荷叶圆圆》说课ppt

一、创设情境，引出课题
1. 欣赏夏日荷塘风景图，随图认识“荷”字， 并交流记字的方法。 2.引导学生观察图中荷叶的颜色及形状，练习 用“荷叶又—— 又——，像——。”的句式说 话，引出课题。（板书课题：荷叶圆圆）
二、初读课文，理清层次
1. 学生自主提出初读要求（读准字音，读通 句子）,自由初读。 2.再读课文，教师补充读书要求 ：边读边画 出课文中都有谁喜欢荷叶？ 3.检查反馈。（1）出示词语，多种形式认读。 （2）分小节朗读课文。 （3）交流汇报。（请学生贴图）
1. 出示词语，以各种形式赛读。 2.出示“机、朵”，观察异同点并交流。 3.教师范写。 4. 学生练写，评议反馈。
四、检查巩固，指导书写
1. 出示词语，以各种形式赛读。 2.出示“机、朵”，观察异同点并交流。 3.教师范写。 4. 学生练写，评议反馈。
五、布置作业，展开想象
请以“荷叶是我的——”为题写话， 有兴趣还可以配一幅图画。
三、个性阅读，识字悟情
1.选择自己喜欢的小节，仔细读一读，再和 同桌交流阅读体会。 2. 全班畅谈读书体会，并相机学习相应的小 节，随文识字，理解重点词语，指导有感 情地朗读。 3.整体把握，齐读全文。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的 眼睛。
四、检查巩固，指导书写
教 学 目 标
1. 认识“荷、珠”等12个字， 会正确书写本课的6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课 文。从而感受夏天的乐趣。
3.分角色朗读课文，背诵课文。 感受语言的优美。
第 一 课 时 教 学 目 标
1. 认识“荷、珠” 等12个字，会正确 书写“机、朵”两 个生字。 2.正确、流利、有 感情地朗读课文。 通过重点词句来感 受夏识字” 的教学方法。
让学生通过入情 入境的读文,在读中认 识生字理解词语,使全 体学生主动、有效地参 与到教学的全过程。
教 学 准 备
教具：
1.ppt课件。 2.小伙伴的图片。 3.生字词语卡片。
教 学 过 程
一、创设情境，引出课题
二、初读课文，理清层次
三、个性阅读，识字悟情 四、巩固识字，指导书写 五、布置作业，展开想象
板 书 设 计
主要采用贴画配 文字的“图文式”板 书,此板书图文并茂, 色彩鲜艳,又突出了课 文的重点,符合儿童的 心理特点和认知水平, 也为学生了解课文内 容理清了思路。
教 学 效 果
1.学生掌握了多样的识字方法。 2.初步培养了学生合作、探究的 学习意识。
3.初步使学生养成了良好的学习
习惯。
《荷叶圆圆》说课演示
版 册
本：人 教 版 别：一年级下册
入情入境 自主识字
——《荷叶圆圆》 第一课时说课设计
●教材分析 ●教学理念 ●教法学法 ●教学过程 ●教学效果
教材分析
本课的主要任务是通过荷叶 的四个小伙伴生动有趣的语言和 动作来进行识字教学，并在朗读 中感受夏天的乐趣，感受语言的 优美。
教 学 重 难 点
教学重点： 自主学习“荷、珠” 等12个字，会正确书 写“机，朵”两个生 字。 教学难点：
正确、流利、有感情 地朗读课文,从而感受 夏天的乐趣。
教 学 理 念
定位为“入情入 境、随文识字” ， 采用“自主、合 作、探究”的学 习方式，突出 “轻松识字，主 动识字”这个思 想。
教法 学法