15.1两种电荷导学案
第1节 《两种电荷》导学案
第十五章电流和电路第1节《两种电荷》导学案【学习目标】1.认识摩擦起电现象；会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象。
2.通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在认识自然界中只有两种电荷的过程中所运用的推理方法。
3.知道验电器的构造、作用及工作原理；知道电荷量及其单位；4.知道原子及其结构、摩擦起电的原因。
5.认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。
【学习重点】通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律。
【学习难点】1.对电荷的认识；2.只有两种电荷的逻辑推理过程。
一．粗读课文，自主学习。
1.自然界只有种电荷.2.被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。
3.电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。
4.电荷量：叫电荷量，简称电荷。
其单位是，简称，符号。
5.善于导电的物体叫；如：、人体、大地、酸碱盐溶液。
6.不善于导电的物体叫，如：、玻璃、塑料等。
二．参与活动，共同探究。
活动1.探究电荷问题1.摩擦起电。
阅读课本32页至33页内容，请自主完成下列问题。
思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？小结：摩擦过的物体具有了吸引的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了。
习惯上我们把带了电的物体叫做。
用摩擦的方法使物体带电叫。
2.电荷间的相互作用。
认真观察图15.1-1并阅读32页内容，完成有关问题：①经摩擦过的玻璃棒、橡胶棒（能或不能）吸引轻小物体。
②自然界只有种电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，可用“+”表示。
被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。
可用“-”表示。
③电荷间的相互作用：同种电荷 ____ ，异种电荷。
3.电荷量：叫电荷量，简称电荷。
其单位是，简称，符号。
4．检验物体是否带电的方法（1）利用带电体的性质来判断即带电物体都有的性质。
15.1两种电荷导学案
15.1《两种电荷》导学案【学习目标】1.知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质；2.知道自然界存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律；3.知道验电器的构造、原理；知道电荷量及其单位；4.会使用验电器检验物体是否带电。
5.知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。
【学习重、难点】重点：两种电荷及电荷间的相互作用规律；难点：两种电荷的推导【学习过程】一、课前预习X Kb1 .C om1.自然界只有种电荷。
2.被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。
3.电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。
4.电荷量：叫电荷量，简称电荷。
其单位是，简称，符号。
5.善于导电的物体叫；如：、人体、大地、酸碱盐溶液。
6.不善于导电的物体叫，如：、玻璃、塑料等。
二、课内探究探究点一：电荷1、阅读课本32页至33页内容，请自主完成下列问题。
思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？小结：摩擦过的物体具有了吸引的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了。
习惯上我们把带了电的物体叫做。
用摩擦的方法使物体带电叫。
用带电体接触不带电的物体，使不带电的物体带电叫做接触起电。
两物体带同种电荷。
用带电体靠近不带电的物体，使不带电的物体带电叫做感应起电。
两物体带异种电荷。
2、认真观察15.1-1并阅读33页内容，完成有关问题：①经摩擦过的玻璃棒、橡胶棒（能或不能）吸引轻小物体。
②自然界只有种电荷：w W w .x K b 1. c o M被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，可用“+”表示。
被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫，可用“-”表示。
③电荷间的相互作用：同种电荷 __ ，异种电荷 ___ 。
3、电荷量：叫电荷量，简称电荷,用Q表示。
单位是，简称，符号。
4、检验物体是否带电的方法⑴、利用带电体的性质来判断即带电物体都有 _________ 的性质。
初三物理人教版九年级15.1 两种电荷 导学案
初三物理人教版九年级15.1 两种电荷导学案一、导学目标1.了解电荷的基本概念和性质；2.了解原子结构对电荷的影响；3.掌握电荷的形成和相互作用规律。
二、导学内容1.电荷的基本概念2.电荷的性质3.原子结构与电荷4.电荷的形成规律5.电荷之间的相互作用规律三、导学步骤1. 电荷的基本概念电荷是物体内部存在的一种基本性质，我们通常用q来表示电荷。
根据电荷的性质，可以分为正电荷和负电荷。
•正电荷：吸引负电荷，相同电荷之间互相排斥。
•负电荷：吸引正电荷，相同电荷之间互相排斥。
2. 电荷的性质•电荷的数量：用元素电荷e（电子电荷）来表示，基本单位为库仑（C）；•电荷的守恒性：物体的总电荷在闭合系统中不变；•电荷的分离性：电荷可以通过摩擦、接触和感应等方式来分离。
3. 原子结构与电荷原子是构成物质的基本单元，由原子核和电子云组成。
原子核带有正电，电子带有负电。
根据原子结构，我们可以理解电荷的性质。
•原子核：由质子和中子组成，质子的电荷为正电荷。
•电子云：环绕在原子核周围的电子，电子的电荷为负电荷。
4. 电荷的形成规律电荷形成的规律涉及到物体内部的电子和原子核之间的相互作用。
根据电子和原子核的数量和相互之间的相互作用，可以得出以下结论：•一个物体带有正电荷，是因为物体失去了一部分电子；•一个物体带有负电荷，是因为物体获得了额外的电子。
5. 电荷之间的相互作用规律电荷之间的相互作用遵循如下规律：•不同电荷之间互相吸引：正电荷与负电荷相互吸引。
•相同电荷之间互相排斥：正电荷之间相互排斥，负电荷之间相互排斥。
四、导学小结通过本次导学，我们了解了电荷的基本概念和性质，学习了原子结构对电荷的影响，以及电荷的形成和相互作用规律。
电荷是物体内部存在的一种基本性质，分为正电荷和负电荷。
我们学习到电荷的数量是用元素电荷e表示，电荷的守恒性以及电荷的分离性。
我们了解到原子结构由原子核和电子云构成，电子云带有负电荷，原子核带有正电荷。
15.1__两种电荷-----导学案
4、如右上图所示，一段下端散开，整体呈中性的塑料捆扎绳，用清洗干燥的手握住，自上而下的捋几次后，则下列说法中正确的是（）
A、一部分塑料带正电，另一部分塑料带负电，整个塑料绳仍是呈现电中性
B、整个塑料绳不会带电
C、只是因为摩擦生热，使塑料绳受热变形呈散乱状态
D、手与塑料绳间发生电荷转移，使每根塑料绳带同种电荷而相互排斥散开
教学流程
【课堂导学】
1、比一比：看谁能用头发与塑料笔杆完成摩擦起电的实验。
该实验表明：带电体有的性质。
2、完成或观察课本P32的演示实验，该实验得出什么结论？
①自然界中只有种电荷：把叫做正电荷；把叫做负电荷。
②电荷间的相互作用为：同种电荷互相；异种电荷互相。
3、实验室里常用什么仪器来检验物体是否带电？它的结构和原理分别是什么？
7、用绝缘线吊起三个小球，其中任何两个靠近时，都相互吸引，则它们的带电情况是（）
A、两个带正电，一个带负电B、两个带异种电，一个不带电
C、一个带电，两个不带电D、两个带负电，一个带正电
8、在晴朗的冬日，用塑料梳子梳干燥的头发，头发会越梳越蓬松，其主要原因是（）
A、梳头时，空气进入头发B、头发和梳子摩擦后，头发带同种电荷相互排斥
2、电荷间的相互作用规律是：同种电荷__________，异种电荷，__________验电器是利用__________的原理做成的。
3、有甲、乙、丙、丁四个轻质带电小球，用细线悬挂起来，它们之间的相互作用情况如下图所示，则甲、乙带________电荷，丙丁带________电荷（填“同种”或“异种”）。
A．空气是绝缘体，任何情况下都不会导电B．只有导体才能做电工材料
C．纯净水是绝缘体D．水银不易导电
第十五章 第一节两种电荷导学案
（2）验电器的用途是 （3）验电器的构造有 学生质疑：
； 。
探究二：原子及其结构 1.原子的结构 元电荷 认真阅读元电荷部分，完成下 列问题： （1）英国科 学家 揭开了原子具有结构的秘密 （2）原子由 和 组成， 位于原子的 中心， 带正电， 带负电。 （3）人们把最小的电荷叫做 ，常用符号 表示 e= 。 （4）在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量 上 ，所以整个原子呈中性。 2.摩擦起电的原因 （1）在通常情况下，原子呈中性，由原子组成的物体也呈中性。 （2）不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 （3）两个物体相互摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的 一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子的物体带正电，得到电子的物 体带等量的负电。 （4）强调“摩擦起电的原因是电荷从一个物体转移到另一个物体上，并 不是摩擦创造了电荷。 ” 学生质疑： 探究三：导体与绝缘体 1.电荷在导体中定向移动（观看视频） 演示实验： 取两个验电器 A 和 B。用金属杆把 A 和 B 连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电 器 A，可以看到 A 和 B 的金属箔都张开了。
甲
，是因为玻璃棒在摩擦的过程 电子，若把它和不带电的验电器金属球接触，会发现验电器金属箔片张开， 如图14-6甲所示，原因是 。若将另一带电小球与 验电器金属球接触，发现箔片闭合， 如图14-6乙所示，则此带电小球带 电。 17.如图 13-7 所示，在开关和小灯泡之间连接两个金属夹 A 和 B ，在两个 金属夹之间分别接入硬币、塑料尺、铅笔芯、橡皮，闭合开关后，能使小 灯泡发光的是（ ） 。 A．硬币和橡皮 B．硬币和铅笔芯 C．橡皮和塑料尺 D．铅笔芯和塑料尺
团山中学物理导学案
科目 课题 情境 导入 学 习 目 标 重 点 难 点 自 自主 学 探究 检 测 物理 年级 九年级 第十五章第一节《两种电荷》 主备人 授课人 情景导入 1.知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质 2.知道自然界存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律 3.知道验电器的构造、原理；知道电荷量及其单位 知道自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律 知道摩擦起电及物体是否显电性的原因 1.自然界只有 种电荷。 2.被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫 ，被毛皮摩擦过的橡胶棒带 的电荷叫 。 3.电荷间的相互作用：同种电荷 ，异种电荷 。 4.电荷量： 叫电荷量，简称电荷。其 单位是 ，简称 ，符 号 。 5.善于导电的物体叫 ；如： 、人体、大地、酸碱盐 溶液；金属导电靠的是 。 6.不善于导电的物体叫 ，如： 、玻璃、塑料等； 探究一：两种电荷 1.阅读课本 32 页至 33 页内容，请自主完成下列问题。 思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起 来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时 会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？ 设疑 提问 合作 交流 展示 释疑 小结：摩擦过的物体具有了吸引 的性质，我们就说物体带了电， 或说物体带了 。 习惯上我们把带了电的物体叫做 。 用摩擦的方法使物体带电叫 。 2.认真观察 15.1-1 并阅读 33 页内容，完成有关问题： ①经摩擦过的玻 璃棒、橡胶棒 （能或不能）吸引轻小物体。 ②自然界只有 种电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷 叫 ；被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫 。 ③电荷间的相互作用：同种电荷 ，异种电荷 。 3.电荷量： 叫电荷量，简称电荷。 其单位是 ，简称 ，符号 。 4.验电器：观察课本 33 页图 15.1-2，结合课本 33 页的有关内容， ，让 我们一起了解一下一个新的工具——验电器。 （1）验电器的原理是 ； 班级 邓少坡 姓名 编号 审核人
15.1-两种电荷学案
第1节两种电荷、课前提问塗汇匚H 静电存在于我们生活的哪些方面?二新课内容1 .电荷 (electric charge)探究摩擦起电现象将文具盒中的各种文具，如直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔等摩擦后，分别靠近小纸屑,观察现象并记录下来。
电荷：_________________________________________2•电荷间的相互作用电荷间相互作用规律参照图3所示的实验进行探究，并把观察到的现象记录下来。
图3①两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，它们之间发生_______________ 的现象。
②两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生_______________ 的现象。
③丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，它们之间发生 __________ 的现象。
(1)正电荷： _____________________________________________________________________ 。
(2) ____________________________________________________________________ 负电荷： _______________________________________________________________________________ 。
(3) ________________________________________________________________ 电荷间相互作用的规律是： ________________________________________________________________ 。
3.怎样检验物体是否带电(1)利用带电体具有的性质来判断问：如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体带电情况?如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体带电情况?如图4所示，将与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近用丝线悬挂着的通草小球。
第1节 两种电荷(导学案)
第十五章电流和电路第1节两种电荷（第一课时）一、学习目标1．认识摩擦起电现象，知道电荷的种类及电荷间的相互作用；（重点）2．知道验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；3．知道原子的结构，认识元电荷。
（难点）二、自主学习、合作探究、展示点拨活动一：摩擦起电（试一试，结合课本内容，完成下列问题）实验：将自己的塑料直尺等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。
发现，小纸屑被。
说明：摩擦过的物体能够。
结论：摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了。
习惯上把带了电的物体叫做带电体。
用摩擦的方法使物体带电叫。
活动二：两种电荷（阅读课本P32-33页部分内容，独立完成下列问题。
）1．两种电荷①正电荷：被摩擦过的所带的电荷；②负电荷：被摩擦过的所带的电荷。
2．电荷间的相互作用规律：同种电荷，异种电荷。
简称“同异”3.电荷量：①定义：，简称。
②单位：，简称，符号。
4.验电器：①作用：检验物体。
还可以粗略估计带电的多少。
②原理：。
活动三：原子及其结构（阅读课本P33页和P33页第1自然段内容，独立完成下列问题。
）1．原子的结构原子核质子（带正电）原子（带正电）中子（不带电）（不带电）核外电子（带负电）2．元电荷：电子是带有最小的粒子，所带的电荷量为。
符号。
三、当堂检测1.以下现象中不属于摩擦起电的是（）A．将被毛皮摩擦过的塑料棒靠近碎纸屑，纸屑被吸起B．在干燥的天气中脱毛衣时，会听到轻微的“噼啪”声C．用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附有许多细微脏物D．把钢针沿着磁铁摩擦几次，钢针就能吸铁屑2.三个带电的通草球A、B、C，其中A排斥B，C吸引B，说明A和C带___________电荷．若B带正电荷，则A带__________电荷，C带_________电荷。
3．验电器是根据的规律制成的，用来检验物体_________。
4．电子是带有最小______的粒子，这个最小电荷是__________C，称做_____，用e表示。
九年级物理15.1 《两种电荷》 导学案及同步练习
15.1两种电荷导学案及同步练习学习目标：1.认识摩擦起电现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2.了解验电器的原理及作用,了解电荷量及其单位。
3.了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
学习重点：认识摩擦起电现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
学习难点：了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
学习过程：一、自主学习：1.用摩擦的方法使物体带电,叫做。
2.正电荷:用摩擦过的所带的电。
负电荷:用摩擦过的所带的电。
3.电荷间的相互作用规律:同种电荷相互，异种电荷相互。
4.叫做电荷量,单位是，简称，符号是。
5.实验室常用来检验物体是否带电.用带电体接触验电器的金属球,就有一部分电荷传到验电器的两片金属箔上,这两片金属箔带电荷,由于而张开,且带电体带电量越多,张开的角度就。
二、合作探究：知识点一摩擦起电现象1.讨论:取出塑料笔杆或塑料尺,准备一些干燥、细小的纸屑,把笔杆或塑料尺与头发摩擦后靠近纸屑,我们会看到，这说明了。
2.用摩擦的方法使物体带电,叫做。
【例1】下列属于利用静电现象的是()A.油罐车底下挂一条铁链B.当油漆从喷枪中喷出时,喷嘴使油漆微粒带正电,它们互相排斥,扩散开来C.冬天从干燥的地毯走过,手碰到金属把手时有被电击的感觉D.在油库或加油站工作的人员不得穿腈纶衣服知识点二摩擦起电的原因及其实质1.物质是由组成的.原子由和组成。
带正电，带负电。
2.在各种带电微粒中,电荷量的大小是最小的,所带的电量为。
3.通常情况下,原子核所带的正电荷与原子核外所有电子所带的负电荷在数量上,整个原子呈中性。
4.不同物质的原子核对电子的束缚能力不同,两种不同物质时,的物质容易失去电子,显正电性;得到电子的物体,显性。
【例2】金属锌的原子核带有30个大小与电子电荷相等的正电荷,它的原子核外有个电子;这些电子总共带C的电荷。
【例3】关于粒子,下列说法正确的是()A.摩擦起电可以产生电子B.原子核是由质子和电子组成的C.电子带负电D.分子是组成物质的最小微粒知识点三两种电荷正电荷:与摩擦过的所带的电。
人教版九年级全册物理第十五章第1节--两种电荷 导学案
人教版九年级全册物理第十五章第1节 - 两种电荷导学案一、导入1. 知识预测•你知道什么是电荷吗？•电荷有哪些性质？•电荷的单位是什么？2. 学习目标•了解电荷的基本概念和性质；•掌握电荷的单位及电荷守恒定律的基本内容。
二、新课导入1. 观察实验现象•教师将摩擦皮革球后用手指靠近带电皮革球；•观察现象，并记录在导学案上。
2. 探究电荷的性质根据观察实验现象，回答以下问题：1.为什么带电的皮革球能吸引附近的物体？2.你认为带电的物体有什么特点？3.靠近带电球会发生什么现象？3. 引入电荷的概念根据实验现象和问题的讨论，我们可以得出结论：物体因带电而发生相互作用，这种现象叫做电荷现象。
那么什么是电荷呢？电荷是物体带有的一种基本属性，带电物体会发生相互作用，这种相互作用表现为相互吸引或相互排斥的现象。
三、电荷的基本性质1. 两种电荷根据电荷间的相互作用，电荷可以分为两种，分别称为正电荷和负电荷。
它们之间的相互作用规律如下：•相同电荷之间会产生静电排斥，即相互排斥的趋势；•不同电荷之间会产生静电吸引，即相互吸引的趋势。
2. 电荷的单位物理学中，电荷的单位是库仑（C）。
1库仑被定义为通过导体间引入1安培（A）电流时，在1秒内流过的电荷。
在实际应用中，我们常常使用毫库仑（mC）或微库仑（μC）作为较小电荷的单位。
3. 电荷守恒定律根据电荷守恒定律，一个孤立系统中的总电荷保持不变。
也就是说，在一个自然界中既不可以发生电荷的创造，也不可以发生电荷的消失，电荷只能通过相互之间的相互转移来改变。
四、小结•电荷是物体带有的一种基本属性，带电物体会发生相互吸引或排斥；•电荷分为正电荷和负电荷，它们之间会产生不同的相互作用；•电荷的单位是库仑（C），常用的较小单位为毫库仑（mC）或微库仑（μC）；•根据电荷守恒定律，总电荷在一个孤立系统中保持不变。
五、课后作业1.分组讨论：你身边的哪些现象与电荷有关？并给出解释。
2.根据导学案中的知识点，写一段话谈谈你对电荷的理解。
人教版物理九年级上册15.1 两种电荷导学案
15.1 两种电荷导学案学习目标1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及其电荷间的相互作用2、了解电荷量及其单位3、了解验电器的结构、原理及其作用【学习重点】电荷间的相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
【学习难点】推断自然界只有两种电荷。
【知识链接】小学自然常识中的有关摩擦起电，及生活中的有关静电常识。
同学们都知道，在干燥的天气里，衣服表面容易吸附灰尘，与头发摩擦过的塑料尺、塑料笔杆，能吸起纸屑；用塑料梳子梳头，头发会随着梳子飘起来，这是为什么？学了本节同学就知道其中的奥秘。
【探究新知】一、摩擦起电学生做实验：1．请同学们把纸撕（或剪）成碎纸屑，用塑料尺、塑料笔杆等物品，在衣服上摩擦几下，然后靠近碎纸屑，你观察到什么现象：；为什么会出现这种现象？___________ _____________________。
2．总结上述现象：用摩擦的方法使物体带电叫做_____ __，摩擦后的物体具有了___ _____的性质，我们就说物体带了_______，或者说带了________，习惯上把带了电的物体叫做__ ___。
３．请举出几个生活中摩擦起电的例子：________________________________ 二、两种电荷演示实验：电荷间的相互作用1．实验探究：电荷有多少种？相互作用规律是怎样的？器材：玻璃棒、橡胶棒、丝绸、毛皮、细线。
（按如图所示进行实验，A 、B 均为被丝绸摩擦过的玻璃棒；C 为被丝绸摩擦过的玻璃棒，D 为被毛皮摩擦过的橡胶棒）2、用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒都能吸引轻小物体，那么它们带的电荷种类是否相同呢？电荷间的相互作用又怎样？请同学们看演示实验来进行验证。
并把看到的现象填入表中：３、科学家利用多种材料重复以上实验，结果发现：凡是与丝绸摩擦的玻璃棒相排斥的，一定与毛皮摩擦的橡胶棒相吸引；凡是与毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥的，一定与丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引。
人教版九年级物理上册15.1两种电荷导学案
人教版九年级物理上册15.1两种电荷导学案学习目标：1、知识和技能：1）知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质；2）知道自然界存在两种电荷；3）知道电荷间的相互作用规律；4）知道验电器的构造、原理；知道电荷量及其单位，会使用验电器检验物体是否带电；5）了解原子结构及元电荷e。
6）知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。
2、过程和方法：1）体会人们认识“自然界中只有两种电荷以及电荷间相互作用规律”的过程；2）通过实验，培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度、价值观：通过实验，激发学生学习电学，探求电的知识的兴趣学习重点：两种电荷以及电荷间的相互作用规律。
学习难点：认识自然界中只有两种电荷的过程。
导学方法：实验法、探究法课时：1课时导学过程：一、课前预习：认真预习并完成有关问题：①经摩擦过的玻璃棒、橡胶棒（能或不能）吸引轻小物体。
②自然界只有种电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。
③电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。
二、课堂导学：1.情境导入：思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？小结：摩擦过的物体具有了吸引的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了。
习惯上我们把带了电的物体叫做。
用摩擦的方法使物体带电叫。
2.出示目标：1）观察摩擦起电现象；2）认识两种电荷；3）知道物体带电的性质；4）掌握电荷间的相互作用规律。
5）知道验电器的构造、原理3.自主学习，合作探究：1、观察课本图，结合课本内容，，让我们一起了解一下一个新的工具——验电器。
2、叫电荷量，简称电荷。
其单位是，简称，符号。
3、认真阅读元电荷部分，完成下列问题（1）英国科学家揭开了原子结构的秘密（2）原子由和组成，位于原子的中心，带正电，带负电。
九年级物理全册 15.1两种电荷导学案 (新版)新人教版
15.1两种电荷学习目标：1.认识摩擦起电现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用.2.了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位.3.了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动.能够解释摩擦起电.4.认识生活中的导体和绝缘体.一、学前准备下面的场景，你遇见过吗？知道为什么会出现这种现象吗？在生活中还有哪些与之相似的的现象吗？这种现象是什么现象？二、预习导航（一）预习指导1.用毛皮摩擦过的塑料梳子为什么能吸起小纸屑？预习疑惑：.2.被丝绸擦过的玻璃棒与毛皮擦过的橡胶棒带的电一样吗？试试做：两根丝绸擦过的玻璃棒（或毛皮擦过的橡胶棒）相互靠近时，会出现什么情况？丝绸擦过的玻璃棒与毛皮擦过的橡胶棒相互靠近时又会出现什么情况？为什么？预习疑惑：.3.有什么器材可以判断物体是否带电？它的构造和原理是怎样的？（二）预习检测4．用跟丝绸摩擦过的玻璃棒去接触验电器的金属球，金属箔张开一定的角度，如图所示，则金属箔带的是电荷（选填“正”或“负”），金属箔了电子（选填“失去”或“得到”）.5.用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则小球是（）A.带正电B.带负电C.不带电D.可能带负电，也可能不带电6．用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后，纸屑又很快飞开，这是因为（）A.纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引而飞开B.纸屑质量太小，不能带电C.纸屑带的是正电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开D.纸屑带的是负电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开7．现有A、B、C三个轻质小球，已知A带负电，A和B互相吸引，C和A互相排斥，则（）A．B一定不带电，C带正电B．B可能带正电，C带正电C．B一定带正电，C带负电D．B可能不带电，C带负电8．手拿一根铜棒与毛皮或丝绸摩擦，则铜棒（）A．一定带正电B．一定带负电C．一定不带电D．可能带正电，也可能带负电9.淘气的小明将两只系着细线的气球在衣服上蹭来蹭去,当他提起细线试图让两只气球靠近时,出现了图中的现象,发生这一现象的原因是.三、课堂互动摩擦起电的原因10．通常情况下物质的原子是不显电性的，为什么两个物体相互摩擦后，物体会带上电？规律总结：。
人教版-物理-九年级物理15.1两种电荷导学案
学点1摩擦起电、电荷实验1：找一支塑料笔杆，和绒布反复摩擦几次，用它去吸引小纸屑等轻小物体，看能否成功。
实验2：自制验电器：把铅笔杆插在底座上(底座可以用橡皮泥或塑料泡沫来做)，取粗细约1 mm、长10 cm的裸铜线缠在笔杆上，金属箔可用铝箔包装纸剪成约2.5 cm长、8 mm 宽，按图15－1－5所画的那样剪好，沿虚线对折后挂在裸导线的左上端，裸导线的另一端弯成环状。
这样验电器就做成了，然后使用自制的验电器来检验物体是否带电。
图15－1－5思考：问题1：哪些物体相互摩擦后会产生带电现象？举例说明。
答：__毛皮与橡胶棒、丝绸与玻璃棒等摩擦后会产生带电现象__。
问题2：自然界中存在几种不同性质的电荷？它们之间是否发生相互作用？答：__自然界中存在两种不同性质的电荷：正电荷和负电荷，它们之间要发生相互作用__。
问题3：验电器的金属箔张角增大和减小分别说明被检验物体的带电情况如何？答：__验电器的金属箔张角增大，说明物体所带电荷量变大；张角减小，说明物体所带电荷量变小__。
学点2原子及其结构材料1：如图15－1－6甲所示是原子内部的结构图，其中原子核位于原子中心，核外有绕核高速运动的电子，原子核还可分为质子和中子。
材料2：如图乙所示是氢(H)原子、氦(He)原子、锂(Li)原子、铍(Be)原子的结构示意图。
图15－1－6思考：问题1：原子是由哪几部分组成的？原子核还可以再分吗？答：__原子是由原子核和核外电子组成的，原子核还可以再分__。
问题2：由图可知，原子核中的质子数与核外电子数有什么关系？答：__原子核中的质子数与核外电子数在通常情况下相等__。
学点3导体和绝缘体实验：取两个相同的验电器A、B，使A带电，B不带电，分别用橡胶棒和带绝缘柄的金属棒连接验电器，同时观察验电器金属箔张角的变化，如图15－1－7、15－1－8所示。
图15－1－7图15－1－8思考：问题1：用橡胶棒连接验电器时，验电器A、B金属箔的张角没有变化，说明验电器A的电荷量__没有变化__，验电器B仍__不带电__。
九年级物理全册 15.1 两种电荷导学案 (新版)新人教版(1)
15.1两种电荷预习案学习目标1. 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位3. 了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动预习引导1、阅读课本“电荷”部分，思考下列问题，并在小组内交流：在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？可以用什么办法使物体带上电荷？举例说明。
2、阅读课本“原电荷”部分，了解物质的组成结构。
3、独立完成下面的预习检测题，然后与正确答案对照，了解自己的预习情况。
预习检测（1）梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘。
这样，我们就说梳子、衣服带上了。
（2）带了电荷的物体具有的现象。
（3）原子由和组成，位于原子的中心。
（4）预习过程中，你还有什么疑问？请跟同学们讨论交流。
探究案活动探究一：摩擦起电独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因：问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。
问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。
再多捋几次。
问题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。
会发现，细水流变，小纸屑被。
总结：可以发现，一些物体被后能够带上电荷，因而能吸引物体。
这种使物体带电的现象，就是现象。
活动探究二：电荷间的相互作用思考下面问题：（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）问题4、将两根玻璃棒互相靠近（见课本图5.1-2），自由悬挂的玻璃棒是否会动？可能向哪个方向运动？问题5：将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？问题6：将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？现象：靠近的两根玻璃棒会，靠近的两根橡胶棒会，靠近的玻璃棒与橡胶棒会。
总结：自然界中有两种电荷，把规定为正电荷，把规定为负电荷。
同种电荷相互，异种电荷相互。
练习1：有A、B、C三个轻质小球，它们相互靠近时，A排斥B，B吸引C。
15.1两种电荷(导学案)
第十五章第一节两种电荷上课时间：一、复习导入出示目标1．认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2．了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
3．了解原子结构，认识自由电子和电荷的移动。
二、围标设疑自主探究学习内容一：两种电荷1．用摩擦的方法使物体带电，叫。
2．自然界中只有电荷。
用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。
3．同种电荷互相，异种电荷互相。
4．电荷的多少叫，简称。
电荷量的单位是，符号是。
5．实验室常用来检验物体带电。
学习内容二：原子及其结构1．原子的中心是，在原子核的周围，有一定数目的在核外运动。
2．电子是带有电最小的粒子，所带的电荷量是1.6×10－19C 。
3．原子核带。
在通常情况下，原子核所带的电荷的数目与核外电子所带的电荷的数目是，所以对外不显电性。
学习内容三：导体和绝缘体1、容易导电的物体叫；如：、、、；2、不容易导电的物体叫，如：、、等；3、金属容易导电是因为金属中有大量的三、合作探究展示点评1．动手做一做：用塑料笔在头发或衣服上来回摩擦几次，再让它去接近碎纸屑有什么现象发生？答：。
小结：这个现象说明带电体具有吸引的性质。
2．演示课本P32的“电荷间的相互作用”实验，你看到什么现象？现象：靠近的两玻璃棒或橡胶棒会，靠近的橡胶棒与玻璃棒会。
总结：自然界的电荷只有种，且同种电荷互相，异种电荷互相。
3．金属验电器的原理是四、当堂检测：（每空1分、选择2分，共20分）我的得分1.用绝缘细线悬挂A B C三个带电小球，在所示位置处于平衡状态，若已知A球带负电，则B球、C球的带电情况是（）A、B球带负电、C球带正电B、B 球、C球都带正电C、B 球、C球都带负电D、无法判断3.当带电体接触原来不带电的金属球时，就有一部分转移到验电器的两片金属箔片上，这两片金属箔由于带电荷互相而张开。
从金属箔的张开可以断定，跟金属球接触的物体是带电的。
九年级物理全册15.1两种电荷导学案新人教版(new)
第十五章电流和电路三环：自学展示反馈声、光、热、力、电、磁现象是自然界中的基本现象，本章是在“声现象”、“光现象”、“力现象"、“热现象"学习的基础上，开始让学生接触有关“电现象”的初步知识.本章教学内容，就是从最基本、最简单的电路开始学习，学习电荷和摩擦起电，学习简单的串、并联电路，学习电流的测量,学习串、并联电路中电流的规律。
本章共分5节：1。
第1节“两种电荷"，主要讲述了摩擦起电的现象，两种电荷及它们之间的相互作用，要求学生知道电荷量及其单位，了解电子是带电量最小的电荷，知道金属中存在大量可自由移动的电子。
2.第2节“电流和电路"，本节是本章的重点教学内容，本节的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图上,并注意从一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯.3.第3节“串联和并联”，本节主要讲述了串联电路和并联电路的特点，要求学生能正确识别串、并联电路,能画简单的串联、并联电路图，能根据电路图连接实际电路。
4。
第4节“电流的测量”,本节的内容可以分成三个部分：第一，用类比的方法建立电流概念；第二，电流的单位及换算;第三，电流表的使用-—用电流表测电路的电流.5。
第5节“串、并联电路中电流的规律”，本节主要是在学生初步了解电路和电流的概念、认识了串联电路和并联电路的特点以及会正确使用电流表测量电流的基础上,通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动，让学生体验科学探究的过程,领会科学研究的方法。
【教学目标】1。
在知识与技能方面：①认识摩擦起电现象，认识两种电荷及它们的相互作用。
②从能量的角度认识电源和用电器的作用.③会读、会画简单的电路图.④了解串、并联电路的特点；能连接简单的串联电路和并联电路。
⑤能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例.⑥知道电流，会使用电流表测电流，知道串、并联电路中电流的规律.2。
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课题：《15.1两种电荷》
课型：新授授课班级：九（13.14.15）班
设计教师：熊纲审核：邹顺平
课标要求：
1.知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质；
2.知道自然界存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律；
3.知道验电器的构造、原理；知道电荷量及其单位；
4.会使用验电器检验物体是否带电。
5.知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。
学习目标：
1、通过演示，学生动手了解摩擦起电现象及摩擦起电的本质。
2、通过观看视频，阅读课本知道两种电荷以及电荷间的相互作用。
3、通过观察器材结合已有知识了解检验带电体的方法及验电器的构造和原理
4、通过阅读课本，观察演示，结合实际了解自由电子及导体与绝缘体的区别重点：两种电荷及电荷间的相互作用规律；
难点：两种电荷的推导。
课前预习纲要
【新知早知道】阅读课本内容，结合生活经验，完成下列作业，并把自己有疑问的问题记录下来：
1.自然界只有种电荷。
2.被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。
3.电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。
4.电荷量：叫电荷量，简称电荷。
其单位是，简称，符号。
5.善于导电的物体叫；如：、人体、大地、酸碱盐溶液。
6.不善于导电的物体叫，如：、玻璃、塑料等
课堂学习探究纲要
一、创设情境导入新课
通过多媒体，观看视频学生用笔杆摩擦吸引碎纸片引入课题。
（1分钟）
二、明确学习目标（约30秒）
三、自主探究合作释疑
探究点一：电荷
【自主探究】
1、阅读课本32页至33页内容，请自主完成下列问题。
（10分钟）
思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？
小结：
（1）摩擦过的物体具有了吸引的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了。
习惯上我们把带了电的物体叫做。
（2）用摩擦的方法使物体带电叫。
用带电体接触不带电的物体，使不带电的物体带电叫做接触起电。
两物体带同种电荷。
用带电体靠近不带电的物体，使不带电的物体带电叫做感应起电。
两物体带异种电荷。
2、认真观察15.1-1并阅读33页内容及视频，完成有关问题：
（1）、经摩擦过的玻璃棒、橡胶棒（能或不能）吸引轻小物体。
（2）、自然界只有种电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷
叫，可用“+”表示。
被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫，可用“-”表示。
（3）、电荷间的相互作用：同种电荷 __ ，异种电荷
___ 。
（4）、电荷量：叫电荷量，简称电荷,用Q表示。
单位是，简称，符号。
（5）、检验物体是否带电的方法
利用带电体的性质来判断即带电物体都有 _________ 的性质。
（6）、验电器：观察课本33页图15.1-2，结合课本的有关内容，，让我们一起了解一种新的仪器——验电器。
（1）验电器的用途是；
（2）验电器的构造是；
（3）验电器的原理有。
【合作探究】小组内交流讨论，并回答下列问题：（3分钟）
1：如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？
带电体的性质吸引轻小物体，电荷间作用规律：同电相斥，异电相吸。
探究点二：原子及其结构（5分钟）
1、原子的结构元电荷
认真阅读元电荷部分，完成下列问题：
（1）原子由和组成，位于原子的中心，
带正电，带负电。
（2）人们把最小的电荷叫做 ______ ，常用符号表示
e= 。
（3）在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上，所以整个原子呈中性，对外不带电。
2、摩擦起电的原因
（1）在通常情况下，原子呈中性，由原子组成的物体也呈中性。
（2）不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
（3）两个不同物体相互摩擦时，原子核束缚电子本领弱的物体，它的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带等量的负电。
（4）注意：“摩擦起电的原因是电荷从一个物体转移到另一个物体上，并不是摩擦创造了电荷。
”
【合作探究】小组内交流讨论，并回答下列问题：（3分钟
1.丝绸和玻璃棒摩擦电子从哪个物体转移到哪个物体？
2.毛皮和橡胶棒摩擦电子又怎么转移？
探究点三导体与绝缘体（4分钟）
1、认真观看电荷在导体中定向移动演示实验：
2、该实验现象说明：_____________。
（1）容易导电的物体叫；如：、人体、大地、酸碱盐溶液；
（2）不容易导电的物体叫，如：、、等；（3）金属导电靠的是，酸、碱、盐的水溶液导电是靠。
【合作探究】小组内交流讨论，并回答下列问题：（2分钟）：
导体与绝缘体之间会不会发生相互转变？
四、课堂测评、学以致用：
C层题：
1、用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近用丝线悬挂的轻质小球，小球被吸引，那么小球可能带电，也有可能。
2、用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，塑料梳子就会带电。
这种使梳子带电的方式叫。
将带电的梳子靠近自来水龙头放出的细水流时，就会观察到。
3、当带电体接触原来不带电的金属球时，就有一部分转移到验电器的两片金属箔片上，这两片金属箔由于带电荷互相而张开。
从金属箔
的张开可以断定，跟金属球接触的物体是带电的。
4、验电器主要是由（A）金属杆（B）金属球（C）金属箔（D）玻璃外壳等四个部分构成。
其中是导体；是绝缘体。
5、电线的芯线是用金属来做的，因为金属是；电线芯线的外面包上一层橡胶或塑料，因为橡胶或塑料是。
6、导体容易导电是因为导体中存在大量的；绝缘体不容易导电，是因为绝缘体内的电荷几乎都被束缚在的范围内，不
能。
7、下列物质属于导体还是绝缘体？（导体后面打“√”，绝缘体后面打“〇”）
①空气②煤油③稀硫酸
④人体⑤陶瓷⑥塑料
⑦水银⑧干纸⑨大地
B层题：
1、纺织厂里有一道工序叫做“梳棉”，只有将杂乱无章的棉絮梳理成顺直的棉絮条后，才可用于纺线。
梳棉车间必须保持一定的_______程度（填“潮湿”或“干燥”），以防止因_____________而造成的不便和危害。
2、电脑使用一段时间后，散热风扇上会粘很多灰尘，这是因为扇叶在转动时与空气摩擦带上了_______，可以_______轻小物体的缘故。
验电器是根据__________的原理制成的。
3、在学完摩擦起电后，小明用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近悬挂着的通草球，发现通草球被吸引，则通草球________带电；若通草球被排斥，则通草球__________带电。
（均选填“可能”“一定”或“一定不”）
4、丝绸摩擦过的玻璃棒带__________电，是因为玻璃棒在摩擦的过程中
______________电子，若把它和不带电的验电器金属球接触，会发现验电器金
属箔片张开，如图甲所示，原因是_______________。
5、如图所示，用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球时，产生了互相吸引的现
象，则该小球（）
A．可能带负电，也可能不带电B．一定带正电C．可能带正电，也可能不带电D．一定带负电
6、用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，梳子上会带电，经检验梳子带的是负电荷。
下列说法中正确的是（）
A．梳子得到了一些电子B．梳子失去了一些电子
C．梳子失去了一些原子核D．摩擦创造了电荷
A层题：
有A、B、C、三个带电小球，已知B排斥A，B吸引C，则把A和C靠近时，将（）
A．互相吸引 B．互相排斥 C．没有作用 D．以上三种情况都有可能
五、反思小结、整理提高
1.带电体有什么性质，电荷间作用规律是什么？
2.丝绸摩擦过的玻璃棒带什么电，毛皮摩擦过的橡胶棒带什么电。
电子发生了怎样转移。
3.验电器的工作原理是什么？
4.导体，绝缘体有没有明显的界限？
课后巩固拓展纲要
请同学们结合本课所学知识，利用.带电体的性质，电荷间作用规律、摩擦起电的原因的同时，认真读懂题意、仔细观察图形、准确分析已知条件的基础上，结合过去所学的旧知识，解决下列问题。
C层题、玻璃棒和绸子相互摩擦时， ____ 上的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到 __ 上，因此玻璃棒因 __ 了电子而带上电荷B B层题
在学完摩擦起电后，小明用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近悬挂着的通草球，发现通草球被吸引，则通草球________带电；若通草球被排斥，则通草球__________带电。
（均选填“可能”“一定”或“一定不”）
A层题：
1.用手拿一铜棒和丝绸摩擦，则铜棒上（）
A．带正电B．带负电 C．带正电或带负电不能确定 D．不带电
2、当带正电的验电器的金属球接地时，金属箔就闭合，这是因为
A．金属箔中电子转移到大地 B．金属箔中质子转移到大地
C．大地上的原子转移到金属箔上D．大地上的电子转移到金属箔上。