一滴水与大海的教学设计

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【K12】2017八年级道德与法治上册第一单元在集体中第二课我与我们一滴水与大海教学设计教科版

第1站一滴水与大海【教学目标】情感、态度与价值观目标：感受、体验集体对个人的重要性；认知与体验集体主义荣誉感。

能力目标：培养正确处理个人与集体关系的能力，提高维护集体荣誉和利益的能力。

知识目标：了解集体、集体主义的含义，懂得个人的发展离不开集体，集体发展有赖于个人努力的道理。

【重点难点】教学重点：正确认识个人与集体的关系。

教学难点：正确认识个人与集体的关系。

教学过程一、导入新课动物学家通过对大雁编队飞行的研究发现，成群的大雁飞行距离比单个大雁的飞行距离要远得多。

它们一起飞行，会吸引和促使掉队的大雁迅速归队。

在飞行中，大雁轮流充当头雁飞在后边的大雁会发出鸣叫，催促和鼓励前面的大雁展翅飞翔。

当一只大雁受伤或生病时，会有两只大雁自动陪伴和保护它。

大雁编队飞行给我们什么启示？个人与集体是相互依存的。

我们每个人与集体的关系，就像水滴与大海的关系一样。

个人的力量是渺小的，集体的力量却是无穷的。

这节课我们就一起来探究这一问题。

二、新课讲授目标导学一：个人与集体活动一：看教材第8页材料。

1.材料：有一位学者问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”确实，孤零零的一滴水，论分量只能以毫克计，体积也微乎其微，风能吹干它，阳光也能晒干它，其寿命能有几何？弟子答不上来。

学者说：“把它放到大海里去。

”一滴水的寿命是短暂的，但当它与海涵的大海融为一体时，就获得了长久的生命。

大海永远不会干涸，一滴水永存于大海之中。

2.思考：个人与集体有怎样的关系？3.分组合作讨论，回答问题。

3.提示：（1）个人离不开集体。

（2）集体也离不开个人。

4.教师讲解：个人与集体是相互依存的。

一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。

我们每个人与班级、学校的关系，就像水滴与大海的关系一样。

每个人都离不开班集体和学校集体，班集体和学校集体也同样离不开我们每个人。

活动二：理解名人名言。

1.思考：对雷锋的话你是怎样理解的？2.学生回答。

七年级政治下册第一单元第二课《我与我们》一滴水与大海—以集体利益为重反对小团体主义学案教科版

第二课《我与我们》一滴水与大海—以集体利益为重反对小团体主义学习目标1、引导学生体验集体对个人的重要性，体验集体主义荣誉感。

2、正确处理个人利益与集体利益之间的矛盾。

3、理解坚持以集体利益为重的原因，能区别小团体主义与真正集体主义。

学习重点坚持以集体利益为重，正确处理个人利益与集体利益之间的矛盾。

学习难点正确处理个人利益与集体利益之间的矛盾，区别小团体与真正的集体主义。

课前预习使用说明与学法指导1、课前认真阅读本课教材内容，并用笔勾划出知识点,构建基本的知识框架。

同时独立完成导学案“预习自测”和“我的疑问”。

2、针对完成的内容进行交流与自纠，记忆基础知识，针对预习时的疑问和学习重难点小组内交流讨论。

教材助读本部分内容首先明确指出：团结的力量来自集体成员都能以集体利益为重，坚持集体主义、反对个人主义。

接着进一步阐述了个人利益与集体利益在根本上的一致性。

最后，通过“自由论坛”，让学生对生活中常见的比较复杂的问题进行辨析，既进一步提高学生对集体主义的认识，又解决生活中类似的实际问题。

预习自测1、一般情况下，个人利益与集体利益在是。

但是，在某些时候，个人利益和集体利益也会。

当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以为重，并愿意放弃或者牺牲一些，这就是。

2、将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调，不顾他人和集体的利益，是的表现。

个人主义伤害的不仅是，最终也。

3、在很多情况下，人们容易把集体主义和混淆起来。

其实，就是扩大了的个人主义。

我的疑问课内探究质疑探究1、当个人利益与集体利益之间发生矛盾时，我们该怎样选择呢？为什么？2、我们应该怎样正确处理个人利益与集体利益的关系？3、阅读教材P12 “许一凡的故事”思考，他该怎么办，为什么？当堂检测1、当个人利益和集体利益发生矛盾时，我们应该（）①提倡个人利益服从集体利益②局部利益服从整体利益③当前利益服从长远利益④优先考虑个人利益A、①②③B．②③④C．①②④D．①②③④2、“人，力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群。

七年级政治下册第一单元第二课我与我们—一滴水与大海(第4课时)教案教科版

一滴水与大海
课题名称
一滴水与大海（2）
教学目标
引导学生感受、体验集体对个人的重要性。
初步培养学生正确处理个人与集体的关系。
引导学生懂得个人的发展离不开集体，集体的发展有赖于个人的努力的道理。
教学重、难点
正确认识个人与集体的关系。
正确认识个人与集体的关系。
教学方法
教授法小组讨论
教学准备
1、教师准备
ppt
1、学生准备
学检课前预习
பைடு நூலகம்教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：
1．看动物界集体捕食与单独捕食的影像资料。
2．学生在观看之后谈自己的感受
初步感受团结就是力量。
过渡：
小结学生的发言，肯定影像资料所表达的含义就是团结起来力量大。
明确本课的话题：团结就是力量。
我说“团结就是力量”
学生讲相关的故事
课前要求学生准备，课上用小组竞赛的方式让学生把准备好的故事、成语、格言表达出来。
帮助学生进一步交流体会“团结就是力量”。
用事实说话
教师准备一些真实的例子或者设计一些可以由学生参与的活动。
使学生真正感受到“团结就是力量”。
过渡
1．介绍心理学家的发现：1+1不一定大于等于2。
2．分组做“看看谁的力量大”游戏，体会1+1不一定大于或者等于2。
思考讨论
分析1+1不等于2的种种原因
通过讲述故事，如羚羊与狼的故事；学生游戏表演等方式，如2人3足游戏等进一步体会其原因。同时教师和学生列举有关恶性竞争的例子等，懂得合理竞争的意义。
引导学生思考其中的原因，从故事中体会竞争的必要性，合作的必要性，竞争中如何合作，合作中如何竞争。

1滴水与大海

一滴水与大海山东省济南市第三十七中学孔健教学目标1.情感、态度与价值观目标感受、体验集体对个人的重要性；认知与体验集体主义荣誉感。

2.能力目标培养正确处理个人与集体关系的能力，提高维护集体荣誉和利益的能力。

3.知识目标了解集体、集体主义的含义，懂得个人的发展离不开集体，集体发展有赖于个人努力的道理。

重点难点重点难点正确认识个人与集体的关系。

教学准备教师准备搜集班级同学的集体照片，搜集依靠集体的力量取得胜利的事例。

学生准备搜集关于发扬集体主义精神的典型人物和模范事迹。

导入新课【学生活动】看到这几张图片，你有什么感受？【教师小结】无数的水滴汇成了浩瀚的大海，一个个我组成了我们的班集体，一个个班集体又组成了学校这个大集体。

我们每个人都在集体中成长，集体在我们每个人的共同努力下得到发展。

这节课我们就来一起聊聊“我与我们”这个话题。

设计意图：通过个体与集体的图片对比，让学生初步感受个人与集体的关系。

讲授新课环节一：厉害了，我的集体【教师引导】一位智者曾考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来。

同学们，你们认为呢?【学生回答】略。

【教师归纳】智者说：“把它放到大海里去。

”一滴水一经风吹日晒，马上就会消失得无影无踪。

只有把它放入大海，才永远不会干涸。

同学们，你们想一想，这个故事对我们有什么启示呢？【学生回答】略。

【教师总结】在集体的江河湖海中，个人仅仅是它们中间的一滴水珠。

滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在，而且能够体现出自己的价值。

【学生活动】你生活过的集体有哪些？在我们每个人成长经历中都曾经得到了来自集体的温暖、关怀和帮助。

请回忆一下，其中让你感受最深的一件事是什么？设计意图：通过回忆让学生体会到集体在我们每个人的成长过程中所起的重要作用。

来自集体的关心和帮助使我们获得了克服困难、勇往直前的信心和力量。

集体的帮助能使我们获得成功，不断成长。

环节二：全心全意为集体【教师引导】要创建一个优秀的集体，必须充分调动每个人的积极性，发挥每个人的作用。

八年级道德与法治上册第一单元在集体中第二课我与我们《一滴水与大海》教学设计教科版

三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：八年级学生在之前的学习中，已经对集体的概念、个人与集体的关系有了初步的认识。他们了解集体的重要性，理解个人需要依靠集体，集体也需要个人的共同努力。此外，学生还掌握了基本的道德规范和法治观念，能够分辨是非，尊重规则。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，他们对社会现象和问题充满好奇，有较强的探究欲望。在能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析能力，能够通过讨论、思考等方式深入理解问题。在学习风格上，学生更倾向于合作学习，通过互动交流获取知识。
针对以上分析，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考个人与集体关系，培养合作意识和法治精神，帮助学生克服困难，提高道德素养。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课将采用以下教学方法：
（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生阐述个人与集体的关系，引导学生理解一滴水与大海的寓意。
b. 你是如何处理的？
c. 你认为如何才能在集体中做到既维护个人利益，又照顾集体利益？
（4）案例研究：提供几个关于个人与集体关系处理的案例，让学生分析、讨论并给出自己的看法。
（5）项目导向学习：设计一个“构建和谐集体”的项目，让学生分组进行合作，完成以下任务：
a. 制定集体规则，确保公平、公正、公开。
b. 举办一次集体活动，提高集体荣誉感和凝聚力。
c. 撰写项目总结报告，分享在项目过程中的收获和反思。
3. 确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：展示教学内容的重点、难点，帮助学生梳理知识结构。
（2）视频：播放一滴水融入大海的视频，激发学生的兴趣，引导他们思考个人与集体的关系。
（3）在线工具：利用班级群、讨论组等在线工具，方便学生进行讨论、交流和分享。

甘肃省玉门市花海中学七年级政治下册 2.1 一滴水和大海学案(无答案)(新版)教科版

2.1 一滴水和大海3.情感态度与价值观：热爱集体，愿意为集体做事。

课前准备：双色笔、课本、配套练、导学案【预习案】一、【自主学习】（3分钟）各小组检查组员的预习情况后，当堂汇报：学生有没有对本课的知识进行通读并画出自己认为的重点知识，并提出自己的疑问。

二、【预习自测】（2分钟）1、什么是小团体主义？2、阅读课文内容后正确的进行填空（1）个人与集体是相互依存的，一方面中，离开了集体的个人就像离开大海很快干涸的一滴水。

另一方面，，就像汪洋大海有五以数计的小水滴组成。

（2）集体中的每个人，都必须承担起，服从集体的需要，为。

（3）集体是许多人集合起来的、团体。

【探究案】一、【合作探究】探究提示: 同学们认真快速的阅读课文内容,结合预习,自主思考,先在小组内一对一交流，然后组内交流,并修正探究案探究点一：离开了班级和学校，我们的学习和成长将会受到怎样的影响探究点二：阅读课本10页蓝色方框里的材料。

讨论：为了保证班级演出活动的成功而拒绝个人的要求，是否对李丽不公平？他应该承担这个配角吗？探究点三：阅读课本12页蓝色方框里的材料。

讨论：1、同学们要求徐一凡为自己班的同学打高分，似乎是在维护把集体的利益，为什么王琳说是小团体主义？2、在本次比赛中集体利益究竟是什么？3、徐一凡怎样做才算是发扬了集体主义精神？【交流展示】交流时积极参与,激情饱满,大胆表述,观点明晰.探究 1由1、2小组3号在原位展示，3、4小组的1号同学点评探究2先同质讨论，再小组内交流，然后由3、4小组的4号同学分别用口头在原座位展示，5、6小组的2号同学点评。

探究3先同质讨论，再小组交流，由5、6小组 3号同学分别用口头在原座位展示，1、2小组的1号同学点评。

【训练案】一、【当堂检测】（6分钟）（一）完成配套练习册的“基础在线”部分.（二）选择题1.对集体利益和个人利益叙述正确的是（）A、一般情况下，个人利益和集体利益在跟本上是一致的。

B、当个人利益和集体利益发生矛盾是，一律以集体利益为重。

【最新】一滴水与大海说课稿-word范文 (6页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==一滴水与大海说课稿篇一：一滴水与大海的教学设计《我与我们》教学设计教学设计学校：桂和中学设计人姓名：李佳燕使用本教学设计学校：使用人姓名：教学目标：情感态度价值观：充分调动学生的生活经验,在感性认识基础上进行理性分析,使他们认识到个人与集体的相互依存关系能力目标：培养学生自觉维护集体荣誉与利益知识目标：引导学生正确认识个人与集体的关系，了解什么是集体主义以及为何要坚持集体主义。

教学重点：个人与集体的相互依存关系,以及集体利益为重教学难点：联系日常生活实际，正确处理个人与集体的关系教学过程：篇二：你,浪花的一滴水说课稿《你，浪花的一滴水》说课稿六年级语文王金玲一、教材解读这篇选学课文是一首雷锋的赞歌。

这首诗言简意赅，以流畅明快的诗句，生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生，热情歌颂了雷锋忠于党，大公无私的崇高精神。

二、学情分析雷锋的故事家喻户晓，有些学生在幼儿园的时候都已经听过了雷锋的故事，一提起做好事，自然地想起雷锋，因此，雷锋的精神不难提炼。

所以，教学设计时，我利用学生已掌握的知识和诗歌的朗读学习，使学生更深刻地体会诗的情感。

三、教学目标1、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。

2、能借助拼音读准生字，了解新词的意思。

3、有感情地朗读诗歌，背诵全诗。

4、自己也来写一写小诗。

四、教学意图阅读课文的教学特点如何体现？我以其中一节诗作为“例子”，让学生受此启发，举一反三，自己学习其他段落。

我认为这样既能体现“精选教学内容，在学法上加以引导，在难点处加以点拨”的教师的主导作用，又能体现“放手让学生充分地自主学习”的地位。

协调好师、生的关系，定位好师、生的角色，处理好主导和主体的矛盾，我认为这样能教给学生学习的方法。

五、教法学法1、教法：范读领读、点拨教学2、学法：自读自悟、合作探究3、学法：依据原文、进行仿写六、教学流程1、亲切地呼唤一声——雷锋带着感情呼唤雷锋，说说你是带着怎样的感情呼唤的？2、深切地怀念你——雷锋回忆雷锋所说的话，所做的事情吧！3、我来赞一赞你——雷锋雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么？4、品读诗歌，尽情抒发情怀带者对雷锋的怀念，敬佩有感情的读课文。

四年级品德与社会上册我是大海一滴水教案泰山版

活动二：拓展活动：我为集体而自豪
学生周围，除小组和班集体外，还有更大的集体。
1.学生采访校长，校长介绍学校的荣誉及建设的辛苦历程。
2.谈祖国的荣誉（奥运会、文娱、文化、城市发展）
在这些可爱的集体中，你有何打算？
谈感想。
模块二
集体力量大
本模块选取不同的场景，放大学生的视野，以极具说服力的材料不断激发学生的情感。根据教参要求，我设计了以下活动：
活动一：小小故事会（感受集体的力量）
1.学生交流收集到的依靠集体力量而有所成就的故事，学生谈感受。
2.动手体验：一根筷子轻轻易折断，一把筷子难折断。
3.谈体会：“人心齐，泰山移”的含义。
我是大海一滴水
主题一我是大海一滴水
模块一
集体的一员
本模块呈现了不同形态的集体，让学生从不同角度感悟到一个人的成长离不开各种各样的集体。《课程标准》在这一模块中要求“知道自己是集体的一员，关心集体，参加集体活动”，所以我设计以下四个活动：
活动一：学间采访
通过互相采访，向同学了解他们所对集体的认识，并联系到自己的集体，唤醒意识。
活动二：游戏竞赛创前景：我是集体的一员。
结合学生与课堂的实际情况设计此活动环节，旨在通过开展评“勇敢之星”（分组介绍自己组的荣誉）“同心协力争第一”（在规定的时间内比赛数牌）两个有趣的游戏，以游戏规则、教师导语创设出激励学生自然而然为小组争荣誉的情境，调动学生参与热情。具体环节：
1.师讲比赛规则。
2.夸夸自己的小组。

一滴水与大海教学设计方案

《一滴水与大海》教学设计方案都江堰市锦堰学校顾丰玲课题名称《一滴水与大海》科目思想品德课年级七年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析刚进入初中的学生正处于人生观形成的关键时期，引导学生正确处理好个人与集体的关系尤为重要。

教学目标一、情感态度与价值观1. 引导学生懂得集体是由个人组成的，个人生活在一定的集体中；集体的发展有赖于个人的努力，个人的发展离不开集体的道理。

2. 引导学生感受、体验集体对个人的重要性，初步培养学生正确处理个人与集体的关系。

3. 个人和集体相互促进，和谐发展。

二、过程与方法1. 通过观看动物界集体捕食与单独捕食的视频资料，初步感受到集体是由个人组成的，个人生活在一定的集体中，离不开集体。

2. 通过图片展示，使学生意识到集体的作用，明白无论是古代还是近代，集体的合作都起着举足轻重的作用。

3. 学生进行讨论，谈自己的感受，老师帮助学生进一步交流体会“个人与集体相互依存”。

三、知识与技能1. 明确集体的含义、特征及层次，明白个人和集体相互依存；2. 使学生以集体利益为重，真正感受到“团结就是力量”；3. 发扬集体主义精神，反对小团体主义。

教学重点、难点使学生树立个人与集体相互依存的理念，正确认识和处理好个人与集体的关系。

教学资源1. 观看视频：《动物世界捕食惊魂瞬间》；2.原始部落的人群居生活图片；3.自制《一滴水与大海》多媒体课件展示。

教学过程描述教学活动1通过学生预习自测，导入新课：（1）个人与集体是相互依存的。

一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体，另一方面，集体由个人组成。

（2）集体是许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。

（3）集体是有层次的，有大集体、小集体之分。

（4）我们的一言一行会影响整个集体的利益和发展。

（5）当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这就是集体主义。

（6）小团体主义是扩大了的个人主义，其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，应该要首先考虑小团体利益。

七年级政治一滴水与大海2

②讨论：李丽的问题。
③讨论与分析：“陪练员”及“梦五”事例的讨论与分析。
④活动：自由论坛。
3、反对小团体主义。
①小团体主义和集团主义的区分。
②探究：在班级和学校里还有哪些小团体主义现象？一起把他们找出来，分析并寻找解决的办法。
三、巩固复习知识点。
四、练习：练习册相关部分。
讨论与分析：“陪练员”及“梦五”事例的讨论与分析。
课题
第二课我与我们1、一滴水与大海2课时
课型
新授
教学目标
1、认识个人与集体的关系；
2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。
重点
集体的特征。
难点
1、认识个人与集体的关系；
2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。
教学模式
四环节
教学方法
讲授、讨论
教具
教
学
步
骤
教师活动
学生活动
一、导入：
使用教材P7的材料：一滴水与大海。
二、新授：
1、个人与集体相互依存。
①个人与集体的关系是什么样的？
（相互依存）
②集体的概念、标和行为规范的团体。
特征：
第一，有共同的目标。
第二，有组织性和纪律性。
第三，具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守。
活动：根据集体的含义和特征，辨别以下这些团体是否属于集体：
学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织……
教
学
步
骤
教师活动
学生活动
第四，各部分之间存在一定的关系，相互依赖，并与其他的集体有机地联系着。

思想品德七年级下册《我与我们——“一滴水与大海”》导学案设计

第二课《我与我们——“一滴水与大海”》班级________姓名______【学习目标】情感、态度、价值观目标：引导学生体验集体对个人的重要性，体验集体主义荣誉感。

能力目标：能正确处理个人与集体之间的关系，正确处理个人利益与集体利益之间的矛盾。

知识目标：记住个人和集体之间的相互关系，记住坚持以集体利益为重的原因，能区别小团体主义与真正集体主义。

【学习重点】正确认识个人与集体的关系。

【学习难点】正确处理个人利益与集体利益的关系，区别小团体与真正的集体主义。

【学法指导】（阅读并熟悉教材7—13页，完成填空题，并将知识重点勾画出来。

）一．自主学习1、人，总是生活在一定的______当中。

同样，______是由个人组成的。

2、个人与集体是______。

一方面个人生活在______中，离不开集体。

另一方面，组成。

3、集体是许多人集合起来的，有______，有______和______的团体。

4、一般情况下，个人利益与集体利益在______是______。

但是，在某些时候，个人利益和集体利益也会______。

当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以______为重，并愿意放弃或者牺牲一些______，这就是______。

5、将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调______，不顾他人和集体的利益，是的表现。

个人主义伤害的不仅是______，最终也______。

6、在很多情况下，人们容易把集体主义和______ 混淆起来。

其实，他就是扩大了的个人主义。

二．合作探究：1、从一滴水与大海的启示，谈谈个人与集体有什么关系？2、说说什么是集体，集体有哪些主要特点。

你能举一举生活中有哪些集体？3、当个人利益与集体利益之间发生矛盾，我们该怎样选择呢？为什么？4、★阅读教材12页“许一凡的故事”思考，他该怎么办，为什么？三、展示交流，精讲点评四、收获展示教师归纳五、当堂检测1、下列不属于集体的是（）A．犯罪团伙B．国家C．学校D．企业单位2、当个人利益和集体利益发生矛盾时，我们应该（）①提倡个人利益服从集体利益②局部利益服从整体利益③当前利益服从长远利益④优先考虑个人利益A、①②③B．②③④C．①②④D．①②③④3、古人云：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。

四川省岳池县第一中学七年级政治下册第一单元第二课《我与我们》一滴水与大海—个人与集体相互依存学案(

第二课《我与我们》一滴水与大海—个人与集体相互依存学习目标1、引导学生体验集体对个人的重要性，培养集体主义荣誉感。

2、能提升正确理解个人与集体关系的能力水平，初步学会处理个人与集体之间的关系。

3、记住、理解个人和集体之间的那种“一滴水与大海”、“一颗螺丝钉与机器”之间相互关系和相互作用。

学习重点正确认识、理解个人与集体的相互关系和相互作用。

学习难点正确认识、理解个人与集体的相互关系和相互作用。

课前预习使用说明与学法指导1、课前认真阅读本课教材内容，并用笔勾划出知识点,构建基本的知识框架。

同时独立完成导学案“预习自测”和“我的疑问”。

2、针对完成的内容进行交流与自纠，记忆基础知识，针对预习时的疑问和学习重难点小组内交流讨论。

教材助读本部分内容：首先，以引言中的故事寓意，从个人离不开集体和集体中不能没有个人这两个方面阐释了个人与集体相互依存的辩证关系。

再进一步阐释集体的概念、集体的特征和集体的层次。

其次，对个人依赖集体教育。

最后，阐释集体离不开个人的道理。

预习自测1、人，总是生活在一定的当中。

同样，是由个人组成的。

2、个人与集体是的。

一方面个人生活在中，我们的生存和发展离不开集体。

另一方面，集体由组成。

个人影响集体的利益和发展，集体的发展要靠个人的努力。

3、集体是许多人集合起来的，有，有和的团体。

我的疑问课内探究质疑探究1、什么是集体？集体有哪些主要特点。

你能举一举生活中有哪些真正的集体？2、请从“一滴水与大海”、“螺丝钉与机器“的启示，谈谈个人与集体有什么关系？3、请从个人与集体的相互关系，谈谈自己与班级、学校之间有什么关系？当堂检测1、下列不属于集体的是（）A、犯罪团伙B、国家C、学校D、企业单位2、古人云：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。

”这句话告诉我们（）A、集体是个人成长的园地B、离开集体就会失去个人生存的基础C、不同的人能为集体作出不同的贡献D、集体事业的发展，离不开每个集团成员的努力3、“一滴水，只有把它放入江、河、湖、海才能不干干涸。

《7.我是大海一滴水》教案新部编本

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《我是海洋一滴水》教课设计教课目的：1、懂得集体的力量最大，学会与别人沟通、合作、分享快乐。

2、帮助学生成立集体的观点，知道自己是集体的一员，感悟个人与集体的关系。

3、经过游戏，行动体验的形式来感觉集体的力量。

教课要点：认识集体的观点含义。

教课难点：感觉集体的力量大。

教课过程：一、讲话导入：1、你对集体有那些认识？你在什么样的集体中生活过？2、今日老师给大家带来一个对于“蚂蚁”的故事。

同学们想想，从故事中你有什么感悟，谈谈你的想法？3、蚂蚁就是依赖集体的力量战胜了困难。

蚂蚁就是一个集体，我的班级就是一个集体。

请同学们谈谈你对集体的理解。

4、好多人在一同。

同学们相互帮助努力学习。

所学校是一个集体，一个班级、一个小组、一个表演队都是一个集体。

不一样职业、不一样岗位都是一个个集体构成的。

大大小小的集体构成一个社会。

你在什么样的集体中生活过？说出你的感觉，与同学沟通。

5、小结：好多人聚在一同，经过相互合作，实现共同目标的就是集体。

我们的班级是一个集体，我们的学校是一个集体，一个兴趣小组也是一个集体。

我们生活在集体中。

假如把集体比作海洋，那我们就是海洋里的一滴水。

二、理解个人与集体的关系1、老师知道我们班以前获取过很多荣誉，荣誉的背后一定与同学和老师的共同努力分不开，谁能说一说，同学们都付出了哪些努力？2、个人荣誉的获得，离不开集体的力量。

人与人之间要同心合力，会合智慧，让个体融入集体，才会形成强盛的力量。

三、体验集体的力量1、游戏——“看谁吃得多”每小组为一个集体，每人一只手握住杆子的一端取篮中的苹果，此外一只手不可以动，在定里，看吃到的苹果多。

（苹果触到嘴即可，而后将它放在桌子上。

部编版四年级下作文指导小水滴与大海优质教案

第10课小水滴与大海——学写寓言教学目标：1.让学生留心生活，从生活中发掘素材，提炼主题。

2.采用拟人手法，再加以丰富的想象，编一个寓言故事，说明一个道理。

3.编写的寓言故事内容完整，描写具体，表达思路清晰。

教学重点：引导学生展开丰富的想象，适当运用夸张，编出寓言故事。

教学难点：如何进行合理想象，如何灵活运用细节描写，使寓言故事生动有趣且富有教育意义。

课时安排：2-3课时教学准备：课件教学过程：【海贝含珠粒粒明】为了使你的寓言故事的语言更优美些，我们先来积累一下好词。

瞠目结舌万众一心团结一致齐心协力同舟共济和蔼可亲骄傲自大晶莹剔透师：先一起来读一遍，然后分组来对抗，最后解释意思。

师：选出两位同学，任选2-3个词语造句。

【海石激起层层浪】师：同学们，你们喜欢寓言故事吗？师：那老师知道你们很寓言童话，现在老师带来了一个视频。

师：同学们知道这个故事告诉我们一个什么道理吗？知道的可真多呀！师：有那么多小朋友想写寓言呀，那谁知道什么是寓言呢？师：对。

所谓寓言，就是通过一个有趣的小故事来讲述一个道理。

师：寓言等于记叙真人真事或直接说理的文章吗？师：不等于。

因为寓言必须用故事告诉人们某个道理。

师：接下来看这几幅图片，它们是？它们相遇会碰撞出怎样的火花呢？师：告诉大家一个好消息：今天生活中的所有事物都可以成为你笔下的人物，随机选择新颖的事物，将其编成寓言故事，大家准备好了吗？（学生回答）师：如何将寓言故事写好呢？今天老师教给大家三大法宝。

1.观察生活，提炼主题师：同学们认识这幅图画吗？师：这幅图画讲了一个什么故事？师：这个故事的主题是什么？师：对，告诉人们做任何事都要实事求是，不卖弄聪明，否则非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。

师：同学们认识这幅图画吗？师：这幅图画讲了一个什么故事？师：这个故事的主题是什么？师：对，只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。

师：看这两幅图画，想象一下它的主题是什么？师：对，小水滴的胸怀没有大海的宽广。