2019春部编历史九年级下册第一单元精品教案Microsoft-Word-文档
最新人教部编版九年级历史下册全册优秀教案(全册,共2套)
部编版九年级历史下册精品教案（全册）《殖民地人民的反抗斗争》教案一、课标内容知道玻利瓦尔领导的。
二、学情分析九年级学生初步具备分析问题和解决问题的能力，但历史发展的纵向联系能力比较欠缺。
因此教师在教学中,注意利用现有资源，给学生更多的历史背景资料，使学生产生身临其境之感，激发学习兴趣，使学生印象更加深刻。
三、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。
2.学习目标目标1：结合教材，识记玻利瓦尔和章西女王领导人民反抗殖民统治的基本史实。
目标2：阅读教材及史料，归纳拉丁美洲独立运动的背景，讲述其进程，并分析归纳其意义；（重点、难点）目标3：阅读教材及史料，归纳印度民族大起义的根本原因，知道其概况，感受殖民地人民英勇不屈的反抗精神。
（重点、难点）四、教学活动1.课堂导入师：黑奴贸易出现的原因？对非洲和欧洲的影响？2.讲授新课（1）自主学习出示任务：任务一：结合教材，识记玻利瓦尔和章西女王领导人民反抗殖民统治的基本史实。
（2）合作探究出示任务：任务二【合作探究】1.阅读史料及教材第一子目正文及相关史事，归纳拉丁美洲爆发独立运动的背景。
学生阅读史料并结合教材，回答，教师总结。
史料：西班牙和葡萄牙殖民者在拉丁美洲疯狂地掠夺贵重金属，到处寻找金银产地。
16到18世纪，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万公斤，白银1亿公斤。
葡萄牙殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。
●残酷的殖民统治和经济掠夺●美国独立战争和法国大革命的影响●土生白人对殖民统治的不满设计意图：培养学生从材料中获取有效信息，总结归纳的能力。
【合作探究】2.观察南北独立战争形势图，讲述玻利瓦尔与圣马丁解放拉丁美洲的进程。
学生讲述，教师根据PPT图示进行讲解。
部编人教版九年级历史下册优质教案全册完整版
部编人教版九年级历史下册优质教案全册完整版一、教学内容本教案依据部编人教版九年级历史下册教材，具体章节为：第一章《近代化的探索》、第二章《民族危机与中国人民的反抗斗争》、第三章《中华人民共和国的成立和社会主义道路的探索》、第四章《中国特色社会主义道路》。
教学内容涵盖近代以来我国政治、经济、文化等方面的重大历史事件和重要历史人物。
二、教学目标1. 让学生掌握近代以来我国历史发展的基本线索，理解历史事件的内在联系。
2. 培养学生运用马克思主义历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
3. 提高学生的民族自豪感，树立爱国主义情怀。
三、教学难点与重点教学难点：近代化探索的过程及其意义、新中国成立后的社会主义道路探索、中国特色社会主义道路的开创。
教学重点：近代以来我国历史发展的基本线索、重要历史事件和人物、历史唯物主义观点的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示近代以来我国历史发展的大事年表，引导学生关注历史发展的脉络，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）讲解第一章《近代化的探索》，分析鸦片战争、洋务运动、戊戌变法等历史事件及其影响。
（2）讲解第二章《民族危机与中国人民的反抗斗争》，分析甲午战争、八国联军侵华战争等历史事件，强调民族自豪感和爱国主义情怀。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论近代化探索的过程及其意义。
（2）角色扮演：让学生扮演历史人物，再现重大历史事件。
4. 例题讲解：（1）分析近代化探索中的洋务运动，讲解其背景、过程和影响。
（2）讲解新中国成立后的社会主义道路探索，以大跃进、文化大革命为例，分析其经验教训。
5. 随堂练习：（1）让学生结合教材，分析近代以来我国历史发展的基本线索。
（2）让学生运用历史唯物主义观点，评述重要历史事件。
六、板书设计1. 黑板左侧：近代化探索的过程及其意义。
2. 黑板右侧：新中国成立后的社会主义道路探索。
部编版历史九年级下册单元教案-第一单元
部编版历史九年级下册单元教案-第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争1．通过阅读资料、自学课文、观看历史地图等，使学生了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治。
2．了解殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争中的原因，知道19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义出现的民族英雄。
3．理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因，玻利瓦尔、章西女王难点：理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性同学们，你们知道南美解放者杯是为纪念谁而设立的吗？为解答今天的问题，请同学们一起学习今天的课程《殖民地人民的反抗》1．自读教材，思考以下问题(1)拉丁美洲的地理范围。
(2)19世纪初，在拉丁美洲建立殖民地的国家有哪些？(3)拉丁美洲的民族独立运动发生的原因是什么？(4)在南美洲民族解放运动过程中，杰出的领导人是谁，他解放了哪些国家，他被誉为什么？(5)南美民族解放运动成功的原因。
2．完成《导学案》中的自主学习部分。
并在教材中作出标记。
探究一：引导学生看课件的PPT，认识拉丁美洲。
学生阅读教材了解拉丁美洲的语言、人种、范围等。
1．拉丁美洲，是指美国以南的美洲地区，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。
2．拉丁美洲东临大西洋，西靠太平洋，南北全长11000多公里。
主要是印欧混血种人和黑白混血种人，次为黑人、印第安人和白种人。
3．就居民的语言而论，西班牙语和葡萄牙语为主要语言，这两种语言都属于拉丁语系，因此美国以南的众多国家被称为拉丁美洲国家，这个地区被称为拉丁美洲。
探究二：拉丁美洲民族独立运动的主要力量有哪些？拉丁美洲民族独立运动的背景(原因)是什么？1．黑人奴隶、大批的印第安人、混血人种、土生白人；2．残酷的殖民统治和经济掠夺；19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉丁美洲地区掀起了一场反抗殖民统治，争取民族独立的运动。
人教部编版 九年级历史下册 第一单元 第一课 殖民地人民的反抗斗争 教案
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争一、教学目标：知识与能力：拉丁美洲称谓的来源；西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治；拉丁美洲独立运动的背景、过程和影响；印度民族大起义的背景、过程和意义；过程与方法：通过本课学习使学生掌握玻利瓦尔、章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,使学生初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。
情感、态度与价值观：通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感；认识杰出历史人物在历史发展进程中的影响和作用;学习他们身上具备的爱国主义的优秀品质,培养正确的人生观和价值观。
二、教学重难点：教学重点：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王反抗殖民统治的事迹。
教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因；三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：新航路开辟后，西班牙和葡萄牙率先走上了殖民扩张的道路。
葡萄牙主要殖民巴西，其余都是西班牙的殖民地。
随着资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与殖民掠夺的活动，激起了亚非拉殖民地人民的普遍反抗。
拉丁美洲人民又是如何奋起反抗西班牙和葡萄牙的殖民统治的？印度爆发了民族大起义，这些起义结果如何？有那些影响？（二）、讲授新课：一、拉丁美洲独立运动：1、拉丁美洲地理位置：拉丁美洲，是指美国以南的美洲地区，也就是地处北纬32°42′和南纬56°54′之间的大陆，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。
拉丁美洲东临大西洋，西靠太平洋，南北全长11000多公里。
东西最宽处5100多公里，最窄处巴拿马地峡仅宽48公里。
北部有墨西哥湾和加勒比海。
面积2056.7万平方公里。
这一地区从16世纪开始成为西班牙和葡萄牙的殖民地，就居民的语言而论，西班牙语占统治地位(巴西为葡萄牙语，海地为法语)，由于本区都隶属拉丁语族(罗曼语族)，因此美国以南的众多国家被称为拉丁美洲国家，这个地区被称为拉丁美洲。
(部编2019)九年级下册《世界历史》精品教案(全册)教学设计
（部编2019）九年级下册《世界历史》精品教案(全册）教学设计第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争1．认识拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的历史原因。
2．对比分析拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的异同，理解二者结果不同的根源。
3．了解玻利瓦尔和章西女王在反抗殖民统治斗争中的主要事迹及杰出作用，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。
殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。
殖民地人民反抗殖民统治的原因。
讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。
1课时。
(一)设置情景导入主题导入新课：爱德华多·加莱亚诺在《拉丁美洲被切开的血管》中写道：黄金和白银热/刻在剑柄上的十字/携带秘密武器的神回来了/像饿狼般贪婪黄金/波托西的光辉：白银的周期/西班牙人养牛，别人喝奶/骑士和马的分工/波托西的废墟，白银的时代/洒下鲜血和热泪伴随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。
拉丁美洲处于西班牙、葡萄牙的殖民统治之下。
有句名言告诉我们：“有压迫就有反抗。
”面对殖民者的疯狂掠夺和压迫，殖民地人民展开了怎样的反抗斗争呢？(二)自主学习梳理新知1．19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下。
2．19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉丁美洲地区掀起了一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。
3．在南美洲北部地区，玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”；在南美洲南部地区，圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。
圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。
4．19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。
当时，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。
5．1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者。
年轻的章西女王领导军民与英军展开激战。
章西失陷后，她率军转战外地。
战斗中，她身先士卒，直到壮烈牺牲。
人教部编版九年级历史下册精品教案(全册)
人教部编版九年级历史下册精品教案（全册）第1课殖民地人民的反抗斗争教学设计激起拉丁美洲人民的强烈反抗。
以及受到北美和欧洲资产阶级革命的影响（美国独立战争和法国大革命）3、知识拓展——关于殖民者在拉丁美洲的殖民统治相关史料4、过程师：起义爆发后，主要领导者是谁？提示：在南美洲北部，玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地，发展壮大自己的队伍。
1819年率领队伍大败西班牙军队。
先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉等地，成立“大哥伦比亚共和国”，并当选为总统。
师：除了玻利瓦尔还有谁在领导独立运动？他们也被誉为南美的“解放者”。
5、知识拓展——介绍玻利瓦尔和圣马丁这两位人物6、利用玻利瓦尔（北）和圣马丁（南）从两个方向的进军过程图，让学生了解拉丁美洲民族独立战争的特点7、历史意义师：经过多次战役的胜利，这场波澜壮阔的民族独立运动产生了哪些重要的历史意义？补充：拉丁美洲独立运动推翻了西班牙和葡萄牙的殖民统治，使拉丁美洲获得独立，并建立了一系列新兴国家。
从此，拉丁美洲进入新的历史发展时期。
二、印度民族大起义1、原因师：认真阅读课本，印度爆发民族大起义的原因有哪些？提示：19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。
英国加强对印度的经济掠夺和政治压迫，激起印度人学生：玻利瓦尔学生：圣马丁学生阅读课本学生思考拓展学生的知识培养学生更直观地理解知识之间的串连第2课俄国的改革教学设计师：说说在16、17世纪时俄国的社会是什么样的状况？提示：在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，是一个封闭落后的国家。
农业和手工工场使用农奴劳动，工商业发展缓慢。
3、知识拓展——彼得一世4、改革措施师：17世纪末期，俄国在政治、经济和文化教育方面都远远落后于西欧一些国家。
为了改变这种现状，沙皇彼得一世做了哪些改革措施？提示：政治方面：改组行政机构，建立中央集权的行政体制；军事方面：创建新式常备军，贵族必须要军队或行政机构为国家服务按功劳、才能提拔；经济方面：鼓励兴办手工工场；社会文化方面：推行文化教育，提倡西方的生活方式5、作用师：通过彼得一世自上而下的改革之后，俄国的社会得到了怎样的发展？过渡：彼得一世改革推动了俄国社会的进步。
九年级历史下册教案[新人教]
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九年级历史下册全套教案[新人教]第一章：中华人民共和国的成立【教学目标】1. 了解新中国成立的历史背景，知道新中国成立的意义。
2. 掌握新中国成立后的国内外形势。
3. 培养学生的爱国情怀和历史责任感。
【教学内容】1. 新中国成立的背景：解放战争胜利，国民党政府垮台。
2. 新中国成立的意义：中国人民从此站起来了，中华民族实现了伟大复兴。
3. 新中国成立后的国内外形势：冷战格局下的国际关系，我国的外交政策。
【教学重点】1. 新中国成立的背景和意义。
2. 新中国成立后的国内外形势。
【教学难点】1. 新中国成立的历史意义。
2. 冷战格局下的国际关系。
【教学过程】1. 导入：回顾解放战争的历史，引导学生思考新中国成立的背景。
2. 新课导入：讲解新中国成立的意义。
3. 课堂讲解：分析新中国成立后的国内外形势。
4. 案例分析：讨论我国在冷战格局下的外交政策。
第二章：社会主义制度的建立【教学目标】1. 了解社会主义制度的建立过程，知道三大改造的意义。
2. 掌握社会主义制度建立后的国内外形势。
3. 培养学生的社会主义意识。
【教学内容】1. 社会主义制度的建立过程：新中国成立后的民主改革，三大改造。
2. 社会主义制度建立的意义：我国进入社会主义初级阶段。
3. 社会主义制度建立后的国内外形势：冷战格局下的国际关系，我国的外交政策。
【教学重点】1. 社会主义制度的建立过程和意义。
2. 社会主义制度建立后的国内外形势。
【教学难点】1. 社会主义制度的建立过程。
2. 冷战格局下的国际关系。
【教学过程】1. 导入：回顾新中国成立后的历史，引导学生思考社会主义制度的建立过程。
2. 新课导入：讲解社会主义制度的建立意义。
3. 课堂讲解：分析社会主义制度建立后的国内外形势。
4. 案例分析：讨论我国在冷战格局下的外交政策。
第三章：探索建设社会主义的道路【教学目标】1. 了解社会主义建设的过程，知道探索建设社会主义的道路的意义。
2. 掌握社会主义建设的主要成就。
部编版九年级历史下册教案
2019年部编版九年级历史下册第一单元教案第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争 1 教学分析【教学目标】知识与能力了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民统治和掠夺的基本史实及拉丁美洲人民反抗斗争的过程；了解英国在印度殖民统治和掠夺的基本史实及印度人民反抗斗争的过程；认识殖民地人民反抗斗争的代表人物玻利瓦尔、章西女王过程与方法通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的原因，使学生掌握分析历史现象的基本技能和方法；通过引导学生讲述玻利瓦尔和章西女王领导反殖斗争的主要事迹，使学生初步学会评价历史人物的方法情感态度与价值观启发学生探究拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发愤图强的民族责任感；了解玻利瓦尔和章西女王的英雄事迹，学习其爱国、不畏强权等优秀品质【重点难点】教学重点：殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因 2 教学过程一、导入新课 2018年4月14日，在没有任何国际调查结果的情况下，美国、英国和法国对所谓叙利亚政府的化学武器基地进行了轰炸。
当日，联合国安理会召开紧急会议，就一份“谴责美国以及盟国对于叙利亚军事行动”的草案进行表决。
安理会15个成员国(5个常任理事国和10个非常任理事国)之中，只有中国、俄罗斯和玻利维亚投了赞成票。
大部分国家迫于美国的淫威，是不敢强出头的，但有一个国家例外，这个国家就是玻利维亚。
玻利维亚投谴责美国的赞成票，就是拉美国家反美霸权主义的一次缩影，更是以玻利瓦尔为代表的拉美反殖独立民族精神的传承。
那么，玻利维亚共和国的建立与“解放者”玻利瓦尔有何关系？二、新课讲授目标导学一：拉丁美洲独立运动爆发的原因 1.拉美独立战争爆发的内因――殖民统治与掠夺 (1)教师简述：政治版图――“拉丁美洲”的由来教师引导学生回顾：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民掠夺的概况，指出拉美地区除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。
部编人教版九年级历史下册第一单元1-4课教案
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争【教学目标】知识与能力：了解主要史实：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺,英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本事实。
了解主要历史人物：玻利瓦尔、章西女王。
让学生学会运用历史唯物主义的基本观点,分析历史现象因果关系的基本能力。
初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物。
过程与方法：通过学生对教材有关插图和历史材料的探究学习,培养学生注意观察和从历史资料中获取历史信息、分析问题的方法和能力。
情感态度与价值观：体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性；认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用及其爱国主义的优秀品质,培养正确的人生观和价值观。
【教学重点】殖民地人民反抗殖民统治的原因。
【教学难点】殖民地人民反抗殖民统治的原因和影响。
教学过程一、新课导入爱德华多·加莱亚诺在《拉丁美洲被切开的血管》中写道：黄金和白银热/刻在剑柄上的十字/携带秘密武器的神回来了/像饿狼般贪婪黄金/波托西的光辉：白银的周期/西班牙人养牛,别人喝奶/骑士和马的分工/波托西的废墟,白银的时代/洒下鲜血和热泪伴随着新航路的开辟,西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。
拉丁美洲处于西班牙、葡萄牙的殖民统治之下。
有句名言告诉我们：“有压迫就有反抗。
”面对殖民者的疯狂掠夺和压迫,殖民地人民展开了怎样的反抗斗争呢？二、课堂活动目标导学一：拉丁美洲独立运动1.拉丁美洲独立运动的背景和原因：老师引导学生回顾新航路开辟后,西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民活动的概况,指导学生阅读小字部分,16世纪至19世纪初的300年间,拉丁美洲殖民地形成了一个按血统划分阶层的金字塔式的等级社会。
印第安人和黑人处于社会最底层,是殖民者役使的主要对象。
2.思考：殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什么？(生：掠夺财富并役使印第安人和黑人劳动。
)师：拉丁美洲独立运动的原因和背景是什么？在学生发言的基础上,师生共同总结：①残酷的殖民统治和经济掠夺；②美国独立战争和法国大革命的影响。
部编人教版九年级历史下册教案全册完整版
部编人教版九年级历史下册教案全册完整版一、教学内容本教案依据部编人教版九年级历史下册教材，具体章节及内容如下：1. 第1课隋唐时期：繁荣与开放的社会1.1 隋朝的统一与大运河1.2 唐朝的政治、经济与文化1.3 隋唐时期的民族关系与中外交流2. 第2课五代十国与宋元时期：多元文化交融的时代2.1 五代十国的政治局势2.2 宋朝的政治、经济与文化2.3 元朝的统一与大一统格局3. 第3课明清时期：封建社会的衰落与转型3.1 明朝的政治、经济与文化3.2 清朝的统一与民族政策3.3 明清时期的对外关系与近代化二、教学目标1. 让学生掌握隋唐、五代十国、宋元、明清时期的历史发展脉络，理解各个时期的特点。
2. 培养学生对中国古代历史的兴趣，提高学生的历史素养。
3. 通过对历史人物、事件的分析，培养学生的思辨能力和综合分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：五代十国时期的政治局势、宋元时期的多元文化交融、明清时期的封建社会衰落与转型。
2. 教学重点：隋唐时期的繁荣与开放、宋元时期的民族关系、明清时期的近代化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示隋唐时期的繁荣景象，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生掌握各个时期的历史发展脉络。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析隋唐、宋元、明清时期的特点。
4. 例题讲解：针对教学难点，选取典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 九年级历史下册教案2. 内容：1.1 隋唐时期：繁荣与开放的社会1.2 五代十国与宋元时期：多元文化交融的时代1.3 明清时期：封建社会的衰落与转型七、作业设计1. 作业题目：（1）简述隋唐时期繁荣与开放的表现。
（2）分析宋元时期多元文化交融的原因。
部编本人教版九年级历史下册第一单元全部教案(共18页)
．了解玻利瓦尔和章西女王在反抗殖民统治斗争中的主要事迹及杰出作用，殖民地人民反抗殖民统治的原因。
爱德华多·加莱亚诺在《拉丁美洲被切开的伴随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙走上就有反抗。
”面对殖民者的疯狂掠夺和压迫，殖大革命．在南美洲北部地区，当时，英国完成了工业革命，进一步加强了对印展开激战。
章西失陷后，她率军转战外地。
战斗胜利；②出现了一系列新兴独立国家，基本形成印度民族大起义都沉重打击了殖民统治，表现出世纪初，沙皇____自由发展资本主义的道路余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。
大增强，一跃成为欧洲军事强国；②改革推动俄相同点：①两次改革都是由沙皇下令自上而下进行的；②改革的对内作用相似，都从不同方宣布农奴在法律面貌，实现富一步强化，后来成为俄废但是，农奴制的残余仍华盛顿林肯，从他入主白宫到遇刺身亡，只有四年的时间，四年里他只做了一件事，领导了美国内战，__扩展奴隶制》，宣布从年元旦起，深得人心，调动了农民尤其是黑人的积极性。
经过这场战争，美国维护了【方法点拨】注意人物所处的历史背景，评一定要客观公正；一般从和人物相关的事件和影资产阶级起了领导作用；清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的五、达标测评巩固新知见对应学生用书。
教学反思出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头一个摆脱西方大国的欺凌，顺利实现现代化的国渴望成为世界的主角，究__政策，阻碍了社会、经济的发展。
束手无策，成为各个阶层唾弃的对象。
一部分折点。
通过明治维新，日本迅速走了上发展资本色彩浓厚，成为后来日本走上军国主义道路的社以俄国和日本为例，论述改革推动了发展资本主义的道路。
五、达标测评巩固新知见对应学生用书。
2019年春季用人教部编版九年级下册历史全册教案
2019年春季用人教部编版九年级下册历史教材目录第一单元：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争第2课俄国的改革第3课美国内战第4课日本明治维新第二单元：第二次工业革命和近代科学文化第5课第二次工业革命第6课工业化国家的社会变化第7课近代科学与文化第三单元：第一次世界大战和战后初期的世界第8课第一次世界大战第9课列宁与十月革命第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》第11课苏联的社会主义建设第12课亚洲殖民地人民的抗争第四单元：经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政第14课法西斯国家的侵略扩张第15课第二次世界大战第五单元：冷战和美苏对峙的世界第16课冷战第17课战后资本主义的新变化第18课社会主义的发展与挫折第19课亚非拉国家的新发展第六单元冷战结束后的世界第20课联合国与世界贸易组织第21课冷战后的世界格局第22课不断发展的现代社会第23课活动课：时事溯源2019年春季用人教部编版九年级下册历史全册教案第1课殖民地人民的反抗斗争教学目标：教学重点：玻利瓦尔、圣马丁在拉美独立战争中的贡献，章西女王。
教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。
课时安排：一课时教学准备：多媒体课件导入新课上个学期我们学习过《早期殖民掠夺》这一课，了解到新航路开辟以后，西方殖民国家对亚洲、非洲、拉丁美洲进行了残酷的殖民压迫和掠夺，特别是罪恶的“三角贸易”让我们记忆深刻。
哪里有压迫，哪里就有反抗，19世纪，殖民地人民开始了英勇的抗争。
问题导读（引导学生思考、交流、讨论。
）1、拉美独立运动掀起的原因有哪些?2、拉美独立运动最著名的领袖有哪些？他们分别有何革命功绩？3、在拉美独立运动中，拉美人民有哪些值得我们学习的优秀品质?4、印度民族大起义的根本原因和直接原因分别是什么？5、印度民族大起义爆发于何时何地？有何历史意义？6、你能想起和章西女王同时期中国发生了什么类似的大事吗?结果怎样?探究新课一、拉丁美洲独立运动1、学生自学课文后，教师介绍西班牙、葡萄牙殖民者残暴奴役和掠夺拉丁美洲人民的情况。
部编版九年级历史下册精品教案(全册)
部编版九年级历史下册精品教案（全册）《殖民地人民的反抗斗争》教案一、课标内容知道玻利瓦尔领导的。
二、学情分析九年级学生初步具备分析问题和解决问题的能力，但历史发展的纵向联系能力比较欠缺。
因此教师在教学中,注意利用现有资源，给学生更多的历史背景资料，使学生产生身临其境之感，激发学习兴趣，使学生印象更加深刻。
三、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。
2.学习目标目标1：结合教材，识记玻利瓦尔和章西女王领导人民反抗殖民统治的基本史实。
目标2：阅读教材及史料，归纳拉丁美洲独立运动的背景，讲述其进程，并分析归纳其意义；（重点、难点）目标3：阅读教材及史料，归纳印度民族大起义的根本原因，知道其概况，感受殖民地人民英勇不屈的反抗精神。
（重点、难点）四、教学活动1.课堂导入师：黑奴贸易出现的原因？对非洲和欧洲的影响？2.讲授新课（1）自主学习出示任务：任务一：结合教材，识记玻利瓦尔和章西女王领导人民反抗殖民统治的基本史实。
（2）合作探究出示任务：任务二【合作探究】1.阅读史料及教材第一子目正文及相关史事，归纳拉丁美洲爆发独立运动的背景。
学生阅读史料并结合教材，回答，教师总结。
史料：西班牙和葡萄牙殖民者在拉丁美洲疯狂地掠夺贵重金属，到处寻找金银产地。
16到18世纪，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万公斤，白银1亿公斤。
葡萄牙殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。
●残酷的殖民统治和经济掠夺●美国独立战争和法国大革命的影响●土生白人对殖民统治的不满设计意图：培养学生从材料中获取有效信息，总结归纳的能力。
【合作探究】2.观察南北独立战争形势图，讲述玻利瓦尔与圣马丁解放拉丁美洲的进程。
学生讲述，教师根据PPT图示进行讲解。
2018-2019学年部编人教版九年级历史下册第一单元教案及教学反思
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因2教学过程一、导入新课2018年4月14日，在没有任何国际调查结果的情况下，美国、英国和法国对所谓叙利亚政府的化学武器基地进行了轰炸。
当日，联合国安理会召开紧急会议，就一份“谴责美国以及盟国对于叙利亚军事行动”的草案进行表决。
安理会15个成员国(5个常任理事国和10个非常任理事国)之中，只有中国、俄罗斯和玻利维亚投了赞成票。
大部分国家迫于美国的淫威，是不敢强出头的，但有一个国家例外，这个国家就是玻利维亚。
玻利维亚投谴责美国的赞成票，就是拉美国家反美霸权主义的一次缩影，更是以玻利瓦尔为代表的拉美反殖独立民族精神的传承。
那么，玻利维亚共和国的建立与“解放者”玻利瓦尔有何关系？二、新课讲授目标导学一：拉丁美洲独立运动爆发的原因1.拉美独立战争爆发的内因——殖民统治与掠夺(1)教师简述：政治版图——“拉丁美洲”的由来教师引导学生回顾：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民掠夺的概况，指出拉美地区除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。
(2)图解拉丁美洲独立战争爆发的根源(内因)教师引导学生得出：殖民统治与掠夺是拉丁美洲独立运动的根本原因(内因)。
2.拉美独立战争爆发的外因——欧美资产阶级革命的推动教师引导学生分析与归纳：19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉美人民的民族独立意识日益增强，爆发了大规模的反抗殖民统治的民族独立运动。
目标导学二：概述拉美独立运动反殖斗争史实1.结合《拉丁美洲独立运动形势图》，教师引导学生从整体上认识独立运动的时空状况。
提示：①独立运动烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区。
它分为南美洲北部战场和南美洲南部战场；②运动主力：印第安人、黑人和混血种人；③时间起止：19世纪初至19世纪20年代末；④领导人：玻利瓦尔和圣马丁。
部编人教版九年级历史下册教案(全册)
部编人教版九年级历史下册教案（全册）第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争【教学目标】知识与能力：了解主要史实：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺,英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本事实。
了解主要历史人物：玻利瓦尔、章西女王。
让学生学会运用历史唯物主义的基本观点,分析历史现象因果关系的基本能力。
初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物。
过程与方法：通过学生对教材有关插图和历史材料的探究学习,培养学生注意观察和从历史资料中获取历史信息、分析问题的方法和能力。
情感态度与价值观：体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性；认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用及其爱国主义的优秀品质,培养正确的人生观和价值观。
【教学重点】殖民地人民反抗殖民统治的原因。
【教学难点】殖民地人民反抗殖民统治的原因和影响。
一、新课导入爱德华多·加莱亚诺在《拉丁美洲被切开的血管》中写道：黄金和白银热/刻在剑柄上的十字/携带秘密武器的神回来了/像饿狼般贪婪黄金/波托西的光辉：白银的周期/西班牙人养牛,别人喝奶/骑士和马的分工/波托西的废墟,白银的时代/洒下鲜血和热泪伴随着新航路的开辟,西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。
拉丁美洲处于西班牙、葡萄牙的殖民统治之下。
有句名言告诉我们：“有压迫就有反抗。
”面对殖民者的疯狂掠夺和压迫,殖民地人民展开了怎样的反抗斗争呢？二、课堂活动目标导学一：拉丁美洲独立运动1.拉丁美洲独立运动的背景和原因：老师引导学生回顾新航路开辟后,西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民活动的概况,指导学生阅读小字部分,16世纪至19世纪初的300年间,拉丁美洲殖民地形成了一个按血统划分阶层的金字塔式的等级社会。
印第安人和黑人处于社会最底层,是殖民者役使的主要对象。
2.思考：殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什么？(生：掠夺财富并役使印第安人和黑人劳动。
部编版九年级历史下册第一单元第1课《殖民地人民的反抗斗争》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版九年级历史下册第1单元第1课《殖民地人民的反抗斗争》教学设计教师活动2.殖民地是指由宗主国统治，没有政治、经济、军事和外交方面的独立权力，完全受宗主国控制的地区。
殖民(主义)是资本主义国家把政治、经济势力扩张到不发达的国家和地区，掠夺和奴役当地人民。
教师：阅读教材第一自然段，说出拉丁美洲的范围以及这一地区名称的由来。
教师活动31.出示背景材料：史料1随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙最先侵入拉丁美洲。
西班牙占领了除巴西以外的几乎全部拉丁美洲，葡萄牙独占巴西，他们残酷屠杀当地居民。
为了补充劳动力，殖民者又从非洲掠卖黑人到美洲做奴隶，残酷地剥削和虐待他们。
他们对拉丁美洲殖民地的统治是落后的、残暴的、纯粹掠夺性的封建主义性质的殖民统治。
史料2独立前的拉丁美洲。
教师：思考殖民侵略给殖民地人民带来了什么？史料3长达300年的殖民剥削和压迫，使宗主国和殖民地之间的鸿沟愈来愈深，矛盾愈来愈尖锐，尤其是土生白人，强烈要求控制政权、发展民族经济。
史料4英国、美国还有法国相继完成了各自的资产阶级革命，尤其是美国的独立战争，给拉丁美洲的人民带来了希望。
看着自己的近邻，通过战争实现了独立，他们备受鼓舞，他们认为自己也可以像美国那样，通过战争实现自己的独立。
教师：结合史料和所学知识分析，拉丁美洲独立运动爆发的原因有哪些？教师活动42.概况史料1玻利瓦尔出生于委内瑞拉的加拉加斯城的一个土生白人贵族家庭。
受过良好教育，游历过法国等欧洲国家，受到启蒙运动的影响。
1807年开始进行反对西班牙殖民统治的斗争。
他带领他的人民、军队取得了很多胜利。
被称为南美的“解放者”。
他在南美独立战争中作出了重要贡献。
史料2圣马丁是南美解放运动的领导人之一。
1814年起组织训练了一支骁勇善战的“安第斯军”，并指挥它于1818年解放了智利。
1821年，率部进入秘鲁，秘鲁宣告独立。
不久，他将军队指挥权交给玻利瓦尔，悄然隐退，在欧洲度过了余生。
1878年，阿根廷、智利、秘鲁三国在共同纪念圣马丁诞生100周年时，共尊他为“祖国之父”。
2019-2020学年九年级历史下册 第一单元 第1课 俄国向何处去教案 北师大版.doc
自主阅读准备讲述
1917年11月7日，布尔什维克党领导了彼得格勒的武装起义，占领了战略要点，攻克了冬宫，推翻了资产阶级的临时政府，成立了以列宁为首的世界第一个苏维埃政府-------人民委员会。世界上第一个社会主义国家诞生。
（学生依据小字注解讨论、回答）
学生回答：新经济政策的主要内容是什么？新经济政策“新”在何处？
作业设置
列表比较二月革命和十月革命的时间、目的、结果。记忆战时共产主义和新经济政策。
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（盖章）：
二、“阿芙乐尔号”的炮声----------十月革命的胜利
巡视指导阅读
提醒学生注意工兵苏维埃与资产阶级临时政府是性质不同的两个政权。
注意列宁的作用
补充《四月提纲》
阅读勾画批注要点：
时间：1917.3月（俄历2月
目的：推翻沙皇统治
政局形式：工兵苏维埃与资产阶级临时政府并存
教学内容
教师活动
学生活动
1．十月革命的经过（学生回答）
十月革命标志着世界现代史的开端。在小农占优势的俄国如何向社会主义过渡的问题上，以列宁为首的布尔什维克党又进行了积极的探索，丰富和发展了马克思主义理论，
十月革命对俄国历史、世界历史进程、人类历史产生了哪些重大影响？（引导学生学生探讨回答）
教师补充详细讲解
战时共产主义政策也叫军事共产主义政策，它是苏维埃政府在战争条件下，为了集中有限的人力、物力，战胜敌人的一些临时性政策。
『讲授新课』
一、“二月革命”
学生自主阅读，了解“二月革命”前的俄国处境，掌握“二月革命”爆发的时间，革命的目的，革命后的政局形式。
九年级下册历史第一单元教案及练习
九年级下册历史第一单元教案第一课俄国向何处去知识点归纳一、十月革命1、彼得格勒武装起义：1917年11月，列宁在彼得格勒领导武装起义并取得胜利，建立世界上第一个工兵苏维埃政府——人民委员会，列宁当选为主席。
世界上第一个社会主义国家诞生。
十月革命的意义：它是世界历史上无产阶级第一次取得胜利的革命，它把社会主义理论变为现实，使俄国走上了实现现代化的独特之路，为世界上落后国家的发展树立了榜样，对20世纪的历史进程产生了深刻的影响。
2、巩固新政权的措施：将银行、铁路和大工业等收归国有，实行工人对企业的监督；没收地主、皇室和寺院的土地，分配经农民耕种；签订《布列斯特和约》，退出第一次世界大战。
二、列宁在建设方面所做的探索1、“战时共产主义”政策：1）目的：抗击国内外反革命势力的进攻和武装干涉。
2）作用：取得了平息国内反革命叛乱和粉碎外国势力的武装干涉和进攻的胜利。
但它不符合和平经济建设的需要，不符合客观经济发展规律。
2、新经济政策：1）背景：随着国内战争的结束，1921年，列宁领导的苏俄放弃战时共产主义政策，实行新经济政策。
把社会主义同市场、商品货币关系和资本主义直接联系起来。
2）主要内容：允许多种经济并存（新的特点），大力发展商品经济。
3）作用：促进国民经济的恢复和发展。
是列宁建设社会主义思想的一大转变，对小农占优势的国家走社会主义道路具有深远的指导意义。
重点与难点重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义，新经济政策的实施。
难点：对“战时共产主义”政策的评价，探索向社会主义过渡的途径。
第二课苏联的崛起一、苏联成立：1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟，简称“苏联”。
最早的四个加盟共和国：俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯。
后来扩大到15个加盟共和国。
二、二三十年代苏联社会主义建设的重大成就：当资本主义世界陷入经济危机困境时苏联经济却迅速发展，在短时间内，9000多个新企业投入生产，机械制造等重工业部门纷纷建立；1937年苏联工业总产值欧洲第一，世界第二。
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第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第1课殖民地人民的反抗斗争
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因
2教学过程
一、导入新课
2018年4月14日，在没有任何国际调查结果的情况下，美国、英国和法国对所谓叙利亚政府的化学武器基地进行了轰炸。
当日，联合国安理会召开紧急会议，就一份“谴责美国以及盟国对于叙利亚军事行动”的草案进行表决。
安理会15个成员国(5个常任理事国和10个非常任理事国)之中，只有中国、俄罗斯和玻利维亚投了赞成票。
大部分国家迫于美国的淫威，是不敢强出头的，但有一个国家例外，这个国家就是玻利维亚。
玻利维亚投谴责美国的赞成票，就是拉美国家反美霸权主义的一次缩影，更是以玻利瓦尔为代表的拉美反殖独立民族精神的传承。
那么，玻利维亚共和国的建立与“解放者”玻利瓦尔有何关系？
二、新课讲授
目标导学一：拉丁美洲独立运动爆发的原因
1.拉美独立战争爆发的内因——殖民统治与掠夺
(1)教师简述：政治版图——“拉丁美洲”的由来
教师引导学生回顾：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民掠夺的概况，指出拉美地区除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。
(2)图解拉丁美洲独立战争爆发的根源(内因)。