初中语文语文新课程标准复习测试试题学习资料

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初中语文新课程标准解读课件20231203

初中语文新课程标准解读课件20231203一、教学内容本节课我们将学习《初中语文新课程标准》的相关内容。

主要涉及教材的第一章“语文课程标准概述”，详细内容为：课程标准的基本理念、课程目标、课程内容与要求、教学建议及评价建议。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握《初中语文新课程标准》的基本理念、课程目标及课程内容。

2. 培养学生运用课程标准进行自我学习和评价的能力。

3. 提高学生对语文学习的方法论认识，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：课程标准的内涵及其在实际学习中的应用。

教学重点：理解课程标准的基本理念、课程目标，学会运用课程标准进行学习。

四、教具与学具准备教师准备：课程标准解读课件、例题、随堂练习题。

学生准备：课程标准教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组实践情景，让学生体会语文学习的重要性，引出本节课的学习内容——《初中语文新课程标准》。

2. 讲解：详细讲解课程标准的基本理念、课程目标、课程内容与要求、教学建议及评价建议。

3. 例题讲解：以一道实际例题为例，指导学生如何运用课程标准进行问题分析和解答。

4. 随堂练习：布置两道与例题类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《初中语文新课程标准解读》2. 主要内容：课程标准基本理念课程目标课程内容与要求教学建议评价建议七、作业设计1. 作业题目：根据本节课内容，思考如何运用课程标准进行自我学习与评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况，针对学生的疑问和困难进行解答。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入研究课程标准，将其应用于语文学习的各个方面，提高自身素养。

同时，关注语文课程改革动态，了解课程标准的最新发展。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计与答案7. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合课程标准，突出核心知识。

2022版新课程标准(语文)理论测试1(含答案)

2022年版义务教育课程标准（语文）理论知识测试题1（含答案）教师姓名：_______ 得分（共100分）：_______一、填空题。

（每空2分，共40分）1.________是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

2.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的________、________课程。

________与________的统一，是语文课程的基本特点。

3.语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位，其课时量占到课时总量的__________。

（填百分比）4.新课程标准增强了课程实施的________和________，促进学习方式变革。

5.课程评价应准确反映学生的____________和学习状况，注重考察学生的____________能力、思维过程、审美情趣和价值立场，关注学生____________和学习进步。

6.________是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程________的集中体现。

7.语言是重要的________工具和________工具，语言发展的过程也是________的过程，二者相互促进。

8.小学一至二年级课程，应注重________、________、________的学习设计。

二、选择题。

（每题2分，共32分）1.下列属于文化自信的认知范畴的是（）。

（多选）①热爱国家通用语言文字。

②热爱中华文化。

③具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴④具有正确、规范运用语言文字的意识和能力A.①③B.②③④C.①②③D.①②③④2.“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”是（）的具体要求。

A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段3.第二学段要求课外阅读量不少于（）万字。

A.5B.10C.40D.1004.第三学段要求，学生默读一般读物时，每分钟不少于（）字。

A500 B.200 C.300 D.4005.下列几项作品不能反映优秀革命文化的是（）。

完整)初中语文新课程标准测试题

完整)初中语文新课程标准测试题初中语文新课程标准》测试题一、填空1.语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，也是人类文化的重要组成部分。

2.语文课程是一门综合性、实践性的研究语言文字运用的课程，它统一了工具性和人文性，这是它的基本特点。

3.九年义务教育阶段的语文课程应该面向全体学生，使他们获得基本的语文素养。

4.在重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用的同时，也应该注意课程内容的价值取向，并尊重学生在语文研究过程中的独特体验。

5.语文课程是实践性的课程，应该着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径也应该是语文实践。

6.学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出要求。

7.课程目标从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面设计。

8.背诵优秀诗文240篇。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

7-9年级累计认识常用汉字3500个左右。

9.养成默读惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

10.欣赏文学作品，能够有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能够说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

11.7-9年级背诵优秀诗文80篇。

课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

12.7-9年级作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。

45分钟能完成不少于500字的作。

13.阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

阅读是学生的个性化行为。

阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

14.各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。

应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。

要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。

15.写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

义务教育语文课程标准复习题及测试题

2011版语文课程标准复习题1.语言文字是人类最重要的和，是人类文化的重要组成部分。

交际工具信息载体2.语文课程的作用？①致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；②为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；③为学生的全面发展和终身发展打下基础。

3.语文课程性质？语文课程是一门学习语言文字运用的、课程。

实践性综合性4.语文课程的任务?义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

5. 与的统一，是语文课程的基本特点。

工具性人文性6.语文课程基本理念？①全面提高学生的语文素养②正确把握语文教育的特点③积极倡导自主、合作、探究的学习方式④努力建设开放而有活力的语文课程7.语文教育的特点？①发挥语文教育的人文性；②加强语文教育的实践性；③遵循汉语言的规律，培养语感。

8．应该重视语文课程对学生思想情感所起的作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现、的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以为核心的民族精神和以为核心的时代精神，树立，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。

熏陶感染社会主义核心价值体系爱国主义改革创新社会义荣辱观9．课程标准阶段目标从“”、“”、“”、“”、“”五个方面提出要求。

识字与写字阅读写作口语交际综合性学习10．课程目标设计。

课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的和。

各个学段，，最终全面达成总目标。

九年一贯整体整体性阶段性相互联系螺旋上升11.课程目标从、、三个方面设计。

三者相互渗透，融为一体。

目标的设计着眼于的整体提高。

知识与能力过程与方法情感态度与价值观语文素养12.义务教育阶段学生背诵优秀诗文篇（段）。

初中语文新课程标准(完整版)

初中语文新课程标准(完整版)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（初中语文新课程标准(完整版)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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初中语文新课程标准【最新修订版】第一部分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。

为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失,借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。

语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。

一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的基本理念(一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。

2020初中语文新课程标准考试模拟试题(含参考答案)

2020初中语文新课程标准考试模拟试题（含参考答案）一、填空题（每空1分，共38分）1、语言文字是人类最重要的（），是人类文化的重要组成部分。

2、评价方式除了（）以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。

3、语文课程是一门学习语言文字运用的（）课程。

4、写作教学应抓住取材、（）、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。

5、“总体目标”是基于（）及和谐发展所应具备的（）而提出的，它的基本精神体现了的统一。

具体说来，突出了强调了学生在语文学习中的（）、凸显了现代社会对（）、突出了（）三个思想。

6、（）的统一，是语文课程的基本特点。

7、新课程标准整合了20世纪80年代以来我国语文教改探索的成果，借鉴了西方先进国家母语教育的经验，体现了国家对语文教育的要求，体现了素质教育的思想具有鲜明的（），代表了语文教育改革的方向。

8、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的（）能力，而培养这种能力的主要途径也应是（）。

9、课程目标从（）三个方面设计。

10、初中语文课程的内容包括识字与写字、（）、口语交际。

11、语文课程标准包括（）三部分内容。

12、语文教学要注重、（），让学生打好扎实的语文基础。

13、写作是运用语言文字进行（）的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

14、语文教学的“开放性”主要体现在（）的开放、（）的开放、（）的开放。

15、对于“口语交际”的课程目标应注意（）特点。

16、口语交际教学的主要特点是（）。

二、选择题（每题2分，共20分）1、学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学应在师生（）的过程中进行。

A.平等对话B.和谐相处C.努力创造D.互相合作2、（）能力是现代公民的必备能力。

A.写作B.阅读C.识字D.口语交际3、（）主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体民展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

A.综合性学习B.阶段性学习C.总结性学习D.实践性学习4、（）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。

新课标试题

新课标试题一、名词解释(10 分)语文课程的性质：语文是最重要的交际工龄，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

素质教育：素质教育是以面向全体学生，以全面提高学生的基本素质 (文化、身体、心理素质 ) 为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。

二、填空(20 分)1 、《全日制义务教育语文课程标准》把语文课程性质界定为：语文是最重要的交际工具。

是人类文化的重要组成部分。

工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。

2 、新的语文性质定义，体现了以人为本的的教育理念，有利于人才的成长。

3 、基础教育课程改革的具体目标是：⑴实现课程功能的转变；⑵体现课程结构的均衡性、综合性、选择性；⑶密切课程内容与生活、时代的联系；⑷改善学生的学习方式；⑸建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；⑹实行三级课程管理制度。

三、判断(10 分)1 、学生是学习和发展的主体。

( √ )2 、语文综合性学习是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

( √ )3 、语文教学的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。

( √ )4 、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。

(×)5、语文课程目标在初中阶段识字与字的要求是熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，学写规范，通行的行楷字累计认识常用汉字 4000 个其中 3000 个左右会写。

(×)四、简答(24 分)1、语文课程的基本理念答：语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想，它包括四个方面的内容：①全面提高学生的语文素养；②正确把握语文教育的特点；③积极倡导自主、合作、探究式的学习方式；④努力建设开放而具有活力的语文课程。

2、课程改革的基本目标答：①改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程；②改变课程过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年制一贯教材，体现课程的均衡性、综合性、选择性；③密切课程内容与生活和时代的联系；④改善学生的学习方式，倡导主动参与、乐于探索、勤于动手，培养其收集与处理信息的能力，获取新知识、分析、解决问题的能力；⑤建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；⑥实行国家、地方、学校三级课程管理制度。

2021初中语文新课程标准理论测试题及答案(三套)

2021初中语文新课程标准理论测试题及答案(三套)初中语文新课程标准理论测试题（一）第一部分课标（30分）一、填充题（每空1分，共6分）1、语文课程的基本特点是“人文性”与“实用性”的统一。

2、语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文。

丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的听、说、读、写、译、做口语交际能力。

3、三维教学目标是一个有机整体，“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三方面充分体现了发展性教学要求和内容，其核心是“学生为主”。

二、选择题（1为单项选择，2分；2、3为多项选择，各3分。

共8分）1、阅读教学过程是B.学生与教科书编者、文本之间对话的过程。

2、语文教学的重要内容是D.关注指导学生语文知识的积累和能力的提高。

3、语文课程的基本理念是A.突出整体性和综合性，面向全体学生；B.全面提高学生的语文素养；C.正确把握语文教育的特点；D.积极倡导自主、合作、探究的研究方式；E.努力建设开放而有活力的语文课程；F.应根据不同的情况综合采取不同的方式。

三、判断正误题（正、误分别在句后括号内划√、×即可）（4分）1、全日制义务教育《语文课程标准》在第四学段（7─9年级）的目标中提出，累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

×2、全日制义务教育《语文课程标准》在总目标中提出，学生九年课外阅读总量应在500万以上。

×3、教学不仅仅是知识的传递，更是知识的创新，不仅仅是知识的交流，更是一种人格的全面形成的对话。

对话的本质是师生共同寻求、发现真理。

√4、新课程下，教师角色发生了根本的转变──由知识的传授者向学生研究的促进者转变，由学生的管理者向学生研究的引导者转变，由课程的忠实执行者向课程的研究者、开发者转变，由唯师独尊向师生平等研究的合作者转变。

这种角色新的定位，要求每位教师需要研究、更新、适应。

初中语文新课程标准测试题及答案

初中语文新课程标准测试题及答案
第一题
阅读下面的短文，然后按照要求回答问题。

我们的祖国──中国，是一个幅员辽阔的国家，有五千年的悠久历史和灿烂辉煌的文化。

中国地大物博，山川秀美，人杰地灵。

中国人民勤劳智慧，有着旺盛的创造力。

1. 请简述中国的特点。

中国地大物博，山川秀美，人杰地灵。

2. 请简述中国人民的特点。

中国人民勤劳智慧，有着旺盛的创造力。

第二题
根据下面的提示，写一篇关于环保的短文。

提示：保护环境对于人类来说非常重要。

我们可以采取哪些措施来保护环境？请谈谈你的观点。

保护环境的重要性：
- 保护环境可以保护自然资源。

- 保护环境可以减少污染。

个人观点：
我认为，保护环境是每个人的责任。

我们可以从以下几个方面来保护环境：
- 减少使用塑料袋和一次性餐具，使用可回收材料制品。

- 种植更多的树木，减少森林砍伐。

- 节约用水，减少水的浪费。

- 推广可再生能源的使用，减少对化石能源的依赖。

只有大家共同努力，我们才能保护好我们的环境，让地球更加美好。

第三题
阅读下面的短文，然后回答问题。

茉莉花是一种花卉，被称为"花中之王"。

它花香袭人，色彩鲜艳，寓意吉祥美好。

在中国文化中，茉莉花也代表着美丽、高雅和纯洁。

1. 茉莉花为什么被称为"花中之王"？
茉莉花花香袭人，色彩鲜艳。

2. 在中国文化中，茉莉花代表着什么？
茉莉花代表着美丽、高雅和纯洁。

2021年最新初中语文超详细新课程标准【最新修订版】

2021年最新初中语文超详细新课程标准【最新修订版】为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提高学生的语文素养，培养具有文化自信、民族精神和创新能力的社会主义建设者和接班人，教育部组织专家对《义务教育语文课程标准》进行了修订，形成了2021年最新初中语文超详细新课程标准【最新修订版】。

一、课程性质初中语文课程是一门基础性、综合性、实践性的学科，旨在培养学生热爱祖国语言文字，提高学生语文素养，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

二、课程理念1. 立德树人：以社会主义核心价值观为指导，注重培养学生的道德品质、文化自信和民族精神。

2. 以人为本：关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和潜能。

3. 综合实践：注重语文知识的综合运用，培养学生的语文实践能力，提高学生的综合素质。

4. 创新驱动：鼓励学生勇于探索、敢于创新，培养学生的创新精神和实践能力。

三、课程目标1. 知识与技能：掌握基本的语文知识，具备一定的阅读、写作、口语交际能力。

2. 过程与方法：学会自主学习、合作学习、探究学习，提高学习效率。

3. 情感态度与价值观：培养热爱祖国语言文字、热爱学习、热爱生活的情感态度，树立正确的世界观、人生观、价值观。

4. 文化素养：传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

四、课程内容1. 阅读与鉴赏：注重阅读能力的培养，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

2. 写作与表达：注重写作能力的培养，提高学生的写作水平。

3. 口语交际：注重口语交际能力的培养，提高学生的口语表达和沟通能力。

4. 语文实践活动：注重语文实践活动的开展，提高学生的语文实践能力。

五、课程实施1. 教学方法：采用多样化、个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。

2. 教学评价：注重过程性评价和终结性评价相结合，全面评价学生的学习成果。

3. 教师培训：加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。

4. 教育资源：充分利用现代教育技术，丰富课程资源，提高教学效果。

2021初中语文新课程标准理论测试题及答案(二套)

初中语文新课程标准理论测试题（一）一、填空1、新课程标准的阶段目标从（识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际）四个方面提出要求。

2、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向（全体学生），使学生获得基本的（语文素养）3、教育的最高宗旨是（培养人）4、培养创新意识就是培养（推崇创新、追求创新、以创新为荣）的观念和意识。

5、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点6、新课程标准要求培植学生热爱祖国的（语言文字）情感，养成语文学习的自信心和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。

7、第一学段要求学生学习默读，做到（不出声）（不指读）、；第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方（提出疑问）；第三学段要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于（300）字。

8、五至六年级学生背诵优秀诗文不少于（60 ）篇，课外阅读总量不少于（100）万字。

9、创新教育核心是培养（创新思维）10、语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高（语文素养），是培养学生主动探究、团结合作、（勇于创新）精神的重要途径，应积极提倡。

二、选择1、创新型课堂教学应是（D）。

Ａ、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；Ｂ、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；Ｃ、给予人人参与的评价，促进学生的发展。

2、教学方式、学习方式转变的基本精神是（A）A自主、合作、创新B自主、合作、探究C主动、合作、改革D提高、发展、创新3、新课程积极倡导的学生观是（D）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④4、课程评价按评价的主体可分为（C）。

A、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法C、自评与他评5、关于教学策略的认识正确的是（D）A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。

C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性三、判断对错1、课堂教学是师生的生命所在（√）2、课堂是师生沟通的桥梁。

(完整版)初中语文新课程标准理论测试题及答案

第1页（共6页）第2页（共6页） ▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽姓名班级考号装订线语文课程标准理论测试题一、填空题（每空1分，共38分） 1、语言文字是人类最重要的和，是人类文化的重要组成部分。

1、交际工具、信息载体 2、评价方式除了以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。

2、纸笔测试 3、语文课程是一门学习语言文字运用的、课程。

3、综合性、实践性 4、写作教学应抓住取材、、、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。

4、立意、构思5、“总体目标”是基于人的终身需要及和谐发展所应具备的综合语文素养而提出的，它的基本精神体现了、的统一。

具体说来，突出了强调了学生在语文学习中的主体地位、凸显了现代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的实践性本质三个思想。

5、人文性与工具性、思想性与审美性 6、与的统一，是语文课程的基本特点。

6、工具性、人文性 7、新课程标准整合了20世纪80年代以来我国语文教改探索的成果，借鉴了西方先进国家母语教育的经验，体现了国家对语文教育的要求，体现了素质教育的思想具有鲜明的、、和，代表了语文教育改革的方向。

语文新课程标准测试题

小学语文课程标准测试题,竞赛题及答案一、填空题。

（6分）1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。

2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。

（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。

5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。

二、单选题。

根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

（每个小题2分，共10分）1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C ）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：（D ）A、学生与文本之间对话的过程。

B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）A、在各科教学活动以及日常生活中。

B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中三、多选题。

根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

（共10分）1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：①全面提高学生的语文素养。

②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

③努力建设开放而有活力的语文课程。

④正确把握语文教育的特点。

(部编)初中语文人教课标版七年级上册《春》练习-(3)学习资料

第三单元四时的魅力11春名校讲坛1.走近作者朱自清（1898-1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。

散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》《匆匆》是脍炙人口的名篇。

2.字词积累yūn头晕báo薄饼hé和好晕薄bó浅薄和hè应和yùn黄晕bò薄荷hú和了huó和面zhǎng涨水huò和稀泥涨zhàng涨红了脸3.主题解说作者对春天作了全面细致的观察，准确生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美，表达了作者热爱生活、积极进取的情怀。

并希望大家要珍惜人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。

4.难点攻克师：文章结尾的三个比喻各突出了春天的哪些特点？生甲：第一句“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”，象征着勃发的生机，突出了一个“新”。

生乙：第二句“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，象征着春天的婀娜多姿，突出了春天的“美”。

生丙：第三句“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”，象征青春的活力，给人以“力”的美感。

5.结构图解6.学法点津品析字词的方法值得品析的字词主要有：①富有动感的动词；②富有表现力的形容词；③反复强调的数词；④特殊搭配的词语；⑤感情色彩变化的词语。

【典型例题】请品析“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字的表达效果。

【参考答案】“逼”字是一个富有动感的动词，形象地描绘出春草色彩之浓，表达了作者对生机勃勃的春天的赞美之情。

【技法点睛】品析字词一般可以联系句子所要表达的情感或思想，从字词的感情色彩方面进行赏析。

7.拓展延伸描写春的诗句人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

——白居易《大林寺桃花》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

——叶绍翁《游园不值》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

——王维《送元二使安西》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

完整版)初中语文新课程标准理论测试题及答案

完整版)初中语文新课程标准理论测试题及答案一、填空题（每空1分，共38分）1、语言文字是人类最重要的交际工具、信息载体，是人类文化的重要组成部分。

2、评价方式除了考试以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。

3、语文课程是一门综合性、实践性的研究语言文字运用的课程。

4、写作教学应抓住立意、构思、取材、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。

5、“总体目标”是基于人的终身需要及和谐发展所应具备的综合语文素养而提出的，它的基本精神体现了人文性与工具性、思想性与审美性的统一。

具体说来，突出了强调了学生在语文研究中的主体地位、凸显了现代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的实践性本质三个思想。

6、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

7、新课程标准整合了20世纪80年代以来我国语文教改探索的成果，借鉴了西方先进国家母语教育的经验，体现了国家对语文教育的要求，体现了素质教育的思想具有鲜明的人文性、时代性、实践性、科学性和创新性，代表了语文教育改革的方向。

8、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

9、课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。

10、初中语文课程的内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性研究。

11、语文课程标准包括前言、课程目标与内容、实施建议三部分内容。

12、语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。

13、写作是运用语言文字进行的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

14、语文教学的“开放性”主要体现在教学内容的开放、教学方式的开放、教学空间的开放。

15、对于“口语交际”的课程目标应注意语音、语调、语速、语感、语境等方面的培养。

特点：口语交际教学具有情境性和互动性。

三维设计和前瞻性提高了整体操作性。

选择题：1、学生是语文研究的主体，教师是研究活动的组织者和引导者。

初中语文学习有哪些值得推荐的学习资料？

初中语文学习有哪些值得推荐的学习资料？初中语文学习资料推荐：通往语文殿堂的阶梯初中阶段是语文学习的关键时期，是打好语文基础，提升语文素养的重要阶段。

选择合适的学习资料，能够帮助学生更好地掌握语文知识，提升语文能力。

以下将从几个方面推荐一些值得推荐的学习资料，希望能对初中生和家长有所帮助：一、教材解析与练习：基础打牢，精益求精1. 官方教材解析：无论你使用什么版本的教材，一般都会有对应的官方解析，详细解读教材内容、知识点，并提供练习题。

这些解析资料是学生学习教材的最佳辅助工具，能够帮助学生更深入地理解教材内容，掌握学习重点。

2. 品质优良习题集：市面上有许多优质的习题集，如《名师课堂》、《五三》、《步步高》等，这些习题集依据教材内容编排，特别注重知识点的覆盖，练习题的设计也十分贴近考试要求，能帮助学生巩固所学知识，提升解题能力。

3. 同步练习册：同步练习册针对教材每一节课进行练习，可以帮助学生及时巩固所学知识，补缺补差，是学生课后练习的有效补充。

选择与教材版本一致的同步练习册，能够更好地辅助课堂学习。

二、写作训练与拓展：开拓视野，提升素养1. 超经典文学作品：阅读经典文学作品是提升语文素养的最佳途径。

初中阶段应该阅读一些适合中学生阅读理解的经典名著，如《水浒传》、《三国演义》、《西游记》等，这些作品不仅内容丰富，语言精炼，更能培养和训练学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和人文素养。

2. 极优秀课外读物：除了经典作品，学生还可以阅读一些极优秀的课外读物，例如科普读物、历史读物、文学作品、散文等。

不同的读物可以开拓学生的视野，丰富学生的知识储备，提升阅读理解能力和写作能力。

3. 泛读训练书籍：市面上有一些专门针对写作训练的书籍，如《阅读理解技巧》、《阅读训练方法》等，这些书籍以理论和实践相结合的形式，帮助学生掌握阅读理解方法，提高泛读效率。

三、写作训练与提升：表达流畅，逻辑清晰1. 写作指导书籍：选择一些优秀的写作指导书籍，如《写作训练》、《作文素材库》、《语文写作技巧》等，这些书籍能帮助学生掌握写作技巧，提升写作能力，例如如何选材、如何立意、如何构思、如何表达等。

教师新课标学习效果笔试大赛初中语文-试题

第1页，共6页第2页，共6页2012年崆峒区教师新课标学习效果笔试大赛试卷（初中语文）一、选择题（每小题2分，共40分）1.当前我国义务教育课程的设置应该是( )。

A 整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中分科课程综合课程相结合，高中分科课程为主。

B 整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，初中分科课程综合课程相结合，高中分科课程为主。

C 整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，高中分科课程为主。

D 整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，中学分科课程为主。

2.创新型课堂教学应是( )。

A 营造人人参与的氛围，激发学生的灵气B 注重人人参与的过程，张扬学生的个性C 给予人人参与的评价，促进学生的发展D 包括A 、B 、C 3.新课程倡导的学习方式是( )。

A 自主学习B 合作学习C 探究学习D 含A 、B 、C 4.实施素质教育应以培养学生的( )为重点。

(1)创造能力 (2)创新精神 (3)道德素质 (4)实践能力 A (1)(2) B (2)(4) C (1)(3) D (2)(3)(4) 5.新课程教学改革要求我们首先确立起( )。

A 先进的教学观念B 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C 教师为主导，学生为主体的教学观念D 以课堂教学为中心教学观念 6.教育的根本功能是( )。

A 提高教育教学质量B 为社会输送合格的人才C 促进人的成长与全面发展D 为了一切学生7.在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是( )。

A 教学计划、课程标准、教科书等文件B 课程标准规定的各学科课程C 教师和学生共同开发的课程D 包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程8.新课程把教学过程看作是( )。

A 师生交往、积极互动、共同发展的过程B 课程传递和执行的过程C 教师的教与学生的学的过程D 是知识传授与学生能力发展的过程 9.学科教学要以( )为本。

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初中语文语文新课程标准复习试题学习资料————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：初中语文语文新课程标准复习试题学习资料一、填空1、语文课程的基本特点是（工具性）与（人文性）的统一。

2、新课标要求1—2年级的学生认识常用汉字（1600-1800 ）个，会写（800-1000 ）个。

3、（学生）是语文学习的主人。

4、语文教学应在（师生平等对话）的过程中进行。

5、不同学段的学生的写作都需要（占有真实）、（丰富的材料），评价要需要重视（写作材料）的准备过程。

6、新课标要求1-2年级学生在写话中乐于运用（阅读）和（生活中）学到的词语。

7、（语文）是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

8、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础。

9、语文课程的（多重功能）和（奠基作用），决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

10、语文课程应培育学生（热爱祖国语文）的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文、丰富语言的积累，培养（语感），发展（思维），使他们具有适应实际需要的（识字写字）能力、（阅读）能力、（写作）能力、（口语交际）能力。

二、判断1、语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。

（对）2、形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强终结性评价。

（错）3、定性评价和定量评价相结合，语文课程评价更应重视定量评价。

（错）4、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

（对）5、语文学科是一门系统性很强的学科，在语文教学中要从学习语音、语法知识和规则入手，逐渐训练阅读与写作，努力追求语文知识的系统和完整。

（错）6、新课程把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度的教学任务调整到品德与生活学科中去，它不是语文教学的重要内容。

（错）7、自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

（对）8、识字写字是阅读和写作的基础，是1∼2年级的教学重点。

教学中要多写少认。

（错）9、语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。

（对）10、语文课程评价的目的是为了考察学生达到学习目标的程度，不是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。

（错）三、简答题：1、新课标的教学建议是什么？一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；二、在教学中努力体现语文的实践性和综合性；三、重视情感、态度、价值观和正确导向；四、正确处理基本素养和创新能力的关系；五、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

2、语文教学中如何正确处理学生基本素养与创新能力的关系？语文教学要重视语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

3、综合性学习中评价的着眼点主要在哪几方面一、在活动中的合作态度和参与程度；二、能否在活动中主动地发现问题和探索问题；能否为解决问题去搜集信息和整理资料；三、能否根据占有的课外材料形成自己的假设和观点；五、语文知识和能力综合运用的表现。

4、新课程的基本理念是什么？一、全面提高学生的语文素养二、正确把握语文教育的特点三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式四、努力建设开放而有活力的语文课程5、《语文课程标准》提出：\"九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

\"试述《语文课程标准》的语文素养与我们传统所说的语文能力有什么不同？语文素养包括培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文、丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

还有学生的品德修养和审美情操，形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

而语文能力指识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力一、填空题。

14％1、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

＿＿工具性和人文性的统一＿，是语文课程的基本特点。

2、语文课程资源包括＿课堂教学资源和＿＿课外学习＿＿资源。

3、《语文课程标准》课程总目标中提出认识汉字＿3500＿＿个左右，其中小学第三学段累计认识常用汉字＿3000＿＿＿个，其中＿＿2500＿＿个左右会写。

4、《语文课程标准》强调丰富语言的积累，培养语感，并在阶段目标中作出了具体的规定，第一学段阅读总量不少于＿5＿＿万字；第二学段阅读总量不少于＿40＿＿万字；第三学段阅读总量不少于＿100＿＿万字。

5、新课程评价要改变过分强调＿评价的甄别和选拔＿＿的功能，倡导发挥评价＿促进学生发展＿＿＿，＿教师提高教学＿＿＿，＿改进教学实践＿＿的功能。

二、简答题。

（20％）1、《语文课程标准》在“课程性质与地位”中说：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，其“语文素养”指的是什么？（10分）语文素养包括培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文、丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

还有学生的品德修养和审美情操，形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展2、《语文课程标准》中“课程目标”是从哪三个维度设计的？“阶段目标”又是从哪四个方面提出要求的？（10分）课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计，阶段目标有识字与写字、阅读、写作和口语交际三、论述题。

20％1、《语文课程标准》有哪四条基本理念？请选择其中的一条加以简要论述。

（10分）一、全面提高学生的语文素养二、正确把握语文教育的特点三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式四、努力建设开放而有活力的语文课程一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1．语文是人类文化的重要组成部分，是重要的（B）A．学习工具B．交际工具C．实践工具D．交流工具2．下列不属于语文教育的特点的一项是（D）A．人文性B．实践性C．生活化D．立体化3．下面的默读的目标属于7∼9年级的是（C）A．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

B．初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

C．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

D．学习默读，做到不出声，不指读。

4．下列属于阅读方法要求的一项是（C）A．朗读B．默读C．精读D．诵读5．培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡（D）A．多做题B．不做题C．少做题D．以上都不对6．对于7－9年级的语文教学，下列的数据有错误的一项是（A）A．《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。

B．作文60分钟能完成不少于500字的习作。

C．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

D．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

7．在阅读教学过程中，不属于阅读的技术过程的一项是（D）A．阅读的知识B．阅读的方法C．阅读的技能D．阅读的文化建构8．在阅读中，尤其在考试中，理解词语的最不佳途径是（C）A．联系上下文，“了解”“理解”“推想”“体味和推敲”词句的意思和作用。

B．结合生活实际，借助生活积累理解词句。

C．借助字典词典理解词语。

D．在运用中加深理解。

9．下面关于写作的性质与地位表述有错误的一项是（C）A．写作能力是语文素养的综合体现。

B．写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

C．写作是表达和交流的一般方式。

D．写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。

10．在写作教学过程中，“鼓励学生自主写作”是其重要的策略之一，下列表述有错误的一项是（B）A．改期命题作文，减少统一性，增加选择性。

B．不写命题作文，提倡自主拟题。

C．减少对作文的统一要求，加强对作文的个别指导和评价。

D．提倡写生活笔记、观察笔记、随感随笔，让学生写自己想写、爱写的内容。

11．口语交际的教学目标表述有错误的一项是（B）A．应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

B．努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。

C．重视口语交际的文明态度和语言修养。

D．口语交际是听与说双方的互动过程。

12．综合性学习作为教学目标五个板块之一的理由表述有错的一项是（C）A．生活化的课程B．个性化的课程C．标准化的课程D．经验化的课程13．活动化教学和小组学习的重要方式是（D）A．问答式B．讨论式C．启发式D．情景式14．语文评价的建议表述有错的一项是（B）A．阅读评价重视对学生多角度、有创意阅读的评价。

B．写作评价重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，C．综合性学习的评价应着重于学生的合作精神和创新意识。

D．评价学生的口语交际能力重视考察学生的参与意识和情意态度。

15．语文评价的基本理念表述有错的一项是（B）A．提倡积极的评价，防止消极的评价。

B．只重视教师对学生的评价，C．既重视形成性评价，也重视终结性评价。

D．应充分考虑语文课程的特点，不应机械照搬一般评价方法或其他课程的评价方法。

二、判断改错题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1．语文课程的基本特点是工具性与人文性相统一。

（√）2．阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

（√）3．阅读教学中，学生必须成为真正的阅读主体，教师是学生阅读的组织者和领导者，师生之间是平等的学习关系。

（√）4．在九年义务教育阶段必须对学生进行系统的、集中的语文知识教学。

（×）改正：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

5．综合性学习是一种学习方式，不是教学目标。

（×）改正：综合性学习是一种学习方式，也是教学目标。

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

三、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1．语文新课程的评价理念决定了怎样的评价策略？答语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。