高三最新地理教案-地理试题分析及备考策略 精品
最新讲评地理高考试卷教案5篇
最新讲评地理高考试卷教案5篇最新讲评地理高考试卷教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案要合理地组织教材，突出重点，解决难点，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
讲评地理高考试卷教案【篇1】地理学科是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与环境关系的科学。
要求我们既要注重知识的积累，又要注重能力的提高。
体现在高三地理复习中，就要求我们一方面应紧紧围绕地理基础知识的复习，通过地理知识的系统整理、归纳，形成完整、科学的知识体系；另一方面，要按大纲规定的能力要求，通过原理分析、规律总结和解题训练加强能力培养，提高创新意识，不断提高认识水平。
一、加强知识的归纳整理，形成知识体系教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。
在传统的学习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。
由此而带来的直接的危害是降低了知识的智力价值，使获得的知识难以成为今后深入探究的可靠基础。
在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。
经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。
在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问，可准备一个问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。
二、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。
它们分布在教材的各个部分。
但总体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。
如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。
地理高三复习教案
地理高三复习教案地理高三复习教案（精选篇1）《地球的运动》一.教学目标：1.知识与能力：了解地球自转的运动方向，特征。
了解地球自转的地理意义。
2.过程与方法：通过画图，读图，培养学生的分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的学习兴趣。
二.教学重难点：1.教学重点：地球自转的基本特征。
2.教学难点：昼夜更替，经度时差产生的原因，地方时差计算方法。
三.教学过程：引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球也是如此。
讲解：上节课学习了地球与地球仪，了解了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。
提问：什么是地球自转呢?(地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转)太阳在空中是怎样运动的?(东升西落)得出结论:地球自转的方向是自西向东。
提问：太阳东升西落的时间是多长(12小时)一天的晨昏现象呈现怎样的规律?(交替，连续)得出结论：地球自转的周期为24小时，一天。
提问：由于地球自转可以导致什么地理现象?(昼夜更替)分析问题：昼夜更替的原因?(地球是个不透明的实体，太阳光平行照射，使得地轴两侧，一侧亮，一侧暗，一侧白天，一侧黑夜。
)思考：地球自转其他地理现象。
(经度时差)(地球自转周期为24小时，转过360°所以，一小时转过15°即经度每转过15°地方时相差一小时)计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少?(135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小时，约4小时8分)四.板书设计：地球的自转1.概念：地球不停地绕地轴的旋转运动。
2.方向：自西向东。
3.周期: 24小时(一天)4.地理意义：昼夜更替经度时差5.地方时计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少?135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小时，约4小时8分地理高三复习教案（精选篇2）《地图》教学目标[情感、态度和价值观]从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
高三地理试卷讲评教案设计模板
课时：1课时教学目标：1. 知识目标：帮助学生梳理和巩固地理学科的基础知识，提高对地理问题的分析和解决能力。
2. 能力目标：培养学生地理思维能力，提高解题技巧，增强应试能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的自信心，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 试卷中出现的重点知识点和难点问题。
2. 解题方法和技巧。
教学难点：1. 对地理问题的深入分析和综合运用知识的能力。
2. 时间的合理分配和答题速度的掌握。
教学过程：一、导入新课1. 复习上一次课的内容，回顾地理学科的基本概念和原理。
2. 引导学生回顾上一次地理试卷的答题情况，提出本次讲评的目的和重要性。
二、试卷分析1. 全班统一批改试卷，统计各题的正确率。
2. 针对每个题目，分析错误原因，总结共性问题。
3. 对易错题进行重点讲解，如地理位置、地形地貌、气候、河流等。
三、知识点讲解1. 对试卷中涉及的重点知识点进行详细讲解，如：- 地理环境与人类活动的关系- 区域地理特征- 地理信息系统（GIS）的应用- 环境保护与可持续发展2. 结合实际案例，帮助学生理解和掌握知识点。
四、解题技巧与方法1. 分析各类题型的解题思路，如选择题、填空题、简答题、论述题等。
2. 讲解解题技巧，如排除法、逆向思维、归纳总结等。
3. 演示典型例题，让学生跟随解题思路进行解题。
五、模拟练习1. 设计与试卷难度相当的模拟练习题，让学生进行练习。
2. 指导学生注意时间分配和答题速度。
六、总结与反馈1. 总结本次讲评的重点内容，强调学生应掌握的知识点和解题技巧。
2. 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
3. 收集学生反馈意见，为下一节课做好准备。
教学反思：1. 通过本次试卷讲评，了解学生对地理学科知识的掌握程度，为下一阶段的教学提供依据。
2. 总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
3. 关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的辅导。
教学资源：1. 试卷讲评稿2. 地理学科教材和参考书3. 地理教学视频和图片4. 模拟练习题板书设计：一、试卷分析1. 各题正确率2. 易错题分析3. 共性问题总结二、知识点讲解1. 地理环境与人类活动的关系2. 区域地理特征3. 地理信息系统（GIS）的应用4. 环境保护与可持续发展三、解题技巧与方法1. 解题思路2. 解题技巧3. 典型例题四、模拟练习1. 模拟练习题2. 解题指导。
地理高考真题教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握地理高考真题的题型、解题方法和技巧；提高学生的地理学科素养。
2. 过程与方法：通过分析真题，培养学生的阅读理解、分析判断、归纳总结等能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生严谨的学术态度和良好的学习习惯。
二、教学重点1. 地理高考真题的题型和特点。
2. 地理高考真题的解题方法和技巧。
3. 学生在解题过程中对地理知识的运用和拓展。
三、教学难点1. 学生对地理高考真题的题型和特点的把握。
2. 学生在解题过程中对地理知识的运用和拓展。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍地理高考真题的重要性，引导学生关注地理高考真题。
2. 学生分享自己在备考过程中遇到的地理高考真题，激发学习兴趣。
（二）新授1. 分析地理高考真题的题型和特点：（1）选择题：包括单项选择题和多项选择题，考察学生对地理知识的掌握程度。
（2）综合题：考察学生对地理知识的综合运用能力和思维拓展能力。
2. 讲解地理高考真题的解题方法和技巧：（1）阅读题干，明确问题；（2）分析选项，排除干扰项；（3）结合所学知识，判断正确选项。
3. 学生分组讨论，针对典型地理高考真题进行解题练习。
（三）巩固练习1. 教师选取典型地理高考真题，让学生独立完成。
2. 学生展示解题过程，教师点评并总结。
（四）拓展延伸1. 教师提供一些与地理高考真题相关的课外资料，让学生进行自主学习。
2. 学生分享自己了解的地理学科知识，拓展地理视野。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调地理高考真题的重要性。
2. 学生回顾课堂所学，提出自己在解题过程中遇到的问题。
五、作业布置1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 收集整理地理高考真题，进行分析总结。
3. 针对典型地理高考真题，进行解题练习。
六、板书设计地理高考真题教案一、教学目标1. 知识与技能2. 过程与方法3. 情感态度与价值观二、教学重点1. 地理高考真题的题型和特点2. 地理高考真题的解题方法和技巧3. 学生在解题过程中对地理知识的运用和拓展三、教学难点1. 学生对地理高考真题的题型和特点的把握2. 学生在解题过程中对地理知识的运用和拓展四、教学过程（一）导入（二）新授1. 分析地理高考真题的题型和特点2. 讲解地理高考真题的解题方法和技巧3. 学生分组讨论，针对典型地理高考真题进行解题练习（三）巩固练习（四）拓展延伸（五）课堂小结五、作业布置六、板书设计。
高考教辅教案地理题型解析与备考策略
高考教辅教案地理题型解析与备考策略地理科目在高考中占据重要的位置，是考生们备考的重点之一。
掌握地理题型解析和备考策略，对于考生们取得优异的成绩至关重要。
本文将以高考教辅教案的格式，为大家介绍地理题型解析和备考策略。
一、自然地理题型解析自然地理的题型包括地理基础知识的掌握、地形地貌和自然灾害的理解等。
以下是几个常见的自然地理题型解析：1. 多选题解析：高考中的多选题常常要求考生从多个选项中选择出所有正确答案。
在回答多选题时，考生应仔细阅读题目和选项，注意排除错误选项。
通常，正确答案可能会在地理原理或地理案例中有所体现。
2. 地图解析题解析：地图解析题是高考地理中的重要题型之一。
考生需要通过阅读地图和理解图中的信息来回答问题。
在答题时，考生应注意图中的比例尺、方向、符号和颜色等，并与题目进行对应。
同时，掌握地理常识和地图阅读技巧也是解答地图解析题的关键。
3. 简答题解析：在地理科目中，常有一些简答题需要考生通过文字解答或简述。
在回答简答题时，考生应充分发挥自己的思维和语言表达能力，准确、简明地回答问题，并通过案例或实例来支持自己的观点和答案。
二、人文地理题型解析人文地理是地理科目的重要组成部分，其中包括人口、城市、交通等方面的内容。
以下是几个常见的人文地理题型解析：1. 判断题解析：判断题要求考生根据所给的陈述判断其正误。
在回答判断题时，考生应仔细阅读题目，注意关键词和限定词，分析陈述的逻辑关系，判断其真伪。
同时，考生也可以通过对比选项中的词语差异来判断正误。
2. 行文题解析：在人文地理中，行文题是考察考生阅读和理解文本的重要题型之一。
考生需要通过阅读文章，理解并回答问题。
在回答行文题时，考生应提前抓住文章的中心思想，注意文章的结构和逻辑关系，有针对性地查找问题的答案。
3. 综合题解析：综合题要求考生综合运用所学地理知识并结合实际情境进行分析和解答。
在回答综合题时，考生应观察题目给出的信息，积极思考并进行推理，提供有条理和充分论据支持的解答。
地理知识高考试题讲解教案
地理知识高考试题讲解教案教案标题：地理知识高考试题讲解教案教学目标：1. 理解高考地理试题的出题特点和解题技巧；2. 掌握解答高考地理试题的方法和步骤；3. 培养学生对地理知识的综合运用和分析能力。
教学准备：1. 高考地理试题集；2. 多媒体课件；3. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示一道高考地理试题，引起学生兴趣；2. 引导学生思考如何解答该试题。
二、讲解地理试题的出题特点和解题技巧（15分钟）1. 分析高考地理试题的命题思路和考点分布；2. 解释常见的解题技巧，如综合运用、图表分析、对比研究等；3. 通过多个实例讲解如何应用解题技巧解答试题。
三、解析典型高考地理试题（30分钟）1. 选择一道典型的高考地理试题进行讲解；2. 分步骤解答该试题，强调解题思路和方法；3. 解析试题中的关键概念和知识点；4. 鼓励学生积极参与讨论和提问。
四、学生练习与反馈（20分钟）1. 学生独立完成一道高考地理试题；2. 学生交换答案并进行互评；3. 教师对学生答题情况进行点评，纠正错误和提出改进建议。
五、拓展延伸（10分钟）1. 提供更多高考地理试题供学生自主练习；2. 鼓励学生积极参加地理知识竞赛等活动，提升综合运用能力。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课学到的解题技巧和方法；2. 学生反思自己在解答试题中的不足和需要改进的地方；3. 鼓励学生继续努力，提高地理知识水平。
教学反思：通过本节课的讲解和实践练习，学生能够更好地理解高考地理试题的出题特点和解题技巧，掌握解答试题的方法和步骤。
同时，通过讨论和互评，学生的综合运用和分析能力得到了提升。
在今后的教学中，可以结合更多实例进行讲解，帮助学生更好地应对高考地理试题。
最新整理高三地理试卷讲评课教案教学提纲
高三地理试卷讲评教学设计杨建琼教学目标1、知识与技能：通过试卷分析，对一轮复习中的遗知识点进行补充巩固。
通过分析失分原因，讲解典型题，总结方法。
以高考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。
2、过程与方法：通过对试卷中的错误率较高的试题进行分析、归纳、总结，使学生掌握一定的做题技巧，达到举一反三的目的，同时对遗漏知识点的巩固。
在讲评试卷的过程中，引导学生注重各知识点的归纳、总结，注意相关知识点的迁移与一些相近知识点的区分，做到纵向与横向的比较。
3、情感、态度、价值观通过试卷的评讲，首先使学生对地理学习有信心。
尤其是引导学生如何提高地理解题能力和综合运用能力。
【教学重点、难点】1、提高学生对地理信息的提取和分析能力。
2、学生明确解题思路，选择适当方法。
整体设计:：针对教学的重点和难点，结合这张试卷的特点，我准备从学生错率较高的题目、教会学生如何进行自查纠错，特别是如何准确获取和解读信息解答主观题。
充分调动学生积极性，互相帮助，解决问题。
体现新课程所提倡的理念，即“教学是教与学的交往、互动，师生双方应该相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充”。
【教学方法】启发诱导，拓展延伸【教学过程】分率低的原因。
试卷解答：第一组题目1、先审题让学生明确是考知识还是考能力然后让学生自主活动的出答案。
2、审题后知道这一题属于选择题中的哪一类以及解决办法3、审题后明确题目的关键词引导学生得出答案第二组题目：引导学生看题目后明确题目的问题是跟材料相关知道试题考查的是分析材料获取和解读地理信息能力。
培养学生读图能力通过上几个题的解答知道了材料型选择题的解题方法：先看题目考的内容再去结合材料得出结论：方法归纳：获取和解读信息的主要途径①从文字背景材料中获取和解读地理信息。
②从试题的设问中获取和解读信息。
③从地理图形中获取和解读地理信息引导学生重做剩余的题目化的模式培养学生的概括总结的能力引导学生总结选择题的解题技巧：（1）审清题干抓关键词（2）选项有错误的首先排除（3）选项无错但不符合题干排除（4）选项正确的优先选择直接联系的选择题解题方法：1、图解法2、排除法3、因果联系法4、代入法5、直接判定法（过渡）在高考中除了客观题还有综合的问答题，这次考试中我们也暴露了问答题得不了高分值的问题，下面我们来看看暴露问题三、综合题多媒体展示学生答题的情况，图片展示学生的答案，总结学生失分的原因，注重试题的分析方法。
高考地理试卷讲解教案模板
高考地理试卷讲解教案模板一、教学目标：1. 理解高考地理试卷的结构和题型分布；2. 掌握解答高考地理试题的策略和技巧；3. 提高学生的地理知识水平和应试能力。
二、教学内容：1. 高考地理试卷结构分析；2. 各题型的解题方法和技巧；3. 常见易错题解析。
三、教学步骤：1. 介绍高考地理试卷的结构和题型分布，引导学生了解试卷的整体布局和各部分的比重。
2. 分析选择题的解题方法和技巧：（1）考察的知识点：通过分析历年高考试题，总结选择题所涉及的知识点，帮助学生明确复习和备考的重点。
（2）解题策略：强调理解题意、审题，注意排除干扰项，运用常识和逻辑推理等方法进行选择。
（3）解题技巧：介绍常见的解题技巧，如对照法、剔除法、归纳法等，帮助学生更好地解答选择题。
3. 分析解答题的解题方法和技巧：（1）考察的知识点：通过分析历年高考试题，总结解答题所涉及的知识点，帮助学生明确复习和备考的重点。
（2）解题策略：强调理解题意、审题，注意回答问题的要点，合理组织答案的结构与逻辑。
（3）解题技巧：介绍常见的解题技巧，如列举法、对比法、分析法等，帮助学生更好地解答解答题。
4. 分析常见易错题的解题方法和技巧：（1）针对历年高考试题中的易错题，总结出错的原因和解题技巧，帮助学生避免类似错误。
（2）讲解易错题的解题思路和步骤，引导学生正确解答。
五、教学评价：1. 进行实例演练：根据已出的高考地理试题，进行实例演练，让学生运用所学知识和技巧解答试题，检验学生的理解和掌握程度。
六、教学延伸：1. 布置相关作业：根据教学内容，布置相关的作业，让学生在课后进行巩固和复习。
七、教学反思：1. 对本节课的教学进行总结和反思，分析学生的反馈和表现，对教学方法和内容进行调整和改进。
通过本教案的讲解，学生可以全面了解高考地理试卷的结构和题型分布，掌握解答试题的策略和技巧，并能够针对常见易错题进行解析和解题方法的讲解。
这将有助于提高学生的地理知识水平和应试能力，更好地备考和应对高考地理试卷。
高考地理试卷分析及复习策略
2023-11-09
目录
• 试卷分析 • 复习策略 • 重点知识点复习 • 答题技巧训练 • 模拟试题与真题训练 • 复习注意事项
01
试卷分析
试卷总体评价
本次试卷紧扣高中地理教学大纲，涵盖了地理学科的基础知识和基本能力考核， 难度适中，具有良好的区分度。
试卷重视基础知识与实际应用的结合，考查了学生的地理学科素养和解决实际问 题的能力。
VS
地图的比例尺、方向、等高线、等温 线、等压线、地形图等的判读和应用 。
气象与气候
天气和气候的概念和区别、常见天气系统（锋面、气旋等）的判读和应用。
世界主要气候类型的分布、特点、成因等，以及气候对人类活动的影响。
地形地貌
地形的概念和分类（山地、平原、高原、盆地等）， 地貌的成因和特点。
河流地貌的形成Biblioteka 影响，风蚀地貌和沉积地貌的判读 和应用。
综合题部分
综合题通常会以某个实际地理问题为切入点 ，要求考生运用所学知识分析、解释和解决 实际问题。考生需要具备扎实的基础知识、 灵活的思维方式和较强的文字表达能力。
真题训练与解析
01 02
真题回顾
通过分析历年高考地理真题，可以了解命题规律、题型变化和难点热点 等问题。考生可以结合教材和答案进行详细解析，深入理解每一个题目 的考点、难点和易错点。
时空结合
在一些复杂的地理现象中，需要将时间和空间结合起来进行描述和 分析，如气候变化、河流流域等。
05
模拟试题与真题训练
模拟试题训练
选择题部分
模拟试题中的选择题通常会涵盖基础知识点 、图表分析、情景材料分析和地图解读等类 型。考生需要通过扎实的基础知识、敏锐的 观察力、快速阅读和准确判断能力来作答。
高考地理试卷分析及复习策略(精选9篇)
高考地理试卷分析及复习策略（精选9篇）篇1：高考地理试卷分析及复习策略一、高考地理试题分析新课标卷1试卷充分体现了高考的命题思路，遵循能力立意即考查学生综合能力为主的总原则，题目设置常规而又不缺乏新意。
突出呈现出几大特点： 1、试卷整体难度较往年略有提高，但总体来看难度还在可接受范围之内，地球运动、大气环境等难度较高的内容未出现，地理原理、规律的应用，地理图象的判读，区域条件、特征的分析等成为地理考核的核心。
2、单纯考自然、人文地理知识的试题较少。
取材自然，服务人文，自然与人文的统一趋势明显。
选择题11道题有8道涉及自然地理内容；36题的（1）题、37题与自然地理内容有关。
人文地理：选择题有3道，36（2）、（3）题,37（2）题。
选修10分。
每一个题组都体现了自然与人文的综合，体现了知识与能力的双重考查。
3、具有突出的“地理”特色——区域性和综合性本套试题共涉及6个区域，中国3个——青藏高原、黄河三角洲和渤海湾，世界3个——纽芬兰岛、美国大盐湖和东南亚。
这些区域在试题中通过区域图、等值线图、经纬线图和文字材料呈现出来，以这些区域为背景考查区域内自然和人文地理事物的特征、分布、成因等与人类生产生活密切相关的内容。
突出体现了地理知识的综合应用。
如37题以青藏铁路高原环境为背景考查冻土形成条件、铁路路基稳定的影响因素和工程建设的原理分析，涉及众多的地理知识和相关的学科知识，综合性非常强，这道题也是本套试题难度最高的题。
4、突出地理的工具——地图的考查。
1-3题模式图的阅读与分析；4-6题带经纬网的区域图，6题经纬线地图的距离计算；7-9题带海冰等值线和经纬线的渤海区域图；10-11题黄河三角洲动态剖面图；36题带经纬网的美国大盐湖区域图；37题带等温线的青藏铁路一段模拟题和景观模式图；42等高线区域图；43题中南半岛区域图和气候统计图。
5、人类活动的区位因素、自然地理事物相互关系形成过程及原因考查比例较大。
高三地理一轮复习教案
高三地理一轮复习教案一、教学目标1.巩固和深化高中地理基础知识，形成系统知识结构。
2.提高学生的地理思维能力和解题技巧。
3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.高中地理必修一、二、三教材内容2.近年高考地理试题特点及趋势三、教学重点与难点1.重点：地理基本概念、基本原理、基本规律2.难点：地理综合分析、实际应用四、教学过程第一课时：地理基础知识复习1.导入新课同学们，大家好！今天我们要进行高三地理一轮复习的第一课时，我们来回顾一下地理基础知识。
请大家思考一下，地理学科研究的主要内容是什么？2.复习地理基础知识（1）地理基本概念：地形、气候、水文、土壤、植被等（2）地理基本原理：地球运动、大气环流、水循环、地质作用等（3）地理基本规律：地域分异规律、地域联系规律、地域差异规律等（1）地理基础知识在现实生活中有哪些应用？（2）如何运用地理知识解释我国不同地区的地理特征？4.课堂小结本节课我们回顾了地理基础知识，包括基本概念、基本原理和基本规律。
希望大家在复习过程中，能够将这些知识内化为自己的能力。
第二课时：地理综合分析能力培养1.导入新课同学们，上一节课我们复习了地理基础知识，那么如何运用这些知识进行综合分析呢？今天我们就来学习地理综合分析能力的培养。
2.地理综合分析实例讲解（1）实例一：分析我国四大地理区域的形成原因（2）实例二：分析长江流域洪涝灾害的成因及防治措施3.小组讨论（1）如何运用地理知识分析区域地理特征？（2）在实际生活中，如何运用地理综合分析能力解决实际问题？4.课堂小结本节课我们学习了地理综合分析能力的培养，通过实例讲解和小组讨论，希望大家能够掌握综合分析的方法，并在实际应用中不断提高。
第三课时：地理实际应用能力培养1.导入新课同学们，上一节课我们学习了地理综合分析能力，那么如何将地理知识应用于实际生活呢？今天我们就来学习地理实际应用能力的培养。
2.地理实际应用实例讲解（1）实例一：分析我国城市发展趋势及城市规划（2）实例二：分析全球气候变化对我国农业的影响3.小组讨论（1）如何运用地理知识解决现实生活中的问题？（2）在实际生活中，如何提高地理实际应用能力？4.课堂小结本节课我们学习了地理实际应用能力的培养，通过实例讲解和小组讨论，希望大家能够将地理知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。
最新高三地理试卷讲评教案高中地理试题讲解教案
最新高三地理试卷讲评教案高中地理试题讲解教案最新高三地理试卷讲评教案高中地理试题讲解教案最新高三地理试卷讲评教案高中地理试题讲解教案1一、教学目标：本学期是至关重要的一个学期，关系到20xx年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保20xx届高考圆满成功。
为此特制定本期工作计划。
二、指导思想：以20xx年高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
三、教学内容分析：高三地理教学内容的'安排，要符合中学教学计划的要求，注意地理知识本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，循序渐进，符合学生的认识规律，并且要照顾到同其他学科的配合。
初中地理的内容，主要是地球、地图的初步知识，中国地理和世界地理的基础知识。
高一必修课以系统地理知识为基本内容，以人地关系为线索，阐明地球的宇宙环境，构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理，使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征；人类应如何合理利用环境和保护环境，趋利避害，使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。
高二地理主要介绍部分人文地理基础知识，如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。
高三地理选修课是在高一系统地理的基础上，着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容，初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容，有利于学生树立区域可持续发展的观念。
四、主要措施：1、加强教研，备课组几位教师相互学习，取长补短，多进行集中研讨。
2、细心辅导学生，认真讲评试卷，强化学生的解题能力。
3、分工协作，整合地理知识。
高三地理总复习教案(最新8篇)
高三地理总复习教案（最新8篇）高三地理总复习教案1教学目标：1. 复习地理知识，巩固基础概念；2. 提高学生对地理知识的理解和运用能力；3. 帮助学生总结复习方法，提高复习效率。
教学重难点：1. 理清地理知识的逻辑关系；2. 解决学生在复习过程中遇到的困难问题。
教学方法：1. 讲授结合讨论，注重互动；2. 利用多媒体辅助教学；3. 布置作业，检查学生掌握情况。
教学准备：1. 复习教材、课件、多媒体设备；2. 准备复习提纲、练习题；3. 确保教室环境整洁、安静。
教学过程：1. 复习地理知识的基本概念，包括地球的形状、地球的运动、地球的结构等；2. 讲解地理知识的重点内容，如地球的气候、地形、资源等；3. 组织学生进行讨论、互动，解决学生在复习过程中遇到的问题；4. 布置相关练习题，检查学生的掌握情况；5. 总结复习方法，指导学生如何高效地复习地理知识。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性；2. 是否能够及时发现学生的问题，及时进行解答和指导；3. 是否能够帮助学生总结复习方法，提高学生的复习效率。
高三地理专题复习教案2时光流逝，从__年9月2日正式上课，到__年1月17日上课结束，这一个学期时光很快就过去了。
本学期带6个班的高一地理，一个班的高三地理。
与此同时，区对于今年新进教师实行“导师制”给了我更多学习和研究教学的机会，这也是我梦寐以求的。
(一)关于高一教学工作总结高一六个班的地理课进度一致，上到第三章结束，其余内容下学期再上。
本学期基本完成了教学任务，期中和期末成绩整体较好，但也存在一些问题。
教学工作成绩、成长：1、能认真备课，期中考试以后采用了多媒体教学，上课实效性大为增强；2、基本上每周都去……听导师的一节课，并与导师交流学习心得；……来听我3次课，每次听完课都进行了点评，受益匪浅。
3、本学年出了一次高二期中考试卷，一次高一期末考试，顺利完成任务，并在出卷过程中加深对知识的把握和理解。
高考教辅教案如何备考地理综合题
高考教辅教案如何备考地理综合题地理综合题是高考地理科目中的一个重要考点，也是很多学生备考中的难点。
为了帮助同学们更好地备考地理综合题，以下是一些备考建议和教案，供大家参考。
一、了解地理综合题的特点地理综合题主要考察学生对于地理知识的综合运用能力，需要在文章中进行逻辑思考和数据分析。
因此，备考地理综合题时，需要将地理知识与实际问题相结合，注重实践应用。
二、熟悉题型和考点地理综合题的题型多种多样，涉及的知识点也较为广泛。
首先，要仔细研究历年的高考真题，分析题目的出题规律和考点。
其次，要及时了解最新的地理知识，关注社会热点和地理变化，这有助于选择合适的案例和数据分析。
三、合理安排备考时间备考地理综合题需要一定的时间来进行数据查找和分析，因此，同学们要合理安排备考时间。
建议在备考期间，每天至少保留一段时间用来查找相关地理数据和案例，进行思考和分析。
四、积累地理数据和案例备考地理综合题时，积累大量的地理数据和案例是非常重要的。
同学们可以通过查阅地理教科书、地理期刊和互联网等渠道，收集相关的数据和案例，进行整理和归纳。
在备考过程中，可以根据具体的考点，有针对性地选择合适的案例和数据进行分析。
五、注重理论与实践结合备考地理综合题需要将理论知识与实践案例相结合，注重思维的灵活运用。
在备考过程中，同学们要不断思考地理知识与实际问题的联系，学会将理论知识应用到具体问题的解决中。
六、多做模拟题和试题通过做大量的模拟题和试题，可以帮助同学们熟悉地理综合题的出题方式和解题思路，提高解题的能力和效率。
同学们可以在做题过程中，注意题目的命题思路和解题技巧，总结经验，不断提升自己的解题能力。
七、做好时间管理和答题技巧考试时，同学们要合理分配时间，根据题目的难易程度和分值，确定答题顺序和答题时间。
在解答题目时，应注重语句的规范性和逻辑性，尽量使用条理清晰、行文流畅的语言。
同时，也要注意书写的工整和排版的美观，这有助于给阅卷老师留下良好的印象。
新高考地理题讲解教案
新高考地理题讲解教案教案标题：新高考地理题讲解教案教学目标：1. 了解新高考地理题的特点和要求；2. 掌握解答地理题的有效方法和技巧；3. 提高学生对地理知识的理解和应用能力；4. 培养学生的地理思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 分析和理解新高考地理题的题干和要求；2. 运用地理知识和方法解答地理题；3. 培养学生的地理思维和解决问题的能力。
教学难点：1. 解答复杂地理题目的策略和方法；2. 培养学生的地理思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学课件和教学素材；2. 高考地理真题和模拟试题；3. 地理参考书和教辅材料；4. 电子设备和多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地理图片或视频引起学生对地理的兴趣；2. 提问学生对地理的认识和了解，激发学生思考。
二、讲解新高考地理题的特点和要求（10分钟）1. 分析新高考地理题的命题趋势和出题特点；2. 解读地理题的题干和要求，强调解题的技巧和方法。
三、解析地理题的解题步骤和策略（15分钟）1. 分析地理题的解题思路和逻辑；2. 强调理解题目的关键词和信息；3. 提供解题的步骤和策略，如分析地图、图表和数据等。
四、示范解答一道高考地理题（15分钟）1. 选择一道典型的高考地理题进行解答；2. 指导学生分析题目的要求和信息；3. 引导学生运用地理知识和方法解答问题。
五、学生练习和巩固（20分钟）1. 分发高考地理试题或模拟试题给学生；2. 学生独立或小组合作解答题目；3. 教师巡回指导和答疑解惑。
六、总结和评价（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和要点；2. 评价学生的学习情况和解题能力；3. 鼓励学生继续努力，提出进一步的学习建议。
教学延伸：1. 布置地理题的课后作业，巩固学生的学习成果；2. 提供更多的地理题目和解析给学生进行自主学习；3. 引导学生参加地理竞赛和活动，提高解题能力。
教学反思：本节课通过讲解新高考地理题的特点和要求，指导学生解答地理题的方法和技巧，培养学生的地理思维和解决问题的能力。
地理高考真题教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握地理高考真题的解题思路和方法，提高解题能力。
2. 能力目标：培养学生分析、解决问题的能力，提高地理学科素养。
3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地理高考真题的解题思路和方法。
2. 教学难点：如何将所学知识运用到实际解题中。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾地理学科的基本知识点，强调地理高考真题的重要性。
（2）展示高考真题，引导学生思考如何解题。
2. 知识讲解（1）分析高考真题的题型和特点，总结解题方法。
（2）针对不同题型，讲解相应的解题技巧。
（3）举例说明如何运用所学知识解决实际问题。
3. 实践练习（1）布置与高考真题类似的练习题，要求学生在规定时间内完成。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
4. 课堂讲解（1）针对学生完成的练习，讲解正确答案和错误原因。
（2）总结解题过程中的常见问题，强调解题技巧。
5. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，强调地理高考真题的解题思路和方法。
（2）引导学生反思自己的学习过程，找出不足之处。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率，了解学生的掌握程度。
3. 反馈与改进：根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 结合高考真题，提高学生的解题能力，培养地理学科素养。
3. 注重教学方法的创新，激发学生对地理学科的兴趣。
4. 加强与学生的互动，提高课堂效果。
高考地理备考策略教案
高考地理备考策略教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握高考地理考试的基本要求和考点分布；2. 理解高考地理考试的命题特点；3. 学会制定科学有效的地理备考策略；4. 增强备考信心，提高应对考试的能力。
二、教学内容本课程将涵盖以下内容：1. 高考地理考试的基本要求和考点分布；2. 高考地理考试的命题特点；3. 制定科学有效的地理备考策略；4. 提高备考效率的方法与技巧。
三、教学流程1. 导入（5分钟）由教师简要介绍地理学科在高考中的重要性以及备考的重要性，激发学生的学习兴趣和备考动力。
2. 知识讲解（30分钟）教师通过PPT介绍高考地理考试的基本要求和考点分布，以及考试命题特点。
重点强调高考地理试题的多样性和综合性，以及涉及知识面广泛。
同时，教师还将根据历年高考题的特点，结合实例分析出题的方式和重点考察内容。
3. 策略制定（40分钟）教师引导学生制定科学有效的地理备考策略。
首先，教师讲解备考策略的基本原则，例如整体性、分阶段性、重点突破等。
然后，教师与学生共同制定个人备考计划，并根据学生个体差异提供个性化的建议。
4. 方法与技巧（30分钟）教师分享备考的方法与技巧，包括提升阅读理解能力、掌握解题技巧、积累实践经验等。
同时，鼓励学生进行自主学习和自我评估，培养良好的学习习惯和解题思路。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的要点进行总结，并强调备考的重要性和持续性。
鼓励学生在备考过程中互相合作、相互鼓励，并寄予厚望和祝福。
四、教学评价1. 自我评估要求学生在备考过程中进行自我评估，了解自己的备考进展和存在的问题，并制定相应的调整措施。
2. 小组讨论组织学生进行小组讨论，互相分享备考心得和策略，并对他人的备考计划提出合理建议。
3. 听课笔记要求学生记录本节课的重点内容，并及时整理和复习笔记，提高学习效果。
五、延伸拓展1. 自主学习鼓励学生积极参与地理学科的自主学习，通过阅读地理相关书籍、观看地理纪录片等方式拓宽知识面。
高考地理考点复习策略教案分享
高考地理考点复习策略教案分享一、背景介绍地理作为一门综合性的学科，对于考生来说，往往是高考科目中较难攻克的一门。
为了帮助考生有效地复习地理考点，培养他们对地理学科的综合理解能力，本篇文章将分享一份高考地理考点复习策略教案。
二、教学目标1. 熟悉地理考纲：了解高考地理考纲，并明确各个考点的内容要求。
2. 整理重点考点：梳理各个考点的重点内容，明确需要重点复习的内容。
3. 制定复习计划：根据考纲和重点考点，制定合理的复习计划以提高复习效率。
4. 掌握解题技巧：针对不同类型的地理题目，学习相应的解题技巧，提高答题准确率。
三、教学内容1. 考纲了解与分析首先，学生需要了解高考地理考纲，明确考试的内容范围。
对于各个考点，学生应该掌握其核心概念、内容要点以及相关解题技巧。
2. 重点考点整理与归纳在掌握考纲的基础上，针对每个考点进行深入分析，整理出重点内容。
可以通过查阅教材、参考书以及往年试题，总结出高频考点和常见考点，并将其归类整理，形成一份清晰的复习大纲。
3. 制定个人复习计划在清晰地了解重点考点后，学生可以在教师的指导下制定个人复习计划。
该计划应包括每日的复习目标、学习内容以及相应的复习时间。
同时，应根据自身情况安排好休息时间，避免学习过度造成身体疲劳。
4. 解题技巧培养在解题技巧方面，学生应根据不同类型的地理题目，学习相应的解题技巧。
例如，对于地图题，可以学习判断方位和测量距离的方法；对于图表题，可以学习数据分析和图表解读的技巧。
通过针对性的训练和练习，提高解题准确率。
四、教学方法本教案采用多样化的教学方法，包括讲解法、讨论法和实践法等。
在讲解环节，教师可以通过PPT、教材等方式进行内容的详细讲解；在讨论环节，可以组织学生进行小组讨论，分享各自的复习心得和解题技巧；在实践环节，可以由学生进行模拟考试或完成一些练习题，以检验他们的掌握程度。
五、教学评估为了评估学生对所学知识的掌握情况，可以使用各种形式的评估手段，如小测验、作业和模拟考试等。
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综合能力测试地理试题分析及第二轮复习备考策略一、省质检地理试题分析1、对地理知识点的考查⑴、选择题共11题44分，依次考查了以下知识点水资源（8分）、自然带（4分）、工业区位因素（4分）、气候（气温）及影响因素(8分)、区域定位（2分）与农业生产（6分）、日照图（6分）及时间的换算（2分）、综合(4分)。
⑵、综合题共8小题56分，依次考查了以下内容地形区及成因（8分）、交通、自然灾害（12分）、等值线(等日照时数)的分布特点及影响因素(6分)、产业结构的特点及成因分析(10分)、重要地理事物的名称(4分)、河流水文特征及成因分析(8分)、人口问题及原因分析(8分)。
⑶、全卷考查的地理知识点覆盖面广、比例适当①整份试卷涉及到的大小知识点较多(见第⑴、⑵点分析)。
侧重于考查高中地理的主干知识，一些历年高考考查的重点知识所占的比重较高，如等值线图、时间换算、气候、地形、水文、自然资源和自然灾害、农业和工业，占了全卷的86%。
因此这份试卷对学生地理知识点掌握情况的考查，具有较高的参考价值。
②整份试卷自然地理与人文地理、中国地理与世界地理的分值大致相当，总体比例适当。
2、对地理学科能力的考查⑴、突出考查了学生的读图分析问题的能力本卷以多种地理图表为载体，来承载对地理学科主干知识的考查。
其中数据表格一个、坐标图三幅（曲线图两幅、经纬线图一幅）、日照图一幅、等值线图两幅（含等高线和等日照线）、区域图三幅（青藏高原、黄河中下游和欧洲西部）。
对地理图表的考查方向与高考吻合，需要学生在认真阅读、分析和理解图表内容后，才能正确解答题目提出的问题。
⑵、考查了学生的区域判读和区位分析能力选择题的第3、4、7、8小题和综合题第36、39题共56分，是以区域的判读为前提入手的，考查学生根据经纬线和地理事物的轮廓特征来定位的能力；第36和39题两题综合题则注重考查学生对不同地理事物的区位分析能力。
⑶、考查了地理计算能力选择题的第9小题考查了学生有关正午太阳高度的计算和时间的换算能力。
⑷、考查了学生题目分析和语言表达基本能力综合题第36题的⑶、⑷、⑸小题和第39题的⑵、⑶小题，主要考查了对不同地理事物特征、规律的差异对比和成因分析方面的内容，这需要学生对题目有较强的整体把握能力、获取有效地理信息的能力、进行综合分析的能力和较准确的语言表达能力。
3、试题的难易度分析⑴、选择题部分选择题各题得分率统计情况如下表：选择题的平均得分率为74.6%，其中得分率小于50%只有一题、大于70%有七题，说明选择题的总体难度不大。
⑵、综合题部分综合题各题得分率统计情况如下表：综合题的平均得分率为49.6%。
其中得分率小于50%的有五个小题、大于70%只有一小题，这说明综合题具有较大的区分度。
全卷地理的总平均分为60.3，符合高考的考试要求。
⑷、试题的总体特点全卷试题在保持平稳的基础上，有较好的区分度，地理学科特色非常明显，突出体现了对地理学科基础知识和基本能力的考查；另一方面也充分考查了考生获取、解读信息的能力和联系所学的知识进行综合分析的能力,综合性强；整份试卷无偏题、怪题，试题内容充分体现了地理学科知识与社会生产、生活实际的结合，如36题以一则新闻为材料来考查风暴潮的成因，具有较为鲜明的时代特征。
4、学生答题存在的问题分析⑴、基础知识掌握不牢，没有形成较完整的学科知识体系第一轮复习涉及的地理知识点繁多，不少学生都还没来得及掌握所学的知识，更不用说形成较为完整的知识体系。
省质检所考查的知识点比较多，需要联系的相关知识点也多、综合性非常强。
因此不少没有较扎实基础和较完善知识体系的同学，在这次考试中暴露无遗。
如选择题的第11小题考查了墨累—达令盆地农事活动的季节安排、坦桑尼亚所处的半球及热带草原气候的气候特点、正午太阳高度的判断和地中海气候的特点及对旅游业的影响四个知识，综合性强。
结果由于学生的基础知识不全面、不系统，判断不准确，导致该题成为全卷得分率最低的选择题。
⑵、读图综合分析问题的能力较差地理图表能容纳大量的地理信息，综合表达不同的地理事象。
对地理图表的解读历来是学生最薄弱的环节之一，也是这次考试中反映出来的最大问题之一。
学生在读图时最容易产生的问题是顾此失彼，特别是图中涉及到的要素较多的时候，无法从宏观层面结合题目中的已知条件和图中的所有要素进行综合分析，从而产生失误。
例如选择题的第3个组题，考查大陆和海洋的气温年较差、日较差的纬度分布特点及影响因素。
图中共出现了四条随纬度变化的不同特征曲线，不少学生的思路就被这四条曲线给打乱了，不懂得结合题目中的‚大陆和海洋‛、‚年较差和日较差‛这两个已知条件，先把四条曲线按温差的大小分为两组，然后再从小组中去进一步判断。
⑶、区域图的判读能力有待提高高考题目多从经纬线、地理事物(特别是河流、海岸线、等高线)的轮廓特征和相对位臵这三个方面来考查学生判读区域图的能力。
这次省质检选择题的第2个组题和第4个组题都是从经纬线入手来考查自然带与工业区位的知识；综合题第36题的两幅图则结合了经纬线和河流、海陆轮廓和等高线的特征来考查地形区、自然灾害和城市区位等相关知识。
对于36题中的乙图，不少同学没能根据黄河的中游水系特征和等高线的数值来正确判断B所在地形区的名称，把地形区B的答成了华北平原、内蒙古高原的不在少数。
⑷、分析、解答题目时不会进行知识和能力的迁移大型考试(特别是高考)所用的题目或材料比较新颖，一般不用课本上的材料来考查所学的知识，也不会出现平时练习过的题目，因此学生在答题时面对的题型或背景材料是平时没有见过的。
面对这种情况很多学生就会显得无所适从，相同的知识点换过一个角度来考查，就不知所措了。
例如综合题第36题的第3小题，题目要求结合材料分析渤海出现特大风暴潮的原因。
很多学生说考试时一下子懵了，因为上课没讲过渤海出现风暴潮这个知识点，从而无从下手回答，导致本题的得分率很低。
如果题目考查的是分析钱塘江大潮出现的原因，很多学生就会想起所学的‚东南季风、地形、月球引力、河口形状‛等影响因素来，这说明学生对所学知识的迁移能力还比较弱。
⑸、审题不认真，把握不住题目中的关键词与问题审题不认真，做题粗心是很多学生在考试中存在的较大问题。
一部分学生是在平时做题时就养成的习惯，另一部分学生则是因为此次省质检的试题量较大，考试的时间不够而没能认真审题。
他们考试时的读题速度很快，没有逐字逐句去分析、理解题目阐述的内容；没有认真找出题目中的已知条件和隐藏条件；也没能通过题目中关键词语来理解问题的含义。
如综合题第36题的第5小题，题目考查的是拉萨和天津在产业结构调整中凸显的新优势。
结果很多同学没有注意到‚新优势‛这个关键词，把天津的新优势答成了‚是我国重要的工业基地‛；还有不少同学则把问题理解为考查‚拉萨和天津在产业结构调整中凸显的‘共同’新优势‛，与综合题第39题的第3小题一样，没有把‚导致英国两次人口迅速增长的原因‛分开回答，结果导致两小题共18分所剩无几。
⑹、语言文字的表述能力较差，错别字多2007年地理《考试大纲说明》的第三点‚描述和阐释事物‛中，对学生的地理技能有一项较高的要求：‚正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征‛；在第四点‚论证和探讨问题‛中，也有一项要求：‚论证问题观点明确、表述清晰、逻辑严谨‛。
考纲要求学生在答题过程中能对地理思维过程进行‚文字准确、条理清楚、逻辑严密‛的表述，而在这次省质检中学生的表现则不尽人意。
以综合题第39题为例，第1小题要求学生填出字母A所代表的国家名称(荷兰)，字母B所代表的河流名称(莱茵河)，有部分学生把‚荷兰‛写成了‚何兰‛，把‚莱茵河‛写成了‚来因河‛、‚莱恩河‛；第2小题要学生分析‚欧洲西部沿海至东部内陆河流水文特征变化的一般规律及成因‛，学生的回答则是五花八门的，如把规律写为‚河流含水量不断减小‛、‚河流的水位不断减少‛、‚水量越来越不稳定‛等，把成因写成‚欧洲西部比东部的形势偏高，形成高度差……‛。
二、考前备考复习策略1、进行知识梳理，形成完整的学科知识体系近几年的高考，地理试题已从知识立意向能力立意转变，侧重于考查学生分析、解决问题的能力的。
但是由于地理知识的综合性强，没有扎实的基础知识和基本技能为前提，想要考好又是不容易的。
这次省质检第Ⅰ卷和第Ⅱ卷的大部分题目都是容易题和中档题，主要考查学生的‚双基‛，但考生反映出来的主要问题还是‚双基‛的薄弱。
因此第二轮复习要帮助学生查缺补漏、理清知识结构，让学生能理解各部分知识之间的紧密联系，从而能站在一定的高度从宏观上理解和运用所学的知识，达到学科内知识的融会贯通。
第二轮的复习，如何引导学生将零散、繁多的地理知识形成一个联系紧密的知识体系？教师可以根据自己的教学经验和学生的特点先定出一条知识主线。
比如确定以地理位臵、气候和环境问题为中心的知识关联主线：地理位臵---地形---气候和自然带---资源和能源---农业和工业---人口和城市---环境问题与可持续发展。
学生可以以这样的知识主线为依托，结合做题和阅读课本，把相关的知识消化后放到这个知识体系中，并不断的丰富和完善它。
只有这个属于自己的内在知识体系越完善，做题目才会越灵活、自如，掌握的知识就会越多，从而这个知识体系就会更完善。
这样在第二轮复习中学生就能形成一个良性的知识循环，这是步入高考考场的大前提。
2、注重同类型知识的横向比较分析，培养学生的知识迁移能力第二轮的复习多以专题为线索，而且专题内容多以主干知识为核心。
是否可以尝试把知识复习专题和能力培养专题二者结合起来？学会分析地理问题是每个学生最基本也是最重要的能力，同时又是高考能力考查的重点，因此培养学生分析地理问题的能力，是第二轮复习的重点之一。
但是地理的考点知识多，而二轮复习的时间有限，不可能把所有的地理知识都进行细致的分析讲解。
通过对同类型知识的归类对比分析，从而培养学生学会分析同类型地理问题的能力，可以比较有效解决这个问题。
进行同类型知识的横向比较分析，可以引导学生将所学的知识进行重组和运用，同时又能将地理学科的主干知识进行分解与细化。
学生不但能学会如何分析地理问题，更重要的是学会了如何进行知识的迁移和运用。
高中地理同类型的知识点很多，比如省质考查的‚渤海特大风暴潮的成因‛与‚钱塘江大潮的成因‛基本相似，由此还可以延伸到对其它的海区风暴潮形成原因的分析；又如，可以从纬度位臵、海湾的轮廓特点和洋流性质等方面来对比美国南部海域和孟加拉湾飓风出现频率高的原因。
以上是对比成因知识的相同点，也可以对比分析不同点，如通过海域的封闭程度、洋流性质和水温特点，对比分析美国东南大西洋海域与西南太平洋海域飓风形成与影响的差异；再如可以通过地理位臵、气候、地形、水文、自然带、农业生产、工业生产、交通、自然灾害和生态环境问题等方面，对比分析河西走廊与辽西走廊的差异。