《药理学与中药药理学实验》课程教学情况调查表二

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中药药理学实验课教案

一、教案基本信息教案名称：中药药理学实验课教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解中药药理学的基本概念和研究方法。

2. 掌握常见中药成分的提取和分析技术。

3. 学习中药药理学实验的基本操作流程。

4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学内容：1. 中药药理学的定义和研究方法。

2. 常见中药成分的提取技术。

3. 中药药理学实验的操作流程。

4. 实验数据的处理和分析方法。

教学准备：1. 实验室设备：提取仪器、分析仪器、实验室用具等。

2. 实验材料：中药材、化学试剂、实验动物等。

3. 实验指导书和相关的教学资料。

教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍中药药理学的定义和研究方法。

2. 引导学生思考中药药理学实验的重要性和应用价值。

二、讲解（30分钟）1. 教师讲解常见中药成分的提取技术，包括提取方法、条件和操作步骤。

2. 引导学生了解提取过程中需要注意的问题和技巧。

三、实验操作（45分钟）1. 教师演示中药成分提取的实验操作流程，包括药材处理、提取剂的选择、提取条件等。

2. 学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

第二课时：四、实验数据分析（30分钟）1. 教师引导学生了解实验数据的处理和分析方法。

2. 学生运用相关软件进行实验数据分析，讨论结果。

教学评价：1. 学生实验操作的正确性和熟练程度。

2. 学生对实验数据的处理和分析能力。

二、教学内容拓展1. 介绍其他中药成分的提取和分析技术，如有效成分的色谱分析、光谱分析等。

2. 介绍中药药理学实验的设计方法和原则，如对照实验、重复实验等。

3. 介绍中药药理学在临床应用中的案例和实例，如中药复方的研究、中药药效的评价等。

三、教学资源推荐1. 《中药药理学》教材或相关教学书籍。

2. 中药药理学实验指导书或相关实验教材。

3. 中药药理学研究论文或相关学术资料。

四、教学反馈与改进在教学过程中，教师应积极收集学生的反馈意见，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

中药药剂学教学效果的调查及分析

充。Ａ
剧表演）展示对作品的理解，来从而加深理解程度；２８３．％的
学生认为应先看影视作品，然后再进行分析；１．％的学有３０
一
９６一
结果。
学操作考核２部分，且分别进行。通过建立实践操作考核项目
２２对中菊菊剂学教学总体满意度调查．调查显示，０６级中药制药技术专业大专生对中药药剂学２０教学的总体满意度较高，满意和非常满意２项累加为９％。其２中满意度最高的是教学态度，为９％；最低的是教学方法，７为９％。从以上数据可知，０６级中药制药技术专业大专生对中１２０药药剂学教学的总体满意度较高。 ’
纵观教育史，语文教育的内容及教材是随着社会进步而出现的，随着生产力的发展而发展的。现今社会已发展到信息
表９显示，２．％的学生希望以自己的模仿表演（有３２戏
时代， ห้องสมุดไป่ตู้学设备及手段日益现代化，文教材及其内容也应随语之发生改变。因此，影视教材可以成为现行语文教材的有效补
２２１对教学态度满意度调查在对教学态度的评价中，．．有９％的学生满意，７只有３％的学生不满意，认为教师授课过于严
库，采用２个学生一组，随机抽取，独操作考核的方法，单对基本操作技能、回答相关问题进行评分。这方面工作学生是认可的，但需要在以后的实验教学中，不断细化，做得更好。在实验课成绩评定内容和实验成绩评价权重方面，均有超过９％的学５生认为满意。实验课成绩的评定包括实验态度、实验操作技能、实验报告、实验考试等。中药药剂学实验课成绩的最终评定按

中药药理学实验

中药药理学实验《中药药理学》实验教学内容实验一丹参注射液对小白鼠耐常压缺氧的影响[目的]观察丹参注射液对小鼠耐常压缺氧的作用，掌握小鼠耐常压缺氧实验方法。

[原理]缺氧对机体是一种劣性刺激。

丹参注射液可提高机体的血氧利用率，降低机体耗氧量。

同时复方丹参注射液可扩张血管（尤其是冠脉和脑部血管），改善微循环，增加供氧量，改善机体缺氧状态。

本实验以小鼠在常压缺氧条件下呼吸停止死亡为指标观察丹参注射液的耐缺氧作用。

[器材]天平、200ml磨口广口瓶、小鼠灌胃器、秒表。

[药品] 丹参注射液2.5g/ml、生理盐水、苦味酸液、钠石灰（或等量氢氧化钠和碳酸钙）、凡士林。

[动物] 小鼠，体重18～22g。

[方法]取4只小鼠，雌雄不限，称重，用苦味酸标记，随机分为两组。

给药组腹腔注射丹参注射液0.2ml/10g，对照组腹腔注射生理盐水0.2ml/10g，给药后10min 将小鼠放入盛有15g钠石灰的广口瓶内（每瓶只放1只小鼠），用凡士林涂抹瓶口盖严，使之不漏气，立即计时。

以呼吸停止为判断死亡指标，记录小鼠因缺氧而死亡的时间。

与对照组比较并进行统计学处理。

综合全实验室的结果，分别算出两组的平均存活时间[结果]按表记录丹参注射液对小鼠耐常压缺氧的影响组别动物数剂量存活时间（n）（ml/10g）（min）生理盐水丹参注射液水煎液[注意]（1）瓶盖应注意封以免漏气，否则会影响实验的结果。

（2）每个广口瓶最好只放1只小鼠，以免互相扰动影响实验结果。

（3）钠石灰吸水和二氧化碳变色以后应立即更换[思考题]（1）丹参注射液对小鼠耐常压缺氧的影响及其机制是什么？（2）本实验的影响因素有哪些？实验二大黄对小白鼠小肠运动的影响[目的]观察大黄对小鼠肠道炭末推进时间、数量的影响。

[原理]中药不同制剂，其作用往往有不同。

生大黄可使肠蠕动加速，粪便排出快，成形差；制大黄因其致泻成分分解破坏，作用较弱，因而粪便排出慢、少而成形。

运用色素流动法，以黑色炭末为指示剂，以排黑粪时间，粪便性状和数量为指标，即可直接反应不同大黄制剂泻下作用的强弱。

中药药理学实验教案

中药药理学实验教案第一章：中药药理学概述1.1 中药药理学的定义与发展历程1.2 中药的作用原理与作用特点1.3 中药的药效成分与药效物质基础1.4 中药药理学的研究方法与实验设计第二章：中药对神经系统的作用2.1 中药对中枢神经系统的作用2.2 中药对周围神经系统的作用2.3 中药对神经退行性疾病的作用2.4 中药神经保护作用的实验研究第三章：中药对心血管系统的作用3.1 中药对心脏的作用3.2 中药对血管的作用3.3 中药对血压与血液循环的影响3.4 中药心血管保护作用的实验研究第四章：中药对免疫系统的作用4.1 中药对免疫细胞的作用4.2 中药对免疫分子的作用4.3 中药对免疫性疾病的作用4.4 中药免疫调节作用的实验研究第五章：中药对消化系统的作用5.2 中药对胃肠运动的作用5.3 中药对消化系统疾病的作用5.4 中药消化调节作用的实验研究第六章：中药对内分泌系统的作用6.1 中药对激素水平的影响6.2 中药对内分泌腺体的作用6.3 中药对内分泌失调的治疗作用6.4 中药内分泌调节作用的实验研究第七章：中药对呼吸系统的作用7.1 中药对呼吸中枢的作用7.2 中药对呼吸道的作用7.3 中药对呼吸系统疾病的治疗作用7.4 中药呼吸调节作用的实验研究第八章：中药对泌尿系统的作用8.1 中药对泌尿器官的作用8.2 中药对尿液与排泄的影响8.3 中药对泌尿系统疾病的治疗作用8.4 中药泌尿调节作用的实验研究第九章：中药对血液系统的作用9.1 中药对血细胞的作用9.2 中药对血液凝固与抗凝的作用9.4 中药血液调节作用的实验研究第十章：中药对骨骼系统的作用10.1 中药对骨骼生长与发育的影响10.2 中药对骨代谢的作用10.3 中药对骨折愈合的作用10.4 中药骨骼保护作用的实验研究第十一章：中药对皮肤及附属器官的作用11.1 中药对皮肤的作用11.2 中药对毛发和指甲的作用11.3 中药对附属器官（如汗腺、皮脂腺）的作用11.4 中药在皮肤病治疗中的应用与实验研究第十二章：中药对生殖系统的作用12.1 中药对性腺的作用12.2 中药对生殖器官的作用12.3 中药对生殖系统疾病的作用12.4 中药生殖调节作用的实验研究第十三章：中药对感官系统的作用13.1 中药对视觉器官的作用13.2 中药对听觉器官的作用13.3 中药对嗅觉和味觉的作用13.4 中药在感官系统疾病中的应用与实验研究第十四章：中药对炎症与免疫的作用14.1 中药抗炎作用的机制14.2 中药在免疫调节中的作用14.3 中药在治疗炎症性疾病中的应用14.4 中药抗炎免疫作用的实验研究第十五章：中药的毒理学研究15.1 中药的毒性评价方法15.2 中药的毒性作用机制15.3 中药的安全性评价与风险管理15.4 中药毒理学研究的实验方法与案例分析重点和难点解析本文教案主要围绕“中药药理学实验教案”展开，共包含十五个章节。

《药用植物学》《药理学》《药剂学》《药剂分析》实验教学大纲

药用植物学课程实验教学大纲一、课程基本信息开课单位：适用专业：课程名称：药用植物学课程代码：课程类型：专业基础学分：1总学时：16 理论学时： 10 实验（上机）学时： 6考核方式：考试先修课程：《组织学与胚胎学》、《中药学》后续课程：《中药鉴定学、《中药药剂学》二、课程简介（一）课程性质和任务药用植物学是药学专业的一门基础课，它与生药学、中药学、中药资源学、天然药物化学等学科密切相关，又是一门理论性、实践性、直观性很强的课程。

它的主要任务是研究生药的原植物种类，确保生药来源的准确性；调查研究、合理利用药用植物资源；利用植物生物技术，生产活性成分高的五种、转基因物种和濒危物种；为中药材规范化种植服（二）课程目标1.知识目标掌握药用植物六大器官的形态特征和结构特点。

掌握药用植物重点科的形态特征。

熟悉药用植物各器官类型、各科常用药用植物特点及主要化学成分。

了解药用植物研究范围、发展简史等内容。

2.能力目标能够准确描述药用植物各个器官特征和内部构造。

能够将待鉴定的药用植物分类到科。

能够准确识别常见药用植物200余种。

具有发现寻找中药材新资源和继续学习的能力。

3.素质目标具有较强求知能力热爱中药事业爱护药用植物资源。

具有严谨的工作作风和严格的科学态度刻苦钻研勇于实践。

三、实验学时安排说明根据本专业需要及教学大纲要求选做6学时的实验课。

四、实验教学内容及要求实验项目：一、植物细胞的构造实验学时：3学时实验目的：掌握显微镜的构造，使用和保护的方法；练习临时制片技术：徒手切片、表皮制片、粉末装片；掌握植物细胞的基本结构；学习绘制植物细胞图的基本技术；了解叶的组成和形态；叶片的质地、叶脉及脉序。

实验内容：显微镜的构造，使用和保护的方法；学习临时制片法（表皮制片法、徒手切片法、粉末状片法）；细胞结构的观察。

实验报告及作业：写出显微镜各部分的名称；写出使用显微镜的注意事项。

写出表皮制片法、徒手切片法、粉末状片法的步骤。

中药药理学实验课教案

中药药理学实验课教案一、实验目的1. 理解中药药理学的基本概念和研究方法。

2. 掌握中药的作用机制和药效学特点。

3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

二、实验原理1. 中药药理学是研究中药在生物体内的作用机制、药效学特性和作用规律的学科。

2. 中药的作用机制包括对机体器官系统的影响、对生物分子靶的作用等。

3. 中药的药效学特点包括药效的时效关系、量效关系、个体差异等。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：中药样品、实验动物（如小鼠、大鼠等）、生理盐水、试剂等。

2. 实验仪器：显微镜、离心机、酶标仪、PCR仪器、药理实验仪器等。

四、实验内容与步骤1. 实验一：中药对实验动物的药效学实验a. 准备实验动物并对其进行分组。

b. 给予不同剂量的中药给实验动物。

c. 观察并记录实验动物的生理反应，如心率、血压等。

d. 分析中药的量效关系和时效关系。

2. 实验二：中药对生物分子靶的影响a. 提取实验动物的组织蛋白并进行Western blot实验。

b. 观察中药对特定蛋白表达的影响。

c. 分析中药的作用机制。

3. 实验三：中药对细胞培养的影响a. 准备细胞培养板并培养细胞。

b. 给予不同剂量的中药处理细胞。

c. 采用MTT法或流式细胞术等方法观察中药对细胞增殖和凋亡的影响。

d. 分析中药的细胞毒性作用。

4. 实验四：中药对实验动物的毒理学实验a. 给予实验动物不同剂量的中药。

b. 观察实验动物的毒性反应，如体重变化、器官损伤等。

c. 分析中药的毒性特点和剂量关系。

5. 实验五：中药的综合药理学研究a. 综合分析实验一、二、三、四的结果。

b. 探讨中药的多靶点作用机制。

五、实验报告与评价2. 教师将对实验报告进行评价，包括实验设计的合理性、实验操作的准确性、结果分析的深度等。

3. 学生需参与实验报告的讨论，分享实验心得和思考。

六、实验六：中药对实验动物免疫功能的影响1. 目的：探讨中药对实验动物免疫功能的作用及其机制。

中药药理学实验教案

中药药理学实验教案一、实验目的1. 理解中药药理学的基本概念和研究方法。

2. 掌握中药对机体各系统的作用及其作用机制。

3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

4. 了解中药的药效学特点和药动学特点。

二、实验原理1. 中药药理学是研究中药对生物体的作用及其作用机制的学科。

2. 中药的作用表现为对机体各系统的影响，如神经系统、循环系统、免疫系统等。

3. 中药的药效学特点包括药效强度、药效速度、作用持续时间等。

4. 中药的药动学特点包括吸收、分布、代谢、排泄等过程。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：中药样品、实验动物（如小鼠、大鼠等）、生理盐水、实验试剂等。

2. 实验仪器：显微镜、离心机、PCR仪器、酶标仪、显微镜等。

四、实验内容与步骤1. 实验一：中药对神经系统的作用a. 准备实验动物并对其进行神经学检查。

b. 给实验动物给予中药样品，观察其对神经系统的影响。

c. 记录实验结果并进行数据分析。

2. 实验二：中药对循环系统的作用a. 准备实验动物并对其进行心功能检查。

b. 给实验动物给予中药样品，观察其对循环系统的影响。

c. 记录实验结果并进行数据分析。

3. 实验三：中药对免疫系统的作用a. 准备实验动物并对其进行免疫功能检查。

b. 给实验动物给予中药样品，观察其对免疫系统的影响。

c. 记录实验结果并进行数据分析。

4. 实验四：中药的药效学特点研究a. 制备不同浓度的中药样品溶液。

b. 给实验动物给予不同浓度的中药样品，观察其药效强度和作用持续时间。

c. 记录实验结果并进行数据分析。

5. 实验五：中药的药动学特点研究a. 给实验动物给予中药样品，监测其在体内的吸收、分布、代谢和排泄过程。

b. 记录实验结果并进行数据分析。

五、实验报告与评价2. 实验报告需注重数据分析，包括统计方法的应用和结果的解释。

六、实验六：中药对消化系统的作用1. 准备实验动物并对其进行消化功能检查。

2. 给实验动物给予中药样品，观察其对消化系统的影响。

药理学与中药药理学实验课程教学情况调查表

《药理学与中药药理学实验》课程教学情况调查表学号________________姓名________________选课序号________________一、单选部分：【课程目标与要求】1、通过本课程教学，你最希望达到的效果是（）A．熟练掌握基本操作技能 B．实验结果正确验证理论C．大致领悟各类实验方法 D．初步掌握自主实验设计2、通过本课程教学，你最突出的改变是（）A．坚定了实事求是、理论联系实际的作风B．增强了关爱生命、自觉维护健康的意识C．锻炼了处变不惊、及时调整心态的能力D．养成了规划学习、高效管理时间的习惯3、你认为本课程中最需要加强的教学环节是（）A．介绍实验系统、装置及仪器 B．分析与讨论实验结果C．铺垫、拓展与整合相关知识 D．理解与完善实验设计4、你认为本课程对能力培养最突出的方面是（）A．动手操作 B．研究思路 C．信息检索 D．团队协作5、你认为本课程教学在培养中药学专业综合素质方面效果（）A．很好 B．较好 C．一般 D．较差6、你认为自己课前对本课程及教学要求的理解比较（）A．完整 B．片面 C．粗浅 D．孤立7、你认为在中药学专业中本课程的课程性质应该是（）A．专业课 B．专业基础课 C．限制性选修课 D．任选课8、你认为本期本课程教学的综合性（）A．很高 B．较高 C．一般 D．基本无9、你希望今后教学要求类似的课程（）A．必须有 B．可以有 C．可有可无 D．最好无【教学实验装备】10、你对RM6240实验系统平台的总体印象是（）A．很先进 B．较先进 C．很普通 D．很落后11、你对基于RM6240实验系统平台开设的血压实验、离体肠实验的总体印象是（）A．很满意 B．较满意 C．很一般 D．很不满12、你认为完善基于RM6240实验系统平台教学优先解决的是（）A．稳定系统运行 B．指导软件使用 C．增设实验项目 D．增加带教老师13、你对目前为本课程配备的常规实验仪器的总体印象是（）A．很先进 B．较先进 C．很普通 D．很落后14、根据教学需要，你认为本课程教学现场所提供的实验易耗物品数量（）A．完全足够 B．基本满足 C．比较紧缺 D．严重短缺15、最需充实的实验易耗物品是（）A．注射器及针头 B．玻璃器皿 C．手套 D．手术器械16、你认为本期开设的实验项目的方法与技术总体上（）A．很先进 B．较先进 C．很普通 D．很落后17、你认为理想的教学实验体系在设备、方法、技术等方面优先考虑（）A．基础性，满足开设本学科各类常规教学实验B．先进性，可支撑大学生科创活动C．系统性，诸多实验项目集成在同一体系或平台D．综合性，支持跨学科综合性实验及探索【实验操作课进程安排】18、实验操作之前，你最希望（）A．教师详述实验原理、步骤和注意事项B．教师简述实验流程、强调关键节点C．教师不作讲解，同学自行安排操作D．同学解说实验，教师引导、质疑与指正19、你认为实验过程演示优先选用（）A．教师现场示范 B．专题教学录像 C．网络视听素材 D．往届同学自拍20、你认为实验示教优先针对（）A．全新技能 B．关键操作 C．难点步骤 D．易忽视环节21、你认为实验示教的最佳组织形式是（）A．教师独自示范完成 B．师生合作共同完成C．教师指导同学完成 D．同学独立试做在先22、你认为进行实验示教的最佳时机是（）A．整个实验操作开始之前 B．实验操作间隙C．临近相应实验步骤之前 D．同学求助之时23、实验操作过程中，你最希望带教老师（）A．分配至实验小组，成为团队成员（需增配带教老师）B．全场巡视，主动发现问题并及时纠正C．适时巡视，指出问题并引导同学思考、设法自己解决D．无须主动巡视，只在同学请教疑难时作回应24、实验操作结束后，你最希望老师（）A．汇总全班实验结果，作出初略分析B．探讨实验成败因素，总结经验教训C．收集解答同学疑问，点拨讨论线索D．不作评析，同学分析、总结与反思【实验报告】25、书写实验报告前，你最希望老师明确（）A．写什么——结构与内容B．怎么写——规范和线索C．为什么要写——意义或价值D．写到什么程度——延伸与拓展26、实验报告的递交时间，你最希望（）A．课内当场递交B．课后最晚72小时内C．下一次课进入实验室时D．每次视具体情况师生商定最后递交期限27、实验报告的评析，你最希望老师（）A．事先公布评分依据，明确书写要求和规范B．课上集中反馈评析，指出不足、纠正错误C．提供优秀实验报告范例，有利于找出差距D．匿名公示典型问题、常见错误，引以为戒28、参阅学长们的优秀实验报告时，你的第一反应是（）A．惊喜 B．惊奇 C．惊恐 D．惊呆29、对提供优秀实验报告的同学，你最想表示（）A．羡慕 B．嫉妒 C．恨 D．赞【自主实验设计】30、目前你对中药药效学科研实验的立题依据（）A．非常了解 B．比较了解 C．一般了解 D．仍不了解31、目前你对中药药效学实验设计的要素与原则（）A．非常了解 B．比较了解 C．一般了解 D．仍不了解32、教学录像及其作业对你理解和还原科研实验设计的帮助（）A．很大 B．较大 C．一般 D．无影响33、实验设计理论授课对你模拟科研的自主实验设计的帮助（）A．很大 B．较大 C．一般 D．无影响34、你认为自主实验设计的选题最好是（）A．教师统一限定选题范围B．教师、同学分别提供选题，同学从中自选C．教师遴选确定若干项同学提供的选题D．各组同学完全自主选择35、你组的选题灵感来自（）A．平时课程学习中的思考 B．阅读研究文献时的启发C．对现实健康问题的关注 D．感兴趣中药尚缺的认识36、在自主实验设计过程中团队共查阅交流的原始科研论文资料的篇数为（）A．≤5 B．6～10 C．11～20 D．≥2137、阅读科研论文摘要时你最关注的是研究的（）A．目的 B．方法 C．结果 D．结论38、阅读科研论文正文时你理解最困难的部分是（）A．引言 B．材料与方法 C．结果 D．讨论39、在本次自主实验设计中，你承担的角色主要是（）A．君 B．臣 C．佐 D．使40、在本次自主实验设计中，你的参与度（）A．很积极 B．较积极 C．较消级 D．很消极41、在本次自主实验设计中，你承担的任务量（）A．最大 B．较大 C．较小 D．最小42、在本次自主实验设计中，你的任务完成度（）A．最好 B．较好 C．较差 D．最差43、在本次自主实验设计中，你的贡献度（）A．最大 B．较大 C．较小 D．最小44、你组自主实验设计的创新性（）A．很鲜明 B．较鲜明 C．较差 D．基本无45、你组自主实验设计的后续拓展性（）A．很强 B．较强 C．较弱 D．基本无46、你认为妨碍自主实验设计成功的最主要关键因素是（）A．确定立题过迟 B．资料收集不全 C．同学协作松散 D．师生交流过少47、你认为自主实验设计时师生交流最适次数为（）A．1次 B．2～3次 C．4～5次 D．≥6次48、本组自主实验设计的安排（）A．及时、有序 B．延迟、有序 C．及时、无序 D．延迟、无序49、你认为保障自主实验设计基本成功的最短准备时间至少为（）A．3天 B．7天 C．14天 D．28天50、你认为自主实验设计组团最佳人数为（）A．≤3人 B．4人 C．5人 D．≥6人51、在本次自主实验设计中，妨碍合作成效的成员的主要表现是（）A．各持己见、互不相让 B．被动消极、草率应付C．拖沓散漫、进展迟滞 D．优柔寡断、反复无常52、你是否认为本次自主实验设计符合规范、切实可行（）A．是 B．否53、你认为学校具备的条件是否能支持你组自主设计实验的实施（）A．是 B．否54、你认为自己是否能独立完成自主实验设计（）A．是 B．否55、你是否考虑继续完善本次自主实验设计（）A．是 B．否56、经过本课程教学，你对申报和参加大学生科创类活动的兴趣和热情（）A．明显提高 B．略有提高 C．无变化 D．下降57、经过本课程教学，你选择中药药理学科研作为毕业课题意向的概率（）A．＞95% B．95%～50% C．50%～5% D．＜5%58、按当前的学识与能力，由你组队成功申报大学生科创类活动的概率（）A．＞95% B．95%～50% C．50%～5% D．＜5%【统计分析】59、你是否已修过统计学课程（）A．是 B．否60、你是否理解统计检验与实验结论之间的关系（）A．是 B．否61、你是否理解P值的含义和意义（）A．是 B．否62、你是否已掌握t检验的应用前提及条件（）A．是 B．否63、你是否已掌握单因素方差分析的应用前提及条件（）A．是 B．否64、你是否能判断两因素多水平重复测量的实验设计（）A．是 B．否65、你是否已掌握Excel软件TTEST中3种type的用法（）A．是 B．否66、你是否已掌握Excel软件中方差分析的用法（）A．是 B．否67、你是否已掌握Excel医学统计软件中各种方差分析的用法（）A．是 B．否68、你是否已使用过SPSS、SAS等专业统计分析软件（）A．是 B．否【药理与中药药理实验网络课程】69、你觉得网络课程信息发布（消息及公告通知）与教学进程之间的配合（）A．很紧密 B．较紧密 C．不紧密 D．无相关性70、你登陆网络课程的时机主要根据（）A．首次教学通告，前瞻规划网络资源的使用时间B．每次课堂教师通知，使用教学资源与教学进度同步C．同学使用反馈后作选择，滞后于教学安排D．主动了解信息发布及更新，随时登录71、开课期间你登陆网络课程的次数为（）A．≥50 B．49～25 C．24～11 D．≤1072、你登陆网络课程的设备主要是（）A．PC B．Pad C．手机 D．其他73、你使用网络课程资源的主要方式为（）A．在线即时浏览 B．先下载再浏览 C．打印阅读 D．其他74、除教学内容外，你最常用的栏目是（）A．教学安排 B．教学反馈 C．实验报告展示 D．教学参考75、除教学内容外，你最关注的栏目是（）A．教学安排 B．教学反馈 C．实验报告展示 D．教学参考76、除教学内容外，你认为对本课程学习帮助最大的栏目是（）A．教学安排 B．教学反馈 C．实验报告展示 D．教学参考77、除教学内容外，你认为最需要充实的栏目是（）A．教学安排 B．教学反馈 C．实验报告展示 D．教学参考78、每个实验项目中你最关注的部分是（）A．操作方法步骤 B．结果统计分析 C．实验讨论要点 D．实验报告示范79、你认为教学参考对后续专业学习最有帮助的部分是（）A．研究原则 B．实验方法学 C．实验动物学 D．统计学80、你今后是否继续使用网络课程（）A．是 B．否81、网络课程是否能为大学生科创活动提供帮助（）A．是 B．否【课程联系】82、你觉得与本课程关系最密切的课程是（）A．中医基础理论 B．中药学 C．基础药理学 D．中药药理学83、你认为中药药理学课程在教学安排上与本课程的联系（）A．很多 B．较多 C．较少 D．很少84、中药药理学课程对本课程的贡献主要是提供（）A．受试中药的理论知识 B．不同药理效应的实验方法C．文献查阅及分析方法 D．中药宏观研究思路与方法85、你觉得制约本课程学习的非必修课是（）A．文献检索 B．实验动物学 C．数理统计 D．药代动力学【学习态度】86、你对本课程的重视程度为（）A．非常重视 B．比较重视 C．一般 D．不重视87、你对本课程的重视程度的变化过程（）A．基本无变化 B．由低到高 C．由高到低 D．起伏不定【时间分配】88、你在本课程学习中的时间投入，课外与课内的时间比例为（）A．＞1.0 B．1.0～0.8 C．0.8～0.5 D．＜0.589、课外时间中课前准备和课后梳理的时间比例为（）A．＞1.0 B．1.0～0.8 C．0.8～0.5 D．＜0.590、课前准备主要用于（）A．了解实验操作 B．复习学科基础 C．找出疑难问题 D．理解实验设计91、课后梳理主要用于（）A．书写实验报告 B．融汇学科知识 C．总结经验教训 D．完善实验设计【成败环节】92、你认为实验失败的主要责任方是（）A．带教老师 B．同学团队 C．后勤保障者 D．实验准备者93、你认为同学所致实验失败的主要原因是（）A．预习准备不足 B．操作技能不过关C．观察、评判欠经验 D．协同配合失误94、你认为同学操作失误的主要原因是（）A．缺少技能锻炼机会 B．尚未掌握操作要领C．未能把握操作时机 D．未获示教具体指引95、影响实验结果的实验准备环节中的问题最主要的是（）A．实验仪器数量不足 B．实验仪器质量不高C．药品、试剂过期 D．耗材数量短缺、更新不及时96、影响实验结果的实验记录环节中的问题最主要的是记录（）A．信息有误 B．不及时 C．遗漏时间信息 D．带有主观倾向【信息技术的是与非】97、教学过程中你有无使用自备电子设备（）A．有 B．无98、你使用的自备电子设备主要是（）A．手机 B．pad C．摄像机 D．PC99、你自备电子设备参与教学的主要用途是（）A．储备资料，适时查阅B．随时拍摄，记录实验过程及现象C．即时上网，查阅信息D．择时录音，避免遗漏重要教学信息的听讲100、你自备电子设备非教学用途的主要表现为（）A．私人通讯，包括通话、微信、短信等B．阅读电子书、浏览娱乐咨讯等C．打游戏D．玩自拍【教学体会与感想】101、课程教学结束之后，你最希望老师（）A．评价同学，肯定优点，指出不足B．提供学校与课程学习相关的课题研究信息C．鼓励与支持科创活动D．指导毕业课题研究E．保持后续联系，共同探讨学习102、本期课程学习主要的缺憾是（）A．与教师交流互动不足B．带教老师配置过少C．操作锻炼机会太少D．不能实验检验自主实验设计E．缺乏全程独立操作机会103、实验失败时的心情，最显著的是（）A．焦躁，同行竞争居下风B．忧伤，一切努力成泡影C．郁闷，挫败感觉损自信D．失落，技能短板真致命E．期待，积累经验和教训104、除了技能水平、时间掌控之外，影响你操作考试成绩的主要因素是（）A．心理波动 B．气氛紧张 C．头绪紊乱 D．意外干扰 E．应变迟疑105、保留原始实验记录的意义主要是（）A．真实反映实验过程B．反常结果可从记录追溯原因C．反映团队的组织管理、分工协作等情况D．不同阶段分析同一原始数据可获新的认识E．剖析问题，积累经验与教训106、你觉得学长们留给你最宝贵的财富是（）A．榜样与示范 B．借鉴与启示 C．自省与反思 D．意识与理念 E．质疑与批判107、你觉得带教老师的执教风格属（）A．温 B．热 C．寒 D．凉 E．平108、品尝本课程，你感觉最突出的滋味是（）A．辛 B．酸 C．苦 D．甘 E．咸109、本课程学习中，你最难忘的第一次是（）A．进入“三流”课堂（流汗、流泪、流血）B．用自己的鲜血见证了动物对你的亲密C．以拯救人类的名义“谋杀”动物D．书写得不了满分的实验报告E．设计不付诸实践的实验110、你认为自己本课程学习（）A．很成功 B．较成功 C．成败参半 D．较失败 E．很失败111、你是否分享到“前浪”的学习经验，并受启发（）A．是 B．否112、你是否愿意分享个人的学习心得给“后浪”（）A．是 B．否【教学理念】113、师生是学习共同体，你的看法是（）A．完全赞同 B．基本赞同 C．基本反对 D．完全反对114、师生是命运共同体，你的看法是（）A．完全赞同 B．基本赞同 C．基本反对 D．完全反对调查反馈表学号________________姓名________________选课序号________________ 联系方式：E-mail：________________其他：__________________每题只填1个选项，若已供选项都不合适，则直接自定义填写合适内容。

中药药理学课程实验教学大纲

中药药理学课程实验教学大纲《中药药理学》课程实验教学大纲[适用对象] 药学(医药营销)、中药学、中药学(对外交流)、制药工程、中药学(知识产权保护)、中药资源与开发专业[实验学时] 9学时一、实验教学任务和目的中药药理学是采用现代科学方法研究中药与机体的相互作用的一门学科。

本门课是中药、制药工程专业的专业方向课，总学时为36，其中课堂讲授27学时，实验9学时。

中药药理学实验课的教学不仅是理论教学的补充，而且是培养学生思维、锻炼学生技能的实践性课程，使培养实事求是的科学作风，以及分析和解决问题能力，为中药事业和新药开发打下基础。

中药药理学具有很强的实验依赖性，其实验教学的目的是通过实验使同学们所学的基本理论和基本知识得到进一步验证和理解，培养同学们严肃的科学态度和严谨的科学作风。

其任务是通过实验课使同学们掌握研究中药药理学的基本实验技能和实验方法，为今后从事科学研究工作打下良好的基础。

二、实验教学基本要求本实验教学大纲的制定依据是中药药理学教学大纲。

大纲充分考虑中药学、药学营销等不同专业特点，以素质教育和能力培养为目标。

通过实验教学，使学生掌握中药药理学实验的基本技术、药物浓度与剂量的换算、进一步理解中药药理学理论，学会分析与探索中药作用的方法。

为合理利用现有实验条件，增加学生动手动脑能力，本大纲实验教学采用单元式实验教学模式。

在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同专业选做部分实验。

三、实验教学内容实验一生、炒杜仲和青皮对麻醉家兔血压的影响1、实验目的和要求掌握麻醉家兔的直接测压法，验证炮制对杜仲降压作用的影响和青皮对麻醉家兔血压的影响。

2、实验内容杜仲具有降压作用，炮制能增强其作用，青皮静脉注射具有升压作用，而灌胃无此作用。

在麻醉家兔的颈总动脉插管，与压力换能器连接，用信息采集系统记录血压曲线，观察生、炒杜仲和青皮对麻醉家兔血压的影响。

3、实验仪器信息采集系统、注射器、剪刀、止血钳等。

4、实验学时3学时实验二益母草、升麻配柴胡对大鼠离体子宫活动性的影响 1、实验目的和要求学习离体子宫实验方法，学习离体子宫活动性测定法，观察分析益母草、升麻配柴胡对大鼠离体子宫活动性的影响。

《中药药剂学》教学情况的调查分析

中图分类号：６２０Ｇ４．
收稿日期：０９—１２０２—１５
板书设计
［］１胡长海，刘雁军，昭英．王把握授课节奏提高多媒体课件的
教学效率［］Ｊ．中国医学教育技术，０３６：７— ４．２０（）３４３９
［］２梁翠茵，王［］３刘
姝，春梅．理学多媒体教学的应用与反苏药
［］６赵
萍．板书在专业基础课程多媒体教学中的作用［］科Ｊ．静．多媒体教．２０（３：１［］７丁明芳，游小东，刘
５．９
视［］阜阳师范学院学报（Ｊ．自然科学版）２０４）５，０４（：８—
（湖南中医药大学药学院，湖南长沙４００）１２８
摘要：用问卷调查形式，湖南中医药大学接受了中药药剂学教学的２０采对０５级、０６级中药学专业本２０科生进行教学情况的调查。通过对调查结果的分析，总结了中药药剂学教学中取得的成效，出了今后提教学过程中还需要改进和完善的地方。关键词：中药药剂学；学改革；教问卷调查
教学目的应在板书中体现出来ｌ。但板书也不是“ ８Ｊ死
板的书写 ” 一定要充分利用板书机动、活的特点，，灵动态地根据课堂情况，过绘画、程图等形式，楚通流清地展现教师的逻辑思路和药理学中的逻辑规律，板使书的过程成为师生交流的过程；可以鼓励学生参与还板书设计，学生在每堂课后将重点药物的药理作用、让作用机制、临床应用和不良反应的重点内容列表归纳，然后帮助同学将归纳的内容进行修改、化和遴炼，简从而加深对重点知识的理解和掌握，师也从中总结出教

理学与中药药理学实验

2 2
(用于例数相等)
自由度（f）=n1+n2-2
（2） t =
x1 − x 2
2 2 s1 (n1 − 1) + s 2 (n2 − 1) 1 1 × + n1 + n2 − 2 n1 n2
（用于例数不等）
（3）镇痛率(%) =
对照组扭体次数均值 − 用药组扭体次数均值 × 100% 对照组扭体次数均值
药理学与中药药理学实验
（供医学、药学专业用）
广西中医学院
二 00 五年六月
药理学与中药药理学实验
（供医学、药学专业用）
主编编者
谢金鲜
李爱媛
郑作文张兴燊李萍杨秀芬林国彪杨柯李丽周芳
广西中医学院药理教研室编
前
言
《药理学与中药药理学实验》系根据中医药管理局科技教育司组织编写的 “新世纪全国高等中医药院校教材”中《药理学》和《中药药理学》教学大纲的要求，结合我院本科教学计划进行编写。部分实验以计算机为主要设备,配以 BL—410 生物信息显示系统，对实验信号进行实时采集、处理、显示与储存，可直接完成实验数据分析和打印工作，代替了原有的低性能的生物信号观测系统如记纹鼓、记录仪等，使实验教学更具有先进性。本实验教材着重实用性，根据我院的实际情况而定；特色性，结合中医药特点来编写。内容分为三部分，第一部分为药理学实验；第二部分为中药药理学；第三部分为附录：BL—410 生物信息显示系统的使用以及常用营养液的组成和配制等。本实验教材仅供我院研究生、医学本科生、药学本科生和专科生使用。限于我们的学识和水平，加上编写时间仓促，错误在所难免，恳请使用此书的广大师生赐教指正。
实验六

《中药药理学》课程标准

《中药药理学》课程标准课程编号：适用专业：中药学培养层次：三年制大专课程类别：专业核心课修课方式：必修课教学时数：54学时（42理论：12实验）总学分数：3学分开设学期：第四学期一、课程定位和设计思路（一）课程定位1.课程简介中药药理学是以中医药基本理论为指导，运用现代科学方法，研究中药药理和机体（包括正常机体、病理机体和病原体）相互作用及规律的一门学科。

本课程结合中医药现代研究的成果，重点介绍中药药理作用产生的机制及其物质基础，是中药药理中药学专业的一门专业课。

2.课程性质专业基础课3.在课程体系中的地位本课程的前修课程是药理学和中药药理学。

药理学是介绍药物与机体包括病原体之间相互作用规律的一门学科，中药药理学是研究中药药理基本理论和各种中药药理的来源、采制、性能、功效、临床应用等知识的一门学科。

这两门课程可以帮助我们理解用现代科学的理论和方法去研究和揭示中药药理功效产生的药理学基础，更好地理解和掌握中药药理的药理作用和现代应用。

4.课程作用《中药药理学》课程是我省高等教育自学考试中药药理学专业（本科段）的一门重要的专业课程，其任务是培养中药药理学专业的应考者系统地学习中药药理学的基本知识、各类常用中药药理的主要药理作用和临床应用，了解中药药理的研究方法和实验操作，为培养中药药理学科技人才打下一定的基础。

它是沟通中西医、联系中西药、跨越医学和药学、衔接基础与临床的桥梁性课程，对中医药学术创新、临床疗效提高和中药药理产业发展具有重要意义。

（二）设计思路1.课程设计理念通过教与学，使学生掌握必需的中药药理学的基本理论知识，具备自主学习的方法能力；具备团结协作、沟通交流的社会能力；具备良好的职业素养。

使学生真正成为能适应中药药理产业化发展需要、德智体美全面发展的高等技术应用型专门人才。

本课程强调学生自主学习能力、实践能力、科学精神、协作精神的培养。

主张以研究性学习、基于问题的学习等方法开展自主学习，使学生不仅学到必备的专业知识，更要学会学习的方法，为终身学习打下坚实的基础。

中药药理学实验报告

中药药理学实验总结
学院：农学院专业：中草药栽培与鉴定班级：121
学号
1
实验组
实验时间
指导教师
成绩
实验内容
实验一小白鼠的捉拿、固定、给药、标记及处死方法
实验内容包括小白鼠的捉拿、小白鼠的固定、小白鼠的给药、小白鼠的标记、小白鼠的处死方法
实验二中药镇痛作用比较（扭体法）
实验内容包括小白鼠的选择、小白鼠的分组、小白鼠的给药、扭体次数的测量、镇痛率的计算、实验数据的处理。
炭末在肠内推进距离（cm）
炭末推进率= ×100%
小肠全长（cm）
实验四取4只小鼠，雌雄不限，称重，用苦味酸标记，随机分为两组。给药组每只灌胃未知中药水煎液0.25ml/10g，对照组每只灌胃等容量的生理盐水，给药后30min将小鼠放入盛有15g钠石灰的广口瓶内（每瓶只放1只小鼠），用凡士林涂抹瓶口盖严，是之不漏气，立即计时。以呼吸停止为判断死亡指标，记录小鼠因缺氧而死亡的时间。与对照组比较并进行统计学处理。
在实验操作之前，通过一些实验视频也对实验中的操作细节有所了解，大概几乎没有接触过这种情景，也许是女生的心天生就胆小慈悲，看到一些血淋淋的场面，身上的汗毛不禁竖立起来。等到亲自实验，看到活生生的小白鼠时，其实心理准备也做的差不多了，但是小白鼠的味道真的很不容易让人接受。
在一旁观察老师的操作示范后，自己去模仿练习，第一次接触，小白鼠的捉拿真的不容置操作好，每次用手抓住小白鼠的耳朵及背后的皮，小白鼠就会蜷缩起来，更不用说再去把灌胃针伸进它的胃里了。在捉拿过程中，发现有的小白鼠排泄，难道是知道自己命不久矣而害怕到如此。轻抚它的背，跟它说话，渐渐的对小白鼠的恐惧和嫌弃就消失了，在我眼里这就是我的实验材料。
实验一通过本实验的学习，让学生了解实验动物的捉拿、固定、给药、标记及处死方法。

关于中药学专业学生开展“药理学”和“中药药理学”综合性实验的体会

【实验平台】关于中药学专业学生开展“药理学”和“中药药理学”综合性实验的体会韩　冬，曹占鸿，潘建衡，李玉梅，李丽静，张亚杰，黄晓巍（长春中医药大学，吉林长春 130117）［摘　要］中药学专业是中医药高等院校的特色专业，药理学和中药药理学实验在中药学专业学生主干课程中占有重要地位。

该文通过开展药理学和中药药理学综合性实验—不同药物对麻醉兔血压的影响，大力推进课程设置创新性实验项目，进而加强本科生科学思维、实践技能等综合能力的培养，同时利于教学相长，并为其他综合性实验设置打下基础。

［关键词］药理学和中药药理学；综合性实验；中药学专业［课题项目］ 2018年度吉林省教育科学研究领导小组“吉林省教育科学‘十三五’2018年度一般规划课题”（GH180239，GH180238）；2020年度长春中医药大学“长春中医药大学高等教育教学改革研究课题”（XJ202019）；2019年度长春中医药大学“长春中医药大学校级一流课程建设项目”［作者简介］韩　冬（1977—），男，吉林长春人，博士，长春中医药大学副教授，主要从事药效物质基础与机制研究；黄晓巍（1972—），女，吉林长春人，博士，长春中医药大学教授（通信作者），主要从事心血管与内分泌药理学研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2020）44-0384-02 ［收稿日期］ 2020-05-28中药学专业是中医药高等院校的特色专业，药理学课程和中药药理学课程在中药学专业学生主干课程中占有重要地位。

药理学课程是所有医学生必修的一门基础课程，其研究主要为是药物和机体（包括病原体）之间的相互作用及其作用规律。

而中药药理学课程的任务则要求的是所有的研究必修在中医药理论指导下，然后结合中医临床疗效，通过现代科学技术及方法，探讨中药和机体相互作用及作用规律；探讨中医药对疾病的防治作用及其作用规律，进而指导临床医生更好的合理用药。

本科《药理学》教学问卷调查与思考

XUE SHU ZHENG MING本科《药理学》教学问卷调查与思考班涛1，黄徐1，钟荣霞1，李哲2，刘宇1，宣立娜1，金宏波2（1.哈尔滨医科大学药学院药理学教研室，黑龙江哈尔滨 150081；2.哈尔滨医科大学机能学实验教学中心，黑龙江哈尔滨 150081）药理学是医学生必修的一门重要课程，其上联生理、病生、微生物等各基础学科，下联内、外、妇、儿等临床医学，是基础医学与临床医学、医学与药学之间的桥梁课程。

药理学理论知识多，众多机制繁复，理解、记忆相对较难，因此是基础学习阶段学生普遍反映学习难度较大的学科[1]。

为进一步掌握学情，反映教学中存在的问题，激发学生学习兴趣，改进教学工作，哈医大药理学团队对2016级、2017级临床医学、口腔等10个专业本科生进行了学情问卷调查，收到有效答卷800余份。

根据调查结果和学生交流，提出一些对药理学教学的思考，为进一步优化教学提供参考。

一、进一步加强学生对药理学的认识，更新学习方法通过调查，80%的学生认为药理学是一门重要的医学基础学科，约60%的学生认为药理学和临床治疗密切相关；63%的学生认为该内容涉及药物过多，分类过细，记忆较为困难，超过45%的学生认为理论内容知识框架不清晰、知识点较为杂乱，涉及机制复杂，作用广泛，要求记忆掌握的内容过多，常常有所遗漏。

这些反映学生能够意识到药理学在基础医学学习阶段所处的地位及重要性，对药理学知识体系具有清晰的认识，而学习效果不佳的原因，恰恰体现了药理学与其他基础医学学科知识结构存在很大不同。

例如，解剖学、生理学等学科授课中逐渐递进，由组织到器官，各章节之间相对独立，体现了系统性；而药理学介绍的各种类药物，相互之间可能结构、性质、作用机制完全各异，且临床应用广泛，学生需对该知识的记忆及理解方式与之前的基础学科学习完全不同。

这就要求学生在药理学的学习过程中改变常规的学习思维、方法。

二、药理学的主动学习方式很重要药理学的知识具有承上启下的功能，它需结合基础的生理、病生等多学科的知识，同时在应用及使用注意事项方面需结合临床，因此需要学生对基础学科相关知识进行整合，同时对临床医学相关理论也要有初步的了解。

中药药理学-中药药理学

《中药药理学》实验教学大纲（供四年制中药学本科学生使用）Ⅰ前言本大纲适用于四年制中药学本科学生使用。

编写本大纲的目的是要求学生在学习中药药理学基础课的过程中，通过实验课的学习使学生掌握必要的中药药理实验原理、方法和技能，能正确、合理地使用仪器，奠定良好的专业课基础；其次培养学生严肃认真的工作作风、实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力；同时培养学生观察和分析实验现象的能力，巩固与加深对中药药理学理论课知识的理解，并能运用专业知识独立设计实验。

现将大纲使用中有关问题说明如下：一、为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲中每一个实验均由教学目的与要求、教学内容和思考题组成。

教学目的与教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，便于学生把握重点学习内容。

二、教师在保证大纲核心内容的前提下，可采用多种教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。

三、总教学参考学时为18学时。

四、使用教材：《中药药理学实验讲稿》，由药理学教研室自编。

Ⅱ正文实验一炮制对延胡索镇痛作用的影响（热板法、扭体法）一、教学目标与基本要求：1.掌握热板法与扭体法的原理。

2.掌握热板法中小鼠痛阈值的测定方法及合格小鼠的筛选标准。

3.掌握小鼠扭体疼痛反应的评价方法。

4.掌握中药药物的剂量换算及配制方法。

5.熟悉实验结果的统计学处理方法。

6.了解实验数据坐标图示法。

二、教学内容（一）动物选择原则。

（二）测量正常痛阈值。

（三）筛选,分组。

（四）给药。

（五）测量不同时间的痛阈值。

（六）实验数据的处理与图示法。

（七）实验报告的书写要求。

三、思考题：1.根据实验结果讨论延胡索与醋炒延胡索的镇痛作用。

2.阐述醋制对延胡索镇痛作用的影响原因？3.比较两种镇痛实验方法。

实验二、炮制对附子毒性的影响一、教学目标与基本要求：1.掌握制附子和生附子毒性作用的差异。

2.掌握小鼠附子中毒的表现。

3.掌握中药药物的剂量换算及配制方法。

4.熟悉实验结果的统计学处理方法。

《中药药理学》实验教学大纲

《中药药理学》实验教学大纲课程简介：《中药药理学》是中药学专业的专业基础课，课程总学时为60学时，其中理论教学42学时，实验教学18学时，实验教学学时占总学时的30%。

中药药理学实验是以中医药基本理论为指导，以中药功效主治为基础，运用实验药理学的方法，研究中药和机体之间相互作用及作用规律的一门学科，是实践性和操作性极强的一门实验课。

通过实验教学使学生掌握中药药理学实验的基本知识和操作技能，加深对中药基本理论现代科学内涵的理解，明确中药功效产生的机理及物质基础，培养学生的实践动手能力、创新思维和实事求是、科学严谨的工作作风，为从事中药新药研发工作和继续深造奠定基础。

一、教学目标及任务通过本课程教学使学生掌握中药药理学实验的基本知识、实验设计的基本原则和方法，以及中药药理作用、作用机制研究的基本方法，加深对中医药基础理论和基本知识的理解。

在熟练掌握基本操作技能、数据统计方法的基础上，初步掌握中药药效学、一般药理学、急性毒性试验等实验设计的基本要求、试验动物选择、受试药物剂量设置、动物分组与给药方法、药效指标的选择和结果统计处理方法，了解在体和离体实验的基本方法，为从事中药新药研发工作和继续深造奠定基础。

1、掌握中药药理实验基本操作技能、实验设计的基本原则和方法。

2、掌握中药药效学实验研究的基本方法。

3、掌握中药LD50测定的基本方法。

4、掌握中药新药一般药理学研究的基本方法。

5、了解实验动物基本知识。

二、实验项目及学时分配三、实验内容及教学要求实验项目一：中药药理学基本知识实验内容及教学要求：1.实验内容：1、实验注意事项及动物基本知识，中药药理学实验设计基本知识，大小鼠捉持、给药和取血的基本方法。

2.重点难点：大小鼠捉持、给药和取血的基本方法。

3.教学要求：熟练掌握大小鼠的捉持、给药及取血的基本方法；理解中药药理实验设计的基本原则，动物分组、标记方法，指标选择的依据，实验结果的统计处理方法，实验动物麻醉和处死等基本知识；了解实验动物分类和法律法规等基本知识。

中草药教学调查问卷模板

尊敬的受访者：您好！为了更好地了解中草药教学现状，提高教学质量和效果，我们特开展此次调查。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！以下为问卷内容：一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您所在的地区：（）城市（）农村4. 您的职业：（）学生（）医生（）教师（）其他二、中草药教学现状5. 您对中草药的了解程度：（）非常了解（）比较了解（）一般（）不太了解（）完全不了解6. 您认为中草药教学在您的专业课程中重要程度如何？（）非常重要（）比较重要（）一般（）不太重要（）不重要7. 您所在学校开设中草药课程的比例是多少？（）全部课程（）部分课程（）没有开设8. 您认为中草药课程的教学方式是否合理？（）非常合理（）比较合理（）一般（）不太合理（）不合理9. 您认为中草药课程的教学内容是否丰富？（）比较丰富（）一般（）不太丰富（）不丰富10. 您认为中草药课程的教学效果如何？（）非常好（）比较好（）一般（）不太好（）不好三、中草药教学资源11. 您所在学校的中草药教学资源丰富程度如何？（）非常丰富（）比较丰富（）一般（）不太丰富（）不丰富12. 您认为中草药教学所需的实验设备是否充足？（）非常充足（）比较充足（）一般（）不太充足13. 您认为中草药教学所需的教材、参考书籍是否充足？（）非常充足（）比较充足（）一般（）不太充足（）不充足四、中草药教学师资14. 您认为中草药教师的师资力量如何？（）非常强（）比较强（）一般（）不太强（）不强15. 您认为中草药教师的教学水平如何？（）非常高（）比较高（）一般（）不太高（）不高五、其他16. 您对中草药教学还有什么建议或意见？请您在以下空白处填写您的宝贵意见和建议：……感谢您参与本次调查！祝您生活愉快！【问卷结束】。