小学四年级语文口语交际我们与环境

小学四年级语文口语交际我们与环境教案五篇

小学四年级语文口语交际我们与环境教案五篇【篇一】小学四年级语文口语交际我们与环境教案《口语交际——我们与环境》教学方案教材解析本次口语交际的话题是“我们与环境”。

我们的祖国富饶而美丽，我们的生活、学习的地方，空气是那样清新，环境是那么优美。

地球就像妈妈一样给我们带来幸福、快乐。

可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

我们少先队员能为地球妈妈做些什么呢？教学目标1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

3．讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

教学重点引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

教学难点讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习课本。

课时安排1课时教学过程一、图片激趣，导入课题1．同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。

每个人都希望生活在这样美好的环境里。

可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

2．同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法指名说。

3．小结：我们与环境密不可分。

（板书：我们与环境）二、情景设置，共同探讨1．说一说。

情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他2．我们身边存在哪些环境问题？（1）小组内交流。

（2）每组请代表在全班交流。

范例1：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里。

范例2：人们乱砍乱伐破坏生态环境。

范例3：工厂里排出的废气污染大气。

范例4：人们的生活垃圾。

四年级上册口语交际我们与环境教案六篇

四年级上册口语交际我们与环境教案六篇【篇一】四年级上册口语交际我们与环境教案部编版四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教学设计活动分析本次口语交际的话题是“我们与环境”，要求学生说说自己身边存在的环境问题以及为保护环境所应做出的努力。

对学生来说，身边的环境问题是显而易见的，是可以真切感受到的，重点是引导学生准确、清晰地表达出来，并试着去探究解决这些环境问题的方法。

学生仔细回想耳闻目睹的种种环境被破坏的现象，并用自己的语言简述出来。

教师实时引导，让学生说出切实可行的解决问题的方法。

本次口语交际重在培养学生的环保意识，使学生通过实际行动关爱环境、保护环境。

教学目标1.仔细观察课本插图，对身边的环境问题有自己的认识。

2.激发表达的欲望，能把自己的见闻感受和同学分享。

3.认真倾听他人的发言，能判断出他们的发言是否与话题相关。

4.学会围绕话题发表看法，不跑题。

5.能提出解决环境问题的有效措施，进一步提高环保意识。

重点难点1.能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。

2.了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。

教学准备教师：1.多媒体课件。

2.提前搜集关于各地环境问题的材料，为上课做好准备。

学生：2.提前准备好发言稿，并尝试先读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。

课时安排1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。

1.展示关于身边的环境问题的图片、视频等，并引导学生回想自己在生活中遇到的环境问题。

导语：同学们，你们是否向往这样一个地方：那里山清水秀、鸟语花香，推开窗即能呼吸新鲜的空气，一出门就能听闻鸟鸣啾啾？可是现实生活总是不尽如人意的。

同学们可以看看PPT里的图片，这些是老师从网络上搜集来的，都是真实存在的。

在我国，有些地方的环境问题十分严重。

在你们的身边有类似的环境问题吗？2.指名学生说说看完这些图片后的感受。

生1：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。

生2：环境问题真是令人痛心。

[精]部编版语文四年级上册第一单元口语交际《我们与环境》详解

部编版语文四年级上册第一单元口语交际《我们与环境》详解交际指导1.说一说。

情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他? 有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

2.我们身边存在哪些环境问题？3.为了保护环境，我们可以做些什么？如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。

这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

(一)必须做到①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。

②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。

③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。

最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。

④积极使用可再利用物品。

如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。

⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。

⑥爱护野生动植物。

不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。

(二)尽力做到①尽量减少使用一次性用品。

如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。

②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。

如：你可以用洗过手的水拖地板等。

③综合使用旧商品，变废为宝。

④阻止别人做破坏环境的事情。

⑤减少私车使用，尽量乘公交车。

保护环境小建议：1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。

统编版语文四年级上册第一单元口语交际：我们与环境

要求：说——围绕话题表达看法，不跑题；听——判断别人的发言是否与话题相关。
乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气，滥砍滥伐…… 这些环境问题正在深深地危害着我们的生活。
口语交际：我们与环境
课前大家调查过哪些环境问题？一起来交流吧！
（1）调查发现存在的环境问题以及其带来的危害；
（2）尝试分析造成环境问题的原因。
要求：（1）每组根据环境问题的原因，提出保护环境的简单易行的做法。（2）判断提出的做法是否简单易行。
口语交际：我们与环境
讨论提示塑料污染问题：超市购物时用布袋，不用塑料袋；外出就餐时，不用塑料打包盒；回收利用一些废旧的塑料制品。
口语交际：我们与环境
讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区等地方的布告栏里吧！
5.离开房间时，关掉电灯，拔掉电视机、音响、计算机等电器的插头，减少资源损耗，从小事做起。
6.携带购物袋去购物以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。
7.节约用水，刷牙时关闭水龙头。
口语交际：我们与环境
8.尽量以步代车或骑自行车，或者坐公交车。 9.学习并掌握垃圾分类和回收利用知识，按标志单独投放有害垃圾，分类投放其他生活垃圾，不乱扔、乱放。 10.不焚烧垃圾、秸秆，少烧散煤，少燃放烟花爆竹，抵制露天烧烤，减少油烟排放，少用化学洗涤剂，少用化肥农药，避免噪声扰民。
口语交际：我们与环境
由同学们的调查不难发现：我们身边存在各种环境问题。为了保护环境，我们可以做些什么呢？下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎么保护周围的环境。
如果堵车时间长的情况，如何做才能保护环境呢?
口语交际：我们与环境
我们刚才通过对典型事例的评议发现，提出的建议不能跑题。接下来，请同学们对自己发现的环境问题提出环境保护的合理建议。

部编版四年级上册《口语交际：我们与环境》课件(四篇)

交际内容
水污染
交际内容
大气污染
交际内容
乱砍滥伐
交际内容
水土流失
交际内容
这节口语交际课我们就来举行一次“我们与环境主题交流会”，说一说我们身边的环境问题及应采取的措施，讲给同学听，比一比谁观察得仔细，思考得全面，说得清楚。
交际指导
如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
交际表演
3.组内推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
4.给汇报的同学提出建议，汇报者改进讲述的内容。
交际表演
5.讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成 “保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。
交际范例
绿色环保
绿色，充满绿色的颜色，清纯而可爱，那高大的树木，可爱的小草，一望无际的大草原。那都是嫩绿色的，我爱绿色。绿色象征春天的颜色，万物的开头。但是如果环境被污染被迫害，我们的世界就只能剩下灰色了。看那，碧绿碧绿的小溪，现在弥漫着丝丝臭味，十分的污浊，那清新的空气已经不在了，而空气中都是那汽车的二氧化碳。地下水位下降，气候变暖，大气污染，温室效应……
地球是我们人类及所有生物的唯一家园，让我们对这些环境污染问题大声说“不”。
我们发现的环境问题，你能说出它们都有哪些影响吗？问题示例：垃圾乱扔问题、废水排放问题、废气排放问题、乱砍滥伐问题等。
废气排放可能会：
（1）污染空气，危害人的身体健康。（2）大气污染物对植物造成危害。（3）对天气和气候产生不良的影响。
指出我们每个人都有着义不容辞的责任和义务。
交际范例
这是我的保护水资源的建议：1.可以把用过的但相对比较干净的水冲马桶、擦地板或者浇花。2.用水间歇可以把水龙头关上，避免不必要的浪费。3.少量的衣服用手洗，避免洗衣机洗时使用大量的水。 4.洗澡时，将开始放的冷水积蓄起来，可以洗衣服或别的用场。这些建议都是在平时生活当中领悟到的道理。

人教版四年级语文上册第一单元口语交际我们与环境

口语交际：我们与环境
第一单元
交际内容
环境——人类生存之必须。本次口语交际围绕“我们与环境” 展开，通过网络、访谈等方式寻找身边的环境问题，这些环境问题给我们的生活、身体带来哪些危害？并提出十条可操作性的做法。
空气污染
水污染
垃圾污染
破坏森林
交际要求一
同学们，以上图片反映了我们生活中常见的四种环境问题，大家可以想一想人类还有哪些行为会导致环境破坏？
根据课前的安排，我们分工合作，通过网络、走访、拍照等方式获得了哪些有价值的材料？
每个小组选派一名同学作为本组代表给大家分析一下环境被破坏的原因，其他同学认真听，做好笔记，最后整理出几条主要的成因。
根据环境被破坏的原因制订出可行的改善环境的方法，每个小组设计一句公益广告词。
交际要求二
讲述时一定要围绕本次主题，说说保护环境的重要性，有哪些切实可行的方法，语气要温和，语速要适中。
谢谢
餐馆、摊点等使用的一次性筷子：这种筷子严重消耗着地球的森林资源，使用以后还造成了污染。
小组讨论
除了以上列举出发生在身边的环境问题，同学们还想到了其ห้องสมุดไป่ตู้什么环境问题？
为了保护环境，我们小学生应该做些什么呢？
交际指导
为了保护环境，我们还可以做..... 汽车尾气：如果遇到堵车，建议父母把汽车熄火，不但节约燃油还减少尾气排放，一举两得。节约水电：建议父母、同学节约水电，养成随手关灯、关水的好习惯
认真听他人发言，善于寻找同学发言中的闪光点，判断内容有没有脱离主题，观点是否有可操作性；如果有不同见解要礼貌地提出来。
通过此次口语交际要让同学们明白保护环境的重要性。
身边的环境问题
超市、农贸市场等使用的一次性塑料袋：塑料袋被认为是上个世纪最糟糕的发明，危害极大，动物误食导致死亡，即使被掩埋也不易分解。

部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思(教案)

部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思（教案）一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是人教版四年级语文上册第一单元的一篇口语交际课文。

课文内容主要围绕我们与环境的关系展开，通过一些日常生活中的实例，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生爱护环境的意识。

课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够就一些简单的话题进行交流。

但部分学生在表达时仍有紧张、害羞的情绪，需要老师在教学中给予鼓励和引导。

此外，学生对环境保护的认识还不够深刻，需要在教学中加强引导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。

2.教学难点：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际环境中进行口语交际，提高学生的口语表达能力。

2.小组合作法：采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。

3.启发引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，便于学生理解和模仿。

2.相关环境问题的资料：用于拓展学生的知识面，引导学生关注环境保护。

3.教学录音设备：用于播放课文录音，帮助学生跟读和模仿。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与环境相关的一些现象或问题，如空气污染、水污染等，引导学生关注环境保护，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。

部编版小学语文四年级上册口语交际《我们与环境》课件PPT

思路
1、搜集资料，了解身边存在的环境问题。 2、细化话题，明确如何“围绕话题”展开交流。 3、归纳汇总，选出保护环境的小建议。
资料
参考资料《保护环境小建议》
注意事项
1、态度自然大方，声音洪亮。语言通顺、连贯，表述清晰。 2、围绕话题发表看法，不跑题。 3、判断别人的发言是否与话题相关。 4、可以适当使用图片和上网搜集的一些材料等。
总结归纳
师生共同十项保护环境简单易行的做法。 2、能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题有关。
内容
本次的口语交际的话题是“我们与环境”。我们的祖国富饶而美丽，我们生活学习的地方，空气是那样的清新，环境是那样的优美。地球就像妈妈一样给我们带来幸福，带来快乐。

四年级上册第一单元口语交际我们与环境

四年级上册第一单元口语交际我们与环境1.我们与环境的关系在我们生活的周围，有很多事物，它们组成了我们的生活环境。

我们和环境是息息相关的。

保护好环境就是保护我们自己。

我们每天都要呼吸新鲜空气，所以我们要保护环境，少砍树、多种树，少扔垃圾、多做环保。

不保护环境，空气会变脏，树也会没了，这对我们来说是非常不利的。

2.我们与环境的影响我们也在影响环境。

我们生活的地方、娱乐的地方、学习的地方都会受到我们的影响。

我们要做到有序地生活，不乱扔垃圾，不随意破坏环境。

因为我们对环境的不良行为会直接影响到我们自己。

我们的行为会引起环境变化，这种变化有可能对我们造成威胁。

3.我们与环境的互动和保护在日常生活中，我们必须要和环境互动。

环境的好坏影响着我们的生活品质。

我们要珍爱环境。

在生活中，从我们能做的小事做起，少破坏自然环境，多关心自然界的花草树木、小河湖泊。

要做到保护环境，不乱扔垃圾，做到节约用水，少用纸，多利用废弃物品等等。

总结回顾我们与环境息息相关，环境的好坏将直接影响到我们的生活质量。

我们应该主动去保护环境，做到环境友好，争做环保小卫士。

只有我们自觉保护环境，才能保护好我们自己。

让我们从现在开始行动起来，从身边的小事做起，为我们美好的家园贡献自己的一份力量。

个人观点和理解在我看来，我们与环境的关系是非常重要的。

我们每天都生活在环境中，环境的变化将直接影响到我们的生活。

我们要珍爱环境，保护环境意味着保护我们自己。

作为学生，我们更应该在日常生活中树立环保意识，少破坏环境，多关心自然界，这样才能为我们自己的未来创造一个更好的环境。

这篇文章主要介绍了我们与环境的关系，我们与环境的影响，以及我们与环境的互动和保护。

通过深入的探讨，让我们更加深入地了解了我们与环境的关系，以及保护环境的重要性和方法。

希望通过这篇文章的阅读，大家都能够意识到环境保护的重要性，从而行动起来，共同保护我们的家园。

我们与环境的关系是非常重要的，环境的好坏将直接影响到我们的生活质量。

关于四年级语文口语交际我们与环境教案(精选范文3篇)

关于四年级语文口语交际我们与环境教案(精选范文3篇)四年级语文口语交际我们与环境教案3篇第1篇:四年级语文口语交际我们与环境教案口语交际：我们与环境一、明确交际话题1.看图片读文字。

2.此时，我内心的感想是：_____________________________________________________________________________________________3.本次口语交际，我们应该以“________________________”为话题。

二、实践交际活动1.案例分析我们村的村民总是把废旧电池直接扔到村边的水塘里。

上大学的哥哥姐姐们回来，他们就上门宣传，告诉村民们这样做会污染生活用水，因为废旧电池中含有多种对人体健康有害的化学元素，直接丢弃到水塘里会导致这些元素进入水中，污染水资源。

上述案例存在的环境问题是：________________________________________________________________________________________采取的措施是：________________________________________________________________ ____________________________________2.我发现的环境问题A.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不改。

B.居民区附近的药厂排放的烟雾非常难闻，时间长了，生活在周边的人总是得各种奇怪的皮肤病。

同学们讨论后得出的解决问题的办法分别是：A.__________________________________________________________ ______________________________________________________B.__________________________________________________________ ______________________________________________________3.同学发现的环境问题是：________________________________________________________________ _____________________________我给予的建议是：________________________________________________________________ __________________________________三、收集交际建议1.我们出去购物的时候，尽量不用一次性的塑料袋，要___________________________________________________，这样既环保又省钱。

口语交际：我们与环境部编版语文四年级上册

4.看来，我们在搜集环境问题时，还需要对问题作进一步的判断、思考，学会变换角度看问题。接下来，哪位同学能补充一下雾霾问题产生的原因和危害？
汽车尾气、工厂废气、冬天居民烧煤取暖产生的废气是造成雾霾天气的重要原因。雾霾天能见度低，易引发交通事故；雾霾中的有害颗粒会危害人们的身体健康。
5.关于我们身边的环境问题，哪些小组还有补充？
了解了什么是可行性建议后，大家继续讨论该问题吧！
在节约用电方面，我觉得可以把家里、教室里的灯换成节能灯。室内无人时，随手关灯，做到不开“无人灯”，及时关闭电视、电脑等电器的电源，一家人可以互相监督，在学校时，同学之间互相监督。
在节约用水方面，除了前面提到的“用淘米水浇花，用洗衣服的水擦地、冲厕所”，还可以用洗脸盆接水洗手、洗脸，及时关闭水龙头，不玩水，不用水打闹……
（5）大家在讨论的过程中剔除了哪些跑题的建议？举一两个例子和大家分享。
我们组在讨论生活垃圾处理方面的问题时，有组员提出 “将垃圾进行集中掩埋、焚烧，解决垃圾乱堆乱放问题”，我们认为这是不可行的，因为有的垃圾掩埋、焚烧会造成新的污染。
我们组在讨论“雾霾”问题时，有组员提出“建议大家徒步旅行”，这与我们的话题看着相似，实际上已经跑题了。
我们组发现部分小区中存在生活垃圾分类不清的问题。小区中虽然设有分类垃圾箱，但还是有部分人嫌麻烦，各种垃圾随意扔。这和人们垃圾分类意识不足、懒惰有密切关系，也和小区环境管理不足有关。
我们组发现资源浪费现象较为普遍。举个例子，昨天有人写作业很着急，发现写错后就直接整页撕掉丢进了垃圾桶，这就造成了纸张的浪费。再如，教室没人后，灯还开着；洗完手后，水龙头没关紧，一直在滴水；开车时长时间停候不熄火，消耗燃料，增加尾气排放量。

部编版语文四年级上册《口语交际：我们与环境》课件(共14张PPT)

开车停候要熄火，绿色出行更环保。宠物出门拴好绳，及时清算大小便。随地吐痰不文明，消毒纸巾常备好。爱惜树木不攀折，花草芬芳请绕道。购物自带帆布袋，塑料污染要减少。
多多乘坐公共交通也可以保护环境。
减少尾气排放，节省燃料。
要是不上学不上班就好了，就没有堵车了。
如果堵车时间长，上学就会迟到，我会让爸爸给我请假。
教室无人，灯也开着。
怎样才能避免这样的问题？
讨论提示
塑料污染问题：超市购物时用布袋，不用塑料袋；外出就餐时，不用塑料打包盒；回收利用一些废旧的塑料制品。
小组交流
组内根据造成环境问题的原因，交流
提出的保护环境的简单易行的做法，互
相补充，归并类似或相同的建议，形成小组建议清单。
环绕话题发表看法，不跑题。判断别人的发言是否与话题相关。
勤俭用纸有妙招，单面双面区分放。垃圾分类来处理，乱丢乱扔要改掉。出门记得要关灯，勤俭用电我做到。用毕关严水龙头，节水常识记心中。公共场合不吸烟，污染空气惹人厌。
口语交际：我们与环境
➢ 课前，同学们根据自己的兴趣选择了不同的地点对身边
的环境问题进行了调查，现请调查同一地点的同学分组
进行交流。
交流内容：（1）调查发现存在的环境问题及其带来的危害。（2）尝试分析造成环境问题的原因。
交际要求：（1）发言时环绕话题发表看法，不跑题。（2）认真倾听，判断别人的发言是否与话题相关。
评分标准：吐字清楚，表述流畅描述准确，分析到位态度大方，声音嘹亮
通过同学们刚才的讨论，我们就会发现，我们每个人与所处的环境息息相关，密不可分，那么面对我们身边的环境问题，我们就不能够袖手旁观。所以我们就看看，我们针对这些环境问题，可以提出一些什么建议呢？

四年级语文上册口语交际我们与环境

四年级语文上册口语交际我们与环境在四年级的语文课上，我们学习了很多关于口语交际的知识。

而在我们的日常生活中，我们与环境的交流也是非常重要的。

今天，我想和大家分享一些关于我们与环境之间的口语交际。

首先，我们要学会用恰当的方式表达我们对环境的关心和保护。

比如，当我们看到有人乱扔垃圾时，我们可以礼貌地提醒他们：“请不要乱扔垃圾，保持环境的整洁。

”这样的表达方式既能让对方明白我们的意思，又能保持良好的交际关系。

其次，我们要学会用简洁明了的语言描述我们对环境的感受。

比如，当我们去郊游时，看到美丽的风景时，我们可以说：“这里的风景真美，空气也很清新。

”这样的表达方式能够让我们的交流更加生动有趣，也能够让别人更好地理解我们的感受。

另外，我们还要学会与他人合作，共同保护环境。

比如，当我们在学校参加环保活动时，我们可以与同学们一起讨论如何更好地保护环境，然后共同行动起来。

在这个过程中，我们可以用“我们一起来”、“我们可以尝试”等方式来鼓励大家积极参与，共同努力。

除了以上的口语交际，我们还可以通过写作来表达我们对环境的关心。

比如，我们可以写一篇文章，描述我们身边的环境问题，并提出解决方案。

这样的写作不仅可以让我们更好地思考问题，还可以让我们的观点传达给更多的人。

总之，口语交际是我们与环境之间沟通的重要方式。

通过恰当的表达和合作，我们可以更好地保护环境，让我们的生活更加美好。

让我们从小事做起，从身边的环境做起，共同努力，共同呵护我们的家园。

以上就是我对于四年级语文上册口语交际我们与环境的一些思考和分享。

希望大家能够从中受到启发，积极参与到环境保护中来。

让我们的口语交际成为保护环境的一种力量，让我们的环境变得更加美好。

四年级语文上册第一单元口语交际：我们与环境课件(共15张PPT)

小结：
今天，我们围绕环境问题进行了深入探讨，每个人都对此提出了自己的看法。我相信，你们在今后的生活中也会做得越来越好。节约，从点滴开始。环保，从手边小事做起。我们只有一个地球，爱护它需要我，需要你，需要他。
1 课后小结
课后小结
在学完四年级语文上册的《我们与环境》这一课后，我对环境保护的重要性有了更深入的理解。这一课的目标是让学生了解环境与我们生活的关系，认识到环境保护的重要性，并学会保护环境。通过这一课的学习，我不仅学到了关于环境保护的知识，而且对我自己的生活习惯和行为产生了影响。
这一课主要讲述了人类对环境的影响，包括空气污染、水污染、土地污染等方面。我意识到，虽然我在以前也关注过环保，但还有很多地方需要改进。比如，我可以减少使用一次性塑料制品，尽量选择环保的商品，尽可能地回收利用废弃物。
在学习过程中，我深刻体会到环保不是一句口号，而是一种行动。我要从自己做起，从小事做起，积极参与环保活动，让环保成为一种生活习惯。同时，我也要向身边的人宣传环保知识，让更多的人加入到环保的行动中来。
请同学们接下来想一想环境问题可能产生哪些危害呢？
废气排放可能会：
（1）污染空气，危害人的身体健康。（2）产生大气污染物，对植物造成危害。（3）对天气和气候产生不良的影响。
爬山、赏花等和大自然亲密接触的活动，总是让人心旷神怡。可是，你爬的如果是秃山，赏的如果是假花，你的心情会好吗？
为了保护环境，唤起人类的环保意识，人们设置了一些特殊的日子：
口语交际 ———我们与环境
看了这些图片，你有什么想法？
地球是我们人类及所有生物唯一的家园，让我们对这些环境污染问题大声说“不”。
结合前面的图片，你会提出什么问题呢？

2022新人教版部编本四年级上册语文口语交际《我们与环境》

2022新人教版部编本四年级上册语文口语交际《我们与环境》【篇一】空气污染的危害空气污染对人体的危害主要表现为呼吸道疾病；对植物可使其生理机制受抑制，生长不良，抗病抗虫能力减弱，甚至死亡；大气污染还能对气候产生不良影响，如降低能见度，减少太阳的辐射( 据资料表明，城市太阳辐射强度和紫外线强度要分别比农村减少10 ～30% 和10 ～25%) 而导致城市佝偻发病率的增加；大气污染物能腐蚀物品，影响产品质量；近十几年来，不少国家发现酸雨，雨雪中酸度增高，使河湖、土壤酸化、鱼类减少甚至灭绝，森林发育受影响，这与大气污染是有密切关系的。

珍稀物种的灭绝议一议，想一想：•你知道有哪些行为会污染环境？•在我们的周围存在哪些破坏环境的现象？1 ．家乡环境受到哪些污染？2 ．为了改善环境，人们做了哪些事情？3 ．我们能为保护家乡的环境做点什么？请你谈谈与环保有关的行为举动。

大家说空气污染•正常人一天大约要呼吸两万多次，吸入氧气0.75公公斤。

那么我们周围的空气是否干净呢？空气污染之后•当空气遭到污染之后，会形成酸雨，酸雨会使植物大量死亡，河流中的动物灭绝，人类患上各种疾病。

1．尽量使用布袋，少用塑料袋2．尽量乘坐公共汽车3．多步行，骑单车4．不要燃放烟花爆竹5．双面使用纸张6．拒绝使用一次性用品7．随手关闭水龙头8．一水多用9．随手关灯，节约用电10．使用节约型水具11．拒绝使用一次性筷子12．尽量利用太阳能13．不焚烧秸杆14．不吃青蛙，保蛙护农15．不食野生动物16．在室内，院内养花种草17．在房前屋后栽树18．节省纸张，回收废纸保护环境从我做起地球是我们的家园, 我们人类应该保护地球。

可是如今, 由于经济利益的吸引, 人们不顾一切地开采地球上的宝贵资源，违背自然规律，破坏生态平衡，我们已经不断遭受来自大自然的惩罚。

今年3 月，我看了一个电视专题片《沙尘暴》，讲述了我国西部甘肃武威1995 年5 月5 日遭受到百年不遇的强烈黑风暴的袭击，造成巨大损失，有大面积农田绝收，基础设施遭到严重破坏，人员伤亡惨重。

四年级上册语文口语交际一《我们与环境》交际范文3篇

四年级上册语文口语交际一《我们与环境》交际范例3篇①范文一我们只有一个地球，我们应该保护它。

尽管人类口口声声说要环保，可是他们却……我们把小路从美丽变成了丑陋。

以前小路就像一位公主，可现在呢，人们乱丢垃圾导致小路再也不像以前那样干净，随处可见香蕉皮、瓜皮等等，更可怕的是被称为“白色污染”的塑料袋也在地上，要知道塑料袋要100年才能腐烂。

如果用火烧还会变成酸雨，不止塑料袋可怕，旧电池有辐射，对人类、土地、植物都有伤害。

垃圾不能乱扔，水也要节省。

有些人很喜欢洗东西时把水开得“哗哗”响，而且洗完后又不关，白白浪费了这么多宝贵的水。

如果每个人都这样，几十年后，可能世界上水很稀少了。

其实，我们也能做点什么。

如：我们可以用布袋代替塑料袋；不能随地乱丢垃圾；把垃圾分类；把水循环利用：洗完脚的水可以冲马桶；养鱼的水可以浇花……记住，不要做行动的矮子，语言的巨人。

②范文二水是生命之源，我们要保护每一滴水。

这句话每个人都是知道的，但是又会有多少人能够做到这一点呢?人们老是洗完手不关水龙头，用完淘米的水就那么倒掉，浪费掉。

我们每人的生活都离不开水，在洗脸的时候要用;在喝水的时候要用;甚至是在小孩子玩泼水的时候也要用水是那么，那么的重要但是人们还是不停的在浪费水。

有一次，我们一家人到奶奶家去吃晚饭，我们都津津有味地吃着美味的饭菜，我吃完后，发现手特别脏，便进了洗手间去洗了把手。

突然看到一个大型的脸盆正在接着从水龙头里慢慢滴下来的水，那时水已经滴了脸盆的一半了，我便立刻去问了奶奶：奶奶，你怎么不关水龙头呢?那样很浪费水的呀!我把它关了吧!不用，不用。

奶奶笑着说，那是我是故意开着的，盛点水总是要用的呀，对吧。

我便没有说什么，过了几分钟后，我又去了一趟洗手间，我看了看里面，只见那个脸盆早就已经装满了，水都已经哗哗地扑出来了，便对奶奶说：奶奶脸盆里的水装满了!那你把水龙头关一下吧。

奶奶说。

我心想：在扑出来的几分钟里，也不知浪费了多少的水啊!不仅是节水，我们应该多做一些环保的事情啊!③范文三说起环保，那关系可大了，直接影响到我们的生活质量。

人教部编版四年级语文上册口语交际：我们与环境 (含答案)

口语交际：我们与环境一、明确交际话题1.看图片读文字。

2.此时，我内心的感想是：____________________________________ _________________________________________________________3.本次口语交际，我们应该以“________________________”为话题。

二、实践交际活动1.案例分析我们村的村民总是把废旧电池直接扔到村边的水塘里。

上大学的哥哥姐姐们回来，他们就上门宣传，告诉村民们这样做会污染生活用水，因为废旧电池中含有多种对人体健康有害的化学元素，直接丢弃到水塘里会导致这些元素进入水中，污染水资源。

上述案例存在的环境问题是：_______________________________ _________________________________________________________ 采取的措施是：___________________________________________ _________________________________________________________2.我发现的环境问题A.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不改。

B.居民区附近的药厂排放的烟雾非常难闻，时间长了，生活在周边的人总是得各种奇怪的皮肤病。

同学们讨论后得出的解决问题的办法分别是：A._______________________________________________________ _________________________________________________________B._______________________________________________________ _________________________________________________________ 3.同学发现的环境问题是：____________________________________ _________________________________________________________ 我给予的建议是：_________________________________________ _________________________________________________________三、收集交际建议1.我们出去购物的时候，尽量不用一次性的塑料袋，要____________ _______________________________________，这样既环保又省钱。

部编四年级(上)口语交际《我们与环境》

部编四年级（上）口语交际《我们与环境》交际指导1.说一说。

情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

2.我们身边存在哪些环境问题？3.为了保护环境，我们可以做些什么？如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。

这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

(一)必须做到①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。

②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。

③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。

最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。

④积极使用可再利用物品。

如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。

⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。

⑥爱护野生动植物。

不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。

(二)尽力做到①尽量减少使用一次性用品。

如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。

②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。

如：你可以用洗过手的水拖地板等。

③综合使用旧商品，变废为宝。

④阻止别人做破坏环境的事情。

⑤减少私车使用，尽量乘公交车。

保护环境小建议：1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。

部编版小学四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案3篇

教案/热点专题部编版小学四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案3篇【导语】本次口语交际要求学生认识到由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，我们人类的生存环境却遭到了极大的人为破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，以及该如何进行环境保护。

小编准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案教学目标：知识与技能：1．知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到人类的生存。

2．讨论怎样保护环境。

3．懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。

过程与方法：参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解；耐心听别人的发言，简明扼要地说，通过多方评价规范口头语言表达。

情感、态度与价值观：增强环保意识。

教学重难点：重点1．指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。

2．懂得环境对人类的重要作用，增强环境保护意识。

难点1．尊重、理解对方，学会倾听。

培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。

2．能在日常生活中自觉保护环境，不做污染环境的事，养成自觉保护环境的良好习惯。

教学准备：教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。

学生：调查家乡的环境现状，查找相关资料。

教学时间：1课时教学过程：一、创设情境1．各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展示。

2．同学们已经积极行动起来去了解我们生活的环境。

大家都了解到了什么呢？现在我们就来交流一下。

看到我们生活的环境，你们有什么感想呢？让我们首先进行一次展示会，把所有的收获与大家一起分享，好吗？二、小组交流1．小组成员就同一主题交流自己了解到的情况。

2．小组成员整理本组成员收集的材料。

3．推举代表，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。

三、全班展示1．教师引导学生明确本次口语交际的要求。

（1）以“我们与环境”为主题，结合本组的展示台内容先进行充分讲解。

小学四年级语文 口语交际 我们与环境