八年级五单元第四章3、4节复习
人教版八年级上册生物复习提纲(供参考)
第一部分：基本知识第五单元生物圈中的其他生物第一章：动物的主要类群第一节：腔肠动物和扁形动物1.常见的腔肠动物有：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等2.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
3.水螅的体型：水螅的身体呈辐射对称。
4.水螅的消化腔：体壁由内外胚层和中胶层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。
5.水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。
6.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，食物从口入，残渣从口出。
7.腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。
8.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点9.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。
10.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称。
11.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
第二节：线形动物和环节动物1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠里半消化的食糜生活。
2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，大约长20到35厘米，前端有口，后端有肛门，成体略带粉红或黄色，雄虫尾部常卷曲，比雌虫略小。
3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，只能吸食小肠内半消化的食糜生活。
4.蛔虫的生殖：蛔虫雌雄异体，雌雄虫在小肠里交配后，雌虫每天可以产下二十多万个虫卵。
5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内慢慢蠕动。
6.蛔虫感染人的途径：人吃了沾有蛔虫卵的生的蔬菜，或用占有虫卵的手去拿食物。
7.蛔虫病的预防：注意个人饮食卫生，管理好粪便。
8.其他常见的线形动物有：蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。
9.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱状，体表有角质层，有口有肛门。
10.蚯蚓的生活习性：蚯蚓喜欢生活在潮湿、富含腐殖质的土壤中，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和土壤中的有机物为食。
11.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，只能靠体壁分泌黏液，使体表保持湿润，蚯蚓的体表密布着毛细血管，氧气可以融入体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
八年级上册生物第五六单元复习知识点(精简版)
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群腔肠动物1.代表动物：水螅（身体内外两层细胞- 内胚层和外胚层、外胚层有刺细胞在触手处较多）2.共同特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门3.其他动物：水母、海葵、海蛰、珊瑚虫扁形动物1.代表动物：涡虫（自由生活，其他大多是寄生生活）2.共同特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
3.其他动物：华枝睾吸虫（先寄生在纹沼螺等淡水螺内再感染草鱼、鲫鱼以及虾类）、日本血吸虫（幼虫在钉螺内发育）线性动物1.代表动物：蛔虫（寄生，有的自由生活）2.共同特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
3.其他动物：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫环节动物1.代表动物：蚯蚓（蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。
食性：枯枝落叶、垃圾，有相似的环状体节，前部有环带，肌肉与刚毛配合运动，体壁呼吸）2.共同特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动3.其他动物：沙蚕、蛭软体动物（动物界第二大类群）1.代表动物：缢蛏（双壳类，贝壳由肉质外套膜分泌物质形成，通过身体后端入水管吸入水，摄食水中食物颗粒，经出水管排出残渣，由鳃呼吸）2.共同特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足3.其他动物：石鳖，蜗牛，乌贼，鱿鱼，章鱼，钉螺节肢动物（动物界第一大类群，目前已命名的120 万种以上，占动物种数80% ，昆虫是节肢动物中最多的一类动物，是无脊椎动物中唯一会飞的动物，）1.代表动物：蝗虫（昆虫的特征：一对触角，两对翅，三对足。
头部有感觉器官，胸部有运动器官，腹部有气门，体表有外骨骼，触角和足等是昆虫的附肢）2.共同特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节3.其他动物：蚊，蜘蛛，蝉等鱼1.运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力2.呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。
八年级物理四五六章知识点
八年级物理四五六章知识点八年级物理四五六章，是物理学习的重要部分。
在这三章，我们将学习许多重要的物理概念和知识，包括电流、电阻、电压、磁力、磁感线等等。
本文将为大家详细介绍八年级物理四五六章的知识点。
一、电流电流指的是电荷的流动，是电路中电子运动方向形成的流动。
电流的单位是安培(A)，用电流表测量。
电流的方向与正电荷正相反，方向与电子流方向相同。
电流的大小由电荷量和时间决定，公式为：I = Q / t其中，I表示电流，Q表示电荷量，t表示时间。
二、电阻电阻是电流通过导体时遇到的阻力，是电路中电阻元件产生的。
其单位为欧姆(Ω)，常用千欧和兆欧表示。
电流经过电阻器，会产生电流和电压，公式为：U = R × I其中，U表示电压，R表示电阻，I表示电流。
三、电压电压指的是电路两点之间电势差的大小。
单位是伏特(V)。
正电荷从电势高的地方流向电势低的地方，电子从电势低的地方流向电势高的地方。
电压代表电能转化为其他形式的速率，也是电路中电阻元件的驱动力。
四、磁力磁力是由于运动电荷产生的磁场之间的相互作用。
当磁力与电荷的运动方向相同时，它是一种吸力，当它的方向相反时，它是一种排斥力。
磁力的单位是牛顿(N)。
五、磁感线磁感线是用来描述磁场的线，它表示磁场强度的大小和方向。
它都是从磁南极向磁北极或顺着磁场线的方向呈现出连续流动的情况。
磁感线的密度越高，磁场的强度也就越大。
以上是八年级物理四五六章的重要知识点介绍。
希望大家能够认真学习，并在日常生活中加以应用，加深对物理知识的理解和掌握。
初中生物-八年级生物知识点-第五单元 第四章细菌和真菌第四节细菌和真菌在自然界中的作用
第四节细菌和真菌在自然界中的作用教材预习全解趣味情景导入在我们生活的周围，细菌和真菌无处不在，有很多种类令我们非常讨厌，如某些细菌或真菌使食物腐败了（如图）、衣服发霉了、动植物或人生病了……有时我们恨不得把它们全部消灭。
可是，你想过没有，如果没有了它们，我们周围的枯枝落叶、动物遗体和粪便，便不再被分解，最终堆积如山，后果将非常可怕。
细菌和真菌在自然界中到底起着怎样的作用呢？学习目标导航1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌和真菌对动植物及人类生活的影响。
3．关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。
相关知识链接1．真菌和绝大多数细菌的细胞中不含叶绿体（素），不能进行光合作用，只能依靠现成的有机物生活，营养方式是异养。
有些种类靠分解动植物遗体、遗物进行腐生生活；有些种类生活在活的生物体的体表或体内，并从生物体的体表或体内获得有机物，营寄生生活。
2．大多数细菌和真菌属于生态系统的分解者，可以把动植物遗体、遗物等分解，产生水、二氧化碳和无机盐等。
3．动物不仅在维持生态平衡中起着重要作用，而且还能促进生态系统的物质循环等。
教材内容全解想一想，议一议（见教材第79页）森林中的落叶不会越积越厚，因为自然界中的细菌、真菌等会分解落叶。
知识点一作为分解者参与物质循环1．教材第79页“观察与思考”全解（1）面包发霉面包发霉是由霉菌生长引起的。
面包内的营养物质、水分为霉菌孢子萌发提供了必需的条件，在适宜的温度下霉菌的孢子萌发形成霉菌，分解面包中的有机物，从而使面包腐败。
（2）真菌、细菌在物质循环中的作用（如图）细菌和真菌将动物（野兔）、植物（树木、野草）的遗体或遗物分解，产生二氧化碳、水和无机盐。
这些物质又能被植物吸收和利用，其中一部分水和无机盐被植物根吸收，一部分水、二氧化碳可作为光合作用的原料，进而制造有机物。
之后，动物直接或间接吃掉这些植物。
当动物和植物死亡后，其遗体等又被细菌和真菌分解掉，从而促进物质循环。
人教部编本八年级语文上册第四、五单元复习课件(共40张PPT)
以花草虫鱼、飞禽走兽为主，彩绘逼真。
C．他从未接受过长跑训练，但能够成功挑战马拉松，这得益于他每天
长途跋涉10至15公里放牧的经历。
D．他所在的夏雨诗社、复旦诗社等校园诗社一扫曾经的“摩肩接踵”
，成员已涨至百余人。
5、下面句子划线的成语使用不恰当的一项是（ A ）
A、这个建筑工地管理混乱，建筑材料随意堆放，错落有致，被责令限
开kěn（ 垦 ） chuí（锤）炼 zhān（ 毡 ）子 旁yì（ 逸 ）斜出
濒（ bīn）临 俯瞰（ kàn） 鲜yú（ 腴 ） 洨(xiáo)河 匀称（chèn ) 惟妙惟肖(xiào) 轩榭（ xiè） 镂（lòu）空 池沼（zhǎo） 相间（jiàn ） 着（zhuó） 眼 丘hè（ 壑 ） lín（ 嶙 ）峋 zhēn zhuó（ 斟 ）（ 酌 ） 重luán （ 峦 ） 叠zhànɡ（ 嶂 ） yōng（ 臃 ）肿 xià（ 罅）隙 拯（zhěn）g 救 喧嚣（xiāo） 媲（ pì ）美 蜕（ tuì）皮 纤（qiàn）夫 舳舻（zhú）（lú） 络绎（ yì）不绝 qiú jìng（ 遒）（ 劲）
11、在括号中选择恰当的词语，填在横线上。 ⑴汽车在望不到边际的高原上奔驰，__扑___（映、扑、闪）入你的视野 的，是黄绿错综的一条大毡子。 ⑵和风吹送，__翻__（翻、掀、涌）起了一轮一轮的绿波，——这时你会 真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”。 ⑶这时你__涌__（冒、翻、涌）起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟 大”，诸如此类的形容词。 ⑷谁如果要（ 鉴赏）我国的园林，苏州园林就不该错过。（玩赏 欣赏 鉴赏 观赏） ⑸廊子大多是两边无所（ 依傍）的，实际是隔而不隔，界而未界。（依 赖 依靠 依傍） ⑹这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静（ 闲适 ）的感觉。（闲适 舒适）
完整版八年级上册生物复习提纲
八年级生物上册复习提纲知识点归纳动物（第五单元第一章至第三章）第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物---鱼1、运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向）胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力2、呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。
3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。
②用鳃在水中呼吸。
（08中考）4、鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。
5、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。
第二节陆地生活的动物1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应：（08中考）（1）气候干燥→有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼.（2）缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式，以便觅食和避敌。
（3）气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如气管和肺(蚯蚓例外，靠体表呼吸)（4）昼夜温差大，环境变化复杂→有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应。
2、环节动物（1）身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。
（2）蚯蚓：生活环境：蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。
食性：枯枝落叶、垃圾运动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，呼吸：靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁呼吸.，黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身。
（07、09中考）3、哺乳动物：（1）主要特征：体表被毛，胎生，哺乳。
如兔、大熊猫（07、08中考）牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化；呼吸：用肺呼吸；循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达；体腔：有膈分为胸腔和腹腔，膈是哺乳动物特有的特征。
人教八年级上册生物第四章《细菌和真菌》第3节真菌考点复习及答案解析
人练教能版力八年级上册生物
7．下列有关细菌和真菌的说法中，正确的组合是( D ) ①细菌和真菌都具有细胞结构 ②细菌有细胞壁而真菌没有 ③细菌和真菌都会使人患病，因此要进行杀菌消毒 ④细菌和真菌均为单细胞生物，繁殖速度快 ⑤细菌和真菌都没有叶绿体，一般要依赖有机物生存 A．①③④⑤ B．①②④ C．①③⑤ D．①⑤
4．蘑菇
(1)完成蘑菇的结构示意图4－3－3：
孢子
菌盖
菌褶
菌柄
菌丝
(2)蘑菇的菌体是由___菌__丝___构成的，地下部分 是纤细的菌丝，能够吸收外界的___水__分___和 _有__机__物___；地上部分叫子实体，由菌盖和菌 柄组成；
5．真菌细胞结构 真菌的细胞中都具有__细__胞__壁___、细胞膜、细 胞质和__细__胞__核__，它们的细胞中都有细胞核， 所以真菌属于___真__核___生物；
人教版八年级上册生物
第五单元 第四章 细菌和真菌
第三节 真菌
人教版八年级上册生物
1．各种各样的真菌 真菌 单细胞真菌：比如___酵__母__菌___ 多细胞真菌 小型真菌：霉菌（如青霉） 大型真菌：蘑菇、木耳等
人教版八年级上册生物
2．观察酵母菌 (1)过程：取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上 盖玻片，用__显__微__镜__观察，就能看到一个个__椭__圆___ 形的细胞，细胞中有明显的___液__泡___，这就是酵母 菌；对酵母菌用碘液进行染色，在显微镜下能看到 酵母菌细胞中染上颜色的_细___胞__核__和__淀__粉__粒__；有 的细胞上长出了大小不一的突起，这是酵母菌在进 行___出__芽___生殖；
【点拨】青霉属于多细胞真菌，能产生孢子， 用孢子繁殖后代，不能进行出芽生殖；
新人教版八年级物理第四、五单元知识点
新人教版八年级物理上册第四、五章知识点第四章光现象一光的传播1、、光源：自身能发光的物体叫做光源。
光源可分为自然光源（水母、太阳）和人造光源（发光的灯泡、火把）注意：月亮不是光源。
2、光在同种均匀介质中沿直线传播；3、光的直线传播的应用：（1）小孔成像（针孔照相机）：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）（2）取直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；（3）限制视线：坐井观天（要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图）；一叶障目；（4）影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食时月球在中间；月食时地球在中间）4、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；5、光速（1）光可以在真空中传播，即光的传播不需要介质。
真空中光速是宇宙中最快的速度；（2）在计算中，真空或空气中光速c=3×108m/s;（3）光在水中的速度约为34c，光在玻璃中的速度约为23c；6、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位；1光年≈9.46×1012km；注：声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播；光在真空中传播的最快，空气中次之，透明液体、固体中最慢（二者刚好相反）。
光速远远大于声速，（如先看见闪电再听见雷声，在100m赛跑时声音传播的时间不能忽略不计，但光传播的时间可忽略不计）。
二、光的反射：1、当光射到物体表面时，有一部份光会被物体反射回来，这种现象叫做光的反射。
2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
3、光的反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在同一平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
（三线共面、两线分居、两角相等）（1）、法线：过光的入射点且与反射面垂直的直线；（2）入射角：入射光线与法线的夹角；反射角：反射光线与法线间的夹角。
（入射光线与镜面成θ角，入射角为90°－θ，反射角为90°－θ）（3）入射角与反射角之间存在因果关系，反射角总是随入射角的变化而变化而变化，因而只能说反射角等于入射角，不能说成入射角等于反射角。
人教版八年级上册第五单元第四章第四节细菌和真菌在自然界中的作用
教师：人的肠道里也有大量细菌，如大肠肝菌，其中有些细菌能够制造维生素B12和维生素K，对咱们身体也有一定益处。所以，我们平常应多吃一些含纤维素的蔬菜和水果（后有Vk资料）
板书：3．动物胃肠中的某些细菌与该动物共生。
［巩固练习］
一、选择题
1．下列细菌中属于寄生生活的是
A．生活在枯枝、烂叶上的细菌
一、作为分解者参与物质循环
1．枯草杆菌使梨或苹果腐烂
2．真菌和细菌在物质循环中的作用：对于自然界中CO2等物质的循环起重要作用。
二、引起动植物和人患病
1．细菌可引起动植物和人患病。
2．真菌可引起动植物和人患病。
三、与动植物共生：
1．地衣——真菌和藻类共生。
2．豆科植物根瘤——根瘤菌和豆科植物共生。
3．动物胃肠中的某些细菌和该动物共生。
画外音：“但有些细菌和真菌能与动植物共生，它们相互依赖，一旦分开，彼此不能独立生活。如地衣、根瘤菌。”画面显示地衣大特写。显示一农民拔出大豆苗（长有大豆菜）的根系，用手指根瘤。（后衬有白色衣服较容易观察根瘤长势）
教师：请同学们仔细回忆，刚才多媒体课件里有哪些细菌、真菌的生活现象？
学生：（观察课件收集信息，整理信息后可抢答）可能有以下几方面内容：
学生：积极收集信息，联想日常生活中感性认识，甚至可以展示自己的体癣。总之，认识到，细菌和真菌中的一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体内吸收营养物质，导致动植物和人患病。
教师：参与讨论并及时板书。
板书：三、引起动植物和人患病
1．细菌可引起动植物和人患病。
2．真菌可引起动植物和人患病。
教师：从多媒体课件中，同学们收集到的第三个信息是……
B．生活在人体小肠内的细菌
人教版八年级上册生物教学课件 第5单元第4章第4节
技能训练：
为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出了 三种实验方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成甲、 乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下 （暴露在空气中）。
方案2：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条 件下。
方案3：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件 下，乙组接种细菌后放在无菌条件。
细菌和真菌起分解者的作用，它把动植物 的遗体分解为二氧化碳、水和无机盐，供绿 色植物利用（通过光合作用制造有机物）。
2、细菌和真菌的是怎样生活的？
细菌和真菌利用现成的有机物（养料）来生
活，属于异养型生物。 腐生
是指以分解已死的或腐烂的动植物和其他有机物 来维持自身正常生活的一种生活方式。营腐生生 活的生物称为腐生物，如大多数霉菌、酵母菌、 细菌、放线菌和蘑菇等。
二、引起动植物和人患病： 1、细菌引起人患病：
丹毒
电镜下的链球菌
扁桃体炎
猩红热
炭疽杆菌
101岁高龄的炭疽菌受害幸存者杜樟林
2、真菌使人患病：
足癣
臂癣
甲廯（灰指甲）
手癣、足癣和甲廯是由一些 真菌 寄生在人体的 表面 引起的。
3、 真菌使许多植物患病：
小
玉
麦
米
叶
瘤
锈
黑
病
粉
病
棉花枯萎病、水稻稻瘟病、
方案3更能说明问题，因为，严格控制 到只有一个变量。
小 结：
一、细菌和真菌在自然界中的作用： 1、作为分解者参与物质循环。 2、引起动植物和人患病。 3、与动植物共生。
二、有些 细菌和真菌 与 动物或植物 共同生活在一起， 相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大的影响， 甚至不能生活而死亡，这种现象叫做 共生 。
八年级生物上册 第五单元 生物圈中的其他生物 第四章 细菌和真菌 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
第五单元第四章细菌和真菌第四节细菌和真菌在自然界中的作用一、知识与技能1. 概述细菌、真菌呼吸作用的机理。
2．描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
3．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
4. 从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
二、过程与方法通过采用探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。
三、情感态度与价值观通过分析细菌和真菌对动植物和人类有益、有害关系的典型事例，体验从正反两方面辩证地看待问题。
细菌和真菌在物质循环中的作用。
细菌和真菌在物质循环中的作用。
自制PPT；幻灯片；馒头发霉产生二氧化碳与新鲜馒头没有产生二氧化碳的对比实验装置的制备；检测二氧化碳的澄清石灰水；人体细菌、真菌分布的视频；学案。
师：提问：幻灯片出示图片创设情境，引导学生说出自己生活中食品变质现象，站在人类的角度看，这种现象是有害的，从大自然的角度看呢？生：能够说出自己生活中的食品变质现象，体会其对人类生活有害。
从大自然的角度看，细菌、真菌充当分解者，可能是有利的。
师：大自然中是否也有类似的现象？引导学生分析这些现象中细菌、真菌获取营养物质的方式有没有共同特点？生：能够列举出枯枝落叶、动植物遗体被分解等现象。
思考说出这些现象中的细菌、真菌均以动植物遗体或现成的有机物为食，称为腐生菌。
师：当细菌、真菌分解有机物时有没有其他物质产生？生：通过回顾初一学过的细胞呼吸的相关知识能够说出分解有机物释放二氧化碳（水、无机盐等）。
（引导学生多角度思考问题，激发学习兴趣，提出课题。
）(一）、细菌、真菌分解馒头中有机物的过程师：如图所示：创设细菌、真菌分解馒头中淀粉产生二氧化碳的演示实验，师生共同操作，引导学生观察及分析实验现象。
（有条件的学校设计为学生分组实验，每个学生都动手参与和感受，效果会更好）下图1装置：教师提前一周把新鲜的馒头密封在广口瓶内（用保鲜膜密封漏斗口），放置于温暖的环境或暖气上（教师通过尝试发现也可以把已经发霉的馒头提前一天密封在广口瓶内，放置于温暖的环境或暖气上也有非常明显的实验效果），在上课前把等量的新鲜馒头放置于广口瓶内密封做对照。
人教版八年级生物上册知识点总结第五单元第四章细菌和真菌
人教版八年级生物上册知识点总结第五单元第四章细菌和真菌八年级生物上册复习资料第一部分基本知识第五单元第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布1.菌落的含义：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
2.培养细菌、真菌的一般方法：①配制培养基②高温灭菌③冷却④接种⑤恒温培养3.细菌菌落的特点：菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥4.真菌菌落的特点：菌落比较大，霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。
5.细菌和真菌生存所需要的基本环境条件：一定的水分，适宜的温度，有机物，有些需要氧气，有些不需要氧气。
6.细菌和真菌的分布：细菌和真菌几乎无处不在，但在不同的环境中，它们的分布不同。
在土壤中、水里、空气中乃至我们身体上都可以找到细菌和真菌，甚至在寒冷的极地、很热的温泉中也有它们的踪迹。
第二节：细菌1.第一个观察到细菌的人是列文·虎克，第一个发现细菌的人是巴斯德。
巴斯德的三个成就：①"微生物学之父"巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的,而是由原已存在的细菌产生的②发现了乳酸菌和酵母菌③提出保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法。
2.细菌的形态：根据细菌的外形不同，可以把细菌分为球菌、杆菌和螺旋菌三种。
细菌很小，大约10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，单细胞。
3.植物细胞的结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体（简记为：壁、膜、质、液、叶、线）4.动物细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体（简记为：膜、质、核、线）5.细菌细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和ＤＮＡ集中区域，有的还有鞭毛和荚膜，属于原核生物。
６．细胞的营养方式：由于细菌没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，所以，它的营养方式为异养。
７．细菌的生殖方式为分裂生殖 ８．细菌分裂的计算公式：N=m ·2n (m 表示原有的细菌个数，n 表示动物、植物、细菌细胞的对比 比较 动物细胞 植物细胞细菌细胞 细胞壁 √√ √ 细胞膜 √ √ √细胞质 √√ √ 细胞核 √ √ 无成形细胞核，有DNA 集中区域 叶绿体 × √ × 线粒体√ √ × 荚膜 ×× 有些细菌有 鞭毛 × × 有些细菌有分裂的次数)9.芽孢是细菌的休眠体，能度过不良的环境。
人教八年级上册生物第四章《细菌和真菌在自然界中的作用》考点复习及答案解析
人教版八年级上册生物
3．与动植物共生(营共生生活的细菌和真菌) (1)共生定义：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活 在一起，它们_相__互__依__赖___，_彼__此__有__利___ 的现象； (2)举例 ①地衣是__真__菌__和_藻__类___共生在一起形成的； ②豆科植物的根瘤中，有_能__够__固__氮__的__根__瘤__菌__和 ____植__物____共生；
10．下列不属于共生现象的是( A ) A．人与体内的蛔虫 B．地衣 C．根瘤菌与豆科植物 D．帮羊分解纤维素的细菌和羊 【点拨】蛔虫寄生在人体内，人为蛔虫提供营养 物质和居住场所，对蛔虫有益，但对人体有害；
11．[中考·青岛]一名同学在学习了《细菌和真菌在自然界中的 作用》一节后，用概念图(如图)的方式整理了本节内容；下 列选项与概念图中的①②③④相对应的是( B ) A．香菇、与动植物共生、引起动植物和人患病、根瘤菌 B．霉菌、引起动植物和人患病、与动植物共生、根瘤菌 C．霉菌、与动植物共生、引起动植物和人患病、结核杆菌 D．香菇、引起动植物和人患病、与动植物共生、结核杆菌
3C
答案呈现
4B 5C
6 D 7 C 8 B 9 C 10 A
11 B 12 见习题
1．[模拟·广东]在自然界中，动植物的遗体不会永远 保留着的原因是( C ) A．动物的遗体自身会分解 B．土壤中的小虫子可以分解动植物遗体 C．腐生细菌和腐生真菌能够分解动植物遗体 D．绿色植物能够分解动植物遗体
人教版八年级上册生物
(2)方案一中的实验变量是___细__菌___，你认为实验的对照 组是____乙____组；
(3)方案二中的实验变量是____细__菌__和__落__叶__类__型______，最 终可能获得的实验结果是__丙__组的树叶被分解；
人教版八年级生物上册第五单元第四章第四节细菌和真菌在自然界中的作用教学设计
五、作业布置
为了巩固学生对细菌和真菌在自然界中作用的理解，并激发他们对生态学研究的兴趣，特布置以下作业：
1.观察作业：请学生选择一个自然环境中存在微生物作用的生活场景，如家庭厨余垃圾的处理、公园土壤的肥力情况等，进行连续一周的观察，记录微生物活动的变化和其对环境的影响。要求学生以图文结合的形式，撰写一份观察报告，并在报告中尝试分析微生物在其中的作用。
作业要求：
-所有作业需在规定时间内完成，要求书写工整，内容充实。
-观察报告和小论文需注重实证，避免空泛论述。
-创意作业要注重传播效果，设计新颖，富有创意。
-家庭实验要确保安全，家长需给予适当的指导和监督。
4.家庭实验：指导学生在家中尝试一个小型的微生物实验，如“发酵实验”、“细菌生长观察实验”等，通过亲自动手操作，感受微生物的生命活动，并记录实验过程和结果。
5.思考题：提供一些开放性的思考题，如“你认为微生物在未来的环境保护中将扮演什么角色？”“如何利用微生物来解决当前面临的生态环境问题？”等，鼓励学生思考和探索微生物在环境保护中的潜在价值。
-了解细菌和真菌的基本结构特点，与其在自然界中作用的关系。
-掌握细菌和细菌和真菌与动植物共生的现象及其意义。
2.技能目标：培养学生观察、分析自然界中微生物的作用，提高科学探究能力。通过小组合作、实验操作，学生将学会：
-设计简单的实验，观察细菌和真菌在自然界中的作用。
2.研究作业：鼓励学生结合课堂所学，选择一个感兴趣的微生物作用主题，如“细菌在污水处理中的作用”、“真菌对森林生态系统的影响”等，进行深入的研究。学生需要通过查阅资料、设计实验或调查问卷等方式，收集相关信息，并撰写一份研究小论文。
期末总复习知识点总结2022-2023学年人教版生物八年级上册
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
食物从口入，残渣从口出。
常见的腔肠动物有：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等。
2.水螅的体型：水螅的身体呈辐射对称。
3.水螅的消化腔：体壁由内外两个胚层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。
4.水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。
5.腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。
6.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
7.常见的扁形动物：涡虫、血吸虫（寄生）、绦虫（寄生）。
8.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点，涡虫的身体呈两侧对称。
9.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在肠内消化，不能消化的食物残渣由口排出。
第二节线形动物和环节动物1.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱状，体表有角质层，有口有肛门。
2.其他常见的线形动物有：蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。
3.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠里半消化的食糜生活。
4.蛔虫的运动、消化、生殖：蛔虫没有专门的运动器官，只能蠕动；蛔虫的消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成；生殖器官发达，生殖能力强。
5.环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成，靠刚毛和疣足辅助运动。
6.常见的环节动物有：蚯蚓、沙蚕、水蛭等。
7.蚯蚓的形态结构：靠近环带的是前端。
8.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，只能靠体壁分泌黏液，使体表保持湿润，蚯蚓的体表密布着毛细血管，氧气可以融入体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
9.蚯蚓的运动：蚯蚓靠肌肉收缩运动，刚毛配合运动。
第三节软体动物和节肢动物1.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足。
2.常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤、石鳖等。
3.软体动物与人类的关系：有的可以食用、药用（海螵蛸）、装饰（珍珠）等，但有的对人体也有害（钉螺）。
八年级上册第五单元第四章第一至第五节复习课件
(7)芽孢抵抗外界不良环境的能力特别强，因此，医学上灭菌
要以有效杀死芽孢为标准。
【探究提升】 1.巴斯德鹅颈瓶实验的变量是什么？
提示：有无细菌。
菌
落
大
小
颜
色
形
态
细菌菌落
比较小
主要为黄白色
表面或光滑黏稠， 粗糙干燥 或_________ 绒毛状 、絮状或 呈_______ 蜘蛛网状
红、褐、绿、 _____________ 比较大 真菌菌落 _______ 黑、黄 等 _______
二、培养细菌、真菌的一般方法
牛肉汁 琼脂
高温灭菌
冷却
细菌或真菌 保持恒定温度
一、细菌的发现
列文虎克 ，发现于17世纪后叶。 1.细菌的发现者：荷兰人_________
2.细菌的来源： 巴斯德 。 (1)证明者：_______ (2)实验过程。
细菌 ，一年后肉汤 ①将肉汤放入鹅颈瓶中，煮沸杀灭其中的_____
澄清 ，没有细菌繁殖。 仍然_____ 瓶颈 ，一天后瓶中的肉汤_______ 变混浊 ，细菌在肉汤中 ②打断_____ 繁殖 。 _____
自然发生 的，而是由_____________ 原来已经存在 (3)实验结论：细菌不是_________
的细菌 产生的。 _______ 乳酸菌 、_______ 酵母菌 ，②提出了保存酒 (4)其他贡献：①发现了_______ 巴氏消毒法 以及防止_________ 手术感染 的方法。 和牛奶的___________
4.细菌的结构：
荚膜
细胞壁
DNA 细胞膜
细胞质
鞭毛
5.细菌与植物比较：
细菌 有无成形细胞核 有无叶绿体 营养方式 在生态系统中的地位 无 无 ___ 植物
人教版八年级上第五单元复习要点每课复习
第21课《桃花源记》一、词语解释。
1、缘溪行，忘路之远近。
缘：沿着。
2、芳草鲜美，落英缤纷。
鲜美：鲜艳美丽。
落英：落花。
3、甚异之。
异：对……感到诧异。
4、豁然开朗。
豁然：开阔的样子。
5、屋舍俨然，有良田美池、桑竹之属。
俨然：整齐的样子。
属：类?6、阡陌交通，鸡犬相闻。
交通：交错相通。
7、黄发垂髫并怡然自乐。
怡然：喜悦的样子。
8、问所从来，具答之。
具：详尽。
9、率妻子邑人来此绝境。
妻子：妻子儿女。
绝境：与世隔绝的地方。
10、处处志之。
志：作标记。
11、寻向所志。
寻：寻找。
向：先前（的）。
志：标记。
12、闻之，欣然规往。
欣然：高兴的样子。
规：计划。
13、寻病终，后遂无问津者，寻：随即，不久。
津：渡口。
二、翻译1、芳草鲜美，落英缤纷。
翻译：芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。
2、土地平旷，屋舍俨然。
翻译：土地平坦开阔，房屋整整齐齐。
3、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
翻译：土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。
4、阡陌交通，鸡犬相闻。
翻译：田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。
5、男女衣着，悉如外人。
翻译：男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。
6.黄发垂髫，并怡然自乐。
翻译：老人小孩都充满喜悦之情。
7、率妻子邑人来此绝境。
翻译：带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
翻译：（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。
9、此人一一为具言所闻。
翻译：这个人详细的介绍了自已所听到的事。
10、此中人语云：“不足为外人道了。
”翻译：这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外边的人说啊。
”11、寻向所志，遂迷，不复得路。
翻译：寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。
12、后遂无问津者。
翻译：此后就再也没有探访的人了。
三、回答下列问题：1、陶渊明的《桃花源记》:表现了渔人是在迷路的情况下偶然发现桃花源的几个句子。
是：缘溪行，忘路之远近。
2017八年级上册数学第四、五章主要知识点整理(鲁教版)
XX八年级上册数学第四、五章主要知识点整理（鲁教版）第四章概率的初步认识41可能性的大小游戏对双方公平是指双方获胜的可能性相同。
任意掷一枚均匀的硬币，会出现两种可能的结果：正面朝上，反面朝上这两种结果出现的可能性相同,都是1／2。
42认识概率43简单的概率计算一般地，在试验中，如果各种结果发生的可能性都相同，那么一个事A发生的概率P=事A可能发生的结果数／所有等可能结果的总数①必然事发生的概率为1，记作P＝1；②不可能事的概率为0，记作P（不可能事）＝0；③如果A为不确定事，那么P（A）在0和1之间。
第五章平面直角坐标系1确定位置引例:电影票、角、教室座位、经纬度在平面上确定物体的位置一般需要两个数据a和 b 记作（a，b），a表示:排、行、经度、角度……b表示:号、列、纬度、距离……生活中还有哪些确定位置的其他方法？如果全班同学站成一列做早操，现在教师想找某个同学，是否还需要用2个数据呢？多层电影院确定座位位置用两个数据够用吗？必须有三个数据（a，b，），其中a表示层数，b表示排号，表示座号，即“a层b排号”。
确定小区中住户的位置必须有四个数据，分别为楼号a，单元号b，层数和住户号d，即“a楼b单元层d号。
”区域定位法：绘出所在区域代号如B3，D等。
排球比赛队员场上的位置等。
准确定位需几个独立数据？已知在某列或某行上,只需一个数据定位；在一个平面内确定物体位置,需两个数据；在空间中确定物体位置,需要三个独立数据。
2平面直角坐标系平面直角坐标系:平面上互相垂直且有公共原点的两条数轴构成平面直角坐标系。
坐标原点,第一二三四象限,注意:坐标轴上的点不属于任何象限。
2坐标:在平面直角坐标系中，一对有序实数可以确定一个点的位置；反之，任意一点的位置都可以用一对有序实数来表示。
这样的有序实数对叫做点的坐标。
规律1:⑴点P（x，）在第一象限←→x＞0，＞0；点P（x，）在第二象限←→x＜0，＞0；点P（x，）在第三象限←→x＜0，＜0；点P（x，）在第四象限←→x＞0，＜0。
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归纳总结
第四节 细菌真菌在自然界中的作用
一、作为分解者参与物质循环
二、引起动植物和人患病 三、与动植物共生
腐生 寄生
共生
环节三、《做单元
练考点》
《单元检测》11、12、18
1、食品制作
实验题、选择题，填空题。 选择题，填空题。 选择题。 选择题
2、食品保存 3、疾病防治
4、清洁能源、环境保护
利用一 、细菌、真菌与食品的制作
作用二
引起动植物和人患病（80页第二段）
熟练记忆下列问题，3分钟后，做检测练习
1、有些细菌和真菌是 活的 生活的，要从活的 动植物和人体吸收营养物质，导致动植物和人患 不同的疾病。 2、 链球菌 可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒。 （链球菌是细菌还是真菌？） 细菌 3、 真菌 可以引起人患手廯、足廯等疾病。 4、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、 玉米瘤黑粉病都是由 真菌 引起的。
如图所示为细菌在自然界物质循环中的作用，请回答： （1）腐生细菌的作用是______ 分解 动、植物的遗体中的 有机物 ______ ，这样产生的A__二氧化碳 ____进入空气中，B______ 水 和 无机盐 C_____ _渗入土壤中． 绿色植物生长所必需的______ 营养物质 （2）A、B、C是______ ，经过 ______ 光合作用作用，A、B、C转化为贮存能量的有机物，也为 动物 提供了丰富的食物． ______
1、病毒的生活方式是 类 、 2、病毒的结构 繁殖方式是 3、病毒的形状 4、病毒和人类的关系
。种
、
。
. 。 .
。
病毒
结构：没有细胞结构
形状：球状、杆状、蝌蚪状
病毒的生活方式： 寄生 病毒的生殖方式：自我复制，（以寄主 细胞内的物质为原料 ，复制自己的遗传物 质）
病毒的种类：
分类依据： 根据病毒侵染细胞种类的不同
冷却，防止酵母菌被烫死
主要是防杂菌；提供无氧环境
不行
不能
3、加盖的目的是什么？能否经常揭盖？
细菌、真菌与食品保存、疾病防治、环境保护
1、食品腐败变坏的原因是什么？
2、防止食品腐败的依据是什么？
3、抗生素是谁分泌的？（细菌还是真菌？）
抗生素杀灭的是细菌还是真菌？
4、科学家把生产胰岛素的基因转入 之产生胰岛素。 5、有氧条件下：
脚廯病，甲廯病等都是由什么引起的？ A寄生虫 B 真菌 C链球菌 D病毒
B
作用三、与动植物共生（81页）
1、共生是指 。
2、地衣是 真菌 和 藻类 共生一起。 3、豆科植物和 根瘤菌 共生。根瘤菌可以将空气中的 氮转化为植物能吸收的 含氮物质 物质。 （根瘤菌是细菌还是真菌？）
细菌
（豆科植物还用施加氮肥吗？）不用 4、牛、羊、骆驼肠胃内的细菌有何作用？ 人体的肠道内的细菌有何作用？ 能否过量食用抗生素？为什么？
D
C
复习任务
第四节 细菌、真菌在自然界的作用 第五节 人类对细菌、真菌的利用
环节一、梳理知识
归纳总结 检测练习
环节二、《重做随堂 整理错题》 环节三、《做单元 熟练考点》
第四节、细菌和真菌在自然界中的作用
一、作为分解者参与物质循环 填图分析、选择题 二 、引起动植物和人患病 三、与动植物共生
选择题 选择题
作用一
作为分解者参与物质循环
熟练记忆下列问题，2分钟后，抽查提问
1、能看明白79页图的含义。 2、细菌和真菌能把动植物遗体分解 成 、 和 ，这些物质又 能被 吸收和利用，进而制造 。 （80页第一段）
实战练习
1、倘若大自然的细菌和真菌突然消失，则会出 现 A、动植物大量繁殖 D B、人类会没有传染病 C、植物没有虫害 D、动植物遗体堆积如山 2、在生物圈中，大多数细菌只能作为分解者， 这是由于 A A、大多数细菌缺乏叶绿素 B、细菌没有成形的细胞核 C、大多数细菌缺乏液泡 D、细菌不需要呼吸
环节二、《做单元
练考点》
《单元检测》17-20页剩下的问题。
2、人们在实践中对细菌、真菌的利用非常多， 下列与细菌的利用有关的是
A
A．制作酸奶和香醋
B．酿制酱油和葡萄酒
C．制作馒头和面包
D．生产啤酒和青霉素
学以致用：米酒制作
活动一、复习课本85页米酒制作回答：
1、置于旺火上蒸熟的作用是什么？
灭菌
2、将蒸熟的米饭用凉开水冲淋的作用是 什么？用凉的没有沸腾的水冲淋行不 行？
1、人的肠道内有些细菌能够制造维生素B12和维 生素K，它们与人类的关系是 C A．捕食 B．腐生 C．共生 D．共栖 2、下列细菌中，能使豆科植物生长良好的是 D A枯草杆菌 B酵母菌 C链球菌 D根瘤菌 3、地衣是哪两种生物共生在一起的 A细菌和藻类 B真菌和藻类 C细菌和苔藓 D真菌和苔藓
B
（3） 乳酸菌能够把葡萄糖转化为 乳酸 。
二氧化碳 酒精 （2）酵母菌可以把葡萄糖转化为 并产生 。
2、实践应用：（1）为什么面包馒头会产生小孔
（2） 酸奶、泡菜需要 乳酸菌 。制醋需要 醋酸菌 。制 酱需要 霉菌 。
实战练习 1、啤酒是人们爱喝的一种酒类，其酒味的产 生与下列哪种生物有关？ A A、酵母菌 B、乳酸菌 C、醋酸菌 D、曲霉
气球为什么变大？ 气体成分是什么？
发酵现象
——变浑浊
葡 萄 糖
有氧 酵母菌
二氧化碳碳+酒精+能量
微生物在无氧时对有机物的分解称为发酵。
记忆下列考点，3分钟后三人小组提问，P84-85。 1、原理：
（1）曲霉体内的含有大量的 酶 ，可以把淀粉分 解为葡萄糖 。（甜酒的甜味怎么来的？）
细菌将有机物彻底分解为 和 。
体内使
6、无氧条件下：细菌将有机物分解成
气体。
1、某市在新农村建设中，为了改善农村卫生条 件，改变能源结构，减少环境污染，大力推广 兴建沼气池。在沼气发酵中，起主要作用的微 生物是 C A．酵母菌 B．乳酸菌 C．甲烷菌 D．根瘤菌 2、下列食品中，不是通过减少食品中含水量来 抑制细菌和真菌生长和繁殖的是 A．果脯 B．腊肉 C．鱼干 D D．罐头 3、下列生物可产生抗生素的是 A．细菌 B．青霉 C．病毒 B D．酵母菌
（1）植物病毒： 专门侵染植物细胞的病毒， 如烟草花叶病毒 （2）动物病毒： 专门侵染人和其他动物细胞 的病毒，如流感病毒 （3）细菌病毒： 专门侵染细菌的病毒，也叫噬菌体
病毒与人类的关系
• 有害的方面：大多数病毒会使人类和动植 物致病。影响人类健康，影响畜牧业，影 响农作物产量。
• 有益的方面：可以利用病毒制造疫苗，预 防疾病；有些病毒可以作为特效杀虫剂； 噬菌体可以作为防治某些疾病的特效药。
1、“蝶飞蜂舞”、“草长萤飞”、“鹰击 长空”等词语形象生动地刻画了会飞动物的 运动情景．从生物学角度看动物飞行的意义， 不正确的是（ ） A．扩大生存范围 B.有利于觅食和繁育后代 C．有利于选择适合的栖息地 D．可以快速地到达目的地 2、有些动物的毛上会挂着表面上有钩刺的 苍耳果实，人们发现正是这些动物帮助苍耳 （ ） A.传粉 B.生长 C.传播种子 D.ABC都不对