陕西省石泉县八年级物理上册5.3凸透镜成像的规律同课异构教案3

二、学情分析
学生刚接触物理学习三个月，能够初步感受到物理的学习方法和探究思想，对于学习物理的方法——实验法也比较熟悉，但是学生有计划的实验、有目的的观察的能力还没有形成，而通过观察到的现象提出问题并解决问题的能力还需要进一步训练。所以本节课的教学需要帮学生澄清探究目的和操作技巧，让学生经历观察、动手、记录、分 析的过程，通过正确的引导使学生学会有目的操作和观察，并将观察的现象和数据记录出来。
四、学生汇报展示：
3、6、8
五、数据分析：
1、在 实验中，你能发现实像和虚像的分界点在什么位置吗？
2、在实验中，你能发现放大的像和缩小的像的分界点在什么位置吗？
3、什么情况下像和物体在凸透镜两 侧？什么情况下像和物体在凸透镜同侧？
4、当凸透镜成实像时，随着物距的减少，像距是怎样变化的？
由上述4个问题进行归纳分析。
凸透镜成像规律
课题
5.3凸透镜成像规律
授课类型
新授
一、教材分析
本节内容是本章的核心，它是学生在学习第1节“透镜”，对生活中常 用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究本节的内容。本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体 验科学探究的过程与方法。新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，安排了学生“提出问题、猜想、设计实验 、进行实验、分析题、激发矛盾、进一步解决问题的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。活教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。这样加深学生对凸透镜规律，又让学生运用所学知识，分析生活中的透镜的成像原理。教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走 向社会”的思想。
三、教学目标
1．知识与技能
①理解凸透镜成像的规律。
②知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
2．过程和方法
①能在探究活动中，初步获得猜想与假设的能力。
②通过探究活动 ，体验科学探究的全过程和方法。
③学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3．情感、态度 和价值观
①培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
二、实验准备工作：
1、学生完成《实验报告册》上本节P43的内容，作为本节的铺垫。
2、个别学生回答，教师验收。
3、物距、像距的定义及在记录上的填写。
4、演示第一个（P44 3）。
三、学生实验（15min）
学生进行实验，教师巡视指导。
要求：优秀学生可以按《实验报告册》上依次完成，基础较薄弱的学生可以只完成3、6、8三个
5、当成实像时，如用手挡住透镜的上半部，猜一猜，光屏上的像可能有什么变化？
六、小结：
七、作业：
六、练习及检测题
七、作业设计
实验报告册：P45 基础练习1-7题
②乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。
四、教学重点难点
重点
①理解凸透镜成像的规律。
②知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
难点
①理解凸透镜成像的规律。
②知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件 。
五、教学过程设计
一、复习引入
出示照相机、投影仪、放大镜成像原理图片，学生回顾物距、像距及成像 特征。