五年级语文:回顾拓展四 教案 五上(示范文本)
人教版小学语文五年级上册《回顾 拓展四》优质教案_1
《珍珠鸟》教学设计一、教学背景:《珍珠鸟》这篇课文是写人与动物的佳作。
这篇散文通过人与鸟相亲相伴地细腻描写和浓郁的诗意,不但显示出作者对小鸟地喜爱之情、也反映了作者对生命的挚爱之情。
学习这篇文章,学生能够体会到“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的?还能够引发他们深入思考人和动物的关系。
进而激发学生关爱动物、善待生命的情感。
以至于使学生的思想上升到人与人之间的和谐的氛围是怎样建立的?能够使学生懂得怎样对待动物、怎样对待自然、怎样对待生活、怎样对待生命等。
是学生学习的一篇佳作。
二、教学目标:1.了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文主要内容。
2.有感情地朗读课文,抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达效果。
继续练习用比较快的速度默读课文。
3.体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的。
三、教学重难点:重点:熟悉珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。
难点:是理解“信赖,往往创造出美好的境界。
”五、教法学法:朗读法(以读促悟,各种形式的读来理解文本。
)六、教学时数:一课时教学过程:(一)开门见山,引入课题师:同学们,今天老师给大家带来一对小鸟朋友,看——(出示图片),她红嘴红脚,灰蓝色的毛,后背还生有珍珠似的圆圆的白点,听——他笛儿般又细又亮的叫声。
它的名字叫珍珠鸟!谁来亲切地叫叫它!当代作家冯骥才把自己和这个小朋友相处的生活情景写成了一篇动人的文章——读课题。
(二)整体感知(体会珍珠鸟之可爱)1.自由朗读课文,读准生字词,读通课文,思考:珍珠鸟是一种()的鸟。
2.感受珍珠鸟“小巧玲珑”和“胆小”之中蕴含的可爱。
师:读了课文,在你印象里,珍珠鸟是一种怎样的鸟?谁来结合课文中的描写,用自己的话描述一下?猜测可能出现的答案:(学生上黑板来板书)生1:珍珠鸟是一种胆小怕人的鸟,课文说“这是一种怕人的鸟”。
(怕人)生2:珍珠鸟是一种叫声又细又亮的鸟,课文说“从中传出的笛儿般又细又亮的叫声”。
五年级上册 回顾·拓展四课时教案(精选8篇)
五年级上册回顾·拓展四课时教案(精选8篇)材简析本次学习内容包括三方面:“交流平台”引导学生抓住重点语句感悟、体会;“日积月累”安排了对学生做人、做事有所启发的五句谚语;“成语故事”——《水滴石穿》。
教学目标1、了解有关谚语的知识,懂得水滴石穿的意思。
2、训练学生互相交流表达的能力。
3、养成自主积累优美语句的好习惯。
教学方法1、抓住书本中的重点语句品析、摘抄。
2、互相交流、讨论对谚语及成语的理解。
教学过程:一、复习导入二、学第一项三、学第二项四、学第三项1、回顾本单元的学习内容。
2、谈谈自己的学习收获。
3、明确学习内容。
1、阅读相关提示。
2、选择自己最感兴趣的一篇课文,说说从文中的重点语句受到了怎样的启发。
3、小组内讨论、交流。
4、个别汇报。
1、认真读谚语,说说自己的理解。
2、互相交流。
3、各自谈看法。
4、说说自己课外收集到的名言警句。
1、自己读故事。
思考:“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的。
它的意思是什么?2、交流、汇报。
3、说说读了故事的体会。
4、练习复述故事。
1、适时引导2、激励评价3、导入:大家的收获可真不少。
除了刚才说到的,我们还可以交流些什么呢?1、强调本单元课文的共同特点。
(通过一些重点语句,表达作者的感受,讲出作者受到的启发。
)2、提出要求。
3、随组听、评。
小结:希望这些启发能够帮助你更好的学习、生活。
把重点的语句抄写在本在上,可以简单写体会。
1、出示文中的五句谚语。
2、随机点拨。
3、引导正确理解。
4、补充。
小结:坚持长期的有效积累,老师相信大家习作时再不会无话可说了。
1、提出要求。
2、指导。
五年级上册《回顾·拓展四》课时教案篇2【教学目标】1、积累、交流课内外书中的重点语句及受到的启示,回顾其他方面的学习收获。
2、读背谚语、名言警句,积累生活中的座右铭。
3、阅读成语故事《水滴石穿》,理解其本义和比喻义。
【课前准备】1、搜集平时在书中和生活中接触到的让自己受启发的句子。
人教版五年级语文上册《回顾·拓展四》教学设计三则[名师教学设计]
《回顾·拓展四》教学设计三则《回顾·拓展四》教学设计之一学习目标1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.2.了解、积累生活中的座右铭.3.阅读成语故事《水滴石穿》课前准备搜集课外书中有启示意义的语句.交流平台◆从课文中找出使你受到启发的句子,读一读,说说感受.◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示,和同学进行交流.◆把从课文、课外书中找出的语句,摘抄在本上.日积月累◆自己读一读5个句子,注意读准字音.◆简单说一说5个句子分别是什么意思.◆用自己喜欢的方法背诵.◆在作业本上抄写.成语故事◆自己练习读短文,读准生字“吏、懈”.◆跟同桌合作练习读,互相帮助、点评.◆指名读,比一比谁的读音最准确.◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.◆齐读第2自然段,理解成语的含义.◆练习讲述这个故事.《回顾·拓展四》教学设计之二【学习目标】1、巩固本组学习本组课文的所得,明白写文章要有真情实感才能感动。
比如,读文章要入情入境才能够被感动。
2、积累20个成语。
3、懂得“程门立雪”的意思,懂得尊师重道是中华民族的传统美德,激发学生尊敬教师的思想感情。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、朗读对话,畅谈发现1、(教师出示交流平台小林和小东的对话。
)师:请学生们自由大声的读读小林和小东的对话,想想你从他们的对话中发现了什么?2、学生自由读对话:师:谁愿意说说自己的发现吗?3、学生畅谈自己的发现:教师将学生发言归纳为:⑴要让文章感动自己必须设身处地地想,入情入境地读。
⑵要让文章感动自己必须要写真人真事,表达真情实感。
⑶要注意表达的方式。
选择典型的句段,朗读体会表达思想感情的不同方式:⑴再见了,亲人!再见了,亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。
(《再见了,亲人》)──直接抒发感情。
⑵五天以后,洪水退了……她丈夫和她的儿子。
(《桥》)──在故事的叙述中表达感情。
4、回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的?5、还有哪些其他的表达感情的方式?给出实例体会,比如借景抒情,咏物抒情……二、总结学法,课外拓展1、师:看来同学们的收获可真不少,听说大家在课外也收集了一些感人的文章,请在小组中交流交流(学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章),老师提两点建议:⑴朗读文章时,要入情入境地读,用自己的朗读打动听者。
(人教新课标)五年级语文上册第四单元《回顾拓展四》说课稿
三、教学方法与手段
(一)教学策略
在本节课中,我将采用情境教学法和启发式教学法为主要教学方法。情境教学法是通过创设情境,让学生在具体的情境中感受和体验课文内容,从而提高学生的学习兴趣和参与度。启发式教学法是通过提问和引导,激发学生的思维和探索欲望,培养学生的自主学习能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论,该理论认为学习是一个主动建构的过程,学生需要在具体的情境中通过活动来建构自己的知识体系。
1.回顾本单元所学的三篇课文《草原》、《丝绸之路》、《冬阳童年骆驼队》,让学生对课文内容有一个整体的认识和理解。
2.分析课文中的优美语句,引导学生体会作者的表达技巧,提高学生的语文素养。
3.通过课后练习,对学生进行听、说、读、写的训练,全面提升学生的语文能力。
(二)教学目标
1.知识与技能:通过回顾课文内容,使学生能够熟练掌握课文中的重点词语和句子,提高学生的语文基础知识。
(二)媒体资源
为了辅助教学,我将使用多媒体课件、视频和音频资源。多媒体课件可以直观地展示课文内容,帮助学生更好地理解和记忆。视频和音频资源可以提供真实的声音和图像,让学生更加生动地感受课文中的情境,增强学习体验。例如,在学习课文《草原》时,可以播放草原的视频,让学生直观地看到草原的美丽景色,更好地理解课文内容。
(五)作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识,并提高他们的自主学习能力。我计划布置以下作业:
1.阅读作业:让学生阅读一篇与课文主题相关的文章,并写一篇读后感。通过阅读和写作,学生可以拓展自己的知识ห้องสมุดไป่ตู้,提高阅读和写作能力。
小学语文五年级上册《回顾·拓展四》教学设计四篇
高新区第一实验小学张祖勤教学目标1.培养口语交际能力,结合生活小事所受到的启发,交流对自己有影响的座右铭。
2.写下漫画上的内容,透过漫画想想带来的启示,揭示漫画的含义。
继续练习修改习作文。
3.能通过学习课文,结合生活中发生的事,理解作者感受,,通过生活小事获得启发,交流观察感受,让学会思考人生。
4.积累关于意志品质的名言警句,并作适当拓展,让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句,激发学习语文的兴趣。
5.积累成语,运用成语。
教学准备1.词语卡片。
2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
时间安排5课时第一课时口语交际一、导入师:同学们,生活中时常有许多的事情发生,有些事会带给每个人很深的教育和启发,甚至影响终身。
最近我在电视上看了一个栏目是《体验感情》,这期主要讲一位小学生长大以后寻找他启蒙老师-一位长虎牙的下乡女教师,这位女教师带给了她的学生终生的影响,她的有些富有哲理的话时常萦绕在这个学生身上。
今天,我们就针对生活小事带来的启发这个角度来进行口语交际。
二、明确任务1.仔细回忆自己身边发生的对自己很有启发的事情,想想事情发生的起因,经过,结果。
2.通过这件事,给自己带来什么启发?三、在小组交流1.交流发生的对自己影响很深的往事。
要求:注意把事情的经过讲清楚,得到的启示说清楚。
2.通过这件事得到的启示,试着写一写座右铭或者搜集一些名言警句,小组交流是怎样理解这句话的,为什么对自己启发大?3.态度自然,语言流畅,围绕中心有条理的交流。
4.推举代表,准备在班组汇报。
四、全班交流各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。
五、总结根据学生的汇报,教师总结:生活中往往有许多事,给人以激励或提醒自己或告诫自己,这些名言警句和座右铭对自己会有很大的启发。
同学们在学习和生活中应该留心生活,细心体验,经常思考,不断丰富自己的阅历,这样我们的知识储备才会越来越多。
六、延伸拓展1.希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听,把自己的体会感受和父母同享。
五年级语文回顾拓展四教案范文模板
五年级语文回顾拓展四教案范文模板我们对于教学设计的结构安排最终还是要以具体的课程内容、教学任务以及实际班级学情为准绳,这需要我们要灵活地理解和处理教学设计的基本结构,针对不同的课型做出多样化的安排。
今天在这里给大家分享一些有关于最新五年级语文回顾拓展四教案例文,希望可以帮助到大家。
最新五年级语文回顾拓展四教案例文1教学目标:1.知识与技能:正确认读8个要求会认的生字,掌握8个要求会写的生字;理解“五彩缤纷、无动于衷”等词语。
有感情地朗读课文,整体把握课文的主要内容。
联系自己的生活实际品读课文,对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验,体会她积极的生活态度,从中受到热爱生活的感染。
2.过程与方法:教学时引导学生边阅读边联系自己的日常生活,在相互验证中产生共鸣,促进思考。
在学生发表看法的同时,要抓住恰当的时机推动学生对自己的反思,点拨学生发现自身的问题。
3. 情感、态度与价值观:联系自己的生活实际品读课文,体会海伦积极的生活态度,从中受到热爱生活的感染。
教学重点:联系自己的生活实际品读课文,对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验,体会她积极的生活态度,从中受到热爱生活的感染。
教学难点:在充分体会理解课文的基础上,引发对自己生活现状的思考。
课前准备:课件、搜集有关海伦·凯勒的资料。
教学过程:一、导入1. 播放第一单元相关图片,让学生在复习所学知识的同时初步认识课本中美好的大自然。
2. 带学生欣赏圆明园荷花节的美景,让学生感受来自亲身游历所见的美好大自然。
3. 播放不常见的大自然的图片,让学生感受网络视频中美好的大自然。
4. 引导学生认识到,无论是阅读课本,亲身游历,还是观看视频,都需要我们有一双健全的双眼,从而引出《假如只有三天光明》(出示课件)二、解题1. 作者简介2. 介绍与作者海伦·凯勒同样身残志坚的其他国内外名人,使学生开阔视野,陶冶情操,反思自我。
人教版小学五年级上册语文《回顾8226;拓展四》教案【三篇】
人教版小学五年级上册语文《回顾8226;拓展四》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书,包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等,下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.回顾本组四篇课文。
小编整理了人教版小学五年级上册语文《回顾拓展四》教案【三篇】,希望对你有帮助!《回顾拓展四》教案一学习目标1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。
2.了解、积累生活中的座右铭。
3.阅读成语故事《水滴石穿》课前准备搜集课外书中有启示意义的语句。
交流平台这一板块的教学可参考以下步骤进行。
(1)回顾本组四篇课文的课题。
选择一篇给自己留下最深印象或自己最感兴趣的课文,说说主要内容和所得到的启示。
(2)独立摘抄各课的重点词句。
(3)选背自己最喜欢的句子,联系生活实际,说说从中受到的启发。
(4)拓展。
说说学了这单元课文后其他方面的收获(例如:对作者的了解,所引起的联想,对课文表达上的感悟等)。
日积月累世上无难事,只怕有心人这是一句汉族谚语,意思是说,只要肯下决心去做,世界上没有什么办不好的事情,困难总是可以克服的。
意思相近的谚语还有:“世上无难事,只要肯登攀”“路在人走,事在人为”“不怕无能,只怕无恒”“有志者,事竟成”等。
欲要看究竟,处处细留心欲:想,究竟:结果,原委;留心:注意。
这句话的意思是:想要把事情(问题)搞清楚、弄明白,那就要处处注意仔细观察。
这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的重要性。
虚心万事能成,自满十事九空虚心:不自以为是,能够接受别人的意见,自满:满足于自己已有的成绩。
这句话的意思是:虚心能帮助你把许许多多的事办成功;而自以为是,骄傲自满,那十件事中可能会有九件办不成,也就是说事情办成的可能性就很小了。
部编版五年级语文上册回顾拓展四教案及反思
回顾 .拓展四教学目标:1、知识与技能(1)回顾本组课文,找出其中的重点语句进行交流,以及从中受到教育。
(2)回顾其他方面的学习收获。
(3)读背名言、谚语,引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。
(4)阅读成语故事,理解故事的原意和现在引用的转换意。
2、过程与方法(1)通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。
(2)通过自读自悟,体会这些名言中蕴含的哲理。
(3)联系生活实际,谈谈从成语故事中得到的体会。
3、情感、态度与价值观引导学生做一个热爱生活的有心人。
学习重难点:1、读背名言、谚语2、阅读成语故事,理解故事的原意和现在引用的转换意。
课时划分:2课时教学过程:第一课时一、导入课题在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。
本组课文有一个共同的特点,就是每篇课文都通过一些重点语句,表达了作者的感受,讲出了作者受到的启发。
这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢?让我们共同走进。
(板书课题:回顾.拓展)二、明确交流要求1. 阅读交流平台,谈谈要求。
2. 和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。
三、回顾课文,选择供交流的课文,分组交流。
1. 选择一篇印象深或最感兴趣的课文,说说主要内容以及所得到的启示。
2. 按所选课不同,分小组交流。
3. 各自摘抄各课的重点词句,交流重点词句给自己的启示。
4. 联系生活实际,再次谈体会。
四、布置作业:摘抄重点句段,并写写自己从中受到的启发。
第二课时一、直接导入这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。
二、学习“日积月累”1、学生初读这些名言警句,注意读准字音,理解意思。
(1)指名读,及时正音,再自由读。
(2)了解这些名言警句的含义。
(3)小组比赛读,说说发现了什么?2、练读学生熟练的朗读名言警句;比一比,看谁读得最好。
3、背诵三、学习成语故事1. 初读成语,注意读准字音。
2. 指名学生读成语故事,及时纠正字音。
3. 了解寓意。
4. 作业。
部编版五年级语文上册回顾拓展四教案及反思
回顾 .拓展四教学目标:1、知识与技能(1)回顾本组课文,找出其中的重点语句进行交流,以及从中受到教育。
(2)回顾其他方面的学习收获。
(3)读背名言、谚语,引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。
(4)阅读成语故事,理解故事的原意和现在引用的转换意。
2、过程与方法(1)通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。
(2)通过自读自悟,体会这些名言中蕴含的哲理。
(3)联系生活实际,谈谈从成语故事中得到的体会。
3、情感、态度与价值观引导学生做一个热爱生活的有心人。
学习重难点:1、读背名言、谚语2、阅读成语故事,理解故事的原意和现在引用的转换意。
课时划分:2课时教学过程:第一课时一、导入课题在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。
本组课文有一个共同的特点,就是每篇课文都通过一些重点语句,表达了作者的感受,讲出了作者受到的启发。
这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢?让我们共同走进。
(板书课题:回顾.拓展)二、明确交流要求1. 阅读交流平台,谈谈要求。
2. 和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。
三、回顾课文,选择供交流的课文,分组交流。
1. 选择一篇印象深或最感兴趣的课文,说说主要内容以及所得到的启示。
2. 按所选课不同,分小组交流。
3. 各自摘抄各课的重点词句,交流重点词句给自己的启示。
4. 联系生活实际,再次谈体会。
四、布置作业:摘抄重点句段,并写写自己从中受到的启发。
第二课时一、直接导入这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。
二、学习“日积月累”1、学生初读这些名言警句,注意读准字音,理解意思。
(1)指名读,及时正音,再自由读。
(2)了解这些名言警句的含义。
(3)小组比赛读,说说发现了什么?2、练读学生熟练的朗读名言警句;比一比,看谁读得最好。
3、背诵三、学习成语故事1. 初读成语,注意读准字音。
2. 指名学生读成语故事,及时纠正字音。
3. 了解寓意。
4. 作业。
五年级语文上册回顾拓展四教案及反思
回顾 .拓展四教学目标:1、知识与技能(1)回顾本组课文,找出其中的重点语句进行交流,以及从中受到教育。
(2)回顾其他方面的学习收获。
(3)读背名言、谚语,引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。
(4)阅读成语故事,理解故事的原意和现在引用的转换意。
2、过程与方法(1)通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。
(2)通过自读自悟,体会这些名言中蕴含的哲理。
(3)联系生活实际,谈谈从成语故事中得到的体会。
3、情感、态度与价值观引导学生做一个热爱生活的有心人。
学习重难点:1、读背名言、谚语2、阅读成语故事,理解故事的原意和现在引用的转换意。
课时划分:2课时教学过程:第一课时一、导入课题在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。
本组课文有一个共同的特点,就是每篇课文都通过一些重点语句,表达了作者的感受,讲出了作者受到的启发。
这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢?让我们共同走进。
(板书课题:回顾.拓展)二、明确交流要求1. 阅读交流平台,谈谈要求。
2. 和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。
三、回顾课文,选择供交流的课文,分组交流。
1. 选择一篇印象深或最感兴趣的课文,说说主要内容以及所得到的启示。
2. 按所选课不同,分小组交流。
3. 各自摘抄各课的重点词句,交流重点词句给自己的启示。
4. 联系生活实际,再次谈体会。
四、布置作业:摘抄重点句段,并写写自己从中受到的启发。
第二课时一、直接导入这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。
二、学习“日积月累”1、学生初读这些名言警句,注意读准字音,理解意思。
(1)指名读,及时正音,再自由读。
(2)了解这些名言警句的含义。
(3)小组比赛读,说说发现了什么?2、练读学生熟练的朗读名言警句;比一比,看谁读得最好。
3、背诵三、学习成语故事1. 初读成语,注意读准字音。
2. 指名学生读成语故事,及时纠正字音。
3. 了解寓意。
4. 作业。
人教版本小学语文小学五年级上册的《回顾拓展四》学习教案3
《回首拓展四》学习目标1.积累沟通课文、课外书中有启迪意义的语句。
2.认识、积累生活中的座右铭。
3.阅读成语故事《磨铁成针》。
4、让每一个学生在能过合作学习、报告展现、讲堂互动沟通中,都体验到学习带来的愉悦,培育学生的学兴趣和学习水平。
5、经过学习,逐渐感觉祖国优异文化的美。
采集课外书中有启迪意义的语句.第一课时一、提出学习目标1、讲话导入,激发兴趣在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会令人获取启迪。
本组课文有一个共同的特色,就是每篇课文都经过一些要点语句,表达了作者的感觉,讲出了作者遇到的启迪。
这些句子给我们的生活又带来了哪些启迪呢?让我们共同走进。
(板书课题:回首.拓展)2、提出学习目标1)回首本组课文找出此中的要点句推行沟通,以及从遇到的启迪。
2)回首其余方面的学习收获。
3)读背名言、谚语,做一个坚毅、努力的生活居心人。
二、展现学习成就1.我会悟生1:我从“通往广场的路不只一条.”感觉到了人有了这样的生活理念,就能保持一种踊跃向上的心态。
生2:“那么,人要做实用的人,不要做只讲风光,而对他人没有利处的人”从这句话中我领会到了人要做实用的人,不要做只讲风光,而对他人和社会没有利处和贡献的人。
生3:“信任常常创建出美好的境地”从这句话我领会到人鸟相亲相依的情境,是依靠创建的美好境地。
这类相信是无价的,也是最动人的。
在生活中,在人与人之间,我们永久不要忘了这个点。
2.联系生活实质,再次谈领会。
三、创作性展现沟通课前采集到的课外书中有启迪意义的语句。
四、知识的拓展延长谈谈学习单元课文后其余方面的收获。
1、对作者的认识;2、所惹起的联想;3、对课文表达上的感悟。
第二课时一、提出学习目标1、理解“与日俱增”中的名言、谚语,做一个坚毅、努力的生活居心人。
2、阅读成语故事《磨铁成针》,理解故事的愿意和此刻引用的变换意。
二、展现学习成就(一)“与日俱增”部分1、“世上无难事,只怕居心人。
人教版本小学语文小学五年级上册的《回顾拓展四》学习教案4
《回首拓展四》教课方案第一课时教课目的:1、沟通从课文、课外书中累积的对自己有启迪的句子,或许其余学习收获。
2、培育学生沟通表达的水平。
教课重、难点要点:沟通从课文、课外书中累积的对自己有启迪的句子。
难点:能联系实质说出遇到的启迪。
1、整理课文、课外书中累积的对自己有启迪的句子。
2、整理学习本组课文的收获。
教课过程:一、发问导入,揭露主题。
1、发问:本组专题是“生活的启迪”,学习了哪几篇课文?这几篇课文的共同点是什么?2、导语:这组的每一篇课文都是经过一些要点语句,表达了作者的感觉,讲出了作者遇到的启迪,让我们也得益匪浅。
这节课让我们一同走进“回首·拓展四”的“沟通平台”,共同感觉这些要点语句带给我们的启迪。
二、品读语句,感悟启迪。
1、自由阅读本组的几篇课文,找出文中的要点句子。
《垂钓的启迪》:“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。
把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人若是从小遇到这样严格的教育的话,就会获取道德实践的勇气和力量。
”《通往广场的路不只一条》:“通往广场的路不只一条。
生活也是这样。
若是你发现走这条路不可以抵达目的地的话,就可以走另一条路试一试!”《落花生》:“人要做实用的人,不要做只讲风光,而对他人没有利处的人。
”《珍珠鸟》:“信任,常常创建出美好的境地。
”2、小组相互合作、研究和沟通。
3、全班沟通对这些要点语句的领会。
4、累积这些要点语句。
5、小组沟通其余方面的收获。
(1)课文中的好词佳句。
(2)课文的写作方法。
(3)课文的表达次序。
(4)对作者的认识。
6、小结:同学们的收获真不小。
生活中的启迪使我们一世受用,就让我们善待生活,热爱生活吧!三、延长拓展,丰富累积。
1、小组沟通课外的学习收获。
沟通自己从课外书中摘录的喜爱的句子,联系生活实质,谈谈从中遇到的启迪。
2、小组介绍优异代表推行全班沟通。
3、练习背诵这些句子。
第二课时教课目的:1、累积名言警语,进一步领会作者表达的感情。
人教版小学语文五年级上册《回顾 拓展四》优质课教学设计_9
教学目的:1.结合本单元的专题学习内容,交流课内和课外给人启迪的事情、格言及漫画等,在交流中得到启示。
2.引导完成词语盘点的内容,学生朗读并积累格言。
3.展示、交流本单元课文学习的收获,用多种方式实行展示。
教学重点:结合本单元内容,交流自己在生活中的启示,在交流中学习作人、做事的准则。
教学难点:交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法,能够用多种方式实行展示,汇报自己这个阶段来的学习收获。
教学时间:1课时教学过程:一、词语盘点1、读准词语的字音。
2、记清词语的字型,注意易写错的字,用笔画出,全班交流,加深记忆。
二、交流平台回顾本组四篇课文的课题。
选择一篇给自己留下最深印象或自己最感兴趣的课文,说说主容和所得到的启示。
(1)独立摘抄各课的重点词句。
(2)选背自己最喜欢的句子,联系生活实际,说说从中受到的启发。
(3)拓展。
说说学了这单元课文后其他方面的收获(例如:对作者的了解,所引起的联想,对课文表达上的感悟等)。
三、日积月累方法:(1)自读自悟。
(2)组织交流。
可选择其中的一两句,说说自己的理解。
然后联系生活实际中的具体例子,谈谈感受。
(3)背诵,摘抄自己感兴趣的格言。
(4)拓展。
补充交流课文积累的名言佳句或警句等。
(5)延伸。
建议学生课外继续收集警句名言,有条件的,鼓励他们分类摘抄,以方便查找引用,或者做成卡片,作为座右铭置于书桌、床头,用来经常提醒、激励自己。
四、成语故事本单元安排的成语故事是“水滴石穿”的典故。
故事脉络清晰,文字浅显易懂,理解的重点是故事的原意和现今引用意的转换。
1.阅读成语故事,想想讲了什么,成语的寓意何处?2.交流:(1)让学生自读故事,然后同桌交流:“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的话?它的意思是什么?(2)“水滴石穿”这个成语现在一般用在什么方面?(3)从故事中画出与“水滴石穿”意思相近的成语。
(4)再读故事,说说有什么不理解的地方。
(5)读了这个故事,你有什么感受?(6)复述成语故事“水滴石穿”。
人教版小学语文五年级上册《回顾 拓展四》优质教案_16
走进生活,发现生活教学目标:1.把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到的启示。
2.抓住关键词句,体会词句的含义及表达效果。
3.引导学生阅读四篇文章,从文中的人、事、物中受到感动和启示。
教学重难点:引导学生走进文本,让学生从中受到启发和教育。
教学过程:同学们,老师今天给大家带来了一组图片(本组课文的插图),知道是哪篇文章吗?谁来说说文章的主要内容?(指名回答)这个单元的主题是什么啊?(板书:生活的启示群文阅读)二、学法回顾,精彩再现哪些句子得到什么启示?2.指名回答。
3.师:(课件出示)《钓鱼的启示》道德仅仅个简单的是与非的问题,实践起来却很难。
一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。
《落花生》人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
4.师:这节课我们将继续阅读一组生活启示的文章,通过大家的阅读学习,一定会有更多的收获。
5.师:前几天,老师已经向同学们推荐几篇从生活当中得到启示的文章,还记得是那几篇吗?(课件出示四篇文章的题目)老师还请同学们填写了《群文阅读记录卡》。
我想知道大家是怎样阅读的,能把你们的阅读方法告诉我吗?6.师:能将课内学到的方法用到课外阅读中,非常好。
三、学以致用,群文阅读1.小组合作学习,交流。
(课件出示《群文阅读记录卡》)请同学们小组合作学习,评选出写得最好的同学。
2.全班汇报。
(由小组选出的代表在全班汇报)四、畅谈收获,延伸课外1.这节课你学到了什么?2.教师总结:通过这节课的学习,我们懂得了阅读文章要抓住关键词句,体会词句的含义以及表达效果,从中得到启示。
(板书:抓重点词句——启示)同学们,还有很多文章能给我们生活带来启示的,如《走进书里去》、《苹果里的星星》、《野草》等,希望你们平时也去找来读读。
板书设计:生活的启示群文阅读抓重点词句→启示。
人教版五年级语文上册《四组 回顾 拓展四》优质课教案_4
展
练
习
一、巧填歇后语。
1.我这样帮他,他还不领情,真是()。
2.现在想起这件事,我还是()。
3.这次书法大赛,高手云集,纷纷把自己的绝技展示出来,真是()呀!
4.你在张教授面前谈明清史,岂不是()。
A.“八仙过海--各显神通”B.“狗咬吕洞宾—不识好人心”
C.“关公面前耍大刀--自不量力”D.“关公照镜子—自觉脸红”
(2)自读自悟,合作交流,说一说这些歇后语的出处和自己的理解。
(3)练习背诵。
(4)运用歇后语。生活中很多时候我们会听到人们用歇后语,课文中这六个歇后语可能会在什么样的场合用到呢?请同学们展开想象,试着说一说。
3.交流课前搜集到的歇后语。
四、课外书屋,培养读书习惯。
1.了解古典四大名著之一《西游记》。
3.小结:“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,不同的人,经历不同,对书中人物的理解也就不一样,关键在于要读出自己的理解。
4.拓展:你还读了哪些中国名著,向大家介绍,同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。
三、日积月累,巧用歇后语。
1.激趣认识歇后语。
2.合作学习歇后语。
(1)自由朗读日积月累中的歇后语,要求读得准确流利。
作
业
设
计
反
馈
练
习
一、请写出下列句子运用的描写方法,并用一个词语概括人物的性格特点。
1.武松想:“转身回酒店吧,一定叫店家耻笑,算不得好汉,不能回去。”()()
2.他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁眼抬头观看,那里边却无水波,明明朗朗的一架桥梁。()()
3.诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”()()
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( 语文教案 )
学校:_________________________
年级:_________________________
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五年级语文:回顾拓展四教案
五上(示范文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
五年级语文:回顾拓展四教案五上(示范
文本)
学习目标
1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.
2.了解、积累生活中的座右铭.
3.阅读成语故事《水滴石穿》
课前准备
搜集课外书中有启示意义的语句.
交流平台
在上节课的口语交际学习后,大家一定收集整理出许多名言警句吧?谁来交流交流他喜欢的对自己启发很大的名言警句或者座右铭?
◆从课文中找出使你受到启发的句子,读一读,说说感受.
◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示,和同学进行交流.
◆把从课文、课外书中找出的语句,摘抄在本上.
日积月累
世上无难事,只怕有心人这是一句汉族谚语,意思是说,只要肯下决心去做,世界上没有什么办不好的事情,困难总是可以克服的。
意思相近的谚语还有:“世上无难事,只要肯登攀”“路在人走,事在人为”“不怕无能,只怕无恒”“有志者,事竟成”等。
欲要看究竟,处处细留心欲:想,究竟:结果,原委;留心:注意。
这句话的意思是:想要把事情(问题)搞清楚、弄明白,那就要处处注意仔细观察。
这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的重要性。
虚心万事能成,自满十事九空虚心:不自以为是,能够接受别人的意见,自满:满足于自己已有的成绩。
这句话的意思是:虚心能帮助你把许许多多的事办成功;而自以为是,骄傲自满,那十件事中可能会有九件办不成,也就是说事情办成的可能性就很小了。
这句话从正反两方面说明了虚心学习的重要。
滴水能把石穿透,万事功到自然成滴水:一滴一滴往下落的水,功:功夫和力量,自然:理所当然。
这句话说的是:滴水可以穿石,只要有恒心,不怕花时间和力气,坚持努力下去,事情就一定能做成功。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来锋:锋利,磨砺:摩擦使其锐利,比喻磨练;苦寒:极端寒冷,严寒。
这句话的意思是:宝剑的锋利,需要经过反复磨练才能形成,梅花的清香是经历了严冬的考验才换得的。
人要成材,事要成功,都得付出代价,经历考验。
和这句话谚语相似的说法还有:“不经一番彻骨寒,哪来梅花扑鼻香”等。
在理解、诵读之后,可联系实际,帮助学生体会这些谚语的运用语境。
如,讲述相关故事:大书法家王羲之七岁时就跟书法家卫夫人习字。
他每次练完字都要到水池里洗毛笔,坚持练了两三年,结果水池变成了墨池,他写字的技巧也日渐娴熟,但他还是坚持不懈的练习写,最后终于成了颇负盛名的大书法家。
这个事例说明什
么?这与哪一句谚语的意思是一致的?让学生比较、体会,用“滴水能把石穿透,万事功到自然成”这一句比较恰当;如若用“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”亦可。
有条件的班级,还可以请学生创设情景,让大家来选择对应的谚语,以促进理解和运用。
也可按以下思路教学:
(1)自读自悟。
(2)组织交流。
可选择其中的一两句,说说自己的理解。
然后联系生活实际中的具体例子,谈谈感受。
(3)背诵,摘抄自己感兴趣的格言。
(4)拓展。
补充交流课文积累的名言佳句或警句等。
(5)延伸。
建议学生课外继续收集警句名言,有条件的,鼓励他们分类摘抄,以方便查找引用,或者做成卡片,作为座右铭置于书桌、床头,用来经常提醒、激励自己。
成语故事
(一)引入
师:你知道哪些成语故事?
1.指名学生说一说。
(二)学习“水滴石穿”这个成语。
1.初读成语,注意读准字音。
2.指名学生读成语故事,及时纠正字音。
◆跟同桌合作练习读,互相帮助、点评.
◆指名读,比一比谁的读音最准确.
◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.
◆齐读第2自然段,理解成语的含义.
3.了解寓意。
师:这个成语故事告诉我们一个什么道理?
老师相机加以说明:“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事,是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问,写出了“绳锯木断,水滴石穿”的批语。
意思缺点错误虽小,但积累起来也会造成很大的危害。
后来也比喻做事要有恒心,坚持不懈,就能战胜困难,取得成功。
4.作业:背诵名言警句;把这个成语故事讲给家长听。
◆练习讲述这个故事.
可在这填写你的名称
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