15春《对外汉语教学语法》作业1

14春对外汉语教学语法作业1【可编辑】

考生答题情况作业名称：14春《对外汉语教学语法》作业1 出卷人：SA作业总分：100 通过分数：60起止时间：2014-4-22 11:16:35 至 2014-4-22 11:39:15学员姓名：学员成绩：100标准题总分：100 标准题得分：100详细信息：题号:1 题型:是非题本题分数:4内容:对外汉语教学语法这门课程的主要目的是如何把理论语法、教材语法转化为课堂教学语法。

1、错2、对标准答案:2学员答案:2本题得分:4题号:2 题型:是非题本题分数:4内容:对外汉语教学语法，最大的特点就是从教学实际出发，能够促使学生更快更好地习得汉语语法能力，而不拘泥于理论语法的系统性和完整性。

1、错2、对标准答案:2学员答案:2本题得分:4题号:3 题型:是非题本题分数:4内容:对外汉语教学语法这门课程既有知识的介绍，又有能力的培养，二者是相互融合，紧密结合在一起的。

1、错2、对标准答案:2学员答案:2本题得分:4题号:4 题型:是非题本题分数:4内容:第二语言教学语法的教学对象学习语法的目的只是为了提高文化水平和写作能力。

1、错2、对标准答案:1学员答案:1本题得分:4题号:5 题型:是非题本题分数:4内容:由于教学对象的不同，学习方式的不同，教学内容和教学方法自然就应该有所区别。

1、错2、对标准答案:2学员答案:2本题得分:4题号:6 题型:是非题本题分数:4内容:母语教学语法与第二语言教学语法之间存在着很大的区别。

1、错2、对标准答案:2学员答案:2本题得分:4题号:7 题型:是非题本题分数:4内容:从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。

1、错2、对标准答案:2学员答案:2本题得分:4题号:8 题型:是非题本题分数:4内容:在对外汉语教学语法中，我们应该在统计的基础上选择典型的、基本的、能产性强的语法项目，删除那些次要、特殊的、不常用的语法项目。

对外汉语教学语法作业答案

作业名称：12春《对外汉语教学语法》第一次作业出卷人：SA标准题总分：100 标准题得分：100详细信息：题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信（1999 年）统计和调查，在实际教学中，“了1”和“了2”的教学顺序应该是（）。

A、先“了1”再“了2”B、先“了2”再“了1”C、“了1”和“了2”同时学习标准答案:B学员答案:B本题得分:5题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。

A、教学语法B、理论语法C、语法教学D、试验语法标准答案:B学员答案:B本题得分:5题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:编写（）的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。

A、教学语法B、语法教学C、语法理论标准答案:A学员答案:A本题得分:5题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。

A、教师讲授语法B、教师训练学生怎样学习并运用语法标准答案:B学员答案:B本题得分:5题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:（）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。

A、教学语法B、语法教学C、语法理论标准答案:B学员答案:B本题得分:5题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而（）指的是语法的教学过程。

A、教学语法B、理论语法C、语法教学D、语法理论标准答案:C学员答案:C本题得分:5题号:7 题型:是非题本题分数:5内容:“教学语法”又叫“专家语法”，理论语法又叫“学校语法”。

北语15春《对外汉语教学语法》作业1 答案

15春《对外汉语教学语法》作业1
一、单选题（共6 道试题，共30 分。

）
1. 对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信（1999 年）统计和调查，在实际教学中，“了1”和“了2”的教学顺序应该是（）。

A. 先“了1”再“了2”
B. 先“了2”再“了1”
C. “了1”和“了2”同时学习
正确答案：B
2. 对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。

A. 教师讲授语法
B. 教师训练学生怎样学习并运用语法
正确答案：B
3. 编写（）的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。

A. 教学语法
B. 语法教学
C. 语法理论
正确答案：A
4. （）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。

A. 教学语法
B. 语法教学
C. 语法理论
正确答案：B
5. 对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。

A. 教学语法
B. 理论语法
C. 语法教学
D. 试验语法
正确答案：B
6. 对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而（）指的是语法的教学过程。

A. 教学语法
B. 理论语法
C. 语法教学
D. 语法理论
正确答案：C。

【北语网院】19秋《对外汉语教学语法》作业_1(参考资料)

【北京语言大学】19秋《对外汉语教学语法》作业_1试卷总分:100 得分:100第1题,互相、悄悄、亲自、赶忙都属于（）。

A、程度副词B、范围副词C、时间副词D、情态副词正确答案:D第2题,对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。

A、教学语法B、理论语法C、语法教学D、试验语法正确答案:B第3题,下列不属于紧缩复句的是（）。

A、一……就……B、越……越……C、再……也……D、边……边……正确答案:D第4题,对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而（）指的是语法的教学过程。

A、教学语法B、理论语法C、语法教学D、语法理论正确答案:C第5题,双音节动词重叠的形式主要是（）。

A、AA 式B、A 一 A 式C、ABAB 式D、AAB式正确答案:C第6题,结构助词（）是状语的标志。

A、的B、地C、得D、了正确答案:B第7题, “是……的”句是指带“是……的”标志的（）。

A、名词谓语句B、动词谓语句C、形容词谓语句D、主谓谓语句正确答案:B第8题,A问B，B回答后接着问C，C回答后接着问D……最后再问到A，A回答，一个循环结束。

这个语法练习方法是（）。

A、接龙练习法 B、定向回答练习法C、扩展对话练习法D、叙述练习法正确答案:A第9题,（）是由一个动词性成分（或语素）和其所支配的名词性成分（或语素）组成的语言形式。

对外汉语教学语法课后题

1、语言符号的能指和所指之间的联系是任意的，那为什么这种联系既经确定之后就不能随便改变？如何理解语言符号的任意性？答：语言是一种符号。

语言符号取决于能指和所指的结合。

所谓“能指”，是指显示的事物，所谓“所指”，是指被代表的事物。

例如交叉路口的红绿灯，红灯表示“禁止通行”，绿灯表示“可以通行”，这个“禁止通行”和“可以通行”就是“所指”，红绿灯就是“能指”。

语言符号是语音和语义的结合体，语音表到与意义内容的结合并不依赖于因果关系，他们之间没有什么必然的、本质的联系，每种语言都是约定俗成的习惯，因而必须承认每次结合都是偶然的，都是使用语言符号的社会自然形成的习惯。

同一种事物，每种语言都以不同的声音或文字来表示，这也是各种语言之所以不同的重要原因。

如果音义结合不是任意的，而是必然的，人类语言就不会有什么不同了。

语言符号的任意性，和个人使用语言的随意性是完全不同的，一个符号进入符号系统之后，它就要受到该系统中其他成员的制约，必须按照某一语言的结构体系组成话语，任何人都不能随意改变。

2、你是如何看待现代汉语形成中的历史文化背景的？语言和文化的关系是什么样的？答：（一）多元性的汉文化的起源汉语作为汉民族文化的代码，具有深刻的民族文化的历史背景，汉语同汉文化是同步形成和发展的，在漫长的历史进程中，至少有四个文化因素对汉语的形成和发展起到过重要的影响，多元性的汉文化的起源就是其中的一个重要因素。

中原文化时期，汉文化是华夏民族和境内其他民族文化融合的综合体。

从春秋延至秦汉，四方异族有的被中原统治者征服融合，有的流散他方，汉语的形成和发展经历了与周围民族语言密切交流的复杂过程。

属于长江文化的“百越”分布在今浙江，福建，广东，广西一直到云南，包括长江流域一带和中南半岛的一大片区域，在秦统一中国是，这些民族大部分成员，与中原人民共同组成了汉民族。

中国北部边界地区为阿尔泰语系的人所管辖，因此阿尔泰与在汉语的一发力留下很多痕迹。

北语17春《对外汉语教学语法》作业

一、单选题（共 5 道试题，共 25 分。

） V 1. “散步”、“睡觉”、“游泳”、“起床”、“鼓掌”、“唱歌”、“跳舞”等，这类由一个动词性成分（或语素）和其所支配的名词性成分（或语素）组成的语言形式叫（）。

A. 离合词B. 静态动词C. 持续动词D. 终结动词E.2. 双音节动词重叠的形式主要是（）。

A. AA 式B. A 一 A 式C. ABAB 式D. AAB式3. 所谓（），就是在意义上有区别事物的作用，主要用来给事物进行分类的词。

比如“男”、“女”、“良性”、“黑白”、“彩色”等。

A. 动词B. 形容词C. 区别词D. 名词4. 能受否定副词“不”和程度副词“很”等的修饰，表示事物的属性的是（）。

A. 性质形容词B. 状态形容词C. 正向形容词D. 负向形容词5. （）的意义比较空灵、抽象、难以把握，而且用法常常涉及语义、语用、句法等各种因素，因此它的学习和掌握一直是对外汉语教学中的一个难点。

A. 实词B. 虚词C. 名词D. 动词二、多选题（共 10 道试题，共 50 分。

） V 1. 根据动词的情状，可分为（）。

A. 静态动词B. 持续动词C. 终结动词D. 及物动词BC2. 动词重叠的语法意义是（）。

A. 表示时间短B. 表示尝试C. 表示语气轻缓、委婉D. 表示终结BC3. 形容词重叠的形式有（）。

A. AA 式B. A一A 式C. ABAB 式D. AABB式4. 单音节动词重叠的形式主要有两种（）。

A. AA 式B. A一A 式C. ABAB式D. AAB式B5. 根据语义特征进行的分类，即从人们对某一性质的态度来说，形容词可以分为（）。

A. 性质形容词B. 状态形容词C. 正向形容词D. 负向形容词D6. 留学生在使用成语时出现的语义偏误有（）等。

A. 不明语义B. 语义重复累赘C. 使用对象有误D. 不辨感情色彩，褒贬失当B7. 量词重叠的形式有（）。

A. AA 式B. 一AA 式C. ABAB式D. AABB式B8. 留学生使用成语时出现的语法偏误有（）等。

【北语网院】19秋《对外汉语教学语法》作业_3(参考资料)

【北京语言大学】19秋《对外汉语教学语法》作业_3试卷总分:100 得分:100第1题,所谓（），就是在意义上有区别事物的作用，主要用来给事物进行分类的词。

A、名词B、区别词C、动词D、离合词正确答案:B第2题,（）主要用在是非疑问句中，即要求回答“是”或“不是”的疑问句中。

A、吗B、呢C、吧D、啊正确答案:A第3题,（）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。

A、教学语法B、语法教学C、语法理论正确答案:B第4题,都、全、只、总共、一共都是（）。

A、程度副词B、范围副词C、时间副词D、情态副词正确答案:B第5题,（）只能作状语，不能作主语、宾语，也不能作谓语、定语等。

A、名词B、动词C、副词D、助词正确答案:C第6题,老师选择便于用上所学语法项目的话题，并要求或暗示学生在问答时用上所学的特定的语法项目。

这一语法练习方法是（）。

A、接龙练习法 B、定向回答练习法C、扩展对话练习法D、叙述练习法正确答案:B第7题,让学生运用所学的语法项目讲述一个过程。

这种语法练习方法是（）。

A、接龙练习法 B、定向回答练习法C、扩展对话练习法D、叙述练习法正确答案:D第8题,“对不起，我今天又来晚了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

A、受事B、施事C、动词D、补语正确答案:C第9题, 能愿动词、否定副词、时间词语等只能放在“被”字前面，不能放在其后。

对外汉语教学语法模拟题1答案

北京语言大学网络教育学院《对外汉语教学语法》模拟试卷一（答案）（主观卷）1.现代汉语语法研究三个阶段中套用期的特点和代表人物及代表作品。

（20分）答案：套用期(19世纪末～20世纪30年代末)。

这段时间，汉语语法研究的总体特点是：套用西方语法体系，来建立汉语的语法体系。

主要代表人物及其代表作品有：马建忠《马氏文通》，1898.商务印书馆。

章士钊《中等国文典》，1907.商务印书馆。

刘复(半农)《中国文法通论》，1920.上海益群出版社。

(20,21,24年再版)陈承泽《国文法草创》，1922.商务印书馆。

金兆梓《国文法研究》，1922.中华书局。

黎锦熙《新著国语文法》，1924.商务印书馆。

杨树达《高等国文法》，1930.商务印书馆。

这些早期的语法学著作，除了黎锦熙的《新著国语文法》之外，都是古汉语语法著作。

在这些古代汉语语法著作中，马建忠的《马氏文通》是模仿了拉丁语法的体系写成的第一个古代汉语的语法表述体系，刘复的《中国文法通论》是模仿了英国人斯威特的《新英语语法》的体系写成的，而黎锦熙的《新著国语文法》是模仿了当时一家很有名的《纳氏英文法》的体系建构的第一个白话语法的表述体系。

其余的几家大都是因袭了马建忠的体系，在此基础上多少作一些修改而形成的。

这一点正如陈望道所说：“单独看这些书的任何一部，都有一些特点，但如果将它们和《马氏文通》相对照，则可以发现，它们非常相似。

”一言以蔽之，它们都集中地体现了总体上的“模仿”或者“套用”的色彩。

当然，说这个时期汉语语法总体特征是“套用”，也并不否认学者们在各自的著作中对汉语特点的关注。

马建忠的《马氏文通》已经注意到汉语缺乏严格意义上的形态变化以及汉语中介字与西方语言中的介词有所不同：中国文字无变化，乃以介字济其穷。

此外，他对“词”(语义结构及其成分)与“次”(语法结构及其成分)的区别也是十分有名的;而陈承泽的《国文法草创》已经较早体现词类划分中的总体分布的观念：各字应归入求之字类，必从其本用而定之，而不从其活用而定之。

直属北语19春《对外汉语教学语法》作业_1

单选题1(4分) : 能愿动词、否定副词、时间词语等只能放在“被”字前面，不能放在其后。

A: 对B: 错2(4分) : “把”字句动词后面不能带（）。

A: 时间补语B: 结果补语C: 可能补语D: 动作补语3(4分) : 所谓（），就是在意义上有区别事物的作用，主要用来给事物进行分类的词。

比如“男”、“女”、“ 良性”、“ 黑白”、“ 彩色”等。

A: 动词B: 形容词C: 区别词D: 名词4(4分) : （）主要用在是非疑问句中，即要求回答“是”或“不是”的疑问句中。

A: 吗B: 呢C: 吧D: 啊5(4分) : 都、全、只、总共、一共都是（）。

A: 程度副词B: 范围副词C: 时间副词D: 情态副词6(4分) : （）是由一个动词性成分（或语素）和其所支配的名词性成分（或语素）组成的语言形式。

A: 动词B: 形容词C: 离合词D: 区别词7(4分) : 互相、悄悄、亲自、赶忙都属于（）。

A: 程度副词B: 范围副词C: 时间副词D: 情态副词8(4分) : 编写（）的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。

A: 教学语法B: 语法教学C: 语法理论9(4分) : “散步”、“ 睡觉”、“ 游泳”、“ 起床”、“鼓掌”、“ 唱歌”、“ 跳舞”等，这类由一个动词性成分（或语素）和其所支配的名词性成分（或语素）组成的语言形式叫（）。

A: 离合词B: 静态动词C: 持续动词D: 终结动词10(4分) : （）的意义比较空灵、抽象、难以把握，而且用法常常涉及语义、语用、句法等各种因素，因此它的学习和掌握一直是对外汉语教学中的一个难点。

A: 实词B: 虚词C: 名词D: 动词多选题1(4分) : 根据语义特征进行的分类，即从人们对某一性质的态度来说，形容词可以分为（）。

A: 性质形容词B: 状态形容词C: 正向形容词D: 负向形容词2(4分) : 对外汉语教学语法的特点有（）。

A: 语法的实用性B: 语法的规范性C: 语法的稳定性D: 语法的可接受性3(4分) : 留学生在使用成语时出现的语义偏误有（）等。

北语19春《对外汉语教学语法》作业2(100分)

19春《对外汉语教学语法》作业2
对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。

A.教学语法
B.理论语法
C.语法教学
D.试验语法
正确答案:B
“你明天去机场接谁？”是（）。

A.是非疑问句
B.特指疑问句
C.正反疑问句
D.选择疑问句
正确答案:B
能受否定副词“不”和程度副词“很”等的修饰，表示事物的属性的是（）。

A.性质形容词
B.状态形容词
C.正向形容词
D.负向形容词
正确答案:A
（）的意义比较空灵、抽象、难以把握，而且用法常常涉及语义、语用、句法等各种因素，因此它的学习和掌握一直是对外汉语教学中的一个难点。

A.实词
B.虚词
C.名词
D.动词
正确答案:B
对不起，我今天又来晚了。

这个句子的结果补语语义指向（）。

A.受事
B.施事
C.动词
D.补语。

对外汉语教学语法试卷一

对外汉语教学语法试卷一一、填充题（10%，每空1分，共10题）01、语法这一术语包括三种含义，即（）、语法科学、语法教材。

02、语法分析有两种基本方法，一种是（），一种是把整体切分成部分。

03、可以代替各类实词、具有替代功能的词是（）。

04、双音节动词的重叠方式一般为（），例如“讨论讨论”。

05、代词和其他实词的区别反映在（）功能上。

06、表示第一人称复数时，（“”）方便表示“包括听话的人”和“不包括听话的人”。

07、“下棋可以训练人的思维”和“思维训练可以用下棋的方式”两句中的主语分别由（）短语担任。

08、“我们觉得这个人不错”和“我们希望考完了再去旅游”两句中的宾语分别有（）短语担任。

09、“我们把教室打扫得干干净净，整整齐齐”这个病句的错误是（）。

10、“当时钟敲响十二下时，开始了另外的一天”这个病句的错误是（）。

二、单项选择题（16%，每题1分，共16题）11、划分词类的标准应该是（）。

A、意义B、形态标志C、语法功能D、音节结构12、谓词性词语是指（）。

A、能充当谓语的词语B、不能充当主语、宾语的词语C、名词性词语D、动词性词语和形容词性词语13、助动词的语法特点可以归结为以下几点，其中区别于一般动词的是（）。

A、可以单独做谓语B、可以用“X不X”格式表示询问C、不能带助词“着、了、过”D、可以单独回答问题“红通通”、“通红通红”都是形容词，下列语法特点不全都适合它们的是（）。

14、“红”、A、都可以做谓语B、都可以受“很”修饰C、都可以修饰名词D、都不可以带宾语15、下列一组词中全部是介词的是（）。

A、其实、把、关于B、被、似的、对C、被、对于、于D、所以、把、被16、“仿佛一只雄鹰浮在天空一般”中的“仿佛”和“一般”分别是（）A、动词和助词B、副词和助词C、动词和形容词D、副词和数量词17、“有饭吃”和“有人吃”这两个短语分别是( )。

A、兼语短语；兼语短语B、兼语短语；连动短语C、连动短语；兼语短语D、连动短语；连动短语18、把短语分成主谓、述宾、偏正等类别，主要根据是（）。

对外汉语教学语法习题集

对外汉语教学语法习题集第一篇：对外汉语教学语法习题集《对外汉语教学语法》习题集第十二节有关偏正短语的问题一、填充题（一）用所给的词或短语，构成一个有偏正关系的体词性短语（注意要不要加“的”）：1、北京（）春天2、非常关键（）时刻3、老实（）人4、三块（）蛋糕5、多么简单（）方法6、联欢（）晚会（二）用所给的词或短语，构成一个有偏正关系的谓词性短语（注意要不要加“地”）：1、明天（）出发2、跟小李（）看电影3、不由自主（）站了起来4、高兴（）说了起来5、一次（）解决问题6、快（）说二、问答题1、“他有个中国朋友”和“巴基斯坦是中国的朋友”中，“中国”和“朋友”之间的语义关系一样吗？2、下面句子中状语的语义指向一样吗？试简要分析。

（1）他喜滋滋地炸了一盘花生米。

（2）他非常麻利地炸了一盘花生米。

（3）他脆脆地炸了一盘花生米。

三、操作题（一）判断下列句子的正误：1、西湖是有名的一个湖。

2、这里剩下只一辆汽车了。

3、我不能写汉字很快。

4、车子开了很慢，因为路不好走。

5、你们过去一直住在上海吗？6、长城是中国人民的伟大创造。

7、我们每学期进行两次的考试。

8、今天参加学习人很多。

9、中国有悠久的历史。

10、李兰已经安全地回到家里。

11、我实在喜欢这个女孩。

12、他吃惊问：“你怎么这么晚才回来。

”（二）把下列多项定语和多项状语的句子按顺序排列好：1、修饰语中心语（1）年龄稍大叔叔（2）一个（3）高个子2、修饰语中心语（1）所遇到的困难（2）意想不到（3）一切3、修饰语中心语（1）在院子里坐着老大爷（2）一位（3）六十多岁4、修饰语中心语（1）像朋友一样谈谈（2）好好（3）跟他5、修饰语中心语（1）兴奋地抢过那封信（2）很快（3）从弟弟手中6、修饰语中心语（1）从下午三点起有人（2）每天（3）经常（三）下面句子中定语或状语的排列顺序正确吗？如果不正确，请改正并简要说明理由：1、一辆刚买来的我的自行车被人偷走了。