校企双赢模型下高职院校大学生电子商务零起点创业模式实践研究
试论校企合作下的大学生电子商务创业模式
个 创 业 团 队 都 可 以任 意选 择 自己喜 欢 的 产 品 进 行 销 售 ，无 须 担 心 同时 销 售 多 家供 货 商 的 产 品 。 第二 ， 学校安排企业给学生做产品销售培训 ， 对 企 业 来 说 是 扩 大 企 业 知名 度和 品牌 认知 度 的 一 个 非 常 好 的 机 会 。 而 且 学 生
只 有 让 多 方都 达 到 赢 利 才 能推 动 这 种 模 式 的 可 持 续 发 展 ，
随着经济的发展 ， 教 育 体 制 的 曰趋 完 善 ， 大 学 毕 业 生数 量迅 猛增加 ， 大 学 生 就 业 问题 日益 凸 显 ， 现如今 ， 如 何 提 升 大 学 生 就 业 能力 已经 成 为 当今 社 会 普 遍 关 注 的话 题 之 一 。 据 市 场调 查 显 示， ２ ０ １ ３年 大 学 毕 业 生 总 量达 到 ７ ０ ０万 左 右 ，较 ２ ０ １ ２年 增 加
（ 哈尔滨广厦学 院， 哈尔滨 １ ５ ０ ０ ２ ５ ）
摘要 ：随着我国经济的快速发展 ， 社 会 主 义 市 场 经 济 的 日趋 完 善 ， 教 育 事 业 得 到 了 前 所 未 有 的发 展 ， 高 等 院校 不 断 扩 招 ， 大 学 生
数量逐年增多。 但是 ， 随着大学生数量的迅猛增长 ， 大 学 毕 业 生 就 业 等 问题相 继 浮 出 水 面 ， 如 果 这 一 问题 得 不 到解 决 ， 将 会 影 响 我 国 社 会主义现代化建设。所以 ， 近些年来 ， 国 家加 大 了 对 大学 毕 业 生 就 业 问题 的重 视 ， 为缓 解 大 学 毕 业 生 就 业 压 力 ， 大力 支 持 大 学 生 创 业 ， 鼓 励 大 学 生 以创 业 带 动 就业 ， 同时 国 家 有 关 部 门 在 大 学 生 创 业 上 出 台 了 一 系列 的优 惠政 策 ， 帮 助 大 学 生解 决 经 验 不 足 、 资金 不 足 的 问 题， 但是 ， 取 得 的 效 果 微 平 其 微 。 本 文 通过 对校 企 合 作 模 式 的 分析 ， 探讨 了 新 型 大 学生 电子 商 务 创 业 模 式 的相 关 问 题 。
校企合作下大学生创新创业模式实践探索
校企合作下大学生创新创业模式实践探索校企合作被视为促进大学生创新创业的重要途径，其通过增加学生与企业的互动与交流，提高学生的实践能力和就业竞争力。
本文将对校企合作下大学生创新创业模式的实践探索进行探讨。
校企合作为大学生提供了丰富的实践机会。
通过与企业紧密合作，学生能够参与企业的实际项目，了解企业经营模式和市场规律，提升自己的实践能力和创新思维。
一些高校与创新驱动企业合作，将学生组成团队参与企业的科研项目，学生除了能够获得实际科研经验，还能够将理论知识与实践相结合，培养创新精神和实践能力。
校企合作可以为大学生提供创业平台和资源支持。
在校企合作模式下，大学生可以利用企业的资源和平台进行创业实践，获取更多的创业机会和资金支持。
企业可以提供创业孵化器、创投基金等资源，帮助大学生解决项目的资金和场地等问题。
企业还可以提供导师指导、市场推广等支持，帮助大学生顺利开展创业项目。
通过与企业的合作，大学生能够更好地实践创业理念和创新思维。
校企合作能够促进大学生就业竞争力的提升。
随着社会发展和经济转型，企业对大学生的就业要求越来越高，不再满足于仅有的学院教育。
校企合作可以使学生更好地适应市场需求，提高就业竞争力。
通过参与企业项目和实践活动，大学生能够提前接触到真实的职场环境，了解企业的需求和要求，提升自己的职业素养和就业能力。
企业还可以通过校企合作来选拔优秀的人才，为学生提供更多就业机会。
校企合作也能够促进大学生的创新思维和创业意识。
通过与企业的密切合作，学生能够接触到市场、行业的最新信息和发展趋势，了解到创新的重要性和创业的机遇。
企业的经验和专业知识会给大学生带来很大的启发，激发他们的创新思维和创造力。
学生在与企业合作的过程中，不断尝试、失败、再次尝试，培养了坚韧不拔、不怕困难的意识和才能。
校企合作下大学生创新创业模式的实践探索可以促进学生的实践能力和就业竞争力的提高，提升创新创业的意识和能力。
大学生和企业的密切合作有助于培养创新人才，推动社会和经济的可持续发展。
基于校企合作的高职院校电子商务专业创新创业教育的实践与研究
基于校企合作的高职院校电子商务专业创新创业教育的实践与研究为深化校企合作，充分利用企业的相关资源，根据电子商务自身特点，探索高职电子商务专业创新创业教育的模式与实践，拓宽高职电子商务专业学生的就业渠道，提升学生的创新创业能力;同时为企业输送职业能力强、综合素质高的零距离就业人才;为高职院校培养电子商务专业人才提供实践依据。
学生、学校和企业三者共同构建全新的产教融合人才培养机制，实现资源共享、优势互补、互利共赢，培養更加适应社会需求的电商人才。
标签：校企合作;电子商务;创新创业一、高职院校电子商务专业校企合作模式现状分析（一）高职电商专业“校企合作”的主要模式电子商务是以现代信息技术互联网为基础的一个行业，近年来电子商务不断高速发展，更进一步促进了电子商务的发展。
与之相对应的就是电子商务相关人才的需求日益壮大，人才缺乏已经成为了阻碍电子商务发展的突出问题。
为了迎合人才市场的需求导向，高职院校都配备了相关专业，但是电子商务专业的就业情况却与其实际需求量严重不符。
究其原因，主要是电子商务专业的毕业生的实践能力与企业岗位需求严重不匹配。
所以，为提高学生的实践创新创业能力，很多高职院校开展了“校企合作”模式，常见的“校企合作”具有以下四种模式：1、订单模式企业与高职院校的合作开展通过“订单”模拟客户需求的电子服务，由学生针对电子商务订单根据自身所掌握的电子商务知识与能力进行相关电子服务的创设，使得学生在毕业后便具备胜任电子商务工作岗位的能力。
我校的电子商务专业“校企合作”班即属于此种模式。
2、共建实训平台高职院校电子商务教学与企业中的软件创新相关联，企业在实际的发展过程高中会进行电子商务服务服务平台的研发与创新，高职院校应借助企业的电子商务平台发展进行实训平台的构建，以保障电子商务教育教学内容、训练模式的与时俱进。
3、嵌入式合作模式嵌入式合作校企合作模式主要包括三种形式：其一，要求企业电子商务部门人员到高职院校内进行客座讲授，并为企业人员打造专门的教学课程;其二为在电子商务课程实践方面，有企业与学校共同完成考核评判;其三，企业为学生提供一定的电子商务教学方案，使得学生的电子商务技能得到有效提升。
校企合作下的大学生电子商务创业模式探讨
校企合作下的大学生电子商务创业模式探讨随着电子商务市场的不断扩大和普及，越来越多的大学生开始选择从事电子商务行业创业。
但是，在电子商务创业路途中，大学生面临许多的问题，例如创业资金、流程等等。
因此，校企合作可以帮助大学生在电子商务创业中成功。
一、校企合作的优势1.资源共享在校企合作模式下，大学可以将自身的优势资源与企业的经验和资源相结合，为电子商务创业提供良好的创业环境和资源。
大学可以提供引导、导师、企业实践基地和资金支持等支持，企业则可以具有市场和资源、评估大学生想法的能力。
2.能力互补大学和企业具有不同的价值和核心竞争力。
大学提供的学术背景和理论知识，企业则提供更多的实践经验，能力互补，能够更好地发挥双方的长处，共同推进电子商务创业。
3.多方共赢校企合作可以在教育、创新和经济发展方面实现多方共赢的效果。
合作不仅可以提供创业环境和资源，还可以为学生提供就业机会和帮助企业招聘人才，提高企业的品牌影响力和竞争力。
二、大学生电子商务创业模式通过校企合作模式，大学生可以开创多种电子商务创业模式。
1.开展互联网众筹通过互联网众筹，大学生可以为创业筹集资金。
与此同时，互联网众筹可以提供公平、高效、透明和互动的创业环境，有效控制创业成本，最大限度地减少创业风险。
2.面向校园市场以校园市场为主要消费群体，通过成立卖场或者推广电商平台，提供校园活动策划、商品销售等服务，实现电商的线上线下融合，解决校园资源和生活需要等问题。
3.网络营销针对未满足市场需求的领域，通过独特的产品、服务或者宣传方式，不断提高社交媒体、网络等平台的宣传曝光度，逐渐积攒一批忠实粉丝并开拓新客户，打造新的电商平台。
三、校企合作招聘大学生的好处校企合作模式不仅提供电子商务创业的机会，同时也为大学生提供就业机会。
而且，一旦投入校企合作模式，企业就能诱刘大约创业团队，多渠道、高效率地挖掘人才。
非常重要是，企业可以更快地获得符合自己需求的人才。
除此之外，企业现已在校园里造成很大的普及和品牌效应，所招到来的人才，对公司的了解和认同也许会较前几年更深，可能会更及时、更迅速地适应公司的文化、气氛，增进与企业之间的联系。
基于校企合作的高职电子商务创业教育实践
基于校企合作的高职电子商务创业教育实践随着互联网的快速发展，电子商务已经成为了现代商业的重要领域。
为了培养符合市场需求的电子商务人才，高职高专院校要不断改进教学方法，突破传统的课堂教学模式，积极探索实践教学的新途径。
本文将重点介绍一种基于校企合作的高职电子商务创业教育实践模式，通过校企合作，为学生提供更加贴近实际的电子商务创业教育，让学生在校园内就能接触到真实的商业运作和管理实践，提高学生的实践能力和综合素质。
一、合作企业的选择在开展校企合作的电子商务创业教育实践时，首先需要选择合适的合作企业。
一方面，合作企业需要在电子商务领域有一定的实力和经验，能够为学生提供专业的指导和实践机会；合作企业与学校的价值观和教育理念也需要相符，共同致力于学生的创业能力和综合素质的提高。
通过充分的调研和洽谈，学校可以选择与电商平台、电商企业或者相关行业的公司进行合作。
二、实践内容的设计在确定了合作企业之后，教育实践的内容需要进行详细的设计。
实践内容的设计需要尽量符合企业的实际运作，并能够给学生提供综合性的实践机会，包括市场调研、产品设计、营销推广、运营管理等多个环节。
实践内容的设计也需要考虑到学生的专业特长和兴趣爱好，让每个学生都能够在实践中找到自己的定位和价值。
三、课程设置与教学安排在校企合作的电子商务创业教育实践中，课程设置和教学安排是非常重要的环节。
学校可以根据实践内容的设计，开设相关的课程或者实践实习项目，让学生在实践中学习到专业知识和实践技能。
学校需要设立专门的教学团队，为学生提供专业的指导和支持，让学生能够在实践中不断成长和提升。
四、实践成果的评估在实践结束后，学校需要对学生的实践成果进行评估和总结。
评估主要包括学生的专业能力、创业能力、团队协作能力等方面。
通过实践成果的评估，学校可以了解学生的实际水平和成长情况，为学生提供个性化的指导和支持。
高职教育校企合作模式探索“双赢”的实践研究
ｄｉ ０３６ ／ｉ ｎ１０ － ５４２ １． ． ２ ｏ： ． ９ ．ｓ．０６ ８５ ． ０１ ０ １ ９ ｊｓ ０ ０８
高等职业技术教育的宗 旨是培养面向生产 、 建设 、 管理、 服 务第一线需要 的高技能人才。 高职教育应按照经济建设第一线
缺的因素 。 校企合作模式是高等职业技术院校教育工作的重要
选型 ， 而其适用性及实效性则关系到企业在高技 能人力资源开 发和技术创新中能否赢得市场竞争 的战略大计 的实现。
在这一教育模式领域 ，我国高职教育界探索 出 “ 校企融
合” “ 、工学结合 ” “ 学研 合作 ” 、产 等一系列思路 ， 一些高职院校 在合作的实践探索中取得 了卓有成效 的双赢效果 。我们将通
的职业 岗位（ ）对高技能人才的需 求进行培养人 才 ， 群 ， 企业的 参与对职业素质、 专业技能和文化精神等方 面的教育是不可或
企股份合作模式。 这些模式追求 的合作 目标是 ：）体现平等合 作的办学关 １
系 ；） ２ 具有完备的工作保障体系 ；） ３ 实现教学地点的优势互补 ； ４具备协调一致 的教学文 件； ） ） ５确保受教育者的技术创新与应 用 能力的培养 。 １ ． 深入合作与服务创新模式 ．２ ２ 校企合作 由浅入深 ，高职院校和企业在学校专业方 向、 实
享合 作 。在高 技 能 人才 培 养 中紧密 结 合行 业 、 业 对 高技 能 人 企
校偏重利益 ， 没有形成长远 的人才培养 目标和供求密合机制。
校企合作是一种科技与经济相结合的合作行为， 应有必要 的资金保 障。高职院校 自身的科研能力较弱 ， 无论是在校企合
基于“双赢”原则的高职院校校企合作模式研究
２ 构建 高职 校企 合作 的 “ 双赢 ” 模 式
互利双赢 ， 是校企合作的重要基础 ， 也 是 最 终 目标 。 校 企 合 作 的 双 赢 在 于 通 过 校 企 合 作 能 充 分 发 挥 学 校 与 企 业 的 各 自资 源
学术论坛
Ｓ Ｃ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ ＆ Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ Ｏ Ｌ Ｏ Ｇ Ｙ 一 ２ ０ １ ５ Ｎ Ｏ ． ０ ８ 墨圆
基于 “ 双 赢 ＂原 则 的 高 职 院 校 校 企 合 作 模 式 研 究 ①
徐 作 华 （ 长春 职业 技术学 院 吉林 长春 １ ３ ０ ０ ３ ３ ） 摘 要： 校企合 作是 职业教 育实现技 能 型人 才培 养的有 效途 径 ， 对 职业教 育和 企业 实现 长足 发展具 有 巨大作 用。 但 目前我 国高职 院校所 开展 的校企合 作 ， 所取 得的 实际效果并不理 想 。 该 文结合实 例， 探讨 ， 总结 了高职 院校校 企合 作的现 状 ， 存在 的问题 及解 决方法 ， 为构建互 ＝ ｆ ｌ ＇ ￣ ｔ Ａ、 共 同发展的深度 校企合作 模式及 形成长效机 制提供新 的思路 ， 为促进职 业教 育的改革 ， 创新 和发展 ， 实现 高职 院校 人 才培 养的 目 标及 社会 经 济的发展提 高可借 墼经验 。 关键 词 ： 职业教 育 校 企合作 技 能型人 才培 养 “ 双 赢” 模 式 长 效 发 展 中图分类号 ： Ｇ４ ２ ０ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ －３ ７ ９ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ３ （ ｂ ） 一０ ２ ４ １ —０ ２ 高 职 教 育 的 目标 是 培 养 符 合 企 业 需 求 的 高 素 质 技 能 型 专 门人 才 。 高 职 院 校 只 有 实施 校企合 作 ， 才 能 促 进 这 一 目标 的 顺 利 实现 ， 这 符 合 职 业 教 育 的 发 展 规 律 和 人 才 市场 的需求关 系。 尽 管 校 企 合 作 在 促 进 职 业 教 育 和 经 济 社 会 发 展 中的 作 用 越 来 越 显 著， 然 而 ，目前 我 国高 职 院 校 所 开 展 的 校 企 合作 ， 由于诸多原因， 所 取 得 的 实 际 效 果 并 不尽人 意 ， 还 存 在 许 多 制 约 高 职 院 校 校 企 合 作 发 展 的 问题 ， 没 有 达 到 校 企 深 度 合 作 和形成 长效机制 ， 以 致 影 响 了 校 企 合 作 作 用的充分发挥。 因此 ， 深 入 了解 目前 高 职 院 校 校企 合作的现 状 ， 充 分 认 识 当 前 高 职 院 校 校 企 合 作 中存 在 的 问 题 与 不 足 ， 对 解 决 制 约高职 院校校企 合作发展 的问题 ， 实 现 校 企合作 长效发 展， 充 分 发 挥 校 企 合 作 在 促 进职业 教育和 经济社会发 展中的作 用， 具 有重要意 义。 差、 运行机制 不健全 、 缺 乏长 效 性 等 问题 。 这 些 制 约 了职 业 教 育 乃至 社 会 经济 的长 足 发展。 院 校 自身 办 学 特 点 等 实 际 情 况 ， 积 极 探 索 推进 校 企 合 作 的 新 思 路 、 新措施和新方法 ， 提 出系统的解决 方案 ， 构 建 出符 合 “ 双赢 ” 原则 的高职校企合作模 式。 ２ ． ２构 建高 职校企 合作 “ 双 赢”模 式的原 则 资源共 享 、 优势互 补 、 面 向市场 ， 服 务 经济 、 共同发展 ， 是 构建 高 职 校 企 合 作 “ 双 赢” 模式 的重要原则。 首 先 学 校 应 主 动 适 应 区 域 经 济 社 会 发 展需要 ， 紧 密 结 合 企 业 对 高技 能 人 才 的 需 求， 有针 对 性 地 设 置和 调 整 专 业 ， 以保 证 各 专业全 面协调发 展 ； 积 极 主 动 与 行 业 企 业 合作 ， 探索 创 建 以学 校 为 主 体 ， 行业 企 业 多 方参与， 多种 形 式 并 存 的 校 企 合 作 模 式 。 成 功 的 职 业 教 育 必 须 要 有行 业企 业 的直 接 参 与， 学 校 通 过 企 业 可 以 建 立 符 合 企 业 需 要 的人才培 养体 系， 解 决 职 业 教 育对 设 备 投 入不足的 问题 。 其 次 企 业 应 主 动 介 入 职 业 教育 ， 为 职 业 院 校 长 期 无 偿 提 供 实 训 条 件 （ 包括设备 、 场地 及师资等） ， 以解决企业 因 技 能 型 人才 短 缺 而 严 重 阻碍 企 业 发 展 的 问 题。 企 业 成 为 是 职 业 教 育 坚 强 后 盾 的 同 时 也 是职业教 育的最终 归宿。 只 靠 学 校 主 动 寻 求、 企 业 被 动 接 受 的 校 企 合 作 是 不 解 决 根 本 问题 的 。 只 有 校 企双 方在 资 源 共 享 、 优 势 互补的前提 下通力合 作， 才 能 实 现 共 同 发 展。 实际上 ， 在校 企合作的过程 中 ， 政 府 的职能作用是不容忽视的。 政 府 应 该 引导 、 扶持 行业企业 参与职业 教育 ， 为 校 企 合 作 提供 政策支持 和制度保证 ， 建 立 健 全 职 业 教育质量保障体系 ， 统筹规划 ， 促使 行业 企 业主 动参与职业 教育 ， 减 轻 职 业 院 校 在 寻 求 校 企 合 作 时 所 承 受 的 巨大 压 力 和 消 除 行 业企业 参与职业 教育的顾虑 ， 促 进 校 企 合 作实现 互利双赢 、 共 同发 展 ， 形 成 由“ 学 校 主导 ， 政 府 引导 ， 企业参 与… 三方联动 ” 的 校企合 作发展长效机制 。
校企合作下的大学生电子商务创业模式探讨
在分析了“ 一件代 发” 的优缺 点之后， 我们通过校企合作 ， 共同搭建了一 个新型的大学生创业平 台， 该平 台如下图所示 ，
针对此种形式， 教育部要求进一步简化 毕业生创立企业、 办理小额担保 贷款的手续 ， 鼓励大学生 以创业带动就业。 同时随着 电子商务产业的高速发 展 以及电子商务交易快捷， 不受时间、 地段、 门店等因素影响的特 点， 更 多的 大学生选择“ 开网店” 的方式实现 自 主创业的梦想。 然而大学生 电子商务创业因经验不足、 资金短缺等 问题， 很少有真正坚 持并创业成功 的范例。同时大学生 电子商务创业方面的校企合作还处于初 级阶段 ， 没有一个成熟的模式可以借鉴 。 本文就校企合作下 的大学生电子商 务创业模式进行探讨。
只有多方共赢 的合作才 能有持久的内在推动力。为了提 高企业对创业 型人才培养上的积极性， 同时给大学生创业创造 更好的创业孵化空间， 我们 积极探索校企合作下的大学生 电子商务创业的新模式 。 目前， 淘宝中小卖家初次创业 ， 很多是通过代理加盟的方式来降低风险 和解决资金短缺 的问题。 现在越来越流行起来 的加盟方式就是“ 一件代发” ， 尤其 以浙江义 乌小百货批发企业最多。 通过“ 一件代发’ 可 以真正实现“ 零风
一
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大 学 生 创 业 管 理 平 台
校企合作存在 的问题 企业为了生存和发展， 其经营活动 围绕着以营利性为 目的展开， 而现有 的校企合作 中多数企业存在着投入和收益严重不平衡的问题，企业利益得
、
ｏ ｏ ｏ ④
大学生创 业管理平 台 该平 台有以下特点： １ 、 大学生创业 团队无需 自己联系供货商， 通过校企合作 的方式 ， 让企业 在学校建设小型仓库， 由学校集中管理 。 因此每个创业 团队都可以任意选择 自己喜欢的产品进行销售无需担心同时销售多家供货商的产 品。 ２ 、 学校安排企业给学生做产品销售培训， 对企业来说是扩大企业知名 度和品牌认知度 的一个非常好的机会 。而且学生创业成效和企业 的利益挂
校企合作下大学生创新创业模式实践探索
校企合作下大学生创新创业模式实践探索校企合作是指高校与企业之间建立起紧密联系的合作关系，共同开展教育教学和科技创新活动的一种合作模式。
在当前大学生创新创业的背景下，校企合作成为了大学生创新创业模式实践的重要途径。
本文将从校企合作的背景、目的、实施方式以及案例分析等方面，探索大学生创新创业模式实践中的校企合作。
校企合作的背景是因应当前社会经济发展的需要。
随着知识经济时代的到来，创新和创业成为了大学生职业发展的重要选择。
而校企合作能够有效地整合社会资源，为实践创新创业提供更多的机会和平台。
校企合作的目的是培养大学生创新创业能力。
通过与企业紧密合作，大学生可以更好地了解市场需求和企业运作方式，培养创新创业思维和能力。
校企合作也可以为企业提供人才储备和技术创新支持，实现双赢的局面。
接下来，校企合作的实施方式主要有以下几种。
一是开展课程创新，将实践性强的创新创业课程引入校企合作中，通过项目实践和企业导师指导，让学生真实参与创业项目。
二是开展科研合作，通过科研项目合作，将学生的科研成果转化为实际应用，培养学生的创新能力。
三是开展实训实习，为学生提供实习机会，让他们在企业的实际工作环境中学习和实践，提高实践能力。
校企合作下大学生创新创业模式实践的案例分析是对校企合作的具体应用与效果的探讨。
以某大学创新创业基地与一家知名企业合作为例，学生在校企合作的平台上，进行了一项创新创业项目的实践。
通过与企业导师的合作指导，学生了解到市场需求、竞争情况以及创业管理等知识，同时也获得了创业资金和资源的支持。
最终，学生成功推出了一款新的创业产品，并取得了一定的市场成绩。
在大学生创新创业模式实践中，校企合作具有重要地位和作用。
通过与企业的合作，大学生可以接触到更多的实际问题和挑战，培养实践能力和创新思维。
校企合作也为学生提供了更多的创业机会和资源支持，促进了创新创业的发展。
校企合作下的大学生创新创业模式实践探索具有重要的现实意义和理论价值。
基于校企合作的高职电子商务创业教育实践
基于校企合作的高职电子商务创业教育实践1. 引言1.1 背景介绍随着互联网的快速发展和普及，电子商务已经成为当前社会经济的一大趋势。
特别是在高校教育领域，越来越多的学校开始注重电子商务创业教育的重要性，培养学生具备创新精神和实践能力。
在传统的教学模式下，很难满足学生对实践的需求，导致教育效果不尽如人意。
为了解决这一问题，校企合作模式逐渐受到人们的关注。
通过学校与企业的合作，学生可以更好地接触到真实的商业环境，并且能够获得实际的创业经验。
基于校企合作的高职电子商务创业教育实践成为当前教育领域的热点之一。
在这样背景下，对基于校企合作的高职电子商务创业教育实践进行深入研究和探讨，对于推动教育改革，提高学生创业能力，促进教育教学质量的提升具有积极的意义和重要的价值。
通过本文的研究，我们希望能够深入了解校企合作模式在教育领域的运用，探讨高职电子商务创业教育实践的有效途径和方法，为未来的教育改革提供有益的借鉴和参考。
1.2 研究目的高职电子商务创业教育的研究目的主要包括以下几个方面：1. 探索校企合作模式在高职电子商务教育中的实践应用，以期通过与企业的合作，更好地培养学生实践能力和创新意识。
2. 分析高职电子商务创业教育实践的案例，总结成功经验和教训，为今后的教育改革和发展提供借鉴。
3. 发现教育实践中存在的问题与挑战，为解决这些问题提出有效的对策和建议，促进教育质量的提升。
4. 评估高职电子商务创业教育实践的效果，探讨实践的可持续性和发展路径，为未来的教育改革提供理论支持和实践经验。
1.3 研究意义1. 探索校企合作模式在高职电子商务创业教育中的应用，为高校教育教学改革提供新思路和新方法；2. 分析教育实践中存在的问题与挑战，为高职教育管理者提供重要参考，促进教育实践的持续改进和提升；3. 提出解决问题的对策和建议，为高职电子商务创业教育提供实践性指导，增强教育实践的有效性和实效性；4. 评估实践效果，为高职电子商务创业教育的质量评价和效果监控提供科学依据，推动教育实践的可持续发展。
校企合作背景下电子商务专业建设实践研究
校企合作背景下电子商务专业建设实践研究引言随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，电子商务已经成为了现代商业活动的重要组成部分。
电子商务专业的建设对于培养适应现代商业环境的人才具有重要意义。
在这一背景下，校企合作成为了推动电子商务专业建设的重要方式。
本文旨在探讨校企合作背景下电子商务专业建设的实践研究，旨在为电子商务专业的建设提供借鉴和参考。
一、校企合作对电子商务专业建设的重要性1.提升教学质量校企合作可以帮助学校更好地了解行业的实际需求和发展趋势，为专业的课程设置和教学内容的更新提供有益的指导。
企业可以提供实际商业案例和经验，帮助学校更好地培养学生的实践能力和解决问题的能力。
这有助于提升电子商务专业的教学质量。
2.促进实践教学校企合作可以提供实习、实训、校企合作项目等实践机会，帮助学生更好地了解电子商务行业的实际运作，提前适应商业环境。
这有助于培养学生的实践能力和创新意识，提升他们的就业竞争力。
3.推动产学研结合校企合作可以推动学校与企业的深度合作，搭建产学研合作平台，促进产学研结合。
学校可以通过与企业合作开展科研项目、技术开发等活动，为电子商务专业的建设提供更多的资源支持，提高科研水平和技术含量。
1.建立校企合作机制学校可以与电子商务行业的知名企业进行合作，建立校企合作的长期合作机制。
可以采取签订战略合作协议、成立校企合作联合实验室、设立校企合作基地等方式，共同推动电子商务专业的建设和发展。
学校与企业可以共同开展电子商务专业的实践教学项目。
可以建立校企合作实训基地，邀请企业专家进行实践教学，组织学生参与企业实际项目，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。
学校可以与企业开展产学研合作，共同开展电子商务领域的科研项目。
可以联合申请国家级、省部级科研项目，开展电子商务领域的前沿技术和理论研究，为电子商务专业建设提供更多的技术支持和学术支持。
4.开展校企合作实习实训学校可以邀请电子商务行业的专家、企业骨干加入到教学团队，为学校的电子商务专业建设提供更多的人才资源和经验支持。
浅谈校企合作下的电子商务专业探索与实践
浅谈校企合作下的电子商务专业探索与实践校企合作是当前高等教育与产业界合作的重要形式之一，通过校企合作，学校与企业能够互相借鉴和合作，为学生提供更好的实践机会和就业拓宽渠道。
在电子商务专业的探索与实践中，校企合作也扮演着重要角色。
电子商务专业是一个融合了计算机技术、市场营销和商务管理等多个学科的综合性专业。
由于电子商务的快速发展和市场需求的不断变化，传统的教学模式已不能完全满足学生的需求。
校企合作成为了电子商务专业的重要补充。
校企合作能够提供更好的实践机会。
通过与企业合作，学生能够参与到真实的商业项目中，提高实践能力。
在电子商务专业中，学生可以参与到企业的网络营销活动中，学习SEO优化、社交媒体营销等具体技能，并将其应用于实践中。
这样的实践机会不仅能够锻炼学生的能力，还能够加深对所学知识的理解。
校企合作能够促进产学融合。
电子商务行业的发展迅猛，对人才的需求也越来越高。
通过校企合作，企业可以向学校提供实际的电子商务案例，促进产学融合，帮助学校更好地培养适应市场需求的电子商务专业人才。
而学校可以通过与企业的合作，及时了解行业动态和需求，调整教学内容和方法，提高教学质量。
校企合作能够为学生提供就业拓宽渠道。
电子商务专业的毕业生主要就业方向有电商平台、电子商务企业及相关行业。
通过与企业的合作，学生可以与企业建立紧密的联系，了解行业就业需求，并有机会通过实习、项目等方式获得就业机会。
企业也通过校企合作的方式提前发现优秀的人才，为自己的人才储备提供了更多的选择。
校企合作也面临着一些挑战。
合作模式的选择是一个问题。
合作模式可以是短期的项目合作，也可以是长期的实习和就业合作。
学校和企业需要根据实际情况选择最适合的合作模式。
教师的参与和指导是关键。
教师需要具备电子商务行业的实践经验和教学能力，能够将所学知识与实际应用相结合，指导学生的实践活动。
学校和企业之间的信息共享和沟通也是一个挑战。
双方需要建立良好的合作机制和沟通渠道，保障合作的顺利进行。
基于校企合作的高职电子商务创业教育实践
基于校企合作的高职电子商务创业教育实践【摘要】本文主要围绕基于校企合作的高职电子商务创业教育实践展开，首先介绍了研究背景和研究意义，接着对高职电子商务教育现状进行了分析。
然后详细探讨了校企合作模式在高职电子商务教育中的应用，并通过某高职院校的案例分析展示了电子商务创业实践活动的具体情况。
影响因素分析部分对实践活动的影响因素进行了深入探讨，最后对实践成果进行评价。
结论部分总结了校企合作为高职电子商务教育带来的优势，并展望了未来的发展趋势。
通过本文的研究，可以更深入地了解校企合作对高职电子商务教育的促进作用，为相关教育实践提供一定的借鉴和参考。
【关键词】高职，电子商务，创业教育，校企合作，实践活动，案例分析，影响因素，实践成果评价，优势，发展趋势，结论总结1. 引言1.1 研究背景随着互联网的快速发展和普及，电子商务已经成为现代商业活动的重要形式之一。
在这种背景下，高职院校的电子商务教育面临着新的挑战与机遇。
传统的课堂教学往往难以满足学生对实践性教育的需求，因此校企合作模式逐渐被引入到高职电子商务教育中。
校企合作通过与企业合作开展实践课程、项目实训等活动，为学生提供了更加真实的实践环境和机会，有利于提高学生的实践能力和就业竞争力。
目前关于基于校企合作的高职电子商务创业教育实践的研究还比较有限。
有必要对目前的教育现状进行深入分析，探讨校企合作模式在高职电子商务教育中的应用，通过案例分析和影响因素分析来评估实践成果，为进一步推动高职电子商务教育的发展提供依据和参考。
1.2 研究意义高职电子商务创业教育是当前教育领域中备受关注的热门话题，校企合作模式在这一领域中的应用越来越引起人们的重视。
本文旨在探讨基于校企合作的高职电子商务创业教育实践，通过对相关领域的研究和实践经验的总结，以期为高职教育领域提供一定的借鉴和参考。
研究意义在于深入探讨校企合作模式在电子商务教育中的应用，探索这种模式对于培养学生创业意识、实践能力以及市场竞争力的积极影响。
基于校企合作的高职电子商务创业教育实践
基于校企合作的高职电子商务创业教育实践近年来，电子商务行业蓬勃发展，成为现代社会经济生活中不可或缺的一部分。
随着电子商务行业的迅速发展，对电子商务专业人才的需求也日益增加。
对于高职院校而言，如何培养适应电子商务行业发展需求的优秀人才成为一项重要的任务。
基于校企合作的高职电子商务创业教育实践成为了当下高校教育的一项重要创新。
一、校企合作的重要性高职院校的电子商务专业教育一直以来都是注重理论和实践相结合的教学模式。
随着电子商务行业的快速发展，仅仅依靠课堂教学已不能满足行业对人才的需求。
高职院校需要与企业紧密合作，深度融合行业需求为教学内容和教学方法进行调整。
校企合作的重要性主要体现在以下几个方面：1. 教学内容的更新和优化：通过与企业合作，高职院校可以及时了解行业发展的最新趋势和需求，不断更新和优化课程设置，使课程内容能够贴近实际需求，满足电子商务行业对人才的需求。
2. 教学方法的创新和改进：校企合作能够为高职院校提供更多的教学资源和实践机会，使教学方法更加灵活多样，提高学生的实践能力和创新能力。
3. 学生实习和就业机会的增加：通过与企业紧密合作，高职院校可以为学生提供更多就业实习机会，使学生在校期间就能接触到实际的工作环境和工作内容，有助于提高学生的就业竞争力。
二、校企合作的实践模式基于校企合作的高职电子商务创业教育实践主要采取了以下几种模式：1. 课程实践项目：高职院校与电子商务企业合作，共同设立一些实践项目，由企业提供项目内容和指导老师，学校提供学生参与和实践的机会。
通过这种方式，学生能够在实际项目中学习和应用知识，提高实践能力。
2. 产学研结合项目：学校与企业合作开展一些电子商务相关的研究项目，共同进行实验和研究，为电子商务行业提供解决方案。
这种模式不仅能够提高学生的实践能力，也可以促进学校和企业之间的深度合作。
3. 创新创业项目：学校鼓励学生参与电子商务创业项目，并与企业合作提供资源和支持，帮助学生完成项目并将创新成果转化为实际的商业产品。
基于校企合作的高职电子商务创业教育实践
基于校企合作的高职电子商务创业教育实践随着互联网的迅速发展，电子商务已经成为了一个全新的商业模式，为很多创业者提供了全新的商机。
为了培养学生对电子商务的认识和实践能力，很多高职院校开始进行校企合作，开展电子商务创业教育实践项目。
在这篇文章中，我们将探讨基于校企合作的高职电子商务创业教育实践的意义和具体实施方案。
一、校企合作的意义1.培养学生实践能力通过校企合作开展电子商务创业教育实践项目，能够让学生在实践中掌握更多的技能和知识，提高他们的实战能力。
在实际项目中，学生可以接触到真实的商业问题，学会解决问题的能力，培养他们的创业精神和实践能力。
2.促进产学结合校企合作可以促进院校和企业之间的合作交流，加强产学结合，让学生能够更好地了解企业的实际情况和需求，提高他们的适应能力和就业竞争力。
也可以促进院校和企业之间的资源共享，实现互利共赢。
3.促进创新创业二、具体实施方案1.选定合作企业首先需要和相关企业进行合作洽谈，选择一个具有一定规模和发展潜力的电子商务企业作为合作对象。
在合作洽谈中需要明确双方的合作意图和具体合作内容，确保合作的顺利进行。
2.确定项目内容确定电子商务创业教育实践项目的具体内容，可以根据企业的实际情况和学生的实际需求进行量身定制。
项目内容可以包括市场调研、商业模式设计、网站建设、营销推广等多个方面，确保学生能够全面地掌握电子商务创业的各个环节。
3.开展实际操作在项目实施过程中，学生需要分成小组，进行实际的操作和实践，例如设计产品、搭建网站、制定营销策略等。
在实际操作中，学生需要与企业员工密切合作，了解企业的业务流程和实际运营情况，确保实践内容与企业实际情况贴近。
4.总结经验在实践项目结束后，学生需要进行经验总结和成果展示，对项目经验进行归纳和总结，让学生能够从中获得更多的收获和启发。
学校和企业也需要对项目进行总结和评估，为今后的合作项目积累经验。
三、案例分析某高职院校与一家电子商务企业合作，开展了一项电子商务创业教育实践项目。
校企合作下大学生创新创业模式实践探索
校企合作下大学生创新创业模式实践探索随着中国经济的快速发展，创新创业成为了大学生追求的新方向。
而校企合作则成为了大学生创新创业模式实践的重要途径。
校企合作是指高校与企业之间建立起的合作关系，通过双方的资源共享、优势互补，促进创新创业教育的发展。
大学生创新创业模式实践需要校企合作的支持。
一方面，大学生创新创业需要实际的项目和市场需求，而企业可以提供实践平台和市场基础，为学生提供实际的创新创业机会。
校企合作可以让企业更好地了解大学生的需求和能力，从而为他们提供更有针对性的培训和指导，帮助他们更好地实践创新创业。
在校企合作下，大学生创新创业模式实践可以通过多种形式进行。
校企合作可以促进大学生的创新创业教育。
学校可以邀请企业专家来校园开设创业课程，讲解实际创业经验和技巧，培养学生的创新创业意识和能力。
学校可以与企业合作开展创新创业实践项目，让学生在真实的市场环境中进行实践，锻炼他们的创新创业能力。
校企合作可以提供创新创业的资源支持。
企业可以提供资金支持、场地资源、人才培养等方面的支持，帮助学生实现创新创业的想法。
企业也可以与学校合作，共同举办创新创业大赛或创业投资活动，为学生提供更广阔的创新创业机会。
校企合作还可以促进大学生创新创业成果转化。
企业可以与学校合作建立科技孵化器、技术转移中心等机构，为学生提供创新创业成果的推广和转化平台。
学校也可以与企业合作，共同推动科研成果的产业化转化，提高创新创业成果的实际应用效果。
校企合作下大学生创新创业模式实践也存在一些问题和挑战。
一方面，企业在合作中可能存在利益和学术目标的冲突，影响合作的顺利开展。
学校在合作中需注意保护学生的创新创业权益，避免企业过度干预学生的创新创业决策和方向。
校企合作是大学生创新创业模式实践的重要途径。
通过校企合作，大学生可以接触到实际的创新创业机会和市场需求，获得项目经验和资源支持。
校企合作也促进了大学生创新创业教育的发展和创新创业成果的转化。
基于校企合作的高职电子商务创业教育实践
基于校企合作的高职电子商务创业教育实践随着互联网的快速发展，电子商务已经成为了一个热门的领域，越来越多的人开始关注并投身于这个行业。
而对于高职院校的学生来说，如何在这个领域里有更好的发展，如何创业并实现自己的梦想，成为了一个亟需解决的问题。
基于校企合作的高职电子商务创业教育实践，已经成为了一种新的教育模式，为学生提供了更加全面的知识和实践机会，帮助他们更好地适应社会的变革和发展。
一、高职院校电子商务创业教育的现状在过去的教育模式中，高职院校的电子商务专业往往是以理论知识为主，缺乏实践环节和对实际应用能力的培养。
学生们在校园里学到的知识无法与实际工作中的需求相匹配，导致了毕业生在就业市场上的竞争力不足。
而对于创业教育来说，更是少有机会去接触和实践，缺乏对创业过程的全面了解和对市场需求的洞察。
二、校企合作带来的新模式基于校企合作的高职电子商务创业教育实践，为学生提供了更全面的教学资源和实践机会。
学校与企业合作，引入企业资源、专业技术和实际案例，让学生能够更加贴近真实的商业环境，了解行业发展趋势和市场需求。
而且，学校还能为学生提供更多的创业支持和资源，帮助他们更好地规划创业路径和融入社会。
三、实践教学的重要性实践教学在校企合作的高职电子商务创业教育中起着关键的作用。
通过实践教学，学生们能够更好地掌握专业知识和技能，了解实际操作流程和行业要求。
也能够培养学生的团队合作能力、创新能力和市场洞察力，通过实际操作来加深对课堂知识的理解和掌握。
四、具体教学实践在校企合作的实践教学中，教师们需要更多地引入实际案例和企业资源，与企业合作开展案例教学、参观实习和实际项目实践。
通过与企业紧密合作，学生能够更好地了解行业发展趋势和企业运营模式，增加对市场需求的洞察力，并且能够更好地将课堂理论知识与实际应用结合起来，提高综合素质和专业能力。
通过校企合作的实践教学，高职院校的学生不仅能够更好地掌握专业知识和实践技能，还能够培养更加全面的素质和能力。
基于校企合作的高职电子商务创业教育实践
基于校企合作的高职电子商务创业教育实践随着互联网技术的迅猛发展和电子商务产业的蓬勃发展，电子商务已经成为了一个炙手可热的行业。
越来越多的学生对电子商务这一新兴行业表现出浓厚的兴趣，希望能够在这个领域有所斩获。
而高职院校作为培养实用型人才的重要基地，也开始着力开展与电子商务相关的创业教育实践活动，旨在培养学生的创业精神和实践能力。
基于校企合作的高职电子商务创业教育实践，为学生提供了一个更加真实的创业环境和更加全面的创业资源，取得了良好的效果。
一、实践活动的主要内容基于校企合作的高职电子商务创业教育实践主要包括以下几个方面的内容：一是开设相关课程，包括电子商务概论、电子商务实践、电子商务创业等课程，通过理论学习和案例分析，为学生提供电子商务的相关知识和技能；二是组织学生参加实地考察和实训活动，包括参观电子商务企业、参与线上线下的电商运营活动、实际操作电子商务平台等，让学生亲身体验电子商务的运营管理和市场营销；三是指导学生开展创业项目，包括开展实际的创业项目，参与创业大赛等，培养学生的创业意识和创新能力；四是与电子商务企业合作开展实践项目，包括与企业合作开展实际的电商项目、接受企业的实习指导等，为学生提供更加真实的创业环境和实践机会。
二、实践活动的具体效果基于校企合作的高职电子商务创业教育实践取得了一系列具体的效果。
学生的创业意识和实践能力得到了明显提升，通过参与各种实践项目和活动，学生对电子商务的市场、管理、营销等方面有了更加深入的认识，增强了创业的信心和能力。
学生在实际操作中获得了丰富的经验和技能，通过参与实际的创业项目和实训活动，学生学会了如何运营电商平台、如何进行网络营销、如何提升客户体验等，积累了丰富的实践经验。
学生的创业项目取得了较好的成绩，通过与企业合作开展实践项目、参与创业大赛等，学生取得了不少的成果，有的项目成功入驻了电商平台，有的项目获得了创业大赛的奖项，受到了企业和市场的认可。
学校和企业之间建立了良好的合作关系，通过开展实践项目和活动，学校和企业之间建立了密切的联系和合作，企业为学校提供了更多的资源和支持，学校为企业输送了更多的人才和创新力量。
职业教育课题申报：高职院校校企共建的大学生电商创业生产性实训基地建设探索与研究
高职院校校企共建的大学生电商创业生产性实训基地建设探索与研究学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：创业、校企共建、实训基地预期研究成果：研究报告课题设计论证1.1问题提出：培养素质高、能力强的高技能人才，必须创新办学体制机制和人才培养模式。
其中，校企合作是必由之路，“双师”结构的教学团队是关键要素，突出职业能力培养并面向人的全面发展的课程改革是核心，实训基地建设是实施改革的物质基础和必备条件。
那么什么样的综合性实训基地能满足高职教育课程与教学模式改革的需要？1.2 课题界定：综合性实训基地是以人才培养为主体功能的校内学习型生产性场所，主要承担学生基本职业能力培养和训练、模拟操作和教学性综合技能训练，具有“学习型、生产性、先进性、开放性和共享性”特征。
1.3 国内外研究现状述评：对于校企合作模式的研究，国外许多先进国家结合自身国情，探索并总结出适合本国的合作模式，为研究适合中国特色的校企合作模式提供了可借鉴的经验。
德国的“双元制”是一种以企业为主、实践为主的教育模式。
学校与企业采取分工协作的方式，将理论和实践紧密结合，受教育者具有学校学生和企业学徒的双重身份，政府作为宏观管理部门在其中发挥着重要作用。
日本的“产学合作”模式是企业与高校共同培养出适合地方经济发展要求综合性人才，在在政府法律及政策的大力扶持下，企业、大学和科研机构相互合作，共建实习基地群。
其模式有两种，第一是高校的教授专家去企业给员工培训，第二是企业技术骨干到学校进行理论教学和实训指导，学生在校期间必须完成专业课程和企业的实践训练方能毕业。
TAFE (Technical and Further Education)是澳大利亚面向全民的一种职业教育模式，TAFE学院是国家级别的培训机构，由各级政府管理共同，教学部门与行业积极参与配合，学院按照职业能力及岗位要求建立不同的培训包，内容规定了职业资格证书的方向和等级，满足不同的培养目标。
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一
８ ７ １ ％。调 查 发 现 高职 的学 生 多来 自农村 ，经济 条件 不好 ，在 创 业 资金 方面 面 临 挑 战 ，同 时 ， 当前 学校 又 缺 乏相 应 的 配套 资
金 ，能够 提供 的与 创 业 有关 的服 务 也 有 限 ；在课 程 指 导 方面 ， 学 院 虽然 已经将 就 业 创业 指 导课 列 为 必修 课 程 ，但更 多 的还 是 课 堂的讲 授 ，单纯 的理 论学 习很难 激 起学 生创业 的强 烈愿 望。 题 和制 约其 发展 的瓶颈 。 ４） 大学 生创 业存 在零 货源 的情况 较 多 第 一 ，目前 大学 生 自主创 业 中 主要 存 在 的 问题 之～ 是 院校 调 查 显 示 ，对 “ 创 业 货 源； 隹备 ”一 题 ，９ ０ ％的 学 生选 择 的 的重 视程 度 不 高 ，投 入 不 大 ；缺 少 完整 的 院校 创 业 导 向机 制 、 “ 渴 望 创业 ，但 无货 源 ” 。说 明 高职 院 校 学生 渴 望创 业 的 比例 运行 机 制 、激 励 机 制 、管 理机 制 以 及评 估 机 制等 建 设 内容 ，同 时创 业 课程 流 于 形 式 ，指 导创 业 学 生 的教 师 团 队也 缺 乏 实战 经 很 大 ，但是 没 有 将想 法 付诸 行 动 的原 因是 由于 零 货 源 。 由于 学 生 自身 条件 不 同 ，各 院 校 所 处 区域 不 同 ，其拥 有 的 资 源也 不 尽 验和 创 业 经历 ，因 此 ，很 多选 择 创 业 的大 学 生都 是 自己摸 索 ，
质 欠缺 ” ，另 外还 有 “ 创业 经验 不足 ，缺 乏社 会 关 系 ”和 “ 不 了解 政 策 法 规 ” 等 一 些 因素 。 而 被 问 及 “ 你 了 解 国 家 及 你 所 在 省 对 大学 生 创业 的优 惠政 策 吗 ”这 一 问题 时 ，选择 最 多 的是 “ 好 像 听说 过 ，没 系统 的 了解 过 ” 。 因此 ，如 何 在 资 源方 面 给 有志 创 业 的学 生 提供 帮 助 ，在 课 程设 置 方 面 给学 生创 业 能 力 的 提高给 予指 导 ，是值 得思 考 的问题 。 ３） 大 学生迫 切 需要创 业基 础帮助 调 查 显 示 ，大 多 数 学 生 对 创 业 持 肯 定 态 度 。 对 “ 学 校 应
第三 ，由于 校 企 合作 中的 企业 以获 得效 益 为 主要 目标 ，难 创 建 大学 生 创业 孵 化 基地 ，您希 望 从 中 了解 哪 些 ”这 个 开放 的 问题 ，回答 “ 能提 供 多 少资 金 ” 、 “ 创业 领 域 的选 择 ” 、 “ 适 不 适合 创 业 ” 的 占多 数 ，可 见 学 生在 选 择创 业 时 有 了理 性 的思 针对 这些 问题 ，笔者积 极调研 ，科 学取证 ，大胆 实践 ，对创 考 ，而 不是盲 目的决定 。 新 高职 院校 学生 电子商 务创业模 式 ，创 建具有 院校特 色 的校企 共 三 、高职零起点创业模 式开发 赢 的 大学生创 业机 制等 进行 了全 方位 ，大力度 的改 革和 建设 ，提 出建设校 企 共赢 的创新 创业人 才选 拔、培 养机 制 ， 目的是 探 索一 １ ． 校 企合作 组 建具有 院校 特色 电子 商务创 业试 点班 确 定 电子商 务 创业 班 人 才培 养 方 向：“ 就业一 创业一 立业 ”３ 种 具有 示范作 用 的高职 院校 学生 电子商 务创 业培养 新模 式。 个不 同 层 次 的职 业路 径 选 择 ：第 一 个层 次 是掌 握 先 进 的研 究 方 二 、抽样结 果分析 法和 工 具 、具 有 较 强科 研 能 力和 综合 素 质 、 富有 创 新精 神 、 未 选 取 特定 地 区 高职 院 校 学 生作 为调 研 对 象进 行 问 卷调 查 ， 来 从 事 电子 商 务 就 业 的 高 等 技 能 型 人 才 ；第 二 个层 次 是 掌 握 并对 抽样 结果 回收及 整理 后得 到 以下数 据。 现代 调 查研 究 方法 、具 有 良好 的科研 潜质 和 综合 素 质 、 适应 社 １） 大学 生毕业 后创 业仍 以解 决就业 为主 会 需求 的 、 未来 能够 独 立 从 事管 理 工 作或 为 自己创 造 工作 岗位 调 查 显 示 ，对 创 业 目 的 的理 解 ，有４ ３ ． ５ ％ 的 学 生 认 为 是 的 高层 次 人 才 ：最 高层 次 是 掌握 企 业 管理 和 资 本运 行 的 基本 方
引言
近 年 来 ，鼓 励 高职 大 学 生创 业 的 呼声 越 来越 高 ，越 来 越 多
的 高职 院 校 选择 通 过创 业 提 高就 业 满 意度 ，那 么如 何 开 发建 设 采 取 哪 些 措 施 鼓 励 大 学 生 自主 创 业 ” 的 问题 ，希 望 学校 提供 ９ ６ ％ ，希 望 学校 提供 各类 创 业培 训 和 服务 的 占 校 企 共赢 下 的高 职 院校 学 生 零 起点 创 业孵 化 模 式和 机 制成 为 目 配套 资 金 的 占７
相 同 ，那 么如 何 在零 货 源 的 条件 下开 发 和 提 高学 生 创 业技 能 是
目前 大多数 高职 院校 创业 教育 急需解 决 的主要 实践 课题 之一 。
５） 对 创建 大学 生创 业孵化 基地 兴趣 浓厚
调 查 显 示 ，对 一 题 ，８ ９ ％． ６ 的学 生 选 择 了 “ 希望 ” ，对最 后 的 问题 “ 假 如学 院
ｌ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ ｏ Ｎ 才
ｕｃ 。Ｎ
／ ￣ ＰＥＲＳ Ｏ Ｎ ，
校企双赢模型下高职院校大学生
电子商务零起点创业模式实践研究
摘要 ：高职 院校大 学生创 业是 不可逆 转 的历史潮 流 ，需 要对 其 进行 客观公 正 的现状呈 现 ，在分 析高职 院校 大学生 创业情 况 的 基 础上 通过探 索适 合高 职院学 生创业 的模 型和 机制 ，通过 创建实 践 电子 商务创 业试 点班 ，寻找有 效途径 ，进行 对策性 研究 。 关 键词 ：高 职 ；电子商 务创业 班 ；模式 ；实 践
、
问题的提 出
首 先我 们 来 分析 下 目前 高 职 院校 大 学 生创 业 存在 的主 要 问
走 了很多 弯路 不说 ，还 导致 大多数 创业 项 目都 不 能成功 孵化 。 第 二 ，大学 生 创 业模 式缺 少创 新性 。大 多 数 院校 在指 导 学 生创 业 和 建 立创 业 基地 时 ，没 有充 分 考虑 院 校 特 色和 地 区差 异 性 以及 学 生特 点 ，有 借鉴 有 创 新 的帮 助 本院 学 生解 决 资 源等 基 本 问题 ，开 发独特 的创 业模 式 ，而是模 仿甚 至完 全 的照搬 。 免 出 现企 业 由于重 利 而缺 乏责 任感 ，参 与积 极 性 不 高 ，导 致校 企 合作创 业 更多 的流于 形式 ，不 利于创 业学 生 的深层 次培 养 。