1.1 为你打开一扇门 教案 苏教版七上 (11)
七年级语文上册第1单元第1课《为你打开一扇门》教案(新版)苏教版
第1课《为你打开一扇门》一、【教学目标】1.训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2.帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3.让学生体会课文丰富的情感和优美的语言。
二、【重点难点】1.帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
2.让学生掌握拟人、比喻等修辞手法的运用，学习赏析语句的最基本方法。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入语亲爱的同学们，这学期，你们走入了新的学校，同时也开启了一扇新的大门，说到门，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总；也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。
一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。
门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。
今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
<二>整体把握1. 题目中的“你”指的是谁？明确：青少年读者（“你”是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。
也包括在座的我们自己。
）2．题目中的“门”指的是什么？类似的说法还有什么？明确：题目是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。
“门”则可理解是比喻的一种拟题方法。
用“门”来比作某一领域的入口，给人以丰富的联想。
类似的还有：人类的摇篮——海洋、打开知识大门的钥匙——勤奋、历史的语言——化石3．文章以说理为主，还是以抒情为主？是由什么说起而引出“文学”这个话题的？文章以说理为主，由“门”引入话题，阐述了作者对文学的理解。
先由“门”引入话题，揭示打开门的几个条件。
再由“门”过渡到文学之门，论述打开文学之门的重要意义。
4．文章大致可以分为几部分？每部分的内容是什么？可以分为三个部分：第一部分（第1、2段）：由门谈起，引入话题。
第二部分（第3、4段）：论述打开文学之门的重要意义。
《为你打开一扇门》教案(苏教版七年级教案设计)
《为你打开一扇门》教案(苏教版七年级教案设计)课题作者：为你打开一扇门（赵丽宏）学习目标：1、通过课文初步了解文学，明白亲近文学对自身素质提高的重要意义。
2、学习积累优美的语言。
学习重点：目标１。
学习方法：讲解、讨论、合作交流学习课时：三课时学习过程：一、阅读序幕“为你打开一扇门”，这是一个神奇而富有吸引力的题目。
究竟是一扇怎样的门？门里究竟有什么？让我们从课文中来寻找答案。
二、阅读主场（一）教师范读课文，疏通字词，给学生留下初步的印象。
（二）分部分阅读，引导理解第一部分（1－2段）：议论“大门”。
重点理解：⑴从许多大门写起的作用（激起打开这些门的强烈欲望）⑵打开这些门的两个条件（“愿意花时间，花功夫”“有探索和了解的愿望”）。
第二部分（3－4段）：初识大门（文学）。
重点理解：文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系第三部分（5－11）：打开大门（文学）重点理解：以对话形式描绘文学魅力--⑴形象展现客观世界一切美妙的景象。
⑵生动展示古往今来多姿多彩的人生。
⑶用艺术手法跨越时空，交汇虚实，启迪读者自由地想象。
⑷反映生活贵在求真，以此拨动读者心弦，引起内心强烈的共鸣。
⑸对人真诚而忠实，使读者反求诸己，提高自身的修养。
⑹神奇而圣洁，它爱憎分明，不容亵渎。
（三）学习交流（自己思考，先在学习小组交流，再推荐到班上发言）1、结合学生读过的文学作品，从上面“魅力”中选择其一，交流自己对文学和文学魅力的认识理解。
2、找出“致文学”中最感兴趣或最喜欢的词句，交流自己对这些好词佳句的感悟品味。
三、阅读尾声（一）讨论“探究练习二”。
（二）解决学生预习中提出的问题。
（三）词句积累。
浏览诠释憧憬裨益跌宕潜移默化真谛帷幕斑斓广袤危言耸听精微细致热泪沾襟追名逐利（四）背诵课文第四段。
（五）家庭合作练习。
摘抄文中精美的句子，读给家长听，并让家长分享你的感受。
结合课文内容，以“好一扇神奇的大门”为题，写一段文字。
周智。
【教学设计】苏教版七年级上《为你打开一扇门》精品教案
《为你打开一扇门》【教学目标】1．学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。
2．学习并掌握本文丰富多彩的词汇和比喻、拟人等修辞手法。
3．理解阅读文学作品的意义，培养阅读文学作品的兴趣。
【重点、难点】1．引导学生理解题目的含义。
2．学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、检查预习二、导入：提到文学，大家应该不会陌生。
当你还在摇篮中时，便听过妈妈讲述的《小红帽》《丑小鸭》……其实从那时开始你就与文学牵上了手，结下了不解之缘。
随着年龄的增长，你已经能自己断断续续的讲述故事，会专注于一个个精彩的动画片，会用稚嫩的嗓音朗诵一首首优美的诗歌，会迷恋于一本本大部头……文学已经在不知不觉中成为你生活中不可或缺的部分。
请问你看过什么文学书籍？给你印象最深刻文学作品是什么？你最喜欢的文学形象是谁？小结：名人名作家，无不是从小就爱读书，从书中汲取营养，真切地感受文学的力量和魅力。
当读的量积累到一定程度后，便情不自禁的产生写作的欲望，由读到写的一个飞跃。
今天这堂课我们就和作家赵丽宏先生一起来推开这扇文学之门，真切的感受文学的魅力。
三、初读，整体感知：1.朗读指导要求：声音洪亮、字正腔圆、抑扬顿挫。
2.教师范读或全班齐读思考：题目中的“你”是谁？“门”指什么？这个标题好不好？你能不能再换一个形象的比喻？——解题：为青少年打开一扇文学之门，让青少年登堂入室，领略其中的无限风光。
（比喻：“窗”透过窗，我们能看到外面的精彩世界，但“窗”不能象门是供人进出的，而只能站在旁边眺望，倘若跳窗而入，就是小偷了；“长生果”侧重于书对人的成长的作用；“阶梯”，促进人，社会的发展进步；“面包”精神食粮，侧重对人成长的作用。
）3.引导学生整体把握全篇结构一（1—2）由门谈起，引入话题。
1、由“门”引出话题。
2、由门能打开及如何打开。
二（3—4）论述打开文学之门的意义。
三（5）激励人们走进文学的大门。
七年级语文上册 第1课(为你打开一扇门)教案 苏教版 教案
为你打开一扇门教学设想：本文为七（上）第一单元第一课，单元主题为“亲近文学”，本文作者赵丽宏阐述了自己对文学的独到又精辟的见解，怀着满腔的激情殷切地盼望青少年们去打开文学之门。
本文语言精美，富有感染力，应引导学生反复认真地诵读课文，在诵读中感悟、鉴赏，同时理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用。
在情感价值观上，应当引导学生认识到阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
教学目标：知识与能力：1、能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言；2、指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用；过程与方法：1．自主阅读，体悟阅读文学作品对于人生的意义。
2．运用诵读法，体会文章精美的语言。
情感态度价值观：认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。
教学重点：认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。
教学难点：提高阅读文学作品的兴趣。
教学方法：诵读法讨论法教学时数：两课时教学内容和步骤：第一课时教学目标：引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。
一、检查预习1、给加点字注音诠．释（）憧憬．．（）（）裨．益（）潜．移默化（）广袤．（）2、理解字义：徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。
广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
真谛：真实的意义或道理。
2、作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。
二、导入新课在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝，（芝麻开门）今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。
2、介绍作者：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。
三、整体感知1、激发疑问，解密文题好的标题既能激发我们的阅读兴趣，又能提挈全篇，阅读文章时我们要学会从文章标题入手，把握文章的大意，理清文章的写作思路。
为你打开一扇门 教案教学设计(苏教版七年级上册)
为你打开一扇门教案教学设计(苏教版七年级上册)为你打开一扇门教学目标知识与能力：能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言；指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用；培养学生整体感知文章的能力。
过程与方法：自主学习、合作学习与探究学习相结合，诵读法与讨论法相结合情感态度与价值观：认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。
教学重点：认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。
教学难点：提高阅读文学作品的兴趣。
教学时数：2课时教学设想：针对本文文字优美的特点，在教学中采用学生朗读法，培养学生对优美语言的欣赏能力；配备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片，吸引学生的阅读兴趣，充分调动学生结合自己阅读文学作品的收获去体悟文学对于人生的意义。
教学过程第一教时学习目标：1、引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。
2、体会课文丰富的情感和优美的语言。
一、激发兴趣，通览全书。
今天，是我们进入中学的第一堂语文课，面对陌生的老师，同学们的内心一定是既好奇又紧张。
那就让我们从散发着油墨清香的语文课本开始熟悉吧！请同学们翻开第1页《目录》，仔细浏览后思考：（1）这本语文书分几个单元？每个单元的主题是什么？（2）每个单元里又分设了一些不同的内容，分别是什么？学生明确：（1）计6个单元，分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想。
（2）每个单元除了课文，还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。
通过目录的浏览，我们可以发现这一本薄薄的语文书所包含的内容之多、范围之广，那么我们怎样才能学好初中语文呢？请同学们翻开扉页，朗读《致同学》这一段文字，在文中划出你想要的答案。
（学生朗读文字）学生明确：学习语文要靠自己努力，要自己去探究、发现，相信你会用自己的智慧和科学的学习方法，主动求知，主动探索，独立地创造性地学习，在语文学习的天地里遨游。
苏教版七年级语文上册《为你打开一扇门》精品教案
《为你打开一扇门》第一课时教学目标1．知识与技能了解作者，熟读课文；积累文中的生字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路。
2．过程与方法在诵读课文的过程中，积累字词，提高朗读水平培养语感，了解课文内容及作者的写作思路和文章的结构层次。
3．情感、态度与价值观提高阅读文学作品的兴趣，激发求真、向善、审美的感情。
重点难点1、重点认识阅读文学作品对人生的重大意义，提高阅读文学作品的兴趣。
2、难点理解文学在作者笔下的内涵，感悟阅读文学作品对人生的意义。
教学方法自学指导法、谈话法教学用具多媒体教学过程设计一、导入1.由门导入，教师出示门的图片：这是一扇什么门？（学生可能答：教室的门，家里的门，图书馆的门……），教师根据学生的回答加以引导，如打开家里的门可以感受到家的温暖，打开教室的门可以和同学们一起去感受学习的快乐……，然后再由现实的门启发学生联想到其他抽像的门如艺术的门等。
2.揭题质疑：看了“为你打开一扇门”这个题目有什么疑问？最想知道什么？你觉得以这个为题有什么好处？3.认识作者。
二、揭示教学目标1.了解作者，熟读课文。
2.积累文中的生字词。
3.整体感知课文，梳理文章的写作思路。
三、自学指导一1.朗读课文，读准字音，每人把课文读两遍，读完后把本课中遇到的生字词用笔在文中圈画出来，再反复把这些生字词多读几遍。
2.默读课文，划出文中不理解的词语，借助书下注释或词典自己尝试解决，在此基础上读懂课文内容，如有不理解的地方做好标记，准备向同学或老师提问。
四、词语积累。
徘徊、诠释、憧憬、裨益、危言耸听、潜移默化、风俗画、智商、野蛮人（读写，说一说词语意思）作业与练习①抄写词语②朗读课文，选择优美的语句背诵积累。
第二课时教学目标1．知识与技能1.揣摩语言文字，探究笔下的文学世界五彩缤纷。
2.学习运用比喻、排比的修辞手法积累佳句。
2．过程与方法在品读中探究作者笔下的文学世界五彩缤纷，赏析语句，在有感情的诵读中积累好句。
3．情感、态度与价值观进一步认识文学作品对人生的意义，提高阅读文学作品的兴趣。
为你打开一扇门(苏教版七年级必修教案设计)共3篇
为你打开一扇门(苏教版七年级必修教案设计)共3篇为你打开一扇门(苏教版七年级必修教案设计)1为你打开一扇门苏教版七年级必修教案设计在初中阶段，学生们需要面对新的学习内容，接触到不同的学科和知识体系，这对于他们而言既是挑战，也是机遇。
在这个阶段，如何为学生打开一扇通向知识海洋的大门，培养他们的学习兴趣和学习能力，是每一位初中老师需要思考的问题。
苏教版七年级必修教案设计，注重以学生为主体，以现代教学手段为载体，开放性和交互性教学设计，促进学生主动参与，激发他们的学习热情和学习兴趣。
本文将针对语文、数学、英语三科进行教案设计，为初中教师提供一些可供参考的教学思路。
一、语文教学设计语文教学需要注重学生的语文素养培养，培养他们的语言表达能力、文化品位和社会责任感。
在教学中可以采取以下策略：1. 独立小组合作学习:每个小组选取一个课文，分析文中人物，展开讨论文化背景，总结文本主题等，还可以在现有的基础上创作一篇类似的文章。
在课堂上分享小组的讨论、总结和创作。
2. 课外阅读:鼓励学生在学科范畴之外阅读更多文化、科学等相关书籍，对所读内容进行整合分析，提高学生的跨学科能力和思维能力。
3. 答辩互动:在学生准备期间，以学生发言为主，提升学生表述能力、思维敏锐度和发散性思维能力。
4. 课内复述:教师先阅读一段文章，然后由学生们进行模仿，帮助他们更好的理解文章。
5. 语文学习档案:鼓励学生建立自己的语文学习档案，记录自己的语言水平、阅读情况和写作等情况，并与老师和同学分享。
二、数学教学设计数学教学需要注重培养学生的逻辑思维能力、数学操作能力，教学中可以采取以下策略：1. 数学创意设计:通过一些创意设计来引发学生的兴趣，例如：计算机模拟实验、教学视频、实验讲解等等。
2. 数学游戏:数学游戏可以使学生在结合数学知识中游戏化，很好地帮助他们解决数学问题。
例如: 口算比赛、闯关游戏、数学捉迷藏等。
3. 探究数学规律:通过不同角度的数学探究，教学过程更有连贯性，更具有前瞻性，帮助学生更好地理解数学规律和运算技巧。
七年级语文上册第1课《为你打开一扇门》教案苏教版.docx
第1课为你打开一扇门（一）教学目的：1．引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵。
2．反复诵读，体会作者对文学的见解和满腔的热忱，并品味优美的语言，养成积累词语的习惯。
（二）教学重点、难点：1．文学的内容和阅读的意义。
2．找出并理解全文的中心句。
3．引导学生理解题目的含义。
4．学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。
（三）教学时数：二·教学设计·第一教学过程：一、预习：1．给下列加点字注音。
诠．释（quán）憧憬．．（chōng jǐng）裨．益（bì yì）广袤．（mào）跌宕．（dàng）真谛．（dì）徘徊．．（paí huaí）肃穆．（mù）帷．幕（wéi）斑斓．（lán）热泪沾襟．（jīn）2．解释下列词语。
诠释：说明，解释。
诠，详尽解释、阐明。
憧憬：向往。
裨益：益处。
潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
广袤：广阔，宽广。
跌宕：这里指起伏、上下。
真谛：真实的意义或道理。
谛，佛教指真实而正确的道理，泛指道理。
敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可抛弃。
二、导入：1．引入：教师——教；学生——学教师先在黑板上画一个“门”的简图，问：同学们，你们看这是什么？学：这是一扇门。
教：很好。
世界上有各种各样的门。
但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。
推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。
相信你们也曾有过类似的经历。
今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。
2．作者简介：教：首先让我们来认识一下赵丽宏先生。
苏教版七年级语文上册[苏教版七年级上册语文教案为你打开一扇门]
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教学目标：1、训练学生用普通话富有感情地朗读课文，并且吐字清楚，读音准确；2、引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵以及阅读文学作品的意义；3、使学生在反复诵读中体会本文丰富的情感和优美的语言，并且鼓励学生养成积累、运用新语汇的良好学习习惯。
教学重点：1、了解文学的内涵和阅读文学作品的意义；2、品味本文优美丰富的语言。
教学方法：探究与讨论相结合教学课时：2课时第一课时教学目标、重点、难点：1、引导学生引用自己阅读过的文学作品去理解文学的内涵以及阅读文学作品的意义；2、品味本文优美丰富的语言。
1、导入：（师）唐诗宋词是我国古代文苑中的瑰宝，千百年来一直为我们所传颂，南宋诗人叶绍翁所写的《游园不值》就是这文学瑰宝中的一株奇葩。
哪位同学愿意为全班同学吟诵这首诗呢？应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
①（如果有学生吟诵就让学生吟诵，并给予肯定）（师）那你能为大家解释一下这首诗的大意是什么吗？2、进入新课：（师）同学们知道赵丽宏是男的还是女的？（生回答）（2）整体感知，理清思路（师）昨天已经布置同学们预习这篇课文了，并且要求大家做好预习笔记，现在我随便拿几本笔记本给大家展示一下。
（对学生预习笔记给予评价）（师）下面给大家两分钟的时间，把这篇课文再细读一遍，同时思考以下三个问题。
（课件展示三个问题）——（师）在细读课文之前，老师提几点要求。
“圈、点、勾、画读书法”大家有没有学过？（课件展示“认识常用符号”）（课件展示“圈、点、勾、画示范”）（师）接下来请大家按照刚才的要求边读、边思考，并做好圈点勾画的工作。
（师巡视）（展示好的课本表扬和鼓励：养成动笔读书的好习惯）（师）谁来回答呢？（生回答并给予鼓励）（针对“为什么要打开这扇门”可做如下引导：无数关闭着的门中，文学之门是一扇非常重要的大门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？也就是为什么要打开这扇门呢？课文中是怎么说的呢？）（生回答，主要是第四节内容，对相关语句请学生用文学作品实例来帮助理解）3、作业（1）背诵第四自然段第1－4句（2）继续预习第一课4、教学反思第二课时教学目标、重点、难点：从语言、文题、结构、思想四方面体会本文的美1、总结第一课时并解决遗留问题（课件展示“思考问题”）（师）上节课上同学们已经思考了“为什么要打开文学之门”，因为文学把我们引进了辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。
七年级语文上册1《为你打开一扇门》教案苏教版
为你打开一扇门教学目标：1、认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
2、理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法。
3、在自主、合作、探究的过程中，体会文学作品丰富的感情。
教学重点：体会文学作品中优美丰富的语言，学习做好语言的积累。
教学难点：理解文中语言文字蕴含的丰富内容，学习文中修辞手法和对话方式的运用。
第一课时教学过程：一、导入新课同学们，世博会为我们打开了一扇了解世界的大门，现在同样有一扇大门向大家敞开着，大家想不想踏进这扇大门呢？（想）下面就请同学们和老师一起翻开课文《为你打开一扇门》，跟随作家赵丽宏一起走进一片神奇快乐的大门。
二、检查预习1、注音：诠释（quán shì）憧憬（chōng jǐng）裨益（bì yì）潜移默化（qián yí mò huà）2、注释：诠释：说明，解释。
诠，详尽解释、阐明。
憧憬：向往。
裨益：益处。
潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
三、朗读训练1、指导学生用普通话朗读课文。
要求：吐字清楚，读音准确。
2、各小组推荐一名代表，开展朗读比赛。
要求：同学们用心倾听，评选出优胜者，并陈述理由；同时教师对没有获胜的选手要予以鼓励，帮助他们树立信心。
四、解题1、标题中的“你”指的是谁？作者要为我们打开一扇怎样的大门？明确：青少年读者。
作者要为我们打开一扇文学之门。
2、这篇课文的标题特别吸引人，你觉得原因是什么？这篇课文的标题具有四个明显的特点：①标题醒目；②恰当运用了比喻；③设计了悬念；④用“你”表示亲切地对话。
五、整体感知，理清思路1、课文的题眼是“打开”二字，围绕它，文章是按怎样的思路展开的？明确：“议论大门——初识大门——打开大门”2、课文共五段，可分为几个部分？请概括出每一部分的大意。
《为你打开一扇门》教学设计（通用11篇）
《为你打开一扇门》教学设计《为你打开一扇门》教学设计（通用11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《为你打开一扇门》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
《为你打开一扇门》教学设计篇1一、教学目标1、了解课文：字词、主旨、写法；2、纳入网络：学透、学活、学会；3、创新运用：能改、善比、敢超。
二、教学设想1、教材地位：初中语文入门第一篇，宜就“门”而探讨入“门”之法；2、学生因素：充分利用和调动初一新生的积极性创造性，教学互动；3、重点难点：比喻引发联想、想象，拟人手法，初步了解文学；4、教具：多媒体、小黑板；5、教法：启发、讨论等；6、学法：预习、比较、质疑、迁移等；三、教学过程（一）导入新课（二）检查预习1、让学生解题提示：（1）为——引出行为的对象，寄予作者的一片诚意和良好愿望。
（2）你——《中学生必读文库·文学卷》的读者或《中学生必读文库·文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者。
（3）门——文学之门比喻新颖别致，生动形象。
（4）打开——指拉开，使门洞开，题眼。
2、检查字词注音组词：裨、横、折、禁、空、薄。
辨析组词：诠、栓、拴，拨、拔，俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，叠、迭、跌，憧、幢，缔、缔，微、薇、徽。
3、检查背诵齐背“文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”。
4、概括归纳预习要注意什么？提示：（1）三思：A题目要弄清，B注释要弄清，C课后练习要完成。
（2）三看：看作者，看背景，课文要看三遍。
（3）三关：词语关、思路关、诵读关。
（三）研习课文1、理清思路（1）总体感知：作者要为你打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？（2）分段。
提示：分几部分并没有定规，不同角度分有不同分法，只要言之成理。
如本文分两部分或者三部分都可以。
两部分：第一部分重在阐述文学的功能，以理激人；第二部分重在描绘文学的魅力，以情感人。
七年级上册《为你打开一扇门》教案苏教版【DOC范文整理】
七年级上册《为你打开一扇门》教案苏教版★任务分析本文是一篇精美短文，既有深刻的思想内涵，又有精妙的文采，因此教学本文，要着重通过朗读和揣摩来理解作者对文学独到而精辟的见解，让学生在阅读和思考中领略文学的魅力，接受文学的熏陶，从而成为一个有品位的人。
另外要让学生细细品味散文诗般的语言，从而感受文学的作用和价值，使学生受到深刻的启示。
还要创造一定的条件和环境，让学生积累中丰富的词汇，体会用语准确灵活，多用排比，句式整齐，节奏明快，极富感染力和号召力等特点，促进学生怀着满腔的激情去打开文学之门。
★教学目标⒈能通畅地朗读课文，并用简要的语言归纳文学的特征、内涵和价值。
⒉能结合内容和自己的生活感受说说对中“高智商的野蛮人”含义的理解。
⒊能说出文中关键语句的含义，并模仿文中语句写一段话。
★教学重点理解文学的价值，说出自己对文学的感悟。
模仿文中排比句独立写作。
★课前准备学生利用工具书结合页下注释，读准课文，了解课文大意；上网或查阅书籍了解作者。
课前朗读课文。
★课时安排1课时★教学内容理解课文内容，说出文学的特点和作用，能结合作者阐述的观点谈出自己对文学的理解和感悟。
★教学设计一、创设情境，导入新课：世界上有各种各种的门，只要我们用心去感受，每扇门里都有一个神奇的小小世界。
推开家里的门，我们能感受到家的温馨；推开博物馆的门，琳琅满目的古代陈列物品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。
今天让我们来学习赵丽宏">习赵丽宏先生的一篇——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。
二、熟悉作者。
⒈首先让我们认识一下赵丽宏">赵丽宏先生。
哪位同学介绍一下？补充：赵丽宏，散文家，诗人。
上海市人，1951年出生于上海。
“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。
在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。
现为上海市作家协会副主席。
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《为你打开一扇门》
【教学目标】
1、指导朗读。
2、了解把握文学的内涵，并萌生对文学的兴趣。
【教学重难点】
了解把握文学的内涵，并萌生对文学的兴趣。
【课堂导学】
一、预习生成
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
诠．释（）真谛．（）跌宕．（）帷．幕（）徘徊
．．（）
无liáo __bì益广mào liú览chōnɡjǐnɡ__________
2、填成词。
色彩斑斓热泪沾襟
3、“为你打开一扇门”中的“你”是指谁?本文中的“门”可以做怎样的理解？
__“你”指青少年读者；“门”指某一领域的入口，文中指文学领域的入口。
___
二、合作探究
1、活动一：阅读课文，选择一些段落，小组进行比赛，比比哪个小组读得最好。
2、活动二：阅读课文第
3、4两段，思考：什么是文学？文学的特征和功能是什么？文学与我们有什么关系？如何才能打开文学这扇门？（用原文内容回答）
3、活动三：联系语言环境，仿照画线句子的句式，续写出一个句子。
我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头的文学名著的海
洋之中。
我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时在
英雄辈出的三国风云中徜徉，有时风景如画的悟空故里游览……文学，成了我的良师益友。
（小组活动具体操作过程：组长分工――独立思考――小组内交流――模拟回答）
三、展示交流（全班展示――适当做些笔记）
四、课堂小结
五、反馈·训练
1、按原文填空。
２、请在下边的横线上填进适当的话，表达自己真实的想法。
（1）我想叩开文学之门，因为它可以使我增长知识，提高修养，丰富感情。
（2）我想叩开艺术之门，因为它可以使我身心愉悦，精神振奋。
板书：为你打开一扇门赵丽宏
从门谈起，引出下文
阅读文学的重要价值
激发打开文学大门
教学反思：
《为你打开一扇门》第二课时
主备人：王殿领审核：七年级语文组班级：姓名：
【教学目标】
1、品味并积累优美的文学语言。
2、形象地了解文学，激发学生阅读的兴趣。
【教学重难点】
品味并积累优美的文学语言。
【课堂导学】
一、预习生成
1、选词填空。
（见学案）
2、《为你打开一扇门》的作者是赵丽宏，你觉得以“为你打开一扇门”为题有什么好处？
醒目，新颖别致，用比喻，形象生动，用“你”显得亲切，富有表现力。
3、有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他
也只能是一个“高智商的野蛮人”。
你觉得“高智商的野蛮人”指什么人？
指虽有“硕士”“博士”等高等学历，但不亲近文学、不阅读优秀的文学作品，修养不高，
情感不丰富的人。
二、合作探究
1、活动一：阅读课文，找出自已喜欢的句子，说说喜欢的理由。
（小组活动具体操作过程：组长分工――独立思考――小组内交流――模拟回答）
我喜欢的句子是_____________________________________，因为_________________。
2、活动二：请仿照例句，写出自己对语文的理解。
例句；语文是一杯滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；
语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；
三、展示交流（小组内交流――模拟回答――全班展示――适当做些笔记）
四、课堂小结
五、反馈·训练
(一)阅读短文，完下下列各题：
你（指文学）是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。
你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。
不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色的展现。
你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。
你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。
你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。
你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，讲述人人都可能经历的日常生活。
你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……
1．结合文意解释下列词语。
①足不出户：脚步跨出家门。
②五光十色：形容颜色鲜艳，样式繁多。
2．短文从哪两方面展现了文学的作用？
答：展现大自然的神奇魅力；展现人生的丰富色彩。
3．短文中的“你”即文学，作者把文学当成有感情的人来写。
你认为这样写好不好？请说说你的看法。
答：用拟人手法，用第二人称，形象的展示了文学的神奇魅力，充分表达了作者对文学的热爱。
4．文章语言生动凝练，意味深长。
你最欣赏文中的哪一句话？请说说理由。
答：如：“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。
”运用比喻，把“生活”比作“舞台”，把文学作品中的人物不成是舞台上的不同角色，
5．从你读过的文学作品中，各举一个例子，具体说明短文第二节中加粗的“古人”和“同代人”
这两种人对你的影响（要求写出作品的名称、人物的姓名及对你的影响三个方面）。
答：______________________________________________________________________。