小学四年级下册语文《自然之道》的教案渗透法制设计
《自然之道》教学设计（精选10篇）
《自然之道》教学设计《自然之道》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的《自然之道》教学设计（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《自然之道》教学设计篇1通过学习《自然之道》，了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。
教学目标：1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。
3、有感情地朗读课文。
4、理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。
5、学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”7个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。
教学重点：体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。
教学难点：了解课文告诉我们的道理；初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。
教学准备：相关课件和资料。
教学过程：一、整体回顾，把握课文主要内容。
1、今天我们继续学习第23课，大家一起读读课题……《自然之道》。
题目“自然之道”是什么意思（从字面理解即可）2、作者是通过一件什么事来说明自然界规律的呢？快速默读全文，回顾一下课文写了一件什么事。
（作者和同伴看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导的劝阻，非要向导把幼龟送往大海。
巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
）（板书：“我”和同伴向导）二、细读课文，体会作者和同伴们在事情发展的过程中，情感和认识上发生的变化。
（一）是啊，这件事在“我们”心中留下了刻骨铭心的印象，“我们”的内心也随着事情的发展不断产生着变化。
小学语文《自然之道》教学设计3篇
小学语文《自然之道》教学设计6【教材分析】《自然之道》是人教版四年级下册第三组中的一篇课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事：一群旅游者出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟巢里的幼龟得到错误信息倾巢而出，导致成百上千的幼龟受到伤害。
揭示了“自然之道不可违”的自然规律。
【学情分析】学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。
所以对于这篇课文，学生是有学习欲望的。
但是，学生的关注可能仅仅停留在表面。
学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生保护大自然，探究自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启迪，有效利用大自然为人类造福。
因此，要引导学生与文本对话，在读中感悟，在进行语言训练和语文能力培养的同时，加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。
【设计理念】以疑促读，以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中与文中进行心灵对话，领悟课文所蕴含的道理，帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。
【教学重、难点】理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
【教学过程】一、复习导入回忆上节课内容，用“先……再……然后……”说说本文写了一件什么事?二、初读课文，整体感知1、请大家自由读全文，要求：读准字音，读顺句子。
对自己感兴趣的内容，可以多读几遍，不懂的问题，请在书上做好记号。
2、指名分节朗读，注意正音。
重点朗读难读的句子。
三、演中促读，演中理解1、小组合作学习1～4自然段。
⑴读明白了什么请说说?⑵提出不明白的问题讨论交流。
⑶当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时，对此“我们”与向导的态度有什么不同?找出文中有关词句，完成下表。
(见大屏幕)神态语言我们向导2、向导和“我们”为什么有完全不同的态度呢?3、最终向导在什么情况下救那只幼龟?4、表演读3、4自然段，着重全体向导看似冷淡的外表下所隐藏的对“自然之道”的真知灼见。
《自然之道》渗透法制教育教案
《自然之道》渗透法制教育教案教学目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写‚旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事‛等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学准备：教学课件教学时间：一课时教学过程：一、听写导入，引发阅读期待。
师：同学们，听老师的提示我们来默写几个词语，请两个同学上黑板默写。
师说词语的大概意思，生写：争先恐后鱼贯而出愚不可及气喘吁吁后悔不已饱餐一顿师：这儿，最容易错的字是‚贯‛中间是斜竖。
‚愚‛字的一竖贯穿下来。
把自己容易错的字再书写一遍。
师：（课件出示一段内容）选择默写的词语填写在下面的括号中。
我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，( )要向导把幼龟抱向大海。
成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中( )，结果让食肉鸟( )。
‚我们‛( )地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。
真是令人（）。
二、换位思考，把书放进心里。
学习三至五自然段（一）学生自主学习师：在这一段概括课文主要内容的话中，有一个词语是‚愚不可及‛。
我们干了一件蠢事。
出示（比较）：我们干了一件愚不可及的蠢事。
现在我们就是那一行游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？细细读课文，不动笔墨不读书，把有关的内容都找出来，细细体会。
生：（读书，从书中找依据，四分钟后）师：我们每个人都能静心读书。
好，现在把自己的想法说一说，你们怎么就觉得自己是愚不可及的呢？生：（读文）‚突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只〃〃〃〃〃企图把它拉倒沙滩上去。
‛师：同学们能从书上找到有关的句子，这一点很好，怎样把书上的语言变成自己的理解呢？你们看，我也是那其中的一位游客，我是这样想的：（二）指导把书本语言转换成自己的语言1、老师举一：（课件出示书本语言和老师转化后的语言比较）突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全〃〃〃〃〃〃〃‚我们的确愚不可及，幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，感觉是在侦察外面是否安全，还看到嘲鸫啄乌龟的头。
四年级语文下册《自然之道》教案、教学设计
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握：
a.选择题：关于课文内容，下列说法正确的是？
b.填空题：根据课文内容，完成下列句子。
c.简答题：请简述作者在课文中所表达的自然观。
2.学生独立完成练习，教师及时反馈，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要知识点。
4.深入剖析课文内容，引导学生体会作者对自然之道的感悟，培养他们的情感态度和价值观。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“课文中，作者通过观察小动物们的生活，领悟到了哪些自然之道？请大家结合课文内容，进行小组讨论。”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示自然风光图片和播放大自然的声音，让学生在课堂上感受到自然的美好，激发他们对课文内容的学习兴趣。
2.互动讨论，深入理解：在教学过程中，组织学生进行小组讨论，分享对自然规律的理解，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的思维能力和口语表达能力。
3.逐层递进，突破难点：针对课文中的生词、短语和成语，采用逐层递进的方式进行讲解，让学生在理解的基础上，学会运用到实际语境中。
2.根据课文《自然之道》的生词、短语和成语，自编一个小故事，要求运用所学知识，不少于500字。
3.选择课文中的一个自然现象，运用课文中的修辞手法，进行口头描述，并录制下来，下节课与同学们分享。
4.家长参与作业：与孩子一起观察大自然，讨论并记录下你们的观察和感悟，促进家校共育。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的观察力、表达力和创造力。同时，通过家长参与，加强家校合作，共同关注孩子的成长。请同学们认真完成作业，期待大家在课堂上的精彩表现！
《自然之道》教学设计(优秀9篇)
《自然之道》教学设计(优秀9篇)《自然之道》教案篇一【教学目的】1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。
【教学重难点】了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课自然万物，有着它自已生存的方式和规律，如果不按规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
今天，我们继续来学习第九课《自然之道》请同学们齐读课题(学生齐读课题)谁能说说题目中的“道”是什么意思？(道理、规律) 那么题目的意思就是(自然界有其自身的规律)二、统读全文，回顾内容上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的达到了吗？又发生了什么事呢？下面老师就找几名同学分自然节读课文。
指名读文后(选一个C类的学生汇报作者一行人的目的)说得真好，你们愿意看看可爱的海龟吗？(师点幻灯片，边看边说)看完后，你最想说的一句话是什么？三、紧抓蠢事，引入探究1、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
(师出句子)理解：“愚不可及”：_____________________________________________2、我们哪些做法是愚不可及的？面对我们的表现，向导又是怎样说怎样做的呢？请同学们默读文章的第三到第八自然节，边读边画边思考，并标注你的感受。
四、默读课文，深入研读1、学生默读课文，教师巡视重点了解C类学生掌握情况：(出示幻灯片)思考：我们的哪些做法是愚不可及的'?向导又是怎么说，怎么做的，对此你有什么想法？2、汇报交流：⑴ 学习三—四自然节：① 我们的哪些做法是愚不可及的？“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对联向导说：“你得想想办法啊！”看见探头小龟有危险，就焦急起来，让向导想办法。
四年级下册语文课文《自然之道》教案
一、教案基本信息四年级下册语文课文《自然之道》教案教材版本：人教版年级：四年级学科：语文课文名称：《自然之道》二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的自然现象及其背后的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的自然现象。
（2）学会从生活中观察自然、体验自然，培养对自然的热爱和尊重。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）引导学生懂得尊重自然规律，明白人与自然和谐共生的重要性。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析课文中的自然现象及其背后的道理。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）利用图片、实物等展示自然现象，激发学生对自然的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的自然现象。
（2）每组选代表进行分享，总结自然现象背后的道理。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论进行点评，讲解课文中的自然现象及道理。
（2）结合生活实例，引导学生理解人与自然和谐共生的重要性。
5. 课后作业（1）学生回家后，向家长分享所学内容。
（2）观察生活中的自然现象，记录下来并与同学交流。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生分享：评估学生在家长和同学面前分享所学内容的完整性、准确性。
4. 期中期末考试：检测学生对课文内容的理解和运用能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示自然景象的图片、视频或实物，让学生身临其境地感受自然之美，激发学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观察和体验，增强学生之间的互动。
四年级下册语文课文《自然之道》教案
四年级下册语文课文《自然之道》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的自然现象及其道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的自然现象。
（2）学会从自然现象中提炼出生活中的道理。
（3）培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生树立正确的自然观，意识到人类与自然和谐共生的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）从课文中提炼出自然现象及其道理。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的自然现象及其背后的道理。
（2）培养学生从自然现象中感悟生活的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造生动的自然情境。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高学生的自主学习能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
4. 情感教学法：以情促知，以情促行，引导学生树立正确的自然观。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示自然景观图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，学会生字词，理解课文大意。
3. 讲解课文：分析课文中的自然现象，引导学生从中提炼出生活中的道理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享学习心得，培养团队协作能力。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调人与自然和谐共生的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的大自然，记录下自己的感悟，下节课与同学分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂表现。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，巩固学习成果。
四年级下语文自然之道教案
四年级下语文《自然之道》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《自然之道》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文所描述的自然现象及其原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）引导学生进行观察和思考，培养学生的探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）引导学生从自然现象中领悟人生的道理，培养学生的哲理思维。
二、教学内容：1. 课文《自然之道》的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和短语的学习与运用。
3. 课文所描述的自然现象及其原因的理解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和背诵课文。
（2）学生能够理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）学生能够了解课文所描述的自然现象及其原因。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的一些自然现象的解释和理解。
（2）学生能够从自然现象中领悟人生的道理，培养学生的哲理思维。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 合作学习法：开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 观察思考法：引导学生进行观察和思考，培养学生的探究精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《自然之道》的内容和背景。
（2）引导学生关注自然现象，引发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生词和短语：（1）教师出示生词和短语，引导学生学习。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生词和短语。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生关注课文所描述的自然现象。
（2）学生通过小组讨论，探讨课文所描述的自然现象的原因。
5. 探究与思考：（1）教师提出问题，引导学生进行观察和思考。
小学四年级下册语文《自然之道》教案三篇.doc
小学四年级下册语文《自然之道》教案三篇篇一目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)基于识字写字识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。
由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。
对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成。
老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
(2)基于阅读指导朗读、默读，诵读课文，展开想象。
“教会学生”抓住课文主要内容“的阅读方法，。
在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。
2、教材分析课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。
接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。
这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
3、学情分析学生的概括能力相对较差，他要通过本文的教学，引导学生能把握课文的主要内容，并了解把握课文主要内容的一般方法：先把整片课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真阅读，了解每部分内容主要讲的是什么，再把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。
教学本文，不要过于追求主要内容概括的特别简练，学生能说出大概意思，了解一般方法就可以了。
在这样的训练中，逐步引导学生概括的能力，直至最终做到所概括的内容正确、语言简练。
四年级下册语文课文《自然之道》教案
四年级下册语文课文《自然之道》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《自然之道》。
理解课文中的主要内容，体会作者对自然的热爱和敬畏之情。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
学会通过课文中的例子，分析和理解自然规律。
学会与他人分享自己的阅读感受和体验。
1.3 情感态度与价值观培养学生的环保意识，珍爱大自然。
培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们对自然的探索欲望。
培养学生的团队合作精神，学会与人共同探究问题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《自然之道》的阅读与理解。
生字词的学习和运用。
通过对课文的分析，理解自然规律和作者的观点。
2.2 教学难点理解课文中的比喻和隐喻，深入理解作者的意图。
运用课文中的例子，进行实际的自然观察和探究。
结合自己的经验，表达对自然的感受和理解。
第三章：教学准备3.1 教学材料课文《自然之道》的文本。
生字词卡片。
相关的自然图片或视频资料。
3.2 教学环境教室布置成自然环境，可以放置一些植物或自然图片。
准备一些自然声音的背景音乐，营造轻松自然的学习氛围。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示一些自然景象的图片或视频，引起学生对自然的兴趣。
引导学生分享他们对自然的认识和感受。
4.2 朗读与理解学生朗读课文，教师指导发音和语气。
学生通过阅读，理解课文的主要内容，体会作者的观点。
4.3 生字词学习教师出示生字词卡片，学生跟读并解释词义。
学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
4.4 分析与讨论教师引导学生分析课文中的例子，理解自然规律。
学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
学生通过写作或口头表达，表达对自然的认识和珍惜之情。
5.2 拓展学生进行自然观察或探究活动，运用课文中的知识和观点。
学生可以进行自然写作或绘画，展示自己对自然的理解和感受。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
【小学四年级下册语文《自然之道》的教案渗透法制设计】 四年级下册自然之道
《【小学四年级下册语文《自然之道》的教案渗透法制设计】四年级下册自然之道》摘要：学习“救幼龟”．“踌躇不前”是形容谁，”（朗指导体会“悲叹”再说说向导什么而悲，（多媒体出示）向导明明知道“我们”想法会害了幼龟还抱起那只幼龟朝海走学四年级下册语《然道》教案渗透法制设计《然道》教学设计教学目标．认识7生会写生正确写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐、若无其事”等词语有感情地朗课理课容体会表达思想情感从受到做事要遵循然规律教育3丰富见闻激发探究然规律兴趣教学重了课主要容从受到启示教学难理向导话体会所表达思想感情教学程、题质疑这节课我们学习发人深省故事——然道（板）看到课题你会想到什么问题？（问题预想）道指什么？什么是然道？二、初课概括故事．了主要容作者用己亲身历告诉我们什么是然道？请学们由通全努力把课正确、通顺遇到不地方多几遍然想想课主要讲了件什么事？（我和伴到南太平洋族游因救只幼龟而伤害了许多只幼龟随机板游客、向导）．理清线从学们话老师知道我们和伴想救幼龟反而伤害了幼龟请迅速浏览课看看哪几节写了救龟？（3、节）哪几节又写幼龟受到伤害？（5至8节）3．学习词语了遍课学们抓住了主要容理清了线有些词语值得我们积累老师请踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及争先恐气喘吁吁响彻云霄学们这些词语要哪音？三、学习“救幼龟”．“踌躇不前”是形容谁？学们到那句子再系上想想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）．正这只嘲鸫用尖嘴啄它头企图把它拉到沙滩上幼龟生命受到威胁学们假如你就现场你会怎么做？（是呀怜悯心人皆有谁能忍心见死不救？）3．由节画画游人和向导不表现（）游人紧张焦急（）向导极不情愿多媒体出示向导若无其事地答道“叼就叼吧然道就是这样”（朗体会若无其事）向导极不情愿地抱起那只龟朝海走那只嘲鸫眼见到手美食丢只颓丧地飞走了（把“极不情愿”可不可以？什么？）四、学“伤害幼龟”只可爱幼龟得救了我和伴以做了件事可是接着发生事却出乎请学们仔细5至8然段这四段落定有些句子能引发你深刻感受请你把这样句子画下旁边做批写写己感受．学生批．学生交流感受教师随机出示重句子向导抱走幼龟不久成群结队幼龟从巢口鱼贯而出我们很快明白我们干了件愚不可及蠢事（想想幼龟鱼贯而出场面是什么样？下幼龟什么会鱼贯而出？）不会儿数十只食肉鸟吃得饱饱发出欢乐叫声响彻云霄（“欢乐”与前哪词照应？“颓丧”由这两词你想到什么？）向导边走边发出悲叹“如不是我们这些海龟根就不会受到伤害”（朗指导体会“悲叹”再说说向导什么而悲？）指名——生评（怎么样？应该出什么语气？）——指名——全班五、争辩．学到让我们再回头向导初说那句话（多媒体出示）向导若无其事地答道“叼就叼吧然道就是这样”①②这句看似普通却味深长学们系向导说话你有什么问题？（多媒体出示）向导明明知道“我们”想法会害了幼龟还抱起那只幼龟朝海走他这样做你是赞还是反对呢？正方赞反方反对六、启示．现让我们回答课前提出问题然道指是什么？学了这课你现想说什么？．然界处处都有规律我们要发现规律利用规律人类造福（出示图片）3．谁还知道这们例子？这切都是然给予人类启示顺应然遵循规律才能保护然造福人类七、法制教育渗透《华人民共和国野生动物保护法》五条华人民共和国公民有保护野生动物义对侵占或者被坏野生动物行有权检举和控告十六条因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况要捕捉、捕捞国级保护野生动物必须向国院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国二级保护野生动物必须向省、治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。
四年级下册语文《自然之道》的教学设计 4篇
四年级下册语文《自然之道》的教学设计4【设计理念】这三个自然段的教学我是抓住两条线进行切入，一条是抓住关键词语，体会各自情感。
让学生在词语归类中明确文中各个角色的态度，并亲自演读，体会心情，并由此归结出疑问，为什么各自所持态度会有如此反差，进而引出第二条主线，抓住两个关键句子（①叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”②我们干了一件愚不可及的蠢事）通过学生的自独自悟和相互交流初步理解“自然之道”，因我们对自然之道的`无知，好心却办了蠢事。
【设计目标】１、情感朗读，理解内容，体会思想感情；２、初步理解自然之道。
【设计过程】一、出示词语归类题目探出欲出又止突然啄焦急紧张冷淡极不情愿鱼贯而出结伴而出侦察踌躇不前若无其事争先恐后拉到幼龟──（探出欲出又止侦察踌躇不前鱼贯而出争先恐后结伴而出）我们──（焦急紧张）向导──（若无其事冷淡极不情愿）嘲鸫──（突然啄拉到）１、读课文３～５自然段，请找一找上述词语并归类：⑴学生交流汇报，找出相应句子完成上述归类。
⑵生自由挑选句子（可以是“幼龟”“我们”“向导”“嘲鸫”的相关句子）朗读，自读自悟，体会以上关键词语所蕴含的情感和心情。
⑶生返回表演朗读上述分类词语，（可男女读，分组读，个别比赛读）师指导评价（幼龟：表演理解起先小绿龟的机警、谨慎，后来感受幼龟得到错误信息后的心情。
我们：当幼龟遭到袭击时紧张担心的心情。
向导：冷淡，与我们形成强烈的对比。
嘲鸫：看到美食，急切捕猎的心情）２，再次朗读３～５自然段，提出疑问：⑴为什么向导的态度那么冷淡、极不情愿，并说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”？（与我们的态度形成强烈的对比）①自读自悟，初步感受“自然之道”，幼龟出巢侦察，嘲鸫捕食是自然之道，向导的冷淡若无其事也是出于自然之道，幼龟得到争先恐后，鱼贯而出是因为得到了错误的信心，我们违反了自然之道……②各生交流，初步理解。
⑵我们干了怎样一件愚不可及的蠢事？①读文交流，同桌互说。
②全班交流（有了以上基础，生基本能理解我们干了一件愚不可及的蠢事，出于对小幼龟的同情，我们却违背的自然之道……）３、再次朗读３～５段，体会各种情感，感悟“自然之道”。
四年级下册语文《自然之道》教案(精选8篇)
四年级下册语文《自然之道》教案（精选8篇）四年级下册语文《自然之道》教案1这是一篇反映人与自然的关系的课文。
自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
这就是自然之道。
关于这篇课文的教学，我紧抓“道”字，做了如下设计。
一、导入，引出“道”1、故事导入。
这是我亲身经历的一件事。
那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。
于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。
我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。
我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。
不几天，那只喜鹊好了。
我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。
我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。
可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）2、引出“道”。
是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。
板书课题。
3、读题，解释“道”。
学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、学文，领悟“道”1、预习质疑：通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？）2、筛选问题：上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。
（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。
）3、读书释疑：（1）指名读书。
指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。
（2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。
《自然之道》教学设计5篇
《自然之道》教学设计5篇《自然之道》教学设计篇一【教学内容】自然之道【教学目标】1、知识和能力：（1）在课文学习过程中理解争先恐后、若无其事等词语。
（2）有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、过程和方法：（1）创设情境，入情入境；（2）自读表演，理解内容；（3）品词品句，积累感悟。
3、情感和态度：（1）丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
（2）懂得做事要遵循自然规律。
【教学重点】理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
【教学难点】理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
【课前准备】小黑板【课时安排】第二课时【教学过程】（一）回顾旧知识，导入新课1、读题目，想一想，道是什么意思？怎样理解题目？通过上节课的学习，说说本课的自然之道指的是什么。
幼龟进入大海，有其自身的规律，有其自我保护的方法，而我们却做了一件愚不可及的蠢事，我们做了件什么事？2、请你浏览第三至第七自然段，概括我们做了一件什么事？（二）默读课文，深入探究1、默读课文第三至第七自然段，边读边画边思考，并标注你的感受。
思考：(1)我们的哪些做法是愚不可及的？为什么？(2)向导怎么说，怎么做的，对此你有什么想法？2、小组交流，提出疑问。
3、汇报交流。
（1）愚不可及的做法及原因。
①看见探头幼龟遇险，就焦急起来，让向导想办法。
（指导朗读，读出危险及焦急的心情。
）原因是爱护幼龟，担心它受伤害，但不懂它入海的基本规律。
②不顾向导的劝阻，执意要向导把幼龟抱进大海。
（读出急切的心情。
）原因是急切地、不顾一切地想救幼龟，丝毫没有从动物的自身规律去思考。
（2）联系下文，你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？我们由焦急变为被眼前的景象所震惊。
轻声读，体会我们震惊的心情。
幼龟：鱼贯而出、争先恐后、结队而出。
假如你就是这些小幼龟，你会怎么想？食肉鸟：许多、吃得饱饱的、发出欢快的叫声。
假如你就是这些食肉鸟，又会想些什么？⑶看到一只只幼龟成为食肉鸟的美餐，我们知道自己错了，就努力和向导一起想挽救这些绿龟，尽管我们气喘吁吁来回奔跑，但悲剧还是发生了，十多只幼龟成了食肉鸟的美餐。
《 自然之道》教案
《自然之道》教案自然之道教学设计篇一教案背景：1、面向学生：小学2、学科：四年级语文3、课时：一课时4、课前准备：图片、资料等。
教学课题：人教版小学语文四年级下册第九课《自然之道》教材分析：1、内容分析：本文按事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者及同伴和一个生物学家的向导到加拉巴哥岛旅游，他们不顾向导劝阻，要求向导把幼龟抱向大海，结果导致许多的幼龟得到错误信息后成了食肉鸟的口中之食。
对此，“我们”很后悔。
这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。
教学本文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把握文章主要内容，体会文章思想感情的能力。
2、教学目标：（1）读准文中出现的生字和新词。
（2）有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，感知内容体会文章的感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
（3）丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
3、教学重点、难点：（1）教学重点是了解课文的主要内容，从中受到启示。
（2）教学难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学方法：1、讲授法：讲授抓住课文主要内容的方法。
2、朗读感悟法：通过朗读感悟文章的内容和情感。
3、想象体验法：发挥想象，体会情感的变化过程。
教学准备：1、从百度中搜索关于幼龟，食肉鸟的图片，做成课件。
2、课前让学查找资料，了解太平洋绿龟的生活习性。
3、搜集有关违背自然之道的故事和案例。
（百度搜索）教学过程：一、指导学生阅读单元导读，让学生明确这一单元的学习重点是什么。
（1、抓住文章的主要内容。
2、了解大自然给我们带来的启示。
）二、导入：《自然之道》这篇课文主要讲了一件什么事？给我们带来的启示又是什么呢？（学生和老师一起板书并齐读课题）三、学生自读课文，整体感知。
1、学生交流课前搜集的相关资料，了解绿龟的生活习性。
2、找出文中的生字新词，对照文中的拼音或查阅工具书读准字音明确新词的意思。
不明白的也可以请教同位或小组内的其他同学。
《自然之道》教案【精选4篇】
《自然之道》教案【精选4篇】《自然之道》教学设计篇一一、说教材《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇精读课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。
正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。
他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要让学生交流的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
根据四年级学生已有的学习水平和课标的要求，我制定了以下教学目标和重、难点：教学目标：1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的启示。
3．丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重难点：教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
二、说教法本篇课文讲的是关于自然界的规律，内容相对抽象，与学生的生活、知识水平有较大的差距，我准备采用视频课件和谈话法来导入新课，激发学生的阅读兴趣；接着，让学生自读自悟，自学生字词，整体感知课文内容，初步了解怎样把握课文主要内容；然后，引导学生抓住重点段落，突出重点，精读研讨，落实词句段训练，指导有感情朗读；最后，总结升华，引导学生交流阅读感受，明确做事要遵循“自然之道”。
四年级下册语文《自然之道》的教学设计 3篇
四年级下册语文《自然之道》的教学设计1教学目标：1.会读本课生字，会写14个生字。
能正确读写“愚蠢”等词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.用“联系上下文、表演体验、想象内心、朗读体验”等策略深入文本，理解重点词句在表情达意方面的作用，理解课文内容，感悟“自然之道”，受到遵循自然规律的启迪。
3.通过学习，能生发探究大自然的兴趣，深悟自然之道，学习“通过写自然现象带给人启示”的写法。
课时安排：一课时。
教学过程：一、谈话导入，初识“自然之道”1.谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，今天我们一起随游客到一个富有特色的地方——南太平洋的加拉巴哥岛看一看。
出示世界地图，标注“加拉巴哥岛”一词，这个岛名很难读，让我们一起读两遍它的名字吧。
指导读准。
2.初识“自然之道”，理解题意。
读了课题，你知道“道”这个字的意思吗？（可想象、推想：规律）那么，“自然之道”什么意思？（大自然的规律）二、整体感知，浅悟“自然之道”（一）读准字音，读通课文1.交流预习，了解学情。
（1）通过小组交流课前预习，找出难读的字，读准字音；找出难写的字，找到写正确、写美观的方法，指导点拨，实现以学定教。
（2）同桌合作检查：请互相检查文后的生字，看是不是都能读正确了，如果都读正确了，就在对方的生字表上方画一颗五角星，读不准的互相帮一帮。
（3）全班交流自主学习情况。
出示第一组：嘲鸫、海鸥、鲣鸟。
指名读。
读了这三个词语你有什么发现？引导发现这都属于食肉鸟（板书）；出示图片，了解这些鸟，教师简要介绍嘲鸫。
出示第二组：孵化、巢穴、踌躇、鱼贯而出。
指名小组表演鱼“鱼贯而出”“鱼贯而入”游动的情景，在表演中理解体会。
从这组词中你又发现了什么？引导学生体会这些都是写什么的？——幼龟。
指导“幼”的写法，左边是个“幺”旁，右边是个“力”字。
出示第三组：若无其事、愚不可及、蠢事、悲叹。
重点指导写好“愚、蠢”两个字。
“愚”，你有什么要提醒大家的？“中间一长竖，心字要托住。
小学四年级下册语文《自然之道》的教案渗透法制设计
小学四年级下册语文《自然之道》的教案渗透法制设计小学四年级下册语文《自然之道》的教案渗透法制设计篇一：小学四年级下册语文《自然之道》的教案渗透法制设计《自然之道》教学设计教学目标：1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学过程：一、读题质疑。
这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？（问题预想）道指什么？什么是自然之道？二、初读课文，概括故事。
1．了解主要内容。
作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。
然后想一想课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
随机板书：游客、向导）2．理清线索。
从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。
请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节）3．学习词语读了一遍课文，同学们抓住了主要内容，理清了线索。
文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。
踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄同学们，这些词语中要注意哪个字的读音？三、学习“救幼龟”1．“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）2．正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。
同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）3．自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。
四年级下语文自然之道教案
四年级下语文《自然之道》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《自然之道》的内容。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）通过课文学习，了解自然之道的基本概念和原理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力。
（2）运用多媒体教学手段，增强学生对自然之道的直观理解。
（3）开展课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力的提升。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度。
（2）培养学生懂得顺应自然、保护环境的意识。
（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《自然之道》的内容。
（2）学习并掌握生字词。
（3）通过课文学习，了解自然之道的基本概念和原理。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对自然之道原理的深入理解。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）启发式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的思辨能力。
（2）情境教学法：创设情境，让学生在实践中体验自然之道。
（3）合作学习法：小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：运用多媒体课件，帮助学生直观地理解自然之道。
（2）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体课件展示自然景观，引导学生思考自然之美。
（2）教师简要介绍课文《自然之道》的内容和背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词和难点内容。
（2）教师讲解自然之道的基本概念和原理。
4. 课堂讨论：（1）组织学生进行课堂讨论，分享对自然之道的理解和感悟。
（2）引导学生思考自然之道与人类生活的关系。
5. 总结与拓展：（1）教师对课堂内容进行总结，强调自然之道的重要性。
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小学四年级下册语文《自然之道》的教案渗透法制设
计
导读：篇一：小学四年级下册语文《自然之道》的教案渗透法制设计
《自然之道》教学设计
教学目标：
1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学过程：
一、读题质疑。
这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？
（问题预想）道指什么？什么是自然之道？
二、初读课文，概括故事。
1．了解主要内容。
作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几
遍。
然后想一想课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
随机板书：游客、向导）2．理清线索。
从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。
请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节）
3．学习词语
读了一遍课文，同学们抓住了主要内容，理清了线索。
文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。
踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出
愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄
同学们，这些词语中要注意哪个字的读音？
三、学习“救幼龟”
1．“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）2．正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。
同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）
3．自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。
（1）游人：紧张焦急
（2）向导：极不情愿
多媒体出示：
向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”（朗读体会若无其事）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
（把“极不情愿”去掉可不可以？为什么？）
四、自学“伤害幼龟”
一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是接着发生的事却出乎意料。
请同学们仔细读一读5至8自然段，这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受，请你把这样的句子画下来，在旁边做一点批注，写写自己的感受。
1．学生读书，批注。
2．学生交流感受，教师随机出示重点句子。
向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。
（想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样？读读下文，幼龟为什么会鱼贯而出？）不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
（“欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”由这两个词你想到什么？）
向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
”（朗读指导，体会“悲叹”，再说一说向导为什么而悲？）
指名读——生评（怎么样？应该读出什么语气？）——指名读——全班读
五、小争辩。
1．学到此，让我们再回头读一读向导最初说的那句话。
（多媒体出示）
向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”
①读
②这句看似普通却意味深长。
同学们，联系向导后说的话，你有什么问题？（多媒体出示）
向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。
他这样做你是赞同还是反对呢？
正方：赞同反方：反对
六、启示。
1．现在让我们回答课前提出的问题，自然之道指的是什么？学了这课你现在最想说什么？
2．自然界处处都有规律，我们要发现规律，利用规律，为人类造福。
（出示图片）
3．谁还知道这们的例子？
这一切，都是大自然给予人类的启示。
顺应自然，遵循规律，才能保护自然，造福人类。
七、法制教育渗透。
《中华人民共和国野生动物保护法》
第五条中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者被坏野生动物资源的行为有权检举和控告。
第十六条因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要
捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。