量 ， 是学 生 日常 思 想 政 治 教育 和管 理 工 作 的组 织者 、 实施 者和指 导 者 ， 这 就 要求 辅 导 员 应做 到 “ 不 打 无准 备 之 仗 ” 。 当前 ， 高 职 院 校 的学 生 工作 面 临 着新 的挑 战 ， 从 事 学 生 工 作 的辅 导 员 应 认 清 形 势 ， 直 面现 实 ， 创 新工 作 思路 。
一
二、 做好 学生 日常管理工作的方法
（ 一） 坚持 以学生为 本 、 为学 生服务 的工作 原则
明确学 生 日常 管 理 工 作 的 目标 是 培 养 社 会 主 义建设 有 用 的人 才 ， 将“ 以人 为 本 ”的观 念 落 到 实
处， 从 学生 需 要 出发 ， 切 实 为 学 生 服 务 。辅 导 员 工
权， 帮助 和指 导学 生履 行 相应 的义 务 ， 对 自己负 责 、
随着改 革 开放 的不 断 深 入 ， 国 外 文 化越 来 越 多
地 走进 高职 校 园 ， 如情人节 、 愚人 节 、 圣诞 节 等 俨 然 成 为青 年 大 学 生 的 时 尚节 日， 使 得 学 生 的 思 想 观 念、 价 值取 向呈 现 多 样 化 ， 对 学 生 的成 长 成 才 产 生
辅 导员 首先 要 了解 和 尊 重 学 生 ， 跟学生 “ 以心
源， 使工 作程 序 化 ， 在 更 多 领 域 发 挥 学 生 干 部 的管 理作 用 ； 要大力支持学生干部开展工作 ， 并 为 他 们 创 造 良好 的工 作环 境 。 （ 四） 把 培 养 和 提 高 学 生 的 综合 素 质 作 为 工 作
对国家负责 、 对社会 负责。从道德层 面上讲 ， 要平
等、 公 正地 对 待 学 生 ， 尤其 要 平 等 、 公 正地 对 待 “ 差 生” ， 做 到 公 平 公 正 地 育 人 。我 国 古 代 墨 家 的 “ 兼 爱” 思想 就主 张 “ 爱 无差 等 ， 无 等差 平等 ” 。 （ 二） 把 尊重 学 生作 为 工作 的前提 更新 管理 观念 是 建 立 民 主 、 和谐 师 生 关 系 的前 提 。美 国著 名 心 理 学 家 马 斯 洛 的 需 要 层 次 理 论 指
生的信任。我 国著名教育 家陶行 知先生曾说 ： “ 真
的教育 是心 心 相 印 的 活 动 ， 唯 独 从 心 里 发 出来 的 ，
作者简介 ： 尹纪玲 （ １ ９ ８ ０ 一） ， 女， 天 津机 电职业技术学 院辅导员 ， 政工师。
一
７１ —
才 能打 到 心 的 深 处 。 ” 由此 可见 ， 离 开 了情 感 ， 一 切 教 育都 无从谈 起 。
２ ０ １ ４年第 ４期
江苏经 贸职业技 术学 院学报
总第 １ １ ４期
高职院校辅导 员学 生 日常管理工作研究
尹 纪玲
（ 天津 机电职业技术学院 ， 天津 ３ ０ ０ １ ３ １ ）
摘
要： 从事 高职 院校 学生管理 工作的辅导员要认 清形势 ， 直 面现 实， 创新 工作思路 ； 要 以学 生为本 ， 真心诚 意地 为 学生
出“ 人有 被尊 重和 爱 的需 要 ”， 这 为班 级 管理 工 作 找
（ 二） 高职 院校 现状
一
方面 ， 我 国高 职 院 校 建 校 时 间 短 ， 校 园 规 模
和教 学硬 件 等 存 在 较 大 差 异 ， 机制 、 体 制 也 不 够 健 全 和完 善 。 另 一 方 面 ， 从在校 生人数上看 ， 高 职 院 校 已 占高 等 教 育 的 ５ ８ ％， 虽然如 此， 但 学 生 的综 合 素 质不 高 ， 没 有 很 强 的 学 习 意 识 和 良好 的 学 习 习
Biblioteka Baidu
专职辅导员有在思想 、 学 习和生活等方面指 导 学生 的职 责 ， 应努 力 成 为 学 生 的人 生 导 师 和 健 康 成 长的知心朋友。但 辅导员 的工 作繁杂 ， 责任重大 ，
这 些 对辅 导员 来说 既是 机 遇又 是挑 战 。
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４— ０ ３— １ ２
、
高职 院 校 学 生 工 作 面 临 的 形 势
作 的本质 就 是 服 务 ， 应 从 高 职 院 校 学 生 的 特 点 出
发， 坚持“ 有 利 于学 生 的学 习 ， 有 利 于学 生 的成 长 ，
（ 一） 国内环境
有 利 于学生 的发展 ” 的原 则 ， 及 时发 现 和解 决 问题 。 辅导员 应 让 学 生 知 道 自 己享 有 的权 利 。从 法 律 层 面上讲 ， 学生 、 学校 、 教 师是 平 等 的 。辅 导 员应 当尊 重学 生 ， 并 在其 职责 范 围 内行 使对 学 生 的指 导 管理
的 落脚 点
换心” 进行 交 流 ， 尊 重学 生 的个 性 化 、 多 样 化选 择 ， 保 持各 种 价 值 取 向 间 的合 理 张 力 。其 次 要 善 于 疏
惯， 这 些都 需 要 辅 导 员 去 做 工 作 。另 外 ， 随 着 现 代
科 学 技术 的迅 猛发 展 ， 学 生 获取 知 识 信 息 的渠 道 呈
现 多样 化 。
到 了切 入 点 。部 分 高 职 学 生 内 心 存 在 严 重 的失 落 感， 与学 生 接 触 最 多 的辅 导 员 理 应 充 分 尊 重 他 们 ， 走进 他们 的 内心 深 处 ， 了解他 们 的所 思 所想 。只 有 充 分尊 重他 们 ， 做 好 他 们 的 良师 益 友 ， 才 能 获 得 学
服务 ， 把提 高学生的综合素质作 为工作 的落脚 点。 关键词 ： 辅导 员； 以学生为本 ； 综合 素质 中图分 类号 ： Ｇ ７ １ ５ 文献标 志码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ２— ２ ６ ０ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ４— ０ ０ ７ １— ０ ２
辅 导 员 是 开 展 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的 骨 干力 量 ， 是学 生 日常 思 想 政 治 教育 和管 理 工 作 的组 织者 、 实施 者和指 导 者 ， 这 就 要求 辅 导 员 应做 到 “ 不 打 无准 备 之 仗 ” 。 当前 ， 高 职 院 校 的学 生 工作 面 临 着新 的挑 战 ， 从 事 学 生 工 作 的辅 导 员 应 认 清 形 势 ， 直 面现 实 ， 创 新工 作 思路 。
一
二、 做好 学生 日常管理工作的方法
（ 一） 坚持 以学生为 本 、 为学 生服务 的工作 原则
明确学 生 日常 管 理 工 作 的 目标 是 培 养 社 会 主 义建设 有 用 的人 才 ， 将“ 以人 为 本 ”的观 念 落 到 实
处， 从 学生 需 要 出发 ， 切 实 为 学 生 服 务 。辅 导 员 工
权， 帮助 和指 导学 生履 行 相应 的义 务 ， 对 自己负 责 、
随着改 革 开放 的不 断 深 入 ， 国 外 文 化越 来 越 多
地 走进 高职 校 园 ， 如情人节 、 愚人 节 、 圣诞 节 等 俨 然 成 为青 年 大 学 生 的 时 尚节 日， 使 得 学 生 的 思 想 观 念、 价 值取 向呈 现 多 样 化 ， 对 学 生 的成 长 成 才 产 生
辅 导员 首先 要 了解 和 尊 重 学 生 ， 跟学生 “ 以心
源， 使工 作程 序 化 ， 在 更 多 领 域 发 挥 学 生 干 部 的管 理作 用 ； 要大力支持学生干部开展工作 ， 并 为 他 们 创 造 良好 的工 作环 境 。 （ 四） 把 培 养 和 提 高 学 生 的 综合 素 质 作 为 工 作