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西师大小学语文五年级上册《第26课自然之道》word教案(3)
自然之道教学目标：1.学习本课生字词。
2.初读课文，了解课文的大意。
教学重点：学习生字词，体会文章中心思想。
教学时间：2课时教学过程第一课时学习课文第一部分。
一、导入，引出“道”1.故事导入。
今天上课之前我给大家讲一个我小时候的故事。
那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的草丛里，一只麻雀正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。
于是，我疾步走上前去，抱起那只麻雀。
我发现，那只麻雀的翅膀受伤了。
我连忙把那只麻雀抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。
不几天，那只麻雀好了。
我很喜欢它，怕它飞跑了，于是我把它放进了鸟笼。
我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。
可是没多久……你们猜，（难过）它怎么了？（它死了）2.引出“道”。
是呀，这是为什么？相信学完26课，这个问题就能迎刃而解的。
板书课题。
3.读题，解释“道”。
我们一起来读课题，26“自然之道”注意自是平舌音，之是翘舌音。
请问“之”表示什么意思呢？回忆一下《三字经》里“养不教，父之过。
教不严，师之惰。
”“父之过”中“之”是个助词，表示“的”意思，父亲的过错，“师之惰”是先生、老师的愚惰。
这里的“之”也是表示“的”的意思。
哪个孩子再来说说这里的“道”是什么意思？（道：道理，正当的事理，这里指的是规律。
）二、初读课文，感知内容1．读读课文，读之前先仔细听听老师的要求：读准生字字音，把课文读通，读顺，特别难读的句子，可以多读几次，思考一个问题：课文讲了一件什么事情？开始吧！2. 刚刚我听孩子们读“加拉巴哥群岛”没有读清楚，是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读。
3. 出示小黑板，学习课文生字词巢穴侦察企图叼去颓废气喘吁吁响彻云霄伫立佳肴争先恐后踯躅不前突兀而来鱼贯而出愚不可及强调：“吁”是一个多音字，气喘吁吁、呼吁。
（1）注音：老师帮大家列出了本课的生字词和要积累的四字词，现在请同学来给拼音空缺的生字注上拼音。
（2）订正：⑶齐读：如果注音正确我们读两遍，如果错误我们就不读，然后一起来订正。
小学语文《自然之道》教案
小学语文《自然之道》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解自然之道的基本概念和原则。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生善于观察自然、思考问题的能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）懂得尊重自然、保护环境的意识。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解自然之道的基本概念和原则。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对自然之道内涵的深入理解。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示自然景观，引导学生关注自然。
（2）引导学生思考：我们生活中的大自然是如何影响我们的？2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅工具书或与同学讨论，学会生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，解答学生疑问。
（2）教师阐述自然之道的概念和原则，引导学生深入理解。
4. 合作学习：（1）学生分组讨论，探讨自然之道在生活中的实际应用。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调自然之道的重要性。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，写一篇关于自然之道的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关自然之道的资料，进行阅读分享。
（2）观察周围的自然环境，提出保护环境的建议。
1. 课堂表现：（1）学生课堂参与度。
（2）学生朗读、讨论、分享的表现。
2. 课后作业：（1）作业完成情况。
（2）作业质量，如对自然之道的理解和运用。
3. 拓展作业：（1）资料收集的丰富程度。
（2）保护环境建议的可行性和创新性。
五年级上语文教学设计26自然之道_西师大版
五年级上语文教学设计26自然之道_西师大版教材解析：本单元的主题是“大自然的启发”。
课文讲述了我们来到南太平洋加拉巴哥岛旅行,看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时,不顾向导劝阻,要求把幼龟抱向大海。
后来,成群的幼龟得到错误的信息,以为别处专门安全,就鱼贯而出,结果成了食肉鸟的美餐。
一群幼龟以生命为代价才使我们明白了自然之道,我们陷入了深深的后悔和内疚之中。
学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地摸索，进而引导学生受到爱护大自然，敬畏自然之道，遵循自然规律，探究自然规律的教育。
教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“巢穴、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，明白得课文内容，体会文章表达的思想情感，明白得“自然之道”的含义并从中受到启发。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的爱好。
教学重难点：重点：明白得课文内容，体会文章表达的思想情感，明白得“自然之道”的含义并从中受到启发。
难点：明白得最后一段话，体会文章所表达的思想感情。
教学方法：三疑三探课时安排：2课时教学预备：多媒体课件第一课时一、激趣导入1、同学们,大自然奇异漂亮、充满生气。
今天，老师和你们一起来学习一个大自然中发生的真实故事(板书课题)。
学生齐读课题。
2、读了课题,你明白那个地点的"道"是什么意思？(规律)"自然之道"指的是什么？(大自然中的规律)3、明白得了题目的意思，你的脑海中产生了哪些问题？预设：大自然告诉我们什么规律?二、初读感知1、请同学们自由读课文，要把课文读通，读顺，专门难读的地点，能够多读几次。
2、学生按要求自由读文。
3、解决字词类阅读障碍。
（1）出示本课的生字，采纳多种形式的朗读。
（2）重点指导“叼、伫、肴”的写法。
（3）明白得重点词语。
课文中哪些词需要老师和同学的关心呢？提出来，一起探讨。
（4）指名逐段朗读全文，相机正音、评判。
西师大小学五年级语文上册《自然之道》教案
自然之道教学目标1、学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，感受做事要遵循自然规律，从而自觉维护这种规律。
4、激发学生探究大自然，并从自然现象中获得启示的兴趣。
教学重点、难点培养学生用较快的速度阅读课文、把握文义的能力，理解含义深刻的句子，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教具准备生字新词卡片、小黑板。
课时安排两课时。
第一课时教学过程一、导入新课，猜测‚自然之道‛1．师:今天我们来学习一篇课文（出示课题），请看课题，一起来读读！2．这个题目是什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！二、初读课文，感知‚自然之道‛1．这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次。
2．分节读课文，相机正音、释义。
师：从同学们的表情，老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来？学习的机会是自己把握的。
加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读筑巢孵化：这个新词比较难读，请你再读！筑巢孵化知道吗？踌躇不前：踌躇不前的‚踌躇‛这个词很容易读错！我们一起来读读！嘲鹰：这是一种生活在海边的鸟颓丧：这个颓字也是要注意的响彻云霄：这个‚彻‛字可不要读成‚切‛音3．现在请你说说‚自然之道‛的意思学生发言预测：也许是弱肉强食、适者生存；也许是海龟有自己的办法，我们不用多加干涉；也许是每一种生命都要经历的，这是海龟无法躲得过的劫难……三、切己体察，揣摩‚自然之道‛1．师导：同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？先自读3－4自然段。
2．当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样？（难受，着急，紧张）3．为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！4．出示文字研读：‚突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎……企图把它拉到沙滩上去。
《自然之道》教学设计
《自然之道》教学设计教学目标：1. 了解自然之道的概念和重要性；2. 认识自然界中的互补关系和相互作用；3. 培养学生对自然保护和生态平衡的意识。
教学准备：1. 幻灯片或展示板；2. 板书工具；3. 颜色笔。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示图片或幻灯片引起学生的思考和兴趣，让学生回答以下问题：“自然之道是什么？它为什么重要？”第二步：讲解（10分钟）根据学生的回答，给出自然之道的定义和重要性。
解释自然之道指的是自然界中各种事物和生物之间相互依存、相互作用的关系。
自然之道的重要性在于保持生态平衡和生物多样性。
第三步：示范（15分钟）用相关的例子来示范自然界中的互补关系和相互作用。
例如：植物吸收二氧化碳进行光合作用，释放出氧气供动物呼吸；蜜蜂采取花蜜传粉，帮助植物繁殖。
带着学生一起思考不同的生物如何相互依赖和相互作用。
第四步：讨论（10分钟）展示一张生态系统的图片，引导学生观察其中的各个组成部分，并讨论它们之间的相互关系和依赖。
学生们可以提出问题和观点，并共同讨论。
第五步：小组活动（15分钟）学生分成小组，给每个小组分配一个自然系统，如森林、海洋、沙漠等。
每个小组根据自己的自然系统，讨论其中不同生物之间的相互作用和互补关系，并将结果展示给全班。
第六步：总结（5分钟）让学生总结今天所学的内容，强调自然之道对于生态平衡和生物多样性的重要性。
鼓励学生通过实际行动来保护和尊重自然界中的互补关系和相互作用。
教学反思：本节课通过引导学生了解自然之道的概念和重要性，通过示范和讨论让学生亲身体验和认识自然界的互补关系和相互作用。
通过小组活动，学生能够更深入地理解各个自然系统中生物之间的相互作用。
通过教学设计，学生能够更好地理解自然之道对于保护生态平衡和生物多样性的重要性，并有意识地参与到环境保护行动中。
第七步：扩展学习（20分钟）在课堂上，利用幻灯片展示或图书馆参观等方式，引导学生进一步了解和探索不同自然系统中的互补关系和相互作用。
【最新】2019-2020精选(西师大版)五年级语文教案 《自然之道》-优质教案(1)
【最新】2019-2020精选（西师大版）五年级语文教案《自然之道》-优质教案(1)学习目标1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学准备教师课前在小黑板上抄写生字新词和两组需要比较的句子。
教学过程第一课时阅读“单元导读”，引入新课1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2.今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
（板书课题）自由朗读，自主预习1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
4.汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
以演促读，感悟“蠢事”1.出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。
请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。
如果你会表演了，也就读懂了。
2.演中促读，演中理解：a.请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。
表演后评价，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议的表演，范写“啄”字。
自然之道(西师版五年级上册教学设计)
自然之道(西师版五年级上册教学设计) 教学目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点1、会写14个生字。
2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
课前准备教师课前在小黑板上抄写生字新词和两组需要比较的句子。
课时安排两课时教学过程〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗第一课时一、整合导入1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。
（从整体入手）2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。
今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。
板书并齐读课题。
二、自由朗读，疏通字词1、自读课文要求：读准生字词，读通句子。
（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄（小黑板展示，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解）3、名分段读课文。
要求：把课文读准确、读通顺。
（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。
）三、入情入境，感悟“蠢事”1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。
自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。
注：要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，如“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止……”就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来。
小学语文《自然之道》教案
小学语文《自然之道》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观，增长见识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的语言特点和表达手法。
（2）学会欣赏自然之美，培养保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，增强对自然界的敬畏之心。
（2）懂得珍惜自然资源，树立可持续发展的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文中的语言特点和表达手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的自然景观。
（2）培养保护环境的意识。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生谈论对大自然的认识和感受。
（2）展示课文图片，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，感受课文中所描绘的自然景观。
（2）学生通过工具书或讨论的方式，学会生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的语言特点和表达手法。
（2）各小组分享讨论成果，进行汇报。
4. 课堂小结：（2）强调保护环境的重要性。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于大自然的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关自然景观的资料，进行阅读分享。
（2）观察周围的自然环境，提出保护建议。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文中所描绘的自然景观的理解程度。
4. 学生对保护环境的意识。
1. 情境创设：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生营造一个生动、直观的自然环境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的合作与交流能力。
3. 启发引导：教师引导学生从多角度、多层次去分析课文，启发学生思考，培养学生的创新意识。
小学语文《自然之道》教案
小学语文《自然之道》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强语文词汇量。
（3）分析课文中的自然现象，了解自然规律。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
（2）学会通过查阅资料、询问等方式，对自然现象进行探究。
（3）学会运用课文中的词语和句式进行表达和写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
（3）培养学生关注生活、学以致用的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，增强词汇量。
（3）分析课文中的自然现象，了解自然规律。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所涉及的复杂自然现象的理解。
（3）运用课文中的词语和句式进行表达和写作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 情感教学法：以学生为主体，关注学生的情感体验，培养学生热爱自然、珍惜生态环境的观念。
四、教学准备1. 课文课件或视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 相关自然现象的图片或资料。
4. 写作练习纸。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课件或视频资料，引导学生关注自然现象。
（2）邀请学生分享他们对自然现象的认识和经历。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文内容（1）学生小组讨论，分析课文中的自然现象及其规律。
最新西师大版小学语文五年级上册《自然之道》教学设计.doc
26.自然之道教学目标1.认识9个生字，会写7个生字，正确读写“海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语。
2.有感情朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。
重点难点理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学课时两课时【教学准备】布置预习任务、制作幻灯片【教学过程】第一课时一、板书课题，释题导入：今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
板书课题：26.自然之道。
请学生根据自己的理解来解释一下自然之道的意思。
二、自由朗读，自主预习1. 按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2. 出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。
课件出示词语：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3. 指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
4. 汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
三、理清文章脉络。
1.师：现在我们就来一起学习课文。
要想学好课文，首先就要读好课文。
读课文不能盲目的读，每次读了课文，我们都要有收获才行。
你们看昨天的预习大家就都有收获，昨天的课文就读的有意义。
通过初读课文了解了主要内容，今天再读课文，就要有更高的要求——理清文章脉络。
对于一个故事来说，就是理清事情的起因、经过、结果等等。
现在就请大家自由读课文，边读边想，故事的起因、经过和结果各是怎样的。
西师五上26 自然之道 公开课教案
西师五上26 自然之道公开课教案西师五上26自然之道公开课教案西师五上26[自然之道]公开课教案《自然之道》就是义务教育课程标准实验教材（西师版）五年级下册第七单元的第二篇主体课文。
课文讲诉我们走进南太平洋提拉巴哥岛旅游，看见一只接收器出穴的幼龟被嘲鸫咬伤鸽时，罔顾凡塘劝说，建议把幼龟抱著向大海。
后来，成群的幼龟获得错误的信息，以为外面很安全，就鱼贯而出，结果变成了食肉鸟的美餐。
１、知识和能力：⑴重新认识9个生字，恰当读取“情报搜集、可笑、争先恐后、若无其事”等词语。
⑵有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
２、情感和态度：⑴丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
⑵懂处事必须遵从自然规律。
理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
认知凡塘的话，体会文章所抒发的思想感情。
一、谈话揭题，初解“道”１、同学们，小自然气象万千，美丽极其，充满生机，也充满著谜样。
在这美丽的阳春三月，老师想要和你们一起回去旅游，来到小自然，回去积极探索小自然的奥秘，不好吗？这节课我们就共同来学习一篇发生在大自然中的真实故事──自然之道（板书课题），齐读读题。
２、读了课题，你知道这里的“道”是什么意思？老师提供“道”的四种解释，文中是哪一种？【1……】（规律）“自然之道”所指的就是什么意思？（自然的规律）３、我们今天要学的这篇课文，作者用自己的亲身经历在告诉我们什么是自然之道，到底要告诉我们什么自然规律呢？让我们赶快走进课文去探究吧。
二、独立自主自学，体悟“道”１、同学们，今天老师带你们去旅游的地方是南太平洋加拉巴哥岛！去南太平洋加拉巴哥岛旅游的飞机起飞了，请大家系好安全带。
趁着这空隙，我想要问问同学们：上飞机前，凡塘说你们，此趟旅行，我们的目的就是什么？（实地观测一下南太平洋绿龟的幼龟就是怎样离巢步入大海的）２、你了解太平洋绿龟吗？⑴王莎莎交流。
小学语文《自然之道》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解自然之道的基本概念和原则。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对自然之道的认识。
（2）学会通过课文内容，分析自然现象背后的道理。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，尊重生命的情感，树立人与自然和谐相处的观念。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 对自然之道的基本认识。
三、教学难点：1. 课文中的重点句子和段落的解读。
2. 生字词的正确书写和运用。
3. 对自然之道深层次道理的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关自然之道的图片或视频资料。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注自然现象。
（2）提问：“你们知道自然之道吗？它是什么含义？”（3）简要介绍自然之道，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点句子和段落。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）运用生字词造句。
（2）谈谈对自然之道的认识和体会。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调自然之道的重要性。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）收集相关的自然之道的故事或例子，下节课分享。
六、教学拓展：1. 利用课后时间，组织学生进行户外观察活动，让学生亲身感受自然之道。
2. 邀请有关专家或家长来校进行专题讲座，加深学生对自然之道的理解。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 户外观察活动：评价学生在活动中的表现，关注他们对自然之道的认识和体会。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和策略。
2019-2020年五年级上册第26课《自然之道》word教案
2019-2020年五年级上册第26课《自然之道》word教案教学目标1“气喘吁吁”“伫立”“佳肴”等词语。
23感情，感受做事要遵循自然规律，从而自觉维护这种规律。
4教学重、难点培养学生用较快的速度阅读课文、把握文义的能力，理解含义深刻的句子，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学准备课件或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、引入“道”师讲故事《揠苗助长》，请同学们猜一猜这是什么成语，随后问：这个成语故事告诉我们什么道理？引导学生说出拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律，会把事情弄得更糟的道理。
引出课题“自然之道”，板书并齐读课题。
释题：之，助词，的；道，本指道理，这里是规律的意思。
自然之道，即自然界的规律。
谈话：大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。
今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。
二、初读课文，疏通字词，了解大意1顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词；标段落序号，想一想课文大意。
2想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“气喘吁吁”等。
3到正确、流利朗读课文的要求，重点指导难读的句子，并多读几遍。
（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读。
）4要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。
）师生共同确定出学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
三、精读课文：着眼学生感悟，抓点精读1是在什么情况下说这句话的？引导学生用课文内容回答后，再做深入探究。
（引导学生对此句进行质疑。
）（1）学生提问并品读：为什么说“似乎在侦察”？（是“我”见到幼龟的动作后的猜测，但并不了解真的是这样。
）板书：小海龟“我”从幼龟的哪些动作猜到的？相机理解“欲出又止”“踯躅不前”的意思。
当时出现了什么情况？（“突然”“啄”“拉”）向导是什么态度？（2）学生提问并品读：向导怎么会是这样的态度？（“若无其事”“冷淡”“极不情愿”）他为什么做自己不愿做的事？又为什么不给“我们”解释？（面对的是“焦急”、是责怪——“不能见死不救”、情况十分紧急。
【西师大版】五年级上册语文 精品教案 26自然之道
26 自然之道教学目标1.学会本课生字，正确读写和理解“巢穴”“侦察”“企图”“叼起”“颓丧”“气喘吁吁”“伫立”“佳肴”等词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.能用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，感受做事要遵循自然规律，从而自觉维护这种规律.4.丰富见闻，激发学生探究大自然，并从自然现象中获得启示的兴趣.教学重、难点培养学生用较快的速度阅读课文、把握文义的能力，理解含义深刻的句子，从中受到做事要遵循自然规律的教育.教学准备课件或挂图、小黑板.教学时数1~2课时.教学过程一、引入“道”师讲故事《揠苗助长》，请同学们猜一猜这是什么成语，随后问：这个成语故事告诉我们什么道理？引导学生说出拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律，会把事情弄得更糟的道理.引出课题“自然之道”，板书并齐读课题.释题：之，助词，的；道，本指道理，这里是规律的意思.自然之道，即自然界的规律.谈话：大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘.今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律.二、初读课文，疏通字词，了解大意1.初读课文.按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词；标段落序号，想一想课文大意.2.出示小黑板（或卡片、课件等），检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“气喘吁吁”等.3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文的要求，重点指导难读的句子，并多读几遍.（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读.）4.初读交流.读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式.）师生共同确定出学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文.三、精读课文：着眼学生感悟，抓点精读1.出示：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的.”向导是在什么情况下说这句话的？引导学生用课文内容回答后，再做深入探究.（引导学生对此句进行质疑.）（1）学生提问并品读：为什么说“似乎在侦察”？（是“我”见到幼龟的动作后的猜测，但并不了解真的是这样.）板书：小海龟“我”从幼龟的哪些动作猜到的？相机理解“欲出又止”“踯躅不前”的意思.当时出现了什么情况？（“突然”“啄”“拉”）向导是什么态度？（2）学生提问并品读：向导怎么会是这样的态度？（“若无其事”“冷淡”“极不情愿”）他为什么做自己不愿做的事？又为什么不给“我们”解释？（面对的是“焦急”、是责怪——“不能见死不救”、情况十分紧急.）自由读，读出各自的表情，再分角色读.（3）理解“自然之道”并导读（学生各抒己见，教师延迟评价，从学生的讨论中适时导入故事发展的相关内容），那么，“我们”干的是一件什么事？（违背自然规律的事.）板书：违背2.比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事.我们干了一件愚不可及的蠢事.通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”.3.那么，后来到底发生了什么？（1）学生快速默读第6~11段，抓词抓句感受当时的事态.（适时出示挂图或点击课件.）幼龟：“鱼贯而出”“争先恐后”“结队而出”（要经过一大段沙滩，无遮无拦），它们会想些什么？相机板书：伤害课文第6、7段就描述了这幅图的情景，自由读第6~7段.（2）食肉鸟：“许多”“吃得饱饱的”“发出欢快的叫声”“响彻云霄”.（可结合先前的“颓丧”对比体会）它们又会想些什么？数十只食肉鸟因为吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，此时，“我和同伴们”的心情怎样？填空：理解我和同伴此时的心情：“天啊！”同伴地说，“看我们做了些什么！”我也说：“ .”（3）读课文最后一句话，体会向导“悲叹”的这句话表达的意思.比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用：向导说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害.”向导发出了悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害.”向导由冷淡到不情愿，到补救，到不得不发出悲叹，齐读最后一句.（4）此时此刻，你会想些什么？4.再读最后一段，引导学生联系课文内容，说说你对这段话的理解.5.教师总结：只有人遵循自然之道才能保护小海龟，违背自然之道只能伤害小海龟.板书：遵循保护四、着眼学生体验，探微发幽，使“道”深入学生内心回归课题，引发话题.1.谈对“自然之道”的理解和感悟.（大自然中的万事万物都有自己存在的道理，这个生存的法则和规律是不能违背的.）2.违背“自然之道”的后果.（自作聪明，只能好心办坏事，聪明反被聪明误.）3.谈谈怎样才会不违背“自然之道”？（结合课文，联系生活和开课导语：谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈老虎圈养便失去野性，谈温室难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等等.从而使学生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存的道理.同时激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究大自然规律的兴趣.）五、课堂作业生活中你有好心办傻事的时候吗？说出来大家听听.六、板书设计26.自然之道遵循人违背保护↘↙伤害海龟。
(西师大版)最新小学五年级上册2014秋期语文《自然之道》教学设计
（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《自然之道》教学设计此篇《自然之道》教学设计教学设计由高老师搜集整理，在这里我希望你帮助你能够很好的完成本课的教学任务。
教材简析《自然之道》告诉我们：做事要遵循自然规律，否则会产生与我们愿望相反的结果。
教学目标1、学会本课生字，正确读写和理解“巢穴”、“侦察”、“突兀”、“叼起”、“颓丧”、“气喘吁吁”、“伫立”、“佳肴”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，感受做事要遵循自然规律，从而自觉维护这种规律。
4、丰富见闻，激发学生探究大自然，并从自然现象中获得启示的兴趣。
教学重点及难点培养学生用较快的速度阅读课文、把握文义的能力，理解含义深刻的句子，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教具准备生字新词卡片、小黑板。
课时安排两课时。
教学方法情感朗读法讨论法品读感悟法第一课时课时目标1、学习本课生字词。
2、初读课文，感知文章内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点及难点1、掌握本课的生字新词。
2、培养学生用较快的速度阅读课文、把握文义的能力。
教学过程一、导入新课，猜测“自然之道”1.师:今天我们来学习一篇课文(出示课题)，请看课题，一起来读读!2.这个题目是什么意思呢?请同学们大胆的来猜猜!(道路?道理?道德?学生发表认识)二、初读课文，感知“自然之道”1.这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解!请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次。
2.分节读课文，相机正音、释义。
师：从同学们的表情，老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来?学习的机会是自己把握的。
加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读筑巢孵化：这个新词比较难读，请你再读!筑巢孵化知道吗?踌躇不前：踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错!我们一起来读读!嘲鹰：这是一种生活在海边的鸟颓丧：这个颓字也是要注意的响彻云霄：这个“彻”字可不要读成“切”音3.现在请你说说“自然之道”的意思学生发言预测：也许是弱肉强食、适者生存;也许是海龟有自己的办法，我们不用多加干涉;也许是每一种生命都要经历的，这是海龟无法躲得过的劫难……三、切己体察，揣摩“自然之道”1.师导：同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化?先自读3-4自然段。
五年级语文上册 第七单元《自然之道》教案 西师大版
2、 指名说说：我们干了一件什么样的蠢事？自然万物都有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该做些什么呢？今天，我们继续去探究这个问题。
（二）导读课文。感悟“启示”
1、 观察课文插图，说说图意。
2、教师：课文第七、八自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。
3、默读第六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的感受。
贞（ ） 叨（ ） 吁（ ） 切（ ）
2.同步练三四题
四、课堂么？
个人批注
板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）
26.自然之道
遵循 人 违背
保护↘↙伤害
海龟
课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）
4、 指名读自己写的片段，表达出自己的心情。
5、 比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用
（1）终于向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
（2）终于，向导发出了他的长叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”
6、 感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的朋友，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么把你受到的启示对大家说一说吧！
自然之道
学习目标：
理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的启示。
重点难点：
理解含义深刻的句子，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
学习活动过程
一、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）
二、新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导）
自学指导（一）（内容、要求、时间、方法）
（一）复习导入
（本文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果）
自然之道 教学设计(西师版五年级上册)
自然之道教学设计(西师版五年级上册) 这是一篇反映人与自然的关系的课文。
自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
这就是自然之道。
关于这篇课文的教学，我紧抓“道”字，做了如下设计。
一、导入，引出“道”1.故事导入。
这是我亲身经历的一件事。
那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。
于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。
我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。
我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。
不几天，那只喜鹊好了。
我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。
我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。
可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）2.引出“道”。
是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。
板书课题。
3、读题，解释“道”。
学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、学文，领悟“道”1. 预习质疑：通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？……）2.筛选问题：上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。
（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。
）3、读书释疑：（1）指名读书。
指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。
（2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。
自然之道教学设计【西师大版《自然之道》教学设计】
《自然之道教学设计【西师大版《自然之道》教学设计】》摘要：伴们会怎样呼喊呢?他们会怎样话劝向导呢?(3)到这你对向导话对然道有什么理?7推演然情境试想下如没有任何干扰嘲鸫和幼龟故事将如何发展?请你根据课有关语句展开想像翅膀描述你想像情景，⑶向导和我们心情怎样?从哪些词语可以看出?(焦急很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁)⑷朗体会(由──指名──齐)、体会欢乐悲叹等词语义⑴出示句子不会儿数十只食肉鸟吃得饱饱发出欢乐叫声响彻云霄，出我们悔恨、痛苦刻你深深地懂得了什么?你现对然道有更深了了吗?你想给人类怎样忠告?(学生由发言心思是我们不应是认识然道更要尊重然道遵循然道单元主题是然启示学习课除了引导学生热爱然更重要是启发学生学会理性地思考进而引导学生受到保护然敬畏然道遵循然规律探究然规律教育因进行语言训练和语能力培养要加强与科学学科系重学科整合集有关进行交流引导学生到然寻、发现、培养学生了然、探究然浓厚兴趣教学建议以我们干了件愚不可及蠢事线前系;以我和伴以及向导思想感情变化纬线横向贯通教学线围绕着我们干了件愚不可及蠢事这心句从愚哪里蠢哪里痛哪里悔哪里悟哪里这几版块进行教学教学纬线以绿龟命运主线紧紧系我和伴及向导各思想感情变化我和伴因心而焦急进而发展到震惊与悔;向导由心平气和进而发展到发出十分难悲叹教学要引导学生与对话感悟以促思采用系对比、换位思考、抓重词等方法重体会我和伴行和向导话语揣摩所要表达主题思想引导学生借助情境感身受领悟涵并通有感情朗表现出基以上认识制定了以下教学目标①认识课生能系上下理踌躇不前愚不可及、颓丧等新词能有感情地朗课②能抓住重词句理课容体悟作者是怎样通语言体会人物心情感③明白表达思想感情懂得要尊重然道遵循然规律切违背然道人和行定要失败激发探究然对人类启示兴趣课、导入新课猜测然道今天我们学习课(出示课题)请看课题起!这题目是什么思呢?请学们胆猜猜!(道路?道理?道德?学生发表认识教师不置可否)二、初课感知然道这课题思很深奥我们了课会有更深理!请学们先己课要把课通顺特别难地方可以多几次分节课相机正音、释义从学们表情老师发现想要这课确实有难现老师请几学谁?学习机会是己把握加拉巴哥岛是外国地方比较拗口我们起筑巢孵化这新词比较难请你再!筑巢孵化知道吗?踌躇不前踌躇不前踌躇这词很容易错!我们起!嘲鸫这是种生活海边鸟颓丧这颓也是要响彻云霄这彻可不要成切音3现请你说说然道思学生发言预测也许是弱肉强食、适者生存也许是海龟有己办法我们不用多加干涉也许是每种生命都要历这是海龟无法躲得劫难三、切己体察揣摩然道学们带着你心跟作者起上岛看看路走你心情有什么变化?先3然段当你置身岛上看到嘲鸫啄食海龟这幕你心情是怎样?(难受着急紧张)3什么会有这样感受呢?说说你理!出示画面及研突然只幼龟把头探出巢穴却欲出又止似乎企图把它拉到沙滩上你们看这就是发生沙滩上那令人紧张幕这段哪些词、句让你产生了这样感受?5学生交流研成突然老师听出了你把这突然这么强调说说你理!是啊出乎!始不及啊!谁?啄他用嘴啄幼龟头多危险多狠啊!谁?带着这样感受我们起!欲出又止欲出又止是新词知道它思吗?它出是了什么?那么止呢?想出又不敢出这就是欲出又止这段话有词语思跟它接近!(踌躇不前)你们说绿龟欲出又止绿龟踌躇不前它这么担心有没有必要啊?(理嘲鸫凶狠)这场面真令人紧张、揪心啊带着这样感受起!6感情朗人物不反应()面对这样揪心幕我和伴、生物学向导又有什么样反应呢?指导出我们焦急出向导漠然和若无其事()叼就叼吧然道就是这样向导冷淡招了伴片呼喊伴们会怎样呼喊呢?他们会怎样话劝向导呢?(3)到这你对向导话对然道有什么理?7推演然情境试想下如没有任何干扰嘲鸫和幼龟故事将如何发展?请你根据课有关语句展开想像翅膀描述你想像情景四、谈话总结感慨然道是啊多么智慧多么勇敢海龟它们可以顺利地实现入海计划可是由我们出现我们干涉这巢幼龟就完全改变了命运我们下节课再面对我们不忍面对惨状二课、直面惨状感然道师只可爱幼龟得救了我和伴以做了件事可是出人事发生了由得到错误信息成上千幼龟爬了出成了食肉鸟美餐看到这番情景我们心情怎样?又是怎么做呢?、请学们结合插图7至8然段把描写向导和我们动作词语划出⑴生划词语⑵交流摘下、放进、抓起、奔跑⑶向导和我们心情怎样?从哪些词语可以看出?(焦急很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁)⑷朗体会(由──指名──齐)、体会欢乐悲叹等词语义⑴出示句子不会儿数十只食肉鸟吃得饱饱发出欢乐叫声响彻云霄欢乐与前哪词照应?颓丧由这两词你想到什么?(若不是因我们错误策幼龟们就不会白白送死了)()向导边走边发出悲叹如不是我们这些海龟根就不会受到伤害比较句子⑴向导边走边说如不是我们这些海龟就不会受到伤害⑵向导边走边发出悲叹如不是我们这些海龟根就不会受到伤害师你出了什么不?说说向导什么而悲叹?(体会出悲叹、根表情达上作用)二、换位体验深悟然道说话练习用我们真是愚不可及啊──────────────说出感受假如你就是现场作者和他伙伴回头想想当你哪些做法哪些想法是愚不可及?(出描写我和伴语句揣摩体会无知愚)假如你就是那位生物学向导回头想想当你哪些想法哪些做法是愚不可及?(出描写向导语句揣摩体会有知愚)三、抒发心声化然道感情朗如愚不可及造成了惨痛结局这3然希里每每句话甚至是每标都跳动着复杂感情出我们悔恨、痛苦刻你深深地懂得了什么?你现对然道有更深了了吗?你想给人类怎样忠告?(学生由发言心思是我们不应是认识然道更要尊重然道遵循然道切违背然道人和行定要失败)。
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3．用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，认识做事要遵循自然规律。
4．丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的握文义的能力。
2.理解含义深刻的句子，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教法学法
朗读感悟法合作探究法思维创新法
【重点难点】
1.理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的启示。
【教学过程】
一、通读课文，回顾内容
二、精读课文，品读“一群海龟遇难”段落
1．引读第六段，思考：为什么我们干了一件“愚不可及”的蠢事？
2.互动交流。
3.自读7—11段，感受一群海龟遇难的悲惨场景。（看到这番情景，我们的心情怎样？又是怎么做的呢？）
6.指导朗读，读出我们的焦急来，读出向导的漠然和若无其事。
四、谈话总结，埋下伏笔
面对这惊险的一幕，“我们”和向导的态度却截然相反，那么到底谁的态度是正确的呢？下节课，事实将告诉我们正确的答案。
第二课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
2.从中受到做事要遵循自然规律的启示。
4.结合插图，默读课文把描写向导和我们的动作的词语划出来。
（1）生划词语。
（2）交流：摘下、放进、抓起、奔跑。
5．品读课文11段，再次体悟我们的“愚不可及”（当我们一阵忙碌过后，沙滩上又是怎样一番景象？读出我们的悔恨、痛苦之情。）
三、研读课文，领悟“自然之道”
1.小组谈论：此时此刻，你深深地懂得了什么？你现在对“自然之道”有更深的了解了吗？画出文中的中心句。
2.互动交流，感悟“自然之道”。
3.抒发感受，给予忠告。（你想给人类怎样的忠告？）。
四、拓展延伸，升华“自然之道”
1.由于好心却办成了傻事，现在我们生活中还有一些违背自然之道的行为，请同学们为他们设计一条广告语。
教学创新
课后反思
板书设计：
26.自然之道
救助一只海龟一群海龟落难
要遵循自然规律
教学准备
字词卡片课件
课时安排
2课时
第一课时
【课时目标】
1.学会本课生字词。
2.初读课文，感知文章内容。
3.学习课文1至5自然段。
【重点难点】
1.掌握本课的生字新词。
2.培养学生用较快的速度阅读课文、把握文义的能力。
【教学过程】
一、直接导入，大胆质疑
1．出示课题，齐读课题。
2．引导学生质疑，表达想法。
2.互动交流。
3．自读3－5自然段，体会作者在海滩上看到了怎样的一幕？
4.研读语句：“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎……企图把它拉到沙滩上去。”（抓住“率先，探出、欲出又止，踯躅不前”体会情感。）
5.勾画语句，体会我们和导游的不同反应。（面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？）
二、初读课文，整体感知
1.轻声自由读课文，读准字音，读通句子，勾画出生字新词。（重点指导：“巢穴”、“踯躅不前”的读音；理解“鱼贯而出”、“愚不可及”的意思。）
2．浏览全文，思考：这篇课文按照什么的顺序写的？讲述了一件什么事？
3．反馈交流，整体感知大意。
三、再读课文，锁定“救助一只海龟”段落
1．指名读1、2段，引导学生了解：“我们”旅行的目的是什么？幼龟要进入大海所面临的危险是什么？
26.自然之道
教材简析
《自然之道》是西师大版五年级上册第七单元中的一篇反应人与自然关系的精读课文。万事万物，都有着它们自己独特的生存方式和规律，在大自然面前，我们人类应该怎么做呢？课文通过一件发生在一群旅游者身上的事实告诉我们：做事要遵循自然规律，否则会产生与我们愿望相反的结果。
教学目标
1．学会本课生字。