2014面向企业培训的移动学习系统架构设计
某集团公司网络学习平台设计与实施
4 平台实施策略
为有效快速推进企业网络学习平台建设项目工作，成立项目领 导小组及实施小组，实施小组在领导小组的要求下开展各项工作， 定期向领导小组汇报项目进展情况，各小组工作职责如图 3 所示。 4.1 领导小组职责
其中领导小组负责项目重大决策；审议项目实施规划；审定项 目总体设计方案；审定项目主计划；协调项目实施所需资源；协调 解决项目实施过程的重大问题。
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数据库技术 Database Technology
电子技术与软件工程 Electronic Technology & Software Engineering
图 2：网络学习平台总体技术架构
成长已成为企业人力资源管理工作的难点和痛点，而建立基于 B/S 架构的网络学习平台可有效解决此类问题。平台建设及推广应用符 合中央关于打造学习型组织的要求，既有利于破解公司业务点多、 面广、人多，难以组织大规模集中培训的难题，员工可充分利用有 限时间提高学习效率；也有利于将公司随着业务发展积累的经验和 成果进行有效的共享和传承，缩短企业人员培养时间。因此利用互 联网技术构建面向全体员工的网络学习平台是非常必要的。
2 网络学习平台主要功能模块设计
结合企业人力资源管理培训工作实际，网络学习平台建设应当 重点涵盖课程管理、学习管理、考试管理、人员管理、统计分析等 核心业务需求及功能模块，如表 1 所示。 3 平台总体架构设计
培训系统设计方案
培训系统设计方案培训系统设计方案一、项目背景及目标随着科技的发展，培训教育领域也越来越重视信息化建设，通过建立一个高效、智能的培训系统来提高培训的效果和效率。
因此，本方案旨在设计一个全面的培训系统，满足用户教学、培训管理、学习评估等多方面的需求，达到提升培训质量的目标。
二、系统功能设计1. 用户管理功能：包括用户注册、登录、个人信息维护等功能，以便于用户使用系统进行学习和培训。
2. 课程管理功能：提供课程创建、编辑、发布等功能，包括课程名称、课程简介、教学计划、教学资源等信息的管理。
3. 学员管理功能：包括学员报名、课程选择、学习进度管理等功能，为每个学员建立学习档案，记录学员的学习情况。
4. 教师管理功能：提供教师信息管理、授课安排等功能，包括教师的个人信息、授课科目、授课时间等的管理。
5. 考试评估功能：提供在线考试、自动批阅、成绩统计等功能，为学员提供全面的学习评估服务。
6. 培训管理功能：提供培训计划、培训资源管理等功能，包括培训项目、培训时间、培训地点等信息的管理。
7. 统计报表功能：提供学员学习情况、培训效果等统计报表，为培训管理者提供决策支持。
三、系统架构设计1. 前端设计：使用响应式设计，适配不同终端设备，提供友好的用户界面。
2. 后端设计：采用分布式架构，将系统划分为多个模块，通过服务间的调用和数据传递实现功能。
3. 数据库设计：使用关系型数据库，建立用户、课程、学员、教师、考试等数据表，确保数据的安全和持久化。
4. 服务器选型：选择高性能的服务器，支持系统的高并发和大数据处理需求。
5. 安全设计：通过权限控制、数据加密等手段，保障系统的安全性和敏感数据的保密性。
四、系统开发与实施1. 确定开发工具：根据需求和技术要求，选择适合的开发工具和技术。
2. 系统开发：按照功能模块划分，采用敏捷开发和迭代开发的方式，逐步完成系统的开发和测试。
3. 系统集成：将各个功能模块进行集成，并进行整体测试，确保系统的稳定性和可用性。
中国移动组织架构设计案例
•网络部
• 网络建设 • 网络维护 • 网络优化
•综合部
• 接待 • 文秘 • 公关 • 法律 • 安保
•人事部
•市场经营部 •企业 个人 客服
• 报酬 • 培训 • 考核 • 薪酬
• 市场推广 • 广告投放 • 销售执行 • 客户关系管理 • 客服/帐务
中国移动组织架构设计案例
河南移动在战略，营销，客户服务，新业务，网络建设和财务管理等方面的改进不 仅有助于既有问题的改进，也为未来的高速发展奠定了组织管理基础
• 新业务开发中心要成为整合企业内部和企业外部合作伙伴资源的战略性核心机构。 – 新业务开发中心不仅是市场经营部的下属机构 – 新业务不仅可保留原有客户，还可以为企业提供新的增长空间
学习改变命运,知 识创造未来
中国移动组织架构设计案例
•…我们与河南移动一起对现有组织机构及其部门职责进行了调整
•调整后的组织机构
学习改变命运,知 识创造未来
• 先进的网络及业务支撑系统 • 优秀的人力资源以及充足的财务支持
中国移动组织架构设计案例
决定企业核心竞争力的关键流程需要省公司予以集中管理，并简化流程界面，提升流 程效率
学习改变命•资运料,知来源：罗兰•贝格公司 识创造未来
•营销及品牌管 理
•产品管理及定 价
•人力资源管理
根据行业发展的要求，我们明确了在中国市场中未来成功的移动通信营运商应该具备 的核心能力要求
•未来成功的移动通信运营商
•强大且统 一的品牌
形象
•低端用户 的有力渗
透
•速度，第 一个推出 新增值服
务
•企业客户 的发展
•便捷优异 的客户服 务以及高 效的客户 关系管理
•广泛的联 盟，内外 部资源的 有效整合
基于BOPPPS教学模式的移动学习系统设计与实现
第17期2023年9月无线互联科技Wireless Internet TechnologyNo.17September,2023基金项目:吉林省高教学会课题;项目名称:基于移动学习的BOPPPS 翻转课堂在自动控制课程中的实践研究;项目编号:JGJX2021D553㊂作者简介:吴忠伟(1985 ),女,山东日照人,讲师,硕士;研究方向:控制理论与控制工程㊂基于BOPPPS 教学模式的移动学习系统设计与实现吴忠伟(吉林建筑科技学院,吉林长春130114)摘要:文章深入探讨了BOPPPS 教学模式在移动学习系统设计与实现的应用,目的是增强学习者的学习成效和体验㊂文章详细阐述了BOPPPS 教学模式对移动学习系统设计的深远影响,并聚焦于无线网络负载均衡和人工智能技术在移动学习系统中的关键应用㊂研究提出基于BOPPPS 教学模式的移动学习系统架构设计方案,同时对于核心功能模块的设计进行了详细的描述㊂在系统实验验证部分,研究对评估标准和实验过程进行了模拟,并以此为基础展示了实验结果,从而证明了该系统的有效性㊂文章以 自动控制原理 这门课程为例,对系统核心功能模块进行了全面的系统测试,以此来保证系统的稳定性和可靠性㊂关键词:BOPPPS 教学模式;移动学习;系统设计与实现中图分类号:TP311㊀㊀文献标志码:A0㊀引言㊀㊀随着科技进步,移动学习系统已成为教育新常态,实现了空间与时间的无约束学习㊂该系统依托移动设备及无线网络技术,打破传统学习模式的边界,为用户提供个性化㊁参与式的学习资源和服务㊂1㊀BOPPPS 教学模式对移动学习系统设计的启示㊀㊀在移动学习系统的设计过程中,借助BOPPPS 教学模式的优秀理念,以此适应和优化各个教学环节㊂BOPPPS 模式以其明确的学习目标㊁前期及后期的评估机制以及参与式学习等策略,为教学活动提供了有效的指导[1]㊂(1)明确的学习目标:BOPPPS 模式强调在教学活动开始之前就需要设定明确的学习目标㊂在移动学习系统的设计中,本研究可以为用户设定明确的学习目标,以便引导他们进行目标明确㊁有方向性的学习㊂(2)评估机制:BOPPPS 模式中的 Pre -assessment 和 Post -assessment 为教学活动提供了完备的前期和后期评估机制㊂在移动学习系统的设计中,本研究可以通过设计评估模块,实现对用户学习状态的预评估和后评估,以此来了解用户的学习需求和学习成果㊂(3)参与式学习:BOPPPS 模式强调参与式学习,旨在通过互动和参与的方式,增加学习者的学习兴趣和深化学习效果㊂在移动学习系统中,本研究可以利用移动技术的优势,设计出各种互动模块,如讨论区㊁问答模块等,以促进用户的参与式学习㊂(4) Bridge -in 与 Summary :BOPPPS 模式在教学活动的引入和总结环节分别有相应的策略,本研究在移动学习系统中设计相应的功能模块,如开场引导和结尾总结,以帮助用户更好地理解和掌握学习内容㊂2㊀移动学习系统的关键技术2.1㊀无线网络负载均衡㊀㊀在移动学习系统中,无线网络通过合理分配网络资源,实现设备负载均衡,确保系统稳定运行和优秀的用户体验㊂系统定期监控网络状态,包括流量㊁速度㊁延迟等参数,并实时调整负载均衡策略㊂通过动态调度算法,系统可以根据网络状态变化实时调整资源分配㊂应用机器学习等技术进行无线网络负载预测,能够提前调度网络资源,防止网络拥塞㊂同时,系统将考虑安全性问题,设置访问控制策略和数据加密技术,防止DDoS 攻击㊁欺诈连接,保护网络资源和用户数据安全㊂2.2㊀人工智能技术㊀㊀在移动学习系统中,人工智能技术主要应用于个性化推荐模块,使用推荐算法(包括协同过滤㊁基于内容的推荐算法和深度学习等)为学习者提供适合的学习资源和路径㊂此外,特征工程对推荐效果有直接影响,需要从用户行为数据㊁用户属性数据和学习资源属性数据中提取有效信息㊂模型训练与优化则利用历史数据和合适的损失函数㊁优化算法来提升预测准确性㊂通过模型评估检查推荐模型性能并进行调整优化,最终实现实时推荐,高效响应用户需求㊂3㊀基于BOPPPS教学模式的移动学习系统架构设计㊀㊀该移动学习系统架构设计受到BOPPPS教学模式的指导,包括4个层次:用户界面㊁服务㊁数据和管理㊂用户界面简洁直观,支持个性化设置;服务层提供个性化推荐服务;数据层存储和分析学习资源㊁用户数据等;管理层维护系统运行㊂各层均考虑BOPPPS模式特点,如明确学习目标㊁参与学习和前后评估机制[2]㊂以此为系统架构有效实施BOPPPS 教学模式,提高学习效果的作用明显,如图1所示㊂图1㊀学习系统架构4㊀基于BOPPPS教学模式的移动学习系统重点功能设计4.1㊀自适应网络连接㊀㊀基于无线网络负载均衡技术,本研究设计了移动学习系统的自适应网络连接功能㊂该功能对各种网络环境下保持系统的稳定运行作用显著,以提升用户体验并避免学习中断㊂自适应网络连接的主要实现算法基于负载均衡技术,主要包括以下环节:(1)网络状况监控:系统持续监控当前网络环境的状态,包括带宽㊁延迟等关键参数㊂(2)数据转发决策:根据监控到的网络状态,系统会通过特定算法,例如最小连接数算法或加权轮询调度算法,决定数据转发的最佳路径㊂通常数据会被转发到当前负载较小的网络路径上㊂负载均衡的核心计算公式如下:如使用最小连接数算法,那么系统会选择当前连接数最小的网络路径㊂计算公式如下:路径选择=min(连接数路径1,连接数路径2,...,连接数路径n)如使用加权轮询调度算法,那么系统会根据每条路径的权重进行轮询㊂权重一般根据路径的带宽㊁延迟等因素决定㊂计算公式如下:路径选择=轮询(路径1的权重,路径2的权重,...,路径n的权重)通过以上算法和计算公式,自适应网络连接功能能够智能地调整网络连接,以保证在复杂网络环境下的稳定运行㊂4.2㊀个性化学习推荐㊀㊀基于人工智能技术,移动学习系统具备个性化学习推荐功能㊂该功能通过对学习者行为数据和学习习惯进行分析,向学习者推荐符合其学习需求和兴趣的学习资源,以实现更加精准和个性化的学习㊂(1)协同过滤算法:采用协同过滤(CollaborativeFiltering)算法来实现个性化推荐㊂协同过滤算法是基于用户行为分析的推荐算法,主要应用于根据用户的历史行为数据(例如:评分㊁浏览记录等)预测用户未来的行为或兴趣㊂(2)基于内容的推荐算法:在特定的情况下,使用基于内容的推荐算法(Content-based Filtering)㊂该方法主要依据用户以往的喜好内容,找到相似内容推荐给用户㊂它主要依赖于对资源内容进行分析,再与用户的兴趣进行匹配[3]㊂协同过滤的基本计算公式可以简化为:对用户u的物品i的预测评分是用户u对所有物品的评分与所有用户对物品i评分的加权平均,权重是用户u和所有用户的相似度㊂基于用户的协同过滤公式可以表示为:P(u,i)=ð(sim(u,v)ˑR(v,i))/ð|sim(u,v)|这里的P(u,i)是用户u对物品i的预测评分, R(v,i)是用户v对物品i的实际评分,sim(u,v)是用户u和用户v的相似度㊂结合BOPPPS教学模式,在进行个性化推荐时,会特别考虑到用户的学习目标㊁前置测试结果㊁参与度等因素,以使推荐结果更加符合用户的实际需求和能力水平㊂4.3㊀参与式学习体验㊀㊀移动学习系统的设计以提供优质的参与式学习体验为目标㊂该功能依赖于前端开发技术和用户交互设计原则,旨在建立直观㊁引人入胜的学习环境,让学习者可以通过实践和探索来提升理解和记忆㊂(1)交互式设计算法:使用名为 Event-Driven Programming (事件驱动编程)的编程范型来设计和实现这一功能㊂事件驱动编程是一种应用程序设计范型,该应用程序响应用户动作(如点击㊁滑动或者键盘输入)或系统事件(如计时器触发或者新数据的接收)来设计和实现交互式体验㊂(2)前端渲染技术:采用HTML5㊁CSS3和JavaScript这3大核心技术,开发出具有高交互性的Web应用㊂其中,HTML5为系统提供了丰富的多媒体处理能力和更好的语义理解,CSS3让页面布局和动态效果变得更加简洁和高效,而JavaScript则是实现前端页面交互的重要语言㊂关于参与式学习体验,一般不会涉及具体的计算公式㊂但在进行界面设计和用户交互时,会遵循关键的设计原则和模式,如 Fitts'Law (菲茨定律)㊂菲茨定律作为描述人类运动时间与目标区域和距离关系的经验定律,其形式化的表达式为:T=a+b log2(1+D/W)其中,T是完成任务的平均时间,a和b是经验常数,D是从起始点到目标中心的距离,W是目标的宽度㊂这一定律对于界面元素的大小和布局设计有重要的指导意义㊂总的来说,参与式学习体验的设计以提供符合用户习惯㊁简洁高效的交互环境为目标,以实现提高学习者的学习兴趣和学习效果㊂5 系统实验验证5.1㊀评价指标与实验过程㊀㊀在验证基于BOPPPS教学模式的移动学习系统实验过程中,首先将采集到的用户数据进行合理分配,其中80%的数据用于系统的训练,剩余的20%的数据则用于实验测试㊂为确保实验结果可靠性,引入5折交叉验证法处理数据,也就是将数据平均分为5份,每次取其中4份作为训练集,剩下的一份作为测试集,重复进行5次㊂在得到训练参数后,通过最小化损失函数来挑选最优的模型参数㊂在评估该系统的性能时,选用众多评估指标㊂精准率(Precision,P)用于度量被预测为正的样本中实际为正的比例;召回率(Recall,R)用于度量实际为正的样本中被预测为正的比例;F值(F-measure)作为精准率和召回率的调和平均值,用于综合评估系统的性能;准确率(Accuracy,A)用于度量预测正确的样本(包括真正例和真负例)在总样本中的比例㊂这些指标可以全面地评估系统的性能,对于系统的改进提供重要参考㊂下面是这些评估指标的具体计算公式:精准率P=TP/(TP+FP)召回率R=TP/(TP+FN)F值F=2PR/(P+R)准确率A=(TP+TN)/(TP+FP+FN+TN)其中,TP表示真正例(True Positive),FP表示假正例(False Positive),FN表示假负例(False Negative),TN表示真负例(True Negative)㊂5.2㊀实验结果㊀㊀本研究对用户数据处理和训练后,对评估指标包括精准率维度(P)㊁召回率维度(R)㊁综合评估指数维度(F)和准确率维度(A)进行了对比分析㊂如表1所示,得出了各种模型的实验结果㊂表1㊀实验结果模型名称精准率召回率综合评估指数准确率SVM0.600.650.620.64 Decision Tree0.630.680.650.66 Random Forest0.660.700.680.69 XGBoost0.680.720.700.72 Deep Learning0.720.760.740.75㊀㊀从实验数据中可以看出,在各评估指标上,所采用的深度学习模型表现出色,其准确度高达75%㊂与其他模型相比,基于深度学习的移动学习系统对于个体的学习需求和学习效果的预测更为精准,能够更好地支持BOPPPS教学模式的实施,提高用户的学习效果㊂5.3㊀重点功能模块系统测试 以 自动控制原理课程为例㊀㊀以 自动控制原理 课程为例,对自适应网络连接㊁个性化学习推荐以及交互式学习体验等重点功能模块进行了系统测试㊂测试基于用户需求和实际应用情况,目的是在系统正式投入使用时,所有模块稳定运行㊂具体的测试结果如表2所示㊂表2㊀重点功能模块系统测试结果一级测试用例自适应网络连接个性化学习推荐参与式学习体验二级测试用例网络稳定性测试㊁网络延迟测试自动控制原理学习资源推荐㊁学习路径推荐学习社区互动㊁在线问题解答测试过程1.模拟不同网络环境,测试系统稳定性㊂2.测试网络延迟情况,评估用户体验1.用户进入系统,系统根据用户数据推荐自动控制原理 的学习资源和路径㊂2.用户在学习 自动控制原理 的过程中,根据需求调整推荐结果1.用户在 自动控制原理 的学习社区发表或回应讨论㊂2.用户向在线老师提出 自动控制原理 的问题,测试答疑效果测试结果系统在不同网络环境下均能稳定运行,网络延迟在可接受范围内系统推荐的 自动控制原理 学习资源和路径符合用户需求,用户可根据需要调整推荐结果用户在 自动控制原理 的学习社区的互动体验好,问题得到及时回答预期结果在任何网络环境下,系统都能稳定运行,网络延迟小系统能准确推荐符合用户需求的 自动控制原理 学习资源和路径用户能在 自动控制原理 的学习社区中顺利互动,问题能得到及时㊁准确的回答结论自适应网络连接模块测试通过,性能良好个性化学习推荐模块测试通过,准确度高交互式学习体验模块测试通过,用户体验良好6 结语㊀㊀本文的研究表明,将BOPPPS教学模式融入移动学习系统的设计中,结合先进的无线网络和人工智能技术,可以显著提升移动学习系统效能和学习体验㊂这对于推动移动学习发展,实现教育公平和提高教育质量具有重要的理论和实践意义㊂未来,研究人员将继续优化和完善该系统,进一步提升其性能,以满足更多学习者的需求㊂参考文献[1]姚婉清,佘能芳.BOPPPS教学模式的教学设计要素分析及案例设计[J].化学教育(中英文),2022 (18):51-57.[2]陈莉莉,景永霞.基于深度学习的移动学习平台系统设计[J].现代电子技术密码,2020(14): 177-179.[3]安鑫,康安,夏近伟,等.基于机器学习的异构感知多核调度方法[J].计算机应用,2020(10): 3081-3087.(编辑㊀王永超)Design and implementation of a mobile learning system based on the BOPPPS teaching modelWu ZhongweiJilin Institute of Architecture and Technology Changchun130114 ChinaAbstract This paper delves deeply into the application of the BOPPPS teaching model in the design and implementation of mobile learning systems with the aim of enhancing learners learning effectiveness and experience. The study first elaborately discusses the profound influence of the BOPPPS teaching model on the design of mobile learning systems and focuses on the crucial application of wireless network load balancing and artificial intelligence technologies in mobile learning systems.The study proposes a mobile learning system architecture design scheme based on the BOPPPS teaching model and provides detailed descriptions of the design of core functional modules.In the system experimental verification section the study simulates the evaluation criteria and experimental process and based on this presents the experimental results thereby proving the system s stly using Automatic Control Principles as an example course the study conducts comprehensive system testing of the system s core functional modules thereby ensuring the system s stability and reliability.Key words BOPPPS teaching model mobile learning system design and implementation。
公司培养体系
2012年第3-4季度培训规划
高层管理人员
情境领导 全体 培训 视野开拓 全体或部分成员 行业论坛/海外交流/其 他交流活动 团队领导力 需要带团队的正副职 教练辅导 参与中层 辅导
中层管理人员
管理能力 全体 培训
后备中层 基层员工
• 由传统培训到教练式辅导，知识“松土”与技能“落地”相配合
– 传统培训帮助普及知识、理念和基本方法，覆盖面广，起到“松土”作用 – 教练式辅导，帮助将知识、理念、方法转化为个人能力和习惯，起到“点 灌”作用
• 企业文化学习和宣讲贯穿全年。
– 在全体参与中创造性地丰富学习和宣讲形式
2012年-2013年培养重点思考
• 支持组织发展的管理需求
– 提高组织效能：提升领导力，创新和优化管控模式 – 文化建设：形成企业的核心价值观和投资文化；倡导创新文化，带动各领域的创新 思考和行动。使员工与组织战略目标协调一致 – 保留核心人才：核心人才的稳定以及关键岗位的人才储备是支撑业务发展的基础
• 员工自我发展需求
– 专业能力提升的需求 – 专业领域拓展的需求 – 职业发展规划的需求
附：教练式领导力辅导项目简介
由个人领导力、团队领导力到组织领导力的系统的知识体系和工具方法 体系，提升组织和个人的有效性，从而帮助组织实现立足长期发展的人 才规划。
以人为本的教练技术，开启学员自我超越的动力和潜力；
专注于有效行为改变的间隔重复的学习流程，帮助学员 实现成功的自我改变和提升。
学员
间隔重复的训练
– 课程体系（面向能力） – 专项培养项目（面向专 项人群）
•
•
•
公司Learning Map示意图
E-learning(魔学院)平台方案介绍
培训管理
培训 管理
培训计划
线下活动
证书管理
注意：培训任务在结束时间到 期后用户将无法继续学习。
制定培训计划，为用户设置学习路程，被培训人需要按计划在规定的时间内完成课程学习，可以指定课程顺 序或无序学习、添加培训后考试和问卷，包括新员工培训、岗位技能培训、资格认证培训、其他培训，支持 需要循环培训的课程进行复制。
01
标签设置：
设置标签分类，用于 培训、考试等快速定
02
位对象
用户 管理
人员管理：
04
员工账号的新增、修改、 删除、冻结，可通
过execl进行导入
03
岗位设置： 设置人员岗位信息，用于 培训、考试等快速定位对象
通讯录
组织架构设置 标签定义设置 岗位定义设置 用户信息录入
用户端-学习大厅
可按课程分类进行课 程查询
搭系统、做计划、 建课程、约讲师、 排考试、发活动、 管数据、促运营、 提绩效
应用场景
新员工培训
痛点：培训内容的重复使用率高
管理员制作一个培训任务包能在线上 进行多次分配。 新员工通过线上课程快速学习基础业 务知识， 更快展开工作。
考试测评
痛点：测评不受重视，与培训脱节
管理员在后台轻松维护题库、发布考 试，并可以从多个维度分析测评结果。 员工使用移动端参考，并能及时知晓 测评分数和错题，掌握自身学习效果。
考试统计： 记录考试场数、被用于考试 的试卷和录入的题库总量等
统计中心
按主要维度进行数据统计分析，支持数据导出
系统设置
企业信息： 企业信息、logo、行业类型、企业网址
账户信息 管理员设置
01
《2024年基于Android的移动学习系统设计与实现》范文
《基于Android的移动学习系统设计与实现》篇一一、引言随着移动互联网技术的飞速发展，教育领域正经历着前所未有的变革。
基于Android的移动学习系统以其便捷性、灵活性和互动性，为学习者提供了全新的学习体验。
本文旨在探讨基于Android的移动学习系统的设计与实现，以满足现代学习者的需求。
二、系统需求分析1. 用户需求：本系统主要面向学生、教师及家长等用户群体。
学生希望通过移动设备随时随地进行学习，教师希望借助系统进行在线教学与辅导，家长则希望了解孩子的学习进度与成绩。
2. 功能需求：系统应具备学习资源管理、在线学习、互动交流、成绩管理、学习进度跟踪等功能。
同时，应保证系统的稳定性和安全性，确保用户数据的安全。
三、系统设计1. 架构设计：本系统采用Android平台，采用MVC（Model-View-Controller）架构模式，将业务逻辑与界面展示分离，便于后期维护与扩展。
2. 数据库设计：系统采用SQLite数据库存储用户信息、学习资源、成绩等数据。
数据库设计应遵循规范化原则，确保数据的一致性和完整性。
3. 界面设计：界面设计应遵循简洁、直观、易操作的原则，确保用户能够快速上手。
同时，应考虑不同用户的操作习惯和需求，提供个性化的界面定制。
四、系统功能实现1. 学习资源管理：教师可上传课件、教案、视频等学习资源，学生可浏览和下载资源进行学习。
2. 在线学习：学生可通过系统进行在线学习，系统支持多种学习模式，如视频学习、文档阅读、在线答题等。
3. 互动交流：学生可与教师进行实时互动交流，提问、答疑、讨论等，提高学习效果。
4. 成绩管理：教师可录入学生成绩，系统自动统计和分析成绩数据，为学生和家长提供成绩查询和成绩分析功能。
5. 学习进度跟踪：系统可实时跟踪学生的学习进度，为教师提供学生学习情况的反馈，以便教师调整教学策略。
五、技术实现及关键点1. 技术栈：本系统采用Java语言开发，使用Android Studio 作为开发工具，利用Android SDK进行开发。
企业培训系统方案
企业培训系统方案一、背景与需求在当今快速变化的市场环境下，企业培训已成为企业发展的重要组成部分，这是保持企业竞争力的基本方式。
尤其在全球化的背景下，企业发展需要有更多的高素质人才，如何快速、高效地培训全员，不仅可以提高员工绩效和公司效益，也可以提高员工积极性，从而成为一个不可或缺的竞争优势。
然而，当前许多企业的培训工作还未形成系统化、流程化的管理，导致培训效果并不明显，学员反映不够积极，而且对于绩效的考核和评估也难以进行。
此时，基于数字化技术的企业培训系统应运而生，因其高效性、便利性、精准性，已经在不少企业得到了应用。
二、方案设计2.1 体系架构企业培训系统架构图企业培训系统架构图本企业培训系统采用多层次、模块化设计，便于灵活开发和维护。
系统主要由以下模块组成：2.1.1 用户认证模块该模块用于实现系统上的用户身份验证，保证用户信息的安全性和可靠性。
用户可以根据自己的权限和角色访问相关培训内容和功能。
2.1.2 知识管理模块该模块主要用于培训内容的维护和更新，包括课程知识的编辑、发布、审核等。
同时，系统还提供了知识库和讨论区等功能，以方便用户交流学习。
2.1.3 学习管理模块该模块用于管理学员的学习进度和成绩，比如记录学员的学习时间、考试成绩等。
同时，系统还提供了学习计划和提醒功能，提醒学员完成相关培训内容。
2.1.4 数据分析模块该模块为系统提供了数据分析和统计的功能。
根据学员的学习记录、考试成绩等数据，系统可以生成报表和分析结果，帮助用户了解培训效果和学员学习表现。
2.2 功能模块2.2.1 用户管理用户可以根据自身角色和权限，访问系统的相关功能。
对于学员，系统可以根据现有学习情况的数据，为其调整相应培训课程和内容，从而提高学员学习效率。
2.2.2 培训计划该功能可以帮助学员和培训管理员了解培训进度和计划，按照计划完成相应的课程并进行评估。
2.2.3 课程管理课程管理是重要的功能模块，涉及到编写课程计划、课程材料上传、课程审核等方面。
系统架构师培训之应用架构设计(PDF 246页)
－应用架构设计
课程内容
• 第一章： 企业应用架构基础
3
• 第二章： 表现层设计
30
• 第三章： 业务层设计
55
• 第四章： 数据访问层设计
107
• 第五章： 通用服务设计
137
• 第六章： 企业应用集成（EAI）
182
• 第七章： 面向服务架构（SOA）设计 195
• 第八章： 应用框架的设计与实现
11
• 评估实现技术
– 考虑技术决策点 – 确保团队正确地使用了所选技术
12
• 识别及控制风险
– 非功能性需求
• 业务规则 • 约束 • 系统质量
– 风险评估 – 成本分析
13
• 使用适当的模式
– 设计模式
• 支持功能性需求
– 架构模式
• 支持非功能性需求
14
• 开发原型
– 架构原型描述系统并按照经验确定计划是否 得到满足
35
– 示例
Client
Intercepting Filter 1
Intercepting Filter 2
Web Resource 1
Web Resource 2
36
• 前端控制器
– 问题：
• 系统缺少一个集中处理请求的机制,会导致对每个 请求都要完成的活动被随意地放在多个组件中
• 通用的系统服务（如安全和审计）不应当在每个 视图组中都重复
26
SunTone 3-D 架构框架
27
.Net架构
28
MS 应用参考架构
29
第二章 表现层设计
Web应用的基本知识
• 浏览器
– 不同版本的浏览器对于HTML/DHTML的支 持程度
企业培训系统设计方案
企业培训系统设计方案培训系统设计方案一、系统功能管理端: 1. 用户管理：添加用户添加用户，批量导入、导出用户信息，员工的其他人事信息与人力资源系统同步。
用户管理搜索用户、修改用户基本信息、批量导入导出用户、审核用户、批量修改密码(与现在员工的个人密码使用同一栏目,一个密码人事与培训共用)、给用户授权实现单点登录、组织架构及用户数据与人力资源系统同步组管理直接与人力资源系统同步，可以设置各级别管理人员的权限，讲师组的权限等等。
用户数据员工离职后不再允许登陆，个人的培训档案自动分类到已离职人员中，设置保存期限，到期后自动清除。
功能权限管理系统内置功能。
将各种功能的权限在这里进行定义。
设置用户权限可以设置用户允许访问的数据、以及界面上的具体功能，可以按照数据分组的方式定义用户访问权限，也可以用组管理的方式定义用户访问权限2. 资源管理： 2.1 课程管理：导入阿雷斯提的培训体系：课程分类逻辑为：前三级分类的课程及编号需要有锁定功能，三级以后的课程及编号设置为：如果该课程在系企业文化一级分类二级分类三级分类四级分类学时要求学分涉及到的培训对象（选修/必修）课程类别课程模块课程名称课程名称字段栏目有编号(唯一值)，即课程编号。
统中没有培训对象了（上过该课的员工全部已离职），该课程自动删除。
导入课程逻辑(一次完成，不要分开实施，后期可以修改)：2.2 讲师管理添加讲师讲师的基本信息导入、导出，基本信息与人力资源信息同步，额外增加讲师的级别管理（特聘、初级、中级、高级），修改讲师搜索培训讲师，修改培训讲师信息，删除培训讲师讲师业绩管理自定义设置讲师级别晋升规则，累计达到一定的课数、课时便可以晋升到某一级别。
自动统计平时授课时数、周末授课时数。
讲师授课履历管理，包含：课程编号、课程名称、授课时间、课时、课次、员工对讲师的评价分等，讲师证书管理：包含：发证日期、有效期限、到期时间，、到期提醒等。
3. 学习安排：3.1 针对不同级别的员工制定年度学习计划（含：课程明细、总学时、总学分、各课程的完成时间段设置限定，课程分为必修课、选修课），不同级别的员工从员工端登陆便可以看到自己当年的学习目标，完成情况等。
《华三培训》期刊第1期
`总第一期2014年第一期华三大事记☆华三通信新IT赋能"中国政务第一网"＞ P5 培训纵横 ☆H3C 正式推出云计算认证培训，率先实现“云”才培养落地＞ P6大赛专区☆新IT 播种职教，2014职教大赛圆满落幕 ＞ P9百家讲堂☆华三云实验模拟器发布，开启网络屌丝的幸福生活 ＞ P12朝花夕拾☆健行华三路＞ P14主办华三通信培训中心主编李奎芳编辑部主任刘小兵编辑部副主任朱冬光版权申明：本刊所有文章除注明转载外，版权归华三所有，欢迎转载，请注明出处。
免责申明：虽然华三通信试图在本资料中提供准确的信息，但不保证本资料的内容不含有技术性误差或印刷性错误，为此华三对本资料中信息的准确性不承担任何责任。
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稿件征集长期进行中……likuifang@新IT 聚校园精英，华三持续履行企业社会责任-----华三杯全国大学生网络技术大赛圆满落幕2014年7月13日，由杭州华三通信主办的“华三杯全国大学生网络技术大赛”在杭州圆满落幕。
经过激烈角逐，来自南京邮电大学通达学院和山东商业职业技术学院两支代表队分别赢得了大赛本科组和高职组的特等奖。
值得一提的是，今年的赛事新增云计算技术内容，在广大参赛学生间进行了一次火热的“云”技术比拼，也是华三在促进IT 教育发展道路上的又一次创新性实践。
作为国内网络厂商举办的规模最大、周期最长的竞赛活动，“华三杯全国大学生网络技术大赛”自举办以来，便成为广大校园网络精英聚首交流，探讨领先网络技术与应用的桥梁。
至今，“华三杯全国大学生网络技术大赛”已经成功举办四届，与以往相比，今年的大赛具有更强的社会影响力，参赛队伍遍布全国500余所高校，参赛人数达到1600余人，旨在以大赛促教学，提升学生就业质量，为新IT 时代培养更多信息化人才。
作为全球新IT 基础架构的领导者，华三借助新IT 力量不断履行企业的社会责任，致力于推动中国网络教育的进步。
《基于Android的移动学习系统的设计与实现》范文
《基于Android的移动学习系统的设计与实现》篇一一、引言随着移动互联网的飞速发展，移动学习已经成为一种新的学习方式。
基于Android的移动学习系统，以其开放、便携、互动性强的特点，受到了广大学习者的青睐。
本文将详细阐述基于Android的移动学习系统的设计与实现过程，包括系统需求分析、系统设计、系统实现和系统测试等环节。
二、系统需求分析1. 用户需求：本系统主要面向学生、教师及学习者等用户群体，提供便捷的移动学习服务。
用户需求主要包括学习资源的获取、学习进度的跟踪、学习成果的展示以及互动交流等。
2. 功能需求：系统需具备学习资源管理、在线学习、互动交流、学习进度跟踪、学习成果展示等功能。
同时，为了保证系统的易用性，还需提供友好的用户界面和操作体验。
三、系统设计1. 系统架构设计：本系统采用Android平台，采用C/S（客户端/服务器）架构，服务器端负责数据的存储和处理，客户端负责数据的展示和交互。
2. 数据库设计：系统采用SQLite数据库，用于存储学习资源、用户信息、学习进度等数据。
数据库设计需考虑数据的完整性和安全性。
3. 界面设计：系统界面需简洁明了，操作便捷。
采用Android原生控件，提供良好的用户体验。
四、系统实现1. 开发环境搭建：搭建Android开发环境，包括Android Studio、SDK等工具的安装和配置。
2. 数据库实现：使用SQLite数据库实现数据的存储和管理，包括表的创建、数据的增删改查等操作。
3. 功能实现：根据需求分析，实现学习资源管理、在线学习、互动交流、学习进度跟踪、学习成果展示等功能。
其中，在线学习功能需支持视频、音频、文本等多种学习资源的形式。
4. 界面开发：根据界面设计，使用Android原生控件开发系统界面，包括登录、主页、课程列表、课程详情、学习记录等页面。
五、系统测试1. 功能测试：对系统的各项功能进行测试，确保功能的正确性和稳定性。
《移动应用设计与开发》教学大纲
《移动应用设计与开发》教学大纲一、课程概述《移动应用设计与开发》课程旨在让学生掌握移动应用开发的必备技能，理解移动应用的设计原则与开发流程，培养其创新能力和实践能力。
通过本课程的研究，学生将能够熟练使用移动应用开发工具与框架，具备独立设计并开发移动应用的能力。
二、教学目标1. 理解移动应用市场的发展现状与趋势，熟悉各种移动操作系统及其开发环境。
2. 掌握移动应用的设计原则，包括用户体验设计、界面设计、交互设计等。
3. 熟练使用移动应用开发工具与框架，如Android Studio、Xcode等。
4. 掌握移动应用的编程语言，如Java、Kotlin、Swift等。
5. 学会分析与解决移动应用开发中遇到的问题，具备良好的调试与优化能力。
6. 培养创新思维与团队协作能力，提高移动应用项目的实战能力。
三、教学内容第一部分：移动应用概述1. 移动应用市场发展现状与趋势2. 主流移动操作系统及其特点3. 移动应用开发环境搭建第二部分：移动应用设计1. 用户体验设计原则2. 界面设计方法与技巧3. 交互设计原理与实践4. 设计工具的使用，如Sketch、Adobe XD等第三部分：移动应用开发基础1. Android Studio与Kotlin2. Xcode与Swift3. 移动应用开发常用框架与API4. 数据库操作与存储第四部分：移动应用项目实战1. 项目策划与需求分析2. 项目设计与实现3. 项目测试与优化4. 项目发布与运营第五部分：移动应用开发进阶1. 性能优化与调试技巧2. 安全性与隐私保护3. 跨平台移动应用开发4. 最新移动应用开发技术趋势四、教学方法1. 讲授：讲解基本概念、原理与方法。
2. 实践：动手实践，熟悉开发工具与框架。
3. 案例分析：分析经典与实际项目案例，提高设计能力。
4. 团队项目：培养团队协作能力，提升实战经验。
5. 讨论与交流：激发创新思维，分享心得与经验。
五、课程考核1. 平时成绩：包括出勤、作业、实践报告等，占比30%。
系统架构师 培训计划
系统架构师培训计划一、前言随着信息技术的迅速发展和企业信息化的迫切需求，系统架构师逐渐成为企业中不可或缺的角色。
系统架构师担负着设计和实施企业级系统架构的重任，需要具备丰富的技术知识和实战经验。
因此，为了满足企业对系统架构师的需求，我们特别设计了系统架构师培训计划，旨在为有志于从事系统架构设计和实施的技术人员提供系统的培训和指导，使其具备成为优秀系统架构师的能力和素养。
二、培训目标本培训计划旨在培养具备扎实的技术功底和丰富的实战经验，能够独立设计和实施企业级系统架构的系统架构师。
具体培训目标如下：1. 掌握系统架构设计的基本理论和方法，能够根据企业需求进行系统规划和设计；2. 熟练掌握各种系统架构相关的技术和工具，包括云计算、大数据、微服务等；3. 具备问题分析和解决能力，能够独立完成系统架构设计和实施工作；4. 具备良好的沟通和团队合作能力，能够与项目组成员和业务部门有效沟通和协作；5. 具备持续学习和自我提升的意识，保持对新技术的敏感和研究精神。
三、培训内容本培训计划的内容主要包括以下几个方面：1. 系统架构基础知识（1）系统架构概念和分类（2）系统架构设计原则和方法（3）系统架构演进和优化2. 技术专业知识（1）云计算技术和平台（2）大数据技术和应用（3）微服务架构和容器化技术3. 实战经验培训（1）案例分析和实践项目（2）参与企业级系统架构设计和实施（3）总结和分享经验，提高实战能力4. 软技能培训（1）沟通和协作技巧（2）领导力和团队建设（3）问题分析和解决方法四、培训方式本培训计划采用多种方式进行，包括理论教学、案例分析、实战项目和实习实践等。
具体形式如下：1. 理论教学采用课堂授课和在线学习相结合的方式，讲师通过讲解、演示和讨论等形式，传授系统架构设计的基本理论和方法。
2. 案例分析通过分析典型的系统架构案例，引导学员理解系统架构设计的实际应用和方法，培养他们分析和解决问题的能力。
基于移动学习的教学系统设计
基于移动学习的教学系统设计随着科技的不断发展，移动学习逐渐成为了现代教育的重要组成部分。
移动学习的教学系统设计对于提高学习效果和教育质量具有重要意义。
本文将介绍移动学习教学系统设计的相关关键词、设计方法、教学策略以及案例分析，并总结移动学习教学系统设计的重要性和可行性。
移动学习：指利用移动设备（如手机、平板电脑等）进行随时随地的学习。
教学系统：指由教师、学习者、学习资源和学习环境等要素组成的有机整体。
系统设计：指根据教学需求和目标，对教学系统的各个要素进行规划和安排，以实现最优的教学效果。
移动学习内容应该具备碎片化的特点，将知识点划分成较小的单元，方便学习者随时随地学习。
内容应该适应不同的学习需求和水平，确保难易程度适中。
移动学习方式包括自主学习和合作学习两种。
自主学习适合个人知识积累和技能提升；合作学习则有助于提高学习者的协作能力和团队意识。
学习效果评价是教学系统设计的重要组成部分。
针对移动学习的特点，评价应注重过程性、多样性和灵活性。
可以通过在线测试、作品评定、学习笔记等方式进行多角度评价。
内容呈现应简洁明了，适应移动设备的屏幕尺寸，避免过多的文字描述，多采用图像、视频等直观形式。
利用移动设备的实时通讯功能，建立学习者之间、学习者与教师之间的互动机制，通过讨论、问答等方式增强学习效果。
设计清晰的学习路径和导航界面，便于学习者快速找到所需内容，提高学习效率。
本案例分析一个英语单词移动学习应用的设计方案，该应用主要包括词汇学习、词汇复习和词汇测试等功能。
该应用以词汇学习为核心，针对不同学习阶段的学习者提供不同难度的单词，通过多种学习方式（如听、说、读、写）帮助学习者掌握英语单词。
同时，结合移动设备的特性，为学习者提供随时随地学习的便利。
界面设计简洁明了，易于操作。
学习者可以通过点击或滑动屏幕轻松进入不同功能模块。
在词汇学习模块中，学习者可以选择不同的单词难度和学习方式进行学习；在词汇复习模块中，学习者可以针对已学单词进行复习和测试；在词汇测试模块中，学习者可以参加不同难度的词汇测试以检验自己的学习成果。
《面向移动终端用户的题目推荐与练习系统的设计与实现》范文
《面向移动终端用户的题目推荐与练习系统的设计与实现》篇一一、引言随着移动互联网的迅猛发展，移动终端用户群体日益庞大。
为了满足用户对于多元化、个性化内容的需求，一个面向移动终端用户的题目推荐与练习系统显得尤为重要。
本文将详细阐述该系统的设计与实现过程，包括系统架构、核心功能、算法原理及系统测试等环节。
二、系统架构设计本系统采用前后端分离的架构设计，前端采用移动端友好的UI/UX设计，后端则负责数据处理和业务逻辑的实现。
系统架构主要包括以下几个部分：1. 数据层：负责存储和管理题目数据、用户数据等。
采用数据库技术，保证数据的安全性和可扩展性。
2. 业务逻辑层：负责处理用户的请求和操作，调用相关算法进行题目推荐。
3. 接口层：提供API接口，实现前后端的通信。
4. 前端展示层：采用移动端友好的UI/UX设计，提供用户友好的界面和操作体验。
三、核心功能设计本系统具备以下核心功能：1. 题目推荐：根据用户的答题记录、兴趣偏好等因素，推荐相应的题目。
采用协同过滤、内容推荐等算法，实现个性化的题目推荐。
2. 练习功能：用户可以选择不同难度的题目进行练习，支持多种练习模式，如单选题、多选题、填空题等。
3. 用户管理：注册、登录、个人信息修改、密码找回等功能。
4. 数据统计与分析：对用户的答题记录、练习情况等进行统计和分析，为后续的题目推荐提供数据支持。
四、算法原理及实现本系统采用协同过滤和内容推荐相结合的算法进行题目推荐。
协同过滤算法通过分析用户的答题记录和兴趣偏好，找出与用户兴趣相似的其他用户，然后根据这些相似用户的答题记录推荐题目。
内容推荐算法则根据题目的内容和难度等因素，推荐适合用户的题目。
在实现过程中，我们采用了机器学习技术对用户的行为数据进行学习和分析，提取出用户的兴趣偏好和答题能力等信息。
然后，通过调用相关算法，实现个性化的题目推荐。
此外，我们还采用了数据挖掘技术对用户的答题记录进行深度分析，发现用户的潜在需求和兴趣点，进一步提高题目推荐的准确性。
移动应用设计教学大纲
移动应用设计教学大纲
课程目标
本课程旨在培养学生在移动应用设计领域的专业知识和技能，使其能够独立设计和开发移动应用程序。
通过本课程的研究，学生将掌握以下能力：
- 理解移动应用设计的基本概念和原则
- 掌握移动用户界面设计技巧
- 研究使用移动应用设计工具和软件
- 掌握移动应用开发的基础知识
- 能够进行移动应用设计和开发的实际项目
课程大纲
1. 移动应用设计概述
- 移动应用设计的发展历史和趋势
- 移动应用设计的基本概念和原则
2. 移动用户界面设计
- 移动用户界面设计的基本要素
- 移动用户界面设计的基本原则
- 常用的移动用户界面设计模式
3. 移动应用设计工具和软件
- 常用的移动应用设计工具介绍
- 移动应用设计软件的使用技巧
4. 移动应用开发基础
- 移动应用开发的基本知识和技术
- 移动应用开发平台的选择和比较
- 移动应用开发的常用编程语言和框架
5. 移动应用设计与开发项目实践
- 小组项目实践
- 移动应用设计与开发的实际案例分析
6. 课程总结与考核
- 学生作品展示和评估
- 课程总结和回顾
考核方式
- 平时成绩：包括课堂出勤、作业完成情况和课堂参与度（占30%）
- 项目作品：小组项目实践的成果展示和评估（占50%）
- 期末考试：对课程内容的理解和应用能力的考核（占20%）
参考资料
- 待定
以上为《移动应用设计教学大纲》的草案，具体内容可能会根据实际教学需要进行调整。
民爆行业安全培训系统有手机版
民爆行业安全培训系统移动版设计与开发随着移动互联网技术的快速发展，移动学习已经成为一种新的学习方式。
为了提高民爆行业从业人员的安全生产意识和技能，设计一款适用于移动设备的行业安全培训系统势在必行。
本系统旨在提供一个高效、便捷、互动性强的学习平台，以满足民爆行业对安全培训的多样化需求。
一、系统设计目标1.提高安全培训效率：通过移动平台，从业人员可以随时随地学习安全知识，提高培训效率。
2.增强培训互动性：利用移动设备的特性，设计互动式学习模块，增加培训的趣味性和参与度。
3.确保培训内容的实时更新：系统应具备内容管理功能，确保培训内容与行业最新标准保持一致。
4.数据追踪与分析：记录学习者的培训进度和效果，为管理者提供数据分析，以便优化培训计划。
二、系统功能模块1.在线课程模块：提供涵盖民爆行业各个方面的安全课程，包括法律法规、安全操作规程、应急处理等。
2.模拟演练模块：通过3D模拟技术，让学习者进行实际操作演练，提高应对突发状况的能力。
3.互动问答模块：设计问答游戏，帮助学习者在游戏中巩固安全知识。
4.案例分析模块：收集行业内的安全事故案例，进行分析讨论，提高学习者的风险识别能力。
5.在线测试模块：定期组织在线测试，检验学习者的学习效果，并为个人提供成绩报告。
6.社区论坛模块：提供一个交流平台，学习者可以在这里分享经验、提出疑问，并获得专业解答。
三、系统技术架构1.前端开发：采用HTML5技术，确保系统在多种移动设备上的兼容性和用户体验。
2.后端开发：使用Node.js作为后端服务，确保系统的稳定性和可扩展性。
3.数据库管理：选择MongoDB作为数据库，以适应非结构化数据和动态数据格式的需求。
4.内容管理系统：基于Django框架开发，实现培训内容的动态管理和更新。
5.安全机制：采用HTTPS加密传输，保障数据传输安全；同时，对用户权限进行严格管理。
四、系统推广与维护1.推广策略：通过行业会议、专业论坛、社交媒体等渠道进行宣传，提高系统的知名度和使用率。
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框架层的设计主要涉及到界面设计。 即在结构层设计好的基础上，合理的设计 导航界面，设计一个原型。界面设计的好 坏之间影响用户的交互性能。在进行企业 培训的移动学习系统界面设计中应该包括 学习平台（包含相关的主题网站和管理系 统）、技术（包含教学技术、移动技术、 传感技术等常规技术）、互动模块（实现
是一蹴而就的。它不仅需要企业决策层加 强顶层设计，给予充分重视，并持续推进、 狠抓落实；还需要建立与之配套的动态课 程管理机制、激励与评价考核机制、培训 课程组织实施机制等，从而满足现代企业 对新时期班组长队伍的要求，引导积极健 康的学习型组织氛围形成。
参考文献： [1] 于桂兰，苗宏慧 . 人力资源管理 [M]. 清华大学出版社；北京交通大学出版 社，2008. [2] 王 京 刚 . 做 最 优 秀 的 班 组 长 [M]. 中国致公出版社，2010. 责任编辑：蔡田丽
素质工程
面向企业培训的
结合移动学习应用于企业培训的优势以及 企业培训中存在的问题，在交互设计领域
移动学习系统架构设计
的用户体验思想恰恰能做的更好。 （一）总体设计准则 在进行总体设计时，一般要充分考虑
夏 群 华南师范大学教育信息技术学院
移动学习、企业培训相关的特点并在选定 的系统平台基础上遵循一定的设计准则。
3.王润华 移动学习系统研究[学位论文] 2006
引用本文格式：夏群 面向企业培训的移动学习系统架构设计[期刊论文]-中国职工教育 2014(4)
三、结语 目前，我国移动技术发展迅速，很多 企业也开始进行移动学习。如何设计适于 企业员工学习的系统将有待更深入的研 究。本文将用户体验思想融入移动学习系 统设计中并结果企业员工特点，提出设计 要点，期望为之后的设计研究提供参考。
参考文献 [1] 李颖 . 我国企业培训现状、问题及 对策研究 [D] 天津大学，2006. [2] 魏丽 . 我国企业培训中的主要问题 及对策研究 [J] 产业与科技论坛，2013. [3] 王润华 . 移动学习系统研究 [D] 华 东师范大学，2006. 责任编辑：邓佳佳
内容的选取较少考虑这些问题，另外，大 部分培训对象对培训的认识不够。
是一种具有鲜明特点的学习活动，包括学 习的因素、学习的中间环节和对学习结果
战略层，它们贯穿用户体验的整个开发流 程 [9]。
（3）企业组织
的评估都与学校教育的有所不同，因此，
主要包括用户需求收集的阶段、功能
研究者指出在企业培训的组织上，存 在较严重的问题就是培训系统不健全 [3]。
基本素质类课程中，“语言表达艺术”、 “有效提升学习能力”两门课程属于重点 培训项目，但因该课程需要对相关知识进 行自我内化。因而，相应降低培训频度。 专业技术类课程中，“技术攻关与创新”
可通过鼓励班组长参加“技师研讨班”、 “QC 活动小组”等具有创新意义的活动， 达到提升能力的目的。管理能力类课程中， “团队建设”、“计划制订与管控”、“目 标与绩效管理”三门课程属重点培训项目， 可参考专业培训机构或高校相关课程开展 专题培训。
（2）能为培训者提供一个按需学习 的平台。学习空间的广延性能够较好满足
习和离线学习的结合，使学习者能够自由 支配学习时间，选择学习方式。
问题主要是缺乏对培训对象需求的调研与 员工随时随地学习的需求。其灵活性使得
（二）用户体验设计流程
分析。在企业培训工作中需要对企业培训 员工可以通过手中的移动设备得到及时的
62 《中国职工教育》
素质工程
图 2 移动学习系统结构
视觉设计，并利用可用性测试的方法对界 面设计的成果进行测试。
（三）系统架构图 综合以上内容，本文构建了一个面向 企业培训的移动学习系统架构。如图 2 所 示. （1）战略层设计：企业培训中移动 学习系统的需求分析及用户目标分析 对于企业培训来说，企业希望员工获 得个人的技能提升，从而为公司创造利润， 更希望其具有团队合作的意识、能力。因 此，对于员工来说，迫切需要提升技能， 同时具备良好的社交能力。 （2）范围层设计：企业培训中移动 学习系统的模型构建 在战略层设计的需求分析基础上进一 步确立系统的内容范围和功能设计。为了 完成一门网络课程学习和测评，往往需要 一个完整的学习系统支持：课程学习、作 业、交流、聊天以及对学生、学习资源和 系统本身的基本管理功能 [10]。对于企业培 训，基本上都是短期培训，因此员工基本 上将采用如下的系统结构：
63 《中国职工教育》
面向企业培训的移动学习系统架构设计
作者： 作者单位： 刊名：
英文刊名： 年，卷(期)：
夏群 华南师范大学教育信息技术学院
中国职工教育 CHINA STAFF EDUCATION 2014(4)
参考文献(3条) 1.李颖 我国企业培训现状、问题及对策研究[学位论文] 2006
2.魏丽 我国企业培训中的主要问题及对策研究[期刊论文]-产业与科技论坛 2013(10)
在企业培训中尤其是进行物品检测的 培训公司，在范围层的设计中内容需求主 要涉及到培训中很难进行现场模拟的测 评，采用移动学习工具进行操作，员工可 以随意的尝试各种方式，系统自动给出评 测结果，避免了不必要的损失。
（3）结构层设计：企业培训中移动 学习系统的交互设计
结构层设计是针对学习内容的组织与 呈现方式的设计，也就是如何达到良好的 交互设计。培训者可以针对产品的特性， 借用相应领域的设计准则来对产品内容进 行组织并策划知识的呈现方式。
出来的东西才会贴心。其次简洁就是好。 简洁的本质是让设计师了解用户在单个页
献的整理，发现目前企业培训存在一些不 来说，可以使一个新的业务或产品在很短 面只会有一个主任务和主流程。最后动态
足，主要表现如下： （1）培训方式 李颖 [1] 指出我国的企业培训，一般有
的时间内被所有业务人员迅速了解，使最 高决策层的意图更好地传达到全企业并得 到理解。对于员工自身来说，移动学习的
看待用户水平。不要把用户想得太笨，也 不要把用户想得太聪明 [8]。
（3）实现在线学习和离线学习的统
固定的时间、固定的地点、固定的教师、 片段性内容能够较好满足员工对学习内容 一。在移动学习系统中，应当满足学习者
固定的内容，这是有形的培训。
组织形式方面的需求。
在线学习和离线学习的需求。实现在线学
（2）培训对象 魏丽 [2] 在研究中指出，培训对象上的
学习者资料的上传、下载与共享，以及同 伴之间的交流、）、信息搜索页面、报错 页面等等。
（5）表现层设计：企业培训中移动 学习系统的视觉设计
呈现在用户面前的就是一个表现层， 一方面是用户看到的图形界面，另一方面 是支持整个系统运行的后台编程支持。在 该架构图中，从战略层一直到表现层，从 抽象到具体，层层递进，每一步的高效完 成为下层垫好了基础。
关键词：系统架构 移动学习 用户体验
（2）注重用户体验，保障用户的学
习效果。置身于用户的场景中思考和处理
随着对移动学习的深入学习，以及结 业培训领域，将是一种优势。
问题，理解用户的行为特点和差异，设计
合在企业中的实践机会，作者结合文献的 阅读，通过中国期刊网对企业培训相关文
（1）能够为特定的群体解决实际的 培训需求。学者指出 [6] 移动学习对于企业
五、结语 当前，一些重要的科学问题和关键核 心技术已呈现出革命性突破的先兆，带动 了关键技术交叉融合、群体跃进。班组长 作为重要的科技转化参与者，承担着重要 的职能，直接关系到企业升级转型、创新 驱动的发展战略能否得以落实。因而开展 科学规范、积极高效、整体提升的班组长
培训显得关键而迫切。 当然，班组长培训课程开发与管理不
一、移动学习应用于企业培训中的优
势
企业通过培训来提高人才的素质是快
捷的手段。就国内来说，比较具有权威性
的定义，黄荣怀教授提出：“移动学习是
指学习者在非固定和非预先设定的位置下
发生的学习，或有效利用移动技术所发生 的学习。”[5] 移动学习有着灵活性、便捷性、 交互性和个体性的特征。这些特性用于企
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
图 1 企业培训中的移动学习系统架构图
用户体验的概念主要来自于交互设计
需求做出分析，并以此为依据进行培训计 帮助，解决实际问题。
领域，Jesse James Garrett 从网页设计角度
划的制定、培训的组织以及培训的考核与
二、移动学习系统设计框架构建
出发，将用户体验的要素归结为五个层面，
反馈，但是在我国企业培训过程中，培训
在企业数字化学习环境下的企业培训 包括表现层、框架层、结构层、范围层、
我们必须建构一个反映这些特点的学习模 型，来指导企业培训的教学 / 学习活动。
规格及内容需求分析、信息架构及交互处 理、界面设计、导航设计以及信息设计、
培训是一个系统工程，总的来说就是要确
保企业培训流程的完整性，从而切实发现
提高企业培训的质量，为企业的发展培养
和储备更多的高素质人才，以提高企业的 竞争力，为企业的发展服务 [4]。
( 上接第 53 页 )
课程属于重点培训项目，授课的同时，也
课程目标、课程内容、课程结构和课程活 动方式共同组成班组长培训课程体系。其 中：课程类别分为通用、基本素质、专业 和管理四类；培训形式采用宣讲、授课、 训练、研修、比武等方式；课程重要程度 依据岗位胜任素质测评表现得出，按照一 般、较重要、重要划分，体现测评要义； 培训频度按照实际需要进行综合统筹。培 训要求结合企业培训管理现状，采用内部 培训和外部培训相结合的方式实施。
（1）充分考虑移动学习的特点与学
摘 要：企业数字化学习是现在比较热门的话题，企业对人才的需求不断
习者行为。考虑到企业学习者的特点，在
的扩大，如何提高企业自身的培训能力，充分利用移动学习的优势。本
设计学习流程时应尽量简洁明了，流程周