荷叶圆圆 说课ppt课件

四、说教法与学法
教法：创设情境法，情感导读法，小组合作探究法。 学法：合作学习法，情感朗读法，表演法。
五、说教学准备：
教师准备课件，学生收集有关活动资料。
六、说教学过程
（一）创设情境，激发兴趣。 （二）初读课文，整体感知。 （三）设置情景，愉快识字。 （四）扮演角色，快乐诵读。 （五）拓展练习，开心完成。
（一）谜语导入
一把大伞绿又圆， 夏天站在水里边。
谜底：荷叶
荷叶圆圆的，绿绿的。
（二）整体感知
“这么美的荷叶还吸引来了哪些朋 友？ Nhomakorabea 接着，我为学生播放了一段课 文情境朗读的视频。
★美丽的荷叶引来了哪些朋友？
★它们是怎样说？怎样做的？
转到说话
（三）设置情境，愉快识字
复习巩固识字部分，由课件演示笔顺，清楚规 范，孩子易于接受，符合儿童的心理特点，让孩 子们在玩中学，学中玩，感受语文学习的乐趣。
珠摇躺晶 停机展透 翅膀唱朵
小水珠说：“荷叶 是我的摇篮。”小水珠 躺在荷叶上，眨着亮晶 晶的眼睛。
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总结学习小水珠段落的方法：
读文 提问 交流 做一做 再读文
小蜻蜓说:“荷叶是我 的停机坪。”小蜻蜓立 在荷叶上，展开透明的 翅膀。
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小青蛙说:“荷叶是我的 歌台。”小青蛙蹲在荷叶上， 呱呱地放声歌唱。
二、说学情
对于一年级的孩子来说，文字毕竟不是直观的，他们能感 受到蕴涵在文章中的童趣，并有足够的想象力，但对文字所 呈现的美感与和谐感缺乏体验。
因此让学生感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿生长 在荷塘里，与荷叶生活在一起是一种和谐快乐的美，营造一 个开放而有活力的课堂，使学生学得轻松而愉快，是我设计 这堂课的出发点和归宿。
三、说教学目标
（1）认知目标：会认会读“珠、摇”等12个生字。
（2）情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体 会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿以及小朋友 带来了欢乐。
(3）技能目标：培养学生的想象能力、表演能力以及表 达能力。
教学重点、难点
教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感受课文的语言美，情境美，培养学 生初步的审美意识。
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小鱼儿说:“荷叶是我的凉 伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地 游来游去，捧起一朵朵很美很美 的水花。
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创设情境表演。在熟读的基础上让学生尝试 表演。小组编台词演一演，推荐代表上台表演， 创设情境。
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表演要求：
记住台词 演好动作 注意表情
在学生理解课文之后，引导学生展开想象，“还 有谁会把荷叶当成它的什么？”
小虫子说：“荷叶 是我的……”
说：“荷叶是我的
。”
。
七、说板书设计
谢谢！
《荷叶圆圆》说课
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标、重难点 四、说教法学法 五、说教学准备 六、说教学过程 七、说板书设计
一、说教材
《荷叶圆圆》是部编版教材一年级下册第六单 元13课。这是一首轻盈、活泼的散文诗，课文描写 了圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓 的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。文章 洋溢着童真、童趣。有利于启迪学生智慧，丰富他们 的内心体验，激发他们的想象。