三年级下册第七单元《特产》教学札记
(北师大版)语文三年级下册《特产》教学设计
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，充分调动他们的积极性，引导他们主动探究、积极实践。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、课堂练习和总结归纳等环节，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，为他们的终身学习奠定基础。
4.提高学生对中国各地文化的认识，了解不同地区的特产及其背后的历史、文化故事。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，让学生在互动中学习，培养合作意识。
2.引导学生运用观察、比较、分析等方法，发现各地特产的特点，提高学生的思维品质。
3.利用多媒体教学手段，展示各地特产的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.注重培养学生的思维能力，引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现特产背后的规律，提高他们的思维品质。
3.针对学生在表达、写作方面的不足，教师应给予耐心指导，鼓励他们大胆表达，培养他们的语言表达能力。
4.关注学生的情感需求，引导他们从特产中感受到家乡的美丽、祖国的伟大，激发他们热爱家乡、热爱祖国的情感。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的需求，灵活运用教学方法和手段，突破教学重难点。同时，注重培养学生的思维能力、表达能力、合作精神等综合素质，使他们在学习《特产》这一课的过程中，得到全面、和谐的发展。以下是具体的教学设想：
1.课前准备：教师布置学生收集有关特产的资料，如图片、故事等，为课堂学习做好准备。
2.过程与方法方面：重点是培养学生收集、整理、分享信息的能力，难点是引导学生运用观察、比较、分析等方法，发现特产之间的联系和差异。
3.情感态度与价值观方面：重点是激发学生对家乡、祖国文化的热爱，难点是引导学生从特产中体会到环境保护的重要性。
北师大版三年级语文下册教案《特产》教学设计之三
北师大版三年级语文下册教案《特产》教学设计之三本单元是开放单元，主题是特产，由一幅主体画页，一篇自读课文，两首古诗和一系列语文实践活动组成。
教学目标：1.通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2．阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。
3．口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。
4．为自己家乡的特产写一份广告。
教学准备：学生收集有关家乡特产的资料。
教学课时：4课时第一课时课时目标：1．找出自己熟悉的水果和产地。
2．再查找资料，了解其它水果产地，多了解一些物产的产地。
导学过程：一、问题激趣，导入课题。
同学们，你们喜欢吃什么水果呢？知道它们产于何地呢？二、组织学习活动，积累知识。
1．指导学生把自己熟悉的水果和产地连起来。
2．全班交流完成情况。
3．根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？还可引导学生说说文中水果的其它产地？4．引导学生写出文中A2课题物产的产地，鼓励学生多写。
5．交流学生所写的内容，随机指导学生把产地定正确。
6．学生独立完成A3，画出各组中不是同一类的特产。
7．交流学生完成情况，并引导说出为什么？三、小结点拨。
四、布置作业。
第二课时导学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢家乡吗？知道家乡有什么特产吗？今天我们要学习的二首古诗都和江南水乡的特点有关系？想读读吗？二、引导古诗，了解大意，体会感情。
1．学生自己读二首古诗，自学不认识的字词。
2．同桌互说诗的大意。
3．全班交流，指名说出二首古诗的大意。
4．指导有感情地朗读二首诗。
5．配乐朗读，创设情境，学生谈从诗中感受到了什么，引导学生体会诗中表达的感情。
6．全班有感情地朗读背诵全诗。
三、引导学习阅读课文《我爱故乡的杨梅》。
1．学生自读课文，画出不认识的字自学。
2．默读课文，说说课文按怎样的顺序叙述的？3．重点读读自己喜欢的部分，说说为什么喜欢？根据学生回答，指导感情朗读课文。
北师大版三年级下册第七单元《特产》教学设计
特产教材分析：本单元是开放单元，主题是“特产”，由一幅主体画页、一篇自读课文、两首古诗和一系列语文实践活动组成。
综合实践活动设计了搜集资料、口头和文字描绘特产等学习活动，不仅可以促进学生语文能力的发展，而且可以培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学目标：1.通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2.阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。
3.口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。
为自己家乡的特产写一份广告。
教学重难点：重点是了解家乡的特产；难点是学会介绍自己家乡的特产教学课时：4课时教学过程：第一课时一、导入新课你的爸爸、妈妈到过外地出差吗？都到过哪？他们会给你带回什么？（或你到过亲戚朋友家，他们给过你什么礼品？）让学生充分发言，教师出示中国地图，相机点出学生说的地方。
（从生活出发，关注学生的直接认识程度，也为教师更好地把握学生对全国各地的特产情况做了必要的准备。
）二、揭示课题：爸爸妈妈带回（或亲戚朋友送给你的）这些当地特有的产品，我们都把它叫做特产。
（板书课题）三、交流讨论1.你知道哪些特产？它们的产地分别在哪？出示中国地图，认识地图2.介绍课前自己搜集的资料四、人小组交流课前搜集的资料，展示有关特产的包装袋、盒。
1.投影出示：请学生说出这些物产的产地（有些物产的产地不是唯一的，可鼓励学生多说，但要求学生注意倾听，不重复别人的发言。
）（给学生展示的空间，他就会乐于去表现。
同时要求其他学生注意倾听，学会从多方面吸取经验。
）丝绸----- 辣椒------- 枸杞------茶叶----- 香菇----- （）-----2.自由读词语，你认识哪个生字，怎样记住的？不理解哪个词语？3.出示实物，学生观察4.指名做练习，交流：丝绸-----浙江辣椒----四川、湖北、湖南……（1）在地图上找一找（2）你还知道哪些物产和它们的产地？表扬查资料、多问的学生。
北师大版三年级语文下册《特产》教案2
玉门市油城学校2010-2011学年下学期五年级学《最美的花束》案班级小组姓名组内评价教师评价第七单元《特产》导学案主备人：何蓉使用人：何蓉芦文英李艳霞份数：领导签字签字时间【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功）1.通过搜集资料，了解全国各地丰富的特产，培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
{重点}2.读一读，背一背《江南》《江上渔者》，了解诗中涉及的特产，体会诗歌表达的思想感情。
{难点}3.会写5个字，认识随文出现的其他字。
【学法指导】带着问题读课文，每次读完课文完成一个具体的目标，循序渐进，逐层深入。
【课前阅读】中国是四大文明古国之一，幅员辽阔，山河壮美，气象万千，物产丰富，历史文化悠久，各个地区都有丰富的特产，例如书中左上图是新疆吐鲁番的葡萄，左下图是海南岛的椰子，右上图是白雪皑皑的东北林区和特产东北人参，右下图是景德镇的陶瓷。
【预习自测】（请认真阅读本课内容，自主完成下列知识梳理）1.看拼音写词语。
hāmìguācìxiùdézhōu jūn zǐ( ) ( ) ( ) ( )2.给下面词语注音。
（）（）（）（）（）（）红橘甘蔗枸杞端砚徽墨鲈鱼（）（）（）（）（）（）景泰蓝德州扒鸡平遥牛肉玉雕采莲出没3.你知道什么叫特产？【我的问题】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
【课堂探究导学】（先独自完成，再和对桌议一议，然后组内交流，最后小组内选一位同学在全班交流，交流后在完善自己的认识。
）探究点一：1.把这些水果和其最有名的产地连起来。
哈密瓜龙眼甘蔗红橘鸭梨菠萝福建新疆河北广西贵州四川2.写一写下列物产的产地。
丝绸：（）（）辣椒：（）（）（）枸杞：（）（）（）茶叶：（）（）（）香菇：（）（）（）:::探究点二：1.找一找，画出各组中不是同一类的特产。
（1）刺绣铁花景泰蓝玉雕丝绸（2）湖笔徽墨雨花石端砚宣纸（3）北京烤鸭德州扒鸡云南白药平遥牛肉探究点三：1.将下列诗句补充完整，并回答问题。
北师大版三年级语文下册《特产》教案
北师大版三年级语文下册《特产》教案第十二周主备人备课组长教研组长班级第七单元特产第一课时教学目标：通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：能准确说出物产的产地并在地图上找出它的位置。
利用收集到的有关特产资料、中国地图介绍你知道的特产。
学习过程：一、板书课题1.谈话导入，出示中国地图，认识地图。
2.以《葡萄沟》为例，引入新课（板书课题）二、出示目标：通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
三、自学指导一1.以小组为单位，结合地图，将水果名和它的产地相连并在图中找出它的位置。
看哪一组找得快。
2.学生自学，教师环视。
3.检测A.读词语，标出不会读的字B.指导学生把自己熟悉的水果和产地连起来并在图中找出位置。
C.全班交流完成情况。
D.交流遇到的不知道的特产产地E.根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？还可引导学生说说文中水果的其它产地。
四、自学指导二1.同桌合作，完成练习：写一写下列物产的产地。
2.反馈自学效果（指名回答问题）4.出示：丝绸--- 辣椒-- 枸杞-- 茶叶--- 香菇----5.小组交流，共同完成。
6.汇报交流：丝绸--浙江辣椒----四川、湖北、湖南……五、当堂训练出示词语：刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药湖笔徽墨雨花石端砚宣纸1.自由读词语，2.理解词语，（出示图片，学生观察）3.学生多种形式朗读。
4.做练习，交流（1）在地图上找一找他们的产地。
（2）你还知道哪些物产和它们的产地？5.抄写词语课后反思：第二课时学习目标：1.读写词语2.结合图片，有感情的朗读诗歌，并背诵。
教学重难点：1.结合图片理解诗意，在读中对比两首诗的异同。
能说出其他描写特产的诗句。
2.能正确流利、有感情的朗读诗歌并背诵诗歌教学过程：一、导入，板书课题。
师：今天我们要学习的二首古诗都和江南水乡的特点有关系？想读读吗？（板书课题，师生同写）板书课题二、出示目标：1.读写词语2.结合图片，有感情的朗读诗歌，并背诵。
北师大版三年级语文下册《 特产》公开课教案_1
《特产》教学设计（第一课时）思想感情。
2.阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。
教学策略：本课教学可以从学生的实际生活出发，问一问学生知道哪些水果。
课前让学生查找资料，了解这些水果的产地，观察中国地图，了解自己不明白的问题。
教学中，给学生充分的了解时间，让学生自己质疑、解疑。
教学准备：教师：中国地图、投影仪学生：课前查找相关资料第一课时教学内容：了解祖国各地的特产教学过程：一、导课。
今天我们学习第七单元《特产》板书课题，你知道什么叫特产吗？二、新授。
1.你知道哪些特产？它们的产地分别在哪？出示中国地图，认识地图介绍课前自己搜集的资料2.游戏：猜谜语你知道它们的产地吗？在地图上指一指。
连线：哈密瓜龙眼甘蔗红橘鸭梨菠萝福建新疆河北广西贵州四川3.投影出示：写一写下列物产的产地丝绸----- 辣椒------- 枸杞------茶叶----- 香菇----- （）-----自由读词语，你认识哪个生字，怎样记住的？不理解哪个词语？出示实物，学生观察指名做练习，交流：丝绸-----浙江辣椒----四川、湖北、湖南……（1）在地图上找一找（2）你还知道哪些物产和它们的产地？表扬查资料、多问的学生。
4.出示词语：刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药湖笔徽墨雨花石端砚宣纸指名读，你了解哪个词？投影出示图片帮助学生理解词义5.找一找，画出各组中不是同一类的特产。
学生在练习纸上做，交流6.自学古诗（1）出示图画：说说图意（2）出示两首古诗，自由读，图文对照，给古诗配上图（3）选自己喜欢的古诗自学自由读古诗，提出不明白的地方，交流古诗诵读会（配乐）7.这节课你有什么感受？三、作业。
搜集家乡的一种特产。
语文：第七单元《特产》教案(北师大版三年级下)
第七单元特产教学内容：本单元是开放单元，主题是“特产”，由一幅主体画页，一篇自读课文，两首古诗和一系列语文实践活动组成。
教学目标：1234二、新授1、你知道哪些特产？它们的产地分别在哪？出示中国地图，认识地图介绍课前自己搜集的资料2、游戏：猜谜语?了?袍子?弯弯像月亮,是?白胖子?短短像?瓜?去了白胖子?少?穿?衣?是?黑?子。
?大??衣。
谜?：荔枝谜?：香蕉??谜3指名做练习，交流：丝绸-----浙江辣椒----四川、湖北、湖南……（1）在地图上找一找（2）你还知道哪些物产和它们的产地？表扬查资料、多问的学生。
4、出示词语：刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药湖笔徽墨雨花石端砚宣纸指名读，你了解哪个词？出示图片帮助学生理解词义5、找一找，画出各组中不是同一类的特产。
学生在练习纸上做，交流6（（（71234、这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文）5、指名读第二段。
体会“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语，本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？6、齐读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？（形状、颜色、味道）指名说说杨梅的形状、颜色、味道各如何？7、指名读描写杨梅形状的自然段。
（体会“细腻”“柔软”是什么感觉）8、指名读写杨梅颜色的自然段。
作者是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？9、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲10红橘广西鸭梨贵州菠萝四川同学们又获得了一些知识，你能告诉我你是怎样知道这些知识的吗？（看书、同学之间介绍、看电视、上网等）二、习作1广告和我们的生活息息相关，大街上，车体上，报纸上我们随处可见，广告是对产品的推销，也是对新产品的介绍。
相信有的广告语使你们印象深刻，请同学们小组交流并把下面的表格填完整：食品类电器类药品类饮料类4。
北师大版三年级语文下册教案《特产》教学设计
北师大版三年级语文下册教案《特产》教学设计本单元是开放单元，主题是特产，由一幅主体画页、一篇自读课文、两首古诗和一系列语文实践活动组成。
综合实践活动设计了搜集资料、口头和文字描绘特产等学习活动，不仅可以促进学生语文能力的发展，而且可以培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
课时安排：4课时第一课时：了解祖国各地的特产第二课时：学习《故乡的杨梅》介绍自己家乡的特产第三、四课时：初显身手、笔下生花课题：特产教材分析：本课由几个系列版块组成。
连线，把水果和最有名的产地连起来；写物产的产地；找找不是同类的特产；学习古诗。
使学生初步了解什么是特产，我国各地的特产有什么。
学习《故乡的杨梅》，向客人介绍自己家乡的一种特产，为家乡特产写广告。
激发学生的爱国之情。
教学目标：1.通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2.阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。
3.口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。
为自己家乡的特产写一份广告。
教学重点、难点：了解家乡的特产，会介绍自己家乡的特产教学策略：本课教学可以从学生的实际生活出发，问一问学生知道哪些水果。
课前让学生查找资料，了解这些水果的产地，观察中国地图，了解自己不明白的问题。
教学中，给学生充分的了解时间，让学生自己质疑、解疑。
教学准备：教师：中国地图、投影仪学生：课前查找相关资料第一课时教学内容：了解祖国各地的特产教学过程：一、导课今天我们学习第七单元《特产》板书课题，你知道什么叫特产吗？二、新授1.你知道哪些特产？它们的产地分别在哪？出示中国地图，认识地图介绍课前自己搜集的资料2.游戏：猜谜语?了?袍子?弯弯像月亮,是?白胖子?短短像?瓜?去了白胖子?少?穿?衣?是?黑?子。
?大??衣。
谜?：荔枝谜?：香蕉身材?又??穿着紫衣裳??我像竹竿??是甜又甜。
谜?：甘蔗你知道它们的产地吗？在地图上指一指。
2019-2020年北师大版三年级下《第七单元特产》四课时教学设计
2019-2020年北师大版三年级下《第七单元特产》四课时教学设计教学目标：1.通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2.阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。
3.口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。
为自己家乡的特产写一份广告。
教学重点、难点：了解家乡的特产，会介绍自己家乡的特产教学准备：教师：中国地图、投影仪学生：课前查找相关资料第一课时一、导课今天我们学习第七单元《特产》板书课题，你知道什么叫特产吗？二、新授1.你知道哪些特产？它们的产地分别在哪？出示中国地图，认识地图介绍课前自己搜集的资料2.游戏：猜谜语?了?袍子?弯弯像月亮,是?白胖子?短短像?瓜?去了白胖子?少?穿?衣?是?黑?子。
?大??衣。
谜?：荔枝谜?：香蕉身材?又??穿著紫衣裳??我像竹竿??是甜又甜。
谜?：甘蔗你知道它们的产地吗？在地图上指一指。
连线：哈密瓜龙眼甘蔗红橘鸭梨菠萝福建新疆河北广西贵州四川3.投影出示：写一写下列物产的产地丝绸----- 辣椒------- 枸杞------茶叶----- 香菇----- （）-----自由读词语，你认识哪个生字，怎样记住的？不理解哪个词语？出示实物，学生观察指名做练习，交流：丝绸-----浙江辣椒----四川、湖北、湖南……（1）在地图上找一找（2）你还知道哪些物产和它们的产地？表扬查资料、多问的学生。
4.出示词语：刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药湖笔徽墨雨花石端砚宣纸指名读，你了解哪个词？投影出示图片帮助学生理解词义5.找一找，画出各组中不是同一类的特产。
学生在练习纸上做，交流6.自学古诗（1）出示图画：说说图意（2）出示两首古诗，自由读，图文对照，给古诗配上图（3）选自己喜欢的古诗自学自由读古诗，提出不明白的地方，交流古诗诵读会（配乐）7.这节课你有什么感受？作业：搜集家乡的一种特产第二课时开卷有益1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。
语文：第七单元《特产》教案(北师大版三年级下)
语文：第七单元《特产》教案(北师大版三年级下)第七单元特产教学内容：本单元是开放单元，主题是“特产”，由一幅主体画页，一篇自读课文，两首古诗和一系列语文实践活动组成。
教学目标：1。
通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2．阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。
3．口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。
4．为自己家乡的特产写一份广告。
教学准备：学生收集有关家乡特产的资料。
教学课时：4课时第一课时一、导课今天我们学习第七单元《特产》板书课题，你知道什么叫特产吗？二、新授1、你知道哪些特产？它们的产地分别在哪？出示中国地图，认识地图介绍课前自己搜集的资料2、游戏：猜谜语?了?袍子?弯弯像月亮,是?白胖子?短短像?瓜?去了白胖子?少?穿?衣?是?黑?子。
?大??衣。
谜?：荔枝谜?：香蕉身材?又??穿著紫衣裳??我像竹竿??是甜又甜。
谜?：甘蔗你知道它们的产地吗？在地图上指一指。
连线：哈密瓜龙眼甘蔗红橘鸭梨菠萝福建新疆河北广西贵州四川3、出示：写一写下列物产的产地丝绸----- 辣椒------- 枸杞------茶叶----- 香菇----- （）-----自由读词语，你认识哪个生字，怎样记住的？不理解哪个词语？出示实物，学生观察指名做练习，交流：丝绸-----浙江辣椒----四川、湖北、湖南……（1）在地图上找一找（2）你还知道哪些物产和它们的产地？表扬查资料、多问的学生。
4、出示词语：刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药湖笔徽墨雨花石端砚宣纸指名读，你了解哪个词？出示图片帮助学生理解词义5、找一找，画出各组中不是同一类的特产。
学生在练习纸上做，交流6、学古诗（1）出示图画：说说图意（2）出示两首古诗，自由读，图文对照，给古诗配上图（3）选自己喜欢的古诗自学自由读古诗，提出不明白的地方，交流古诗诵读会（配乐）7、这节课你有什么感受？作业：搜集家乡的一种特产第二课时开卷有益1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。
小学三年级语文下册《特产》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文实践能力，我设计了以下几项作业：
1.请学生结合本节课所学的特产知识，选取一种自己感兴趣的特产，运用课文中的词汇和句型，写一篇关于该特产的短文。要求短文内容丰富、结构清晰，能够体现出特产的特点和背后的故事。
2.制作一份特产宣传海报。学生可以自由发挥，运用绘画、剪贴等手法，将所选特产的特色展示出来。海报中需包含特产的名称、产地、特点等信息，并配以生动的文字描述。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习本节课，激发学生对我国各地特产的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感。引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的生活态度。
2.价值观目标：培养学生正确的价值观，认识到特产是地域文化的瑰宝，要珍惜和传承。通过了解特产背后的故事，引导学生尊重劳动、热爱家乡，增强社会责任感。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对我国各地特产的热爱，增强民族自豪感。难点在于如何引导学生形成正确的价值观，尊重劳动，热爱家乡。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、实物等教学资源，创设生活化的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过展示各地特产的丰富多样性，激发学生的学习兴趣，为后续教学打下基础。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课所学内容，强化对各地特产的认识。首先，让学生复述课文主要内容，回顾特产的特点和背后的故事。然后，我会对学生的课堂表现进行点评，强调合作学习、口语表达等方面的重要性。
最后，我会对本节课进行情感升华，教育学生要珍惜和传承地域文化，尊重劳动，热爱家乡。同时，鼓励学生在生活中关注身边的美好事物，培养积极向上的生活态度。
我会设计一些与特产相关的练习题，巩固学生对课文知识的掌握。练习题包括填空、选择、简答等形式，旨在帮助学生巩固词汇、句型，提高阅读理解能力。
三年级下语文教学反思特产_北师大版
三年级下语文教学反思特产_北师大版《特产》是一个开放性单元，旨在通过一系列的综合性语文实践活动，使学生了解全国各地的特产，促进学生语文综合能力的进展，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
如何较好地表达教学过程的开放性，实现教学目标，结合“生本”实验，我进行了一些设计：“生本”课堂是“以学定教”，那作为教师就应充分了解学生的“最近进展区”，并有针对性地组织学生“先学”。
事实上，确实是前置性作业的布置。
认真研读了单元教材，摸索了学生最近课前预习及资料收集情形后，我在小黑板上出示了“先学”提示——预习7单元，大致了解书中需学习的内容；选择自己感爱好的地区或某几种物产去收集相关特产或地区资料（简洁、明确、易于介绍）。
因此，依照上次《天外来客——陨石》的前置作业完成情形，我也将这项作业放在了周末，以便于学生有更充足的时刻去摸索，去查找。
有了“先学”的铺垫，我便用一次早读的时刻检查了“先学”成效，并提出了一些（要紧是针对收集的资料）建议，然后，我调整了本来的教学设计——由我先教，改为学生先交流、汇报，我再补充。
课堂上，学生们在小组内充分展现、交流，然后争着上台向全班展现。
当听到底下的同学发出了赞扬声、惊奇声，交流的学生及所在的小组都露出了自豪的表情。
由于资料收集范畴的广泛、图片的精美，吸引了学生的目光，也使得课堂显得较喧闹。
这时，显现了让我意想不到的场景——两位代表“乖乖虎”组上台交流的小孩上台后，并未开始介绍，而是小声交流后大声对全班说：“同学们，我们情愿与大伙儿分享我们辛劳收集来的资料，但你们闹哄哄的，一点儿也不尊重我们，让我们专门败兴。
”我听后瞪大眼观看下面的学生，嘿，一下就安静了。
学生们已开始学着组织课堂的交流学习了，真好。
学生的资料收集范畴较大，结果用了两节课才交流完成。
但他们都依旧意犹未尽。
这时，我将《我爱故乡的杨梅》提出，让学生在小组内读并体会，他们专门快就找到了自己感爱好的知识，再通过全班交流，杨梅的形状、颜色、味道、成熟季节、产地呼之欲出；也再一次使他们明白了介绍家乡特产应注意的方面，为下一步习作奠定了基础。
北师大版小学三年级语文下《七 特产》优质课教学设计
第七单元特产教学目标：1.理解本单元3个生字，会写本单元5个生字。
2.阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。
3.通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
4.口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。
5.写作练习：以“我爱家乡的……”为题完成一篇习作。
教学重点：理解本单元3个生字，会写本单元5个生字。
教学难点：了解家乡的特产，会介绍自己家乡的特产教学课时：6课时第一课时教学目标：1.了解一些特产的产地。
2.找出自己熟悉的水果和产地。
教学重点：了解一些特产的产地。
教学难点：找出自己熟悉的水果和产地。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
今天我们学习第七单元《特产》板书课题，你知道什么叫特产吗？二、检查预习，扫清障碍1.你知道哪些特产？它们的产地分别在哪？出示中国地图，理解地图。
介绍课前自己搜集的资料。
三、新授知识，整体感知。
1.打开语文书第70页，先自己连一连，看看你都知道哪些，不知道哪些。
2.出示准确答案，看看自己连对了多少。
3.投影出示：写一写下列物产的产地丝绸-----辣椒-------枸杞------茶叶-----香菇-----（）-----4.自由读词语，你理解哪个生字，怎样记住的？不理解哪个词语？5.指名做练习，交流：丝绸-----浙江辣椒----四川、湖北、湖南……（1）在地图上找一找（2）你还知道哪些物产和它们的产地？6.出示词语：刺绣铁画景泰蓝玉雕丝绸湖笔徽墨雨花石端砚宣纸指名读，你了解哪个词？7.找一找，画出各组中不是同一类的特产。
全班交流四、课后作业：问一问，查一查，了解本地的特产。
第二课时《江南》教学目标：1.能准确认读古诗中的生字。
2.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
3.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。
教学重点：准确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。
三年级《特产》语文教案及课后反思教案
三年级《特产》语文教案及课后反思教案《特产》教案1教学目标：1.通过搜集资料，使同学了解全国各地丰富的特产，培养同学热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2．阅读《俺爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。
3．口语训练：做一名小导游，向大家介绍自身家乡的一种特产。
4．为自身家乡的特产写一份广告。
教学准备：同学收集有关家乡特产的资料。
教学课时：4课时第一课时课时目标：1．找出自身熟悉的水果和产地。
2．再查找资料，了解其它水果产地，多了解一些物产的产地。
导学过程：一、问题激趣，导入课题。
同学们，你们喜欢吃什么水果呢？知道它们产于何地呢？二、组织学习活动，积累知识。
1．指导同学把自身熟悉的水果和产地连起来。
2．全班交流完成情况。
3．根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？还可引导同学说说文中水果的其它产地？4．引导同学写出文中A2课题物产的产地，鼓励同学多写。
5．交流同学所写的内容，随机指导同学把产地定正确。
6．同学独立完成A3，画出各组中不是同一类的特产。
7．交流同学完成情况，并引导说出为什么？三、小结点拨。
四、安排作业。
第二课时导学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢家乡吗？知道家乡有什么特产吗？今天俺们要学习的二首古诗都和江南水乡的特点有关系？想读读吗？二、引导古诗，了解大意，体会感情。
1．同学自身读二首古诗，自学不认识的字词。
2．同桌互说诗的大意。
3．全班交流，指名说出二首古诗的大意。
4．指导有感情地朗读二首诗。
5．配乐朗读，创设情境，同学谈从诗中感受到了什么，引导同学体会诗中表达的感情。
6．全班有感情地朗读背诵全诗。
三、引导学习阅读课文《俺爱故乡的杨梅》。
1．同学自读课文，画出不认识的字自学。
2．默读课文，说说课文按怎样的顺序叙述的？3．重点读读自身喜欢的局部，说说为什么喜欢？根据同学回答，指导感情朗读课文。
并抓住重点词句通过删词换词等方法让同学体会语句的优美。
屯溪区中心小学三年级语文下册7特产教案北师大版
?了?袍子？弯弯像月亮,
是？白胖子?短短像？瓜？
去了白胖子?少?穿?衣?
是?黑?子。？大?？衣。
谜?：荔枝谜?:香蕉
身材?又？?
穿著紫衣裳?
？我像竹竿？
？是甜又甜。
谜？：甘蔗
你知道它们的产地吗？在地图上指一指.
连线：哈密瓜龙眼甘蔗红橘鸭梨菠萝
福建新疆河北广西贵州四川
3、出示：写一写下列物产的产地
上述数量词要重读.
自由练读，集体齐读。
学习第四自然段
1、齐读，想：为什么说大禹是一位伟大英雄呢？
引导学生联系第二、三自然段讨论.
2、老百姓会怎样感谢大禹？启发想象.
3、齐读,体会"代代相传”的意思.
三、练习背诵课文。
1、引导背诵。
2、自由练背。
3、指名背诵。
4、齐背课文。
第三课时
一、复习
1、给多音字组词.
（5）学生默读课文,找一找，交流：
◇海参活动慢，每小时只能前进四米.
◇梭子鱼速度快。
◇乌贼和章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。
◇有些贝类巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（从“免费的长途旅行”中再次感受拟人的修辞手法能让句子更加生动、形象。）
(播放课件:海底动物的活动方法)
（6）指导学生读好第4自然段。
海底世界
本课是一篇浅显的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。教学中，我针对学生的特点——喜欢参与活动、乐于表达，结合教材的内容，采用模拟动物的声音和动物的活动方式来理解课文。学生的兴趣得到提升，因而很快便能投入到学习中去，而且这也带动了学生的朗读积极性,学生朗读得很有感情。在教学中我特别注重引导学生通过朗读，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的，感悟一段话是怎样围绕一个意思写清楚的，感受拟人修辞手法的好处，让学生在表达中思辨,在倾听中评判.通过这样的方式，学生不仅提高了语言运用能力，而且提高了收集信息、处理信息等综合实践能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级下册第七单元《特产》教学札记
《特产》是本册的开放单元，引导学生在生活中学语文，继续培养学生在生活中学语文的意识，提高语文实践能力。
今天教学第三课时，在初步了解了各地的特产及教学完两首古诗后，我将本节的目标定位为：阅读了解《故乡的杨梅》这篇文章抓住了几个方面的特点来描写，体会作者对故乡的热爱；生当小导游，介绍自己家乡的特产，锻炼学生的口语表达能力，在此基础上给家乡的特产写广告，培养学生的创新意识；在学习的过程中培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
一、阅读短文，学习学法。
《我爱家乡的杨梅》是一篇略读文章，文章从形状、颜色、味道三方面来介绍了故乡的杨梅，从而表达了作者对家乡杨梅的喜爱。
教学时，在学生读通读顺的基础上，让生自主选择喜欢的自然段进行朗读，并配以杨梅的图片，给学生以更加直观的感受，了解到杨梅的特点，更好的体会作者喜爱故乡杨梅的感情。
而教师的“作者是怎样来介绍杨梅的”，也让生一起关注到了文章的写作方法——先写了杨梅树，再写杨梅的形状、颜色、味道的特点，同时引导学生要如何更好的介绍自己家乡的特产。
二、创设情境，激活兴趣。
结合本单元的畅所欲言，我让学生当小导游来介绍自己家乡的一种特产，这样的设计学生显得兴致极高。
在活动前，我也给他们一些温馨的提示：学着《我爱故乡的杨梅》那样，抓住特产的形状、颜色、味道或其它方面的特长有顺序的进行介绍；而且介绍的时候要大方，表达要清晰……生先在小组里面进行练习，继
而选派优秀代表进行介绍。
在进行交流的时候，师生一同进行了评价，通过对个别的评价来引导其它的同学在介绍的时候还应该注意的地方。
三、讨论交流，设计广告。
新课程改革提倡培养学生的参与意识和探究意识，教学时，我结合了“语文天地”，让生针对自己家乡产品的特点设计广告语。
在让学生设计之前先让生欣赏了一些较为经典的广告语，并告知写广告语的要求，让学生更加清楚“方向”。
当然，在教学中还存在着这样那样的不足，如：祖国物产是十分丰富的，如果在最后能以课件的形式让同学在一起来欣赏一下，更为真切的感受祖国的地大物博，或许在情感上会有更加深刻的体会；教师的引导语、过渡语还不够简练等等。