广东省教师资格证面试语言故事说课稿：高老鼠和矮老鼠
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用适当的语言描述高老鼠和矮老鼠的特点。
3. 情感目标：培养幼儿的友善相处意识，学会尊重和接纳不同的人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的关系。
难点：培养幼儿用适当的语言描述高老鼠和矮老鼠的特点。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、角色头饰、相关动物图片等。
2. 经验准备：幼儿有观察不同动物的经验。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察课件中的高老鼠和矮老鼠图片，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲述故事，引导幼儿关注高老鼠和矮老鼠的特点以及它们之间的关系。
（2）分组讨论：让幼儿分组讨论高老鼠和矮老鼠的特点，并鼓励幼儿用语言表达。
（3）情景表演：分组进行情景表演，加强幼儿对故事情节的理解。
3. 延伸部分：（1）动物分类：让幼儿将相关动物图片进行分类，巩固对动物特点的认识。
（2）友善相处：讨论如何与不同的人友好相处，培养幼儿的友善相处意识。
五、作业设计：请幼儿回家后，与家长一起找出其他动物的特点，并尝试用语言描述。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论和表演。
2. 语言表达能力：评估幼儿在讨论和表演中是否能用适当的语言描述高老鼠和矮老鼠的特点。
3. 友善相处意识：观察幼儿在课堂中是否能与同伴友好相处，尊重和接纳不同的人。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄层次。
2. 教学方法是否激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 是否有足够的机会让幼儿表达自己的想法和观察。
八、家长沟通：教师应主动与家长沟通，分享幼儿在课堂中的表现和进步，并鼓励家长在家中继续关注幼儿的语言发展和友善相处意识。
大班语言活动教案：高老鼠和矮老鼠
大班语言活动教案：高老鼠和矮老鼠大班语言活动教案：高老鼠和矮老鼠活动目标：1.理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2.积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3.发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
活动准备：1.故事操作图片若干。
2.幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3.高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4.录音机，游戏音乐一段。
活动过程：一、导入。
教师组织幼儿学习‘高人走’、‘矮人走’。
二、欣赏故事。
1.那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
，你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。
，你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2.教师完整讲述故事一遍。
高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？3.教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段。
师：”高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。
”第三段――第六段。
高老鼠看到了哪些东西？也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
矮老鼠看到了哪些东西？也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
1.幼儿游戏第一遍。
师：”好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：”魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。
然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”.2.幼儿游戏第二遍。
师：”好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”!四、扩展谈话：”变矮和变高”.1.”小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”噢，你们都看到不一样的东西了。
大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思一、活动目标1. 理解故事内容，知道高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用简单的语言描述人物特征和情感。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
二、活动准备1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 角色头饰：高老鼠、矮老鼠3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的高老鼠和矮老鼠，引导幼儿说出它们的特征。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿描述高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的友谊。
3. 分组讨论：幼儿分成两组，一组扮演高老鼠，一组扮演矮老鼠，讨论它们在故事中的表现和感受。
4. 创作环节：幼儿选择创作材料，用简单的语言和动作表现高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的友谊。
5. 展示和分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的阅读和创作活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“高老鼠和矮老鼠”主题展示区，展示幼儿的作品。
3. 区域活动：在角色区设置“高老鼠和矮老鼠”主题情境，让幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿参与讨论和创作，提高幼儿的参与度。
2. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想法，鼓励幼儿用语言和动作表现故事情节，培养幼儿的创造力和表达能力。
4. 在整个活动中，教师要注意培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高幼儿的口语交往水平。
六、活动准备1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 角色头饰：高老鼠、矮老鼠3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《好朋友》七、活动过程1. 复习故事：教师简要回顾上一环节的故事内容，引导幼儿讲述高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的友谊。
2. 音乐活动：教师播放音乐《好朋友》，引导幼儿跟随音乐节奏，和高老鼠、矮老鼠角色一起跳舞。
幼儿园大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》
幼儿园大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》教学背景幼儿园是孩子们开始接受学习的地方，语言能力的培养是幼儿园教育的重点之一，而故事是幼儿学习语言的重要途径。
教师应该针对幼儿发展阶段进行针对性的教学，给孩子们讲述有趣的故事，这样有助于孩子们的想象力、情感、语言能力、沟通能力等各方面的发展。
教学目标知识目标1.学会理解故事《高老鼠和矮老鼠》主题，懂得深入理解故事意义。
2.培养幼儿独立思考和表达能力，使幼儿通过故事体验表达情感。
3.学会使用肢体语言和面部表情，配合语言叙述。
能力目标1.能够描述、表达个人的思维和想象。
2.能够借助语言和肢体语言说明自己的观点。
3.能够感受和理解文学作品的文学价值，感受和理解其中所存在的人生哲理。
情感目标1.培养幼儿欣赏故事的好习惯，提升孩子们的精神境界和社会意识。
2.激发幼儿参与学习的兴趣和积极性，有利于增强幼儿的自信心。
教学过程第一步：引入故事(1)师讲：今天，我要给大家讲一个《高老鼠和矮老鼠》的故事，这个故事讲的是关于高矮的一个有趣的故事。
(2)学生反馈：教师引入后，也可以与学生互动，问一些引导性问题，例如：请问大家知道高老鼠和矮老鼠是什么样的形象吗？他们在故事中会发生什么样的故事呢？第二步：精读故事内容(1)教师给学生讲述故事，学生跟随故事发展走向，逐步理解故事主题。
(2)故事讲解：有两只老鼠，一只是高老鼠，一只是矮老鼠。
高老鼠会嘲笑矮老鼠，以自己高大为傲，矮老鼠悲伤地离开了牛奶店。
不久，高老鼠也因随地乱扔垃圾而被捕。
看着被关在笼子里的高老鼠，矮老鼠深刻地感受到了自己身处的环境与别人相处时要更加坚持自己美好的品质。
(3)词汇补充：对于幼儿而言，讲故事时，教师应该适时添加一些故事中的生词，例如独立、想象、差异等。
第三步：针对性提问(1)教师提问：教师在讲完故事后，针对性提出一些问题，如：•你听到这个故事最开心的事情是什么？•你喜欢哪个老鼠？•有没有好的品质，但是就是因为外表不好而被别人欺负？(2)学生回答：学生回答问题时，教师应该适时引导，提出一些问题让孩子们自己思考，同时也可以让学生去回答其他同学的问题，以此来提高幼儿们的表达能力和思考能力。
大班语言优秀说课稿《高老鼠和矮老鼠》含反思
大班语言优秀说课稿《高老鼠和矮老鼠》含反思导言说课稿是老师在教学过程中的必备工具，它能够帮助老师合理安排教学内容，有效展示教学方法和手段。
本文将围绕《高老鼠和矮老鼠》这一大班语言教学内容展开说课，包括教学目标、教学重难点、教学方法和手段、教学过程安排以及课后反思等方面内容。
一、教学背景在大班语言教学中，通过讲故事的方式可以引起幼儿的兴趣，培养其语言表达能力和想象力。
《高老鼠和矮老鼠》这个寓言故事既有趣又富有启发性，适合大班幼儿学习。
二、教学目标1.能听懂故事内容，认识故事中的主要人物和情节。
2.能够简单描述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的合作意识，通过小组讨论和活动锻炼团队合作能力。
三、教学重难点1.重点：教师讲述故事，引导幼儿理解并表达。
2.难点：培养幼儿的团队合作意识，通过小组活动实践合作。
四、教学方法和手段1.教师通过生动有趣的语言讲述故事，激发幼儿的想象力和兴趣。
2.利用图片、道具等教具辅助故事讲述，帮助幼儿理解。
3.设置小组讨论和合作活动，培养幼儿的团队合作精神。
五、教学过程安排1. 故事讲述（15分钟）•引导幼儿观看故事图片，讲述故事情节，介绍故事中的主要人物。
•激发幼儿的兴趣，引导幼儿思考故事中的问题。
2. 小组讨论（15分钟）•将幼儿分成小组，让他们对故事中的主题进行讨论。
•鼓励幼儿积极发表见解，培养幼儿的表达能力。
3. 合作活动（20分钟）•设计一些小组合作活动，让幼儿在小组内完成任务。
•引导幼儿学会倾听他人意见，协作完成任务。
4. 总结反思（10分钟）•教师带领幼儿总结教学内容，引导幼儿反思学习过程。
•鼓励幼儿分享自己的体会和收获，加深对故事的理解。
六、课后反思通过本堂教学，我发现幼儿对故事表达兴趣浓厚，但在小组合作中有时存在合作意识不强的情况。
下一次教学中，我会更加重视培养幼儿的团队合作精神，设计更多互动环节，让幼儿在合作中共同成长。
结语《高老鼠和矮老鼠》这个寓言故事在大班语言教学中具有一定的教育意义，通过本文的说课，希望能帮助老师更好地开展教学工作，激发幼儿的学习兴趣和思考能力。
语言活动教案：高老鼠和矮老鼠
语言活动教案：高老鼠和矮老鼠老鼠和矮老鼠一、教学目标：1. 通过观察和想象，理解故事中高老鼠和矮老鼠的形象和特点。
2. 学习用生动的语言描述故事中的场景和情节。
3. 培养孩子们的观察力和想象力，激发他们的学习兴趣。
二、教学内容：1. 介绍高老鼠和矮老鼠的形象和特点，讲述故事情节。
2. 通过阅读、讨论和表演等方式，加深孩子们对故事的理解和表达能力。
3. 引导孩子们通过观察和想象，创造自己的故事。
三、教学过程：1. 导入环节：通过播放一段关于老鼠的视频，引导孩子们进入故事情境，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲述：讲述《高老鼠和矮老鼠》的故事，引导孩子们了解高老鼠和矮老鼠的形象和特点。
通过故事情节的展开，让孩子们理解高低并不是评价一个人的标准，每个人都是独特的。
3. 阅读理解：带领孩子们阅读故事绘本，通过观察和想象，加深他们对故事的理解。
鼓励孩子们用自己的语言描述故事中的场景和情节。
4. 讨论与表演：组织孩子们进行小组讨论，让他们分别扮演高老鼠和矮老鼠，模仿故事中的对话和动作。
通过表演，让孩子们更好地理解故事中的人物形象和情感。
5. 创作环节：引导孩子们通过观察和想象，创造自己的故事。
可以组织他们进行故事接龙游戏，让他们用自己的语言描述故事情节，培养他们的创造力和表达能力。
6. 总结评价：通过总结评价，让孩子们了解自己对故事的理解和表达能力。
评价内容包括孩子们的观察能力、语言表达能力、创造力和想象力等。
四、教学反思：通过本次语言活动，孩子们对高老鼠和矮老鼠的形象和特点有了更深入的理解，他们的观察力和想象力得到了培养和锻炼。
同时，在教学过程中也发现了一些问题，比如有些孩子表达能力较弱，需要更加细致的引导和鼓励。
在今后的教学中，我将继续改进自己的教学方法，为孩子们提供更加优质的教育服务。
大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思故事简介《高老鼠和矮老鼠》是一则寓言故事，故事讲述了两只老鼠，一只高大威猛，另一只矮小弱小。
高老鼠总是欺负矮老鼠，矮老鼠忍受了很久，最终想出了一个聪明的办法，让高老鼠也尝一尝欺负的滋味。
教学目的通过本故事，让孩子们学习团结和互相尊重的价值观。
同时，通过故事中的情节，增强孩子们的记忆、理解和表达能力。
教学流程第一步：故事导入老师可以通过唱歌或者课前的问答活动导入故事。
老师可以提问：大家都有没有被别人欺负过呢？孩子们的回答会引出本故事主题的讨论。
第二步：讲解故事故事的讲解可以通过教师亲自讲解，或将故事制作成PPT等展示工具来讲解。
老师可以结合图片、声音、手势等多种方式来增加故事的趣味性和生动性。
第三步：故事角色扮演将孩子们分成两组，一组扮演高老鼠，另一组扮演矮老鼠。
让孩子们在角色中感受故事中的情节和价值观。
第四步：反思讨论教师可以和孩子们合作讨论本故事的含义和启示，引导孩子们思考并反思自己的行为和态度。
第五步：结合其他教学资源进行扩展教学可以通过绘本、手工、游戏等多种途径进一步扩展教学。
反思本次教学过程中，教师可以进行反思，包括学生的反应、故事讲解和课堂氛围等方面。
教师应该及时发现问题，改进教法，使得教学过程更加生动、有趣、富有启发性。
总之，本教案的目的是提倡团结互助的价值观，教育孩子们团结合作、尊重差异、拒绝欺负。
通过本故事的讲解和角色扮演，孩子们可以更好地理解故事中的含义，并且在动手实践中增强记忆力和表达能力。
同时，教师也要不断调整教学方法，根据教学反馈不断改进，让教学效果更加显著。
幼儿园大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》
幼儿园大班语言教案：《高老鼠和矮老鼠》教学目标•了解并理解小故事的情节；•培养幼儿的口语表达能力；•学习使用简单的形容词描述事物；•提升幼儿的听力和阅读能力；•培养幼儿的合作和分享意识。
教学内容本次语言教学将主要围绕小故事《高老鼠和矮老鼠》展开。
这个故事比较简单，讲述了两只老鼠的故事。
一个叫做高老鼠，另一个叫做矮老鼠。
高老鼠体型较大，而矮老鼠体型较小。
在小故事中，高老鼠走进了一扇门，但矮老鼠太矮了，爬不上门把手，因此请求高老鼠帮忙开门。
高老鼠愿意帮助矮老鼠开门，并提醒矮老鼠，在日常生活中应该互相帮助，共同成长，继续健康快乐地生活。
教学步骤第一步：引入以“老鼠”的形象作为引入，向幼儿询问他们对老鼠的印象、特点、行动方式等，以了解幼儿们的知识背景，切入到即将讲述的小故事中去。
第二步：听故事播放或讲述小故事《高老鼠和矮老鼠》，鼓励幼儿通过听故事来了解和理解小故事的情节。
教师可使用简单的语言和形象的描述，引导幼儿更好地理解故事。
第三步：讨论结合故事情节，进行简单的讨论和交流。
教师可以引导幼儿回顾故事中发生的事情，向幼儿问一些“什么”、“为什么”的问题，引导幼儿参与主题讨论。
第四步：形容词在日常生活中，形容词是描述事物外形和特征的最基础的语言之一。
因此，在这个环节中，教师可以让幼儿学习和巩固一些简单的形容词，如“大”、“小”、“高”、“矮”等，以及一些描述元素的形容词，如“红色”、“绿色”、“圆形”等。
通过简单的练习，加强幼儿说汉语的语言表达能力。
第五步：合作在故事最后，高老鼠和矮老鼠通过互相帮助，协同工作，解决了他们的问题，因此这也是教师可利用的一个丰富的教育情境，让幼儿在合作、协作、分享的环境下互相帮助来解决问题。
结语：通过这一节的课堂教学，幼儿将会了解一个简单的故事情节，并学习到了一些简单的形容词，用于描述人物和事物的特征。
通过互动讨论和口语表达练习，可以提高幼儿的听说能力，并提高他们的理解和阅读能力。
大班语言《高老鼠和矮老鼠》说课稿
大班语言《高老鼠和矮老鼠》说课稿《大班语言〈高老鼠和矮老鼠〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《高老鼠和矮老鼠》是一篇充满童趣的故事，故事通过高老鼠和矮老鼠不同的视角描述了相同的场景，让幼儿感受到同一场景在不同观察角度下的差异，富有想象力和启发性。
它属于幼儿园大班语言领域的教材内容。
这个故事能够帮助幼儿发展语言表达能力、观察力和想象力，符合大班幼儿的认知水平和发展需求。
1.2教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够理解故事内容，学说故事中的对话，如“你好，高老鼠（矮老鼠），你看到了什么？”“我看到了……”。
通过故事，幼儿能知道从不同的角度看东西会有不同的结果。
（2）过程与方法目标引导幼儿积极参与故事的讲述，鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法。
通过角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和合作能力。
（3）情感态度与价值观目标激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望，培养幼儿乐观积极的生活态度。
1.3教学重难点（1）教学重点理解故事内容，学说故事中的对话。
因为这是幼儿语言发展的重要方面，学说对话有助于幼儿提高语言表达的准确性和流畅性。
例如，在故事中高老鼠和矮老鼠之间简单而有趣的对话，是幼儿模仿和学习语言的良好素材。
（2）教学难点体会从不同角度看事物会有不同结果的道理。
对于大班幼儿来说，他们的抽象思维还处于初步发展阶段，要理解这个相对抽象的概念具有一定难度。
例如，在故事中高老鼠看到的是屋顶、烟囱等，矮老鼠看到的是地板、门槛等，幼儿需要在理解故事的基础上，才能领悟到这种由于观察角度不同而产生的差异。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，他们对故事充满兴趣，喜欢模仿故事中的角色进行表演。
但他们的思维仍然以具体形象思维为主，对于抽象概念的理解需要借助具体的事物和生动的情境。
在《高老鼠和矮老鼠》的教学中，要充分考虑到幼儿的这些特点，采用直观、形象的教学方法，如图片展示、角色扮演等，帮助幼儿理解故事内容和蕴含的道理。
《高老鼠和矮老鼠》说课稿
《高老鼠和矮老鼠》说课稿《高老鼠和矮老鼠》说课稿1一：教材分析大家好，今天我要说课的内容是大班的语言活动《高老鼠和矮老鼠》。
《高老鼠和矮老鼠》篇幅短小，生动有趣，而且其对白极具相似点，以其真实自然而又生动形象的描述揭示了我们观察世界的客观规律——横看成岭侧成峰。
它主要是告诉幼儿应该用不同的视角去观察世界，这样就会看到不同的现象。
大班的幼儿喜欢世界，充满好奇，每天都有那么多的为什么，但是他们的观察缺乏角度的转换，或者说他们换过角度看，但却不能连串在一起，这就需要教师加以引导，帮助幼儿获得不同角度不同现象的认知。
大班幼儿已经初步从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，但仍需借助中介物来理解。
因此我选择这篇充满童趣的故事来加以强化。
以布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了以下几个目标：目标一：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。
目标二：有表情地模仿任务对话，感受角色转变的乐趣。
我将重难点定位为：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。
幼儿对于高矮并不陌生，要他们说出站在高处看到什么，他们能说出很多，反之，要他们说出站在矮处能看到什么，他们照样说的清楚。
但是，他们无法将自己所看到的这些现象连接起来获得角度的概念。
他们获得的只是高矮的分开的零碎的感知，从幼儿本身的发展来说，他们化零为整的能力并不强。
同时，此故事的主要寓意便是告之我们横看成岭侧成峰的道理，因此，我将“理解故事内容，感知不同角度的不同现象”作为此次活动的重难点。
在活动过程中，我通过故事的分段欣赏，对幼儿层层深入的提问，引导幼儿帮助高矮老鼠分别想办法体验对方的世界，同时让幼儿分别扮演高矮老鼠来解决重点，突破难点。
为了顺利完成此次教学活动，我做了以下准备：1、与故事有关的几副图案2、高老鼠和矮老鼠的图饰二：说教法纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动过程中应力求形成合作探究式的师幼互动。
因此，我采用了游戏法、分段讲述法、提问法等几种教学方法。
大班语言《高老鼠和矮老鼠》说课稿
大班语言《高老鼠和矮老鼠》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家详细解说大班语言活动《高老鼠和矮老鼠》的课程设计。
**一、说教材：**《高老鼠和矮老鼠》是一则富有哲理的童话故事，讲述了两个体型差异巨大的老鼠在同一条街上看到的截然不同的风景，寓意了看待事物的角度与高度不同，所见所感也会有所不同。
这个故事既贴近幼儿的生活经验，又富含深意，能够引导孩子们学会从多个角度观察和思考问题，对培养他们的观察力、想象力和语言表达能力具有积极作用。
**二、说目标：**1. 情感目标：通过故事情境引发幼儿对生活细节的关注和热爱，激发他们对周围环境的好奇心。
2. 认知目标：理解故事内容，明白“视角不同，所得亦不同”的道理。
3. 技能目标：提升幼儿的语言表达能力和倾听习惯，鼓励他们在集体活动中大胆讲述自己的发现和想法。
**三、说重难点：**重点是让幼儿理解和掌握故事主题，懂得换个角度看世界的重要性；难点在于如何引导幼儿结合自身经历，实际应用“视角不同，所得亦不同”的理念进行观察和描述。
**四、说教法与学法：**教法上，我将以情境教学法为主，辅以直观演示法和讨论互动法，利用多媒体课件生动展示高老鼠和矮老鼠的视野差异，引导幼儿深入理解故事内涵。
学法则强调幼儿主动参与，通过角色扮演、小组讨论等方式，让他们在实践中体验并领悟故事的深层含义。
**五、说活动准备：**1. 教具准备：《高老鼠和矮老鼠》绘本或PPT课件，高矮两种形象的老鼠玩偶，模拟街道场景的道具等。
2. 知识准备：事先引导幼儿了解并比较高矮物体的视觉差异。
**六、说活动过程：**1. 引入环节：通过提问引导幼儿对比生活中高矮物体的视角差异，引出故事主题。
2. 欣赏故事：教师边讲故事边展示课件，引导幼儿关注高老鼠和矮老鼠眼中看到的不同景象。
3. 分析讨论：组织幼儿分组讨论，复述故事并分享各自的观点和感受。
4. 角色扮演：让幼儿分别扮演高老鼠和矮老鼠，亲身感知并表述自己所见的“世界”。
幼儿园大班说课稿：高老鼠和矮老鼠
幼儿园大班说课稿：高老鼠和矮老鼠一、故事背景《高老鼠和矮老鼠》这个故事讲述的是两只老鼠之间的故事。
这个故事突出了它所描绘的老鼠之间体形和高度的差异，并在故事的结尾强调了合作和友谊的重要性。
二、故事内容这个故事的主角是两只老鼠，一只高大而强壮，另一只矮小而瘦弱。
第一只老鼠总是欺负第二只老鼠，因为他认为自己比第二只老鼠更强壮。
第二只老鼠感觉很难受，但不知道该怎么办。
第二只老鼠向一只猫寻求帮助，但猫并不愿意帮助他。
在猫的帮助下，第二只老鼠尝试了许多方法，但最终都失败了。
一天，一只人类的巨大手掌突然出现，抓住了两只老鼠。
两只老鼠意识到他们需要彼此合作，他们努力工作，咬掉了巨大的手指，成功逃脱了。
两只老鼠学到了一件重要的事情，那就是他们需要相互合作才能成功。
两只老鼠结成了好朋友，共同生活在一起。
三、故事主题这个故事主要讲述了两只老鼠之间高度和体形差异所带来的影响，同时更加强调了合作和友谊的重要性。
这个故事表述了一种“弱肉强食”的现象。
第一只老鼠在这样的社会环境中追求力量和强大，不断地欺负第二只老鼠，这展示了强者对弱者的侵犯。
但这个故事最终的教训是：相互合作和维持友谊比任何形式的虐待和欺负都更加重要。
四、教学目标1.学生了解动物之间的差异，以及弱肉强食的现象；2.学生认识到合作和友谊的重要性；3.学生能够理解和熟练运用“高”和“矮”等形容词。
五、教学方法1.通过讲解故事，引导学生认识动物之间的差异以及弱肉强食的现象；2.带领学生讨论合作和友谊的意义；3.教师示范形容词“高”和“矮”的用法，鼓励学生进行模仿和表演。
六、教学重点通过本故事引导学生认识到合作和友谊的重要性，以及掌握“高”和“矮”等形容词的用法。
七、教学难点引导学生从故事中理解人与人之间，以及动物之间的相互依赖和合作的重要性。
八、教学评估1.在课堂上，教师可以针对故事中出现的关键词语，进行口头测试，检查学生掌握情况；2.通过学生的表演或朗读，考察他们的理解和应用；3.教师还可以通过提问或讨论学生在故事中找到的合作和友谊的题材，检查他们的掌握程度。
幼儿园大班语言故事说课稿：高老鼠和矮老鼠
幼儿园大班语言故事说课稿：高老鼠和矮老鼠【活动目标】1、幼儿理解故事内容产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣2、幼儿积极参与表演游戏从中去体验、探索和发现3、发挥想象力大胆地在集体面前表述【活动准备】1、故事操作图片若干2、幼儿身着红色或蓝色的衣服3、高老鼠、矮老鼠图片各一张4、录音机游戏音乐一段【活动过程】一、导入组织幼儿学习'高人走'(踮起脚尖双手举高)、'矮人走'(蹲下来双手放背后)二、欣赏故事1、今天我们教室里来了两只老鼠它们也是一个高一个矮小朋友先听听它们的自我介绍(出示高老鼠)你们好我今天穿了一件红衣服我的名字叫高老鼠(出示矮老鼠)你们好我今天穿的是蓝衣服我就是矮老鼠2、教师完整讲述故事一遍提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样?为什么?(2)高老鼠看到了些东西?矮老鼠看到了些东西?3、教师利用教具分段讲述故事第一、二段.提问：高老鼠和矮老鼠是打招呼的?我们一起来学一学(你好高老鼠你好矮老鼠)第三段――第六段提问：(1)高老鼠看到了些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说高老鼠看到的都地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周(2)矮老鼠看到了些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说矮老鼠看到的都地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周三、游戏表演1、幼儿游戏第一遍好现在我的手上有一根魔棒待会儿只要我念起魔咒：魔棒魔棒变变变那么我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠然后呢我会放起一段非常好听的音乐高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走看一看2、幼儿游戏第二遍好现在我的魔棒又要开始变了这一次魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了变好了之后呢也请你们去看一看走一走和你们看到的东西打打招呼四、扩展谈话：变矮和变高1、小朋友们你们变高了和变矮了之后看到的东西一样?(不一样)噢你们都看到不一样的东西了2、变矮那么如果你是个矮人你还能变得更矮?谁来变变看?请问你变这么矮之后你在眼前看到的?还有呢?以此类推(大概提问34名幼儿)3、变高那如果你是高人你有什么办法能让自己变得更高?请问你在这么高的地方你在眼前会看到的?那还有谁能想得比他还要高?以此类推(大概提问56位幼儿左右)4、变换角度其实呀刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情呢?我们一起来看看吧(1)第七、八段提问：咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后就看见了美丽的彩虹)(2)那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西?(幼儿自由回答)(3)游戏变换角度的高矮老鼠那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏看看会不会有什么新的发现矮老鼠们这一次你看到了什么?高老鼠们呢?(随机采访)小结：其实就像高老鼠和矮老鼠一样只要我们变换了一下角度、改变一下视线就不仅仅只看见眼前的东西还可以看到更多的东西五、延伸活动：观察记录表1、好的小朋友们看我这里有两张照片请大家看一看它们是同一棵树?为什么?(幼儿自由回答)小结：小朋友其实这两张照片上的是同一棵树只是一张是我从下往上拍的就是这一张而这一张是我从上往下拍2、分发观察记录表讲解记录方法六、活动结束好那现在我的魔棒又要变了这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧附：故事《高老鼠和矮老鼠》高老鼠和矮老鼠是一对好朋友一天他俩在小路上碰见了高老鼠说：你好矮老鼠你好高老鼠矮老鼠也向他打招呼于是两个朋友在一起散步天气有点闷热小鸟停在树上叫着小狗趴在树下休息高老鼠说：你好小鸟矮老鼠说：你好小狗他们路过一座美丽的花园高老鼠说：你好大树矮老鼠说：你好小花他们经过一座房子高老鼠说：你好屋顶矮老鼠说：你好地板过了一会儿天变了下起了大雨高老鼠说：你好雨点矮老鼠说：你好水洼说着他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨高老鼠说：你好大门矮老鼠说：你好门槛渐渐的雨停了他俩跑到外面一看啊多美的彩虹两个好朋友一起大喊：你好彩虹。
幼儿园大班说课稿高老鼠和矮老鼠
幼儿园大班说课稿高老鼠和矮老鼠【活动目标】1、幼儿明白得故事内容，产生有意识的变换角度去观看事物的爱好。
2、幼儿积极参与表演游戏，从中去体验、探究和发觉。
3、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。
【活动预备】1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机，游戏音乐一段。
【活动过程】一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。
二、观赏故事。
1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
(出示高老鼠)，你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。
(出示矮老鼠)，你们好！我今天穿的是蓝衣服，我确实是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？什么缘故？(2)高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段.提问：“高老鼠和矮老鼠是如何打招呼的？我们一起来学一学。
”(你好，高老鼠！你好，矮老鼠！)第三段――第六段。
提问：(1)高老鼠看到了哪些东西？(小鸟、大树、屋顶、大门)也确实是说，高老鼠看到的差不多上什么地点的东西？(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些东西？(小狗、小花、地板、门槛)也确实是说，矮老鼠看到的差不多上什么地点的东西？(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。
然后呢，我会放起一段专门好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就能够到这边来走一走，看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！四、扩展谈话：“变矮和变高”。
幼儿园大班语言说课教案：高老鼠和矮老鼠
幼儿园大班语言说课教案：高老鼠和矮老鼠大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》设计思路：《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。
并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。
当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
活动目标：1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
活动准备：1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机，游戏音乐一段。
活动过程：一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。
（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段．提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。
”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。
幼儿园大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》
幼儿园大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》教学目的通过讲故事的方式，培养幼儿的想象力、语言表达能力和理解能力，同时让幼儿了解宽容和友善的重要性，促进幼儿的社交发展。
教学准备故事《高老鼠和矮老鼠》文本，图片，老鼠绘本，纸和笔。
教学过程活动一：引入把两只老鼠（一只高老鼠，一只矮老鼠）的图片放在讲台上。
向幼儿们介绍这两只老鼠，告诉孩子们兔子有小兔、老虎有小虎，老鼠也有高老鼠和矮老鼠。
现在，我们一起来听一听高老鼠和矮老鼠的故事。
活动二：讲故事首先向幼儿们展示《高老鼠和矮老鼠》故事文本，让他们通过讲故事的形式了解高老鼠和矮老鼠。
活动三：故事理解问孩子们关于故事的一些简单问题，帮助他们理解故事内容，例如：高老鼠和矮老鼠怎么了？高老鼠和矮老鼠在学习了什么？活动四：故事再现让幼儿自己来讲故事。
把故事绘本和纸笔分发给每个孩子，让他们画画和写字，描述故事的情节和人物。
活动五：角色扮演为了让孩子们更好地理解故事，我们可以进行一些角色扮演的活动。
将课堂分为两组：一组扮演高老鼠，另一组扮演矮老鼠。
让幼儿们一起“演出”故事内容。
通过演出，让孩子们更好地理解故事，咀嚼着每一个细节，这对他们的语言表达和想象力的培养都有很大的帮助。
总结讲故事是学前教育的重要方法之一，教师必须通过阅读文本，音乐和艺术等丰富的神经元刺激让孩子们吸收，并提高他们的语言表达能力、想象力和思维能力。
同时，在教授故事时，我们还应注重让孩子们从故事中学到大道理。
比如社交能力、宽容、友善等道理。
这些对幼儿心理和社交发展的健康非常的重要。
参考无。
幼儿园大班说课稿：高老鼠和矮老鼠(2)
幼儿园大班说课稿：高老鼠和矮老鼠(2)一、背景概述《高老鼠和矮老鼠(2)》是一篇适合幼儿园大班年龄段的故事，通过讲述高老鼠和矮老鼠的故事，让孩子们了解到人们的身材高低不同，并且从中认识到高低之间并没有优劣之分，每个人都有其独特的魅力所在。
本次课程将重点强调故事情节、情感体验以及相关启发。
二、教学目标1.让孩子们明白，身高是人与人之间的不同特征之一，并且每个人都有其独特之处；2.培养孩子们的情感体验，让他们能够理解和同情别人的困境；3.激发孩子们的想象力，鼓励他们自己想象和创作故事。
三、教学内容1. 故事情节故事的主人公是高老鼠和矮老鼠，他们两个都是老板的办公桌上的玩具。
因为高老鼠比矮老鼠高，所以他经常嘲笑矮老鼠的身高，矮老鼠因此倍感失落。
但是，有一天一支篮球不小心掉在了老板办公桌下，矮老鼠因为身材小巧，成功地将篮球救出来了，高老鼠则无能为力。
这样一来，大家都知道矮老鼠身材虽小，但也有他的独特之处。
2. 情感体验在讲述故事的过程中，要鼓励孩子们观察、思考、表达，引导他们体验故事情节中的情感和情绪。
对于高老鼠的挑衅、矮老鼠的失落，可以让孩子们表达自己的感受，并激励他们思考如何让别人感到开心、自己也可以做到和别人一样好。
3. 相关启发通过本次故事的讲解，可以引导孩子们思考自己和别人的差异、发掘自己的特点，并且要理解每个人在不同的环境下都有自己的优势和劣势。
四、教学活动1.复述故事情节由孩子们自愿复述故事情节，老师可点评正确和有创意的小朋友的表现，并为他们加分鼓励，激励孩子们积极表达自己的想法。
2.游戏环节利用故事情节进行互动游戏，例如：将篮球放置在不同位置，让孩子们尝试用不同的方法将篮球救出来。
这样可以锻炼孩子们的动手能力，又能培养孩子们的团队合作精神。
3.画画在课程结束前，老师可以带领孩子们在画纸上画出自己想象中的老鼠，以及想象中的魔法，表达他们的想象和创意，鼓励孩子们多方面发挥自己的创造力。
五、总结通过《高老鼠和矮老鼠(2)》的故事讲解，可以让孩子们认识到每个人都有自己的优点，身高只是人与人之间的不同特征之一，并且要理解每个人在不同的环境下都有自己的优势和劣势。
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广东省教师资格证面试语言故事说课稿：高老鼠和矮老鼠
【活动目标】
1、幼儿理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、幼儿积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
【活动准备】
1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机，游戏音乐一段。
【活动过程】
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。
二、欣赏故事。
1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。
(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?
(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?
3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段.
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。
”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)
第三段――第六段。
提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，矮老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变!那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。
然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”!
四、扩展谈话：“变矮和变高”。
1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?”(不一样)噢，你们都看到不一样的东西了。
2、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗?谁来变变看?”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?
以此类推。
(大概提问3—4名幼儿)
3、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高?”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么?”
“那还有谁能想得比他还要高”?
以此类推。
(大概提问5—6位幼儿左右)
4、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧”。
(1)第七、八段
提问：“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)
(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)
(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：“观察记录表”。
1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)
小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
2、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!
附：故事《高老鼠和矮老鼠》
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。
于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。
高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”
他们路过一座美丽的花园。
高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”
他们经过一座房子。
高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。
高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼!”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。
高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”
渐渐的，雨停了。
他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”。