高中语文 专题一 向青春举杯 1_1 咏诵青春课时作业 苏教版必修1
高中语文 向青春举杯专题写作教案 苏教版必修1 教案
第一专题：向青春举杯写作指导写作话题材料：走进高中，你就实实在在站在了青春的门槛前，这是一个令人羡慕又让人担忧的年龄。
青春的激情带有几分单纯，求新的热望夹杂着一份冲动。
有时热情似火，有时心静如水；有时迷茫似雾，有时开阔如海；冲动而又热忱，复杂而单纯，容易沮丧而又很快兴奋，这就是作为高中生的我们。
站在“青春的门槛”前，你有过怎样感人的经历，你见过怎样动人的风景，你又有怎样独到的见解和认识呢？请以“青春的门槛”为话题，写一篇文章，立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。
写作指导点拨：青春之美，美在青春之容貌，青春之活力，青春之思想，青春之情感。
站在青春的门槛前，你可以回忆往昔的纯真风月，留恋那美丽的童年少年时光；你也可张望成人世界的精彩，表达对成熟的渴望；你可以描绘壮丽的人生蓝图，喊一声青春的号子；你也可以评说青春的意义和价值，抒发将青春献给祖国的豪情壮志……一次追求，一段困苦，一阵迷惘，一份惊喜……多彩的青春应有丰富的情感旋律。
写作参考素材：1、十八岁宣言十八岁是美丽的，而人生旅途中最绚丽的一页应在生命的四十岁时翻开，不说四十岁有多么遥远，其实四十岁就在眼前，虽说二十年是弹指一挥间，但二十年的时间跨越足以让我们眼花缭乱。
虚度今日等待你的将是无穷的悔恨与遗憾，追求先贤成才路，浩瀚人世间，我们定会发现，四十岁的辉煌来自于十八岁的志向和二十年的血汗，珍惜你所拥有的青春年华好好地把握现在，才能真正赢得未来，才能将你如日中天的四十岁勾勒地绚丽多彩！2、珍惜你所拥有的青春青春是水，是正在东逝的水；青春是柴，是正在燃烧的柴；青春是风，是正在弄舞的风……每个人都拥有一段宝贵的青春，当青春登门拜访时，我们充满活力，充满激情；我们满怀信心，满怀希望；我们在此放飞梦想，展翅飞翔；我们盼望着，等待着成功的到来。
然而，又有多少人会珍惜自己所拥有的青春呢？不少人把青春当作一种资本，用挥霍生命来昭示她的存在；用夸夸其谈来显示她的魅力；用我行我素来证明她的洒脱。
【学考优化指导】2022-2021学年高一语文苏教版必修1练习：专题1 向青春举杯
专题一测评(满分:150分时间:150分钟)一、语言基础学问运用(共32分,选择题每小题3分)1.下列词语中,加点字的读音完全正确的一项是()A.浪遏．(jié)迷惘．(wǎng)百舸．(gě) 峥嵘．．(zhēnɡrónɡ)B.灰烬．(jìn) 摇曳．(yè)瞳．孔(tónɡ) 惆怅．．(chóu chànɡ)C.安慰(jí) 商榷．(què)攀．援(pān) 彷徨．．(pánɡhuánɡ)D.相触．(chù) 单调．(diào)流岚．(fēng) 彳亍．．(chìchù)解析:A项,“遏”应读“è”;C项,“藉”应读“jiè”;D项,“岚”应读“lán”。
答案:B2.下列各句中字形无误的一项是()A.以毛泽东为首的革命青年,意气风发,教导江山,把当年的万户候看作粪土一般,真是豪情万丈。
B.凌宵花寓意慈母之爱,经常与冬青、樱草放在一起,结成花束赠送给母亲,表达对母亲的宠爱之情。
C.处于青春期的少年,风华正茂,却也很简洁冲动,做出过激的事情。
D.越是有才能越要虚心,切忌狂枉自大,自命不凡,谦逊而有才能的人才是最受人敬重的。
解析:A项,“候”应为“侯”;B项,“宵”应为“霄”;D项,“枉”应为“妄”。
答案:C3.下列各句横线处应填入的词语,最恰当的一组是()(1)对严复提出的“信、雅、达”的翻译标准,有学者为:“信”是忠于原作,“达”是忠于读者,“雅”是对于文学语言的忠诚。
(2)走在大街上,天色微暗,行人稀有,几片雪花飘落,更平添了几分寒意。
(3)“天生我材必有用”,这不是诗人,而是在怀才不遇的状况下,仍期望终有一日能大展宏图。
A.解释偶然妄自尊大B.解读偶然夜郎自大C.解释间或妄自尊大D.解读间或夜郎自大解析:(1)句的后半句是对前面严复提出的翻译标准的进一步说明,所以此处用“解释”。
高中语文专题向青春举杯(苏教版必修1)PPT课件
开展经典青春诗文读写活动，或寻觅经典 青春诗文，或尝试创作短诗，然后开展 “无悔的青春”诗歌朗诵比赛。
板块二：体悟人生（2课时）
一、学习要求
基本 要求
1、能说出《十》一文对两代人的矛盾、读书、青 春等问题的基本看法，并能结合自我体验对这些问 题提出自己的见解。
它主要包括积累整合、感受鉴赏、思考领悟、 应用拓展、发现创新，侧重于“语文应用、 审美与探究”。
体验性是现代学习方式的突出特征。它像生 活中其他任何一种体验一样，是内在的。 “体验是指由身体活动与直接经验而产生的 感情和意识，是个人在形体、情绪、知识上 参与的所得。”从学习角度说，就是要把直 接经验的改造、发展作为学习的重要目的， 间接经验要整合、转化为学生的直接经验， 成为学生素质的有机组成部分。因为有了体 验，知识的学习不再仅仅属于认知、理性范 畴，它已扩展到情感和人格领域，从而使学 习过程不仅是知识增长过程，同时也是身心 和人格健全与发展的过程。应该说，体验使 学习进入生命领域。
学生：由被动而为主动，由配角而 为主角，由机器而为人
“向青春举杯”专题教学知识目标
序号 专题
知识点
1．了解诗词、散文等文学体裁 的基本特征及主要表现手法。
1 向青春举杯 2．掌握重要的文学常识。 3．积累重要词语
“向青春举杯”专题教学能力目标
序号 专题
能力点
1．了解作品所涉及的有关背景 材料，用于分析和理解作品；基 1 向青春举杯 本学会如何鉴赏诗歌、散文。 2．能用普通话流畅地朗读，恰 当地表达文本的思想感情和自己 的阅读感受。
（二）局部品味
苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”练习(1)
苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”练习（1）吟颂青春一、双基提要1．下列加点的汉字音有误的一项是（）A．百舸．争流（gě）峥嵘．．（zhēng róng）遒．劲（qiú）浪遏．飞舟（â）B．澄．清事实（dâng）吝啬．．（lìnsâ）瞳．孔(tóng) 矿藏．（cánɡ）C．灰烬．（jìn）惆怅．．（chóuchàng）摇曳．（yâ）拣．拾（jiǎn）D．震颤．（chàn）嬉．游（xī）混浊．（zhuó）倔强．（jiànɡ）2．下列汉字书写有误的一项是 ( ) A．苍茫漫江碧透清澈开天辟地B．寥阔风华正茂皱纹山脉耸起C．战栗书生意气花瓣不屈不挠D．凄婉金碧辉煌翡翠历史风尘3．下列句子加点的成语运用不正确的一项是（）A．相信不屈不挠．．．．的努力，相信战胜死亡的年轻B．那时我们刚刚大学毕业，风华正茂．．．．，什么都敢想，什么都敢干，不愿意停留在生活的坐标轴上。
C．年轻人有着如花似锦．．．．的年龄，精力充沛，才思敏锐，理应有所作为。
D．青出于蓝是历史发展的必然，我们所做的前无古人．．．．的工作已证明了这一点。
4、下列词句内部停顿正确的一项是（）A.指点\江山，激扬\文字，粪土\当年\万户侯。
B.我\要用\手指\那托住太阳的\大海C.太阳\把\七色的\花朵\投\在成千上万的\枝条上D. 为了\不再\孤独，繁星\似的\迎春到处\闪烁5、下列句子中，没有运用修辞的一项是（）A、我们死去和诞生的地方还有什么意义B、种子就撒遍土地，和矿藏—同沉默着C、你们心上的世界如蓝天那样明澈而单纯，D、为了不再孤独，繁星似的迎春到处闪烁6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（）A．不难看出，造型美对于诗歌的传播是具有一定意义的：它刺激感官，引起注意；妙趣横生，有利记忆；形象直观，使人产生联想和回忆。
苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”练习(3)
苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”练习（3）设计未来一、双基提要１．下列词语中加点的字注音正确的一项（）A、累赘．（zhuì）啮噬．（shì）妄自菲．薄（fěi）日臻．完善（qín）B、吮．吸（shǔn）偷觑．（qù）恪．尽职守（gè）不啻．惊雷（chì）C、甄．别（zhēn）犄．角（jī）四肢百骸．（hé）瞠．目结舌（táng）D、商榷．（què）墓冢．（zhǒng）忐忑．不安（tè）气息屏窒．（zhì）２．下列词语中字形全部正确的一项是（）Ａ妥贴雷同美丽绝纶苟延残喘Ｂ契合班驳孤芳自赏冥思苦想Ｃ悄然苦楚新意叠出完美无暇Ｄ儒养雏形不禁皇然一笔勾消３．下面各题中加点的成语的使用，不正确的一项是（）A、我吃惊地发现，每个人留在纸上的物件，万千气象，绝不雷同，有些简直让人瞠目．．结舌．．。
B、思忖片刻，我提笔把"水"划去了，从医学知识上讲，没有了空气，人只能苟且偷生．．．．几分钟，没有了水，在若干小时内尚可坚持。
C、妄自菲薄．．．．是一条毒蛇，它永远啮噬着我们的心灵，吮吸着其中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液。
D、相反，我们很快就会觉得，我们的愿望没有得到满足，我们的理想没有实现，我们就将怨天尤人．．．．。
４．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（）（1）正如有失尊严的职业会我们一样，那种建立在我们后来认为是错误的思想上的职业也一定使我们感到压抑。
（2）当我们面临人生的选择和丧失时，会比较的镇定从容，地排出轻重缓急。
（3）老师的声音很平和，却带有一种不容的断然压力。
（4）也许，我们自己也会用把这种职业美化，把它美化成人生所能提供的至高无上的东西。
A、贬低妥帖商榷幻想B、削弱妥贴商量理想C、削弱贴切商榷幻想D、贬低贴切商量理想5、下列各句中，标点符号运用不恰当的一项是（）A、既然不是同月同日生，也难得同月同日死，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有几分理由吧？B、于是洁白的纸上，留下了我生命中最宝贵的五样东西——水、阳光、空气、鲜花和笔。
苏教版高二语文教材目录
语⽂教材⽬录（苏教版）普通⾼中课程标准实验教科书（必修）语⽂⽬录必修⼀ (2007年6⽉第四版)第⼀专题向青春举杯（活动体验）◎吟诵青春沁园春·长沙／⽑泽东相信未来／⾷指﹡让我们⼀起奔腾吧/江河◎体悟⼈⽣⼗⼋岁和其他／杨⼦我的四季／张洁﹡◎设计未来青年在选择职业时的考虑／[德]马克思我的五样／毕淑敏写作写作观你的⽣活很重要写作指导激活我们的诗情写作实践第⼆专题获得教养的途径（问题探讨）◎求学之道劝学(节选)／荀⼦师说／韩愈◎经典的⼒量获得教养的途径／[瑞⼠]赫尔曼·⿊塞写作写作指导鲜明的观点是议论⽂的灵魂写作实践第三专题⽉是故乡明（⽂本研习）◎漂泊的旅⼈想北平／⽼舍我⼼归去／韩少功﹡乡⼟情结／柯灵◎乡关何处前⽅／曹⽂轩﹡今⽣今世的证据／刘亮程写作写作指导夹叙夹议，枝繁叶茂写作实践第四专题像⼭那样思考（⽂本研习）◎谛听天籁江南的冬景／郁达夫西地平线上/⾼建群◎感悟⾃然⾚壁赋／苏轼始得西⼭宴游记／柳宗元◎湖⼭沉思﹡神的⼀滴／[美]梭罗像⼭那样思考／[美]奥尔多·利奥波德写作写作指导写难状之景如在⽬前写作实践必修⼆ (2007年6⽉第四版)第⼀专题珍爱⽣命（⽂本研习）◎精神⽀柱我与地坛(节选)／史铁⽣最后的常春藤叶／[美]欧·亨利◎⽣命之歌假如给我三天光明(节选)／[美]海伦·凯勒鸟啼／[英]劳伦斯写作写作观独⽴思考，善于发现写作指导⽤墨如泼与惜墨如⾦写作实践第⼆专题和平的祈祷（研习·探讨·活动）◎遭遇战争⼀个⼈的遭遇(节选)／[苏联]肖洛霍夫流浪⼈，你若到斯巴……／[德]海因⾥希·伯尔﹡◎⿊暗中的⼼迹安妮⽇记(节选)／[德]安妮·弗兰克﹡◎历史画外⾳图⽚两组／写作写作指导恰当选择叙述的⾓度写作实践第三专题历史的回声（⽂本研习）◎后⼈之鉴六国论／苏洵阿房宫赋／杜牧◎千古江⼭念奴娇·⾚壁怀古／苏轼永遇乐·京⼝北固亭怀古／⾟弃疾◎永志不忘落⽇/朱启平﹡勃兰特下跪赎罪受到称赞/写作写作指导准确、及时与便捷写作实践第四专题慢慢⾛，欣赏啊（活动体验）◎⼀花⼀世界荷塘⽉⾊/朱⾃清听听那冷⾬（节选）/余光中﹡⾦岳霖先⽣/汪曾祺﹡亡⼈逸事/孙犁◎永远新的旧故事祝福/鲁迅﹡边城（节选）/沈从⽂◎总借俊眼传出来林黛⽟进贾府/曹雪芹写作写作指导看好处，说门道写作实践注：标有﹡的是选教或⾃读内容。
2023-2024学年高中语文苏教版必修1第一专题 向青春举杯(活动体验)单元测试(含答案解析)
2023-2024学年苏教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计5小题每题3分共计15分）1.下面这则感动中国颁奖词说的是（）绝壁上打响了抗争命运的第一炮山坡上种下了向往美好的第一棵苗不信天不认命你这硬实的汉子终于带着乡亲们爬出这口井山到高处你是峰路的尽头是家园A. 谢军B. 毛相林C. 张渠伟D. 王海【答案】B【解析】坚守偏远山村43年毛相林苦干实干带领重庆巫山县竹贤乡下庄村村民在悬崖峭壁上凿石修道用7年铺就8公里的“绝壁天路” 带大家走上致富路根据“绝壁上打响了抗争命运的第一炮”“终于带着乡亲们爬出这口井”可知这则感动中国颁奖词说的是毛相林故选B2.（1）下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）2.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）2.（3）根据原文内容下列说法不正确的一项是（）A. 文学文本越是具有意指的不确定性和意蕴的丰富性其文学阅读的多维向度就越丰富B. 不同读者因受教育等因素会对同一文本产生不同的理解这就是文学阅读的历时向度C. 同一读者会随着自我成长带来“理解视野”的成长从而会对同一文本产生不同的理解D. 肖瓦尔特把《哈姆雷特》文本当作“超历史”文本因而眼中一个哈姆雷特也没有了【答案】C【解析】A.“其文学阅读的多维向度就越丰富”于文无据原文并无涉及两者之间的关系 B.对“历时向度”理解错误原文第三段为“自我成长带来阅历的丰富阅历丰富使这个先在结构更加丰富或者发生变化先在结构的丰富、变化最终使理解视野扩大、加深或者变化这样即使阅读同一文本不同生长阶段的理解视野也会形成不同的阅读体验阅读在历时层面的差异性就出现了” 首先并不是“不同读者” 二是与“受教育”无关 D.原文第四段为“有一位女性主义理论家肖瓦尔特她看到的却只有奥菲利亚心心念念的只是‘解放奥菲利亚或者让她成为悲剧的中心’（张江《强制阐释论》）这样一来这位读者眼中一个哈姆雷特也没有了” 肖瓦尔特眼中一个哈姆雷特也没有了是因为已经脱离了文学文本这一科学性的客观基础而与“把《哈姆雷特》文本当作‘超历史’文本”无关【答案】B【解析】B.“阐述阅历与个体差异对阅读体验的影响”错引用弗吉尼亚•伍尔夫的话并没有阐明个体差异对阅读体验的影响是为了阐明“人生阅历的不同会带来不同的阅读体验对文本形成不同的把握方式产生不同的理解”【答案】C【解析】C.“因为它几乎无视文学文本这一客观基础”说法片面原文第五段是说“就在于它明明已经脱离了文学文本这一科学性的客观基础却非要说自己比别人更有道理并要求他人接受”3.下列选项中请选出与所列典故的人物或出处完全对应的一项（）东海孝妇苌弘化碧望帝啼鹃飞霜六月亢旱三年A. 《说苑》《庄子》杜宇《太平御览》关汉卿B. 孝妇庄周《蜀王本纪》邹衍《窦娥冤》C. 孝妇苌弘杜宇邹衍窦娥D. 东海苌弘邹衍杜宇窦娥【答案】C【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力“东海孝妇” 出自《列女传》和《汉书·于定国传》讲述的是东海一个孝妇的故事孝妇很早死了丈夫又没有儿子但赡养婆婆非常周到婆婆因不想拖累她上吊自缢而孝妇却由此入狱并屈打成招最终被太守杀死这就排除A“苌弘化碧” 出自《庄子·外物》“人主莫不欲其臣之忠而忠未必信故伍员沉于江苌弘死于蜀藏其血三年化而为碧”“望帝啼鹃” 出自《禽经·杜鹃》相传战国时期蜀王杜宇称帝号望帝他为蜀国治理水患立下大功急流勇退后禅位给臣子自己则退隐居住在西山死后化为杜鹃鸟到春天时昼夜不停地悲鸣其啼声非常的凄切直到口中吐血为止排除BD.“飞霜六月” 邹衍事燕惠王尽忠左右谮之王王系之狱仰天哭夏五月为之下霜“亢旱三年”本源自“东海曾经孝妇冤——亢旱三年”这一典故故选C.4.下列词语中画线字的读音和字形全都正确的一项是（）A. 雾霾椎心泣血羁（jī）绊挥斥方遒（qiú）B. 缘分美轮美奂肖（xiāo）像惴（zhuì）惴不安C. 熨帖众志成诚聒（guō）噪博闻强识（zhì）D. 胡诌张灯结彩游弋（yì）按捺（nài）不住【答案】A【解析】B项“肖像”的“肖”应读作“xiào”C项“众志成诚”应写作“众志成城”D项“按捺不住”的“捺”应读作“nà”故选A5.下列加点的字注音全部正确的一组是（）A. 鼙鼓（pí）临邛（qióng）玉扃（jiōng）巨擘（pò）B. 联袂（mèi）驰骋（chèng）澧水（lí）沙汀（tīng）C. 鹧鸪（hú）玉簟（diàn）绸缪（móu）倏忽（shū）D. 霰雪（xiàn）碣石（jié）瀛洲（yíng）剡溪（shàn）【答案】D【解析】二、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）6.（1）文章首段的景物描写写出了景物什么特点？在文中主要起什么作用？6.（2）首段中在等放晚学的弟弟时为什么我会“等得焦急不耐” 母亲却“等得耐心又耐心”？6.（3）第④段中写到“我忽然觉得失去了什么” “我”觉得失去了什么呢？6.（4）纵观全文①找出在全文结构上与末段中“眼前晃动着月光里母亲静立的身影”这个句子相呼应的一句话②说说为什么“我记忆中的那些夜晚永远美丽如初”？【答案】（1）①宁静平和（幽美）②展示人物活动环境特点衬托人物美丽和充满母爱的性格（心灵）【解析】（1）解答此题关键要找准景物描写的句子结合景物的特点归纳并分析其在文中的作用文段开头句子即为景物描写将“月色”比作“白绸” 说它“宁静而安祥地弥漫” 可见景物的特点为宁静平和景物描写在散文中的作用一般是渲染气氛烘托人物的心情寄托人物的思想感情在这里也是为下文表现母爱渲染气氛展示人物活动环境特点为下文赞美母爱作铺垫【答案】（2）因为母亲能把“深沉的爱包容在静静的等待中” 而“我”还未能【解析】（2）解答此题关键要整体感知文章内容根据上下文内容及文章主旨去判断从文章第③自然段“我忽然很羡慕母亲可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中”可知母亲能安静的等待是因为她把“深沉的爱包容在静静的等待中” 从第⑤自然段“而我也会有那么一天让深深的爱溶在等待中”可知现在“我”还没能做到【答案】（3）（因为已经长大而独立）失去了倚在母亲怀里感受母爱的机会失去了享受母亲等待的满足感和幸福感的机会【解析】（3）解答此题与上题一样要整体感知文章内容根据上下文内容去分析判断“我忽然觉得失去了什么” 是因为看到弟弟与母亲的亲昵“我”觉得自己失去了在母亲面前撒娇被母亲疼爱的机会失去了被母亲等待的幸福这道题在结合上文内容的基础上调动自身在生活中的情感体验去理解也是可以回答出来的【答案】（4）①我的心悚然一动目光在母亲单薄的身影里模糊了②因为那些夜晚月色美、情感美凝聚着母亲深沉美好的爱【解析】（4）解答此题关键要了解前后呼应呼应是写作手法的一种就是文章前后是说明一个意思或者说是铺盖覆盖上首互相照应一般在文章的开头与结尾也就是说在文章开头提到一次相应内容结尾时再呼应一次第一段中提到母亲身影的句子是我的心悚然一动目光在母亲单薄的身影里模糊了以此来引出对母亲等待“我”的回忆②“我记忆中的那些夜晚永远美丽如初” 这是文章的末句作者在抒情的同时含蓄地表达文章的主旨即一次夜晚的等待读懂了母爱那些夜晚之所以月色美难以忘记都是因为它凝聚着母亲深沉美好的爱7.（1）结合具体内容概括选文中“我”受到父亲指点前后发生的变化7.（2）请结合语境理解下面句子中画线词语的意思①那是因为爸在劳务市场里站有站样坐有坐相不像其他工友那样东倒西歪睡觉、打牌……②从此我把它作为我生活中的指导也正是这个指导让我大学毕业后在职场中如鱼得水因为它是生活更是生命7.（3）第⑮段在文中有什么作用？7.（4）文章标题中的“形象”指什么？请说说你的理解【答案】（1）受到父亲指点前在劳务市场等活的过程中“我”和其他工友一样聊天打牌漫不经心后来在父亲的指点下“我”把“你的形象就是你的名片”这句话作为生活的指导并在职场中如鱼得水【解析】（1）回答本题需要回到原文筛选出信息句然后概括作答即可结合“没活的时候我也喜欢和大家坐在地上聊天打牌”“在这里等活也没有啥事儿我就和大家坐一会儿聊天吹牛也没有耽误干活怕啥呢”分析可知受到父亲指点前在劳务市场等活的过程中“我”和其他工友一样聊天打牌漫不经心结合“你的形象就是你的名片一个看似普通的道理但仔细去品味里面却有许多人生哲理从此我把它作为我生活中的指导也正是这个指导让我大学毕业后在职场中如鱼得水”分析可知后来在父亲的指点下“我”把“你的形象就是你的名片”这句话作为生活的指导并在职场中如鱼得水【答案】（2）①“东倒西歪”指行走时不稳也形容物体倾斜不正文中用来形容工友们在等活的过程中慵懒散漫的样子②“如鱼得水”意思是好像鱼得到水一样比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境文中用来形容“我”在把形象作为名片后工作进展得很顺利【解析】（2）回答此类题要从词语的本义入手结合语境分析其在句子中的意思和传达的情感态度①东倒西歪形容坐立不稳或坐姿立姿不正也形容杂乱无章此处形容的对象是等活的“其他工友” 他们等活时不像父亲那样“站有站样坐有坐相” 而是“东倒西歪” 可见其他工友在等活过程中懒散慵懒的样子②如鱼得水好像鱼儿得到了水比喻有所凭借找到了依靠或比喻得到跟自己最相投合的人或适合于自己的环境此处形容的是“我”把“你的形象就是你的名片”看作生活中的指导后“我”在职场中的情况说明“我”工作进展得很顺利【答案】（3）总结全文点明中心揭示主旨不同的“形象”代表着不同的生活态度不同的态度也就决定了自己的生活质量和生命状态【解析】（3）分析结尾段的作用要从文章主旨、结构、内容、读者感受等多个角度进行思考第⑮段第一句话就是“你的形象就是你的名片” 这是事件发生后父亲告诉我的道理是全文的标题也是全文的主旨除此之外作者还在第⑮段交代了自己把“你的形象就是你的名片”作为生活中的指导后所取得的成就并以此来印证这句话的正确性由此可见⑮段不仅照应了标题还总结了全文揭示了文章主旨即不同的“形象”代表着不同的生活态度不同的态度也就决定了自己的生活质量和生命状态综合以上分析整理作答即可【答案】（4）示例标题中的“形象”指的是举止端庄一身正气给人踏实、值得信任的感觉的外貌特征【解析】（4）回答本题要结合文章内容进行分析结合文章中“那是因为爸在劳务市场里站有站样坐有坐相”“孩子你记住你的形象就是你的名片许多客户告诉我找我干活是因为看我第一眼就感觉我很踏实值得相信”等内容分析可知标题中的“形象”指的是举止端庄一身正气给人踏实、值得信任的感觉的外貌特征8.试赏析幸福幸福是在草场中快跑过去快跑过去幸福是在草场中快跑过去它就要溜了假如你要捉住它快跑过去快跑过去假如你要捉住它快跑过去它就要溜了在杉菜和野茴香中快跑过去快跑过去在杉菜和野茴香中快跑过去它就要溜了在羊角上快跑过去快跑过去在羊角上快跑过去它就要溜了在小溪的波上快跑过去快跑过去在小溪的波上快跑过去它就要溜了从林檎树到樱桃树快跑过去快跑过去从林擒树到樱桃树快跑过去它就要溜了跳过篱垣快跑过去快跑过去跳过篱垣快跑过去它已溜了！（戴望舒译）【答案】①诗歌的语言纯朴天然多用口语化的表达比如“快跑过去”“它就要溜了” 而且诗人描写的景物也全部是自然风景体现出了诗人不事雕琢的创作特色流露出清晰自然的情感②作者采用了循环往复的结构每一句都有重复比如“快跑过去快跑过去”“他就要溜了” 复沓的诗歌形式能够增强诗歌的韵律美感用在这首诗中不仅能够体现出诗人迫切的追求幸福愿望还能体会出包含其中的轻灵欢快的情思③从“幸福”“就要溜了”到最后“它已溜了”表面上是写追求“幸福”失败但跟随者作者悠扬的笔触读者能从诗中感受到一派生机勃勃的自然景象作者在作品中营造出了一种恬淡质朴纯任天然的诗境在一派田园风光之中诗人做到了融情于景体验到了生命的快感与舒畅所以尽管诗的末尾作者说“幸福”“它已溜了” 他还是找到了自己的幸福【解析】这首诗歌是法国著名象征派诗人保尔•福尔的作品象征派诗歌强调人与自然的“通感” 通过“神秘”的象征来沟通人的内部和外部世界因此象征派诗歌往往更注重于情景的烘托、写作技巧的新奇以及意象的联想根据“象征派”诗歌的特点在赏析《幸福》这首诗时同样要注意诗中的意象包括一系列自然景物的描写同时要展开联想思考语言背后作者想要表达的情感思想除了诗歌的内容还要考虑诗歌的语言与写作技巧将其与诗歌内容相结合拆解诗人的创作意图达成诗歌赏析的升华。
高一语文苏教版必修一练习册：专题1 沁园春 长沙 .doc
专题一向青春举杯沁园春·长沙一、基础知识1．下列词语中，加点字的读音全都相同的一组是()A．百舸．沉疴．苛．求南柯．一梦B．遒劲．苍劲．劲．敌疾风劲．草C．寥．廓姓廖．谬．论未雨绸缪．D．碣．石枯竭．渴．盼浪遏．飞舟2．下列词语中，没有错别字的一组是()A．蔓延谩骂漫江碧透漫无边际B．寥廓轮廓阔清事实昂首阔步C．碧玉澄碧碧波荡漾作璧上观D．激扬击掌中流激水激浊扬清3．下列各句中，加点的词语运用错误的一项是()A．你看他多么慷慨，对朋友多么讲义气啊，我们三个意．气．相投，为了理想而共同努力吧。
B．这首词写于1925年。
当时正值国内第一次大革命爆发之际，全国各地工农运动风．起云涌．．．，如火如荼。
C．我们县“夕阳红”歌舞团的演员们虽然平均年龄有65岁了，但他们个个风华正茂．．．．，精神矍铄。
D．毛泽东重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩．．．．。
4．对下列加点词的解释，都正确的一组是()A．漫．(溢出)江碧透怅．(惆怅感慨)寥廓谁主．(主宰)沉浮B．峥嵘．．(奔放)方遒．．(不平常)岁月挥斥鹰击．(搏击)长空C．百舸．(大船)争流万类霜天．．(冬天)浪遏．(阻止)飞舟D．指点．．(意志和气概)．．(指指点点)江山书生意气苍茫．．(旷远，没有边际)大地5．下列对《沁园春·长沙》这首词的内容的赏析，不正确的一项是()A．“立”字之前加副词“独”字，表明词人很孤独，没有志同道合的朋友，为下面追忆和抒发感慨做了铺垫。
B．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”十二个字，把词人独立顾盼、意气昂扬的形象烘托如画，并为全词奠定了豪迈的基调。
C．“层林尽染”四个字，点明经过多次霜打，所有的树林都变(“染”)成了红色。
这四个字，对上句“万山红遍”来说，有强调、渲染的作用。
D．这首词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了作者对国家、民族命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
高中语文《沁园 长沙》自学检测 苏教版必修1
第一专题向青春举杯板块一吟诵青春1. 沁园春·长沙Ⅰ.学习目标：1．了解词的一些体裁知识。
2．品味关健词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。
3．把握词的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命的凌云壮志。
Ⅱ.学法建议：学习本课的一个最重要的方法是把握本课作者所运用的意象，学会通过“意象分析法”来把握诗歌的思想内容或作者的思想观点的方法。
“意象”是我国古典美学中的一个术语，它是作家或诗人的思想感情与客观物象融合而形成的，包括“意”和“象”两方面的内容。
所谓“象”是指文学作品中的客观物象，包括景、物与人的活动。
“意”是指创作者在作品中所体现出来或蕴涵在作品之中的思想感情或价值取向。
“意象”是指作家或诗人强烈的思想感情（意）和生动的客观事物（境）相契合，在艺术表现中所创造的那种既不同于生活真实、又可感可信，并且情景交融、神形兼备的艺术境界。
物象进入诗人的构思，要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗和筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣，经过这两方面加工的物象进入诗中，就是意象。
诗人的审美经验、人格情趣即是意象中那个内容。
语言是意象的物质外壳。
由于民族习俗和作家前后相互影响，一个民族长期以来又往往在一个物象上反复寄寓了一种或多种寓意和独特情感，因此，某些物象积淀了深厚的民族文化内涵。
如“月”代表思乡，“水”喻愁多，“梅”象征坚强，“菊”喻品行的高洁，“松”有凌云之志，“柳”喻离别等等。
而“意境”则是指诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。
我们在阅读与理解诗歌作品时，通过准确的分析诗歌中作者所选取的意象，就不难分析和把握住作者的思想观点、观点、价值取向和整首诗歌的思想内容。
Ⅲ.课前预习：（一）字词读音1．给下列加点的字注音。
（1）沁．园春（）（2）寥廓．．（）（3）百舸．（）（4）峥嵘．．（）（6）遏．止（）．．（）（5）遒劲2．请辨别下列多音字的读音：遒劲曾经天空干劲曾孙空闲（二）字形识记3．把下列词语中的错别字，写在横线上。
苏教版高中语文必修一向青春举杯复习卷有答案解析
高中语文必修一向青春举杯试卷第一部分基础知识及语言运用1．下列各组词语中加点字注音正确的一项是（）A．峥嵘．（róng）遒．劲（qiú）磕．绊（kē）脊．骨（jǐ）B．浪遏．（è）惆怅．（chàng）百舸．（gě）摇曳．（yì）C．晨曦．（xī）恪．守（gè）纤．巧（xiān）面面相觑．（qù）D．颤．抖（chàn）乖僻．（pì）蛮横．（hèng）入不敷．出（fù）答案：A试题解析：B项摇曳．（yè）；C项恪．守（kè）；D项入不敷．出（fū）2．下列词语中错别字最多的一项是（）Ａ．慈详灰烬废寝忘食不毛之地Ｂ．凄厉翱翔后悔莫急望眼欲川Ｃ．寥廓沉湎汗流夹背兴灾乐祸Ｄ．誉恋急燥开天辟地恢心丧气答案：D试题解析：A项，详—祥；B项，急—及，川—穿；C项，夹—浃，兴—幸；D项，誉—眷，燥—躁，恢—灰3．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）A．看万山红遍，层林尽染( 夸张)B．问苍茫大地，谁主沉浮( 反问)C．粪土当年万户侯( 借代)D．当我的紫葡萄化为深秋的露水( 比喻)答案：B试题解析：运用了设问的修辞手法。
此处要结合原诗，下阕中有对此问的回答。
4．下列对毛泽东《沁园春·长沙》诗句语言方面的分析有误的一项是（）A．“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“翔”字原指鸟盘旋而飞，这里形容鱼在清澈的水中轻快地游动。
从修辞的角度来看，属于移用手法。
B．“万类霜天竞自由”中的“万类”指一切生物。
“霜天”指深秋，整个诗句的意思是万物在秋日里竞相呈现自由的生命状态。
C．“忆往昔峥嵘岁月稠”中的“峥嵘”比喻超越寻常，不平常。
“稠”是多的意思。
D．“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”指诗人面对如画的江山，尽情地欣赏，又写出了激浊扬清的文章来抨击如粪土一般的权贵。
答案：D试题解析：D项的正确理解应该是：评论天下大事，用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物，视权贵如粪土一般。
苏教版必修一第一板块《向青春举杯》(吟诵青春,体悟人生,设计未来)专题教案
苏教版必修一第一板块《向青春举杯》（吟诵青春，体悟人生，设计未来）专题教案体裁是词。
词起于唐，盛于宋，是古典诗歌的一种体裁，现代人亦用来表达现代人情怀。
毛泽东爱好写词，其词境界开阔，意境深远。
初中时学过＜沁园春雪＞。
请一位同学说说：二、沁园春长沙教学目标：1.有感情地朗诵词，背诵词。
理解词的内涵和意境。
2.了解词的某些特点，了解本词写景、抒情、议论相结合的特点。
教学步骤一、解题。
解背景。
沁园春是这首词的－－词牌名。
很美的词牌名，从前词牌跟词的内容是有联系的，后来没有联系了。
沁：渗入，浸入。
常形容香气。
沁入满园的春色，很美的三个字。
现在只用来作词牌，说明这首词的格式，韵律。
上下阕各多少句，多少字，怎样的韵，背一遍＜沁园春雪＞，看看彼词跟此词的句数、字数是否相同，回味那首词的意境。
你认为毛青春时代是怎样的？大声朗诵读出他的青春。
（一读）这首词的大概写了什么。
[读题，了解作者，写作背景的方法]。
长沙，地名，毛泽东家乡是湖南韶山，长沙是湖南省省会。
长沙的橘子洲是名胜，在长沙市区的湘江中心，橘子洲是一个长约十华里的长岛。
橘子洲的风景很美，湘江从旁边缓缓流过，春天江鸥点点；夏秋林木葱茏；冬天又有潇湘八景之一“江天暮雪”景致。
橘子洲的远方是高耸的山。
毛泽东，1893年生，年轻时在长沙上学，后来在长沙等地从事革命工作。
1925年，在去广州主持农民运动讲习所前来到长沙，重游橘子洲，此年32岁时。
旧景重游，往昔已逝，美景在前，心潮激荡。
他欣然写下了这首词，吟诵出了那个时代的最强音。
诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。
本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下？（在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。
）“独立”能否改为“站立”“直立”等？（不。
“独立”不仅表明是一个人，且显示了诗人砥柱中流的气概。
）二、朗读。
自由读，个别读。
齐读。
务必多读。
鼓动性要强。
读得要有感情气势。
2023-2024学年高中语文苏教版必修1第一专题 向青春举杯(活动体验)单元测试(含答案解析)
2023-2024学年苏教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计5小题每题3分共计15分）1.下列句中与“一夫作难而七庙隳”一句运用修辞格相同的一项是（）A. 废先王之道焚百家之言B. 追亡逐北伏尸百万流血漂橹C. 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱D. 执敲扑而鞭笞天下【答案】B【解析】题干中的“一夫作难而七庙隳”出自《过秦论》这里的一夫“一夫”指陈胜“七庙”七庙本来指祭祀天地祖先的礼庙此处代指秦朝的社稷意思可译为一个人起来发难（指陈胜、吴广起义）秦朝就灭亡了因此该句运用了借代的修辞手法A．对偶B．橹盾牌意思是指血流成河可以漂起盾牌此处运用了借代的修辞手法与例句相同C．藩篱边境、屏障此处运用了比喻的修辞手法本体“边境” 喻体“藩篱”D．敲扑鞭打的刑具短曰敲长曰扑亦指敲打鞭笞意为通知此处运用了比喻修辞手法本体“刑法” 喻体“敲扑”2.下列公益广告修辞方法与示例相同的一项是（）【示例】送人玫瑰手有余香（关爱他人）A. 如果不从现在开始节约水资源人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪．（节约用水）B. 生命就像一面镜子你微笑所以她微笑你皱眉所以她皱眉．（热爱生命）C. 同样的年龄不一样的生活．（关爱留守儿童）D. 动物是人类亲密的朋友人类是动物信赖的伙伴．（保护动物）【答案】B【解析】例句“送人玫瑰手有余香” 运用借喻赠人玫瑰比喻给予人帮助人而余香比喻自己的精神收获A项运用夸张的修辞手法语句把不节约用水最后一滴水会变成眼泪运用夸张的手法表明节约用水的重要性B项运用比喻的修辞手把“生命”比喻成“一面镜子”表明生活要积极对待生活C项运用对比的修辞手法拿“留守的儿童”和“有父母照顾的儿童”对比D项运用拟人比喻的修辞手法语句运用“亲密”“信赖”人格化的词语赋予动物以灵性把“动物”比作朋友把“人类”比作“动物的伙伴”表明保护动物的重要性3.下列各句中修辞使用恰当的一项是（）A. 无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着跳动着B. 秋雨跳着欢快的舞蹈一下就是几天什么活也干不了真是闷死人了C. 我和村里的伙伴们跳入清澈的水中恬静的塘面便响起一片喧闹声水流像父亲有力的大手轻轻地抚摸着我们我们像荡在摇篮中D. 流言这东西比流感蔓延的速度更快比流星所蕴含的能量更巨大比流氓更具有恶意比流产更能让人心力憔悴【答案】D【解析】A项“流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着”比喻不当“脉搏”可以跳动不能流动“小河”可以流动不能跳动两者没有相似点构不成比喻B项“秋雨跳着欢快的舞蹈”拟人不当感情色彩与人物心情“闷死了”不协调C项“水流像父亲有力的大手轻轻地抚摸着我们”比喻不合语境应改称“水流像母亲柔和的手轻轻地抚摸着我们”故选D4.下列各句中加线的成语使用恰当的一项是 ( )A. 《六月我们看海去》向我们展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛还向我们传达了青年人的一种探索精神一种要去接受惊涛骇浪洗礼的企盼与渴望C. 《沁园春．长沙》中运用了多组对比使其描绘的形象更加鲜明生动“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比“鹰击长空’’与“鱼翔浅底”是动作的对比趾高气扬的“同学少年”与被词人视为粪土的“万户侯”是明比而“万类”的自由与被压迫人民的不自由则是暗比B. 人生有播种的春有耕耘的夏有收获的秋也有在回顾四季的冬四季对每个人都是相同的但每个人的四季又是风马牛不相及的D. 用诗歌唤起失落用诗歌展望明天用诗歌吟唱希望诗歌是苦难人生的润滑剂是照亮生活希望和美好未来的启明星诗人郭小川的诗作《致青年公民》充满深情地表现了激越的时代特征以极大的号召力勉励青年人积极投身到水深火热的斗争生活中去创造自己最富有的人生【答案】A【解析】B中指各个事物之间毫无关系应该改为“各不相同”;C中为贬义词应为“意气风发”;D中“水深火热” 比喻痛苦的生活应为“热火朝天”5.下面文段中画线词语的使用不正确的一项是（）中国古典散文滥觞于《尚书》其中有一部分是殷商后期和西周初期的文告语言艰涩古奥诘屈聱牙而在私学和民间则逐渐出现了一种比较通俗的新文体《论语》就是这种新文体的代表作它采用的是当时流行的周王朝的普通话程颐曾经指出《论语》中“孔子言语句句是自然” 所谓“自然” 也就是通俗化、口语化有些文句简直是现场记录如师冕见及阶子曰阶也及席子曰席也皆坐子告之曰某在斯某在斯写孔子接待一位盲人的情景声音神态栩栩如生语言轻便明快罕譬而喻“说得极平实极浅易”“活画出一个相师仪节来了”A. 滥觞B. 诘屈聱牙C. 栩栩如生D. 罕譬而喻【答案】C【解析】A项滥觞本谓江河发源之处水极浅小仅能浮起酒杯后比喻事物的起源、发端结合语境使用正确B项佶屈聱牙形容文句艰涩读起来不顺口结合语境使用正确C项栩栩如生形容非常逼真像活的一样此处形容“声音形态” 使用不恰当D项罕譬而喻说话用不着多比方都能听懂形容话说得非常明白结合语境使用正确故选C二、默写题（本大题共计1小题每题15分共计15分）6.（1）《沁园春·长沙》关注国家命运对国家命运发出感叹的句子是__________________ ___________________？6.（2）《雨巷》中使用了顶真手法表现“丁香姑娘”伤感的诗句是_______________________ __________________________6.（3）《荆轲剌秦王》一文中通过众宾客的神态表现出送行气氛的语句是___________________ ______________________【答案】（1）问苍茫大地, 谁主沉浮【解析】（1）由“关注国家命运对国家命运发出感叹”可推知答案注意“沉浮”的正确书写【答案】（2）在雨中哀怨, 哀怨又彷徨【解析】（2）由“使用了顶真手法表现‘丁香姑娘’伤感”可推知答案注意“彷徨”的正确书写【答案】（3）士皆瞋目, 发尽上指冠【解析】（3）由“通过众宾客的神态表现出送行气氛”可推知答案注意“瞋”的正确书写三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）7.（1）下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是7.（2）本诗开篇写了自然景色有什么特征？有何作用？7.（3）请你联系全诗说说这首诗的最后一句“力的绘画力的舞蹈力的音乐力的诗歌力的律吕哟！”有什么深刻的含意A. “无数的白云正在空中怒涌”运用的通感的手法写出了空中的壮阔景象写出了诗人极目远望的开阔眼界B. 诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点借助丰富的想象把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来C. “无数”“无限”这些词语写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象显示出它们的宏伟、壮观和伟力D. 这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人也是诗人的自我形象表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心【答案】A【解析】（1）本题考查学生对诗句的理解能力同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目首先要审题即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景逐句翻译诗句接着把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项——确认得出答案本题中A项“通感的手法” 诗人采用的是拟人的修辞手法将白云当作人来写故选A【答案】这首诗通过对自然景观的真实反映展示了大自然雄伟和壮丽的景色诗中的自然形象具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力它们引起读者惊异、赞叹一种狂暴的激情荡涤心胸从而使人由这种自然形象产生对社会生活的某种关于崇高和伟大的联想【解析】（2）考查理解诗歌的内容及作用的能力鉴赏诗歌中的景物形象答题思路为第一部分考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来这里有两个要点一是用自己的语言切忌直接引用二是要描摹出主要的景物不必每句、每个景物都写到但要写到大部分的、主要的景物语言力求优美描绘诗中展现的图景画面考生应抓住诗中的主要景物用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗二要用自己的联想和想像加以再创造语言力求优美第二部分考生在描摹出图景后用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等注意要能准确地体现景物的特点和情调景物表达的作用通常是渲染某种气氛为全诗奠定感情基调表达某种情感除此之处还可以从结构上考虑与上下文的关系比如为下文作铺垫诗人描绘了欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景、滚滚洪涛它们具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力这些自然景物既具有巨大的破坏力又蕴藏着同样巨大的创造力让人联想到当时声势浩大的“五四”运动【答案】“力的绘画力的舞蹈”是洪涛的形态“力的音乐力的诗歌”是洪涛的声音而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律这是对力的歌颂和赞美诗人尽情歌颂的力其实正是“五四”时期的那种时代精神的特征【解析】（3）此题考查理解重要句子含义的能力对句子的理解一定要做到词不离句、句不离段、段不离篇因此不能孤立理解这个词句应联系全文具体答题中要做到“三结合” 及结合句子本身（是否使用修辞手法或其它手法）、结合上下文、结合主旨（句子的含义不能脱离、背离主旨）排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力又蕴藏着同样巨大的创造力那就看人们能否掌握它、驾驭它滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前“力的绘画力的舞蹈”是洪涛的形态“力的音乐力的诗歌”是洪涛的声音而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律这是对力的歌颂和赞美诗中描绘的滚滚洪涛的景象正是“五四”运动巨大声势的象征“五四”运动对于中国正如滚滚而来的洪涛一般它正以巨大的破坏力冲决一切半封建、半殖民地的思想罗网同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明“五四”运动所展示的中国未来是光辉灿烂的图景从中我们最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神四、现代文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）8.（1）下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）8.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）8.（3）根据原文内容下列说法不正确的一项是（）A. 中华礼制不只是讲究“进退周旋威仪抑抑”的外在形式而且注重探求礼仪的内在精神实质这一特点体现了先民的主流价值观B. 中华礼制具备教化功能强调自幼及长、礼教终生提倡仁爱精神、忠恕之道注重培养道德人格建设礼仪之邦C. 儒家礼制观仅仅重视礼的道德层面而对礼的制度规范层面却关注得不够具有一定的历史局限性需要辅之以法制D. 在历史上儒家礼制作为一种制度曾为各种政权服务在战国时期曾饱受其他思想家的批评秦汉之后礼与法才真正结合起来【答案】B【解析】解“这一特点体现了先民的主流价值观”表述错误原文为“坚持知礼行礼、知行合一追求高尚的道德境界体现了中华先民的主流价值观” C“仅仅重视礼的道德层面而对礼的制度规范层面却关注得不够”的是先秦时期的儒家礼制观而不是广义的儒家礼制观“因而饱受历代思想家的批判”理解不当原文为“在战国时期曾饱受其他思想家的批判” D按原文意思其他思想家批评的是“这种礼制观仅仅重视礼的道德层面而对礼的制度规范层面关注不够”的问题而不是选项中说的“儒家礼制作为一种制度曾为各种政权服务”这件事另外选项说“秦汉之后礼与法才真正结合起来”也不符合文意【答案】D【解析】(2)本文没有使用正反对比论证指出其包含的糟粕和自身的不足是为了说明中华礼制能与时俱进、吐故纳新．【答案】C【解析】（3）对于推进国家和社会治理具有重要的指导意义”与文本不符原文说“对我们今天推进国家和社会治理有一定启示意义” 即它并不是直接拿来指导现实的．五、综合读写（本大题共计1小题每题15分共计15分）9.（1）唐诗偶尔也孤独孤独时杯酒消愁9.（2）【答案】宋词是缠绵的一张红笺一支紫竹笛相思千万里【解析】【答案】宋词经常会寂寞寂寞时无语凝噎【解析】。
江苏省高中语文 第一专题 向青举杯 雨巷学案 苏教版必修1
4．对《雨巷》的赏析不正确的一项是（）
A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。
B．《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。
创作背景：
《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高中堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴暗中盼望飘起绚丽的彩霞。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。
江苏省2014年高中语文 第一专题 向青春举杯 雨巷学案 苏教版必修1
【学习目标】
1、领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。
2、分析“雨巷”、“我”、“丁香一样的姑娘”的象征意义。
【问题情境】
作者简介：
戴望舒（1905-1950），浙江杭县人，现代诗人。主要有诗集《我的记忆》（包括《旧锦囊》、《雨巷》、《我的记忆》三辑，与1929年出版）、《望舒草》等。他是中国新诗发展中“现代派”的代表诗人，成名作《雨巷》被叶圣陶先生誉为“替新诗的音节开了一个新的纪元”，作者也由于此诗获得“雨巷诗人”的称号。
注音：
彷徨（）彳亍（）
颓圮（）寂寥（）
惆怅（）
【我的疑问】
备注
【自主探究】
1、凝聚着诗人情感的形象，我们称之为意象。找一找这首诗中作者描绘了哪些意象，主要意象是哪几个？
明确：
2、在描写姑娘这一意象时，诗人为什么把她比喻为丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻?
苏教版高中语文必修一第一专题《向青春举杯》相关资料
苏教版高中语文必修一第一专题《向青春举杯》相关资料第一部分，吟诵青春沁园春•长沙1、毛泽东青少年时代读书求学的有关资料1910年秋，毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。
在回答《言志》的作文题目时，他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。
”满腔热情地抒发了一个17岁青年的救国救民的抱负和志愿。
校长李元圃阅后，惊异地说：“今天我们学堂里取了一名建国材！”后来毛泽东在国文课里又写了《救国图存论》、《宋襄公论》，老师谭咏春深为叹赏。
毛泽东写的《宋襄公论》的作文，因是用“康（有为）梁（启超）体”作的，一位教员认为只能给二十分，国文教员谭咏春看了以后却拍案叫绝：“毛润芝的文章不仅思想进步，文笔泼辣，而且立志高远，见解精辟，令人折服呀！康、梁的文章有什么不好？好，好得很！”他破例给这篇文章打了个一百零五分，挥毫圈点后，还在文章后面写了一则批语：“视似君身有仙骨，寰观气宇，似黄河之水，一泻千里！”（赵志超《毛泽东和他的父老乡亲》）毛泽东在一师（湖南省立第一师范学校）求学，以自己德、智、体全面发展的优异成绩和出众的才华，赢得了老师的赞许和同学们的青睐。
当时，同学们给他取了个外号叫“毛奇”。
毛奇是世界历史上德意志建国时期普鲁士一个很有学问，又很会打仗的将军。
同学们送他这个外号，虽是因为他姓毛，但主要是推崇他为一个“志向非凡、与众不同”的奇特之人。
1917年6月，一师开展一场有趣的“人物互选”活动。
“人物互选”是根据一师校章规定而开展的一项群众性活动。
目的是考察学生学业与操行，促进学生向上，培养、选拔人才。
其选举范围包括德育、智育、体育三大部分。
其中德育又分敦品、自治、好学、克俭、俭朴、服务等项；智育又有文学、科学、美感、职业、才具、言语等项；体育又分胆识、卫生、体操、国技、竞技等项。
其具体作法是，每人投三票，每票限举一人，被选者不以本班为限；投票用双记名法，被选人写在上端之右，选举人写在下端之左；选举人应按规定的标准，将被选人的考评事实详注票内。
苏教版高中语文必修一向青春举杯复习卷有答案解析
高中语文必修一向青春举杯试卷第一部分基础知识及语言运用1．下列各组词语中加点字注音正确的一项是（）A．峥嵘．（róng）遒．劲（qiú）磕．绊（kē）脊．骨（jǐ）B．浪遏．（è）惆怅．（chàng）百舸．（gě）摇曳．（yì）C．晨曦．（xī）恪．守（gè）纤．巧（xiān）面面相觑．（qù）D．颤．抖（chàn）乖僻．（pì）蛮横．（hèng）入不敷．出（fù）答案：A试题解析：B项摇曳．（yè）；C项恪．守（kè）；D项入不敷．出（fū）2．下列词语中错别字最多的一项是（）Ａ．慈详灰烬废寝忘食不毛之地Ｂ．凄厉翱翔后悔莫急望眼欲川Ｃ．寥廓沉湎汗流夹背兴灾乐祸Ｄ．誉恋急燥开天辟地恢心丧气答案：D试题解析：A项，详—祥；B项，急—及，川—穿；C项，夹—浃，兴—幸；D项，誉—眷，燥—躁，恢—灰3．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）A．看万山红遍，层林尽染( 夸张)B．问苍茫大地，谁主沉浮( 反问)C．粪土当年万户侯( 借代)D．当我的紫葡萄化为深秋的露水( 比喻)答案：B试题解析：运用了设问的修辞手法。
此处要结合原诗，下阕中有对此问的回答。
4．下列对毛泽东《沁园春·长沙》诗句语言方面的分析有误的一项是（）A．“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“翔”字原指鸟盘旋而飞，这里形容鱼在清澈的水中轻快地游动。
从修辞的角度来看，属于移用手法。
B．“万类霜天竞自由”中的“万类”指一切生物。
“霜天”指深秋，整个诗句的意思是万物在秋日里竞相呈现自由的生命状态。
C．“忆往昔峥嵘岁月稠”中的“峥嵘”比喻超越寻常，不平常。
“稠”是多的意思。
D．“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”指诗人面对如画的江山，尽情地欣赏，又写出了激浊扬清的文章来抨击如粪土一般的权贵。
答案：D试题解析：D项的正确理解应该是：评论天下大事，用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物，视权贵如粪土一般。
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专题一向青春举杯
咏诵青春
一、类文阅读
(一)阅读下面这首词，完成1～2题。
忆秦娥·娄山关
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
从头越，苍山如海，残阳如血。
1．赏析“从头越”的妙处。
答：__________________________
答案“从头越”说的是从头大踏步越过雄关，既说红军跨越娄山关，又喻指遵义会议后中国革命重新开始起步向前。
表现了诗人无坚不摧、履险如夷的豪迈气概和跨越一切艰险的雄放胸襟。
2．诗歌的结句韵味无穷，请谈谈你的理解。
答：________________
答案运用比喻手法，显示出磅礴的气势，悲壮奇丽的意境。
与上阕的“霜晨月”照应，说明一天的战斗历程已经完成，使词的战斗气氛更浓烈，主题更突出。
也富有象征意味，表现了革命前途虽然波澜，但还有许多艰难险阻，还要付出许多流血牺牲。
表达了亦喜(胜利)亦悲(道路还漫长)，亦忧亦欢的复杂感情。
(二)阅读下面的诗歌，完成3～5题。
山高路远
汪国真
呼喊是爆发的沉默
沉默是无声的召唤
不论激越
还是宁静
我祈求
只要不是平淡
如果远方呼喊我
我就走向远方
如果大山召唤我
我就走向大山
双脚磨破
干脆再让夕阳涂抹小路
双手划烂
索性就让荆棘变成杜鹃
没有比脚更长的路
没有比人更高的山
3．“我祈求/只要不是平淡”这句诗的言下之意是什么？
答：_____________________
答案这句诗的言下之意是：人活着应该有所追求，有所作为，不断进取，不要碌碌无为度过一生。
4．说说“没有比脚更长的路/没有比人更高的山”这句诗的含意。
答：___________________
答案只要有脚，再长的路也不怕；只要是人，再高的山也能攀登。
这两句诗告诉我们：人只要有志气，就没有做不了的事情。
表达了一种强烈的自信心和进取心。
5．这首诗运用了多种表达技巧，请选择一种简析其效果。
答：_________________________
答案象征(或拟人)的手法。
如“如果远方呼喊我/我就走向远方；如果大山召唤我/我就走向大山”，这里的“远方”“大山”象征着理想。
“呼喊”“召唤”分别赋予“远
方”“大山”人的色彩。
抒发了一种进取、执着、乐观、自信的情感，表现了当代青年搏击、奋进、昂扬、向上的精神风貌。
二、语言运用
6．毛泽东的诗词思想性和艺术性都很高，能给人以深刻的启示，有些诗词至今脍炙人口。
某班在学习了毛泽东的《沁园春·长沙》后举行了“毛泽东诗词朗诵会”主题活动，现在请你为主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。
要求：①要引用毛泽东的诗词；②语言连贯且富有激情；③不少于50字。
答：____________________________
解析结束语与开场白相呼应，其作用类似于闭幕词，它是由活动主持人根据活动的具体情况而作的小结，要求简洁、准确、得体。
答案(示例)毛泽东的诗词是中国诗林中矗立的一棵参天大树，是中国革命的壮丽史诗，从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学少年，风华正茂”，我们领略到了毛泽东“唤起工农千百万”的雄伟气魄，“三军过后尽开颜”的喜悦。
“数风流人物，还看今朝”！同学们，让我们永远谨记一代伟人的教诲：一万年太久，只争朝夕！
7．仿照下面诗歌首节三、四行的句式，在后两节的横线上填写合适的句子。
让我怎么感谢你
当我走向你的时候
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我银色的世界
让我怎么感谢你
当我走向你的时候
________________________
________________________
让我怎么感谢你
当我走向你的时候
________________________
________________________答案(示例)我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天我原想捧起一簇浪花/你却给了我整个海洋
我原想撷取一枚红叶/你却给了我整个枫林。