《园林规划设计》技能
《园林规划设计》课程实训教学的改革体会与探讨
员 ，但 实 际并未参 与小 组 的各 项 活动 。 （ ）学生 缺乏参 与实训教 学 的主动 性 ６ 从实 训 教学 设计 的 全过 程 中可 以看 出 ， 实训教 学 活动 的主 体 是教师 ，实 训的 全部 资料 都 是 由教师 来 准备 ，学 生 只是辅 助 教师 来 完成 一些 资料 的收集 与统计 。而真 正意 义上 的实训教学 应 是学 生为 主体 ， 教 师 起辅 助作 用 。学 生 缺乏 在实 训教 学 过程 中的主
动 性 ，这一 点值得 思 考 。
二 、 园林 规划 设计 课 程实 训教学 改革 方 案 设 计
１ 改 革 背景 ．
随着 生 源质量 的不 断变 化 ，学 生总 体 知识 水平
的差异性 ，相 关专业学制的设置 、人才培养计划 的修 改 ，结 合学生 对该 课程理 论知识 的掌握 与理解情 况 ， 针对 传统 实 训教学 模 式运 用 中的不 足之 处 ，提 出对 园林 规划 设计 ） ）课程 实 训教学 改革 的方 案 。
教 学 模 式 进 行 了 改 革 ， 现 将 此 次 实 训 教 学 内 容 、方 总 结 以 及 一 些 主 要 景 点 的 效果 图 。从 报 告 、 总 结 及 图 法 、实施 及成 果进 行分 析 总结 ，阐述 自己的一 些认 纸 的 表 现 上 可 以 看 出 ， 实 训 成 果 不 能 体 现 一 个 团 队 识与体会。 的合作 ，而是 某个 人 的观 点 ；有 些学 生作 为 小组 成
一
《 园林 规 划 设 计 》 课 程 传 统 实 训 教 学
模 式
１《 ． 园林 规 划 设 计 》 课 程 传 统 实 训 教 学模 式介 绍 以前在 对 园林 规划 设计 》 课程 实训 教学 设计
《园林规划设计1》课程设计1任务书
《园林规划设计I》课程设计（一）任务书2012园林4班一、项目概况项目地块位于广东某高校的教学科研区内。
基地东西有两山丘相夹，其中东侧有一景观塔，北端为人工湖泊，南部为疏林草地。
本课程设计的任务是“建筑师之家”的办公建筑前庭设计，设计场地面积约4800㎡，东西长约100米，南北宽约50米。
二、设计要求1、景观设计紧扣“建筑师之家”的概念；2、满足消防安全要求，场地内留有4m宽的消防通道和12m×12m的回车场，设计中可对消防通道和回车场进行优化设计；3、设12-15个小汽车停车位，具体停车方式由设计者确定；4、能够进行交往、穿行、观赏、演讲、表演、学习、展览等活动；5、结合场地实际条件，采用合理方式处理设计场地与道路、建筑、活动平台、景观建筑之间的关系，高差处理强调景观性与功能性结合。
高差处理采用台阶、栏杆、挡土墙、坡地、微地形等景观形式，同时结合亭、花架、平台、小径、雕塑、设施、孤植树、疏林草地、行道树、花境、树池、景墙等景观元素。
6、景观设计强调整体性和独特性，使得庭院景观既能与周边环境相融合，又可从周边环境环境中凸显出来，构成良好的图地关系。
三、设计进度1、3月25日提交成果：充分演绎“建筑师”这一设计概念，在此基础上结合场地条件和功能需求生成设计概念图（用形态构成的手法生成，可用小图，且需要将设计过程表达出来），同时将此概念图赋以具体的设计要素，按照1:500的比例绘制方案构思草案（用草图纸绘制，钢笔线稿，彩色铅笔着色）。
要求：1概念图有清晰的演变过程；2方案一草需要明确标示功能内容和景点名称；3主体景观需要有透视草图。
上课时，每人带一张空白的草图纸备用。
2、4月1日提交成果：根据课堂所提意见对3月25日的概念设计方案进行调整修改并重新提交设计概念图和1:300平面布局草案（用草图纸绘制，钢笔线稿，彩色铅笔着色）。
要求：制图细致，注重图面效果。
上课时，每人带一张空白的草图纸备用。
《园林规划设计教学》课件
利用山石的形态、质地和色彩，与 水景相互呼应，形成山水相依的景 观效果。
景观建筑与小品要素
景观建筑风格
根据园林的整体风格和环境需求 ，选择合适的景观建筑风格，如
古典园林、现代园林等。
景观建筑功能
根据景观需求和游览路线，合理 设置景观建筑的功能，如休息室
、观景台等。
小品设计
利用小品元素，如雕塑、灯具、 座椅等，营造出富有艺术气息的 景观效果，增强园林的文化内涵
THANKS.
案例分析
05
北京奥林匹克公园规划设计
总结词
集体育、文化、休闲和旅游于一体的城市公园
详细描述
北京奥林匹克公园是2008年北京奥运会的主要场馆所在 地，其规划设计注重将体育、文化、休闲和旅游等多种功 能融合在一起，为城市居民和游客提供了一个多功能的公 共空间。
总结词
绿色生态和可持续发展理念
详细描述
规划设计充分体现了绿色生态和可持续发展的理念，通过 采用雨水收集、绿色建筑、生态修复等措施，将公园打造 成一个生态友好的示范区。
施工图设计阶段概
述
施工图设计阶段是根据方案设计 的要求，进行详细的施工图设计 和工程量清单编制。
施工图设计内容
包括平面图、立面图、剖面图、 大样图等详细图纸，以及工程量 清单、材料表等文件编制。
施工图审核与完善
对施工图进行审核，确保其符合 方案要求和规范标准，并根据审 核意见进行完善，以确保施工顺 利进行。
住宅小区园林规划设计还需要注重可持续性发展，合 理利用资源，采用环保材料和技术，为居民创造一个 健康、环保的居住环境。
商业街园林规划设计
商业街是城市商业活动的重要场所，也是展示城市商业形象的重要窗口。在商业街园林规划 设计中，需要考虑商业街的功能特点、景观形象、空间布局等多个方面，以营造出富有特色 、吸引人的商业环境。
全国“创新杯”农林类说课大赛《园林规划设计》园林植物配置表现(说课)
教学过程 理论讲解 携带问题 自主学习 及时巩固 教学策略
教学示范 分组探究 效果对比 引向实践 课后辅导 课后 提升技能
教材内容 总结回顾 布置任务
教学过程
1.展示作品激发兴趣（2分钟）
系列教学：地形→园路→建筑→园林小品→ 植物
设计意图：
让学生能够感受设 计魅力，迅速树立 目标，产生浓厚兴 趣。
一、植物配置类型及特点 孤植 对植 列植 丛植（2株-5 株） 群植 林植 绿篱 二、植物配置要求
三、作业：配置植物
教学成果显著
教学反思
教学过程 短期教学成果（配套作业）：
教学策略 教材内容
教学反思
教学成果显著
持久教学成果 （期末作业）
教学反思
成功之处
成功之处
1.教学以学生为主体，增强学生学习动力，提升学生主动性。 2.理论联系实践，配套作业难度适宜，便于学生运用理论知识。
上色美观。
掌握植物配置类型及特点，掌握植物配
能力目标：能设计出小型绿地植物配置，植物 情感目标：学生能获取成就感，对设计产生兴趣，
热爱专业。
教材内容
重点、难点、关键点
教学重点：丛植配置形式；植物上色过程。
教学难点：自主配置植物。植物上色美观。
关 键 点：课后及时辅导，因材施教。
布置配套作业 创设配套课题
教学过程
5.教学示范分组探究（38分钟）
黄色
淡绿色
最终效果 暗部 偏暗部 过渡部 亮部 蓝色
浓 绿 色
教学过程
6.总结回顾布置任务（5分钟）
总结植物配置类型及特点的知识
总结回顾： 回顾植物配置要求
回顾植物上色过程及其要点
任务：对之前的设计图纸上色。
1《园林规划设计》课程标准
《园林规划设计》课程标准来源：作者：发布日期：08-05-22 浏览次数：48784课程名称：园林规划设计适用专业：园林技术专业1、课程定位和设计思路1.1 课程定位本课程是高职高专园林技术专业的一门核心课程、专业必修课程。
本课程的功能是培养学生熟练掌握各类园林绿地规划设计的方法，能够独立完成各类园林规划设计图纸的设计、能够绘制相关的园林设计图纸、编制设计说明书和简单的设计概算。
本课程以《园林艺术》、《园林植物识别》、《园林植物栽培与养护管理》、《园林工程制图》《园林建筑与小品》、《园林测量》等课程的学习为基础，同时与《园林工程》、《园林施工组织与管理》、《园林工程概预算》等课程相衔接，共同打造学生的专业核心技能。
1.2 设计思路园林规划设计是高职高专园林技术专业大部分学生就业后从事的主要工作岗位必须掌握的专业技能。
本课程的功能是培养学生对城市常见绿地类型进行规划设计的能力。
这些都是风景园林设计员岗位最为重要和基本的能力。
因此，本课程在园林技术专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。
本课程立足于实际能力的培养，因此对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
经过行业、企业专家深入、细致、系统的分析，并结合目前园林绿地规划设计行业的特点与发展趋势，本课程最终确定了以下工作任务：城市道路绿地规划设计、城市广场绿地规划设计、居住区绿地规划设计、单位附属绿地规划设计、屋顶花园绿地规划设计、公园绿地规划设计等几个学习项目。
这些项目将主要突出对学生职业能力的训练，在授课过程中采用理论实践一体化的操作模式，在教学过程中注重与行业、企业联系，采用“五步教学法”。
按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。
《园林规划设计教学》课件
园林规划设计的定义、特点
详细描述
园林规划设计是指通过合理规划、布局和设计，将自然环境与人工环境相结合 ，创造出具有美学、生态和功能价值的绿色空间。其特点包括空间多样性、生 态环保、人文关怀和艺术审美。
园林规划设计的原则
总结词
园林规划设计的原则
详细描述
园林规划设计应遵循以下原则：尊重自然环境，保护生态环境；以人为本，满足 人的需求；整体性原则，注重空间布局和景观协调；文化传承，体现地域特色。
园林规划设计的历史与发展
总结词
园林规划设计的历史与发展
详细描述
园林规划设计的历史可以追溯到古代，随着人类文明的发展，园林规划设计的理念、风格和技术也在不断演变。 现代园林规划设计在继承传统的基础上，更加注重生态、环保和可持续发展，以满足现代社会的需求。未来，园 林规划设计将更加注重创新、科技与艺术的结合，为人们创造更加美好的生活环境。
01
园林规划设计的基 本要素
空间要素
01
02
03
04
空间要素是园林规划设计的核 心，包括平面空间、立体空间 以及空间的比例、尺度和节奏
等。
空间要素需要考虑人的行为心 理和感受，创造舒适、宜人的
空间环境。
空间要素需要与周围环境相协 调，形成统一的整体。
空间要素需要考虑景观的层次 感和深度感，通过空间的变化 和引导，增强景观的视觉效果
根据设计方案和施工要求，编制合理的工程 预算。
设计成果的评审与完善
成果评审
对设计成果进行评审，检查设计是否符合要求， 是否存在问题。
交付使用
设计完成后，将成果交付给客户或施工单位，供 其实施和使用。
ABCD
反馈与修改
根据评审结果，对设计进行必要的修改和完善。
园林规划设计基本技能培养方法的探索与实践——以云南师范大学文理学院为例
园林专业是我 国改革开放之后才发展起来 的新兴 学 科， 是城市建设发展中需求较多的富有广阔前景的专业 ， 大 多数院校园林专业 在人才培养模 式上仍 处于初 级探索 阶 段。具备扎实的园林规划设计基本技能是园林专业人才培 养规格的要求和目标 ， 其培养过程主要 以《 园林设计初步》 、 《 园林规划设计》 、 《 园林建筑设计》 、 《 素描》 、 《 色彩》等课程 为平 台 。下 面就 园林 规划 设计 基本 技能 的培 养路 径做 一 些 探讨。 以“ 三大 构成 ” 为基 础 ， 培 养学 生 园林 规 划设 计 的构
２ ． “ 园林表现技法” 练习的内容要能够体现所绘制对象 的尺度 大 小 、 空 问及色 彩关 系 ， 要能 反 映园林 空 间形态 带 给 人们的真实效果 。 通过钢笔画练习， 提高学生对绘画线条的 表达 能力 ； 通 过彩铅 、 马克 笔 、 水粉 和水 彩着 色练 习 ， 提 高 学 生应 用 色彩 的能力 ； 通 过利 用多 种工 具和 材料进 行 练 习 ， 培 养学 生具 备能 够灵 活运 用笔 和色彩 的能力 。 ３ ． 安排一定课时量辅导并解决学生练习中所遇到的各 种难点 ， 如构图、 着色、 线条绘制方法等。另外 ， 要专门安排 课时对学生的作品进行评析 ，向学生讲解练习中普遍性存 在 问题 的解决 办法 以及 个性 问题 的努力 方 向 ，建 议 学生 养 成 持久 练 习 “ 园林 表 现技 法 ” 的 良好 习惯 ， 努 力 达到 专 业 的
（ 云南 师范 大学 文理 学 院 ， 云南 昆明 ６ ５ ０ ２ ２ ２ ）
摘要 ： 基本技能培养是 园林规 划设计 系列课 程教 学内容的重点和难点 ， 本 着我院《 园林规划设计》 课程 的教学研 究和 实践 ， 从构 图能力、 表现技 法和 园林 小尺度空 间设 计三个方面入手培养 学生的设计思维和动手能力， 增加 园林 专业 学生 的就 业 能 力和 岗位 适 应 能 力 。 关键 词 ： 园林 规 划设 计 ； 基 本技 能 ； 培 养 方 法 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ ‘ 文献 标 志 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ３ — ０ ２ ２ ４ — ０ ２
高职高专《园林规划设计》课程教学改革初探
教学 内容加 以调整和 区分 。可结 合典 型设计案例 或附 近现有案例进行 实践式教学 。
３ 学 方 法 和 手 段 的改 革 ， 法 的 选 取 及 应 用 ； ． 教 学 课
程内容多 、 知识面广 ， 教学过程 中可采取课堂讲授法 、 案 例分析法 、 图纸讲评 法 、 学生讨论法和现场实 习法相结
以校企 合作 ， 工学结合为课程实训形式 ， 培养学生进行 园林绿地设计 及其施工养护等岗位技能 。同时 ， 通过课 程 的学 习培养学 生具 备 良好 的职业素养 和团队合作精
神。
２教学内容设置的改革。 ． 课程教学 内容选取应在充
《 园林规划设 计》 程教学存在的问题进行分 析的基础 课
【 高教研究 】
高职高专《 园林规划设计》 课程教学改革初探
李修清 ， 龚守富 （ 信阳农业 高等专科学校 规划与设计系 ， 河南 信 阳 ４４０ ） ６ ０ ０
摘 要 ： 论 文 对 高职 高专 园林 学科 的 专 业 主 干课 程 园，￣ Ｊ设 计 现 有 的教 学体 系中存 在 的 问题 进 行 了深入 分 本 ｔ ｔ ． ， ｔ － Ｊ 析， 并在 此 基 础 上提 出 了 高职 高 专 园林 规 划设 计 课 程 教 学 改 革的 具 体 对 策 。 关 键词 ： 园林 ； 职 ； 学 改革 高 教
教材各章节进行系统分析 ， 将基础理论教学 内容和实践
上 ， 据《 根 园林 规划 设计》 课程 自身 的特点 ， 本论 文提 出 了必要的《 园林规划设计 》 课程教学改革。
一
、
园林 规 划 设计 课 程性 质 及 特 点
《 园林规划 设计 》 园林 专业 的必修 专 业课 ， 园 是 是
《园林规划设计》课程标准
《园林规划设计》课程标准一、课程定位及适用专业1.本课程的定位《园林规划设计》是园林技术专业主干课程之一，是一门实用性很强的课程，属专业技能必修课，与园林中的其他各门课程联系紧密。
本课程是在植物学、园林美术、园林测量学、园林制图、园林树木学、花卉学、园林CAD等先修课程基础上开设的。
它的后续课程主要是园林工程技术、园林工程概预算、园林工程施工组织与管理、顶岗实习、毕业设计等。
本课程对学生核心职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用。
2.适用专业及课时全日制专科园林技术专业，课时数为78课时。
二、课程设计1.设计理念本课程设计理念是以职业能力培养为重点，根据行业岗位的要求，为培养学生综合职业能力，针对解决综合实际问题进行学习。
本课程采用案例教学，任务驱动等教学方法，培养学生的自学能力，训练学生团队合作能力，在完成项目的过程中了解企业项目的整个制作运行流程，对整个工作过程、图纸的总体内容及编排形成初步认识，并强化学生对所从事的工作角色扮演的意识，使学生在掌握园林规划设计技能的同时提升职业素质的能力，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
1）突出学生主体，注重学生的能力培养2）尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展3）整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道2.设计思路鉴于本课程的服务面向与定位，本课程标准在设计过程中，本着宽基础、多方向的设计思路，以最终的工作流程为主线，围绕技术应用能力培养这一高职教育的核心目标，明确本课程是按工作过程为主线设计的项目课程（或学习领域课程）来构筑课程教学体系与教学内容，通过项目引领和任务驱动，并配以案例分析进行教学。
图1设计思路以工作流程为主线课程内容的学习，注重学生实际应用技能，主要发展学生认知、归纳分析、迁移的能力。
认知主要表现在：对本课程理论知识框架熟悉，准确理解园林景观的设计制作流程、基本原理和规范。
归纳分析主要表现在：通过明确的任务导向及案例分析，能归纳园林规划设计制作的原理和方法的应用特点和策略，能分析好的园林规划设计在社会经济生活中运用的具体场合与情形。
《园林规划设计》考查知识点
园林规划设计考查知识点（一）名词解释1、比例：是事物的整体之间、整体与局部之间、局部与局部之间的关系体现尺度：是景物、建筑物整体和局部构件与人或人所见的某些特定标准的尺寸感觉。
2、节奏：是景物简单的反复连续出现，通过时间的运动而产生美感。
3、韵律：是有规律但又自由地抑扬起伏变化，从而产生富有感情色彩的律动感，产生更深的情趣和抒情意味。
4、规则式园林：整个平面布局、立体造型以及建筑、广场、道路、水面、花草树木等都要求严整对称。
5、自然式园林：以模仿再现自然为主，不追求对称的平面布局，立体造型及园林要素布置均较自然和自由，相互关系较隐蔽含蓄。
6、混合式园林：主要指规则式、自然式交错组合，全园没有或形不成控制全园的主轴线或副轴线，只有局部景区、建筑以中轴对称布局，或全园没有明显的自然山水骨架，形不成自然格局。
7、写意山水园：根据造园者对山水的艺术认识和生活需求，因地制宜的表现山水真情和诗情画意的园，称为写意山水园。
8、园林布局：由园林设计者把各个景物按照一定的艺术规则有机的组织起来，创造一个和谐完美的整体，这个过程称之为园林布局。
9、静态风景：游人在相对固定的空间内所感受到的景观。
10、闭锁风景：当游人的视线被四周的树木、建筑或山体等遮挡住时，所看到的风景。
11、开朗风景：在视域范围内的一切景物都在视平线高度以下，视线可以无限延伸到无限远的地方，视线平行向前，不会产生疲劳的感觉。
12、花镜：沿着花园的边界或路缘种植花卉，也有花径之意。
13、绿篱：耐修剪的灌木或小乔木，以相等距离的株行距单行或双行排列而组成的规则绿带，是属于密植行列栽植的类型之一。
14、孤植：园林中的优型树，单独栽植时，称为孤植。
15、列植：乔、灌木按一定的直线或缓弯线成排成行的栽植。
16、色相：指一种颜色区别于另一种颜色的相貌特征，即颜色的名称。
17、明度：指色彩深浅和明暗的程度。
18、纯度：指颜色本身的明净程度。
19、借景：把园外的风景组织到园内，成为园内风景的一部分，称为借景。
《园林规划设计》课件
利用相近的颜色使整体效果和谐统一。
互补色搭配
利用互补色增强视觉冲击力。
无色系搭配
利用黑、白、灰等中性色进行调和，使整体效果更加和谐。
景观层次
前景、中景、背景
利用不同层次的景物形成空间深度感 。
垂直层次
利用不同高度的植物或构筑物形成垂 直方向的层次感。
水平层次
利用不同宽度的植物或景观带形成水 平方向的层次感。
素，以与周围环境相协调，营造出和谐的景观效果。
建筑和小品的设计也需要注重其功能性和实用性，以满足人们来自03的使用需求。
山石水景要素
山石水景是园林中重要的自然元素， 能够营造出自然、幽静、雅致的景观 效果。
同时，山石水景的设计也需要注重其 生态保护和环境治理等方面的要求。
在规划设计中，需要考虑山石水景的 位置、形态、质感等因素，以与周围 环境相融合，营造出优美的山水景观 。
绿色建筑与生态城市
多元化与包容性设计
跨学科合作与综合设计
随着科技的进步，园林规划设 计将更加注重技术创新和智能 化发展，运用智能化的设计软 件、虚拟现实技术等手段，提 高设计的效率和精准度。
随着绿色建筑和生态城市理念 的普及，园林规划设计将更加 注重与建筑、城市规划的融合 ，打造绿色生态的城市环境。
总结词
古典园林注重自然美与人工美的结合，强调“天人合一 ”的哲学思想。
详细描述
古典园林中的山水、植物、建筑等元素都经过精心选择 和配置，以实现与自然环境的和谐统一。
总结词
古典园林在规划设计上讲究空间层次感和景深感。
详细描述
古典园林通过巧妙的空间布局和园路设计，创造出步移 景异的效果，使游客在游览过程中不断有新的发现和感 受。
园林专业知识技能
园林专业知识技能一、园林规划设计园林规划设计是园林专业的一项重要技能，它涉及对园林景观的总体规划和设计，包括地形、水体、植物、建筑等元素的规划与设计。
园林规划设计需要具备扎实的园林设计理论和实践经验，能够根据不同的设计要求和环境条件，制定合理的规划设计方案。
二、植物栽培技术植物栽培技术是园林专业的基础技能之一，它涉及植物的育苗、栽培、养护等方面的技术。
园林专业人员需要了解不同植物的生长习性、栽培技术、养护方法等，能够根据不同的植物种类和生长环境，制定合理的栽培方案和管理措施。
三、园林工程造价预算园林工程造价预算是园林专业的一项重要技能，它涉及对园林工程的造价进行预算和控制。
园林专业人员需要了解园林工程的造价构成、预算方法、成本控制等方面的知识，能够根据不同的工程要求和实际情况，制定合理的造价预算方案。
四、园林工程施工管理园林工程施工管理是园林专业的一项重要技能，它涉及对园林工程的施工过程进行管理和控制。
园林专业人员需要了解园林工程的施工流程、施工组织、质量监控等方面的知识，能够根据不同的工程要求和实际情况，制定合理的施工管理方案。
五、园林景观设计园林景观设计是园林专业的核心技能之一，它涉及对园林景观进行设计和构思。
园林专业人员需要了解园林景观设计的基本原理和方法，能够根据不同的设计要求和环境条件，进行合理的景观设计。
六、生态环境保护生态环境保护是园林专业的社会责任之一，它涉及对生态环境进行保护和改善。
园林专业人员需要了解生态环境的保护原理和方法，能够根据不同的环境条件和保护需求，制定合理的保护措施和改善方案。
七、园林机械设备管理园林机械设备管理是园林专业的一项重要技能，它涉及对园林机械设备的采购、使用、维护等方面的管理。
园林专业人员需要了解园林机械设备的性能特点、使用方法、维护保养等方面的知识，能够根据不同的机械设备种类和实际需求，制定合理的设备管理方案。
国林专业案例式教学初探——以《园林规划设计》课程为例
根 据 园林 专业 教 学 大 纲 要 求 和课 件 计 划 安 排 ，通 过 多 种 析 判 断之 后 教 师 必 须 对 案 例 进 行 讲 评 。案 例 讲 评 环 节 应 以教
途 径 搜 集 园林 规 划 设 计 实例 ， 括设 计 背 景 、 计 构 思 及建 成 师 分析 思 路 为 中 心 ， 合 学 生 个 人 方 案 ， 重 从 学 生 分 析 问题 包 设 结 着 效 果 等 资料 ， 注意 实 时更 新 ， 并 由任 教 教 师 根 据 教 学 进度 的要 的 方 法人 手 进 行 评 析 。提 出 案例 援 用 的理 论 知 识 、 论 难 点 、 讨 求提 出思 考题 ， 荐相 关参 考 文献 ， 成案 例库 。同时还 可 以根 重 点 以及 需 要 深 入 思 考 之处 ： 评 讨 论 的 思路 是 否 正 确 ， 析 推 形 点 分
上 还是 固定 的 那几 本 书 ： 案例 教 学 法除 了理 论 教 材外 ， 用 化 背景 、 能 使 用 、 现 形 式 等 问题 ， 就 已建 成 场 景 进 行 优 而 使 功 表 再 的 还有 对 特定 设 计 项 目设 计 图纸 及建 成 现 状 的分 析 及 讨 论
２授 课 方 式 不 同 ．
高 教 研 究
园林专业案例式教学初探
以《 园林规划设计》 课程为例
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园林规划设计》技能一、一、居住区绿地设计考核目的：掌握居住区绿地设计的步骤、要求及方法，做到能够对居住区内的各种绿地进行分析与设计。
试题一居住区小游园设计考核目的：掌握居住区小游园绿地设计的步骤、要求、方法及步骤等。
考核场所：园林规划设计实验室所需材料及用具：2#图板、2#绘图纸若干、2#钉子尺、三角板、铅笔、针管笔、彩铅或马克笔或水彩及现有的图面材料等。
图纸内容：平面图、鸟瞰图或局部效果图及简要的设计说明考核时间： 4 小时评分标准：1、优：在规定的用地范围内进行居住区小游园设计，设计完全符合园林规划设计的各方面要求，包括道路系统布置、植物配置、建筑小品设计等，同时表现的各种类型线条符合园林制图规范，平面效果佳，回答问题正确。
2、良：在规定的用地范围内进行居住区小游园设计，设计符合园林规划设计的各方面要求，包括道路系统布置、植物配置、建筑小品设计等，同时表现的各种类型线条符合园林制图规范，平面效果较佳，回答问题正确。
3、及：在规定的用地范围内进行居住区小游园设计，设计基本符合园林规划设计的要求，包括道路系统布置、植物配置、建筑小品设计等，同时表现的各种类型线条基本符合园林制图规范，平面效果一般，回答问题基本正确。
4、不及格：在规定的用地范围内进行居住区小游园设计，设计不符合园林规划设计的要求，包括道路系统布置、植物配置、建筑小品等，同时表现的各种类型线条不符合园林制图规范，平面效果差，回答问题不正确。
试题二组团绿地设计考核目的：掌握居住区组团绿地设计的步骤、要求、方法，熟悉不同类型组团1 / 20绿地设计的要求。
考核场所：园林规划设计实验室所需材料及用具：2#图板、2#绘图纸若干、2#钉子尺、45°三角板、60°三角板、铅笔、0.3针管笔、0.6针管笔、0.9针管笔、彩色铅笔、马克笔、现有的图面材料等图纸内容：总平面图、局部效果图、简要的设计说明考核时间： 3 小时评分标准：1、优秀：在规定的绿地范围内进行居住区组团绿地设计，设计符合园林规划设计的各方面要求，包括合理的道路系统布置、合理的植物配置、合宜的建筑小品设计等，同时表现的各种类型的线条符合园林制图规范，平面效果佳，回答问题正确。
2、良好：在规定的绿地范围内进行居住区组团绿地设计，设计符合园林规划设计的各方面要求，包括道路系统布置、植物配置、建筑小品等，同时表现的各种类型的线条符合园林制图规范，平面效果较佳，回答问题正确。
3、及格：在规定的绿地范围内进行居住区组团绿地设计，设计基本符合园林规划设计的要求，包括合理的道路系统布置、合理的植物配置、合宜的建筑小品等，同时表现的各种类型的线条基本符合园林制图规范，平面效果一般，回答问题基本正确。
4、不及格：在规定的绿地范围内进行居住区组团绿地设计，设计不符合园林规划设计的要求，包括道路系统布置、植物配置、建筑小品等，同时表现的各种类型的线条不符合园林制图规范，平面效果差，回答问题不正确。
试题三宅间绿地设计考核目的：掌握不同住宅建筑形式及其布局的宅间绿化方法，熟悉不同类型宅间绿地设计的要求。
2 / 20考核场所：园林规划设计实验室所需材料及用具：2#图板、2#绘图纸若干、2#钉子尺、45°三角板、60°三角板、铅笔、0.3 针管笔、0.6 针管笔、0.9针管笔、彩色铅笔、马克笔、现有的图面材料等图纸内容：总平面图、种植设计图、简要的设计说明考核时间： 3 小时评分标准：1、优秀：在规定的绿地范围内进行居住区宅间绿地设计，设计符合园林规划设计的各方面要求，包括合理的道路系统布置、合理的植物配置、合宜的建筑小品设计等，同时表现的各种类型的线条符合园林制图规范，平面效果佳，回答问题正确。
2、良好：在规定的绿地范围内进行居住区宅间绿地设计，设计符合园林规划设计的各方面要求，包括道路系统布置、植物配置、建筑小品等，同时表现的各种类型的线条符合园林制图规范，平面效果较佳，回答问题正确。
3、及格：在规定的绿地范围内进行居住区宅间绿地设计，设计基本符合园林规划设计的要求，包括合理的道路系统布置、合理的植物配置、合宜的建筑小品等，同时表现的各种类型的线条基本符合园林制图规范，平面效果一般，回答问题基本正确。
4、不及格：在规定的绿地范围内进行居住区宅间绿地设计，设计不符合园林规划设计的要求，包括道路系统布置、植物配置、建筑小品等，同时表现的各种类型的线条不符合园林制图规范，平面效果差，回答问题不正确。
二、二、企事业单位绿地设计考核目的：掌握各类企事业单位绿化设计的布局特点、分区要求、设计步骤及其内容，做到能够对各类专用绿地进行分析与设计。
试题一学校绿地设计3 / 20考核目的：掌握校园绿化设计的布局特点、分区要求、设计步骤及其内容考核场所：园林规划设计实验室所需材料及用具：2#图板、2#绘图纸若干、2#钉子尺、45°三角板、60°三角板、铅笔、0.3针管笔、0.6针管笔、0.9针管笔、彩色铅笔、马克笔、现有的图面材料等图纸内容：功能分区规划图、总平面图、简要的设计说明考核时间： 4 小时评分标准：1、优秀：在规定的绿地范围内进行校园绿地设计，设计符合园林规划设计的各方面要求，包括合理的道路系统布置、合理的植物配置、合宜的建筑小品等，同时表现的各种类型的线条符合园林制图规范，平面效果佳，回答问题正确。
2、良好：在规定的绿地范围内进行校园绿地设计，设计符合园林规划设计的各方面要求，包括道路系统布置、植物配置、建筑小品等，同时表现的各种类型的线条符合园林制图规范，平面效果较佳，回答问题正确。
3、及格：在规定的绿地范围内进行校园绿地设计，设计基本符合园林规划设计的要求，包括合理的道路系统布置、合理的植物配置、合宜的建筑小品等，同时表现的各种类型的线条基本符合园林制图规范，平面效果一般，回答问题基本正确。
4、不及格：在规定的绿地范围内进行校园绿地设计，设计不符合园林规划设计的要求，包括道路系统布置、植物配置、建筑小品等，同时表现的各种类型的线条不符合园林制图规范，平面效果差，回答问题不正确。
试题二工厂绿地设计考核目的：掌握工厂绿化设计的特点和设计要求。
考核场所：园林规划设计实验室所需材料及用具：2#图板、2#绘图纸若干、2#钉子尺、45°三角板、60°三角4 / 20板、铅笔、0.3针管笔、0.6针管笔、0.9针管笔、彩色铅笔、马克笔、现有的图面材料等图纸内容：功能分区规划图、总平面图、简要的设计说明考核时间： 3 小时评分标准：1、优秀：在规定的用地范围内进行工厂绿化设计，设计符合园林规划设计的各方面要求，包括合理的道路系统布置、合理的植物配置、合宜的建筑小品等，同时表现的各种类型的线条符合园林制图规范，平面效果佳，回答问题正确。
2、良好：在规定的用地范围内进行工厂绿化设计，设计符合园林规划设计的各方面要求，包括道路系统布置、植物配置、建筑小品等，同时表现的各种类型的线条符合园林制图规范，平面效果较佳，回答问题正确。
3、及格：在规定的用地范围内进行工厂绿化设计，设计基本符合园林规划设计的要求，包括合理的道路系统布置、合理的植物配置、合宜的建筑小品等，同时表现的各种类型的线条基本符合园林制图规范，平面效果一般，回答问题基本正确。
4、不及格：在规定的用地范围内进行工厂绿化设计，设计不符合园林规划设计的要求，包括道路系统布置、植物配置、建筑小品等，同时表现的各种类型的线条不符合园林制图规范，平面效果差，回答问题不正确。
试题三医院绿化设计考核目的：掌握医院绿化设计的特点和设计要求。
考核场所：园林规划设计实验室所需材料及用具：2#图板、2#绘图纸若干、2#钉子尺、45°三角板、60°三角板、铅笔、0.3针管笔、0.6针管笔、0.9针管笔、彩色铅笔、马克笔、现有的图面材料等图纸内容：功能分区规划图、总平面图、局部效果图及简要的设计说明考核时间： 3 小时5 / 20评分标准：1、优秀：在规定的用地范围内进行医院绿化设计，设计符合园林规划设计的各方面要求，包括合理的道路系统布置、合理的植物配置、合宜的建筑小品等，同时表现的各种类型的线条符合园林制图规范，平面效果佳，回答问题正确。
2、良好：在规定的用地范围内进行医院绿化设计，设计符合园林规划设计的各方面要求，包括道路系统布置、植物配置、建筑小品等，同时表现的各种类型的线条符合园林制图规范，平面效果较佳，回答问题正确。
3、及格：在规定的用地范围内进行医院绿化设计，设计基本符合园林规划设计的要求，包括合理的道路系统布置、合理的植物配置、合宜的建筑小品等，同时表现的各种类型的线条基本符合园林制图规范，平面效果一般，回答问题基本正确。
4、不及格：在规定的用地范围内进行医院绿化设计，设计不符合园林规划设计的要求，包括道路系统布置、植物配置、建筑小品等，同时表现的各种类型的线条不符合园林制图规范，平面效果差，回答问题不正确。
三、三、道路绿地设计考核目的：掌握道路广场绿地设计的特点，基本要求和内容，掌握设计方法，做到能够对道路绿地进行分析与设计。
试题二三板四带式道路绿地设计考核目的：掌握道路绿地设计的形式，种植设计的方式，树种搭配与组合等。
考核场所：园林规划设计实验室所需材料及用具：2#图板、2#绘图纸若干、2#钉子尺、三角板、铅笔、针管笔、彩铅或马克笔或水彩及现有的图面材料等。
图纸内容：平面图、立面图及简要的设计说明考核时间： 3 小时评分标准：1、优：在规定的用地范围内进行三板四带式道路绿地设计，设计完全符合道路绿地设计的各方面要求，同时表现的各种类型线条符合园林制图规范，平面效果佳，回答问题正确。
6 / 202、良：在规定的用地范围内进行三板四带式道路绿地设计，设计符合道路绿地设计的各方面要求，同时表现的各种类型线条符合园林制图规范，平面效果较佳，回答问题正确。
3、及：在规定的用地范围内进行三板四带式道路绿地设计，设计基本符合道路绿地设计的要求，同时表现的各种类型线条基本符合园林制图规范，平面效果一般，回答问题基本正确。
4、不及格：在规定的用地范围内进行三板四带式道路绿地设计，设计不符合道路绿地设计的要求，同时表现的各种类型线条不符合园林制图规范，平面效果差，回答问题不正确。
试题二交通岛绿地设计考核目的：掌握交通岛绿地设计的特点及注意事项。
考核场所：园林规划设计实验室所需材料及用具：2#图板、2#绘图纸若干、2#钉子尺、45°三角板、60°三角板、铅笔、0.3针管笔、0.6针管笔、0.9针管笔、彩色铅笔、马克笔、现有的图面材料等图纸内容：平面图、立面或剖面图及简要的设计说明考核时间： 3 小时7 / 20评分标准：1、优秀：根据给定的场地情况进行交通岛绿地设计，设计符合园林规划设计的各方面要求，同时表现的各种类型的线条符合园林制图规范，平面效果佳，回答问题正确。