五上Recycle 2 (第2课时)教学设计-公开课-优质课(五上人教PEP版)
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-2》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-2》教学设计一. 教材分析《Recycle 2-2》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个重要环节，主要是对前面所学知识进行复习和巩固。
本节课主要围绕日常生活中的常用句型进行对话练习，通过不同的情景，让学生能够熟练运用所学知识进行交流。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到每一个学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常生活中的常用句型，如“What’s yourname?”, “How old are you?”, “Where are you from?”等，并能熟练运用这些句型进行交流。
2.能力目标：通过课堂学习，提高学生的听、说、读、写能力，使他们在日常生活中的英语交流更加流畅。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们对英语学习的自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中的常用句型，并能够熟练运用。
2.难点：让学生在实际情景中运用所学知识进行交流，提高他们的语言实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际环境中运用所学知识进行交流。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，完成特定任务，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养他们的团队意识。
六. 教学准备1.准备相应的教学课件、图片、卡片等教学资源。
2.提前为学生分配好学习小组，确保课堂活动顺利进行。
3.准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，展示一个日常生活中的场景，如学校、家庭等，引导学生用英语进行描述。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教版（PEP）英语五年级上册的一个单元，主要围绕着日常生活中的动词短语展开。
本单元的话题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和参与。
教材通过不同的任务和活动，帮助学生进一步巩固和运用已学的动词短语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着动词短语使用不准确的问题。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生正确使用动词短语，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握本单元的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中正确运用动词短语，进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及动词短语的运用。
2.难点：动词短语在不同情景中的正确使用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设真实的生活情境，引导学生参与各种任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
同时，分组合作学习法能够培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好教案、课件和教学道具。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备好参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
3.操练（15分钟）设计各种任务型活动，如：小组竞赛、角色扮演等，让学生在实际情景中运用动词短语。
4.巩固（10分钟）通过练习题、小游戏等方式，巩固学生对本单元动词短语的掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生运用本单元的动词短语创作小故事，提高学生的创新能力。
Recycle 2 第二课时教案设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教材
PEP小学英语五年级上册Recycle 2 第二课时教案设计教学目标与要求：知识目标：1．通过复习第五、六单元的词汇和句型，巩固复习There be 句型的陈述句、一般疑问句和表示位置的方位介词短语。
2. 能够读懂小故事，并能完成相应的练习。
能力目标：1. 能够在情景中运用There is ...There are...描述某处有某物。
2.能够通过复述故事和练习掌握字母组合oo, ai, ay, ou在单词中的发音规则，并能按要求归类。
情感目标和文化意识：1.梳理知识点，帮助学生对英语的自信心。
2.能够热爱生活和大自然。
3.能够了解西方国家万圣节的节日文化和习俗。
重点巩固复习There be 句型和表示位置的方位介词短语。
难点能够正确熟练地运用表示方位的介词和There be 句型,并模仿课文仿写故事。
教具单词卡、图片、课件、自制教具。
学情分析：五年级的教材强调了小学阶段所学英语的综合运用,突显了英语的工具性、交际性。
五年级的学生已经具备了一定的英语语言基础,所以教师在五年级应当更加着重培养学生的语言综合运用能力和思维素养。
学生在低中段的学习中掌握一部分词汇,对句型的运用较为熟悉,到五年级学习重点逐步过渡到篇章,再过渡到简单的写作，这对于学生来说有一定难度,要根据学生学习语言发展规律来设计教学流程,一步步引导与讲解。
教学过程：活动1.【导入】Step1Pre－reading读前准备，激发兴趣1.Warm up欣赏歌曲“Trick or treat” Let’s sing and dance.【设计意图】在热身活动中使用全身反应法能迅速集中学生的注意力,使学生做到耳到,手到,心到。
T:What is it about?Ss: It is about Halloween.简单介绍万圣节的来历及习俗。
2.What do you want do on Halloween?Ss: I want to see a film/ have a party...I have some pictures here, what are they doing?(播放课件）They are having a Halloween party...T:Some people reading horror stories and playing adventure games on Halloween.3.游戏Do you like playing games? Now, let’s play a game.Look! It’s a box! What colour is it?Ss: It’s black!T:Yes, it’s a dark dark box.(板书dark) There’s something horrible in the box,who want to touch and guess ? What’s in the box?S: It’s a mouse. 引导学生回答：In the dark dark box,there is a big mouse.T: Are you scared?Please close your eyes.(播放恐怖的背景音乐）It’s dark now. Let’s imagine, we are in a dark dark house.What happened ? Let’s enjoy an interesting story.【设计意图】：利用万圣节歌曲作为导入，简单了解万圣节的习俗，做个简单的游戏，为后面的故事做铺垫，又活跃了课堂气氛,使学生很快进入了轻松地英语学习氛围中。
五年级英语上册Recycle2第二课时教案人教PEP
五年级英语上册：The second period(第二课时)Page 68 Page 69▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Page 68 ·学生能够在图片和教师的帮助下理解故事大意·学生能够在语境中理解“dark, hallway, stairs, cupboard”和情景语言“down the dark, dark stairs”的意思·学生能够用正确的语音、语调朗读故事·学生能够简单了解万圣节的相关文化知识Page 69 ·学生能够根据故事内容给单词标号，然后尝试复述故事·学生能够在故事中找出与语音例词具有相同字母组合和发音的单词并填写在相应的括号里·学生能够替换关键词完成仿写故事的活动学生能通过完成阅读任务复习巩固4~6单元的主要语言和语音知识。
▶教学难点学生能够在图片和教师的帮助下理解故事大意，并能用正确的语音、语调朗读故事。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频、教学卡片等。
▶教学过程Step 1: Pre- reading1. Greetings.2. Sing the song—A photo of me.Play the song on the PPT. (出示课件) Students sing together.3. Look and say.Show a picture of a nature park on the PPT. (出示课件)Students look at the picture and try to ask and answer about the picture in pairs.A: What a b eautiful nature park! What’s in the park? Is there a lake?B: Yes, there is.A: Where is the lake?B: It’s…A: Are there any…?B: Yes, there are./No, there aren’t.…Teaching purpose引导学生复习前面学过的词汇和句型，激活旧知，为后面的学习做好准备。
人教版五年级英语上册Recycle2第二课时教学设计
第二课时一、课时内容教科书P68 P69二、课时分析本课时是人教版五年级上册Recycle 2单元第二课时。
围绕“Having a fun in a park”展开话题，通过Amy在树下阅读一个传统英语故事的情景，综合复习第五单的核心句型。
带领学生简单了解万圣节的相关文化知识。
激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
本课时的重点是第四至第六单元的核心句型的巩固和运用。
本课时P68页设置的是有关万圣节的故事，呈现了七幅图片，突出了故事中漆黑的场景，帮助学生理解故事内容。
P69页是在理解故事的基础上需要完成的训练题，帮助学生归纳含有相同音素的单词，鼓励学生仿写故事，培养学生组织语言的好习惯，提高学生理解与运用英语语言的能力。
本课时的故事词汇量较大，对于学生来说阅读有一定的难度，教师可以借助于多媒体课件、图片、简笔画等方法帮助学生理解故事，利用PPT课件、读后活动中的词汇框架引导学生复述故事，仿写故事。
三、课时目标（1）能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
（2）能够在语境中理解dark，hallway，stairs，cupboard和情景语言down the dark，dark stairs的意思；（3）能够在情景中灵活运用第四至第六单元的核心词汇和句型。
（4）能够用正确的语音、语调朗读故事（5）简单了解万圣节的相关文化知识。
（6）能够复述故事。
四、课时重难点1.重点（1）能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
（2）能够在语境中理解dark，hallway，stairs，cupboard和情景语言down the dark，dark stairs的意思；（3）能够在情景中灵活运用第四至第六单元的核心词汇和句型。
2.难点（1）故事的复述。
（2）第四至第六单元的核心词汇和句型的灵活运用。
五、教学准备多媒体课件、录音机、磁带，PPT，词卡。
六、教学过程（一）热身1. 播放万圣节儿歌视频带领学生了解西方国家的万圣节。
最新人教PEP版小学英语五年级上册Recycle 2 第2课时公开课教案
（1）教师出示句型卡片，引导学生回答：There is /are... in the story.
There is a mousein the story. There are some trees in the story.
1.小结：师生共同回顾本节课所复习的语音知识。
2.作业。
（1）和朋友分享你编写的故事。
（2）完成本课时配套练习。
板书设计
Recycle 2
第二课时
dark In a ... there is a ...
wood→house→hallway→stairs→room→box→mouse
教学反思
课堂开始，我通过唱歌谣活动唤醒旧知，快速集中学生的注意力。课堂展示环节，由整体到细节，利用思维导图、倒叙的方法，引导学生深入理解故事。在操练步骤中，让学生回忆阅读后得到的结果，进行语篇的整合，达到最佳的输出。延伸和拓展环节，引导学生用获得的信息创编新的文本，训练学生从听说过渡到写，培养学生综合运用语言的能力。
①In a dark, dark _____(wood) there is a dark, dark ____(house).
②And in the dark, dark ___(house)there is a dark, dark ____(hallway).
教师出示图片3和图片4，播放该部分的音频，学生听录音并填空。
利用思维导图、倒叙的方法，设置层层问题，引导学生深入理解故事。
在操练步骤中,让学生回忆阅读后得到的结果,进行语篇的整合,达到最佳的输出。
1. Watch the video of the story.
人教PEP版小学英语五年级上册 Recycle 2 第2课时课教学设计
B. A horrible house.
Group work
What is there?
.
What’s the route?
Role play
Group work
Ask and answer
Group work
Say route
Role play
Group work
Presentation
Recycle
Who is she?
She is Amy.
What is she doing?
She is reading a story under a tree.
Guess:What is the story about?
Look and answer:What is the story about?
2.复习前三个单元的主要Let’s spell
难点
提高学生综合运用知识的能力，激发学生对复习课的兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
Let’s sing:what would you to eat ?
Shape eyes
Let’s sing
Shape eyes
\
由Let’s sing和Shape eyes引入教学内容拉近师生的距离并复习相关知识。
最新人教PEP版小学英语五年级上册
Recycle 2 第2课时公开课教学设计
课题
Recycle2第二课时
单元
Recycle2
学科
English
年级
五上
学习
目标
1.通过学习故事，复习关于there be的词汇和句型。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle2》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《PEP英语》五年级上册《Recycle 2》是一篇以动物为主题的故事。
通过讲述动物们参加比赛的情境，让学生在故事中复习和巩固本册书中的重点单词、句型和语法点。
本文主要涉及到动物的名称、形容词比较级、一般疑问句和祈使句等语法点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的单词、句型和语法点有了一定的了解。
在学习过程中，他们能够通过图片和情境理解故事内容，运用所学知识进行简单的交流。
但部分学生在发音和口语表达方面还存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，掌握形容词比较级、一般疑问句和祈使句的用法。
2.能力目标：学生能够在情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握与动物相关的词汇，以及形容词比较级、一般疑问句和祈使句的用法。
2.难点：学生需要学会正确运用形容词比较级进行比较，以及构造一般疑问句和祈使句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物比赛的情境，让学生在真实的环境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与课堂任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与动物主题相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教学道具：准备与动物相关的实物道具，如动物玩偶、图片等。
3.教学资源：收集一些关于动物的趣味资料，用于拓展学生的视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物比赛的情境，引导学生进入学习状态。
教师提问：“你们知道哪些动物？它们的特点是什么？”让学生自由回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的重点单词和句型，如“cat, dog, panda”和“Who is the fastest? Run quickly!”等。
(PEP)人教版五年级上册英语Recycle 2(第2课时)精品教学设计2-4
Recycle 2第二课时一、课时内容教科书P68 P69二、课时分析本课时是人教版五年级上册Recycle 2单元第二课时。
围绕“Having a fun in a park”展开话题，通过Amy在树下阅读一个传统英语故事的情景，综合复习第五单的核心句型。
带领学生简单了解万圣节的相关文化知识。
激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
本课时的重点是第四至第六单元的核心句型的巩固和运用。
本课时P68页设置的是有关万圣节的故事，呈现了七幅图片，突出了故事中漆黑的场景，帮助学生理解故事内容。
P69页是在理解故事的基础上需要完成的训练题，帮助学生归纳含有相同音素的单词，鼓励学生仿写故事，培养学生组织语言的好习惯，提高学生理解与运用英语语言的能力。
本课时的故事词汇量较大，对于学生来说阅读有一定的难度，教师可以借助于多媒体课件、图片、简笔画等方法帮助学生理解故事，利用PPT课件、读后活动中的词汇框架引导学生复述故事，仿写故事。
三、课时目标（1）能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
（2）能够在语境中理解dark，hallway，stairs，cupboard和情景语言down the dark，dark stairs 的意思；（3）能够在情景中灵活运用第四至第六单元的核心词汇和句型。
（4）能够用正确的语音、语调朗读故事（5）简单了解万圣节的相关文化知识。
（6）能够复述故事。
四、课时重难点1.重点（1）能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
（2）能够在语境中理解dark，hallway，stairs，cupboard和情景语言down the dark，dark stairs 的意思；（3）能够在情景中灵活运用第四至第六单元的核心词汇和句型。
2.难点（1）故事的复述。
（2）第四至第六单元的核心词汇和句型的灵活运用。
五、教学准备多媒体课件、录音机、磁带，PPT，词卡。
六、教学过程（一）热身1. 播放万圣节儿歌视频带领学生了解西方国家的万圣节。
人教PEP版五年级英语上册Recycle 2《第二课时》教学设计
1．热身和复习（Warm up and revision）1.教师和学生相互问候，给学生营造一个轻松愉快的氛围。
如下：T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,teacher. T:Look at the pictures.Are there any lakes in the forest?S: Yes.T:How many?S:There are two.…2.教师要求学生自主观察图片，并用自己语言进行描述。
之后进行简单的展示和讨论。
2.新课呈现（Presentation）1.书本第67页的一篇短对话主要是针对第五单元和第6单元的单词和句子的练习。
因此，在做此练习前，教师先带领学生一同复习第五单元、第六单元的重点知识：教师拿出第五、第六单元的四会单词的卡片，将其放在一边，让后又拿出对应的中文意思的卡片放在另一边，请两位学生上台来进行单词搭配，教师说出单词或含有单词的句子，两位学生合作一同将单词搭配，每个单词搭配有一分钟时间，超过时间没有找到则教师继续说下一个，要求最终配对成功的单词要贴在黑板上并且顺序正确。
可以多请几组学生轮流参加，看看最终哪组学生配合最佳。
如：T:There is a lake.将单词卡片lake和中文“湖泊”贴在黑板上，标上序号1. T:Are there any mountains?将单词卡片mountain和中文卡片“高山”贴在黑板上，标上序号2.…2.学生在此小比赛中巩固了自己已学过的五、六单元的单词、词组和句子句型，教师再对学生掌握情况不好的单词和词组进行反复操练，鼓励学生自己找到记忆方法。
最后教师带领学生将刚刚比赛中出现的单词以及中文意思朗读三遍，加深记忆。
3.教师请学生轮流翻译对话并且说出其中出现的已学的知识点。
如：S1:Are there any lakes in the forest?Are there…?句型，复数时be动词用are,掌握四会单词lake和forest.S2:Yes,there are two.…4.教师对学生的翻译进行点评，将学生提出来的知识点进行汇总。
Recycle 2 (第2课时)教学设计-优质公开课人教PEP五上精品
英语五年级上册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Review时间10m 1Watch and say.播放P59 Let’s learn动画，复习重要单词及句型：forest, mountain, lake, river, hill—Is there a river in the park?—Yes, there is. / No, there isn’t.要求学生就重点句型进行对话练习。
播放课件动画。
2 Watch and say.播放P62 Let’s learn动画，复习重要单词及句型：bridge, tree, house, building—Are there any lakes in the mountain?—Yes, there are. / No, there are n’t.要求学生用there be 句型进行对话练习。
播放课件动画。
3 Watch and say.播放P52 Let’s learn 动画，复习方位词：besidebetweenbehindabovein front of要求学生用包含方位词的句子描述图片。
播放课件动画。
Read and draw时间29m 4Listen and answer.听录音，回答下列问题。
Are there any lakes in the forest?Is there a restaurant in the forest?Are there any villages in the nature park?Is there a robot in the park?播放课件。
5 Read and check.学生阅读课文，找出问题答案，同时核对在录音中未听清楚的句子。
Are there any lakes in the forest?(Yes, there are two.)Is there a restaurant in the forest?(No, there isn‛t, but there is one in front of the hill.)Are there any villages in the nature park?(Yes, there is one on the mountain).Is there a robot in the park?(Yes, there is one between Zhang Peng and Sarah!)播放课件。
小学英语五年级上册Recycle 2 第2课时教学设计1
Recycle 2 第2课时教学设计一、教学目标
1．能够读懂小短文，并能完成相应的练习。
2．进行小组合作，完成房子设计广告。
3．认读并能根据图片回答问句。
二、教学重点
There be句型的操练和运用。
三、教学难点
认读并能根据图片回答问句。
四、教学方法
情境教学法、引导法、实践法、练习法
五、教学准备
录音机、词卡、挂图
六、教学过程
I．Warm-up
1．放录音，学生跟读。
2．拼读单词。
II．Preview
教师与学生进行问答。
III．Presentation
Read and write
1．教师描写插图，让学生判断正误。
2．看图片连锁造句。
3．学生根据短文把句子补充完整，完成书上的练习。
4．请学生打开课本，读一读小短文，然后把图片补充完整。
Let’s play
1．看图，介绍：This is my village. Is it pretty?引导学生展开小组讨论，对所有发言的学生，都要及时进行鼓励。
2．汇报小结。
3．完成课本上的Let’s play。
IV．Consolidation and extension
1．做“背靠前游戏”。
2．做“排队”游戏。
七、板书设计
Recycle 2。
2020年英语 五年级上册 Recycle2 课时2 教案 (PEP版)
Recycle 2第二课时教学目标1.了解本课时的小故事并能给单词正确排序。
2. 会找出与所给单词发音相同的单词。
3. 会创编自己的小故事并和同学分享。
教学重点1. 会创编自己的小故事并和同学分享。
2. 会用所学过的句型写句子。
教学难点1. 创编自己的小故事。
2. 能够找出与所含字母发音相同的单词。
教学准备教师准备:1. 单词卡片；多媒体课件或教学挂图。
2. 两个盒子。
学生准备:1. 纸和笔；自制单词卡片。
2. 自己的风景照片。
教学方法1. 小组合作教学法:在读本课时的故事的时候，同桌之间两人一组，利用工具书扫清单词障碍，了解故事内容。
同桌合作完成“Find friends”。
2. 示范教学法:在学生完成“Write your own story”时，教师要先给学生一篇小范文，并提供一些有用的信息，学生利用自己所学的句型或自己的想象去写。
教学过程Step 1: Warm-up1. 教师热情地和学生打招呼，做简单的Free talk。
2. 单词竞猜:教师利用图片或多媒体展示实物图片，挡上一部分，学生根据看到的信息，猜这个单词，并起立大声读出来。
激发学生学习的兴趣。
Step 2: Revision1. 抢椅子游戏活动方式: 学生围成圆形，教师请十二名学生上台，把十把椅子围成圈放在教室中央。
教师放歌谣，学生围着椅子跑，音乐一停，学生抢座位，没抢到座位的学生要用there be 句型介绍自己的教室和房间。
随后再拿掉一把椅子，游戏继续进行。
2. 胡乱搭配活动方式: 每名学生准备两张纸条，一张纸条上写景物名称或家居物品名称，如: clock，另一张上写介词短语，如: in the river。
教师将全班学生的纸条分别放进两个盒子里。
一个盒子里放景物或家居物品卡片，另一个里面放介词短语卡片。
然后，让学生在两个盒子中各抽取一张纸条，连起来说一个句子，搭配得越离谱就越好玩。
Step 3: PresentationStory1. 教师播放story的视频，让学生感知story的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Are there any lakes in the forest?
Is there a restaurant in the forest?
Are there any villages in the nature park?
Is there a robot in the park?
英语五年级上册
Unit
Recycle 2
Period2
Contentp.67
教学目标要求
1．能看懂短文中对话的内容，并能够准确地将缺失的地图补画完整。
2．能自如运用There be句型以及准确应用方位介词。
3．能在实际情景中灵活运用语言进行询问和指引。
教学过程
活
动
步
骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
Are there any villages in the nature park?
(Yes, there is one on the mountain).
Is there a robot in the park?
(Yes, there is one between Zhang Peng and Sarah!)
播放课件。
5
Read and check.
学生阅读课文，找出问题答案，同时核对在录音中未听清楚的句子。
Are there any lakes in the forest?
(Yes, there are two.)
Is there a restaurant in the forest?
(No, there isn‛t, but there is one in front of the hill.)
要求学生就重点句型进行对话练习。
播放课件动画。
2
Watchand say.
播放P62 Let’s learn动画，复习重要单词及句型：
bridge, tree,house,building
—Are there any lakesin the mountain?
—Yes, there are. / No, there aren’t.
—What’s in the …?
—There is / are …
—Where is it?
—It’s …
模拟生活情境进行简单对话操练，让学生深度理解这几个句型的意义和表达方式。
播放课件。
作业
时间
1m
9
Homework.
1．听教材会话录音并模仿朗读。
2．画出学校的简易图，并作简单的介绍。
播放课件。
资源使用说明
Review
时间
10m
1
Watchand say.
播放P59 Let’s learn动画，复习重要单词及句型：
forest,mountain, lake, river, hill
—Is there a river in the rk?
—Yes, there is. / No, there isn’t.
播放课件。
6
Let’s draw.
让学生根据短文内容，将地图上缺的东西画出来。
播放课件。
7
Listen and repeat.
听录音，模仿跟读句子，学生进一步熟悉对话内容，最后全班齐读对话。
播放课件。
8
Free talk.
Ask and answer between two groups.
两组之间展开对抗赛：问答地图中的物体的具体位置。
要求学生用there be句型进行对话练习。
播放课件动画。
3
Watchand say.
播放P52 Let’s learn动画，复习方位词：
beside
between
behind
above
in front of
要求学生用包含方位词的句子描述图片。
播放课件动画。
Read
and
draw
时间
29m
4
Listen and answer.