新课标人教版语文三年级下册《争吵》课件一_
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人教版三下《争吵》PPT课件
同学们,学了这篇课文,你认为这 个故事要告诉我们一个什么道理？
安利柯和克莱谛，你更喜欢谁？ 喜欢他什么？
这个故事告诉我们：要 知错就改，朋友之间要相互 谅解、彼此宽容。
我更喜欢安利柯， 因为他是非清楚，知错能改。
我更喜欢克莱谛， 因为他胸怀广阔、善解人意。
请珍视同学之间 的友情，让友谊 之树长青！
你和朋友有过争吵吗？
15. 争 吵
谁和谁争吵？ 为什么争吵？ 怎样争吵？ 争吵的结果怎么样？
思考：
课文讲了一件什么事？谁和谁 争吵？因为什么事而发生的争吵？ 争吵的经过和结果是怎样的？
读一读下列生字
chǎo jí dùsuō争吵 嫉 妒伸缩shì服侍
yuán
liàng piǎo
yù
缘故 原谅 瞟一眼 防御
愤努
完毕
缘分
气愤
毕业
思考：
课文讲了一件什么事？谁和谁 争吵？因为什么事而发生的争吵？ 争吵的经过和结果是怎样的？
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被 弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
起因：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，
“我”把他的本子也弄脏了。1——4
经过：“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认
“我在外边等着你！”
①“克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而 是悲哀”这是为什么？
克莱谛并没有记恨我，而是对“我” 的所作所为觉得不可理解。
②克莱谛为什么两次说“我在外边等着 你！”
是想让“我”上课的时候不要想这 件事了，放学后再向“我”解释清楚。
3、“我”听到克莱谛两次说到“我在 外边等着你！”“我”每次都是怎样领 会的？
是因为自己内心激动，“我” 被克莱谛的宽容、友爱精神所感 动，承认了自己的错误。
人教新课标三年级语文下册第14课《争吵》课件
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理解内容
阅读第9～13自然段：
请同学们查字典了解“挨”是什么意思？作者为
什么说是“挨”？
“挨”是拖延的意思。说明“我”觉得 时间过得太慢了，表现了“我”犹豫矛盾、 不知道该如何面对好友克莱谛的心理。
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理解内容
找出描写克莱谛表情、神态的词语。 微笑、温和 “我”为什么连说两次“再也不了”？ 是因为“我”自己内心激动，克莱谛并不 是来找我算账的额，而是要和“我”重归于好， “我”被他的宽容、友爱精神所感动，不愿失 去这个好朋友而承认了自己的错误。
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理解内容
阅读第14自然段： 这段话主要写了什么内容？
讲父亲对“我”的教育。
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理解内容
文中，父亲对“我”的教育共出现了几 次?用波浪线画出来。 应该知错认错。 要是你错了，别人打你，你千万不要还手， 只要防御就是了。 既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原 谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒 尺！
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再见
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再见
第四单元
14 争吵
（ 第二课时）
理解内容
阅读第1～4自然段，思考：
1 2
“我”和克莱谛争吵的原因是什么？ 克莱谛把“我”的笔记本弄脏了，“我”也 弄脏了他的本子。 克莱谛弄脏“我”的本子是故意的吗？从哪儿可 以看出来？ 不是故意的。因为克莱谛上一页
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理解内容
“我”弄脏克莱谛的本子是为了什么？从哪儿可
最新三年级语文下册《争吵》课件
• 最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。
•
——培根
谢谢！
结束语
谢谢大家聆听！！！
18
三年级语文下册《争吵》课件
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
终于挨到了放学。 终于等到了放学。
• “挨”是困难地度过某一段时间。写出了 我内心的矛盾，不知该如何面对好友。
父亲知道这件事情后,是怎么说的？怎 么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然你错 了,就应该第一个伸过手去请他原 谅,更不应该向一个比你高尚的朋 友举起尺子!”说着,从我手里夺过 尺子,折成两段,向墙角扔去.
父亲把脸一沉,说:“既然你错 了,就应该第一个伸过手去请他原 谅,更不应该向一个比你高尚的朋 友举起尺子!”说着从我手里夺过 尺子,折成两段,向墙角扔去.
同学们,学了这篇课文,你们受到 哪些启发呢?
请珍视同学之间的友情 ，让友谊之树长青！
• 友谊是人生的调味品，也是人生的止
新课标人教版语文三年级下册《争吵》课件一
有关友谊的名人名言
1.诚的友谊好象健康，失去时才知 道它的可贵。 （哥尔顿） 2.在家靠父母，出外靠朋友 3.以礼待人，即用你喜欢别人对待 你的方式对待别人。 4.缺乏真正的朋友乃是最纯粹的最 可怜的孤独；没有友谊不过是一片 荒。 （培根）
• 朋而不心，面朋也；友而不心， 面友也。（杨雄） • 尺有所短，寸有所长。 • 交朋友就是平等相待，以诚相处 • 路遥知马力，日久见人心。
你 和 朋 友 有 过 争 吵 吗？
15.争吵
初读感知
• 自读课文，想想课文主要写 了谁和谁的争吵，争吵的结 果怎样？ • 借助拼音认读生字，互相交 流识字方法。
石匠 抄写 故意 报复 诚心诚意 缘故 愤怒 戒尺 不料
墨水 缩回 承认 独自 既然
我会认
嫉 妒 肘 骂 哼 侍 承 缘 谅 瞟 御 戒 尚
而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的 友善化解了双方的矛 盾,“我们”两个人又 重归于好.
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然你错 了,就应该第一个伸过手去请他原谅, 更不应该向一个比你高尚的朋友举 起戒尺!”说着从我手里夺过戒尺,折 成两段,向墙角扔去.
重点回顾
找出描写我和克莱 谛吵架后的心理活动及 吵架后矛盾心情的句子， 认真读一读。
1.当我被克莱谛碰了胳膊肘时，我 “火”了，于是产生了报复的念头； 2.“我”与克莱谛吵架后，觉得很不 安、很后悔，后悔自己骂了克莱谛， 觉得不应该做对不起他的事； 3.心里很想向克莱谛承认错误，又 觉得太丢人； 4.心里暗暗说向他认错，可嘴里有 说不出请他原谅。
同学们,学了 这篇课文,你们受 到哪些启发呢? 写一写和同学 发生过的一件事。
我会写
匠 替 抄 墨 骂 缩 承 肩 扛 缘 愤 毕 戒 既
人教版小学语文三年级下册 《争吵》PPT课件 ppt课件
这个故事告诉我们：要 知错就改，朋友之间要相互 谅解、彼此宽容。
我更喜欢安利柯，
因为他是非清楚，知错能改。 我更喜欢克莱谛，
因为他胸怀广阔、善解人意。
请珍视同学之间 的友情，让友谊 之树长青！
④“我”为什么两次说“再也不了”？
是因为自己内心激动，“我” 被克莱谛的宽容、友爱精神所感 动，承认了自己的错误。
•
14回到家里，我把这件事告诉了父亲， 本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一 沉，说：“既然你错了，就应该第一个 伸过手去请他原谅。而不应该向一个比 你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手 里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。
2、在课堂上克莱谛对“我”是什么 反应？又是怎样说的？ “克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。” “我在外边等着你！”
是想让“我”上课的时候不要想这 件事了，放学后再向“我”解释清楚。
3、“我”听到克莱谛两次说到“我在 外边等着你！”“我”每次都是怎样领 会的？
第一次听到他说这句话时，“我” 感到不安、觉得考：课文写的谁和谁争 吵？
chǎo
jí dù
suō
shì
争吵
yuá n
嫉妒
lià ng
伸缩
piǎo
服侍
yù
缘故
原谅
瞟一眼 防御
课文写的谁和谁争吵？
思考： 课文讲了一件什么事？
课文讲了“我”和克莱谛因 为本子被弄脏而发生争吵，最后 和好如初的故事。
1 今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉 妒他。今天早晨，小石匠病了，老师叫我替他抄写每 月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了一下 我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，把本子弄脏了， 字迹也看不清了。我火了，就骂了他一句。 2他却只是微笑着说：“我不是故意的。” 3我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我 想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复 他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄 脏了。 4克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”他说着 就举起手来。正好被老师看见了，克莱谛就缩回手去， 说：“我在外边等你！”
争吵ppt课件
争吵
$number {01}
目录
• 什么是争吵？ • 争吵的种类 • 如何避免争吵？ • 如何处理争吵？ • 争吵的结果
01
什么是争吵？
争吵的定义
01
争吵是一种激烈的争论 或口头冲突，通常涉及 双方或多方之间的情绪
化和紧张状态。
02
争吵通常涉及双方的观 点、意见或利益之间的 冲突，导致情绪激动和
紧张气氛。
03
争吵可能表现为激烈的 言语攻击、互相指责、 互相贬低或威胁等行为
。
争吵的起因
意见不合
双方对某个问题或事情的看法不同，无法达成 一致意见。
利益冲突
双方存在利益上的对立或竞争关系，导致产生 冲突。
沟通障碍
双方沟通不畅，信息传递受阻，导致误解和不 满。
争吵的影响
伤害人际关系
争吵可能导致双方关系紧张，甚 至破裂，影响彼此之间的信任和
无建设性
破坏性争吵通常不会带来建设性的结果，只会加深矛盾和伤害彼此的感情。
无意义争吵
问题不明确
无意义争吵通常没有明确的问题 或焦点，双方只是在互相攻击和
指责。
缺乏解决方式
无意义争吵通常不会提出解决问题 的方案，只是为了争吵而争吵。
情绪宣泄
无意义争吵往往只是为了宣泄情绪 ，而不是为了解决问题或达成共识 。
情绪，不要让愤怒冲昏头脑。
深呼吸
通过深呼吸和放松身体来缓解紧 张情绪，有助于降低争吵的激烈
程度。
暂时离开
如果争吵变得过于激烈，可以选 择暂时离开现场，让双方冷静下
来。
理性分析
审视自己的观点
理性分析争吵中的问题，审视自己的观点是否客 观、合理。
理解对方观点
$number {01}
目录
• 什么是争吵？ • 争吵的种类 • 如何避免争吵？ • 如何处理争吵？ • 争吵的结果
01
什么是争吵？
争吵的定义
01
争吵是一种激烈的争论 或口头冲突，通常涉及 双方或多方之间的情绪
化和紧张状态。
02
争吵通常涉及双方的观 点、意见或利益之间的 冲突，导致情绪激动和
紧张气氛。
03
争吵可能表现为激烈的 言语攻击、互相指责、 互相贬低或威胁等行为
。
争吵的起因
意见不合
双方对某个问题或事情的看法不同，无法达成 一致意见。
利益冲突
双方存在利益上的对立或竞争关系，导致产生 冲突。
沟通障碍
双方沟通不畅，信息传递受阻，导致误解和不 满。
争吵的影响
伤害人际关系
争吵可能导致双方关系紧张，甚 至破裂，影响彼此之间的信任和
无建设性
破坏性争吵通常不会带来建设性的结果，只会加深矛盾和伤害彼此的感情。
无意义争吵
问题不明确
无意义争吵通常没有明确的问题 或焦点，双方只是在互相攻击和
指责。
缺乏解决方式
无意义争吵通常不会提出解决问题 的方案，只是为了争吵而争吵。
情绪宣泄
无意义争吵往往只是为了宣泄情绪 ，而不是为了解决问题或达成共识 。
情绪，不要让愤怒冲昏头脑。
深呼吸
通过深呼吸和放松身体来缓解紧 张情绪，有助于降低争吵的激烈
程度。
暂时离开
如果争吵变得过于激烈，可以选 择暂时离开现场，让双方冷静下
来。
理性分析
审视自己的观点
理性分析争吵中的问题，审视自己的观点是否客 观、合理。
理解对方观点
三年级语文下学期《争吵》ppt课件
第十五页，共十八页。
这个故事告诉我们：要知(Zhi) 错就改，朋友之间要相互谅解、 彼此宽容。
第十六页，共十八页。
我更喜欢安利柯，
因为(Wei)他是非清楚，知错能改。
我更喜欢克莱谛，
因为他宽容待人、团结友爱。
第十七页，共十八页。
请珍视同学 之间 (Xue)
的友情，让友谊之 树长青！
第十八页，共十八页。
宽容、友爱待人。
第十三页，共十八页。
“微笑”“温 和”
2、为什么“父亲从我手里夺过尺子，折
成两段，向墙(Qiang)角扔去。” 希望“我”告别过去，能永远友好待人。
第十四页，共十八页。
同学们,学了这篇课文,你认为这 个(Ge)故事要告诉我们一个(Ge)什么道理？
安利柯和克莱谛，你更喜欢谁？ 喜欢他什么？
(1)我的心情是怎样的?画出描写“我”心情
的句子。 （2）克莱谛的表现。
第九页，共十八页。
1、啊，要是我没有骂他，没有 做(Zuo)对不起他的事该有多好! 2• 、“去向他认错吧”，可是“请原谅我”
这几个字怎么也说不出来。
第十页，共十八页。
他们都说在外面等着对方，俩 人想的一样吗？ 克莱谛(Di)想： 我想：
有什么了不起！”于是我想报复他。
第七页，共十八页。
5、当“我”故意(Yi)把克莱谛的本子弄脏后，
他是怎样表现的？为什么会这样？从
中可以看出他是个怎样的人？
脸都红了
说明他生气
举起手又缩回去
能够宽容待人
说明克莱谛不想 把事情闹大，老 师知道后，“我”
会受到批评。
第八页，共十八页。
1、争吵后他们各有什么表现?
承认 愤怒 独自 戒尺 不料
这个故事告诉我们：要知(Zhi) 错就改，朋友之间要相互谅解、 彼此宽容。
第十六页，共十八页。
我更喜欢安利柯，
因为(Wei)他是非清楚，知错能改。
我更喜欢克莱谛，
因为他宽容待人、团结友爱。
第十七页，共十八页。
请珍视同学 之间 (Xue)
的友情，让友谊之 树长青！
第十八页，共十八页。
宽容、友爱待人。
第十三页，共十八页。
“微笑”“温 和”
2、为什么“父亲从我手里夺过尺子，折
成两段，向墙(Qiang)角扔去。” 希望“我”告别过去，能永远友好待人。
第十四页，共十八页。
同学们,学了这篇课文,你认为这 个(Ge)故事要告诉我们一个(Ge)什么道理？
安利柯和克莱谛，你更喜欢谁？ 喜欢他什么？
(1)我的心情是怎样的?画出描写“我”心情
的句子。 （2）克莱谛的表现。
第九页，共十八页。
1、啊，要是我没有骂他，没有 做(Zuo)对不起他的事该有多好! 2• 、“去向他认错吧”，可是“请原谅我”
这几个字怎么也说不出来。
第十页，共十八页。
他们都说在外面等着对方，俩 人想的一样吗？ 克莱谛(Di)想： 我想：
有什么了不起！”于是我想报复他。
第七页，共十八页。
5、当“我”故意(Yi)把克莱谛的本子弄脏后，
他是怎样表现的？为什么会这样？从
中可以看出他是个怎样的人？
脸都红了
说明他生气
举起手又缩回去
能够宽容待人
说明克莱谛不想 把事情闹大，老 师知道后，“我”
会受到批评。
第八页，共十八页。
1、争吵后他们各有什么表现?
承认 愤怒 独自 戒尺 不料
(人教新课标)三年级语文下册第15课《争吵》课件(共33张PPT)
“我”是一个（
克莱谛又是一个（ 人？
）的人？
）的
结果……
克莱谛温和地对我说： “不，安利柯！让我 们像从前那样做好朋 友吧！”
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然你错了, 就应该第一个伸过手去请他原 谅,而不应该向一个比你高尚 的朋友举起戒尺!”说着从我手 里夺过戒尺,折成两段,向墙角 扔去.
zhēng chǎo 15 争 吵
丹达学校：陈文婧
石匠 承认 愤怒 嫉妒 高尚
后悔 墨水 缘故 防御 戒尺 既然 替换 服侍 瞟一眼
线缝 缩回 毕竟 肩膀
课文主要写了：
“我”和克莱谛因为_________________， “我”报复了他而发生争吵。“我”很
_____，但没有勇气_____________。最
我会填
既然你错了,就应该（ 不应该（ ）。）Fra bibliotek而我来想象
假如克 莱谛没有 主动与 “我”和 好，事情 会怎样发 展呢？
我和同学的一次误会
平日里，同学之间难免有一些磕磕碰碰，我也有和同学之间产生过一些小 误会。 有一次，我在认真地画画，同桌方宇轩正在四处找他的水彩笔，可是他翻 来翻去都没有找到。突然，他的手猛得推了我胳膊一下，我的手一抖，刚好把 我画好的画给弄花了。因为我觉得他是故意的，就非常生气的对着方宇轩大叫： “你干什么？”而他，就像刚才那幕没有发生过一样，照样做他自己的事。我 一直问他，为什么要碰我，他最后无所谓地回答道：“碰你一下又怎么了？” 本来我就很生气，他这样一回答，我更是气不打一处来。一个上午我们都互相 不理不睬。 下午，方宇轩来到班级后，突然对我说：“对不起，我上午把你的画弄花 了，这样吧，我准备了一个画画的工具送给你，你能不能原谅我？”说完，他 的脸涨得比红苹果还红。看来，他真得想让我原谅他。我也觉得自己也有些不 对，早上我的态度不太好，如果当时我态度好一点的问他，该有多好啊！于是， 我接受了他道歉，我们两个和好如初了。 通过这件事我深深地反省自己，同学之间应该互相爱护，互相帮助，互相 理解。大家可不要像我一样，因为误会，差点失去同学友情。
争吵课件ppt
对人际关系的影响
信任破裂
频繁的争吵会破坏双方之间的信 任关系，导致沟通困难。
ห้องสมุดไป่ตู้
社交圈子缩小
经常争吵的人往往会被孤立，影响 社交关系。
家庭关系紧张
家庭中的争吵可能导致家庭成员之 间的关系紧张，影响家庭和谐。
对工作和学习的负面影响
工作效率下降
职业发展受阻
在争吵后，人的注意力容易分散，导 致工作效率降低。
在争吵过程中，学会控制自己的情绪，避免情绪失控。
深呼吸
在感到情绪激动时，可以进行深呼吸，放松身心，缓解紧张情绪。
寻求支持
如果发现自己难以控制情绪，可以寻求亲朋好友的支持和帮助。
04
避免争吵的策略
学会控制情绪
冷静思考
01
在争吵发生前，先让自己冷静下来，不要让情绪控制自己的行
为和言语。
深呼吸
02
通过深呼吸来放松身体和缓解紧张情绪，有助于保持冷静和理
情绪管理不当
当一方或双方情绪激动时 ，可能会引发争吵，这种 争吵通常涉及情绪化的反 应和攻击。
02
争吵的负面影响
对个人健康的影响
心理压力
频繁的争吵会导致心理压 力增大，引发焦虑、抑郁 等情绪问题。
生理反应
争吵过程中产生的负面情 绪会引起身体紧张，导致 血压升高、心跳加速等生 理反应。
睡眠质量
长期处于争吵环境中的人 容易出现失眠、噩梦等症 状，影响睡眠质量。
在处理工作中的争吵时，应遵 守相关的规则和流程，避免产
生不必要的纠纷和冲突。
06
总结与反思
总结争吵的教训
1 2
避免攻击对方
在争吵中，攻击对方只会加剧矛盾，应保持冷静 ，理性沟通。
新课标人教版语文三年级下册《争吵》课件一
哪些启发呢?
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
人教版三年级语文下册《争吵》课件PPT
2021/5/3
1、课文讲了一件什么事情？
课文讲了“我”和克莱谛因为本 子被弄脏而发生争吵，最后和好如初 的故事。
2、课文是按（事情发）展顺序写的。 起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，
“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
经过：克莱谛主动与“我”和好。
结果：父亲严厉批评“我”。
2021/5/3
读一读下列生字
4.但是，要我向他承认错误，我觉得太 丢脸。
5.我觉得克莱谛很可爱……可是“请原 谅我”这几个字怎么也说不出来。
6，202我1/5/3 只是防御，决不还手。
父亲对“我”的教育出现了几次？ 用“——”画出来
1.应该知错认错。 2.要是你错了，别人打你，你千万不要 还手，只要你防御就是了。 3.既然你错了，就应该第一个伸过手去 请他原谅，而不应该向一个比你高尚的 朋友举起戒尺！
2021/5/3
2021/5/3
“我”在哪方面做到了父亲的ห้องสมุดไป่ตู้求， 哪方面没做到？
2021/5/3
你喜欢谁？ 喜欢他什么？
2021/5/3
把描写“我”内心活动的段落找出来，体 会一下“我”是一个怎样的人。
是非清楚 胆子小、爱面子
知错能改 克莱谛又是一个怎样的人？
胸怀广阔、善解人意
2021/5/3
请珍视同学之间 的友情，让友谊 之树长青！
chǎo
争吵
yuán
缘故
jí dù
suō
嫉 妒 伸缩
liàng piǎo
原谅 瞟一眼
shì
服侍
yù
防御
2021/5/3
读一读下列生字
争吵 嫉 妒 伸缩 服侍 缘故 原谅 瞟一眼 防御
2021/5/3
1、课文讲了一件什么事情？
课文讲了“我”和克莱谛因为本 子被弄脏而发生争吵，最后和好如初 的故事。
2、课文是按（事情发）展顺序写的。 起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，
“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
经过：克莱谛主动与“我”和好。
结果：父亲严厉批评“我”。
2021/5/3
读一读下列生字
4.但是，要我向他承认错误，我觉得太 丢脸。
5.我觉得克莱谛很可爱……可是“请原 谅我”这几个字怎么也说不出来。
6，202我1/5/3 只是防御，决不还手。
父亲对“我”的教育出现了几次？ 用“——”画出来
1.应该知错认错。 2.要是你错了，别人打你，你千万不要 还手，只要你防御就是了。 3.既然你错了，就应该第一个伸过手去 请他原谅，而不应该向一个比你高尚的 朋友举起戒尺！
2021/5/3
2021/5/3
“我”在哪方面做到了父亲的ห้องสมุดไป่ตู้求， 哪方面没做到？
2021/5/3
你喜欢谁？ 喜欢他什么？
2021/5/3
把描写“我”内心活动的段落找出来，体 会一下“我”是一个怎样的人。
是非清楚 胆子小、爱面子
知错能改 克莱谛又是一个怎样的人？
胸怀广阔、善解人意
2021/5/3
请珍视同学之间 的友情，让友谊 之树长青！
chǎo
争吵
yuán
缘故
jí dù
suō
嫉 妒 伸缩
liàng piǎo
原谅 瞟一眼
shì
服侍
yù
防御
2021/5/3
读一读下列生字
争吵 嫉 妒 伸缩 服侍 缘故 原谅 瞟一眼 防御
2021/5/3
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15争吵
同学之间发生争吵是难免的 事，你遇到这样的情况，是怎样 做的呢？
中国语文网
读一读下列生字
争吵（chǎo) 嫉 (jí )妒(dù 伸缩(suō) ) 服侍(shì 缘(yuá ) n)故 原谅(lià ng) 瞟(piǎo)一眼 防御(yù )
一件什么事?
课文主要写了“我”和克莱谛 之间因本子被弄脏而发生争吵这样 一件事.
中国语文网
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔,但 是又没有勇气去承认错误.
中国语文网
而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的友善化解了 双方的矛盾,“我们”两个人又重 归于好.
中国语文网
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然你错 了,就应该第一个伸过手去请他原 谅,更不应该向一个比你高尚的朋 友举起尺子!”说着从我手里夺过尺 子,折成两段,向墙角扔去.
中国语文网
同学们,学了这篇课文,你们受到 哪些启发呢?
中国语文网
同学之间发生争吵是难免的 事，你遇到这样的情况，是怎样 做的呢？
中国语文网
读一读下列生字
争吵（chǎo) 嫉 (jí )妒(dù 伸缩(suō) ) 服侍(shì 缘(yuá ) n)故 原谅(lià ng) 瞟(piǎo)一眼 防御(yù )
一件什么事?
课文主要写了“我”和克莱谛 之间因本子被弄脏而发生争吵这样 一件事.
中国语文网
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔,但 是又没有勇气去承认错误.
中国语文网
而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的友善化解了 双方的矛盾,“我们”两个人又重 归于好.
中国语文网
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然你错 了,就应该第一个伸过手去请他原 谅,更不应该向一个比你高尚的朋 友举起尺子!”说着从我手里夺过尺 子,折成两段,向墙角扔去.
中国语文网
同学们,学了这篇课文,你们受到 哪些启发呢?
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