沿着长江第二课时教学设计
《长江的诉说(第二课时)》教学设计
《长江的诉说（第二课时）》教学设计１．复习检查。
（１）集体朗读长江源流的歌谣；（２）识图：长江的流程。
２．学生进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。
学生借助中国地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料，在此过程中教师要注意引导。
其要点是：长江中游：长江穿过三峡流到宜昌，结束了上游到达了中游，流经湖北到达江西的湖口，这便是中游段。
长江下游：从江西省的湖口到长江入海口便是长江下游段。
长江中、下游地区处于我国的第三级阶梯，地势低平，河湖众多，是我国著名的鱼米之乡；工农业均发达，是我国经济最发达的地区。
３．朗读教科书第６４页的课文。
４．学生继续进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。
学生借助中国地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料，在此过程中教师要注意引导。
其要点是：长江中、下游是平原地区，是我国主要的农业区，可以说是沃野千里。
可以结合播放学生在音乐课学习过的儿童歌曲《我们的田野》（我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田……）进行介绍：由于长江中、下游地处平原地区，又有很多支流汇合进来，所以江面开阔，江水流速平缓，利于航运，素有“黄金水道”之称。
长江在这一地区还经过湖北省省会武汉市、江苏省省会南京市和直辖市上海市。
武汉是我国中部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、造船、纺织等工业十分发达。
南京是我国的历史名城，有多种工业，尤其是化学工业在全国占重要地位，还有我国目前最大的铁路、公路桥―――南京长江大桥。
上海市是我国第一大城市，也是世界大都市之一，经济、科学文化、交通均高度发达。
５．朗读教科书第６５页的课文。
６．课堂练习：完成教科书第６４～６５页的填空。
７．教师总结。
〖家庭作业〗１．通过识图练习，巩固学习过的有关长江的知识。
２．布置探究任务。
预习教科书第６６～６７页的内容，收集有关长江环境和保护母亲河行动的资料。
沿着长江第一课时教学设计
《沿着长江》教学设计第一课时教学目标:1、了解长江的概况，知道长江的源头、流经的省市自治区，及长江上中下游的划分。
2、了解长江流域的文化，从而产生对长江的热爱。
3、通过学习感受到长江哺育了我们一代又一代中华儿女，从而产生对母亲河——长江的感激和热爱之情。
教学重点了解长江的流经省份、流域范围。
教学难点了解长江上的重点工程、既发挥的作用。
教学准备:多媒体课件；长江的视频教法、学法资料调查法、自主探究法和讨论法活动过程:一、导入新课播放一段关于长江的视频，让学生从整体感受长江的美丽，告诉他们，千百年来，长江像母亲一样养育着我们。
板书课题。
二、了解长江的概况。
1、寻找长江的源头阅读64页第一段，讨论：为什么说长江是中国的第一大河？交流汇报2、长江流经哪几个省（自治区、直辖市）（1）小组合作学习：学生先在地图上查找长江流经的省、自治区、直辖市，并用蓝色的笔在地图上标明；再把流经的省、自治区、直辖市按照长江从西至东的流向进行排列，写在白纸上。
（2）学生反馈：请每组派同学用实物投影展示自己的学习结果，并且边看图边说出流经几个省（自治区、直辖市）。
（3）教师对学生的反馈情况简单小结，并用多媒体出示歌谣，采取“速记比赛”记住歌谣。
3、了解长江蕴藏的巨大水能和航运能力（1）学生以小组为单位介绍长江上的重点工程。
（都江堰、二滩电站、葛洲坝、三峡工程，以及长江上的桥梁、航运状况等）（2）教师播放课件，感受长江的美。
三、感谢长江，热爱长江课件展示：长江流经的省市如今的繁荣、发展、美丽、富饶的图片。
看到这一切，你想对长江说什么？学生自由发言。
四、播放《长江之歌》，总结全文。
让我们一起歌唱《长江之歌》来表达此时此刻我们内心的感激之情，热爱之情吧！板书设计沿着长江中国第一大河流经17个省水利工程：都江堰葛洲坝三峡工程教学反思：本课教学内容与学生的实际生活有一定的距离，与学生的认知理解能力也有一定的距离。
为了拉近这种距离，在整个教学过程中，我多次利用多媒体课件进行辅助教学，力求为学生创设真实的生活情境，让学习的内容尽可能的贴近学生的实际，感受长江的美丽和壮观。
最新《长江》第二课时优秀教案(精品)
最新《长江》第二课时优秀教案(精品)
本教案适用于中学二年级语文课程。
本课时主要介绍了长江的
起源、流经区域、支流以及丰富的文化遗产等方面。
本教案为精品
教案，具有以下几个特点：
一、情境化教学法
本教案采用情境化教学法，将研究内容与实际生活场景相结合，使学生更加容易理解和记忆。
二、探究式教学法
本教案采用探究式教学法，引导学生在发现问题、解决问题的
过程中主动研究，探究问题的本质，培养学生的发现问题和解决问
题的能力。
三、知识点的系统性和完整性
本教案系统、全面地介绍了长江的地理分布、文化遗产和历史
沿革等方面的知识点，并融入了现代科技、城市发展等内容，让学
生获得更为广阔的知识面。
四、兴趣的引导性
本教案在知识的研究过程中，注重兴趣的引导，激发学生探究长江的热情，从而增强学生的研究积极性。
五、手工制作环节
本教案设计了手工制作环节，本着学生自主创新、锻炼动手能力的原则，让学生亲自动手制作，体验长江风情。
教学效果良好，深受学生、家长和教师的好评。
北师大版七年级语文下册第一单元《长江》第二课时教案
长江（第二课时）一、认知学习目标1．导入：上节课我们学习了郭风的《长江》，感受了作者对祖国长江浓郁的喜爱和赞美之情，今天我们一起来研究作者在语言、修辞使用上有哪些特色。
2.学生大声齐读一遍学练案学习目标。
3.教师强调、点拨本节要点。
二、预习成果展示1.指名两个小组的B1学生代表本组上板给加点字注音。
若有错误，同组B2学生或A层学生上板改正。
2.指名B层学生回答此题。
1.（1）排比、拟人、比喻（2）比喻（3) 拟人三、课堂学习研讨问题一：本文的作者是怀着一种什么样的心情来描写长江的？1.定向：教师要求学生朗读课文，合作探究问题。
教师巡视指导学生。
2.独学：要求学生朗读课文，认真思考问题。
3.对学：两人小组互相交流，一看自己的理解是否正确，二看不理解的地方是否可以解决，把不会的地方向组长汇报。
4.群学：B组向A组请教。
5.反馈：学生展示、汇报。
6.修正：把重点内容整理到学案上。
问题二：作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说到，为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？（教师点拨：千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古老的”。
古老的长江在经历的岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下，看到了祖国的蓬勃发展，所以心情才“舒畅”“欢愉”，强调长江是“古老的”，也是为了说明长江“旧貌换新颜”祖国“旧貌换新颜”。
）问题三：师生共同讨论交流，品读课文：赏析精彩语句，学习本文修辞。
文中哪些语句使用了修辞方法，试从文中找出来并简单分析其作用；请用“________这句话使用了_______修辞手法，写出了_____________”这一句式来表达。
四、当堂训练检测1.自己独立完成练习题目，教师巡视帮助B层学生；2.B层学生向A层学生汇报，A1学生检查B1,A2学生检查B2；3.教师对共性问题予以点拨。
教师点拨：1.《英雄和花朵》郭风《山溪和海岛》《叶笛集》“大自然的歌手”2.（1）读起来给人一种欣喜之感，颇有气势，加强语气，增强语势。
人教版八年级地理下册《八章 认识跨省区域 第二节 以河流为生命线的地区——长江沿江地带》教案_2
《以河流为生命线的地区——长江沿江地带》第二课时教学设计【教学目标】一、知识与技能经济发展中的特殊地位——纽带作用。
2、通过市场产品调查，了解长江沿江地带经济发展的辐射作用，分析辐射条件、动力、方向，明确辐射的重要意义。
3、学习“世界著名沿河产业”阅读资料，了解世界沿河经济的发展情况。
明确由于内部的差异，沿江地带的经济发展要因地制宜、发挥自身优势。
4、通过图文资料，了解沿江地带毁林开荒、水土流失、河水污染、酸雨等问题，提出治理和保护的措施。
1、培养学生运用原有知识、资料进行整合、筛选和分析的能力。
2、进一步培养学生的阅读、分析各种地图的能力。
3、在小组讨论、研究的过程中，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
三、情感态度价值观1、在长江沿江地带的纽带和辐射作用的分析中，初步树立区域协作、共同发展的观念。
2、了解长江沿江地带经济的发展，体会我国经济快速发展状况，培养学生的爱国主义情感。
3、在进行小组探究活动中，体会小组团结协作精神。
4、认识生态环境对经济发展的重要性，进一步树立人与自然环境的可持续发展观点。
【教学重点】1、长江沿江地带的经济在国家经济发展中的作用——纽带作用、辐射作用。
2、长江沿江地带的生态环境问题及治理措施。
【教学难点】长江沿江地带的纽带作用和辐射作用。
【教学准备】自学指导提纲、中国铁路干线图、多媒体课件、海宝图片【教学过程】●导入新课课前教师分发自学指导提纲、我国铁路干线图同时请学生欣赏《上海世博会宣传片》，在营造气氛的过程中让学生了解上海。
教师：世博会为什么选择在上海举办？学生：经济发达。
教师：上海被喻为长江沿江地带的龙头，在它的带动下，依托优越的地理位置、得天独厚的自然条件，长江沿江地带已发展成我国经济发达的地区。
这节课我们继续学习长江沿江地带。
教师：指导学生说出本课的学习目标，布置自学内容及要求。
巡视指导，在帮助学习有困难的学生的同时了解学生的自学情况。
学生：阅读教材、地图册等资料，自主探究自学内容（见自学指导提纲）。
《中国的河流(第2课时 滚滚长江)》示范课教学设计【湘教版八年级地理上册】
《中国的河流——长江》教学设计第2课时教学目标1.运用资料，说出长江的概况，以及各河段的主要水文特征。
2.运用地图和资料，说出长江主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
3.通过对现实的分析，判断长江各河段的主要开发价值，知道各河段的生态问题及治理措施，感悟合理利用和保护河流的重要性。
重点难点【教学重点】1.长江各河段的水文特征。
2.长江各河段的生态问题及治理【教学难点】分析长江各河段的生态问题及治理【教学安排】第2课时教学过程【课程引入】视频欣赏：《长江美景》师：长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流。
今天，我们从长江源头出发，走过水流汹涌的虎跳峡，走过雄伟的三峡大坝，走过水天一色的扬子江，走到东海，一路畅游，认识我们的“母亲河”——长江。
（板书）第二章中国的自然环境第三节中国的河流——长江一.滚滚长江1.源流概况【讲授新课】教师展示“长江在中国的位置图”，结合“长江流域示意图”，认识长江的位置及范围。
师：认识长江，从长江的源流概况开始。
1.1长江干流形状师：请在地图中用笔描出长江干流，看看它呈现什么形状？生：（完成画图），呈“V+W”形状。
1.2长度、径流量、流域面积查阅课本，找出信息：长江长度、径流量、流域面积。
生：长江全长6300多千米，年径流量约10000亿m³，流域面积180多万k㎡。
1.3发源地、流经省区、流经地形区、注入海洋查阅资料，结合P9图1-7、P24图2-8，找出长江干流的源头、流经省级行政区域单位、流经地形区以及注入海洋。
生：①长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰；②长江干流依次流经青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等11个省级行政区域单位；③流经青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等地形区；④注入东海。
1.4流经气候类型结合课本P38图2-28“中国主要气候类型分布图”，找出长江主要流经我国哪些气候类型区。
大致判断其流经区域气候对长江的影响。
初中地理长江集体备课教案
初中地理长江集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能掌握长江的发源地、流经省份、流域面积等基本信息；了解长江上游、中游、下游的特点及其对经济发展的影响；掌握长江的水文特征，如流量、含沙量、汛期等。
2. 过程与方法：培养学生通过地图、图表等资料收集和处理信息的能力，提高学生读图、析图的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国河流的情感，增强保护母亲河的责任感，提高学生的人地协调观念和可持续发展观念。
二、教学内容1. 长江的概况：发源地、流经省份、流域面积等。
2. 长江上游的特点及其对经济发展的影响。
3. 长江中游的特点及其对经济发展的影响。
4. 长江下游的特点及其对经济发展的影响。
5. 长江的水文特征：流量、含沙量、汛期等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长江的发源地、流经省份、流域面积；长江上游、中游、下游的特点及其对经济发展的影响；长江的水文特征。
2. 教学难点：长江上游、中游、下游的特点及其对经济发展的影响；长江的水文特征的成因及其变化规律。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长江的特点及其对经济发展的影响。
2. 运用地图、图表等资料，培养学生的读图、析图能力。
3. 采用案例分析法，让学生了解长江流域的实际问题，提高学生的综合分析能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：展示长江流域的地图，引导学生关注长江的位置和流经省份。
提问：长江为什么被称为我国第一长河？引出本节课的主题。
2. 长江的概况：引导学生通过阅读资料，了解长江的发源地、流经省份、流域面积等基本信息。
3. 长江上游的特点及其对经济发展的影响：展示长江上游的地图，引导学生分析长江上游的特点。
提问：长江上游的特点对经济发展有什么影响？引导学生从水资源、交通、农业等方面进行分析。
4. 长江中游的特点及其对经济发展的影响：展示长江中游的地图，引导学生分析长江中游的特点。
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教学设计
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》主要介绍了长江的基本概况、开发与治理措施以及长江流域的环境问题。
本节内容是对第二章第一节和第二节的延伸和拓展，通过学习本节内容，学生可以更深入地了解长江的开发与治理，提高对我国河流资源的保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对河流有一定的认识。
但在长江的开发与治理方面，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生对长江开发与治理的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江的基本概况，掌握长江的开发与治理措施，认识长江流域的环境问题。
2.过程与方法：通过案例分析、图片观察、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，提高对长江流域环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：长江的基本概况、开发与治理措施以及长江流域的环境问题。
2.难点：长江流域的环境问题及其治理措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的长江开发与治理案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析能力。
3.小组合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作长江开发与治理的相关课件，包括图片、视频等资料。
2.案例资料：准备长江流域环境问题的相关案例，以便进行案例分析。
3.课堂练习题：准备与本节课相关的基础知识练习题，以便进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长江的壮丽景色，引导学生欣赏长江的美，激发学生对长江的兴趣。
然后提出问题：“你们对长江有哪些了解？”让学生发表自己的看法。
2.3 中国的河流(第二课时) 教学设计(湘教版八年级上)
第三节中国的河流第2课时一、本节课标内容要求：在地图上说出长江的概况二、本节教材内容分析：1、教学内容：长江的发源地、干流长度、注入海洋、流经省区、流域面积、年径流量、上中下游划分、主要支流、流经地形区、各河段名称、水能集中河段、主要水电站、通航里程、流域内主要湖泊、水灾易发河段、治理措施。
2、教学重点：长江水系概况和长江各段的水文特征3、教学难点:长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务三、本节教学目标设计：知识与技能:1、说出长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；2、学会分析并掌握长江各段的水文特征；3、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。
过程与方法1、长江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系；2、通过阅读长江水系和干流剖面图，培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。
3、运用多媒体等现代教学设备引导学生读图理解和掌握知识。
情感态度和价值观：1、通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；2、通过讲述长江解放后的巨大变化，对学生进行热爱祖国社会主义制度的思想教育；3、通过1998年长江流域特大洪水灾害的了解分析，针对长江含沙量有增长趋势的事实，唤醒学生对长江流域生态平衡保护的主任翁意四、教学过程设计：（一）导入新授，检查预习：1、学生展示交流预习作业：2、教师检查预习作业情况;自主学习，合作探究：读教材第50—54页，回答下列问题填表学生讨论：你认为怎样对长江流域进行开发和治理？（三）、图像释疑，精讲点拨：《一》、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
[老师引入]首先我们来分析上游。
指的是那一段？（各拉丹冬——宜昌）对！大家先来分析“长江干流剖面图”。
[投放课件 ] （边放CAI课件“长江干流剖面图”边启发学生读图）[教师提问]剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（长江的长度，各流经地点的海拔高度）[学生计算]算一算：长江上游的落差约有多少？（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）[学生思考]1、为什么上游的落差这么大？（因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响）2、河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？（多峡谷急流）3、你知道哪些著名的峡谷？4、〔看一看〕虎跳峡、三峡的景观图，在地图上准确找出位置。
沿着长江第二课时教学设计
《沿着长江》教学设计第二课时教学目标:1、进一步提高学生识图的能力，通过识图发展学生的空间思维的能力，并通过对相关资料的收集培养学生处理和利用信息的能力；2、了解长江上流地区农业、工作、旅游业等方面发展概况，感受长江的如同母亲河滋润着我们，从而激发学生对祖国的热爱。
3、了解丝绸和陶瓷曾经在我国经济贸易和人民生活中的作用，体会他们作为中华文化之象征的意义。
教学重点了解长江上流地区农业、工作、旅游业等方面发展概况。
教学难点了解长江给上游地区农业、工业、旅游业等方面带来的影响，从而让学生感受到长江对经济发展所作的重要的贡献。
教学准备:多媒体课件；三峡开闸放水的视频教法、学法自主探究法和讨论法活动过程:一、复习导入提问：长江流经哪几个省（自治区、直辖市）？源头在哪里？注入口哪里？为什么说长江是中国的第一大河？学生回答二、活动探究1、展示课前收集的有关长江流域世界遗产的知识，在班级中进行交流，交流中可以互相提问，互相补充。
2、教师出示多媒体课件，展示自然遗产和文化遗产，教师说明世界遗产的价值。
看后讨论：为什么长江被我们称作“母亲河”？这些世界遗产得不到保护会怎样？在世界遗产保护中你应该怎样做？交流后汇报。
3、阅读教材67页的内容，了解长江流域的部分省区在陶瓷和丝绸上的成就。
交流：为什么这里的丝绸缎子这么柔软？舒服呢？交流后汇报。
4、将学生收集的有关江南生产、生活的故事、风俗、图片等在班级中进行展示交流。
教师出示课件：欣赏三峡风光图片。
看后你想说点什么？5、长江奉献给我们不仅仅是丰富的物产，由于长江两岸风光秀丽，每年吸引了大量游客到此一游。
说说自己或家人在这些地区旅游的见闻。
6、出示白居易的《三峡诗》，读一读，读出对三峡的赞美。
7、播放三峡开闸放水的画面，感受当今世界最大的水利水电枢纽工程的气魄，让学生了解长江的蓄水发电的功能。
8、课件出示上海图片，交流自己眼中上海城市的样子。
三、总结：看来，方方面面都离不开长江，长江对我们有着重要的作用，我们依赖着长江。
湘教版地理八年级上册第二章第三节中国的河流第二课时《滚滚长江》教案
你知道哪些著名的峡谷？播放虎跳峡、 三峡的景观图，在地图上准确 找出位置。
归纳上游特征：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
（2）到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？
思考：为什么会形成“曲流”？（三峡急流河水冲入中游平原，在惯 性作用下左摇右摆，形成曲流。尤其，从湖北的枝江 湖南洞庭湖口的 城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口一一城陵矶 之间长247千米，而直线距离只有80千米。）
情感态度与价值观：初步树立河流生态保护意识，形成因地制宜发展经济的观 念，增强民族自豪感和社会责任感，形成理性寻找解决人们生存环境冋题的科 学方法意识和可持续性发展策略的思想。
教学重点
长江的概况；长江的开发利用及治理。
教学难点
长江的开发治理；长江水能资源丰富的原因；长江“黄金水道”的理解。
教具、学具
地理填充图册P21“长江流域”
教学 后记
为改善长江上游的生态环境，最近又全面无条件停止在上游山区砍伐森林， 关闭现有木材市场，在原森林米伐区大力植树造林保持水土。这都是值得 提倡推广的良好措施。）
2、理解“黄金水道” 四、课堂小结
1、长江的概况：2、长江的开发利用
1、上游。2、不全对。 落差大，再加上 水量大，水能资 源才丰富。3、 此段为高山峡 谷，筑坝工程量 较小，且地基牢 固。
这样弯曲的河道对航运，对洪水的分洪有何影响？（不利于航行，水 流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长江，险在荆江”之说，今年的大 洪灾也是这段最危险。新中国成立之前，群众称之为“命江”。江汉平原上
（1）、河 源一唐古拉山； 流经省区一青、 藏、川、滇、渝、 鄂、湘、赣、皖、 苏、沪11个省 市；注入东海。
八年级语文综合性学习《走进长江》教案
八年级语文综合性学习《走进长江》优秀教案第一章：长江概述一、教学目标1. 让学生了解长江的基本情况，包括地理位置、流经省份、全长等。
2. 培养学生对长江的兴趣和热爱，提高他们的地理素养。
二、教学内容1. 长江的地理位置及流经省份。
2. 长江的全长、流域面积和年径流量。
三、教学步骤1. 导入：提问学生对长江的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解长江的基本情况，展示地图，让学生更直观地了解长江的流经省份。
3. 提问学生关于长江全长、流域面积和年径流量的问题，检查学生对知识点的掌握。
四、课后作业1. 让学生结合地图，找出长江流经的省份，并简要介绍每个省份的特点。
2. 调查长江全长、流域面积和年径流量的数据来源，了解数据的意义。
第二章：长江的自然特征一、教学目标1. 让学生了解长江的自然特征，包括地形、气候、水文等。
2. 培养学生对长江自然环境的认识，提高他们的自然科学素养。
二、教学内容1. 长江的地形特征：上游的高山峡谷、中游的平原丘陵、下游的三角洲。
2. 长江的气候特征：亚热带季风气候、湿润气候。
3. 长江的水文特征：水位、流量、含沙量等。
三、教学步骤1. 导入：提问学生对长江自然特征的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解长江的地形特征，展示图片，让学生更直观地了解长江的地形变化。
3. 讲解长江的气候特征，引导学生了解亚热带季风气候、湿润气候对长江的影响。
4. 讲解长江的水文特征，分析水位、流量、含沙量等数据的意义。
四、课后作业1. 让学生结合图片，描述长江地形的变化，并简要介绍各地形区的特点。
2. 调查长江气候对周边地区的影响，了解长江气候特征的实际意义。
第三章：长江的生物多样性一、教学目标1. 让学生了解长江的生物多样性，包括鱼类、鸟类、植物等。
2. 培养学生对长江生态环境的关注，提高他们的生态素养。
二、教学内容1. 长江的鱼类资源：特有鱼类、经济鱼类等。
2. 长江的鸟类资源：候鸟、留鸟等。
3. 长江的植物资源：水生植物、湿生植物等。
八年级语文综合性学习《走进长江》教案
八年级语文综合性学习《走进长江》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生了解长江的自然特点、历史文化和现实意义，提高学生的语文综合素养。
2. 过程与方法：引导学生通过查阅资料、小组讨论、演讲、写作等方法，深入探究长江的相关知识，培养学生的合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的思想感情，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：第一课时：长江的自然特点1. 导入：简要介绍长江的概况，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：（1）长江的地理位置、发源地和流经省份。
（2）长江的长度、流域面积和流量。
（3）长江的主要支流和湖泊。
3. 课堂活动：学生分组查阅资料，了解长江的自然特点，并进行小组讨论。
第二课时：长江的历史文化1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习主题。
2. 教学内容：（1）长江的历史变迁。
（2）长江流域的古文明。
（3）长江与文化名人。
3. 课堂活动：学生分组查阅资料，了解长江的历史文化，并进行小组讨论。
第三课时：长江的现实意义1. 导入：回顾前两节课的内容，引导学生关注长江的现实意义。
2. 教学内容：（1）长江水资源对我国的重要性。
（2）长江经济带的发展。
（3）长江环境保护与治理。
3. 课堂活动：学生分组查阅资料，了解长江的现实意义，并进行小组讨论。
第四课时：长江的诗词鉴赏1. 导入：引导学生感受长江的壮美，进入诗词鉴赏环节。
2. 教学内容：（1）长江诗词的名句积累。
（2）长江诗词的欣赏与解读。
3. 课堂活动：学生分组展示自己搜集的长江诗词，并进行解读。
第五课时：保护长江，我们在行动1. 导入：引导学生思考如何保护长江，提高环保意识。
2. 教学内容：（1）长江流域的生态环境问题。
（2）保护长江的措施和建议。
（3）学生行动计划。
3. 课堂活动：学生分组讨论保护长江的措施，制定个人行动计划。
三、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作精神和表达能力。
五年级上册语文教案5话说长江第二课时鄂教版
第二课时教学目标：1、学会“府、驾”等10个生字，联系上下文理解“当之无愧、扑朔迷离”等词语的意思。
2、正确流利的朗读课文，了解重庆“山城雾都”的特点，3、感受重庆的特有风貌，感悟建设者默默工作、无私奉献的精神。
教学重点：了解重庆“山城雾都”的特点及其来由。
教学难点：学习作者把事物特点介绍清楚和有条理的表达方法。
一、过渡导入。
百里青山是重庆的骨架，显示出不畏艰险的勇气与毅力；嘉陵江水的环绕依回，倾诉着重庆无尽的婉约和灵性。
而最值得称道的是重庆的雾，这节课就让我们去感受雾的飘渺和温柔。
二、学习课文8——13自然段，了解“雾城”特点。
1、默读课文8——13自然段，说说你对“雾城”有了哪些了解？2、学生交流，相机指导：A、“雾城”雅称（1）雾美：a、轻纱似的薄雾；（体会比喻句）b、扑朔迷离之感（理解“扑朔迷离”）；c、浓厚的艺术气氛。
（2）雾多：a、除8月外，一年到头都雾气腾腾；b、平均两天就有一次雾；c、冬季大部分时间在雾中来，雾中去；“雾气腾腾”和“雾中来，雾中去”让你想到了什么？（如仙境般的神秘、缥缈）多美呀，让我们把这种美感读出来。
B、多雾原因（1）三面是水，空气湿度大；（2）重庆在四川盆地中所处的位置。
A、雾对重庆的影响（1）交通不便，造成危险；（2）适合柑橘生长。
三、学习课文14——16自然段，欣赏重庆夜色。
1、自由读课文14、15自然段，边读边想象文中描绘的景象，说说你眼前出现了怎样的画面。
2、生交流，师出示重庆夜景图片，描述图中景象：入夜的山城，以繁华市区的灯群为中心，街道和桥梁华灯为纽带，万家灯火为背景，构成一片高下井然、错落有致、远近互衬的灯海。
那车辆舟船溢彩流光，不停穿梭其间，且依稀飞起喇叭、汽笛喧嚣之声，给夜山城平添无限动感与生机。
此刻，分不清满天繁星似人间灯火，还是遍地华灯如天河群星，上下浑然一体，五彩交相辉映，真的是如梦如幻，人间天上。
3、有感情的朗读这三个自然段，注意体会三个“这是”中所传达的感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《沿着长江》教学设计
第二课时
教学目标:
1、进一步提高学生识图的能力，通过识图发展学生的空间思维的能力，并通过对相关资料的收集培养学生处理和利用信息的能力；
2、了解长江上流地区农业、工作、旅游业等方面发展概况，感受长江的如同母亲河滋润着我们，从而激发学生对祖国的热爱。
3、了解丝绸和陶瓷曾经在我国经济贸易和人民生活中的作用，体会他们作为中华文化之象征的意义。
教学重点
了解长江上流地区农业、工作、旅游业等方面发展概况。
教学难点
了解长江给上游地区农业、工业、旅游业等方面带来的影响，从而让学生感受到长江对经济发展所作的重要的贡献。
教学准备:
多媒体课件；三峡开闸放水的视频
教法、学法自主探究法和讨论法
活动过程:
一、复习导入
提问：长江流经哪几个省（自治区、直辖市）？源头在哪里？注入口哪里？为什么说长江是中国的第一大河？
学生回答
二、活动探究
1、展示课前收集的有关长江流域世界遗产的知识，在班级中进行交流，交流中可以互相提问，互相补充。
2、教师出示多媒体课件，展示自然遗产和文化遗产，教师说明世界遗产的价值。
看后讨论：为什么长江被我们称作“母亲河”？这些世界遗产得不到保护会怎样？在世界遗产保护中你应该怎样做？交流后汇报。
3、阅读教材67页的内容，了解长江流域的部分省区在陶瓷和丝绸上的成就。
交流：为什么这里的丝绸缎子这么柔软？舒服呢？交流后汇报。
4、将学生收集的有关江南生产、生活的故事、风俗、图片等在班级中进行展示交流。
教师出示课件：欣赏三峡风光图片。
看后你想说点什么？
5、长江奉献给我们不仅仅是丰富的物产，由于长江两岸风光秀丽，每年吸引了大量游客到此一游。
说说自己或家人在这些地区旅游的见闻。
6、出示白居易的《三峡诗》，读一读，读出对三峡的赞美。
7、播放三峡开闸放水的画面，感受当今世界最大的水利水电枢纽工程的气魄，让学生了解长江的蓄水发电的功能。
8、课件出示上海图片，交流自己眼中上海城市的样子。
三、总结：看来，方方面面都离不开长江，长江对我们有着重要的作
用，我们依赖着长江。
由于长江的存在，我们得到了丰富的水源，因为长江的辛勤付出，一座座城市在不断繁荣！
你想对长江说什么呢？
四、课外延伸：收集历史上著名诗人在游历长江时留下的瑰丽诗篇。
板书设计
沿着长江
文化世界遗产丝绸之府千年瓷都
旅游九寨沟黄山苏州园林
发电三峡工程
教学反思：本节课学生通过讨论、交流了解长江上流地区农业、工作、旅游业等方面发展概况，特别是在帮助学生理解“长江是我们的母亲河”时，通过录像介绍、图片展示、诗歌朗诵等让学生多角度、多侧面直观感知长江母亲，体会母亲河的含义，最终激发对母亲河的热爱。