2014年春季一年级下册数学期末试卷分析
2014年一年级四班数学试卷分析
小学数学一年级试卷分析新兴路小学韩海燕这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应证了平时对学生说的那句话：书本知识真正掌握了，试卷的85分就拿下了，还有15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。
而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、试卷质量分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
1、知识结构上：本次考试分为五道大题，（1）填空8题占30分，（2）题计算共2题占20分，（3）我会连2题：共占14分，（4）我会选4分，（5）解决问题共四题占32分。
2、难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7：2.5：0.5，整体来说难度中等偏下，3、知识及能力：这套试卷考查的知识比较全面，基本涵盖本年级上册教材，对概念类的试题考查得较少，比较侧重学生对知道的运用能力考查。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活的来抽测数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度和灵活性。
二、学生的基本检测情况：（一）、本班学生答题情况分析：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，平均分为93.075分，及格率100%，优秀率为92.85%。
1、在基础知识中，填空题题目类型非常全面，而且学生在先前也经常练习，因此除了第三题、四题外正确率较高，正确率达到85％，优秀率为80％，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。
2、此次计算题与往常一样，有两个数的加减，有三个数的加减运算，学生的计算能力还是不错的，正确率达到96%，优秀率达到85%。
3、五题1、2小题合格率为90%，优秀率为80%.4、这次的解决问题，几乎涵盖了本册的重点知识，占了32分，合格率为85%，优秀率为80%.同学们错的较多的是第2题与第1题，错的原因是对题意理解不清导致出错。
一年级数学下册期末试卷分析
一年级数学下册期末试卷分析唐开伦2014、7、3一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况与基本能力的培养情况,加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查,下面就我班学生答题情况与试题整体情况进行分析:一、试卷题型整体情况:本次期末试卷从总体来瞧试卷抓住了一年级数学下册书中的重点、难点、关键点。
试题内容全面,共计五个大题。
注重测试基础知识学生掌握的程度,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题,注重数学与小学生生活的联系,体现数学人文性化。
能给学生学习的启示,让学生从答题中感悟数学与自己生活中的联系,从而培养学生学习数学的兴趣,为学生学习数学打下良好的基础。
二、学生答题情况:期末考试,我班应考人数为50人,实考人数50人。
考试的学生反应良好,一学期来师生的共同努力,大部分学生的基础知识掌握的比较好,基本功扎实,形成了一定的数学基本技能。
第一大题、第二大题出错较少,答题情况较好只有个别同学粗心出错,正确率几乎就是95%、。
第三大题,细心算,就能算对。
共有2个小题。
由于平时在这方面加强了对学生的训练,大多数学生能正确地进行计算,失分特别少。
第四大题,我会统计。
失分较多的就是第二小题,主要原因就是粗心,大部分学生将题瞧漏,导致漏做。
第五大题,我会用数学。
要求学生仔细读题,明白题意,然后根据题意要求列式计算。
但由于学生的审题能力较差, 致列式错误,造成失分较多。
因此,今后还要加强对题意理解的训练。
纵观整个做题情况,大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固,对于少数学生存在的问题,今后教学中要选择有效的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。
加强补弱训练,有效地提高学生的学习能力,促进学生知识全面的发展。
三、今后教学努力方向:针对上述考试分析情况,我决心在今后的教学中做到:1、教学中注重数学与生活的联系,努力设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。
使练习题层次化、灵活化。
一年级下学期数学期末考试试卷分析
一年级下学期数学期末考试试卷分析一、整体分析：本次期末考试试卷从总体来看难度不大，试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的数学问题。
不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能。
二、具体试题分析：第一题，填空，20分，共9个小题。
包括位置，100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较。
大部分学生答得都很好，有少部分学生在第六小题不细心，也有个别学生由于看图不仔细而失分。
第二题，看谁口算能力最强。
计算题难易搭配得当，总体来说难度不大。
大部分学生由于马虎而失分。
个别学生由于计算能力差失分较多。
在今后的教学中应加强学生计算能力地培养。
第三题，竖式计算我最棒。
错误不多，只有第四小题，部分学生没有借位导致错误而失分。
第四题，看图列式。
这道题属于基础题一类，但是部分学生不认真，在做第三小题时由于数错而产生错误。
第五题，数一数。
考查的是学生对于图形的认识，图形清晰，但是具有迷惑性。
图为连接的火车，很多学生没有数连接火车的长方形；另外，火车的烟囱冒烟的地方是三个三角形，也有部分学生没有看到。
因此，本题失分较多。
第六题，想好了，连一连。
考查了学生对于钟表的认识。
部分学生对于半时的认识不够到位，出现错误较多。
第七题，聪明小法官。
判断题，考查学生对于基础知识的掌握。
个别学生不知道写字时一般用右手；部分学生粗心，误认为个位和十位都是2的数是20；还有一些同学对于55-9计算不准，认为十位是6，错的较多。
其他错误较少。
第八题，学习知识，解决问题。
考查了学生对于100以内加减法的应用。
存在问题最大的是计算不细心；另外是解答应用，部分学生不明白题意，造成列式错误而失分。
三、考试反思:纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。
一年级下册数学期末考试质量分析
一年级下册数学期末考试质量分析一年级下册数学期末考试质量分析（精选6篇）期末考试结束，给试卷做一个质量分析，能够知道考试中出现的各种情况。
下面是店铺整理的一年级下册数学期末考试质量分析，欢迎阅览。
一年级下册数学期末考试质量分析篇1一、试卷分析本次试卷主要分为两大块—算理和口算。
算理主要是考查学生对于题意的理解能力以及正确列算式的能力，口算则是在五分钟内做50道口算，考查学生口算的速度和正确度。
试卷难度适中。
二、基本数据本班共11人，参加考试的有11人，无缺考学生。
基本都是优秀，有1人为良好。
三、答题情况问题1、第一个算理部分，总共有8大题，学生随机抽取题目。
基本同学都能正确表达出题意，并列出相应的正确算式，也能说出回答。
2、第二个是口算部分。
大部分学生都能在5分钟做完50道口算题，有1人还差几道题目。
正确率也还不错，大部分学生是全对，个别学生有错一两道。
四、存在不足1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真。
要培养学生认真书写的习惯。
2、学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会读，但是不理解题意，容易列出错误的算式。
以后要多加强学生对题意理解的训练及题型的多样性训练。
3、学生对所学知识点的灵活运用程度还不够，在以后的练习中应该多让学生自己去探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
4、口算的做题速度基本合格，还有个别同学偏慢，平时需要训练。
五、改进措施1、备好课是上好课的前提。
在深刻分析教材后，准确把握教材，再根据班级学生的学习能力和理解能力，写好教案，上好课。
2、创设生动具体的情境。
根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动形象的情境中理解和掌握数学知识。
3、重视知识的获取过程。
使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
4、加强学习习惯和策略的培养。
有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
2014下册一年级数学试卷分析
沙滩小学2014—2015学年一年级第二学期数学期末试卷分析本次考试全面考查了一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，下面就我班学生答题情况与试题整体情况进行分析：一、试卷题型整体情况：本次期末试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册书中的重点、难点、关键点。
试题内容全面，共计六个大题。
注重测试基础知识学生掌握的程度，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，注重数学与小学生生活的联系，体现数学人文性化。
能给学生学习的启示，让学生从答题中感悟数学与自己生活中的联系，从而培养学生学习数学的兴趣，为学生学习数学打下良好的基础。
二、学生答题情况：期末考试，我班应考人数为4人，实考人数4人。
平均分97.5分，合格率100%，优秀率60%。
经过本学期来师生的共同努力，考试的学生反应良好，大部分学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的数学基本技能。
第一大题计算题出错较少，答题情况较好只有个别同学粗心出错，正确率几乎是95%。
第二大题我会填的第(6)小题，与39相邻的两个数是（）和（）；与50相邻的两个整十数是（）和（）。
出错较多的是第二问，很多孩子填的49、51，这说明我平时对孩子读题审题方面的训练还不到位，今后应加强学生读题审题，判断题意的能力。
第三大题选择题，共有3个小题，考查的学生对所学知识灵活运用的能力。
失分较少。
第四大题操作题。
此类题型，我平时训练的较少，孩子在给缺了砖的墙上画砖时出错较多，导致右边的填空也填错了。
今后在教学中一定要加强孩子动手能力的训练，多画多练。
第五大题，我会整理。
平时我对这类题训练的较多，失分较少。
第六大题，解决问题。
要求学生仔细读题，明白题意，然后根据题意要求列式计算。
但由于学生的审题能力较差，导致列式错误。
尤其是第4题的（3）小题，没有看清“正好可以买哪几件东西”的要求，造成失分较多。
一年级数学下册期末试卷分析
2014-2015学年度第二学期期末考试数学学科试卷分析乡镇周村镇学校：南辛兴小学一年级姓名刘英哲日期2015.7一、考试总体情况本次一年级数学期末考试试题，注重从学生的实际出发，以检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性，加强了对基本运算能力、用数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁、难、偏、旧试题出现，难易结合，给广大教师指明了教学方向。
试题的主要特点为：1、内容丰富，结构宽阔。
2、趣味性强，贴近生活。
3.注重应用意识和解决问题的能力。
4.注重动手操作能力的培养由于试题难易适度，贴近学生现实生活，所以学生答题情况普遍比较好，都取得了让人满意的成绩。
但还有部分学生由于对所学知识掌握不牢，导致基础题目失分。
二、试题情况分析1.试题的基本结构本次试卷共分为五道大题：第一题、填一填（39分）；第二题：按要求完成下列各题。
（18分）；第三题、（6分.）；第四题、计算题（12分）；第五题、生活中的数学。
（20分）。
2.试题的特点本套试题内容丰富，侧重数学知识在实际生活中的应用的考查，同时也充分考查了学生运用课本知识指导生活的能力，尤其是注意了对学生对数学基础知识的运用能力。
难易题目所占比例搭配合理，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学一年级学生的特点。
三、学生答题情况分析1.成绩分析（本班全样）2.各题得分情况（本班全样）3.统计表中反馈的情况从统计表中可以看出，第一题基础题得分率较高，说明学生在日常练习中很好的锻炼的对100以内数的组成，对方位的掌握很到位，对于图形的认识已经达到了目标。
第二题得分较高，主要失分的题目是把一个几何图形划分成三角形、正方形和长方形的题。
计算题部分失分很低，说明学生对于100以内的加减法已经熟练掌握。
4.答卷中的典型错误第7题学生对人民币的简单换算还是可以的，但本题语句较长，有些学生读不懂，有些同学会错意，导致丢分较多。
2013--2014一年级小学数学下学期期末考试试卷分析
2013--2014一年级小学数学下学期期末考试试卷分析一、试题分析本次数学试题依据课标和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
二、答卷分析①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。
但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。
②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。
另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。
考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。
具体分析失分较多的题目：1、填空第5、6、题分值较大，学生失分较多,多是由于学生没有认真理解题意。
部分差生在选择题的1、2、4部分失分较多，我认为失分的原因是数学概念不清，认知混淆。
四题，五题都是考查了学生的基本计算能力，这部分丢分的原因还是由于我平时的训练不足造成的。
六题和七题和生活贴近，考查学生的认真度，，只要认真用心，是不难解答的。
解决问题的2题有一个多余条件，这道题思路并不难，但必须认真审题，搞清那是有用的条件，就会迎刃而解，只有极个别学生不会判断此题的意思。
应用题第3题，4题，5题这三道题思路很容易，但部分差生因为不理解题意导致出错，生失分较多。
三、打算及措施①立足教材。
认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。
在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。
2014-2015学年度一年级第二学期数学期末试卷质量分析
2014-2015学年度第二学期一年级数学期末试卷质量分析一、命题结构特点分析：该试题内容是针对一年级第二学期数学知识的一个综合性检测。
这份试题既注重了学生基础知识的考查，又把数学与生活紧密联系起来，完全符合新课标对一年级学生的学习要求。
它既能够全面的检查学生对本学期所学知识的掌握情况，对学生学习起进行阶段性评价的作用，又能够为广大教师的教学提供参考依据。
试卷共分五个大题。
第一题“填空”对各类基础知识进行检测，考查了学生的数位、比较、排序、认识几何图形等多方面知识。
第二题“选择”是利用已学知识对答案做出合理正确的选择，考查了学生的辨别能力。
第三题“计算”对100以内数的进位加法和退位减法进行检测，考查了学生的计算能力。
第四题“按要求做一做”，结合图形进一步理解加减法的意义，还考察了学生的空间想象能力。
第五题“知识应用”是对学生运用知识解决问题的能力进行检测。
每一题都具有针对性，细致、全面、科学地设置了题型，具有很高的参考价值。
二、学生答题情况分析：1、填空题：该题整体完成的比较好，但在第1、9题上部分学生容易出错。
第1小题：6个一和2个十组成的数是（）。
少部分学生易填成62，究其原因是不够细心，没有认真审题。
第9小题：69是（）位数，6在（）位上，表示6个（）。
本题教师虽然在课堂上对数位的认识及表示的意义进行多次强调，但仍有学生对个位和十位的位置分不清，同时对数字“10”与数位“十”的易于混淆。
2、判断：该题比较灵活，学生出错也很多。
第1小题看似简单，但少部分学生缺乏生活经验积累，不能识别直与曲的本质区别。
第6小题具有拓展性，学生必须具有缜密的思维，否则很容易选错，本题失分率比较高。
3、计算：计算题考察全面，对于本学期螺旋式学到的几种计算形式在题中均有体现。
整体来看，学生在口算和竖式方面做的比较好，说明学生在平时的计算方面做得扎实，但也有少部分学生计算失误，这只能说明他们的计算还欠缺细心和认真。
2014年一年级数学试卷分析
卷面书写：
学生基本上能够做到书写端正，保持卷面整洁。
第一题：填一填
本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固。失分较多的有3小题和6小题写相邻的数，还有11小题归纳图形中第四个很多学生错把平行四边形看成正方形。
2014年下期期末考试试卷分析表
单位河舒片区一年级数学学科
参考人数
平均分
及格率
%
最高分
最低分
试卷评价（150字以上）
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
补救、改进措施及建议（100字以上）
1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。
2.全面关注每一位学生。一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。
第六பைடு நூலகம்题：我会用数学
应用题共5道，稍难一点的是第5小题，对多余条件的排出。第4小题考查的是求一共用加法，1、2、3小题都是对减法的运用。少部分学生方法全错，还需加强辅导。
存在问题的主要原因
（100字以上）
1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，还有，数字的大小书写不一。
2014年小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析
2014年春季期谢樟村小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析一、试题分析本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。
能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如认识图形、20以内的退位减法、100以内数的认识、找规律、认识人民币、100以内加减法等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、质量分析全村参考人数68人，总分3890分，平均分57.2分，及格人数38人，及格率56%，良好人数9人，良好率13.2%，优秀1人，优秀率1.5%。
现将试卷情况具体分析如下:1.计算方面。
学生的计算能力比较强。
如第一大题直接写得数。
这几道题学生答得非常好，准确率达到了97.5%。
2.基础知识方面。
（数的写法和组成。
）这部分知识学生掌握不够扎实，不能灵活运用。
比如填空题：第一小题看图写数，有些学生把“100”写成“一百”还有的把“5”写成“005”。
这就说明，学生对知识掌握不透。
3.解决问题方面。
学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中第1题（已知两个数是多少，求它们的和）、第2题（一个数比另一个数少几）、第3题（自提数学问题并解决问题），这三种题型学生掌握得很一般，准确率达到了75%。
4.其他方面。
找规律、认识图形这些知识学生也都掌握的不够，准确率都在34%以左右。
三、存在问题1、数的写法和数的组成这个知识点掌握的不透。
2、.分析能力需加强。
（学生不会思考）如第二大题考察的是学生对“找规律”这部分知识的掌握情况。
第二大题第2小题“35 ( )45( )( )60”.学生没有进行深入的思考，结果有些同学填成“35 ( 25 )45( 55 )( 65)60”。
另外第七题“图形分类”相对错的比较多，原因是这道题主要从图形的颜色、边角及形状来分，结果很多同学都不会了。
2014年春一年级数学期末试卷分析
一年级数学下册期末试卷分析浪水镇中心小学 2014年春本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
试卷的内容符合《全日制义务教育数学课程标准》（修改稿）、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的要求，以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。
具有以下几个显著特点：1、试题突出基础知识与基本技能的考查。
本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。
只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看分这样几部分：100以内的数的认识及计算、填空、图形的分类、人民币的认识、找规律、解决问题显本领等。
2、趣味性强，贴近生活《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
比如：（1）看图写数。
算一算（2）数一数，填一填（3）看图列式（4）给图形分类。
（5）找规律，画一画、填一填（6）解决问题。
让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。
激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。
人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。
一年级下册数学期末试卷分析
一年级数学期末试卷分析一，质量分析：本学期共有97名学生参加考试，101班平均分89.66分、优秀率97.8%、及格率100%。
102班平均分83.71、优秀率75.51%、及格率100%。
二，从学生答卷情况分析：第一大题：计算下面各题，主要是考察学生心算能力，共有40道，都是百以内的加减法。
绝大多数学生能准确地计算，但还有少数学生主要错误出现较大数的加减法上。
第二大题：填一填本题共有7道小题，全面考察了学生对教材中基础知识的掌握情况。
学生对于看图题，人民币的兑换，按规律填数，数字组成，比较数的大小完成都不错。
正确率比较高。
但做到底3小题时，个别学生由于粗心导致错误的现象比较多。
说明了认真读题和细心审题的重要性。
第4小题有的学生在数的时候不够细心而做错，有的是不够理解题意。
第五大题：看图列式计算，这部分的内容学生的得分率很高。
反应出学生能将所学知识应用的能力。
第六大题是统计：学生完成较好。
第七大题是解决问题：本题共有5道题，主要考察学生的理解能力以及对知识的综合能力。
做得很不好的是第3小题。
没有充分理解题意，“歌做了40件”是什么意思？到做题时写成40-30=10（件）并且这道题失分很大。
这方面的知识有待今后在教学中训练。
一，存在问题从整个卷面来看，学生综合运用知识的能力较弱，数学学习习惯没有完全养成。
学生粗心现象比较严重。
不能仔细看清题目，拿到手就做，没有养成检查的习惯。
应用题理解能力差，知识掌握不全面。
二，改进措施1，进一步加强计算能力的培养，尤其是两步计算的试题。
2，注重培养倾听意识和读题意识的提高，对信息的敏感程度和运用能力。
3，关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优待中。
4，多与家长取得联系，共同关心，督促学生学习。
5，在今后的教学中抓稳基础知识，让每位学生都学得扎实，弄明白，减少基础的错误。
一年级下册数学期末试卷分析
数学（一年级下册）期末试卷剖析一、试题剖析试卷内容剖析：本次期末卷知识覆盖面广 .内容丰盛、形式多样 .题量适中 .题型特别的奇特 .从试题难易程度看 .试卷着重基础知识的掌握 ,在此基础上不乏适合的拓展 .可以观察学生的综合能力和灵巧运用知识的能力 .这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大多半内容 .如比较大小、 20 之内的减法、 100 之内的加减法、找规律、人民币的换算等 .这些章节的内容都有波及 .能全面地观察学生对各章知识的掌握状况 .二、质量剖析：与半期对比整体上每个学生都有进步和提升 .获得老师、家长和学生的好评 .三．典型题剖析填空题中 .有些学生看题不认真 .简单的写出了却果 .致使连惯性的题后边的空也出现错误 .算一算是直接写得数 .包含 100 之内数的加减运算 .既有进位加减 .也有不进位加减 .还有两位数加减整十的数的计算 .知识点较全面 .解决问题中学生不可以变相的理解题意 .不可以将付的款与花的钱之间的差价与找回的钱进行比较 .这类状况与学平生常不参加购物有很大的关系 .四．存在的问题1.对数的大小这个知识点掌握的不透 .假如是两个数直接比较大小都会做 .但经过察看算式的规律即可做出判断的大小比较 .学生仍是不烂熟 .2.计算能力需进一步增强.学生直接写得数还不可以完整口算.多半学生借助手指算 .这类需要先算出一步把得数记在内心再算第二步的题正确率相对很低.3.审题能力需增强 .好多意思很清楚的题学生自己读不懂.4.剖析能力需增强 .（学生不会思虑）五．改良的举措：1．增强学生学习习惯的养成教育.更正粗心的缺点 .学会自己检查作业 .2．在此后教课中抓稳基础知 .让每位学生都学结壮、弄理解 .减少基础题的错误 .3.在讲堂教课中认真落实到每一堂课 .落实到每一个解决详细问题的过程中 . 帮助孩子依据题目的构造和信息采用合理的方法 .提升解题的正确率 .着重培育学生的聆听意识和读题意识 .养成优秀的解题审题的习惯 .4.在此后的练习设计中 .题型奇特些 .让学生感觉数学是幽默的 .增添问题的真切性和情境化 .确实提升学生运用知识解决问题的能力 .5．增强对后进生的指导（要点） .展开一帮一、一对一的活动 .平常多关怀他们 .上课对他们多发问 .课后增强对他们的指导 .。
2014年小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析
2014年春季学期一年级数学期末考试卷面分析一、试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试题巧妙且偏难。
很多在基础知识的掌握上的拓展。
这份试卷适合中等以上的学生。
它覆盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如认识图形、20以内的减法、100以内的加减法、找规律、认识人民币等。
二、考试成绩从整体情况来看，考得不是很好。
整个全镇只有3名学生100分。
均分在80分左右。
三、试题分析1、第一题填空题，共13个小题，总分30分。
这大题中的1、3、4、5、6、10、12小题学生的答题情况都很好，但2、7、8、9、11、13很多同学都错，导致失分过多。
如第7小题：47个乒乓球，10个装一盒，可以装（）盒，还剩()个。
又如第11题：小红有30个心形，4个拼成一个图形，最多可以拼（）个。
等等其中还有2、8、9、13题既巧妙又难度比较大的。
一般同学是不能会的。
2、第二题想一想，圈一圈(14分)。
第一小题把不符合规律的数字圈起来（8分）。
很多学生找不出规律。
长期以来他们都习惯了按规律填数。
一旦一串一串的数字出现他们就分不出该圈哪个了，导致丢分。
第2小题完成得比较好。
3、第三题我会选，共2个小题，总6分。
第1小题（3分）：一个数十位上是4，个位上的数比十位上的数多5，这个数是（）。
很多同学根本不了解题目的意思，根本就不清楚十位和个位之间的数量关系。
蒙着选3分就这样丢了。
第2小题完成得比较好。
4、第四题我会可算(20分)。
这道题的计算做的最好。
很多同学都满分。
5、第五大题我会解决问题（18分）。
其中第1小题看图列式（6分）丢分得很惨，很多同学把左右图分着列式。
其实是图形的排版不合理互导学生的。
第六大题的我会整理图形(12分)，在数各种图形中需要分着数再合起来数，难题较大。
整个图的图形又比较复杂。
全对的人数不多。
针对考试中存在的问题，在平时的工作中，应该多注重基础知识的训练，解放学生的思维;多做一些开放性的题，发散学生的思维。
小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、试题剖析试卷内容剖析：本次期末卷知识掩盖面广，内容丰厚、方式多样，题量适中，题型十分的新颖；从试题难易水平看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。
可以调查先生的综合才干和灵敏运用知识的才干。
这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大局部外容，如位置、20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、看法人民币、统计等，这些章节的内容都有触及，能片面地调查先生对各章知识的掌握状况。
二、质量剖析一〔1〕班51人参与考试，平均分92、5分，优秀率为65%，及格率为96%，低分率为0。
现将试卷状况详细剖析如下:1.计算方面。
先生的计算才干比拟强。
如第一大题7、8小题填上〝+〞或〝—〞，〝〞〝〞或〝=〞，第四大题中第一小题直接写得数。
这几道题先生答得十分好，准确率到达了97.5%。
2.基础知识方面。
〔数的组成、数位顺序，数的大小比拟。
〕这局部知识先生不但掌握扎实，而且能灵敏运用。
不论题型怎样变换都能运用自若。
比如判别题：读数和写数都从个位起，最小的两位数是10，这两道题准确率到达了99.9%。
这就说明，假设知识掌握得透，不论怎样考都没效果。
3.处置效果方面。
先生剖析效果，处置效果才干有所增强，其中1题〔总数和其中的一局部，求另一局部〕、3题〔一个数比另一个数多几〕、4题〔一局部和另一局部，求总数〕，这三种题型先生掌握得很好，准确率到达了98%。
4.其他方面。
找规律、观察物体、看法钟表这些知识先生也都掌握的不错，准确率都在99%以上。
三、存在效果1.对数的大小这个知识点掌握的不透。
假设是两个数直接比拟大小都会做，但第三题选择题的最后一个小题是67与下面三个数比拟，最接近哪个数。
答案有60、70和76。
有7%的同窗选择了60，说明他们对什么是最接近了解得不到位。
2.计算才干需进一步增强。
直观的，两个数都给的先生算起来容易，比如直接写得数。
而两步加减混合运算和25延续减4这种需求先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率相对就很低。
一年级下册数学期末测试卷面分析及分析后反思
一年级下册数学期末测试卷面分析及分析后反思学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
”本次期末试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。
3、重视动手操作能力的考查数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。
4、注重应用意识和解决问题能力的考查解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
比如看图写算式具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
存在问题1、审题不够认真造成错误。
这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。
目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。
什么叫审题？就（数学网 )是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。
有些学生在没有明白题意的情况下，就随意填，造成丢分。
2、应用策略的意识不强。
有些学生没有认真数正字，填错了。
分析原因，我认为他们对这种统计方法还没掌握好。
3、学困生扣分严重。
4、在灵活题的失分比基础题多。
改进措施：1、培养学生良好的学习习惯。
凡是学习成绩显著而且稳定的人，一般来说都是从小培养形成了良好的学习习惯。
对于低年级的学生而言，他们并不知道如何自觉、主动地来学习。
因此，我们应该帮助孩子意识到自己的最佳学习方式是什么。
①书写及相关能力指导：每天让孩子有15分钟左右的时间练习数字的书写。
特别提醒：A、每个数字在书写时是有笔顺要求的。
B、请注意孩子的握笔方法及书写姿势。
②识字训练：由于一年级的学生识字不多，所以我们在安排习题时尽量以图画为主，但是依然免不了会遇上一些文字。
所以在适当的时候还是需要我们让孩子有意识地去识记（不一定要求会写）一些必要的字、词。
2014年春一年级数学下册试题分析
2014年春季期一年级数学下册期末质量检测试题分析彩旺小学本次小学一年级数学下册春季期期末质量检测已经结束，现根据试题的内容和检测情况作如下分析：一、试题情况分析这次期末数学检测题量适中，内容比较全面，题型多样化，知识面广，接近生活，内容都能结合本册学生所学的知识，有利于学生素质的提高，有利于新课标的教改开展。
以大纲为准绳，突出学科的基础性，工具性，很注意不出偏题，怪题。
而且个别试题特别灵活，可多种方法操作，适合中上等生。
二、错题情况分析第一题，填空（1）23的个位上是（），十位上是（）。
这道题错的部分学生把23这个数的个位上填上（2），十位填上（3），对于出现这种错误现象，说明学生在上课时对左右位置都分不清楚，一年级学生思维能力和理解能力还不是很成熟，要记住左边和右边这两个复杂的位置，只有平时让学生多做这样的题型来加深记忆，通过反复练习和实践才能让绝大部分学生懂得题意，理解题意所表达的意思。
不会对23这个数按顺序填空。
（2）“74里面有（）个十和（）个一。
由于个别同学对第一道题意理解不透，所以答这题同学们答得乱。
这题和上一题的答题基本相同，但错误的同学犯的错误是基本相同的。
今后这种题目的练习同样要加强多做，多练来加深记忆，做到“温故知新”。
（3）“50分=（）角 3元9角=（）角”对于这类题，有小部分同学把3元9角误认为3加9等于12角。
（4）“写出三个比50大比60小的数：（）（）（），这道题错的人比较多，学生对数的顺序和大小理解不到位，不是很明白题意（5）一个加数是12，，另一个加数是40，和是（），错的同学不明白题意，或者计算错误。
（6）人民币的换算，部分同学没有掌握换算的知识，所以错误。
（7）数的顺序，考查读法和数的顺序，。
第二题，计算，错的学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会算。
第三题，看图填空。
这道题错的特别多。
1、人民币的认识，数的组成，错的同学跟前面第一题一样，2、对图形的了解情况，由于不认真审题，所以部分同学对题意不理解，也表现对图形知识认识不透，思维不够清晰3、读数和写数，错的同学很多，主要是不明白题意。
一年级数学下册期末试卷分析
一年级数学期末质量分析报告2013-2014学年度第二学期李天磊一、试题总体评价本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计七道大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
本次试题共七道大题。
习题的类型与知识都符合学生的学习范围。
一题是口算，共10道小题。
考察了学生的计算能力。
二题是填空，考察学生数位、找规律、以及人民币等知识，题型非常基础。
三题是判断，都是有关读作、写作和数的比较方面，比较基础。
四题是对学生看图列式、计算的综合考察。
五题是对学生<、>、=号的掌握。
六题是对图形的认识和数的写作进行考查。
七题应用题是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来说此套试题较好。
二、考试情况概述：本班共13名学生参加考试，总分1071分，平均分82.4分，优秀率为62.54%。
三、试题分析：1、第一题是计算。
共10道小题。
答体情况很好，只有李航错一道。
失分原因是学生计算不认真。
归根到底是老师对学生的行为习惯要求不够严格，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重认真计算的能力。
例如课堂上多给学生们做的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生读、做的训练。
2、二题是填空，此题完成的较好。
但是李航、刘奇、张研等同学在第7小题丢分，是学生在人民币的学习上不理解，导致失分。
也是由于我平时要求的不够，平时也没能多对这几名学生进行此方面的训练，导致学生在此题上丢分。
还有在4小题上也有丢分，本来学生会做，但由于没认真读题而丢分。
今后的习题中我们可以这样要求学生：第一，先仔细看二、再认真读三、最后在落笔写的好习惯，这样为后面结果的正确提供了保障。
这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
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2、学生综合运用所学知识、解决问题的能力也得到了加强。试卷上的3个应用问题涉及到的知识，学生思路清晰，解答准确。
3、 本人认真备课，扎实上课，关爱学生，激发学生学习数学的兴趣，训练了学生多种数学技能。
三、考试结果情况：
总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。
从学生的答题情况，反映出师生在教与学有以下优点：
卷面整洁，书写规范；学生的计算能力得到一定的提高；对于运用数学知识解决问题有较浓的兴趣和一定的方法，从而可以感觉到学生对学习数学有了较稳固的情感。
6、我们要为学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待学生的后续发展，要有大的数学发展观，不能就教材教教材，要有适当的延伸和补充。
六、今后教学改进措施。
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。
3、学生对生活中的事情发展顺序不清晰。
4、解决问题中知道图意，但错写算式，还有部分学生审题不清。
5、在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系，提醒我们在平时的教学中，应在学生理解意义的基础上练习，对比找出应用题的不同点，给学生总结规律性的方法，也就是说，该归纳的一定要及时总结归纳，强化理解，记忆训练的东西一定要到位，要落到实处。
本班有39人，4人得85分以上，24人及格，平均分62、2分，及格率620%，。
四、试卷得分、失分情况分析。
1、学生答题的总体情况：
对学生的成绩统计过程中我感觉到：大部分学生基础知识掌握扎实，学习效果较好，特别是计算部分。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会读题、审题，让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起起始年级教师的重视。从学生的差异性来分析，班级学生整体还是有一定差距的，，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷分析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。
2014年春季一年级下册数学期末试卷分析
一、指导思想：
1、发挥考试导向功能，提高课堂教学效益。
2、突出数学评价特点，抓住关键、突出重点，体现三维目标的整合。
二、检测内容及检测整体情况：
本次检测分成五个部分：填一填、比较大小、选一选、我会算、 解决问题。
试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良期末试卷分析
（2）解决问题的第3小题有出错现象，原因是个别学生对题意理解不够。
五、问题与分析。
（一）存在问题：
根据以上分析，主要存在的问题有：
1、学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2、没有认真看题，漏题写错都有发生。
试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。整个试卷布局合理、题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。开放性、操作性的题目有所体现。全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。
第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
2、典型错题情况分析：
（1）填空题：学生对按规律填数掌握较好，但对数位，即：十位和个位分辨不好，有出错现象，如果按规律先告诉十位，再告诉个位让学生填数，准确率就高，题目如果相反，出错就很多，说明学生对这类题目掌握不够灵活，今后还需加强训练。
4、做好帮差补缺工作。
5、加大学生的识字量，能独立读题、审题。
在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生的铺导，真正做到全面提高教育教学质量。
七、通过这次检测的反思，使我认识到在今后的教学中应做到：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养学生分析问题，选择最优的计算方法的能力。
4、培养学生独立边读题边做题的好习惯。
5、多鼓励学生，培养他们爱数学、爱学习的自信心。
6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。