第十单元常见的酸和碱课题1 常见的酸和碱(第二课时) 学案 (新人教九年级下)

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九年级化学下册第10单元酸和碱 10.1 常见的酸和碱(第2课时)教案 (新版)新人教版

常见的酸和碱
教学反思注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。

2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。

3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。

4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。

5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。

6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。

如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。

又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。

如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。

3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。

如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。

4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。

如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。

人教九年级化学导学案常见的酸和碱第二课时

课题1 常见的酸和碱（第2课时）[温故知新]2．回忆金属活动顺序表：哪些金属可以与酸发生反应？[我会自学]1．盐酸的主要用途；硫酸的主要用途。

2．因为浓硫酸溶于水时________________,所以在稀释浓硫酸时，一定要把________沿器壁慢慢注入_____里，并不断_______,使产生的热量迅速地扩散，防止液体暴沸，发生危险。

3.酸的化学性质[我会探究]1．硫酸有很强的腐蚀性，如果沾到皮肤或衣服上，应如何处理？2．硫酸为什么可以除去金属制品表面的锈，除锈时能否将金属制品长时间浸没在酸中？为什么？以除铁锈为例描述实验现象，并写出有关化学方程式。

3．为了探究影响金属与酸反应程度的因素，进行了以下实验：因素一：；因素二：；因素三：。

[例题解析]现有失去标签的相同体积的两瓶液体，一瓶是98％的浓硫酸，另一瓶是10％的稀硫酸，请你用学过的物理和化学知识，用两种方法将它们鉴别出来。

物理方法：__________________________________________________化学方法：__________________________________________________[解析] 本题答案不唯一。

回答时需要对浓硫酸和稀硫酸的性质进行比较分析，如浓硫酸的特性有强腐蚀性、吸水性、脱水性等，而稀硫酸则具有酸的通性。

[答案] 物理方法：（1）用天平称质量，体积相同的两种液体中质量大的为浓硫酸；（2）用密度计测密度，密度大的为浓硫酸；（3）倾斜观察，较粘稠的为浓硫酸；4）稀释两种酸，用手摸杯壁，较热的为浓硫酸。

化学方法：（1）用小木条分别蘸取两种酸，变黑的是浓硫酸；（2）用白纸条分别蘸取两种酸，变黑的是浓硫酸；（3）取少量的两种酸于试管中，分别加入铁钉，有气泡产生的是稀硫酸。

[体验收获]1．浓盐酸的下列性质中，属于物理性质的是（）A．在空气中形成白雾B．滴在石灰石上有气泡放出C．使紫色石蕊溶液变红 D．除去金属制品表面的锈斑２．氧气、氢气、二氧化碳三种气体都能用浓硫酸做干燥剂，是因为浓硫酸具有（）A．酸性 B．脱水性 C．吸水性 D．氧化性3．长期暴露在空气中，溶质成分不变，但溶质质量分数减小且溶液质量增加的是（）A．浓硫酸B．浓盐酸C．稀硫酸D．稀盐酸4．下列金属与盐酸反应速度最快的是（）A．Zn B．Fe C．Mg D．Al5．实验室欲用质量分数98％、密度 1.84g/cm3浓硫酸酸配制质量分数为19.8％，密度为1.14g/cm3的稀硫酸75ml，请按要求填写空格。

第十单元课题1常见的酸和碱第二课时学案

第十单元课题1常见的酸和碱导学案第二课时【学习目标】1、了解氢氧化钠的物理性质和用途。

2、掌握氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。

3、知道酸、碱溶等液具有导电性的原因。

三、常见的碱1、几种常见的碱（1）氢氧化钠:总结氢氧化钠的物理性质：、氢氧化钙的物理性质：氢氧化钙的制法：2、碱的化学性质：（2）与非金属氧化物反应：（3）与硫酸铜溶液反应：【讨论与交流】：1、盐酸和硫酸具有相似的化学性质的原因：2、氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液具有相似化学性质的原因：【关于导电性的问题】1、能导电的物质：2、不能导电的物质：3、导电的原因：【堂清题】1、若将潮湿的空气依次通过烧碱溶液、浓硫酸和红热的铜网，将会依次除去空气中的_____、________、和________，最后剩余的气体主要是_______。

2、下列气体中，既能用固体NaOH干燥又能用浓H2SO4干燥的是（）A. CO2B. HClC. SO2D. O23、下图是试验物质导电性的实验，其中灯泡不亮的是( )4、下列各组物质的名称或俗称和化学式表示的是同一种物质的是（）A.熟石灰、消石灰、CaOB.铁锈、氢氧化铁、Fe(OH)3C.生石灰、消石灰、Ca(OH)2D.烧碱、火碱、NaOH5．固体氢氧化钠必须密封保存，是因为它在空气中不仅易_____________ ，该变化属于物理变化，而且还能跟________反应，该反应的化学方程式为_____________ _；检验该固体是否变质可选用试剂的名称为_________；6．用化学方程式回答下面问题：工厂烧煤的烟囱里冒出的烟气中含有SO2，污染环境，为什么可以用氢氧化钠溶液来吸收该气体？7、氢氧化钙是色的粉末，溶解性是，它的溶液叫。

氢氧化钙的俗名。

石灰水是______的溶液，其中的溶质是_______，。

建筑业用石灰乳砌砖、抹墙变坚硬_________________________________。

九年级化学下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱教案新新人教2

第十单元课题1 常见的酸和碱（第1课时）教学目标1.知识与技能（1）了解酸和碱是生活中常见的化合物；（2）初步认识酸和碱；（3）知道常见的酸碱指示剂，并能用酸碱指示剂区别酸和碱；知道色素在酸和碱中显示出不同的颜色；（4）记住浓盐酸、浓硫酸的物理性质及特性。

2.过程与方法（1）通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；（2）学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。

（3）学会正确稀释浓硫酸的方法。

3.情感态度与价值观（1）进一步增强探究物质的好奇心和探究欲。

（2）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。

（3）强化实验及生活中的安全意识。

教学重点:（1）运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。

（2）浓硫酸的腐蚀性及稀释方法。

教学难点: 引导学生自主进行探究。

教与学互动设计情景导入[引入]很多同学都曾吃过桔子和皮蛋，有谁知道：为什么桔子、柠檬等水果吃起来是酸酸的味道，皮蛋吃起来时却有一股涩味？生答：因为水果中有各种果酸；皮蛋中含有碱。

从生活中己有的知识和经验出发，引入新课，认定目标。

合作交流解读探究一、预习导学1.食醋有酸味，是因为食醋中含有，柠檬、柑橘等水果中含有，汽车用蓄电池含有，它们都属于。

石灰水中含有，还有氢氧化钾和氨水，它们都属于。

2.石蕊和酚酞溶液都叫做，石蕊遇酸溶液变成色，遇碱溶液变成色，酚酞遇酸溶液变成色，遇碱溶液变成色。

3.盐酸可用于金属表面的，制药物等；人体胃液中含有，可帮助消化。

硫酸用于生产、、火药、燃料以及冶炼金属、精炼和金属等。

4.硫酸具有性，常用作气体干燥剂。

还具有强烈的性，使用时要小心，稀释浓硫酸时，一定要把沿器壁慢慢注入中，并不断，切不可将里，这是由于。

通过预习，你对本节课内容有何疑问？。

二、交流探究[过渡]酸和碱对于大家来说并不陌生。

在不借助实验室中任何化学药品的情况下，能否使石蕊试液变成红色？学生演示：向试管中的石蕊试液吹气，紫色石蕊溶液变成红色。

九年级化学下册第10单元课题1《常见的酸和碱(第2课时)》教案(新版)新人教版

常见的酸和碱(第2课时)【教学设计说明】学生经过一个多学期的学习，已具备一定的实验操作能力和实验探究能力，因而在处理本节课重点和难点酸和碱的化学性质时，采用实验探究教学方法能激发学生学习兴趣，同时培养学生团结合作精神。

【教学分析】（1）教材分析本课题内容是介绍常用的酸和碱的性质、用途，在前面的学习中，学生已经认识了硫酸、盐酸和醋酸等物质，但没有构建出酸作为一类物质的认识。

本单元开始，将化合物进一步划分为酸、碱、盐，建立更加完善的物质分类系统。

在内容的选取上，注意联系学生的实际，选取学生日常生活或平时实验中常见物质，通过实验来说明，充分体现了从生活走向化学，由化学走向社会的课程理念，同时注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式培养学生的创新精神和实践能力、训练学生进行科学探究的方法。

（2）学情分析在学习常见的酸和碱的性质之前，学生已系统地学习了某些非金属（如氧气、碳等）及碳的氧化物和金属的性质，已掌握了学习物质性质思路的学习方法。

同时经过一个多学期的学习，学生已具备一定的实验操作能力和实验探究能力，因而，教师可以大胆采用创设问题情境，引导学生主动探究的教学方法。

第二课时【教学目标】知识与技能1．认识几种常见的碱，知道碱都具有相似的化学性质。

2．知道碱的腐蚀性，能熟练取用碱及其溶液。

3．会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

过程与方法1．通过氢氧化钠的强腐蚀性，强化实验及生活中的安全意识。

2．通过同学间的合作进行活动探究——寻找指示剂，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。

3．通过几种常见的碱的化学性质探究的比较，能简单地归纳出几种碱相似的化学性质。

4．通过酸和碱溶液导电性实验的探究，知道溶液导电的原因。

情感态度与价值观1．树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。

2．知道化学作为自然科学的一部分，它本身就起源于人类生产活动，树立学好化学，更要用好化学的意识。

人教版九年级化学下册第10单元课题1常见的酸和碱第2课时教学设计

-布置课后研究性学习任务，让学生自主探索酸碱知识在环境保护、医学等方面的应用。
-鼓励学生参与社会实践活动，将化学知识与实际生活相结合。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示柠檬汁、醋、肥皂水等生活中常见的物质，让学生观察并描述其性质。
-提问：“为什么柠檬汁和醋会有酸味？肥皂水为什么能去除油污？”引导学生思考酸碱在生活中的作用。
-在实验操作练习中，教师指导学生正确使用实验仪器，注意安全，培养学生严谨的科学态度。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学的酸碱知识，总结酸碱的定义、性质、常见种类和中和反应原理。
-学生分享学习心得，提出疑问，教师解答并进行拓展延伸。
2.教学目标：
-帮助学生梳理所学知识，构建完整的知识体系。
-能够运用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性。
-理解并掌握酸碱中和反应的化学方程式书写。
3.掌握实验室制取酸和碱的方法，并能安全操作。
-学会实验室制取常见酸和碱的基本步骤。
-能够遵循实验室安全规范，正确处理实验中的突发事件。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
-设计一系列有关酸碱性质的实验，引导学生观察现象，分析原因，得出结论。
人教版九年级化学下册第10单元课题1常见的酸和碱第2课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解酸和碱的基本概念，掌握常见的酸和碱的化学式及其性质。
-能够正确书写并命名常见的酸和碱。
-了解酸和碱的通性，如酸性溶液的pH值小于7，碱性溶液的pH值大于7。
2.学会使用酸碱指示剂，掌握酸碱中和反应的基本原理。
4.学生在小组合作中的沟通与协作能力。教师要关注学生在合作学习中的表现，适时给予指导和鼓励，提高学生的团队协作能力。

九年级化学下册第十单元课题1常见的酸和碱(第2课时)教案新人教版

课题1 常见的酸和碱（第二课时）常见的碱教学目标：认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。

认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳碱相似化学性质及其原因。

重点和难点：重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质。

难点：碱的化学性质。

实验准备：药品：NaOH固体、20%NaOH溶液、CaO固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋。

器材：导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板。

教学过程：用途材料引入：1、冬天园林工人用石灰浆将树干底部刷白。

2、用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固。

3、装石灰水的试剂瓶用久后瓶壁上有一层白色的膜。

问题：上述材料中涉及到的物质和化学性质。

演示实验109：取生石灰加水观察现象。

问题：1、实验现象及反应。

2、Ca(OH)2的用途是什么？3、使用它有哪些注意事项？实验引导酸、碱具有相似化学性质的原因演示实验1010：分别试验盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸高品位的教学对教师工作的要求是把“抽象的知识具体化；把深奥的知识浅显化；把复杂的知识条理化；把枯燥的知识趣味化；把单一的知识网络化”。

在本案例中，教师一开始就用一项趣味实验将问题印入学生的大脑，然后通过生活中的多种材料将化学知识层层深入，学生在自主探究中理解知识与技能，感悟学习方法。

在本案例中，教师的板书设计也形成特色，从横向分析知识推进与方法形成融为一体，从纵向分析是知识与方法的深化，这样学生才能真正成为课堂活动的主体，教师成为学生活动的引导者、组织者、帮助者。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

九年级化学下册第十单元课题1常见的酸和碱第2课时常见的酸教案人教新课标版

〈过渡〉那么，正确的稀释方法应该怎样呢？请大家阅读教材P52页后看我的演示。
【演示】按照教材P52页图10-6装置小心进行实验。【提问】
1、实验中为什么用玻璃棒不停地搅拌？
2、这两个实验在操作顺序上有哪些不同？你能将正确的操作过程用自己的语言准确的描述出来吗？
【提问】浓硫酸有很强的腐蚀性，万一不慎将浓硫酸弄到皮肤或衣服上，应如何处理？
讨论、交流后回答：使浓硫酸稀释且带走稀释时放出的热量。
观察到冒泡现象，碳酸氢钠溶液和稀硫酸发生了化学反应。
【演示】向试管中吹气，紫色石蕊试液变成红色
答：二氧化碳与水反应生成碳酸。碳酸使紫色石蕊试液变成红色。
分组实验，观察现象
现象交流：与碳酸的现象相似，试液变红
学生活动
让学生通过实验的观察与分析，认识浓硫酸的腐蚀性。
课题
第十单元酸和碱
课题1常见的酸和碱（第2课时常见的酸）
课型
新授
教学媒体
多媒体、实验器材
教
学
目
标
知识
技能
1、熟悉常见的酸——盐酸和硫酸的物理性质和用途。
2、认识浓硫酸的腐蚀性，掌握浓硫酸的稀释方法。
3、掌握酸的化学性质。
过程
方法
1、学会正确稀释浓硫酸的方法。
2、通过活动与探究掌握酸的化学性质。
情感
态度
【提问】学完本课，你有哪些收获，愿与大家分享吗？
【点拨】结合板书强调知识结构及框架
布置作业
1、酒厂的生产过程中，在发酵时常用硫酸来控制物料的酸度，物料发酵完毕，通过蒸馏得到白酒。能用盐酸代替硫酸吗？为什么？
2、小明学习了盐酸、硫酸后，知道它们的化学性质有许多相似之处。由此他想通过实验探究食醋中的主要成分醋酸的化学性质。他的推测可能有哪些？（写出两点即可）

34.第十单元课题1常见的酸和碱(第二课时)导学案

寨河中学2013-2014学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十单元课题1常见的酸和碱(第二课时) 课时安排：二课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军内容学习注解学习目标：了解常见的碱的性质：（1）碱的特性（2）碱的化学性质。

技能：理解碱与非金属氧化物反应时出现的各种现象。

情感态度与价值观：在书写化学方程式时要依据化学概念、尊重化学事实。

重点：氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质。

难点：氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质。

学习过程：一、课前预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。

1.氢氧化钠化学式为，俗称、、，它具有强烈性，易吸水而，可以作剂。

2.生石灰与水反应的化学方程式为，氢氧化钙俗名、。

二、创设情境，导入新课由课本P50页上一段文字引入，什么是酸和碱？三、课内学习，合作探究，展示汇报：几种常见的碱（一）氢氧化钠的物理性质1.【实验】P55 实验10-52.讨论：氢氧化钠有哪些主要物理性质？【拓展与应用】1.氢氧化钠易吸水并溶解现象叫潮解，潮解属于什么变化？利用此性质可以做什么？2.氢氧化钠有哪些用途？（二）氢氧化钙1.制法：2.石灰水中溶质是；溶剂是。

总结：常见的干燥剂氧化钙氢氧化钠固体浓硫酸俗称颜色、状态与水相遇能干燥的气体※氧化钙和氢氧化钠固体的混合物，称为“碱石灰”。

※铁粉称为“双吸剂”，吸收和。

【拓展与应用】氢氧化钙的用途：内容学习注解 1.消毒杀菌：（1）在广大农村，羊舍、鸡舍打扫后常撒一些熟石灰粉末来消毒。

（2）冬季公路两边树木都刷上一米多高的石灰浆来保护树木，防止春天树木生病虫。

2.鸡蛋保鲜：鸡蛋是有生命的，它在不断地吸入氧气，呼出二氧化碳。

当把鲜鸡蛋放入石灰水中，鸡蛋壳上出现许多小气泡，是鸡蛋呼出的二氧化碳气体，这时二氧化碳气体与石灰水反应，生成碳酸钙沉淀，落下来堵塞鸡蛋壳上的小孔，使氧气不能再进入鸡蛋内，鸡蛋就不能再进行呼吸作用了，可以保存较长时间。

写出反应的方程式：3.砌砖抹墙：修建房屋时，要用到熟石灰与沙子混合，搅拌均匀后用来砌砖，氢氧化钙与空气中的二氧化碳反应，生成坚硬的碳酸钙。

10.1《常见的酸和碱》学案2

课题1常见的酸和碱（第二课时）知识点一、常见的碱1、氢氧化钠与氢氧化钙性质的比较：氢氧化钠氢氧化钙化学式颜色、状态溶解性微溶腐蚀性有腐蚀性俗名潮解：氢氧化钠曝露在空气中时，表面并的现象。

氢氧化钠可用作某些气体的。

氢氧化钠的用途：它是一种，广泛的用于、、、和等工业。

知识点二：、氢氧化钠和氢氧化钙化学性质（1）指示剂在碱溶液中的变化加紫色石蕊试液加无色酚酞试液氢氧化钠溶液氢氧化钙溶液氨水（2）非金属氧化物与碱溶液反应非金属氧化物与碱溶液反应化学方程式（1）回忆检验二氧化碳的反应（2）推测二氧化碳与氢氧化钠溶液能否反应?产物是什么？（3）推测二氧化硫与氢氧化钠溶液能否反应?产物是什么？（4）推测三氧化硫与氢氧化钠溶液能否反应?产物是什么？讨论1：氢氧化钠为什么要密封保存？讨论2：上面三个反有什么应的共同之处？讨论3：试归纳出氢氧化钠、氢氧化钙等碱有哪些相似的化学性质：①、②、如何用实验证明CO2与NaOH发生了反应？例如：用一软矿泉水瓶，在矿泉水瓶中收集满CO2，迅速倒入NaOH，盖上瓶盖，矿泉水瓶会变瘪。

你还能设计出哪些实验方案。

知识点三:溶液的导电性阅读课本P56.填写下列表格。

盐酸硫酸氢氧化钠溶液氢氧化钙溶液蒸馏水乙醇导电性思考：为什么盐酸硫酸具有相似的化学性质、氢氧化钠和氢氧化钙具有相似的化学性质呢？课堂练习：1、氧化钙俗名_____________，它溶于水后生成熟石灰，化学方程式为__________________________，该反应是_____________（填放热或吸热）反应。

氢氧化钙属于_____________哪类物质？在前面还学过哪些碱_____________、、。

2、氢氧化钠暴露在空气中表面_____________，说明氢氧化钠_____________。

保存氢氧化钠时应__________保存。

它____(“能”或“不能”)做干燥剂。

3．下列各物质的俗名中，属于同种物质的名称是( )A．烧碱、火碱、苛性钠 B．熟石灰、消石灰、生石灰C．金刚石、大理石、石灰石 D．沼气、天然气、水煤气4．下列各项对氢氧化钠的描述正确的是( )①是一种有色晶体，易溶于水，溶解时放出大量的热②固体氢氧化钠置于空气中易潮解③氢氧化钠水溶液使石蕊溶液呈红色④对皮肤、衣服等有强烈的腐蚀性⑤氢氧化钠在空气中不仅吸收水分，还和二氧化碳反应A．①②④⑤B．②④⑤ C．①②④ D．④5．若将潮湿的空气依次通过烧碱溶液、浓硫酸和红热的铜网，将会依次除去空气中的______________、______________、______________，最后剩余的气体主要是______________。

人教版九年级下册第十单元课题1常见的的酸和碱 (2)课程教学设计

学习目标分析
1、知识与能
（1）认识常见碱的主要性质和用途。
（2）理解酸、碱类别物质性质相似的原因。
2、过程与方法
（1）通过对碱的个性学习、共性归纳、本质探索，掌握学习物质类别的方法。
（2）通过对知识的应用，提高学生认识新知的积极性。
3、情感、态度和价值观
（1）感受碱的用途，培养社会责任素养；
（2）通过对氢氧化钠能否与二氧化碳发生反应的探讨，培养学生尊重事实、敢于质疑、严谨细致的科学品质。
2、认知能力分析
初三年级的学生正处于皮亚杰认知发展阶段理论中的形式运算阶段（12岁至成年），开始不再依赖具体事务来运算，而能够对抽象的和表征的材料进行逻辑运算，甚至可以根据概念、假设等为前提，进行假设演绎推理，得出结论。本节课上有许多化学方程式的书写，需要学生有较强的符号迁移类比能力。
3、知识背景分析
本课时以常见碱的主要性质和用途以及酸和碱相似性质的本质原因为主要内容，学生在之前的学习中已有零散的、初步的认识，比如在学习“二氧化碳的性质”时，学生知道了二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的反应原理；在学习“溶解的吸放热现象”时，学生认识了氢氧化钠溶于水放热的现象；在学习“溶解度”时，学生知道了石灰水中的溶质是氢氧化钙，氢氧化钙的溶解度随温度升高而降低。也积累了相当的酸碱化学性质相似的具体表现，所以本课要基于学生的这些经验，将他们纳入合理有效的系统中。
2、教学内容分析
本课时以常见碱的主要性质和用途，以及碱的腐蚀性为主要内容，教材在第六单元“二氧化碳的性质”内容处安排了二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的反应原理；在第九单元“溶解的吸放热现象”处安排了氢氧化钠溶于水放热的现象，在第九单元“溶解度”处安排了石灰水中的溶质是氢氧化钙，氢氧化钙的溶解度随温度升高而降低等内容。本课要将这些零散的知识以一个体系的方式呈现。

九年级化学第十单元课题1《常见的酸和碱》(第二课时)导学案

课题1 常见的酸和碱（第二课时）【学习目标】1、知道氢氧化钠和氢氧化钙碱的主要性质和用途2、能完成简单的探究实验3、学会区分酸碱的概念【学习重点】氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。

一、自主学习：1、氢氧化钠是色固体,易溶于水,放出大量的热,有强烈的，所以,俗称叫、或。

如果不慎将碱液沾到皮肤上,要用较多的水冲洗,再涂上溶液。

2、氢氧化钠暴露在空气中时容易吸收水分,表面潮湿并逐渐溶解,这种现象叫做。

因此,氢氧化钠可用作某些气的 .3、氢氧化钠是一种重要的化工原料,广泛应用于；；；和工业，生活中还用来除去。

4、氢氧化钙是色粉末固体, 溶于水,俗称或它可由生石灰(CaO)与水得到: ，它也有腐蚀性。

5、氢氧化钠.氢氧化钙都属于碱,除这两种碱外,常用的碱还有 , 等。

二、合作探究：1、碱的物理性质及用途：（1）、氢氧化钠的物理性质白色固体，有强烈的腐蚀性，所以又叫火碱、烧碱、苛性钠，对皮肤、衣物有腐蚀性；易吸收空气中的水分，表面逐渐溶解而潮解，因此，氢氧化钠可用作干燥剂；其水溶液有滑腻感，且溶于水时放出大量的热。

（2）、氢氧化钠的用途重要的化工原料；广泛用于肥皂、石油、造纸、纺织和印染工业；生活中还用来除去油污。

（3）、氢氧化钙的物理性质白色粉末状固体，俗称熟石灰或消石灰；石灰水就是氢氧化钙的水溶液，氢氧化钙对皮肤、衣物有腐蚀作用。

（4）、氢氧化钙的用途氢氧化钙可用于建筑材料，改良土壤等。

2、碱的共同化学性质：（1）、与酸碱指示剂作用：碱能使紫色石蕊试液变蓝色；无色酚酞试液变红色。

（2）、与某些非金属氧化物反应：结论：碱 + 非金属氧化物→盐 + 水提问：为什么氢氧化钠固体要密封保存？（3）、与酸反应（中和反应）结论：碱 + 酸→盐 + 水（4）、与某些盐反应：结论：碱 + 盐→新盐 + 新碱注：碱与盐反应两者都要溶于水。

3、酸和碱的概念：（1）、酸：在水溶液中电离出的阳离子全部是氢离子的化合物。

（2）、碱：在水溶液中电离出的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。

人教版九年级化学第十单元课题1常见的酸和碱教案设计(第二课时)

课题1常见的酸和碱(第二课时)第二课时[引入]上节课我们学习了酸碱指示剂，并熟悉了几种酸和碱，这节课我们重点探讨几种酸和碱的性质和用途。

[板书]【二】几种常见的酸[活动与探究](投影展示)(1)观看盐酸、硫酸的状态。

(2)分别打开盛有浓盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶盖，观看现象并闻气味。

[教师]强调闻气味的方法。

[学生活动][讨论交流][总结][引导]探究了盐酸、硫酸的一些简单性质，你是否想了解它们的用途呢?[投影][引导]浓硫酸有吸水性，在实验室中常用它作干燥剂。

那在使用浓硫酸时应注意哪些问题?进行完下面的活动与探究，你就会明白使用浓硫酸的考前须知。

[活动与探究](投影展示)将纸、小木棍、布放在玻璃片上做实验：[教师]提醒学生注意安全，不要将浓硫酸沾到皮肤和衣服上。

[学生活动](教师注意学生安全)[交流]纸上留下黑色的字迹；小木棍上被浓硫酸触及的部位变黑；布料上滴有浓硫酸的部位已破烂。

[反思]通过上面的活动与探究，你有什么想法?[学生发言]使用浓硫酸时，必须十分小心，切不可将浓硫酸滴在皮肤和衣服上。

[教师讲解]浓硫酸具有强腐蚀性。

它能夺取纸张、木材、布料、皮肤(都由含碳、氢、氧等元素的化合物组成)里的水分，生成黑色的炭。

[引导]浓硫酸有吸水性，那浓硫酸与水作用时还会出现哪些问题?[教师演示]将浓硫酸沿烧杯壁缓慢地注入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅动，并让学生用手接触烧杯外壁。

[分析讨论]手有什么感受?这说明了什么?[学生]用手接触烧杯外壁，感到比较烫。

这说明浓硫酸溶于水时放出大量的热。

[设问]能否将上述实验稍作调整，将水注入浓硫酸里?[学生发言]能；不能。

[教师演示]在500mL锥形瓶中盛约25mL浓硫酸，锥形瓶双孔塞的一孔中装分液漏斗(盛有水)，另一孔装短玻璃导管。

将分液漏斗中的少量水缓慢滴入锥形瓶，观看现象。

[学生描述现象]水赶忙沸腾，液滴向四周飞溅。

[设问]四周飞溅的液滴假设接触了人的皮肤，后果会怎么样?能否将第1个演示实验中的水、浓硫酸对调?[学生回答]1、皮肤马上被腐蚀，生成黑色的炭。

人教版九年级下册第十单元课题1 常见的酸和碱(第2课时)导学案设计(无答案)

（3）石灰水中通入二氧化碳后变浑浊，其反应的化学方程式为，经检验，氢氧化钠也能和二氧化碳发生反应，其化学方程式为。
【实验反思与评价】
氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液，检验二氧化碳时选用；除去二氧化碳时选用。
◆经过上述两轮的学习，你对常见碱的性质和用途有了初步的认识，那就让我们比比看，看谁在这一环节表现得最好。
C．石灰石、氢氧化钙、Ca(OH)2D．烧碱、氢氧化钠、NaOH
（二）溶液中的离子
◆阅读课本，完成教材中的实验并填空：
5、蒸馏水和乙醇（填“能”或“不能”）导电，盐酸、硫酸、氢氧化钠和氢氧化钙溶液（填“能”或“不能”）导电。大部分金属靠来导电，而溶液导电则是需要通过来完成。
合作探究展示质疑
（三）碱的化学性质
2、氢氧化钙俗称或，可由与水反应制得，反应的化学方程式为，反应中放出大量的；氢氧化钙溶液可用来检验气体的存在。常用的碱还有氢氧化钾（填化学式，下同）、氨水。
3、氢氧化钙在工、农业生产中有着重要的用途。主要有。
4、下列各组中的物质俗名、化学名称和化学式对应关系正确的是（）
A．熟石灰、氧化钙、CaOB．纯碱、氢氧化钠、NaOH
学习重点
氢氧化钠的腐蚀性及碱的化学性质
学习难点
氢氧化钠的腐蚀性及碱的化学性质
课前准备
教学课件学生学案
学法指导
讲解法探究法
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节
主备人导学设计流程
二次复备导学流程记载
预习先行问题导学
（一）几种常见的碱
◆常见的碱有氢氧化钠、氢氧化钙等，阅读课本，完成下列填空：
1、氢氧化钠有强烈的腐蚀性，所以又称、火碱或；暴露在空气中时易吸收水分，可用作某些气体的；作为重要的，广泛用于肥皂、石油、造纸、纺织等工业；能与油脂反应，在生活中用来去除。