中班语言活动：借动物
中班语言活动教案借动物
中班语言活动教案《借动物》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和互助，关爱身边的小动物。
二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿关注故事情节，理解故事中角色的情感变化。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
难点：1. 帮助幼儿学会分享和互助，关爱身边的小动物。
2. 引导幼儿用适当的语言表达自己的情感和需求。
三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 观察讨论：引导幼儿观察图片，讨论故事情节及角色情感。
3. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色。
4. 小组交流：鼓励幼儿在小组内分享自己的感受和想法。
四、教学准备：1. 故事课件：《借动物》2. 图片素材：故事中的动物角色3. 角色头饰：故事中的动物角色4. 记录卡：用于幼儿记录自己喜欢的动物及原因五、教学过程：1. 故事导入（5分钟）1.1 教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《借动物》。
1.2 故事结束后，教师提问：“故事里有哪些小动物？它们之间发生了什么事？”引导幼儿回顾故事情节。
2. 观察讨论（5分钟）2.1 教师展示故事中的动物角色图片，引导幼儿观察并讨论：“这些动物有什么特点？它们在故事里的情绪是怎样的？”2.2 教师邀请幼儿分享自己的观察心得，培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 情景扮演（5分钟）3.1 教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个动物角色进行情景扮演。
3.2 幼儿扮演故事中的角色，用语言和动作表现角色的情感和需求。
3.3 教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与，大胆表现。
4. 小组交流（5分钟）4.1 教师邀请各小组分享自己的扮演过程和感受。
4.2 引导幼儿讨论：“我们在故事中学到了什么？如何关爱身边的小动物？”六、课后延伸：1. 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察一种小动物，记录它的生活习性和特点。
中班语言活动教案借动物
一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够运用恰当的词汇描述动物的特点。
3. 学会分享和借还物品的正确方法。
4. 培养幼儿的交往能力和语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《借动物》2. 动物角色卡片3. 动物玩具4. 画纸、画笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的动物，引导幼儿说出动物的名字和特点。
2. 讲述故事：《借动物》，引导幼儿关注故事中角色的情感变化和借还物品的过程。
3. 情景表演：分组进行情景表演，引导幼儿扮演故事中的角色，学说角色对话。
4. 游戏环节：动物卡片游戏，幼儿随机抽取卡片，描述卡片中的动物特点。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中分享和借还物品的情况，给予指导。
2. 区域活动：在角色区设置“动物借还站”，引导幼儿学会正确借还物品。
3. 绘画活动：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己喜欢的动物，发展幼儿的绘画能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和角色表演的能力。
2. 关注幼儿在游戏环节中运用词汇的准确性，评价幼儿的语言表达能力。
3. 了解幼儿在家庭和区域活动中分享、借还物品的情况，评价幼儿的社交能力。
六、活动教案1. 复习故事内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。
2. 角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，练习故事中的对话。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿学会主动借还物品。
七、活动步骤1. 复习故事：邀请幼儿讲述故事的主要情节。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，教师巡回指导。
3. 情景模拟：设置借还物品的情境，引导幼儿主动参与。
八、活动注意事项1. 确保幼儿熟悉故事内容和角色对话。
2. 在角色扮演和情景模拟环节，关注幼儿的语言表达和社交能力。
3. 提醒幼儿在借还物品时，要尊重他人，遵守规则。
九、活动家庭延伸1. 家长协助幼儿复习故事，巩固角色对话。
2. 家庭中设置借还物品的规则，引导幼儿学会分享和尊重。
中班语言教案及教学反思《借动物》
中班语言教案及教学反思《借动物》教学目标1.通过绘本《借动物》的阅读，让中班儿童了解并掌握生活中常见的动物名称、特征以及它们的生活习性。
2.培养儿童的语言表达能力，提升其观察和描述事物的能力。
3.通过观察、思考和交流，培养儿童的合作意识和解决问题的能力。
教学内容1.借动物的阅读（时间：15分钟）–按照逐句点读、逐页展示的方式，让儿童听懂故事的大意。
–针对每页内容进行简单的提问，引导儿童观察并感知故事情节。
2.动物识别和描述（时间：30分钟）–准备一些常见的动物图片卡片，让儿童识别并说出动物的名称。
–根据动物的特征和习性，问儿童有关的问题，引导儿童描述动物。
3.动物分类游戏（时间：15分钟）–将儿童分成小组，依据动物的类别将卡片分发给每个小组。
–让小组内的儿童根据卡片上的内容，将卡片分成几种动物类别。
4.故事复述（时间：10分钟）–随机选择一名儿童复述故事，其他儿童进行观察、评价和纠正。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.视频、图片、文物、实物、故事情境等多种资源呈现各类动物的生活习性和特征。
2.讲解本节课将要学习的绘本《借动物》，让儿童对课程内容有所预期。
步骤二：阅读绘本《借动物》（15分钟）1.逐页展示《借动物》的内容，带领儿童了解故事情节。
2.提问引导，使儿童理解、感知、记忆故事的内容。
步骤三：动物识别和描述 (30分钟)1.准备常见的动物卡片及相应的问答表格。
2.呈现各种动物图片，并让儿童识别动物名称，进行简单的询问。
3.根据动物的特征和习性，引导儿童描述动物。
步骤四：动物分类游戏（15分钟）1.按照动物的类别，将动物图片卡片分发给每个小组。
2.鼓励小组内的儿童互相交流，根据卡片内容进行分类。
步骤五：故事复述（10分钟）1.随机选择一名儿童对《借动物》进行复述。
2.其他儿童进行观察、评价和纠正，以达到帮助儿童更准确地理解故事情节的目的。
教学反思1.教师在课堂上充分挖掘故事情节，利用故事背景带领儿童了解动物的生存环境，使儿童能够生动感性地理解动物学习知识。
中班语言教案及教学反思《借动物》
中班语言教案及教学反思《借动物》一、教学目标：1. 了解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 能够运用词汇“借”、“还”、“动物”等进行交流。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力。
4. 培养幼儿分享和助人为乐的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握故事的主要情节，能够复述故事。
2. 能够运用词汇“借”、“还”、“动物”等进行交流。
难点：1. 学会分享和助人为乐的品质。
2. 培养幼儿的想象力表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《借动物》2. 动物卡片3. 画纸、画笔四、教学过程：1. 导入：教师出示动物卡片，引导幼儿说出动物的名字，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师播放故事课件，引导幼儿观看并讲解故事内容，让幼儿了解故事的主要情节。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让幼儿体验故事情节。
4. 讨论交流：教师引导幼儿讨论故事中动物们借东西的过程，让幼儿运用词汇“借”、“还”、“动物”等进行交流。
5. 情境创设：教师创设类似故事中的情境，让幼儿分组进行借还物品的实践活动，培养幼儿的实践操作能力。
6. 绘画表达：教师引导幼儿用画笔和画纸绘制自己喜欢的动物，并涂上颜色，培养幼儿的审美和动手能力。
五、教学反思：六、教学拓展：1. 延伸故事情节，让幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
2. 组织幼儿进行动物知识竞赛，增加对动物的了解。
3. 开展动物主题活动，让幼儿通过手工、绘画等形式表达对动物的喜爱。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的实践操作能力。
3. 通过幼儿的绘画作品，了解他们的想象力和审美能力。
八、家园共育：1. 家长引导幼儿观察家庭周边的动物，了解动物的生活习性。
2. 家长鼓励幼儿讲述故事，培养他们的语言表达能力。
3. 家长与幼儿一起进行动物主题活动，增进亲子关系。
九、教学调整：1. 根据幼儿的反馈，适时调整教学内容，使之更贴近幼儿的生活。
中班语言教案及教学反思《借动物》
中班语言教案及教学反思《借动物》一、教学目标1. 了解故事内容，理解“借”的含义。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创编故事。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读故事，感受小动物们的情感变化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事内容，能够讲述故事的主要情节，发挥想象创编故事。
2. 教学难点：正确、流利、有感情地朗读故事，感受小动物们的情感变化。
三、教学准备1. 物质准备：多媒体课件、挂图、小动物手偶等。
2. 经验准备：幼儿有听故事、讲故事的经验。
四、教学过程1. 导入：a. 邀请幼儿观看多媒体课件，引导幼儿观察图片，激发幼儿兴趣。
b. 教师讲述故事《借动物》，引导幼儿关注故事中的小动物们。
2. 讲述故事：a. 教师引导幼儿讲述故事的主要情节，帮助幼儿理解“借”的含义。
b. 教师与幼儿互动，引导幼儿发挥想象，创编故事。
3. 朗读故事：a. 教师带领幼儿一起朗读故事，注意语音、语调、情感的把握。
b. 教师引导幼儿关注故事中小动物们的情感变化，培养幼儿的情感表达能力。
4. 情景表演：a. 教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色。
b. 教师引导幼儿体验角色情感，培养幼儿的表现力。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，及时发现并解决幼儿在学习和生活中遇到的问题。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿积极参与故事创编。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿正确表达自己的情感。
4. 在情景表演环节，教师要关注幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，能否讲述故事的主要情节。
2. 评价幼儿在朗读过程中的语音、语调、情感表达是否准确。
3. 评价幼儿在情景表演中的表现，能否正确表达角色的情感。
七、家园共育1. 家长协助教师关注幼儿在家庭中的语言表达能力。
2. 家长鼓励幼儿在家中进行故事讲述，培养幼儿的想象力。
3. 家长与幼儿一起进行故事朗读，培养幼儿的情感表达能力。
幼儿园中班语言公开课教案《借动物》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《借动物》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的观察能力，能根据故事情节预测故事发展。
3.鼓励幼儿积极参与故事讨论，表达自己的想法和感受。
4.培养幼儿关爱动物，珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.教学难点：引导幼儿关爱动物，珍惜自然资源的意识。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、动物卡片、画笔、颜料等。
2.环境准备：安静舒适的故事角，便于幼儿倾听故事。
四、教学过程1.引入教师出示动物卡片，引导幼儿观察并说出动物名称。
邀请幼儿分享自己喜欢的动物及原因。
2.故事讲述教师讲述故事《借动物》，引导幼儿关注故事情节。
在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考故事发展。
3.故事讨论教师邀请幼儿分享故事中的有趣环节，引导幼儿表达自己的想法和感受。
针对故事中的动物，引导幼儿讨论如何关爱动物，珍惜自然资源。
4.情境体验教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。
教师引导幼儿用语言、动作、表情等表现故事情节。
教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.教学效果：通过本次教学活动，幼儿对故事内容有了较深的理解，能积极参与故事讨论，表达自己的想法和感受。
同时，幼儿对关爱动物，珍惜自然资源的意识有所提高。
2.教学不足：在情境体验环节，部分幼儿表现较为紧张，未能完全融入角色。
针对这一问题，教师在今后的教学中应给予更多关注，适时引导幼儿放松心情，积极参与活动。
3.教学改进：在今后的教学中，教师可以尝试运用更多教学方法，如分组讨论、角色扮演等，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
4.教学拓展：针对本次教学主题，教师可以开展更多相关活动，如参观动物园、制作动物手工艺品等，让幼儿在实践中体验关爱动物，珍惜自然资源的快乐。
重难点补充：1.教学重点：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
在故事讲述过程中，教师可以设计如下对话：教师问：“小兔子为什么想要借动物呢？”幼儿答：“因为它想开一个动物派对。
幼儿园中班语言公开课教案《借动物》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《借动物》一、课程概述本次公开课的教案是针对幼儿园中班开设的语言课程。
教案的主题为《借动物》，旨在通过故事教授幼儿一些基本的语言表达能力，帮助他们理解并消化动物们的行为和习惯。
二、教学目标1.语言目标：让幼儿学会理解并正确使用常用的动物名称和动作词汇。
2.情感目标：教育幼儿爱护小动物，培养其良好的生态环保观念。
3.科学目标：通过故事让幼儿认识小动物的习性，在感性认识上逐步进入形成概念的阶段。
三、教学重难点1.语言重点：教学“借”、“还”的表达方式，以及“鸭子”、“猫咪”、“小鸟”等常见的动物名称。
2.语言难点：发音的准确性和动作词汇、动物名称的联想记忆能力。
四、教学内容与方法1.故事时间： 10分钟2.教学环节：•导入：采用与动物相关的歌曲作为导入，激发幼儿学习语言的兴趣。
•故事讲解：播放动物故事《借动物》，通过表情和语言的配合，使幼儿能更好地理解故事。
•语言学习：教授生词，让幼儿尝试用上课上的生词进行表达。
•小游戏：在反复学习动物名称和动作动词后，做动物打闹游戏，培养幼儿的语言表达能力和反应能力。
•结束：通过总结，强化幼儿对概念的记忆，在感性认识的基础上进一步理解和形成动物的概念。
五、教学流程1.导入（5分钟）•教师放动物歌曲，让幼儿听声辨识。
通过歌曲、画面等方式，导入话题。
•教师问：“我们今天要学习什么？有没有猫咪、鸭子这些小动物在故事中出现过呢？”2.故事讲解（10分钟）•教师播放动物故事《借动物》，通过故事中角色的语言和动作，让幼儿理解故事，学习使用语言表达方法。
3.语言学习（15分钟）•教师指导幼儿学习生词“借”、“还”这两个词汇，教授常见的动物名称，如“鸭子”、“猫咪”、“小鸟”等，在幼儿的生活中都可见到。
教师将生词运用到故事情境中，让幼儿学会运用语言表达法。
•教师发放练习册，在练习中让幼儿进行拼音、字母和汉字等的学习，进一步印刷记忆生词。
4.小游戏（20分钟）•教师提供套圈、翻翻翻等小游戏，让幼儿在游戏过程中使用生词、加强记忆，增强语言衔接和逻辑思维能力。
中班语言活动教案借动物
中班语言活动教案《借动物》一、活动目标：1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的角色特点。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，学会分享和互助。
3. 教育幼儿爱护动物，关心周围环境。
二、活动准备：1. 故事课件：《借动物》2. 动物头饰：小鸟、小鱼、小狗、小猫等3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察课件中的动物，引导幼儿说出它们的特点和生活习性。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿认真倾听，感知故事内容。
3. 分组讨论：分组讨论故事中动物们互借互帮的情节，引导幼儿表达自己的看法。
4. 情景表演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
5. 绘画环节：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物，并互相分享。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察动物，了解它们的生活习性。
2. 环境创设：在班级环境中布置动物主题区域，引导幼儿自主阅读相关书籍。
3. 社会实践：组织幼儿参观动物园，深入了解动物的生活环境。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和表达能力。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
4. 通过社会实践，观察幼儿对动物的关注程度，评估他们的关爱意识。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：回顾《借动物》的故事情节，加深对故事内容的理解。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿充分体验故事中的角色情感。
3. 讨论与分享：引导幼儿讨论自己在生活中与动物的互动经历，分享感受。
七、教学活动：1. 动物知识竞赛：设计有关动物的知识竞赛，增加幼儿对动物的了解。
2. 制作动物手工艺品：邀请幼儿制作自己喜欢的动物手工艺品，提高幼儿的动手能力。
3. 动物舞蹈表演：组织幼儿编排动物舞蹈，培养幼儿的艺术表现力。
八、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，了解他们的情感投入和表演能力。
中班语言活动教案借动物
中班语言活动教案《借动物》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与故事分享，发展倾听和表达能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，感知动物的特点和习性。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们对大自然的热爱。
二、活动准备：1. 故事课件：《借动物》2. 动物图片：小鸟、小鱼、小虾、小青蛙、小蚂蚁3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，并简要介绍动物的特点。
2. 故事欣赏：《借动物》1. 教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听。
2. 故事结束后，教师提问幼儿对故事的理解和感受。
3. 动物特点讨论：1. 教师展示动物图片，引导幼儿观察并说出动物的特点。
2. 邀请幼儿分享他们对动物生活习性的了解。
4. 创意绘画：1. 教师引导幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的动物。
2. 鼓励幼儿用彩笔为画作添加背景，展现动物的生活环境。
四、活动总结：通过本次活动，让幼儿了解了不同动物的特点和习性，培养了他们的想象力和绘画能力。
引导幼儿关注大自然，激发他们对动物的关爱之情。
五、家长建议：1. 鼓励家长带领幼儿参观动物园或观察户外动物，增加对动物的了解。
2. 家长可以与幼儿一起阅读有关动物的图书，丰富他们的知识。
3. 鼓励幼儿在家中进行动物主题的绘画创作，展示他们的想象力。
六、活动延伸：1. 环境创设：将幼儿的画作布置在教室墙面，供大家欣赏。
2. 区角活动：在科学区放置动物标本或模型，供幼儿观察和触摸。
3. 家园共育：邀请家长参与动物主题的亲子活动，共同制作动物手工艺品。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享过程中的参与程度，倾听和表达能力。
2. 评价幼儿对动物特点和习性的了解，以及他们在绘画创作中的表现。
3. 家长反馈：了解家长对活动的看法，以及幼儿在家庭中的表现。
八、教学反思：1. 教师在活动中是否给予幼儿充分的关注和鼓励，激发他们的兴趣。
2. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点，能否引发他们的思考和讨论。
中班语言活动借动物
中班语言活动借动物中班语言活动借动物语言是人类交流和思维的基础，早期的儿童语言能力的发展和培养非常重要。
培养幼儿在语言交流方面的能力是教育的一项重要内容。
在教学过程中，通过生动的语言活动，可以使幼儿对语言的理解和表达能力得到提高。
因此中班教育教学过程中，除了课本灌输知识之外，就需要做好语言活动的设计和开展。
借助动物这一“儿童最喜欢的主题”，我们可以开展丰富多彩的语言活动，让孩子们感受到自然界的奇妙与有趣，同时在探索的过程中，培养他们的语言表达能力。
下面介绍几种常见的中班语言活动：一、观察动物：幼儿园是一个充满生机和活力的地方，尤其是动物的到来，更是激发了孩子们对生命的兴趣和好奇心。
在教学过程中，我们可以引导孩子们观察动物，拓展他们对动物的认识，并提高他们的观察能力和语言表达能力。
比如，我们可以在教室里设置观察区，让孩子们观察蚂蚁、蜗牛、蝴蝶等小动物。
在此基础上，可以引导孩子们进行绘画、描述动物特征、模仿动物行为等活动，从而丰富他们的语言知识。
二、讲故事：借助动物这一主题，我们可以讲一些温馨、有趣、有教育意义的童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》、《钢琴猫与小老鼠》等。
故事中的动物形象、情节设置等，都可以让孩子们感受到生命的神奇和多样。
在讲故事的过程中，也需要与孩子互动，引导他们自由想象，并通过问题和游戏等方式，拓展他们的语言表达能力。
三、唱歌：儿歌和动物也有很大的关联，比如《两只老虎》、《小鸭子去游泳》等。
借助这些歌曲，我们可以在教育过程中进行唱歌活动，让孩子们通过歌曲和音乐感受到动物的欢快和生命的活力，同时也可以通过歌词的朗诵和演唱，培养孩子们的语言表达能力和声音嗓音。
四、游戏：游戏对于儿童的成长和发展非常重要。
利用动物这一主题，我们可以设计各类游戏，如“谁是动物”，“我扮动物，你猜我是谁”，“抓小鸟”等。
通过游戏的方式，让孩子们在愉悦的氛围中学习和探索，同时也可以培养他们的动手能力和语言交流能力。
幼儿园中班教案《借动物》含反思
幼儿园中班教学计划《借动物》带反思中班教学计划《借动物》包括对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思，以便孩子们可以提高对动物的爱心，了解普通动物的特征和习惯，并通过多媒体教学，初步了解其内容《借动物》的故事，记住故事的主要情节，快速让我们看一下反映计划的幼儿园中班《借动物》。
活动目标：1.了解普通动物的特征和习惯。
2.增进对动物的热爱。
3.通过多媒体教学，初步了解《借动物》的内容并记住故事的主要情节。
4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。
活动准备：1，课件《借动物》。
2.几张动物图片。
3，图片1）风筝飞到树上2）球从河上掉下来3）行走的电线活动程序：首先，导入主题。
这里的动物不仅供人们观看，而且还供人们借用。
二，欣赏课件（a）第一部分，动物园为什么要派猴子给祖父？（2）第二部分，他想借什么动物？为什么？猜测。
（3）第三部分，动物园会给她什么动物？为什么？老师总结：不同的动物可以帮助人们解决不同的事情。
（4）完全欣赏故事三，观察图片（1）呈现3张图片动物园接到了另外4个电话，看谁遇到了困难？怎么解决？（2）儿童的想象力操作。
（3）总结幼儿活动的结果，并进行单独沟通。
您邀请了哪种小动物？它对人们有什么帮助？活动额外资讯：您想借什么动物？为什么？活动反思：该活动是学龄前儿童语言教育中的叙事活动。
讲故事是对故事的说明性和创造性的观察。
通过相互联系的活动，儿童可以利用对动物特征的现有理解来帮助有困难的人选择不同的动物。
可以看出，在借用动物的背景下，孩子们进一步了解并熟悉了动物的基本特征和生活习惯。
不足之处：在第二步中，孩子想到了很多动物可以帮助，这需要很长时间。
建议删除对故事的完整欣赏。
百科全书：动物分类学家根据动物的各种特征（形态，细胞，遗传，生理，生态和地理分布等）对动物进行分类，并将动物分为六大类，即门，类，头，科，属，种类。
中班语言《借动物》
中班语言《借动物》中班语言《借动物》活动一目标：1、喜欢小动物，体验小动物用自己的本领帮助别人的乐趣。
2、能大胆想象并叙述小动物的本领以及能帮助别人做什么事情。
准备：动物大卡片若干、小卡片若干、借动物、三组不同的图片：摘果子、过河、汽球飞到屋顶过程记录一、延续兴趣，参观动物园我出示熊猫馆长指偶：“今天我们教室了一个客人，看看它是谁？”孩子们立刻欢呼起：“熊猫、熊猫！”师：熊猫园长请我们去森林动物园作客，走咱们去看看。
到森林动物园前，我指认“森林动物园几个字”少数幼儿认读，其余幼儿己经进入动物园自由看动物。
这时，不断有孩子高兴地说：“老师，我看到了小松鼠；我看最喜欢小猴子。
……”参观两三分钟后，老师组织幼儿师：这个森林动物园和杨家坪动物园有什么不一样？幼：不知道师：那咱们请熊猫园长告诉咱们吧。
孩子们有礼貌地问熊猫园长：“熊猫园长，请你告诉我们吧”熊：我们这个森林动物园可以借动物给别人哟。
“啊？？借动物给别人？哈哈哈哈”孩子们兴奋地互相说着。
见孩子们充满疑问，老师马上提出：“那什么叫借动物呢？”幼：“不知道”熊：“那我就请小朋友们听一个故事——借动物”“哦！！好耶好耶，听故事咯。
”孩子们欢呼起我的反思：在此环节中，孩子们处在非常兴奋状态中，非常投入，对幼儿接下的活动起到很好的铺垫作用。
但是情境性不够。
二、分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用己有经验较连续地表达个人见解。
孩子们盯着屏幕眼睛一眨也不眨1、看完第一节后，我问孩子们：“动物园为什么要借猴子给老爷爷？”幼：“他痒，小猴子给他挠痒痒，小猴子会爬树，会摘苹果，”教师没有给予点评2、前半节，师：小姐姐会向动物园借什么动物呢？幼：小猴子，它会爬树爬上去抓下，小兔子，它会跳，3、动画刚出，小朋友全都叫起：“ 这个叔叔坐轻轨，他提不动包包了。
”呵，小家伙们把生活中的经验联系到故事中啦。
不等我问话，孩子们七嘴八舌地讨论起：“请大熊猫，它力气大，请小鸟，它会飞。
中班语言借动物教案6篇
中班语言借动物教案中班语言借动物教案6篇在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的中班语言借动物教案，欢迎阅读与收藏。
中班语言借动物教案1活动目标：1、仔细听辨故事，了解动物耳朵的特性。
2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。
活动准备：故事图片、小动物图片活动过程：1、谜语导入师：东一片，西一片，到老不见面。
（耳朵）师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊？师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？（幼儿回答）师：你知道小动物的耳朵有什么本领吗？我们来听个故事吧。
2、教师边讲故事边出示图谱。
“天刚亮……没有耳朵怎么戴眼镜呢？”（1）公鸡耳朵什么样？（2）小公鸡没有耳朵，戴不了眼镜，你帮它想个好办法吧。
（和身边的宝宝谈谈吧。
）（3）我们来听听小公鸡是怎么做的。
（教师继续讲故事）“借耳朵……借束”（4）小公鸡都向谁借耳朵了呢？（出示图片）它们有没有借给它？（没有）师：对了，因为他们的耳朵都有自己的作用。
（5）小动物的耳朵有什么作用呢？我们再来听一遍故事吧。
3、完整地听完故事后提问。
师：小动物的耳朵有什么作用？（兔子的耳朵很灵，还可以散热。
松鼠的耳朵里有很多毛，适合住在树上。
）4、说说自己耳朵的作用。
师：我们小朋友的耳朵本领也很大。
谁能说说你的耳朵有什么本领。
师：我们怎么保护自己的耳朵？小公鸡借耳朵天刚亮，小公鸡起床了。
哎呀！怎么搞的？这些天看东西总是模模糊糊的？于是小公鸡就去找喜鹊医生。
小公鸡焦急地对喜鹊医生说：“这些天我的眼睛总是模模糊糊的，看不清东西是不是我的眼睛患病啦？请您赶快给我看看吧！”喜鹊医生仔细检查了小公鸡的眼睛说：“哎呀！”小公鸡，你是患了近视眼啦？难怪你看东西总是模模糊糊的。
“那怎么办呀”？小公鸡急坏了。
喜鹊医生安慰他说：“别担心，只要配一副合适的眼镜，一戴上去，就能看清楚拉！”小公鸡一听，放心了：“太好啦，太好啦！”小公鸡一边叫一边拍翅膀跳着。
幼儿园中班教案《借动物》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《借动物》含反思 - 幼儿园语言教案中班教案《借动物》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿增进宠爱动物的情感，了解常见动物的特征和习性，通过多媒体教学，初步理解《借动物》内容，记住故事的主要情节，快来看看幼儿园中班《借动物》含反思教案吧。
活动目标：1、了解常见动物的特征和习性。
2、增进宠爱动物的情感。
3、通过多媒体教学，初步理解《借动物》内容，记住故事的主要情节。
4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
活动预备：1、课件《借动物》。
2、动物图片若干。
3、图片1）风筝飞到树上2）球掉河里3）走钢丝活动过程：一、导入主题。
这里的动物不光让人看，还往外借呢二、观赏课件（一）第一部分，动物园为什么要给老爷爷送猴子？（二）第二部分，他要借什么动物？为什么？猜一猜。
（三）第三部分，动物园会给她送什么动物呢？为什么？老师小结：不同的动物可以关心人们解决不同的事情，。
（四）完整观赏故事三、观看图片（一）出示3张图片动物园又接到4个电话，看看谁遇到了困难？如何解决？（二）幼儿想象操作。
（三）汇总幼儿操作结果，个别沟通。
你请了哪个小动物？它关心人们做了什么事？活动延长：你想借什么动物？为什么？活动反思：本次活动属于学前儿童语言训练中的叙述活动。
该叙述活动是说明性叙述及制造性的看图叙述。
通过环环相扣的活动环节，孩子们能够运用已有对动物特征的理解，关心有困难的人选择不同的动物。
从中可见，在借动物的情境中，孩子们进一步了解和熟识了动物的基本特征和生活习性。
不足之处：第二环节中，孩子想到了许多动物来帮忙，花费的时间比较长，建议去掉完整观赏故事环节。
小百科：动物分类学家依据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。
【幼儿园中班教案《借动物》含反思】。
中班语言教案及教学反思《借动物》
中班语言教案及教学反思《借动物》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小动物们之间的互助与分享精神。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能用自己的话复述故事内容。
3. 情感目标：培养幼儿乐于助人、分享的良好品质，懂得友谊的珍贵。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和互助。
难点：让幼儿能够用恰当的语言表达自己的想法和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小动物手偶、分享卡片。
2. 经验准备：幼儿有过与同伴分享的经历。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事中的小动物们。
2. 讲述故事：通过手偶表演，讲述小动物们之间互相借用物品的故事。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中小动物们的互助与分享行为，让幼儿认识到友谊的珍贵。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的小动物，进行互动交流。
5. 分享卡片：让幼儿用自己的话表达对故事的理解和感受，并将分享卡片送给同伴。
五、教学反思：1. 教学效果：通过本次教学活动，幼儿能理解故事内容，学会分享和互助。
2. 教学方法：采用故事课件、手偶表演等多种教学方法，激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 幼儿反馈：关注幼儿在活动中的表现和反馈，及时调整教学策略，满足幼儿的学习需求。
4. 教学改进：在今后的教学中，继续丰富教学手段，提高幼儿的倾听和表达能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达和互动等方面。
2. 故事理解：通过提问和讨论，了解幼儿对故事内容的理解程度。
3. 分享与互助：观察幼儿在情景体验环节中是否能主动分享和帮助同伴。
七、家园共育：1. 家长引导：鼓励家长在家庭中与幼儿进行故事分享，引导幼儿学会互助和分享。
2. 亲子活动：建议家长与幼儿一起进行亲子活动，培养幼儿的社交能力和合作精神。
八、教学拓展：1. 主题延伸：可组织一次动物园之行，让幼儿亲身体验与动物互动的乐趣。
幼儿园中班语言活动：借动物
幼儿园中班语言活动：借动物幼儿园中班语言活动：借动物教案活动目标：1. 在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物之间借东西的情景。
2. 感受充满童趣的故事画面，并乐意与同伴一起表演。
3. 通过多种阅读手段，初步理解故事内容，并大胆表述。
4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1. 《借动物》PPT课件；2. 动物的头饰；3. 请几位小朋友排练情景表演（内容同故事前四段）。
活动过程：一、情景导入1. 教师提问：小朋友们，今天老师要带你们去一个好玩的地方，来，跟上喽！（播放音乐）2. 教师：到了，（出示PPT画面）看，这是谁？（小猫）它在做什么？（睡觉）小猫睡醒了，想去找小动物借东西，你们猜猜它要借什么？（幼儿自由发挥）二、出示图谱，引导幼儿理解图谱内容。
1. 教师：小朋友的想象力真棒！想知道小猫到底要借什么吗？看，（出示图谱）原来小猫是要借动物玩。
2. 教师：我们一起来听听这个故事吧！（播放音乐，教师边讲述故事）3. 教师：故事讲完了，你们知道小猫借到动物没有呢？（幼儿自由发挥）4. 教师：小猫到底借到动物没有呢？我们一起来看看后面的故事吧！三、播放PPT课件，引导幼儿理解故事内容。
1. 教师播放课件，幼儿欣赏故事后半段。
2. 教师提问：（出示小鱼、小兔、小松鼠画面）小鱼是怎么样借给小猫的呢？（教师演示动作、表情、语言）小兔又是怎么样借给小猫的呢？（请小朋友用动作来表现）小松鼠又是怎么样借给小猫的呢？（请小朋友用动作来表现）（引导幼儿用不同的动作、表情、语言来表现小动物借给小猫东西的情景）3. 教师：故事讲完了，你们觉得这三个小动物谁最聪明呀？（小鱼）那我们一起来表扬表扬它！那其它的两个小动物有没有值得我们学习的地方呢？（小兔和小松鼠）（引导幼儿学习它们乐于助人的品质）4. 教师：哎呀！小猫今天真高兴，借到了这么多的动物玩，它请来了它的好朋友一起跟它一起玩，你们看看它们是谁？（出示小兔、小松鼠、小鱼头饰）谁来表演一下小猫请它们玩的样子呢？（幼儿自由发挥）5. 教师：今天老师也请了几个小朋友来表演这个故事，（出示头饰）谁愿意来做小猫、小兔、小松鼠和小鱼呢？其余的小朋友做观众和小裁判。
中班语言活动：借动物
中班语言活动：借动物活动目标通过借助动物，激发幼儿的语言表达能力和想象力，提高幼儿的口头表达和听力能力，增强幼儿的自信心和社交能力。
活动流程1. 首先，确保安全和卫生。
在进行活动前，必须确保幼儿的安全和动物的卫生。
选取适合幼儿接触的动物，如兔子、龟、小鸟等。
确保动物的健康，每个动物只能被多个幼儿轮流借，不得超过规定时间。
在借用前必须对动物进行检查，并告诉幼儿安全规则和小心照顾动物。
2. 展示和解释动物在活动开始前，老师会在课堂上展示动物，告诉幼儿它们的名字、用途、习性，并引导幼儿观察和描述。
老师可以通过图片、绘本或实物，让幼儿认识动物，并激发幼儿探索和提出问题的兴趣。
3. 动物接力游戏老师把每个动物放在不同的地方，幼儿要一起合作，找到动物、说出它的名字、特点、习性等，并把动物带回课堂。
第一个找到动物的队伍获胜。
这个游戏可以锻炼幼儿的团队合作精神和语言表达能力。
4. 英文单词游戏老师在黑板上画出动物轮廓，让幼儿根据形状和颜色，猜测和说出这些动物的英文名字，例如：“This is a yellow and black animal, it’s a bee.” 这个游戏可以引导幼儿学习英文单词，提高听力和说英语的能力。
5. 动物故事听说老师讲述一个与动物有关的故事，并引导幼儿对故事进行合理推断和想象，并鼓励他们使用丰富的语言表达自己的想法。
活动可以快乐地展开。
6. 动物日志老师发给每个幼儿一份“动物日志”，让幼儿写下他们借用的动物、动物的名字、外貌、特点、习性和自己对动物的感受。
这个活动可以提高幼儿的写作能力和语言表达能力，并让他们更好地了解和关注动物。
结语通过借动物来开展语言活动，可以创造出一个良好的语言环境，激发幼儿的兴趣和动力，提高幼儿的语言表达和听力能力，以及培养幼儿的思维能力和创造性思维，使幼儿更好地掌握语言，提高综合素质。
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中班语言活动：借动物
中班语言活动：借动物
江苏省张家港市妙桥幼儿园陈季梅
设计意图：
在一次晨间谈话：“你喜欢什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热烈讨论，各抒己见。
其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，设想开展一次有关动物的语言活动。
而那时，刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识，又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间，一定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言能力得到很大提高，本次活动就由此而产生了。
活动目标：
1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。
2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。
3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。
活动准备：
1、课件《借动物》。
2、动物图片若干。
3、图片（1）果园（2）、木材工地（3）房顶上的气球（4）过河
活动过程：
一、导入课题，引起兴趣。
⑴师：“小朋友，你喜欢什么动物？”
⑵教师讲述故事的开头，引出课题
二、分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。
（一）看课件，讲述故事的第一部分（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子）师：“动物园为什么要给老爷爷送来猴子？”
（二）看课件，讲述故事的第二部分（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。
）
师：“小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？”
（三）看课件，讲述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。
）
师：“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了们可以讨论一下。
”
（四）看课件，讲述故事的第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。
）
师：“动物园会给她送什么动物呢？为什么？”
（五）小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。
小猪知道了这[1][2]下一页个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今天要借动物的人太多了，们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。
三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮助人类的情景。
㈠教师出示图片（1）、（2）、（3）、（4）
1、幼儿相互交流讲述图上的人遇到了什么困难。
2、个别交流
3、看一下篮子里有ＸＸ动物，它们有什么本领。
（幼儿相互交流）。
㈡幼儿自由选择图片自主讲述，贴合适的动物，教师巡回指导。
㈢汇总幼儿的操作结果，个别交流。
㈣小结：表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。
四、引导幼儿创造性想像讲述。
师：“如果们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢？为什么？”
延伸活动：
请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行创造性绘画，并编成一个小故事。
附故事：你想借什么动物
有一家动物园真稀奇：这里的动物不光让人看，还往外借呢！借动物？老爷爷活
了八十岁头一回听到这个消息。
这天，老爷爷正在看电视，马上就给动物园打了个电话。
老爷爷说：“的后背正痒痒……想借个动物帮挠痒痒。
”
“好说，好说。
”不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。
怎么样，好玩吧？
借动物的人很多很多：
有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有办法
取下来。
后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到大树下，用嘴轻轻一叨，就把丝巾取了下来。
火车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借
什么动物？他要借一头黑猩猩！这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气大嘛。
可以替他扛箱子，拎包。
街上有以为年轻的妈妈。
她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头
上也冒汗了。
年轻的妈妈在路边打个电话，动物园马上就给她送来一只袋鼠……
听故事的小朋友，如果你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什
么动物呢？（摘自《婴儿世界》2000年一月第十三期，有改动）
课件：。