2021中班音乐活动《听》
探究幼儿歌唱教案：听、唱、说,促进语言发展
【探究幼儿歌唱教案：听、唱、说，促进语言发展】幼儿歌唱活动是幼儿教育中非常重要的一个环节，针对幼儿的年龄特点、语言发展水平和认知能力进行设计，可以促进幼儿的语言、音乐、情感、思维、社交等综合发展。
在幼儿歌唱教案设计中，听、唱、说是非常重要的环节，本文将探讨如何通过歌唱教案的听、唱、说环节，促进幼儿的语言发展。
一、听听是幼儿音乐活动中不可或缺的一环，通过听歌曲、音乐韵律，可以让幼儿充分接触到音乐和汉语，尤其是对于那些刚开始接触汉语的幼儿来说，听歌曲是一种非常有效的方式。
而且，在幼儿听歌曲的时候，我们可以引导幼儿听出歌曲的节奏、韵律、情感等元素，来帮助幼儿更好地理解和接受歌曲。
从而，让幼儿感知音乐之美、感受语言之美。
比如，在幼儿园中，经常使用的儿童歌曲《小毛驴》。
在听《小毛驴》的时候，我们可以引导幼儿注意歌曲的韵律和情感。
比如，教师可以询问幼儿：“你听到了什么？这歌的节拍是怎样的？它是快乐的歌曲还是悲伤的歌曲？”从而，引导幼儿通过听歌曲、接触韵律，加深对汉语的理解和感性认识，同时也促进了幼儿的语言发展。
二、唱除了让幼儿听歌曲外，我们还可以通过唱歌让幼儿更好地感受汉语和音乐。
幼儿唱歌可以有效地锻炼幼儿的发音技能和口腔肌肉，同时也可以让幼儿体验到音乐之美，感受到汉语之美。
在唱歌的过程中，幼儿需要注意歌曲的节奏、音高和声音的起伏，这些元素都是幼儿在发展语言能力和思维能力时需要掌握的基本素质。
在幼儿唱歌的教案设计中，我们还可以加入一些互动环节，比如让幼儿分组合唱、对唱、合唱等，这样可以增加幼儿的参与和积极性，同时促进交流和合作。
比如，在教唱《小星星》这首歌曲的时候，我们可以让幼儿分成小组，先唱唱自己分组的部分，再与其他组的幼儿合唱。
通过这样的方式，不仅可以让幼儿分解艰巨任务，缓解唱歌颤声问题，而且还可以提高幼儿的语言交流能力和表现能力，促进了幼儿的语言发展。
三、说说是幼儿歌唱教案中的一环，通过让幼儿在唱歌的基础上进行口头表达，可以促进幼儿的语言发展。
幼儿园中班音乐活动游戏化存在的问题与策略研究
幼儿园中班音乐活动游戏化存在的问题与策略研究一、本文概述随着教育理念的不断更新与发展，幼儿园教育越来越重视幼儿的全面发展，其中音乐教育在幼儿园教育中占据着重要地位。
音乐活动不仅能够培养幼儿的审美情感，还能有效促进幼儿的身心健康发展。
在当前的幼儿园中班音乐活动中，游戏化的实施仍存在一些问题和挑战。
本文旨在深入分析幼儿园中班音乐活动游戏化中存在的问题，并探讨相应的解决策略，以期为幼儿园音乐教育的发展提供参考和借鉴。
本文首先对幼儿园中班音乐活动游戏化的背景和意义进行阐述，明确游戏化教学在幼儿园音乐教育中的重要性。
接着，通过文献综述和实地调查，总结当前幼儿园中班音乐活动游戏化实践中存在的问题，如游戏化程度不足、教师专业能力不足、游戏内容与音乐教育目标脱节等。
针对这些问题，本文提出了一系列解决策略，包括提高教师的专业素质、创新音乐游戏设计、加强家园合作等。
本文总结了研究成果，并对未来幼儿园中班音乐活动游戏化的研究方向提出了展望。
二、文献综述近年来，幼儿教育领域对音乐活动游戏化的研究日益深入，众多学者和一线教师对其价值及实践过程中遇到的问题展开了丰富的探讨。
一方面，学界普遍认同音乐活动游戏化对于幼儿园中班儿童具有显著的积极作用（张华，2015）。
通过游戏化的方式开展音乐教育，不仅能够激发幼儿对音乐的兴趣，提高其音乐感知能力和创新能力（李晓明，2018），还能在游戏中培养他们的社会交往能力与团队协作精神（王丽萍，2016）。
文献资料亦揭示了当前幼儿园中班音乐活动游戏化实施中存在的若干问题。
部分教师对音乐活动游戏化的理解存在误区，往往过于强调游戏形式而忽视了音乐教学的核心目标（刘玓，2019）。
音乐游戏的设计与选择未能充分考虑到幼儿个体差异和发展需求，导致游戏活动难以达到预期的教育效果（赵艳红，2020）。
也有研究指出，当前的音乐游戏资源相对匮乏，且在实际操作中，如何有效结合音乐知识技能与游戏元素，实现深度学习，成为亟待解决的关键问题（孙蕾，2021）。
幼儿园中班音乐教学活动记录
幼儿园中班音乐教学活动记录幼儿园中班音乐教学活动记录第一节课：音乐启蒙时间：2021年5月18日上午9：00-10：00教学目标：通过歌唱、游戏、舞蹈等活动，培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
活动内容和过程：1、热身游戏：“飞机”的节奏练习教师模仿飞机的嗡嗡声，要求幼儿跟随节奏拍打身体各部位。
2、歌唱：“小山丘”引导幼儿分别用低、中、高音调来演唱歌曲，增强幼儿的音调感知和表达能力。
3、游戏：“找音符”在教师伴奏下，幼儿寻找音符图案，找到后进行击掌、鼓掌等动作。
4、舞蹈：“小草莓”教师示范舞步，幼儿跟随节奏跳起小草莓舞蹈。
5、结课：“好习惯的歌”引导幼儿用愉悦的心情、流畅的歌声，唱响“好习惯的歌”。
教学反思：这节课主要是通过热身、歌唱、游戏和舞蹈等活动让幼儿进入音乐世界，感受音乐的魅力。
同时也通过这些活动，培养幼儿的音乐感知、表达和创造能力，让幼儿在快乐中学习。
第二节课：器乐体验时间：2021年5月20日下午3：00-4：00教学目标：通过乐器体验，培养幼儿对不同乐器的认识和兴趣，提高幼儿的听觉感知和协调能力。
活动内容和过程：1、乐器介绍教师向幼儿介绍钢琴、吉他、小提琴等常见的乐器，并播放相关乐器的演奏音乐。
2、乐器体验教师将各种乐器分别带给幼儿，让幼儿现场体验，并在教师的引导下探索乐器制作和音响特点。
3、合奏体验教师带领幼儿进行简单的合奏体验，同时鼓励幼儿进行创意表达。
4、结课教师通过播放优美的音乐，让幼儿进入音乐的世界，并以此结束本节课。
教学反思：这节课主要通过乐器介绍和体验的方式，让幼儿接触到不同的乐器，培养幼儿的兴趣和好奇心。
同时也通过合奏体验，加强幼儿的协作能力，让幼儿在学习的同时，更加感受到音乐的乐趣。
第三节课：音乐游戏时间：2021年5月25日上午9：00-10：00教学目标：通过音乐游戏，促进幼儿的身心发展，提高幼儿的感知和表达能力。
活动内容和过程：1、游戏卡片教师准备一些有音乐元素的卡片，出示卡片后让幼儿进行动作模仿或节奏跟随。
听音分辨幼儿园教案(精选)
培养幼儿的情感表达能力和人 际交往能力，使其能够更好地 融入集体和社会。
02
教学内容
听音分辨基础概念
听音分辨的定义
听音分辨是指通过听觉系统辨别 不同声音的能力，包括辨别声音 的音高、音强、音色等特征。
听音分辨的重要性
具备良好的听音分辨能力有助于 提高语言理解、音乐欣赏、学习 效果等方面的表现。
听音分辨技巧
04
教学过程
导入环节
音乐导入
播放一段欢快的儿歌，激发幼儿的兴 趣，引导他们进入课堂氛围。
故事导入
讲述一个与听音分辨相关的小故事， 通过故事情节引导幼儿思考和参与。
讲解环节
概念讲解
简单介绍听音分辨的定义、目的和意义，让幼儿对学习内容有初步了解。
技巧讲解
讲解听音分辨的基本技巧和方法，如如何分辨音高、音长、音色等。
互动教学
总结词
增强师生互动的教学方法
详细描述
通过教师与幼儿之间的问答、讨论等形式，激发幼儿的学习兴趣和思考能力。例 如，在教颜色时，教师可以问幼儿：“这是什么颜色？”并让幼儿回答，然后进 一步引导幼儿思考：“为什么这是红色？”等深层次的问题。
游戏教学
总结词
寓教于乐的教学方法
详细描述
通过设计有趣的游戏，让幼儿在玩耍中学习知识。例如，设计一个“听音分辨”的游戏，教师播放不同动物的叫 声，让幼儿猜一猜这是什么动物；或者设计一个“颜色抢夺”的游戏，教师说出一种颜色，让幼儿尽快抢夺相应 颜色的物品等。通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识。
练习环节
要点一
游戏练习
设计有趣的听音分辨游戏，让幼儿在游戏中锻炼听音分辨 能力。
要点二
任务练习
布置听音分辨任务，让幼儿在完成任务中掌握听音分辨技 巧。
听音辨识游戏教案中班
听音辨识游戏教案中班一、教学目标：1. 能够通过听音辨识的方式，识别出不同的声音和音乐。
2. 提高学生的观察力和听觉能力，培养他们的音乐感知能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过游戏的方式培养学生的协作能力。
二、教学重点：1. 听音辨识的能力。
2. 学生的观察力和音乐感知能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确辨识不同的声音和音乐。
2. 如何培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 不同的音乐和声音录音资料。
3. 游戏规则和奖励物品。
五、教学过程：1. 创设情境。
教师首先向学生介绍今天的活动内容，告诉他们将要进行一场听音辨识游戏。
然后让学生分成若干个小组，每个小组都要有一个队长。
2. 游戏规则。
教师向学生介绍游戏规则，即在音乐播放的时候，学生要认真听，然后根据听到的声音或音乐来回答问题。
每个小组都有机会参与回答问题，回答正确的小组可以得到相应的奖励。
3. 游戏进行。
教师播放不同的声音和音乐，让学生进行辨识。
可以播放动物的叫声、交通工具的声音、乐器的音乐等等。
学生要认真听，并在规定的时间内给出答案。
4. 游戏总结。
游戏结束后，教师可以对学生的表现进行总结，表扬表现好的小组，并给予相应的奖励。
同时，教师也可以引导学生讨论一下游戏中的收获和不足之处。
六、教学反思：通过这样的听音辨识游戏，学生不仅可以在愉快的氛围中学习，还可以培养他们的观察力和音乐感知能力。
同时，通过小组合作的方式，也可以培养学生的合作意识和团队精神。
在今后的教学中，应该多运用这样的游戏形式，让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
幼儿园中班音乐《聆听鸟儿的歌声》教案
幼儿园中班音乐《聆听鸟儿的歌声》教案
教案名称：中班音乐《聆听鸟儿的歌声》
一、教学目标：
1. 培养幼儿对自然界的观察力和感知力，通过聆听鸟儿的歌声，引导他们发现生活中的美好。
2. 让幼儿了解不同种类的鸟类叫声，提高他们的认知能力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和乐感。
二、教学准备：
1. 鸟儿的叫声音频
2. 鸟类图片或模型
3. 节奏乐器（如铃鼓、手鼓等）
三、教学过程：
1. 导入：
教师播放一段鸟儿的叫声音频，引导幼儿注意听，并提问：“你们听到什么声音了？”
2. 讲解：
教师展示各种鸟类的图片或模型，介绍它们的名字和特点，同时播放相应的鸟儿叫声音频，让幼儿了解并记住这些鸟类的叫声。
3. 活动：
（1）教师示范如何用节奏乐器模仿鸟儿的叫声，然后让幼儿尝试自己模仿。
（2）组织幼儿进行“听音辨鸟”游戏，教师播放鸟儿的叫声，幼儿根据声音猜测是哪种鸟。
4. 总结：
教师引导幼儿总结今天的学习内容，强调保护鸟类的重要性，鼓励他们在生活中多观察、多聆听大自然的声音。
四、教学评价：
在活动过程中，教师可以通过观察幼儿的表现，评估他们对鸟类叫声的认知程度，以及他们的节奏感和乐感。
此外，还可以在活动结束后，通过问答的形式，检查幼儿对今天学习内容的理解和记忆情况。
五、教学反思：
通过本次音乐活动，幼儿不仅能够学习到关于鸟类的知识，还能在模仿鸟儿叫声的过程中，提高自己的音乐素养。
在未来的设计中，可以尝试加入更多的互动环节，让幼儿更深入地参与到活动中来。
中班上学期数学教案《听声音数数》
中班上学期数学教案《听声音数数》教案题目：《听声音数数》教学内容：数数、声音辨认教学目标：1. 能够听到一些常见的声音，并能正确辨认。
2. 能够通过声音辨认的方法正确数数。
教学重点：声音辨认、数数教学难点：通过声音辨认的方法正确数数。
教学准备：1. 教师准备一些常见的声音录音，如铃声、自行车铃铛声等。
2. 教师准备一些与声音相关的物品，如铃铛、喇叭等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段声音，学生猜猜这是什么声音。
2. 教师与学生一起讨论这个声音属于什么物品或事物。
二、呈现（10分钟）1. 教师播放一段声音，学生用手指指向自己认为发出这个声音的物品或事物。
2. 学生用手指指向的同时，教师出示相应的图片。
三、示范（10分钟）1. 教师出示一件物品，如铃铛，示范一遍摇晃铃铛并发出声音，并数数“一”。
2. 教师让学生模仿自己的动作，并一起数数“一”。
四、合作学习（15分钟）1. 学生分组，每个小组由一个学生摇晃一个指定的物品并发出声音，其他小组成员用手指指向自己认为发出声音的物品，并数数。
2. 学生自由表演，其他小组成员进行辨认和数数。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师播放一段声音，学生用手指指向自己认为发出这个声音的物品或事物，并数数。
2. 学生用手指指向的同时，教师出示相应的图片，并数数。
六、总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结今天学习的内容，并检查学生是否达到了教学目标。
拓展延伸：1. 学生可以通过观察该物品的形状、颜色、功能等特点来辨认并数数。
2. 学生可以自主选择一些常见的声音进行辨认和数数，并可与同学分享。
教学反思：通过《听声音数数》这节课的教学，对学生的观察能力、辨别能力、逻辑思维能力和数数能力进行了培养和训练。
通过听声音辨认与数数的结合，提高了学生的学习兴趣和参与度，培养了学生的团队合作精神，提升了学生的综合素质。
学生通过实际操作，加深了对声音与物品之间的关系的理解，提高了辨认和数数的能力。
幼儿园《听》教案
幼儿园《听》教案幼儿园《听》教案11、让幼儿知道手势的作用及各种手势所表达的意思。
2、了解各行业有不同的手势语。
1、PPT课件；2、《感恩的心》一、变魔术激起幼儿兴趣。
1、教师给幼儿变魔术，请幼儿说变变变，师变出自己的手，引出老师的手会说话，老师做（1至5）手势，请幼儿说说老师的手势的指令。
小结：原来手会说话，一个手指头（大拇指）说你真棒，两个手指头说……二、会说话的手。
1、手会说话，老师这里还有许多会说话的手哦。
播放PPT：Ok、握手、请手势、勾手指过来手势、爱心、握手……一张一张播放请幼儿说说所表达的意思。
2、小结：原来手势代表不同的话，它还代表情绪，还代表爱，不同的情绪也有手势。
师：手势除了会唱歌，还和工作有关，播放PPT。
播放图片，医生看病人、裁判、服务员、交通警察他们的`手势，在说什么？教师做手势请幼儿抢答。
小结：不同的职业有不同的手势，还有一个人一直在做手势，你们知道是谁吗（交通警察）幼儿回答3、会唱歌的手师：手势不指会说话，手还会唱歌，有一首歌所有的爱都是用手势传达的，你们想听吗？播放《感恩的心》这首歌叫什么名字，是唱给谁听的？幼儿回答师：这首歌是唱给那些听不到声音的聋哑人听的，他们听不到声音，只能看手势来理解歌词的意思。
请幼儿起立，跟着音乐来和老师一起做动作吧，老师演示这首歌里的动作，请幼儿回答。
师：宝贝们都知道手势可以……（可以说话、唱歌）师：我是什么职业？（老师），那老师这里也有手势，请你们看着我的手势做动作。
教师做“起立、右转弯、走”手势，让幼儿尿尿、喝水。
幼儿园《听》教案2一、活动目标1、了解故事情节，知道养成上课专心致志的重要性。
2、通过课件，理解“墨磨偏心不端字不敬心先病”这一部分内容。
二、活动准备1、ppt课件、字卡2、小故事三、活动过程活动导入；1、看课件，听故事，回答问题。
从前有一个叫吴同的人，从小跟着泥水匠当学徒。
他很想有师傅那样的.好手艺，但他很懒，每次做事都拖泥带水，草草了事。
听音分辨幼儿园教案(精选)ppt (3)
04
教学步骤
导入新课
故事导入
通过讲述与听音分辨相关 的趣味故事，激发幼儿的 兴趣和好奇心。
谜语导入
给出与声音相关的谜语， 让幼儿猜测谜底，从而自 然地引入新课。
音乐导入
播放不同类型的音乐或声 音，让幼儿分辨并表达感 受，为新课做铺垫。
教学软件是现代教学中不可或缺的一 部分，它能够提供更加生动、有趣的 学习方式，激发学生的学习兴趣和积 极性，提高教学效果。
软件功能：提供丰富的听音分辨练习 和互动游戏，支持多种难度级别，可 根据不同年龄段的学生进行个性化设 置。
网络资源
网站名称：听音分辨教学资源网
网站内容：提供大量的听音分辨教学资源，包括教案、课件、练习题等，支持教师 和学生下载使用。
能力。
声音辨识
通过对比不同声音之间的差异，让 孩子能够准确辨识不同的声音。
声音记忆
通过记忆不同声音的特性，让孩子 能够辨别出曾经听到过的声音。
听音分辨在幼儿园中的应用
01
02
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语言学习
利用听音分辨技巧，帮助 孩子更好地理解语言中的 语音、语调、节奏等要素 ，提高语言表达能力。
音乐教育
通过听音分辨技巧，培养 孩子对音乐的兴趣和欣赏 能力，增强音乐表现力。
培养幼儿的创造性和表现力，能 够进行简单的音乐表演和创作。
培养幼儿的合作和协调能力，能 够参与集体音乐活动。
情感目标
培养幼儿对音乐的兴趣和爱好 ，使其感受到音乐的美妙和魅 力。
培养幼儿的情感表达和沟通能 力，能够通过音乐表达自己的 情感。
培养幼儿的审美情趣和文化素 养，使其了解和欣赏不同类型 的音乐。
2021年中班音乐教案及反思
2021年中班音乐教案及反思2021年中班音乐教案及反思1活动目标：1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。
2、引导幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”处理成领唱。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱。
活动过程：1、一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。
（1）教师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？理发师：你们好，你们认识我么？（理发师）教师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼儿跟教师念节奏__|__卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。
2、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词.（1）教师清唱一遍歌曲。
提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲“理发店”。
（2）教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。
提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再仔细地听一遍歌曲。
3、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪提示语：小朋友跟我一起来学学理发师吧！4、用领唱、齐唱的方式演唱.（1）教师启发幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句处理成领唱，其余部分齐唱。
提示语：理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。
这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。
（2）请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。
5、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟教师一起学做小小理发师，边唱边表演活动反思：《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。
我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。
大班《听》教案反思通用6篇
大班《听》教案反思通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小朋友们音乐欣赏教案中班
小朋友们音乐欣赏教案中班音乐是一种美妙的艺术形式，它能够让人们感受到情感的交流和表达。
对于小朋友来说，音乐不仅能够开发他们的听觉和情感，还能够培养他们的审美能力和表达能力。
因此，音乐欣赏教育在幼儿园教育中起着非常重要的作用。
在本文中，我们将探讨一下针对小朋友的音乐欣赏教案。
一、教学目标。
1.培养小朋友的音乐欣赏能力，让他们能够用心去感受音乐的美妙。
2.培养小朋友的音乐表达能力，让他们能够用声音和动作来表达自己对音乐的理解和感受。
3.培养小朋友的团队合作意识，让他们能够在音乐欣赏活动中和其他小朋友一起合作、交流、分享。
二、教学内容。
1.音乐欣赏活动。
通过播放一些小朋友喜欢的音乐，让他们用心去聆听，感受音乐中的情感和美妙。
可以选择一些简单、优美的音乐，比如《小星星》、《小毛驴》等。
在音乐播放完毕后，可以让小朋友谈谈自己对音乐的感受和理解。
2.音乐表达活动。
让小朋友根据音乐的节奏和旋律，自由地做出一些动作，比如手舞足蹈、摇头晃脑等。
同时，也可以让他们用声音来模仿音乐中的乐器声音或动物叫声，让他们尽情地发挥自己的想象力和创造力。
3.团队合作活动。
让小朋友分成若干个小组，每个小组选择一首自己喜欢的音乐，然后设计一段小舞蹈或者表演。
在表演之前，可以让小朋友们一起商量、排练，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
在表演结束后，可以让其他小朋友给予评价和鼓励。
三、教学方法。
1.情境教学法。
在音乐欣赏教学中，可以通过营造一些情境来让小朋友更好地理解和感受音乐。
比如，在播放音乐时可以让小朋友闭上眼睛，想象自己置身于音乐中的场景，感受音乐带来的情感和美妙。
2.游戏教学法。
在音乐欣赏教学中，可以通过一些游戏来引导小朋友去感受音乐。
比如，可以设计一些关于音乐的游戏，让小朋友在游戏中去感受音乐的节奏、旋律和情感。
3.示范教学法。
在音乐表达活动和团队合作活动中，可以通过老师的示范来引导小朋友。
老师可以先示范一些动作和表演，然后让小朋友们跟着做，通过模仿来学习和感受音乐。
中班听力训练教案：通过听故事、歌曲,提高孩子听力水平
中班是孩子人生中很重要的阶段，他们正处于探索、学习和适应环境的关键时期。
在这个阶段，人们所说的话语和声音对他们的感知和认知发挥着至关重要的作用。
因此，在这个阶段，提高孩子的听力水平是非常重要的。
一份中班听力训练教案，包括听故事和歌曲，可以使孩子逐渐提高他们的听力技能，使他们在日常生活和学习中更好的适应环境。
一、通过听故事，提高听力听故事是中班学生提高听力的最佳方法之一。
故事是向孩子们传递知识、思想和感情的一种方式。
它们可以帮助孩子们志存高远，开拓他们的想象力，还可以帮助他们不断提高自己的听力技能。
根据孩子的年龄和阶段，可以选择不同难度的故事。
在讲述故事的过程中，可以采用话语清晰、声音抑扬顿挫的方法，让孩子们更好地理解故事的情节和意义。
同时，还可以利用答来检验孩子们的听力和理解能力。
故事听写，是中班学生听力训练的一个重要环节。
故事听写是用来提高孩子们听力技能、培养他们的专注力和记忆力的方法。
在这个环节中，老师会给孩子读一段故事，在读完后，孩子需要按照自己的记忆力来重述这个故事的内容。
通过这种形式的训练，孩子们能够提高他们的听力技能和记忆力，这对他们的日常生活和学习也有很大的帮助。
二、通过听歌曲，提高听力听歌曲是一种非常好的提高听力的方法。
歌曲是音乐的代表之一，充满了活力和艺术感。
通常，在教育和训练中，歌曲可以帮助孩子们更好的记忆和理解知识。
歌曲可以将知识和情感结合起来，从而激发学生兴趣和学习欲望。
不同的歌曲也可以搭配不同的教学内容，如启发孩子们的思维、团队协作、数学思维等。
在课堂上，老师可以为孩子们播放不同的歌曲，如英文歌、节日歌曲等。
同时，老师也可以教给孩子们一些简单的歌曲，让他们跟着唱。
在唱歌的过程中，老师还可以指导孩子们发音、节奏和感情的表达，从而帮助他们更好的提高自己的听力技能和培养音乐感。
三、通过多种形式，拓展孩子们的听力技能故事和歌曲是提高听力技能的两种主要方法，但也可以采用其他形式来培养孩子们的听力技能，如听课、听讲、听辩、听觉游戏等。
萌娃必修：中班音乐欣赏教案
萌娃必修：中班音乐欣赏教案越来越多的家长开始给自己的宝宝报名各种才艺班，想让他们尽早接触各种艺术形式，培养综合素质的同时，也能够激发他们的创造力和想象力。
而在这些才艺班中，音乐欣赏课程也不可或缺。
那么，中班音乐欣赏教案应该如何编写呢？一、目的与需要1.目的中班音乐欣赏教案主要是为了让孩子们能够感受和认知音乐的美、乐、意，并能够通过音乐来激发他们的好奇性、创造力和想象力；同时也能够为孩子们提供一个亲近音乐、感受音乐、学习音乐的平台。
2.需要中班音乐欣赏教案需要考虑到孩子们的年龄特点和认知水平，在教学内容的计中要注重灵活和多样性，同时还要考虑到教学的趣味性和互动性，以此来更好地激发孩子们的兴趣和积极性。
二、内容与方法1.内容中班音乐欣赏教案的内容需要全面、系统地覆盖包括音乐基础知识、音乐发展历史、不同类型和风格的音乐作品，以及各种不同的音乐演奏形式，如交响乐、器乐、人声、合唱等，同时还要涉及到不同民族和文化背景的音乐等等。
在教学中也可以运用图画、PPT等多种形式呈现音乐作品的信息和历史背景等内容。
2.方法中班音乐欣赏教案的设计需要充分考虑到孩子们的特点和兴趣，让他们在愉悦和轻松的氛围中探索和学习音乐。
在教学方法上，可以采用多媒体技术，如电影、录像等来带领孩子们鉴赏和欣赏音乐作品；同时也可以让孩子们亲身参与到音乐的创作和表演中，如演奏乐器、编曲、写歌等等，以此来增加互动和趣味性，让孩子们更好地感受和理解音乐的魅力。
三、教学流程举例1.回首音乐历史让孩子们了解音乐历史上的一些重要人物和作品，以及音乐发展的演变过程，通过图画、视频等形式来呈现音乐的历史，让孩子们领略音乐的多样性和魅力。
2.制作音乐工具让孩子们亲自动手制作一些简单的、易于操作的音乐乐器，比如口琴、架子鼓、铃铛等，让他们探究音乐是如何产生的，以及掌握乐器的基本演奏技巧。
3.亲身参与音乐表演让孩子们亲身参与到音乐表演中，与其他同班同学一起演奏、合唱或独唱，通过表演来让孩子们学习音乐的韵律、旋律和节奏感，同时也增强孩子们的表演自信心和勇气。
音乐趣味课：中班音乐欣赏教案
中班音乐欣赏教案是一种将美妙的音乐融入到幼儿教育中的教学计划。
通过教育孩子们品味音乐，能够让他们更好地发展自己的音乐素养和情感认知能力。
随着教师们更加重视园所音乐教育的重要性，许多园所开始使用音乐趣味课作为新的一课。
中班音乐欣赏课程是一种非常好的音乐课，可以帮助幼儿更好地与音乐互动、沉浸式体验音乐，也可以通过这种方式让幼儿学会欣赏美好的事物，使他们的生活更加美满。
针对这种课程，我们可以制定如下的教学计划：一、教学目标1、唱歌，欣赏音乐2、了解乐器3、做出不同的音乐二、教学活动1、欣赏器乐曲在欣赏器乐曲之前，老师要先让孩子们听到一份歌曲，然后要求孩子们说出各自听到的不同部分。
熟悉这些部分之后，老师可以开始播放器乐曲，并让孩子们通过感受和认知来理解不同的乐器和音乐元素。
2、制作自己的乐器在了解音乐之后，我们可以邀请孩子们一起制作不同的乐器。
这些乐器不需要非常精致或复杂，只需要能够发出音乐即可。
制作过程可以让孩子们更好地理解乐器里面的原理，并对音乐制作过程形成更敏感的观感和听觉。
3、合唱制作乐器之后，我们可以邀请孩子们一起合唱歌曲。
老师可以先带着孩子们照着乐谱唱歌，然后再让孩子们自己尝试发出不同的音乐，用自己的方式感受音乐魅力。
三、教学策略1、让孩子们感性认识到音乐在中班音乐欣赏教学过程中，我们以情感认知和感性了解音乐优美的风格为重点，注重通过感受让孩子们爱上音乐。
2、留足空间和时间在音乐欣赏课堂里，教师要学会留给孩子们充足的时间和空间来感受音乐。
这样他们才能真正的沉浸在音乐中，深刻地领悟音乐的内涵和魅力。
3、有意思的互动方式带着孩子们玩音乐在课程过程中，老师可以身体上至为活跃，为孩子们讲解音乐知识并和他们一起欣赏音乐，使得课堂过程充满趣味和快乐。
四、总结通过中班音乐欣赏教学，教师们能够帮助孩子们体验音乐的美妙，让他们通过感性认识进而理性学习，增强音乐素养提高情感认知水平。
同时，也能够激发孩子们的创造力，使他们发挥出自己的天赋和潜力。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：听欢快的音乐,自由舞蹈
示范幼儿园中班语言教案教学设计：听欢快的音乐，自由
舞蹈
教学目标：
1. 听懂并执行简单的舞蹈动作；
2. 提高幼儿对音乐的感知和表达能力；
3. 增强幼儿的自信心和团队协作能力。
教学内容：
听欢快的音乐，自由舞蹈。
教学过程：
一、热身（5分钟）
教师播放欢快的音乐，引导幼儿做一些简单的热身动作，如扭动腰部、摇摆双臂等。
二、展示（5分钟）
教师请几位幼儿上台表演自由舞蹈，让其他幼儿观看，并进行简单的评价和点评。
三、教学（20分钟）
1. 教师播放欢快的音乐，引导幼儿自由舞蹈，观察幼儿的表现。
2. 教师适时给予鼓励和指导，指导幼儿注意动作的协调和流畅性，提高幼儿的自信心和表达能力。
四、互动（10分钟）
1. 教师组织幼儿分成小组，自由演绎舞蹈，并进行展示和比较。
2. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享各自的体验和感受，并进行集体评价和点评。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的教学内容和收获，激发幼儿的学习兴趣，并鼓励幼儿在以后的学习中发扬优点、弥补不足、持续进步。
教学反思：
本节课采用了听欢快的音乐自由舞蹈的形式，积极培养了幼儿的音乐感知和表达能力，并促进了幼儿的自信心和团队协作能力。
在教学过程中，教师应注意引导学生保持姿态端正，动作流畅，同时也要让幼儿在自由舞蹈中尽情发挥个性。
此外，教师还应注意抓住时机，及时给予鼓励和指导，精心组织幼儿互动，提供多样化的评价方法和机会，让幼儿从中获得体验、认知和思考，从而增强幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
中班听到的声音教案3篇
中班听到的声音教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园听课记录及评语
幼儿园听课记录及评语一、听课记录1.日期：2021年9月10日课程名称：小小音乐家授课教师：李老师班级：大班记录内容：李老师以一首欢快的歌曲《小星星》作为导入，孩子们跟随音乐节奏拍手，气氛活跃。
李老师教孩子们认识音乐符号，如音符、休止符等，孩子们认真听讲，积极参与。
李老师带领孩子们进行音乐游戏，如“猜歌名”、“音乐椅子”等，孩子们玩得不亦乐乎。
李老师组织孩子们进行歌唱表演，每个孩子都有机会上台展示，增强了自信心。
2.日期：2021年9月15日课程名称：快乐绘画授课教师：张老师班级：中班记录内容：张老师以一幅生动的动物画作为导入，激发了孩子们的兴趣。
张老师教孩子们认识各种颜色，并示范如何调色。
孩子们自由发挥，用各种颜色绘制自己喜欢的画作，张老师逐一指导。
张老师组织孩子们展示作品，互相欣赏、交流。
3.日期：2021年9月20日课程名称：科学探索授课教师：王老师班级：小班记录内容：王老师以一个有趣的科学实验作为导入，吸引了孩子们的注意力。
王老师讲解实验原理，孩子们认真听讲，积极提问。
孩子们亲自动手进行实验，王老师逐一指导，确保安全。
二、评语1.李老师：李老师的音乐课生动有趣，充分调动了孩子们的积极性。
她注重培养孩子们的节奏感、音乐欣赏能力，同时关注每个孩子的个体差异，给予针对性的指导。
在歌唱表演环节，李老师鼓励孩子们勇敢上台，增强了他们的自信心。
整体表现优秀，值得肯定。
2.张老师：张老师的绘画课充满创意，她以生动的动物画作为导入，激发了孩子们的兴趣。
在绘画过程中，张老师耐心指导，让孩子们自由发挥，培养了他们的想象力和创造力。
张老师还组织孩子们展示作品，互相欣赏、交流，提高了他们的审美能力。
3.王老师：王老师的科学探索课富有启发性，她以有趣的实验作为导入，吸引了孩子们的注意力。
在实验过程中，王老师注重培养孩子们的动手能力、观察力和思考能力。
她耐心指导，确保每个孩子都能参与到实验中，使他们在实践中收获知识。
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中班音乐活动《听》许甜甜老师
一、教学内容：中班音乐活动《听》
二、教学目标：
1.感受三拍子节拍的特点掌握渐强渐弱的唱法。
2.能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。
3.体会冬天美的情趣。
三、教学准备：
事先对冬天有初步的观察和认识。
配套磁带或光盘、录音机。
四、教学重点与难点：根据乐曲的节奏及冬天的情境创编歌词。
五、五、教学方法与手段：谈话法、观察法、操作法等。
六、教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、音乐导入
1.在琴声伴奏下，教师用优美的声音哼唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲的优美旋律。
2.随伴奏有节奏、有感情地朗诵歌词。
3.提问：你听到了什么？
完整的感受音乐。
引导幼儿感知整体音乐，感受音乐所带来的感觉。
引起幼儿的共鸣。
二、教师完整地演唱歌曲，幼儿欣赏，熟悉旋律
1.边做动作边演唱歌曲，提醒幼儿在注意倾听的同时，随着三拍子韵律左右摇摆身体。
2.带领幼儿一起边做动作边学唱歌曲1~2遍。
3.引导幼儿完整念儿歌，注意儿歌内容的正确表达。
4.引导幼儿用连贯的“啦”音演唱歌曲，进一步感受歌曲优美抒情的风格。
5.进行歌词演唱，引导幼儿用“啦”音演唱歌曲为教师伴奏。
6.提出要求：我们在用不同声音演唱歌曲的时候，要注意倾听朋友的声音，调整自己的声音大小，我们唱出的声音才会靠在一起特别好听。
7.鼓励孩子将“啦”音改为其它声音为歌曲伴唱。
在倾听的同时，进行三拍子韵律摇摆身体。
尝试边做动作边学唱歌曲。
用连贯的“啦”进行歌曲演唱。
尝试调整自己声音的大小。
将“啦”改为别的音进行伴唱。
在学唱歌曲前，教师先请幼儿一同来感受三拍子的旋律，帮助幼儿为学唱歌曲做铺垫。
通过边做动作边唱歌曲，能够帮助幼儿更加形象地来记忆歌词，从而更好地掌握歌曲。
多种形式的演唱，能够让幼儿更加喜欢这首歌曲，并且对歌唱产生兴趣。
而在用“啦”音来代替歌词时，增强了歌曲的趣味性。
三、幼儿学唱歌曲，重点掌握渐强、渐弱的唱法
1.师生轮流唱，最后一句齐唱。
2.男女分组轮流唱，最后一句齐唱。
幼儿学唱歌曲，进行师生轮流唱及男女分组唱。
通过多种方式引导幼儿学唱歌曲，掌握渐强渐弱的唱法
四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词
1.在冬天里我们还会听见什么？全体唱创编内容。
2.在冬天里我们还会看见什么？全体唱创编的内容。
3.鼓励幼儿在日常生活中继续观察冬季的特征，把发现的内容创编到歌曲中。
幼儿结合冬天的季节听完整，将在冬天里听到的，看到的创编成歌词。
引导幼儿能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词，并体会冬天美的情趣。
七、教学反思：
为了引导幼儿对身边的事物，自然现象感知与体验，我们开展了教育活动《听》，想通过一系列的环节，让幼儿感知大自然的美
妙。
在活动中，通过让幼儿感受各种声音来导入活动，并且幼儿对"风声"的已有经验已经非常丰富，能够模仿出风声，所以在歌词的学习中非常简单，【中班社会教案 /zhongban/shehui/】歌曲的学习也就非常快。
但是我班幼儿对于三四拍的歌曲才第二次尝试，在感受首句强拍方面还存在一定的不足，在这一点上还需要循序渐进地学习。
最后我们还对歌词进行创编，替换成大自然里的其他声音。
以后，将和幼儿共同探究发生在他们身边的种种事物的声音，使他们感受并喜欢大自然各种声音的美妙。
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