6,3_二氧化碳和一氧化碳(第二课时)2
课题3 二氧化碳和一氧化碳2
课题3 二氧化碳和一氧化碳（第二课时）【课堂目标导航】1.记住CO的性质和重要用途.2.知道CO使人中毒的原因及防护措施。
【课前预习方案】1.写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式。
2.在煤炉的上方，我们常常看到蓝色火焰出现，请问这是什么气体燃烧的结果？你能写出煤炉中产生该气体的有关化学方程式吗？3.一氧化碳是一种无色无味有毒的可燃气体，是煤气的主要成分，为了让人知道是否泄露，可采取什么措施？一旦发生泄漏，怎么办？4.怎样防止一氧化碳中毒？阅读：自学课本P121下半部分和P122，思考并回答以下问题：1.CO有什么样的颜色和气味？有人用炉火取暖,为了防止煤气中毒,在炉火上放一盆水行吗?2.CO燃烧放出热量并产生色火焰，说明CO具有 _性，它是煤气的主要成份。
反应的化学方程式3.CO为什么能使人毒？怎样防止煤气中毒？讨论：1.为什么家用煤气中掺入具有难闻气味的气体？如果发生煤气泄漏应当怎么办？2.煤炉中常发生哪些化学反应？请写出反应的化学方程式（参见书P118图6-19）。
在燃烧很旺的煤炉中最不可能发生哪个反应？⑴；⑵；⑶；⑷。
3.向一盆燃烧旺盛的炭火中洒少量的水，火焰更旺且为蓝色；但洒入较多的水，炭火熄灭，为什么？■实验发现碳在高温下可以跟水反应生成一氧化碳和氢气，此反应吸收热量。
化学方程式。
观察：观看视频CO还原CuO的实验,思考交流以下问题：1.先通入一氧化碳，过一会儿再给氧化铜加热的原因是_________ ________________。
2.根据实验事实填写下表：3.C处为什么要放一个点燃的酒精灯？归纳小结：二、一氧化碳1.碳的氧化物有种，分别是，因CO2分子比CO分子多一个，所以二者性质有很大的__________。
2.CO的性质：⑴物性：色气味的气体，溶于水，密度比空气略小，一般用法收集。
⑵化性：①可燃性：纯净的CO在空气在中点燃时，能产生火焰，放出大量的热，化学方程式为：。
6.3 二氧化碳和一氧化碳(第二课时)教案(人教版九年级上)
课题3 二氧化碳和一氧化碳（第二课时）教案一、教学目标1：知识技能(1）了解一氧化碳的物理性质和化学性质（2）了解一氧化碳的还原性。
并利用其还原性还原氧化铁。
（3）了解一氧化碳的毒性的原因及预防方法2：过程与方法（1）学会对实验现象进行观察、分析、归纳。
（2）学会运用知识解决实际问题。
3：情感态度与价值观：强化保护环境、解决问题的意识。
二、教学重点：1 一氧化碳的可燃性2 一氧化碳的还原性3 预防一氧化碳中毒的措施。
三、教学难点一氧化碳还原氧化铁分子比1个CO分子多1 [引言]碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。
1个CO2个氧原子，这就使得它们的性质有很大的不同。
本节课我们就来探究一氧化碳的性质。
[活动与探究](教师演示，学生观察分析)观察贮气瓶内一氧化碳的颜色和状态，然后在贮气瓶的导管口点火，观察火焰的颜色；把一个内壁附着有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，观察现象并分析。
[交流]一氧化碳是无色的气体，一氧化碳可以燃烧，火焰呈蓝色；烧杯内壁变浑浊，说明一氧化碳点燃时生成二氧化碳。
[讲解并板书]二、一氧化碳1．一氧化碳是一种无色无味的气体。
2．一氧化碳具有可燃性。
燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。
2CO+O22CO2[介绍]煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在燃烧。
[教师]有人用煤火取暖容易发生煤气中毒，你知道中毒的原理吗?[演示实验]在试管中加入新鲜鸡血(加入抗凝血剂)，然后通入一氧化碳气体，观察血液颜色的变化。
[学生描述]通入一氧化碳后，血液由深红色变成鲜红色。
[教师]一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体内缺氧，所以会出现上述现象，严重时会危及生命。
[板书]3．一氧化碳有剧毒[讨论]1．在什么条件下容易发生煤气中毒?2．有人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能预防煤气中毒吗?3．用煤火取暖时，怎样预防煤气中毒?4．煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体?如发生煤气泄漏应当怎么办?[总结]1．如果煤气泄漏，室内通风不良，或生煤炉火的房间不装烟囱，都有可能导致煤气中毒。
课题3_二氧化碳和一氧化碳(第二课时)
C
A
澄清的 石灰水
B
答：应 先 熄灭酒精灯，等玻璃管冷却后再停止
通 入CO气体。 这是因为 ： 如果先停止通入一氧化碳，灼热的 铜就会和玻璃管中的氧气反应，重新生成黑色的氧 化铜。
讨论
在做一氧化碳还原氧化铜实验时，为什么要用 用点燃的方法对尾气进行处理？你还能想到别的方法
吗？
任何物质都必须合理运用。在应用中，物质的 性质可能有利于人类，也可能不利于人类。请仿 照示例填写下表：
学习目标
1、了解CO的物理性质
2、了解CO的可燃性、还原性和毒性
⒈CO物理性质
比较 CO 和 CO2 的物理性质
性质 气体 色、态、味 密 度 溶 解 性
CO 无色无味的气体 比空气略小 难溶于水 CO2 无色无味的气体 比空气大 可溶于水
相 同 不相同 不相同
〈探讨〉CO和CO2 的物理性质不同的原因？ 虽然元素组成相同，但是分子构成不同，所以 它们的物理性质有差异。
200~300倍
O2O2O2O2O2O2 O2O2O2O2O2
CO化学性质
1.CO有剧毒
CO与Hb的结合能力是O2与Hb结合能力的200~300倍
原理:一氧化碳能与血液中的血红蛋白结 合，使氧气与血红蛋白结合失去机会， 导致人缺氧而中毒死亡。
CO有剧毒！人在CO达到总体积0.02%的空气中， 持续2 h~3 h 即出现中毒症状。
讨论题
⒈ 煤气厂为什么常在家用煤气（含有CO）中掺 入微量具有难闻气味的气体？ 由于CO无色无味，泄露后人们难以发觉。 在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体提 高人们的警觉。 ⒉ 如果发生煤气泄漏应当怎么办？
首先关闭煤气阀门，然后打开门窗通 风。杜绝一切明火。
第6单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》(第2课时)课件-2022—2023学年九年级化学人教版上册
一氧化碳的物理性质
色\态\味
标准状况下
无色
无味
密度 密度比空气稍小
气体
溶解性 难溶于水
实验室制取一氧化碳的收集方法
√ ××
排水法 向上排空气法 向下排空气法
一氧化碳的化学性质
可燃性
现象 · 产生了淡蓝色的火焰，放出热量 · 澄清石灰水变浑浊
原理 2CO + O2 点燃 2CO2
用途 作燃料
煤炉里的煤在燃烧过程中，发生了哪些化学反应？
分别通过灼热的氧化铜，氧 化铜变红的是CO，不变的是 CO2
随堂训练
1.下列叙述中不符合实验设计意图的是（ B ） A.说明一氧化碳具有还原性 B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大 C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热 D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染
随堂训练
2.下列对一氧化碳的认识中，错误的是（ C ）
CO + H2
一氧化碳的化学性质
毒性
中毒机理
一氧化碳与血液中的血红蛋白的结
合能力比氧气强，使人体缺少氧气 而窒息，甚至死亡。
防治措施
用煤炉取暖时，应注意通风。发 生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大 量空气，重者送往医院治疗。
思考与交流
我们的家用煤气中常常会添加一 些具有难闻气味的气体（如乙硫 醇），你知道为什么吗？
为了让人们易于察觉一氧化 碳泄漏，以免一氧化碳中毒
如发生煤气泄露怎么办？
迅速关上煤气总开关，打开门窗， 并且不要使用家里的任何电器
一氧化碳的化学性质
还原性
实验现象
黑色粉末变为红色 澄清的石灰水变浑浊
实验原理
CO + CuO
Cu + CO2
二氧化碳和一氧化碳(第二课时)
1第 1 页 第 2 页初 三 年级 化学 科 自学探究 学案 主备: 时间 ： 月 日学习内容：二氧化碳和一氧化碳（第二课时）自学收获上升与炽热的碳反应生成一氧化碳,这两个反应的化学方程式为: 在煤层上方看到蓝色火焰,该反应的化学方程式为:2.在实验室中,要除去一氧化碳中混有的二氧化碳,可采用什么方法?反过来,要出去二氧化碳中混有的一氧化碳,可采用什么方法? , .展示反馈:(大胆展示,亮出精彩的你!)1.碳和一氧化碳都具有的化学性质是( )①都能在空气里燃烧 ②常温下都比较稳定 ③常温下都能与CuO 反应 ④都具有还原性 ⑤都有氧化性2．“炉子上放一壶水能预防煤气中毒”的说法是 科学依 据的，因为 。
3．某气体可能含有CO CO 2 N 2中的一种或几种，依次进行以下实验， ⑴将气体通入石灰水中，无沉淀;⑵将气体通过灼热的氧化铜,黑 色粉末变成红色;⑶将剩余气体通入石灰水中,有白色沉淀,则原气体中一定有 ,一定没有 ,可能含有 .拓展延伸:(主动跳起来,去摘胜利的果实!)有四种纯净物A.B.C.D,其中A.B.C 的组成中均含有相同的一种元素 它们的转化关系如右图所示. A⑴若A 与D 是同一种物质, 则A 为 B 为 .⑵若A 与C 是同一种物质，则A 为B 为 .学习目标：掌握CO 的化学性质 了解CO 的物理性质和用途 重点：CO 的化学性质 难点：CO 的还原性自主学习:(细心研读,定有收获!)请用10分钟时间阅读P 117-P 118。
1．一氧化碳有哪些物理性质，请圈出来。
2．一氧化碳有哪些化学性质，用化学方程式如何表示？请划出来。
3．根据一氧化碳的化学性质，你能说出它的用途吗？自学检测:（相信你是最棒的！）1.CO 的物理性质 颜色 状态气味密度溶解性2.CO 的化学性质⑴.可燃性 一氧化碳燃烧火焰呈 ,放出大量的热, 化学方程式为 . ⑵.还原性 在工业上能用CO 冶炼金属,如CO 能和CuO ， Fe 2O 3在高温下发生反应,化学方程式分别为: ⑶.毒性 吸进肺里能与血液中的 结合,使人体 缺少 而中毒.3.例举CO 的用途: , .小组学习:(积极参与,合作共赢!)1.山西是全国产煤大省,在煤炉里,煤燃烧时由下至上会发生一系列化学反应,下层碳燃烧生成二氧化碳,二氧化碳 自学疑问。
九年级化学上册 课题3 二氧化碳和一氧化碳(第二课时)2课件
写出CO在空气(kōngqì)中燃烧的化学方程式
点燃
== CO + O 2
2 (diǎn rán)
2CO2
第十三页，共二十八页。
2、一氧化碳 有毒 (yīyǎnghuàtàn) 性
CO毒性(dú xìnɡ) 试验
向试管(shìguǎn)中的血液通入CO气体，不久
血液的颜色由 深红色 变成 鲜红色
第十四页，共二十八页。
C、 产生酸雨
D、 毒害农作物
3、检验久未开启的菜窖内CO2浓度是否(shì fǒu)太大的
正确方法是( )
A、带入一个盛满澄清石D灰水的试管
B、带入一杯水 C、带入一个接通电源的手电筒
D、带入一个点燃的油灯或木柴
第五页，共二十八页。
跳过
4效、应”由，于使大地气球中变CO热2，含海量平的面增升大高，，产为生了“B、减温C少室
__没__有__颜色，__没__有_气味的气体,____难_溶于水。相
(méi yǒu)
(méi yǒu)
似的化学性质(huàxuéxìngzhì)是可都燃有_______性和还_原______性。工业
上常用它们冶炼金属，主要是利用它们的____还__原性,
还常用作气体燃料,是利用它们的___可__燃_性。
A
澄清的
石灰水 B
CO +CuO = Cu + CO2
CO还原性试验(shìyà n)
第十七页，共二十八页。
思考 实验结束(jiéshù)时，是先熄灭酒精灯，还是先停
止通入CO气体？为什么？
C
co
cuo
A
澄清的
石灰水 B
答：应 先 熄灭(xīmiè)酒精灯，等玻璃管冷却后再停止通 入CO气体。
人教版九年级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》(第二课时)
(第2课时）
⑴煤气中毒的生理过程是怎样的？ ⑵在什么条件下容易发生煤气中毒？ ⑶用煤火取暖时，怎样预防煤气中毒？
当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。
2C＋O22点C燃O
CO2和CO物理性质的比较
色、态、味 密度(与空气比较) 溶解性 收集方法
CO2
无色、无 味、气体
密度比空气大
能溶 只能用、气体
密度比空气略小
难溶 于水
只能用排 水法
1.一氧化碳的可燃性
一氧化碳与二氧化碳不 同，一氧化碳在空气里 能够燃烧生成二氧化碳， 燃烧时发出蓝色的火焰。
2CO＋O22点C燃O2
2.一氧化碳的还原性
实验现象： 黑色的固体 变成红色， 澄清的石灰 水变浑浊。
石灰水
化学方程式：CO＋CuOCu△＋CO2
Fe
3CO＋Fe2O32F高e温＋3CO2
Fe Cu
2.一氧化碳的还原性
右图演示了 一氧化碳还 原氧化铜的 微观解释， 从而从微观 上揭示了一 氧化碳还原 性的机理。
CO＋CuOCu△＋CO2
3.一氧化碳的毒性
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很容易 跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好地跟 氧气结合，人体就缺少氧气。如果吸入较多的一氧化 碳，会因缺少氧气而死亡。
课题小结
同学们学习这节课后，有什么收获？ 大家尝试来总结下本课所学习的内容。
空白演示
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初中化学课件
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人教版九年级上册第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳(第二课时)教案
课题3 二氧化碳和一氧化碳第二课时教学目标知识与技能1、了解二氧化碳的用途。
2、了解CO2对生活和环境的影响，关注温室效应。
过程与方法通过观察实验现象，培养学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观1、通过对温室效应的认识，培养学生的环保意识，自觉行动倡导“低碳”生活。
2、通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质使其参与知识的形成过程中，从而提高学生学习化学的兴趣，培养科学探究精神。
教学重点二氧化碳的用途。
教学难点探究二氧化碳的温室效应。
教学方法实验探究法、讲解法、多媒体辅助法、比较归纳法教学过程导入新课[引言]我们知道CO2只占空气总体积的0.03％，试想一下，假如把这0.03％的CO2从空气中除去的话，自然界的生命活动还能进行下去吗?让我们听听二氧化碳的自述吧! 新课进行[媒体播放]播出干冰的形成和升华视频。
引导学生总结干冰的用途学生思考干冰的用途板书：人工降雨、作制冷剂[媒体播放]有关C02用途的视频。
学生观看视频、分析、总结C02用途。
[归纳]CO2的用途：1、用于灭火——①不可燃和不助燃②密度比空气大2、气体肥料——绿色植物光合作用需要二氧化碳。
3、干冰作制冷剂、用于人工降雨—一易发生升华现象。
4、化工产品的原料[媒体播放]有关C02对生活的影响的视频。
学生观看视频、分析、总结C02对生活的影响。
[归纳]CO2对生活的影响：2、久未开启的菜窖等地方进入前应该加强通风。
教师引导学生阅读课本120页温室效应的有关问题。
学生认真阅读，相互讨论，总结答案。
[归纳]1、温室效应：大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用。
2、产生温室效应的气体有：CO2、O3、甲烷、氟氯化烷。
3、大气中二氧化碳含量基本维持在0.03％不变。
①大气中二氧化碳的主要来源：人、动植物的呼吸作用和含碳燃料的燃烧。
②自然界消耗二氧化碳的主要途径：绿色植物的光合作用和海水的溶解。
【九年级上册化学】6.3二氧化碳和一氧化碳第二课时(教案2.人教版)
课题3 二氧化碳和一氧化碳(第2课时)碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。
1个CO2分子比1个CO分子多1个氧原子，这就使得它们的性质有很大的不同。
本节课我们就来探究一氧化碳的性质。
(教师演示，学生观察分析)观察贮气瓶内一氧化碳的颜色和状态，然后在贮气瓶的导管口点火，观察火焰的颜色；把一个内壁附着有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，观察现象并分析。
一氧化碳是无色的气体，一氧化碳可以燃烧，火焰呈蓝色；烧杯内壁变浑浊，说明一氧化碳点燃时生成二氧化碳。
二、一氧化碳1．一氧化碳是一种无色无味的气体。
2．一氧化碳具有可燃性。
燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。
2CO+O2点燃2CO2煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在燃烧。
有人用煤火取暖容易发生煤气中毒，你知道中毒的原理吗?在试管中加入新鲜鸡血(加入抗凝血剂)，然后通入一氧化碳气体，观察血液颜色的变化。
一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体内缺氧，所以会出现上述现象，严重时会危及生命。
3．一氧化碳有剧毒1．在什么条件下容易发生煤气中毒?2．有人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能预防煤气中毒吗?3．用煤火取暖时，怎样预防煤气中毒?4．煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体?如发生煤气泄漏应当怎么办?1．如果煤气泄漏，室内通风不良，或生煤炉火的房间不装烟囱，都有可能导致煤气中毒。
2．水不能预防煤气中毒，因为CO难溶于水。
3．首先室里应装烟囱，其次应注意睡觉时头不要靠墙边，因为CO的密度略小于空气，它会沿着墙壁慢慢地向上飘。
4．因为一氧化碳无色无味，煤气泄露不易被察觉，所以煤气厂常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体。
如果发生煤气泄漏，应立即关闭煤气阀门，然后开窗通风。
我们探究了一氧化碳的两大性质，它还会有什么性质呢?在玻璃管中放入氧化铜，通入一氧化碳赶走玻璃管内的空气后，加热。
人教版九年级化学上册课题3_二氧化碳和一氧化碳第二课时
6、氢氧化钙在日常生活和工农业生产中应用非常广泛， 如新鲜的鸡蛋进行呼吸作用,通过蛋壳的小孔排出CO2, 为停止鸡蛋的呼吸达到保鲜的目的,人们常用石灰水 作为鸡蛋的保鲜剂,其反应的化学反应方 程式 为 CO2 +Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 。 7、地球大气层中 CO2的含量增多, 产生温室效应导致 全球变暖,若继续增加CO2的含量,后果不堪设想。 (1) 空气中 CO2的正常体积分数为 0.03% ％ (2) 空气中 CO2的主要来源 是 煤、石油、天然气等矿物燃料的燃烧 。 (3) 自然界中能消耗CO2的作用是 光合作用 。
CO＋CuO
△
Cu＋CO2
（3）.一氧化碳的毒性
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进 肺里很容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红 蛋白不能很好地跟氧气结合，人体就缺少氧气。 如果吸入较多的一氧化碳，会因缺少氧气而死 亡。
⒉CO化学性质
CO与Hb的结合能力是O2与Hb结合能力的200~300倍
• 尾气处理：（1）点燃法
高温 高温
2CO+O2
△
CO2
化 学 性 质
还原性 氧化性 与水反应 与石灰水反应
CO+Cu ====Cu+CO2
无 无 无 剧毒 燃料 冶炼金属
点燃
毒性
主要用途 联系
相互转化 2CO+O2 === CO2
CO2+ C === 2CO
CO2和CO性质差异原因：
二氧化碳
组成
一氧化碳
碳元素的氧化物 含有不同的氧原子数
3、矿物燃料的燃烧会产生大量的二氧化碳，但大气中二 氧化碳的含量却相对稳定，其主要原因是 Ｂ A．植物的呼吸作用 B．植物的光合作用 C．人的呼吸 D．工厂排出的废气 点燃 2MgO+C 4、镁条可以在CO2中燃烧，2Mg+CO2 下列叙述中不正确的是 Ｄ A．该反应属于置换反应 B．该反应中镁发生了氧化反应 C．该反应中碳元素由+4价变为0价 D．镁着火时用二氧化碳灭火
课题6.3二氧化碳与一氧化碳 第二课时
6.除杂
CO
CO
CO2
石灰水
CuO
CO CO2
CO2
为Ca（OH）2]，然后将净化后的石灰乳与二 氧化碳作用得到碳酸钙。试用化学方程式表示
上述反应的原理。
工业制取二氧化碳
高温
CaCO3=CaO+CO2
CaO+H2O=Ca（OH）2
CO2+ Ca（OH）2= CaCO3 +H2O
为了使用石灰浆[主要成分为Ca（OH）2] 抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个 碳火盆？为什么开始放碳火盆时，墙壁反 而潮湿？试用化学方程式表示。
煤气泄露后，应迅速关闭阀门，打开 门窗透气。不能立即打开排风扇！
3. 还原性
现象:黑色的 氧化铜变成了 红色的铜,澄清 的石灰水变浑 浊。
CO的还原性可用于冶金工业（冶炼金属）
CO＋CuO △ Cu＋CO2
分析：
CO + CuO =△== Cu + CO2
CO得氧被氧化,发生氧化反应，具有还原性，可作还原剂 CuO失氧被还原,发生还原反应，具有氧化性，可作氧化剂
点燃
C+O2= CO2 CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O
P123第8题
某石灰水中含有氢氧化钙1.48g，要使该石灰水
中的氢氧化钙全部转化为碳酸钙沉淀，至少
需要二氧化碳的质量是多少？
解：设需要二氧化碳的质量为x。
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O
44
74
答：将尾气中的CO燃烧，防止污染空气。
还可以用气球将尾气收集起来。
尾气处理装置
未反应完的尾气一氧化碳最简单的处理方法 是用酒精灯点燃处理，避免散逸到大气中，而污
【新版】人教版八年级化学《二氧化碳和一氧化碳》第二课时【创新教案】
课题3 二氧化碳和一氧化碳第二课时一氧化碳的性质一、核心素养通过对一氧化碳性质和用途的探究，进一步让学生体会物质的结构、性质、用途之间的关系。
二、学情分析经过前面一段时间的学习，学生对学习化学知识充满兴趣，已具备一定的化学基础知识和学习方法，具有一定的实验操作能力和强烈的探索欲望，也感受到了化学实验所带来的乐趣和成就感。
通过本次期中考试数据分析，本班化学均分位居全区前列，但仍有提升空间，然而在物质间的转化上存在较多问题，第20题推断题的得分率仅有50%，与初期目标80%差距甚远。
本节课在学生了解二氧化碳性质、用途及对生活和环境的影响的基础上，通过对比的方式，学习一氧化碳的性质、用途及对生活和环境的影响，提高学生物质间的系统转化、前后知识比较的学习水平，提升学生归纳、比较、分析、概括能力。
三、教学目标1.通过引导学生比较一氧化碳和二氧化碳的性质和用途，让学生体会物质的结构、性质、用途之间的关系。
2.通过演示一氧化碳气体燃烧、还原氧化铜实验，使学生体验探究、体验成功，培养学习化学的兴趣；初步掌握基本实验技能，形成规范的实验操作是保证安全和实验成功的必要因素之一的意识。
3.通过让学生描述实验现象，培养学生对实验现象的表述能力。
4.通过一氧化碳使人中毒原理的介绍，培养学生的安全意识。
四、重点难点教学重点：CO的可燃性、毒性、还原性。
教学难点：CO还原氧化铜的实验注意事项。
五、课前准备六、教学过程1.导入：结构决定性质（1）演示实验：①二氧化碳与空气密度比较；②二氧化碳溶于水学生总结二氧化碳的性质（2）展示装有一氧化碳的储气瓶学生尝试描述一氧化碳的部分性质（3）组织讨论：一氧化碳、二氧化碳都是碳的氧化物，为什么其性质上存在差异？引导学生分别从元素组成、分子构成和碳元素化合价三个方面总结一氧化碳与二氧化碳的异同。
2.新知学习：CO的化学性质（1）CO的可燃性演示实验：用酒精灯点燃CO，并在火焰上方面分别罩上干燥的烧杯和蘸有澄清石灰水的烧杯，观察现象。
课题3 二氧化碳和一氧化碳 第二课时
A．新途径可有效缓解全球温室效应 B．此技术可减少对化石燃料的依赖 C．该转化过程中没有发生化学变化
D．催化剂对转化起着举足轻重作用
6.“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从 而降低二氧化碳排放的一种时尚生活方式。下列
不符合“低碳生活”这一主题的做法是（ D ）
A、用布袋代替一次性塑料袋购物
自学指导2：（1分钟）
自学内容： P120 第一自然段 自学方法：认真自学，做好标记 自学要求：回答下列问题
1.二氧化碳含量升高对健康的危害 2. 什么是温室效应 3.引起温室效应的物质主要是哪些。
学生自学，教师巡视2（4分钟）
自学检测2
（3分钟）
1.二氧化碳本身没有 毒性 ，但二氧化碳不能供
给 呼吸 。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳 (第2课时)
9年级 化学组
议课时间：10.30
主备人：凌云
授课时间：第12周 11月15日
LOGO
课前复习（3分钟）
二氧化碳的性质
一、物理性质 无色、无味、气态、密度比空气大、 能溶于水。
二、化学性质
1、二氧化碳不能燃烧，（一般）也不支持燃烧。 2、二氧化碳能与水反应生成碳酸；
1、【2017年江苏】下列关于干冰升华过程的说法
正确的是（ D ）
A、二氧化碳分子的体积变大 B．二氧化碳分子的质量变小
C．二氧化碳分子的种类改变 D．二氧化碳分子间的间隔变大
2．二氧化碳的下述用途没有利用其化学性质的是（ C）
A.CO2做气体肥料 B.CO2用于灭火 C.干冰用于人工降雨 D.CO2用来制Na2CO3
新人教化学二氧化碳和一氧化碳⑵课件
2010-12-2
⒉CO化学性质 化学性质
CO与Hb的结合能力是O2与Hb结合能力的200~300倍 CO与Hb的结合能力是 的结合能力是O Hb结合能力的200~300倍
2010-12-2
⒉CO化学性质 化学性质
讨论题㈠
⒈ 煤气厂为什么常在家用煤气（含有CO）中掺 煤气厂为什么常在家用煤气（含有CO） 入微量具有难闻气味的气体？ 入微量具有难闻气味的气体？
讨论题㈡
⒈ 此实验装置还能做 哪些改进？ 哪些改进？
⒉ 由此实验中的现象，可得出哪些物质的性质？ 由此实验中的现象，可得出哪些物质的性质？ 你能写出哪些反应的化学方程式？ 你能写出哪些反应的化学方程式？
2010-12-2
⒊ 怎样实现下列变化？用化学方程式来表示。 怎样实现下列变化？用化学方程式来表示。
2010-12-2
对一氧化碳还原性的分析Βιβλιοθήκη △CO得氧
一氧化碳具有还原性，是还原剂； 一氧化碳具有还原性，是还原剂； CO2↑ 在反应中被氧化，发生氧化反应。 在反应中被氧化，发生氧化反应。 氧化铜具有氧化性，是氧化剂； 氧化铜具有氧化性，是氧化剂； Cu 在反应中被还原，发生还原反应。 在反应中被还原，发生还原反应。
§6.3 二氧化碳和一氧化碳
第二课时
2010-12-2
空气中的 CO有一半来自 CO有一半来自 于汽车排放的 尾气。 尾气。
2010-12-2
⒈CO物理性质 物理性质
比较 CO 和 CO2 的物理性质
性质 气体 色、态、味 密 度 溶 解 性
比空气略小 CO 无色无味的气体 比空气略小 难溶于水 CO2 无色无味的气体 比空气大 能溶于水
物 质 有利的一面（用途） 有利的一面（用途） 不利的一面 使用不当容易引起爆 炸
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课堂练习二
1、在使用燃气热水器时，若通风不畅，易使人中 毒，造成中毒的气体是（ D ）
A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、一氧化碳 2、氢气和一氧化碳有相似的物理性质，它们都是
没有 没有 难 ______颜色，_____气味的气体,_____溶于水。相 还原 可燃 似的化学性质是都有_______性和_______性。工业 还原 上常用它们冶炼金属，主要是利用它们的______性, 可燃 还常用作气体燃料,是利用它们的______性。
跳过
3、将一束红亮的铜丝放在酒精灯上燃烧一会儿， 然后趁热迅速插入充满CO气体的集气瓶内，整 个过程中看到铜丝的颜色变化情况是：红色 红 黑 _____色 _____色。
4、CO和CO2相同的是 （ C ） A、物理性质相同 B、化学性质相同 C、组成元素相同 D、相对分子质量相同
跳过
5、机动车排放的尾气中，含有碳氢 化合物， CO，CO2，和氮的氧化物（如NO）等物质，因而是城
会因缺少氧气而死亡。
CO毒性试验
向试管中的血液通入CO气体，不久 血液的颜色由 深红色 变成 鲜红色
讨论
1、CO有剧毒，那么冬天房间 里用煤或木炭取暖时应该怎 样做，才能防止发生煤气中 毒事件？
（1）中毒原因
一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比 氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。 （2）防治措施 用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时， 轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。
市空气污染源之一。
CO （1）尾气中的_________能与人体中的血 红蛋白结合而使人中毒。 （2）治理尾气的方法之一是在汽车的排气管 上装一个“催化转化器”，它的作用是使 CO和NO反应，生成两种气体，其中一种可 参与植物光合作用，另一种是空气中含量最 多的气体。请写出CO和NO反应的化学方程 式 催化剂
4、 由于大气中CO2含量的增大，产生“温室 效应”，使地球变热，海平面升高，为了减少 CO2含量的增加，下列措施可行的是（ ） B、C A、用石灰水吸收空气中的CO2 B、开展植树造林，增加地球表面绿化面积 C、发展太阳能、核能、水能等以代替矿物燃料 D、限制汽车工业发展，减少汽车数量。
跳过
5、 农业科技人员向农民建议：在利用温室 生产时，可向温室中通入适量的二氧化碳。 这是因为（ D ） A、CO2可使害虫窒息死亡，从而防止病虫害 B、CO2可产生温室效应，从而提高室温
跳过
2、地球大气中CO2的含量不断增加的后果主要是(
B A、 破坏臭氧层
C、 产生酸雨 正确方法是( )
)
B、 产生温室效应
D、 毒害农作物
3、检验久未开启的菜窖内CO2浓度是否太大的 D A、带入一个盛满澄清石灰水的试管
B、带入一杯水 C、带入一个接通电源的手电筒
D、带入一个点燃的油灯或木柴
跳过
工厂，而“引”一氧化碳入室的
是一条老鼠地道。最终，荣成法 院判决该加工厂老板赔偿三名死
者亲属共计36万余元。
本节课学习目标： 1、复习CO2的性质
物理性质
2、学习CO的性质
化学性质
用途
复习
稀盐酸 大理石 A B C 紫色石 蕊试液
1、 某学生用上图装置制取二氧化碳，并试验
它的性质，请回答下列问题
课 题 3
二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳
讨论：煤气厂为什么常在家用煤气(含一氧化碳)中掺入微 量具有难闻气味的气体？
因为一氧化碳是一种无色、无味的气体，煤气泄漏不易被 人察觉。所以掺入难闻的气体目的是使人能够及时察觉。 如果发生煤气泄漏应当怎么办？
如果发生煤气泄漏，首先应立即闭煤气总阀门；然后用湿 毛巾捂住口、鼻等，迅速打开门窗；同时到室外空气新鲜 的地方打电话给煤气公司。如果情况严重，要及时报警。 注意：发生煤气泄漏时，绝对禁止一切能引起火花的行为； 不能开灯，不能打开抽油烟机和排风扇，不能点火，不能 在室内拨打电话等。
故事一、屠狗洞的秘密
在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞
安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，
当地居民称它为“屠狗洞”。
故事二、一个老鼠洞夺三条命
山东宣判神秘死亡案
2007年4月，威海荣成某镇某石 材厂的三位工人一夜之间神秘死
亡。经警方侦查，他们死于一氧
化碳中毒，一氧化碳来源于与死 者宿舍一沟之隔的一家海产品加
二、CO的化学性质
1、CO 有可燃性
所以：在点燃CO之前要先验纯 CO可燃性试验
CO在空气中燃烧，发出蓝色火焰， 燃烧现象 烧杯内壁上澄清的的石灰水变浑浊
写出CO在空气中燃烧的化学方程式
2 CO + O2 ==
点燃
2 CO2
2、一氧化碳有毒性
想一想： CO为什么会使人中毒呢？中毒的生理过程 如何？ 一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很容易跟 血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好地跟氧气 结合，人体就缺少氧气。如果吸入较多的一氧化碳，
判断正误，并说明理由
1、有人说，一闻到煤气气味就赶快将煤炉搬到室外去.
这个说法是错误的，闻到煤气的气味应首先开窗通风，
然后关闭煤气阀，寻找泄露处。 2、有人说，只要在煤炉上放一盆水，就可以预防煤气中 毒了. 这个说法毫无根据。因为CO既不溶于水，也不与水起反 应。
课堂练习
现有下列四种气体：氧气、氢气、二氧化碳、 一氧化碳。试回答： 一氧化碳 （1）只能用排水法收集的是________ 二氧化碳 （2）只能用向上排空气法收集的是_______ （3）既可用向上排空气法又可用排水法收 氧气 集的是_______ （4）即可用向下排空气法又可用排水法收 氢气 集的是_______ 返回
2CO + 2NO === N2 + 2CO2
跳过
6、你能说出几种鉴别CO和CO2气体的方法？
(1) 分别通入澄清的石灰水 观察石灰水是否变 浑浊 (2)分别通入石蕊 试液观察溶液是否 变红 （3）用燃着的木条分别伸入，观察火 焰是否熄灭
（4）分别通入灼热的氧化铜观察是
否有红色的铜生成。 返回
CO还原CUO的实验注意事项
1.先通入CO排尽试管中的空气，后点燃酒精 灯，目的是防止加热CO与空气的混合气体， 发生爆炸。
2.实验结束时，应 先 熄灭酒精灯，等玻璃管冷却 后再停止通 入CO气体。防止灼热的铜重新被氧气氧化
3.尾气处理，防止CO污染空气
思考
你能不能将CO还原氧化铜的实验装置稍作 改进，一方面能避免CO对环境的污染，另一方面 能充分利用能源。
CO2 + H2O =H2CO3 跟澄清石灰水反应 跟石灰水 CO2+Ca(OH)2 反应 == CaCO3 +H2O
还原性
没有还原性
CU+CO2
思考题
（1）怎样除去CO中的CO2
CO
CO
CO2
（2）怎样除去CO2 中的CO CuO
石灰水
CO
CO2
CO2
本节课的学习收获：
1、复习了CO2的性质
2、学习了CO的性质
练习1、物质的某些性质可能对人类有利，也可能对人类 不利，请仿照事例填写下表： 物 质 氧 气 一氧化碳 二氧化碳 有利的一面 供给呼吸、支持燃烧 作燃料、冶炼金属 灭火、温房化肥 不利的一面 使金属表面锈蚀 有毒，污染空气 温室效应
课 题 3
二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳
2、煤气的主要成分是一氧化碳，下列说法中不属于一氧 化碳性质的是（ C ） A、煤气有可燃性 B、煤气有还原性 C、 煤气有特殊气味 D、煤气有毒 3、类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸 [H2C2O4]的化学性质与碳酸相似。已知碳酸易分解，草酸 在受热条件下也分解，仅生成三种氧化物。某校研究性学 习小组对此展开探究： ⑴ 小明首先根据草酸中含有 氢（或氢和氧） 元素，可推 测生成物中含有水。 ⑵ 小明对分解生成的其他产物进行猜测、验证： 【假设一】生成物中有二氧化碳 实验一：将生成的气体通入澄清的石灰水，实验现象 澄清石灰水变浑浊 是 ，小明据此判断生成物中含有二氧化碳。
( 1 ) 装置B中出现的实验现象是： 紫色的石蕊试液变成红色
（2） 烧杯C中放有高低不同的燃着的蜡烛， 低处 实验中观察到的现象是_____的蜡烛先熄灭，
比空气的密度大 说明二氧化碳具有________________和 不燃烧也不支持燃烧的性质 __________________________的性质。
co cuo
C
A
澄清的 石灰水
B
co
A
cuo
B
澄清的石灰水
C
动动手
请你写出CO还原氧化铁的化学方程式
高温
3 CO+ Fe2O3 = 2 Fe + 3 CO2
冶金工业上常用此方法来炼铁
一氧化碳和二氧化碳的化学性质的比较
对比项目
可燃性 跟水反应 二氧化碳 不能燃烧 , 一般也不 能支持燃烧 跟水反应 一氧化碳 有可燃性 点燃 2CO+O2 2CO2 一般不能跟水反应 不能跟石灰水反应 有还原性 CO+CUO
一氧化碳
物理性质
化学性质
课堂练习
一、CO的物理性质
CO与CO2的 物理性质 比较表 CO2
颜色 状态
气味 密度
无色
气态
无味
气态
无味
1.997克/升 ( 比空气大)
1.250克/升 ( 比空气稍小)
溶解性
能溶于水（1体积水 难溶于水（1体积水 溶解约1体积CO2 ） 溶解约0.02体积CO ）
课 题 3
二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳
【假设二】生成物中有一氧化碳 实验二：小明用右图装段进 行实验，从而证明生成物中含有 一氧化碳。请回答： A装置中黑色固体粉末是 CuO (填化学式)， A装置中的实验现象是 黑色固体变为红色 。 ⑶ 讨论交流： 小芳认为，小明的“实验二”不需要B 装置也能够推断出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小 芳的观点： 支持 (填“支持”或“不支持”)，请说出 你的理由： 只要根据氧化铜由黑色变为红色，就可判 断三种氧化物中一定含有一氧化碳 小芳认为，从环保的角度看，“实验二”装置有一个缺陷 ，请你指出该缺陷： 缺少尾气处理装置 ，处理的方法 是 将尾气通到酒精灯的火焰上 或将气体收集起来 。