13-《活板》第一课时

十三、《活板》第一课时

授课人：王志明

主备人：邵元海

授课时间：5月8日

授课班级：初二（1.2）

教学目标：

理解文意，了解文中一些文言文语言特点，加强文言文语言的学习。

教学重点、难点

1、重点理清第二段的说明结构，使学生掌握并学习程序说明的写法。

2、理解之意，弄清文中"印"、"火"、"就"、"为"等文言字词不达意的用法。教学时数：

两课时

教学准备：

1．查阅资料，初步了解我国古代科学技术的成就及我国古代杰出的科学家事迹。

2．教师做好课件。

板书：

活板（科技说明文）

北宋、沈括、《梦溪笔谈》.

第一段：介绍我国雕版印刷发展的情况。

第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。

1、活版发明的时间和发明人。

2、活版的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。

3、活版印刷的效能，在于印得越多越快。

4、活版的印刷使用方法及应注意的事项。

第三段：交代活版的下落。

教学过程：

一、导入

中华民族灿烂的文化，源远流长，天文、历法、地质、数学等学科领域所取得的成就，历来雄踞世界。其中，我国古代的四大发明又历来是炎黄子孙的骄傲、自豪！同学们，你们还记得我国的四大发明吗？这就是：火药、造纸术、指南针和印刷术。今天，我们来学习一篇介绍我国四大发明之一的文章--活板。（板书课题）活板（科技说明文）

作者简介：沈括，是我国北宋时代著名的科学家、文学家，同时，他又是一位热爱祖国，关心人民疾苦的杰出政治家。他博学多才，成就卓著。在晚年，他潜心总结自己一生的经历和科学活动，写出了一部闻名中外的综合性科学巨著--《梦溪笔谈》，它生动地记叙了我国古代北宋在天文、历法、地理、数学等方面所取得的众多成就。《活板》就是其中一篇介绍我国古代四大发明之一的印刷术的文章。（集合随堂练，建议学生交流上网资料交流）

二、阅读课文，了解课文的内容

1、教师范读课文，注意文章的断句与字词的读音。

昇ｓｈēｎｇ、薄ｂó、唇ｃｈúｎ、和ｈｕò、炀ｙáｎｇ

砥ｄǐ、更ｇēｎｇ、瞬ｓｈùｎ、帖ｔｉē、韵ｙùｎ、贮ｚｈù

粘ｚｈāｎ、燔ｆáｎ、沾ｚｈāｎ、予ｙú、从ｚòｎｇ旋ｘｕàｎ。

2、学生朗读课文，注意纠正学生读错之处。

三、细读课文，理解文章的内容与特点

1、学生朗读第一段，对照注释，理解文句大意。在学生阅读理解后，可叫两位学生用现代汉语翻译句意。

教师可作补充解释。

明确：

板印：雕版印刷。尚：还。盛：盛大，此为"大规模"之意。为：动词，做，使用。之：代词，代"板印书籍"。始：才，开始。已：同"以"。典籍：这里泛指书籍。皆：都。为：表判断，可译为"是"。

分析：

文中的"盛"、"始"、"皆"、"已后"在文中有什么作用？明确："盛"字说明

唐代还没有广泛应用雕板印刷。"始"字说明五代是雕板印刷开始应用的时间。"皆"字说明应用的广泛。"已后"点明应用广泛的时间。从"尚未盛为"到"始印"再到"皆为"点明雕板印刷发展过程和规律。

归纳：

本段文字介绍了雕板印刷发展的情况。学生再次齐读第一段文字。

2、读"庆历中……又为活板"。学生译文句，教师作补充解释。

明确：

为：做；这里是创造的意思。活板：活字版。

分析：

句中的"庆历中"、"布衣"、"又"的作用是什么？明确："庆历中"交代活版发明的时间。"布衣"介绍发明人的身份，突出发明人是平民。"又"有呼应上下文的作用，说明活板是在印刷术上继雕板之后的"又"一大发明。

归纳：

这一句话，说明了活板发明的时间和发明者的身份姓名。

3、对照注释，译读"其法，……火烧令坚"。教师可作补充解释。

明确：

其：代词，它的，代活板的。法：方法。胶泥：有粘性的泥土。薄如钱唇：薄得像铜钱的边缘。如：像，跟。为：做，制成。一印：一个字印。火：用火。烧：烤。令坚：即"令之坚"；令，使；之，代词，代字印；坚，坚固，坚硬。分析：

这一句话中的"其法"、"胶泥"、"薄如钱唇"在句中的作用于是什么？明确："其法"二字，总领全文，引出活板的制作及下文活板的用法和功效等。"胶泥"说明刻字的材料，从而把以整块木板作为印刷底板的雕板区别开来。"薄如钱唇"说明了刻字的深度。

归纳：这句话写活板制作的第一步：刻字。学生再次齐读前面这句话。

4、教师范读"先设一铁板……则字平如砥"学生看注释后翻译，教师可作补充解释。

明确：

设：准备。其：它的，代铁板的。

以：用。之：它，指铁板。欲：想。则：就。置：放。乃：于是。

布：排列。满：排满。为：是。之：它，指铁板。按：按压。

砥：磨刀石。

分析：

这几句话，在写法上有什么特点？其中哪些词语用得准确？"字平如砥"句用的是什么修辞手法。明确：这几句话，作者先写铁板与辅料，接着写"排字"和"炀药"，然后写"按字"。完全按照工序，将复杂的制版过程写得井然有序。句中的"其法"、"炀"、"稍"等词表达恰当准确。"字平如砥"句用了比喻修辞手法，生动具体地表明整块字模表面的平整。

归纳：

这几句话介绍了排版的方法。这是活板制作的第二步。学生齐读已讲部分。

四、小结

文章第一段简述我国雕板印刷发展的情况。第二段开头这一层又说明了活板的制作方法，包括制活字模与排板、制板两项。

五、布置作业

1．探究练习

2．随堂练习