为中华之崛起而读书2.PPT
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小学语文《为中国之崛起而读书》PPT教学课件 图文
同学们再见！
学习生字
崛帝范巡嚷惩铿锵 帝义伯租振范 闯凡巡嚷妇惩
jué
崛
音序：j 部首：山 结构：左右结构 组词：崛起、崛立
dì
帝
音序：d 部首： 丶 结构：单一结构 组词：玉帝、帝王
fàn
范
音序：f 部首：艹 结构：上下结构 组词：模范、范围
xún
巡
音序：x 部首：辶 结构：左下包围结构 组词：巡视、巡抚
rǎng
嚷
音序：r 部首：口 结构：左右结构 组词：叫嚷、大吵大嚷
chéng
惩
音序：c 部首：心 结构：上下结构 组词：惩罚、惩戒
kēng
铿
音序：k 部首：钅 结构：左右结构 组词：铿锵构 组词：铿锵
yì
义
音序：y 部首：丶 结构：单一结构 组词：义气、正义
词语拓展
【词积累】 疑惑不解 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 左顾右盼 得意扬扬 振兴中华 铿锵有力
【近义词】 疑惑——迷惑 胸怀——胸襟 得意扬扬——神气活现 耀武扬威——张牙舞爪
【反义词】 热闹——冷清 清楚——模糊 风和日丽——风雨交加 左顾右盼——目不斜视
课后作业
自选一题，可独立完成，也可与人合作： １、我要有感情地朗读课文，还想和同学合作朗读对话的部分。 ２、找一找，抄一抄课文中的成语。 ３、搜集一些有关立志的名人名言或故事，与同学交流。 ４、你有什么志向？说一说，写一写。
立志 周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”。
段落大意
第一部分（第１～６自然段）： 写１２岁的周恩来刚回到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，使他疑惑不解。
第二部分（第７～８自然段）： 写周恩来在租界里亲眼目睹一位中国妇女被洋人欺负，而围观人敢怒不敢言，这使他 真正体会到“中华不振”。
为中华之崛起而读书2.PPT
9—16
第四段： 第四段：17
继续
1、“为中华之崛起而读书”的含义是 、 为中华之崛起而读书” 什么？ 什么？ 2、课文写了少年周恩来的哪几件 、课文写了少年周恩来的哪几件 事？ 3、周恩来立下“为中华之崛起而读 、周恩来立下“ 书”这个志向的原因是什么？ 这个志向的原因是什么？
“中华不振”，周恩来亲眼见到中国 中华不振” 中华不振 人在租界受到了不公正的待遇 。
第八名：小憩
第九名 喜欢看 他的笑， 他的笑，喜欢看 他的开怀大笑， 他的开怀大笑， 那种爽朗的笑， 那种爽朗的笑， 能感染一切的笑。 能感染一切的笑。
第十名： 第十名： 1922年， 年 在柏林风 华正茂， 华正茂， 英俊倜傥。 英俊倜傥。
红ห้องสมุดไป่ตู้恋人： 红色恋人：周恩来和邓颖超
周总理的故事 飞机遇险的时候 周总理的睡衣 小仲马的故事 真实的高度
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1、当时那位妇女是怎样哭诉的？ 、当时那位妇女是怎样哭诉的？ 2、那个中国巡警又是怎样训斥她的？ 、那个中国巡警又是怎样训斥她的？ 3、站在一旁的洋人会说些什么？ 、站在一旁的洋人会说些什么？ 4、 4、请学生谈一谈作为中国人看到自 己的同胞在自己的土地上受到欺 凌是一种什么样的感受？ 凌是一种什么样的感受？ 5、分小组表演当时情景。 、分小组表演当时情景。
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继续
大江：宋代文学家苏轼《念奴娇 赤壁怀古 开篇有“ 赤壁怀古》 大江：宋代文学家苏轼《念奴娇·赤壁怀古》开篇有“大江东 浪淘尽，千古风流人物”之句。 大江” 去，浪淘尽，千古风流人物”之句。“大江”在这里泛指气 势豪迈的歌曲。 势豪迈的歌曲。 邃密：深入、细致，这里是精研的意思。 邃密：深入、细致，这里是精研的意思。 群科：辛亥革命前后曾称社会科学为群学。群科， 群科：辛亥革命前后曾称社会科学为群学。群科，即社会科 一说是各种科学。 学。一说是各种科学。 济世穷：挽救国家的危亡。 拯救，变革； 社会， 济世穷：挽救国家的危亡。济，拯救，变革；世，社会，国 濒临绝境，危亡。 家；穷，濒临绝境，危亡。 面壁：面对墙壁坐着。 面壁：面对墙壁坐着。
为中华之崛起而读书课件(共29张PPT)
帝国主义：一种政治主张或实践，主要内容是通过夺取领
土或建立经济、政治霸权而凌驾于别国之上。
分层概括
1-6为一层：伯父嘱咐周恩来不要到外国租界地，周恩来对 此感到疑惑不解。
7-8为一层：周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到 洋人欺侮，而围观的中国人却敢怒不敢言，从而体会 到了“中华不振”的含义。
9-16为一层：在修身课上，周恩来铿锵有力地告诉大家， 他要“为中华之崛起而读书”。
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个 人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
他在想____________；他在想_____________。
同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有 的说：“为做官而读书。”也有的说：“为挣钱而读 书。”“为吃饭而读书”……
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!”
1912年，在沈阳东关模范学校读 书时的周恩来。
1917年9月，周恩来赴日本求学。后排右 一为周恩来。
在法国勤工俭学时的周恩来。
1924年，周恩来奉命从欧洲回国。担任 黄埔军校政治部主任。
抗日战争初期的周恩来。
开国大典上的周恩来与毛泽东
周恩来兼外交部长，会见外国友人。
周恩来：无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共 产党、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建 人之一，中华人民共和国总理 。
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
为 中 华 之 崛 起 而 读 书
自读要求
• 1.读正字音，读通句子，遇到难读的字多读 几遍，并尝试联系上下文理解词义，不懂 的标记出来。
• 2.标出共有几个自然段，给文章分层说说课 文讲了哪几件事？
mó
《为中华之崛起而读书》语文教学PPT课件(3篇)
由于害怕别人（报复 抱负），他整天都提心吊胆，食不
下咽。
打击批评自己或损 害自己利益的人
整体感知
同学们朗读课文，了解课文的主要 内容，思考可以把文章分为几部分？每 部分主要讲了什么？
写周恩来立下了“为中华之崛起而
第一部分（1-10） 读书”的远大志向。 第二部分（11-14） 写周恩来听伯父说“中华不振”，
人教版 语文 四年级 上册
22 为中华之崛起而读书
说一说
是什么原因让周恩来立下“为中华之崛起而读书” 的志向呢？
中华不振
读一读
少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？ 为什么呢？”
“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。
想一想
一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧 死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人， 谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
文章结构
你们为什么而读书？
女人哭诉：亲人被
①修身课上立志向 为中华之崛起而读书！
②听伯父说“中华不振”
洋人的汽车轧死
③பைடு நூலகம்租界体会到 “中华不振”
巡警：不但不惩处肇 事洋人，反而训斥她
疑惑不解
大家：紧握拳头，
为中华之崛起而读书
敢怒不敢言
方法总结 概括主要内容———合并段意法
一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意 的方法概括文章主要内容。
课文中出现了“租界”“中华不振”等词语，查阅资料了 解当时的社会状况，结合下面的诗句理解周恩来立下如此 志向的原因。
什么叫租界？
“租界”指帝国主义国家强迫半殖民地国家在通商都 市内“租借”给他们做进一步侵略的据点的地区。这些 地区的主权，在租借期内，仍属于中国，使用、管理权 让予租借国。它是列强强占中国领土的方式之一。
《为中华之崛起而读书》PPT课件(第2课时)
中国人受到外国人的欺侮都是因为“中华不 振”，我一定要好好学习，为中华之崛起而读书。
课后作业
读读《周恩来传》，了解我们的 好总理奋斗的、光辉的一生。
者当效此生！”这一句应该这样读：（ B ）
A.魏校长受到感染,读出佩服和赞叹的语气。 B.魏校长吃惊,要读出惊讶和赞叹的语气。 C.魏校长鄙视他，认为周恩来在说大话。
三、修身课上，同学们回答为什么读书时， 少年周恩来一直默默地坐在那里，若有所思。结 合周恩来看到的“中华不振”的现实与他在修身 课上的铿锵话语，推想一下他在想什么?
少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国 人占据？为什么呢？”
“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有 再说什么。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父 的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁 的表情却让他难以忘怀。
目睹
周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警 局门前们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉 着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的 汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这 个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人， 反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是 在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢?大家只 能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会 到“中华不振”这四个字的沉重 分量。
“中华不振”是什么意思？
以前政府腐败，国家不强盛，许多 帝国主义国家和我国签订不平等条约。 当时的国家不振作，软弱无能。
再次默读课文第11-17自然段，根据提示，搜集相 关信息，填写表格吧。
体会“中华不振”，探寻立志原因
人物
表现
周恩来的想法 心理活动
拓展延伸
言志 梁启超在《少年中国说》中写道：今日之责 任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独 立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少 年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则 国雄于地球。
课后作业
读读《周恩来传》，了解我们的 好总理奋斗的、光辉的一生。
者当效此生！”这一句应该这样读：（ B ）
A.魏校长受到感染,读出佩服和赞叹的语气。 B.魏校长吃惊,要读出惊讶和赞叹的语气。 C.魏校长鄙视他，认为周恩来在说大话。
三、修身课上，同学们回答为什么读书时， 少年周恩来一直默默地坐在那里，若有所思。结 合周恩来看到的“中华不振”的现实与他在修身 课上的铿锵话语，推想一下他在想什么?
少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国 人占据？为什么呢？”
“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有 再说什么。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父 的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁 的表情却让他难以忘怀。
目睹
周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警 局门前们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉 着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的 汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这 个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人， 反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是 在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢?大家只 能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会 到“中华不振”这四个字的沉重 分量。
“中华不振”是什么意思？
以前政府腐败，国家不强盛，许多 帝国主义国家和我国签订不平等条约。 当时的国家不振作，软弱无能。
再次默读课文第11-17自然段，根据提示，搜集相 关信息，填写表格吧。
体会“中华不振”，探寻立志原因
人物
表现
周恩来的想法 心理活动
拓展延伸
言志 梁启超在《少年中国说》中写道：今日之责 任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独 立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少 年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则 国雄于地球。
《为中华之崛起而读书》PPT课件2
weight
air
lucky
side
couch
outdoors
Ben
Tim
Some sayings about friendship：
A father is a treasure, a brother is a comfort, but a friend is both. 父亲是财富，兄弟是安慰，朋友兼而有之。A friend in need is a friend indeed. 患难朋友才是真朋友。 A good friend is my nearest relation. 良友如近亲。 A life without a friend is a life without a sun．
not … any more = no more不再, 常搭配非延续性动词，指数量上或次数上的“不再”。I will not do this thing any more. I will no more do this thing. Key Points:
too much =much 常修饰不可数名词，或作副词或代词。much too= too常作副词，修饰副词或形容词。Eg. He spoke much too fast. too many= many 常修饰可数名词Key Points:
study hard
eat good,nutural food
do some exercishe tape and write ture（T）or false（F）.
1.Tim used to be very active. （ ）2.Ben watches too much TV and plays too many computer games. （ ）3.Ben and Tim are both putting on weight. （ ）4.Tim finds a letter at his desk. （ ）5.Ben and Tim will meet and go for a good walk. （ ）
air
lucky
side
couch
outdoors
Ben
Tim
Some sayings about friendship：
A father is a treasure, a brother is a comfort, but a friend is both. 父亲是财富，兄弟是安慰，朋友兼而有之。A friend in need is a friend indeed. 患难朋友才是真朋友。 A good friend is my nearest relation. 良友如近亲。 A life without a friend is a life without a sun．
not … any more = no more不再, 常搭配非延续性动词，指数量上或次数上的“不再”。I will not do this thing any more. I will no more do this thing. Key Points:
too much =much 常修饰不可数名词，或作副词或代词。much too= too常作副词，修饰副词或形容词。Eg. He spoke much too fast. too many= many 常修饰可数名词Key Points:
study hard
eat good,nutural food
do some exercishe tape and write ture（T）or false（F）.
1.Tim used to be very active. （ ）2.Ben watches too much TV and plays too many computer games. （ ）3.Ben and Tim are both putting on weight. （ ）4.Tim finds a letter at his desk. （ ）5.Ben and Tim will meet and go for a good walk. （ ）
部编版语文四年级上册22《为中华之崛起而读书》教学课件(2课时共38张PPT)
实战练习
3. 正当周恩来和同学瞻前顾后时，忽然发现巡警局 门前围着一群人。（修改病句） 正___当__周__恩__来___和__同__学__左___顾__右__盼__时__，___忽__然__发__现___巡__警__局__ 门___前__围__着__一___群__人__。_______________________________
赞效凡顾训
我会写
chì
斥
字词乐园
多音字
字词乐园
一个星期天，周恩来背（bèi）着伯父，约了一个同 学来到了被外国人占据的地方。
背
bèi
背面
bēi
背包
小芳的背（bēi）包背（bèi）面是一个漂亮的洋娃娃。
多音字
字词乐园
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是
“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难
“为中华之崛起而读书！”
能看出魏校长听到周恩来的回答时， 感到很意外，很吃惊，也很佩服。
课堂集中营
这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为 了中华人民共和国的第一任总理。 设问
自问自答，点明“这位同学”就是周 恩来，起到突出强调的作用。
课堂集中营
周恩来诞生于1898 年。 十二岁那年，他离开 故乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北。在 奉天上学的时候，伯父告知他，奉天有些地方被外 国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免 得惹出麻烦没有地方说理。
二、12岁的周恩来刚到沈阳，伯父让他不要到外国人 占据的地方去玩，这让他疑惑不解。
三、周恩来在外国人占据的地方亲眼目睹一位中国 妇女的亲人被外国人汽车轧死后，却无处说理。
课堂集中营
本文的几个故事之间，是怎么联系起来的呢？ 用因果关系的方式，把这三个故事联系了起
四年级语文上册22 为中华之崛起而读书 (2)课件
笔顺：
平舌赞叹
结构：上下 赞不绝口
形近字：攒
左边“先”的竖 弯钩要变成竖提
字义：夸奖，称扬。
返回
肃默 晰振 胸怀 赞效 凡顾 训斥
笔顺：
xiào
部首：攵 结构：左右 组词：效仿 上行下效 形近字：姣 字义：模仿。
返回
肃默 晰振 胸怀 赞效 凡顾 训斥
笔顺：
fán
部首：几 结构：独体 组词：非凡 不同凡响 形近字：几 字义：平常，普通。
22 为中华之崛起而读书
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
首
肃 默 晰 振 页
独体
结构
左右 结构
胸
怀
赞
效
上下 结构
凡
顾
训
斥
点击汉字学习笔顺
肃默 晰振 胸怀 赞效 凡顾 训斥
笔顺：
平舌音
sù
部首：肀 结构：独体
组词：严肃 肃然起敬
形近字：箫
字义：严正，认真。
返回
肃默 晰振 胸怀 赞效 凡顾 训斥
笔顺：
返回
肃默 晰振 胸怀 赞效 凡顾 训斥
笔顺：
gù
部首：页 结构：左右
组词：照顾 左顾右盼
形近字：顺
字义：回头看，泛指看。
左右两部分写均衡
返回
肃默 晰振 胸怀 赞效 凡顾 训斥
笔顺：
xùn
训
部首：讠 结构：左右 组词：训斥 训练有素 形近字：顺 字义：教导，教诲。
返回
肃默 晰振 胸怀 赞效 凡顾 训斥
字义：奋起，兴起。
返回
肃默 晰振 胸怀 赞效 凡顾 训斥
笔顺：
后鼻音
xiōng
部首：月 结构：左右
平舌赞叹
结构：上下 赞不绝口
形近字：攒
左边“先”的竖 弯钩要变成竖提
字义：夸奖，称扬。
返回
肃默 晰振 胸怀 赞效 凡顾 训斥
笔顺：
xiào
部首：攵 结构：左右 组词：效仿 上行下效 形近字：姣 字义：模仿。
返回
肃默 晰振 胸怀 赞效 凡顾 训斥
笔顺：
fán
部首：几 结构：独体 组词：非凡 不同凡响 形近字：几 字义：平常，普通。
22 为中华之崛起而读书
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
首
肃 默 晰 振 页
独体
结构
左右 结构
胸
怀
赞
效
上下 结构
凡
顾
训
斥
点击汉字学习笔顺
肃默 晰振 胸怀 赞效 凡顾 训斥
笔顺：
平舌音
sù
部首：肀 结构：独体
组词：严肃 肃然起敬
形近字：箫
字义：严正，认真。
返回
肃默 晰振 胸怀 赞效 凡顾 训斥
笔顺：
返回
肃默 晰振 胸怀 赞效 凡顾 训斥
笔顺：
gù
部首：页 结构：左右
组词：照顾 左顾右盼
形近字：顺
字义：回头看，泛指看。
左右两部分写均衡
返回
肃默 晰振 胸怀 赞效 凡顾 训斥
笔顺：
xùn
训
部首：讠 结构：左右 组词：训斥 训练有素 形近字：顺 字义：教导，教诲。
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肃默 晰振 胸怀 赞效 凡顾 训斥
字义：奋起，兴起。
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肃默 晰振 胸怀 赞效 凡顾 训斥
笔顺：
后鼻音
xiōng
部首：月 结构：左右
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大江：宋代文学家苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》开篇有“大江东 去，浪淘尽，千古风流人物”之句。“大江”在这里泛指气 势豪迈的歌曲。 邃密：深入、细致，这里是精研的意思。 群科：辛亥革命前后曾称社会科学为群学。群科，即社会科 学。一说是各种科学。 济世穷：挽救国家的危亡。济，拯救，变革；世，社会，国 家；穷，濒临绝境，危亡。 面壁：面对墙壁坐着。
继续
破壁：据《名画记》记载，南北朝著名画家张僧繇在金陵 （今南京）安乐寺，画了四条没有眼睛的龙。他说：如果点 了眼睛，龙就要飞走。别人认为这话说得荒唐，他于是点了 龙的眼睛，不一会儿雷电大作，轰毁了墙壁，巨龙乘云飞去， 而没有点眼睛的龙还在。这个具有神话色彩的故事，是形容 张僧繇画技的高超。“画龙点睛”和“破壁”两个词语都是 来源于此。这里表示学成之后，像破壁而飞的巨龙一样，为 祖国和人民做一番大事业。 难酬蹈海亦英雄：难酬，难以实现，目的达不到。蹈海，投 海。这句话的意思是说，即使理想无法实现，投海殉国也是 英雄。
第二段：7—8 第三段：
9—16
第四段：17
继续
1、“为中华之崛起而读书”的含义是 什么？ 2、课文写了少年周恩来的哪几件 事？ 3、周恩来立下“为中华之崛起而读 书”这个志向的原因是什么？
“中华不振”，周恩来亲眼见到中国 人在租界受到了不公正的待遇 。
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中华：指中国。 崛起：指兴起。
为中华之崛起而读书
人物介绍
生字学习
课文学习
拓展延伸
jué kēng qiāng dì yì bó zū zhèn 崛 铿 锵 帝 义 伯 租 振
fàn chuǎng fán 范 闯 凡 xún rǎng fù chěng 巡 嚷 妇 惩
继续
沈阳 伯父 租界 模范 闯进 巡警 轧死 撑腰 惩处 肇事 诸生 踊跃 当效 欺凌 吵嚷惩 处 抱负 风和日丽 热闹非凡 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 耀武扬威 铿锵有力 左顾右盼 帝国主义 衣衫褴褛
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自读课文，说说课文讲了一件什么事？ 课文讲了周恩来少年时代耳 闻目睹了中国人在外国租界里受 洋人欺凌却无处说理的事，从中 深刻体会到伯父说的“中华不振” 的含义，从而立志要为振兴中华 而读书，表现了少年周恩来的博 大胸襟和远大志向。
外国租界
继续
文章结构
第一段：2—6
12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹 着气说“中华不振”，这使他疑惑不 解。 周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇 女受到洋人的欺侮，而围观的中国人 都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯 父说的话的含义 。 在修身课上，周恩来在全班同学面前 表明了自己的心迹：要“为中华之崛 起而读书”。 周恩来在少年时代就心系中华的振兴， 立下远大志向。
继续
继续
周恩来最具有魅力的十张照片
第一名： 1954年日内瓦会议 上的周恩来。第一 次亮相 国际舞台，周恩来所 带来的绝对是超乎 想象的精彩。
第二名：1924年黄 埔军校的周恩来。 年轻的周恩来帅气 的容貌、坚毅的表 情倾倒众生。
第三名：经典标准照。
第四名：1973 年沉思中的周恩 来拍摄者：焦尔 乔· 洛迪。 很多人对这张照 片做了很多方面 分析，只有一条 是公认无疑的— —这张照片是经 典中的经典。
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1、当时那位妇女是怎样哭诉的？
2、那个中国巡警又是怎样训斥她的？ 3、站在一旁的洋人会说些什么？
4、请学生谈一谈作为中国人看到自
己的同胞在自己的土地上受到欺 凌是一种什么样的感受？
5、分小组表演当时情景。
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周恩来（1898-1976）
伟大的无产阶级革命家、 政治 家、 军事家和外交家， 中国共 产党和中华人民共和国主要领 导人之一， 中国人民解放军创 建人之一。 原籍浙江绍兴， 出 生于江苏淮安。1917年在天津 南开学校毕业后赴日本求学。 1919年回国，9月入南开大学， 在五四运动中成为天津学生界 的领导人。1920年去法国勤工 俭学。1921年参加中国共产党。 1949年中华人民共和国成立后， 一直任政府总理，1949～1958 年曾兼任外交部长。任中国人 民政治协商会议全国委员会第 一届副主席，第二、三、四届 主席。
第八名：小憩
第九名 喜欢看 他的笑，喜欢看 他的开怀大笑， 那种爽朗的笑， 能感染一切的笑。
第十名： 1922年， 在柏林风 华正茂， 英俊倜傥。
红色恋人：周恩来和邓颖超
周总理的故事
飞机遇险的时候
周总理的睡衣
小仲马的故事 真实的高度
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你是这样的人——《百年恩来》主题曲
把所有的心装进你心里， 在你的胸前写下，你是这样的人。 把所有的爱握在你手中， 用你的眼睛诉说，你是这样的人。 不用多想，不用多问， 你就是这样的人。 不用多想，不用多问， 真情有多重，爱有多深。 把所有的伤痛藏在你身上， 用你的微笑回答，你是这样的人。 不能多想，不能多问， 真情有多重，爱有多深。 把所有的神明归还世界， 人们在心里呼唤，你是这样的人Leabharlann 第五名：历史性的握手！
总理站在那里 象青松一样， 尼克松飞奔过 来和他握手。
第六名：总理的食 指正指着他的酒窝 （而且是左颊的比 较深的酒窝）； 总理有时候会不自 觉地微翘尾指，这 一张反映了此特点。
第七名：1946 年5月3日，南 京梅园新村。 周公风采：从 容似春、大度 如海、坚定自 信、英俊潇洒。
为了中国的振兴而读书。
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第一件：12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说 “中华不振”，这使他疑惑不解 。
第二件：周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到
洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，
这使他真正体会到“中华不振”的含义 。
第三件：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了
自己的心迹：要 “为中华之崛起而读书”。
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大江：宋代文学家苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》开篇有“大江东 去，浪淘尽，千古风流人物”之句。“大江”在这里泛指气 势豪迈的歌曲。 邃密：深入、细致，这里是精研的意思。 群科：辛亥革命前后曾称社会科学为群学。群科，即社会科 学。一说是各种科学。 济世穷：挽救国家的危亡。济，拯救，变革；世，社会，国 家；穷，濒临绝境，危亡。 面壁：面对墙壁坐着。
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破壁：据《名画记》记载，南北朝著名画家张僧繇在金陵 （今南京）安乐寺，画了四条没有眼睛的龙。他说：如果点 了眼睛，龙就要飞走。别人认为这话说得荒唐，他于是点了 龙的眼睛，不一会儿雷电大作，轰毁了墙壁，巨龙乘云飞去， 而没有点眼睛的龙还在。这个具有神话色彩的故事，是形容 张僧繇画技的高超。“画龙点睛”和“破壁”两个词语都是 来源于此。这里表示学成之后，像破壁而飞的巨龙一样，为 祖国和人民做一番大事业。 难酬蹈海亦英雄：难酬，难以实现，目的达不到。蹈海，投 海。这句话的意思是说，即使理想无法实现，投海殉国也是 英雄。
第二段：7—8 第三段：
9—16
第四段：17
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1、“为中华之崛起而读书”的含义是 什么？ 2、课文写了少年周恩来的哪几件 事？ 3、周恩来立下“为中华之崛起而读 书”这个志向的原因是什么？
“中华不振”，周恩来亲眼见到中国 人在租界受到了不公正的待遇 。
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中华：指中国。 崛起：指兴起。
为中华之崛起而读书
人物介绍
生字学习
课文学习
拓展延伸
jué kēng qiāng dì yì bó zū zhèn 崛 铿 锵 帝 义 伯 租 振
fàn chuǎng fán 范 闯 凡 xún rǎng fù chěng 巡 嚷 妇 惩
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沈阳 伯父 租界 模范 闯进 巡警 轧死 撑腰 惩处 肇事 诸生 踊跃 当效 欺凌 吵嚷惩 处 抱负 风和日丽 热闹非凡 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 耀武扬威 铿锵有力 左顾右盼 帝国主义 衣衫褴褛
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自读课文，说说课文讲了一件什么事？ 课文讲了周恩来少年时代耳 闻目睹了中国人在外国租界里受 洋人欺凌却无处说理的事，从中 深刻体会到伯父说的“中华不振” 的含义，从而立志要为振兴中华 而读书，表现了少年周恩来的博 大胸襟和远大志向。
外国租界
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文章结构
第一段：2—6
12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹 着气说“中华不振”，这使他疑惑不 解。 周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇 女受到洋人的欺侮，而围观的中国人 都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯 父说的话的含义 。 在修身课上，周恩来在全班同学面前 表明了自己的心迹：要“为中华之崛 起而读书”。 周恩来在少年时代就心系中华的振兴， 立下远大志向。
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周恩来最具有魅力的十张照片
第一名： 1954年日内瓦会议 上的周恩来。第一 次亮相 国际舞台，周恩来所 带来的绝对是超乎 想象的精彩。
第二名：1924年黄 埔军校的周恩来。 年轻的周恩来帅气 的容貌、坚毅的表 情倾倒众生。
第三名：经典标准照。
第四名：1973 年沉思中的周恩 来拍摄者：焦尔 乔· 洛迪。 很多人对这张照 片做了很多方面 分析，只有一条 是公认无疑的— —这张照片是经 典中的经典。
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1、当时那位妇女是怎样哭诉的？
2、那个中国巡警又是怎样训斥她的？ 3、站在一旁的洋人会说些什么？
4、请学生谈一谈作为中国人看到自
己的同胞在自己的土地上受到欺 凌是一种什么样的感受？
5、分小组表演当时情景。
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周恩来（1898-1976）
伟大的无产阶级革命家、 政治 家、 军事家和外交家， 中国共 产党和中华人民共和国主要领 导人之一， 中国人民解放军创 建人之一。 原籍浙江绍兴， 出 生于江苏淮安。1917年在天津 南开学校毕业后赴日本求学。 1919年回国，9月入南开大学， 在五四运动中成为天津学生界 的领导人。1920年去法国勤工 俭学。1921年参加中国共产党。 1949年中华人民共和国成立后， 一直任政府总理，1949～1958 年曾兼任外交部长。任中国人 民政治协商会议全国委员会第 一届副主席，第二、三、四届 主席。
第八名：小憩
第九名 喜欢看 他的笑，喜欢看 他的开怀大笑， 那种爽朗的笑， 能感染一切的笑。
第十名： 1922年， 在柏林风 华正茂， 英俊倜傥。
红色恋人：周恩来和邓颖超
周总理的故事
飞机遇险的时候
周总理的睡衣
小仲马的故事 真实的高度
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你是这样的人——《百年恩来》主题曲
把所有的心装进你心里， 在你的胸前写下，你是这样的人。 把所有的爱握在你手中， 用你的眼睛诉说，你是这样的人。 不用多想，不用多问， 你就是这样的人。 不用多想，不用多问， 真情有多重，爱有多深。 把所有的伤痛藏在你身上， 用你的微笑回答，你是这样的人。 不能多想，不能多问， 真情有多重，爱有多深。 把所有的神明归还世界， 人们在心里呼唤，你是这样的人Leabharlann 第五名：历史性的握手！
总理站在那里 象青松一样， 尼克松飞奔过 来和他握手。
第六名：总理的食 指正指着他的酒窝 （而且是左颊的比 较深的酒窝）； 总理有时候会不自 觉地微翘尾指，这 一张反映了此特点。
第七名：1946 年5月3日，南 京梅园新村。 周公风采：从 容似春、大度 如海、坚定自 信、英俊潇洒。
为了中国的振兴而读书。
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第一件：12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说 “中华不振”，这使他疑惑不解 。
第二件：周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到
洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，
这使他真正体会到“中华不振”的含义 。
第三件：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了
自己的心迹：要 “为中华之崛起而读书”。