在教学中实践成长论文
教学实践类征文(3篇)
第1篇在我国教育事业的蓬勃发展下，教学实践成为教师们提升教育教学水平的重要途径。
作为一名教育工作者，我深知教学实践对于教育事业的重要性。
以下是我在教学实践中的心得体会，愿与广大教育同仁共同探讨，共筑教育未来。
一、教学实践的重要性1. 提升教师专业素养教学实践是教师专业成长的重要途径。
在实践过程中，教师可以不断丰富自己的教育教学经验，提高教育教学能力。
同时，教师还能在学习先进教育理念、教学方法和手段的过程中，提升自身的综合素质。
2. 促进学生全面发展教学实践有助于教师关注学生的个体差异，因材施教。
通过实践，教师可以更好地了解学生的学习需求，从而制定出适合学生发展的教学策略，促进学生全面发展。
3. 提高教学质量教学实践有助于教师发现问题、解决问题，从而提高教学质量。
在实践中，教师可以不断总结经验，改进教学方法，使课堂教学更加高效。
二、教学实践中的几点体会1. 关注学生个体差异在教学实践中，我深刻体会到关注学生个体差异的重要性。
每个学生都有自己的特点和需求，教师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案。
例如，对于学习困难的学生，教师应给予更多的关爱和鼓励，帮助他们克服困难；对于学习优秀的学生，教师应激发他们的潜能，培养他们的创新精神。
2. 创设良好的课堂氛围良好的课堂氛围有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
在教学实践中，我注重营造轻松、愉悦的课堂氛围。
通过运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。
3. 注重实践与理论相结合教学实践要求教师既要具备扎实的理论基础，又要具备丰富的实践经验。
在教学过程中，我将理论知识与实际教学相结合，不断探索和实践新的教学方法。
例如，在学习《道德与法治》课程时，我通过组织学生开展模拟法庭活动，让学生在实践中学习法律知识，提高法律意识。
4. 培养学生的创新精神创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
在教学实践中，我注重培养学生的创新精神。
教学中要注重实践作文(3篇)
第1篇自古以来，教育便是传承文明、培养人才的重要途径。
然而，在漫长的教育史上，理论与实践的关系始终是教育界探讨的焦点。
近年来，随着素质教育的推进，越来越多的教育工作者认识到，教学中要注重实践，将探索与实践相结合，才能真正培养出适应社会发展需求的高素质人才。
本文将从实践的重要性、实践与理论的关系以及如何实现理论与实践相结合三个方面进行论述。
一、实践的重要性1. 培养学生的综合素质实践是检验真理的唯一标准。
在教育教学中，注重实践可以帮助学生将所学知识应用于实际生活中，从而提高他们的综合素质。
通过实践，学生可以锻炼自己的动手能力、创新能力、团队协作能力等，为将来的职业生涯打下坚实基础。
2. 增强学生的社会适应能力社会是不断发展的，各行各业对人才的要求也在不断提高。
注重实践的教学模式有助于学生了解社会、认识社会，增强他们的社会适应能力。
在实践中，学生可以积累丰富的社会经验，学会与人沟通、协作，更好地融入社会。
3. 激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
实践中，学生能够亲身体验到知识的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
这种兴趣将促使学生在今后的学习中保持积极向上的态度，不断提高自己。
二、实践与理论的关系1. 理论与实践相辅相成理论是实践的指导，实践是理论的检验。
二者相辅相成，相互促进。
在教学中，理论是基础，实践是关键。
只有将二者结合起来，才能实现教育的真正目的。
2. 理论与实践相互转化在实践中，学生可以将理论知识转化为实际能力；在理论研究中，教师可以将实践经验总结为理论成果。
这种相互转化的过程有助于提高教育教学质量。
三、如何实现理论与实践相结合1. 创设实践机会学校要为学生提供丰富的实践机会，如实习、实训、社会调查等。
通过这些实践活动，学生可以将所学知识应用于实际，提高自己的综合素质。
2. 改革课程设置课程设置要注重理论与实践相结合。
在课程内容上，既要包含理论知识，又要包含实践技能；在教学方法上，既要采用讲授法，又要采用实践操作法。
教育教学实践的思考论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，教育教学实践成为提高教育教学质量的关键。
本文从教育教学实践的意义、存在的问题以及改进措施三个方面进行探讨，旨在为提高教育教学质量提供参考。
一、引言教育教学实践是教育工作者根据教育理论，结合实际情况，对教育教学活动进行有目的、有计划、有组织的实施过程。
教育教学实践是提高教育教学质量的重要途径，也是检验教育理论的重要手段。
本文通过对教育教学实践的思考，旨在为我国教育教学改革提供有益借鉴。
二、教育教学实践的意义1. 提高教育教学质量教育教学实践是提高教育教学质量的重要途径。
通过实践，教师可以更好地掌握教育教学规律，提高教育教学技能，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师专业发展教育教学实践是教师专业发展的必经之路。
在实践过程中，教师可以不断反思、总结，提高自身的教育教学能力，实现专业成长。
3. 激发学生学习兴趣教育教学实践能够根据学生的实际情况，设计出符合学生兴趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 推动教育改革教育教学实践是教育改革的重要载体。
通过实践，可以发现问题、总结经验，为教育改革提供有力支持。
三、教育教学实践中存在的问题1. 教育教学观念滞后部分教师在教育教学实践中，仍然采用传统的教育观念，忽视了学生的主体地位，导致教育教学效果不佳。
2. 教学方法单一部分教师教学方法单一，缺乏创新，无法激发学生的学习兴趣，导致教育教学效果不尽如人意。
3. 教师专业素养不足部分教师教育教学专业素养不足，缺乏对教育教学规律的认识，导致教育教学实践效果不佳。
4. 家校合作不足教育教学实践需要家校合作，但部分学校与家长之间的沟通不畅，导致教育教学实践难以顺利进行。
四、改进措施1. 转变教育教学观念教育工作者要树立以学生为本的教育观念，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣。
2. 创新教学方法教师要根据学生的实际情况，运用多种教学方法，如启发式、探究式、讨论式等，提高教育教学效果。
关于学生教学实践的作文(3篇)
第1篇在我国教育改革的大背景下，学生教学实践作为一种新型的教学模式，逐渐受到广泛关注。
它不仅有助于提高学生的综合素质，还能培养学生的创新精神和实践能力。
本文将从学生教学实践的意义、实施方法以及存在的问题等方面进行探讨。
一、学生教学实践的意义1. 提高学生的综合素质学生教学实践要求学生走出课堂，走进社会，通过实际操作来学习知识，这种实践性学习有助于培养学生的动手能力、团队协作能力、沟通能力等多方面的综合素质。
2. 培养学生的创新精神在教学实践中，学生需要面对各种实际问题，不断尝试、摸索、创新，这种实践过程有助于培养学生的创新意识和创新能力。
3. 增强学生的社会责任感学生教学实践让学生深入了解社会、关注民生，从而激发他们的社会责任感，使他们成为有担当、有责任的新时代青年。
4. 促进教育教学改革学生教学实践作为一种新型教学模式，有助于推动教育教学改革，使教育更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。
二、学生教学实践的实施方法1. 制定合理的实践计划学校应根据学生的年龄特点、专业特长和社会需求，制定切实可行的实践计划，确保实践活动的顺利进行。
2. 创设实践平台学校应积极搭建实践平台，为学生提供丰富的实践机会。
如与企业合作，开展校企合作项目；组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、支教等。
3. 加强实践指导教师应充分发挥指导作用，帮助学生掌握实践技能，提高实践效果。
在实践过程中，教师应关注学生的成长，及时给予鼓励和指导。
4. 评价实践成果学校应建立健全实践成果评价体系，对学生的实践表现进行客观、公正的评价，激发学生的实践积极性。
三、学生教学实践存在的问题1. 实践资源不足部分学校由于经费、场地等因素的限制，难以提供充足的实践资源，导致学生教学实践难以深入开展。
2. 实践内容单一部分学校对学生教学实践的内容和形式缺乏创新，导致实践内容单一，难以满足学生的多样化需求。
3. 实践指导不到位部分教师在实践过程中指导不到位，未能充分发挥学生的主体作用，使实践效果大打折扣。
在教学实践中逐步成长(3篇)
第1篇一、初入教坛的迷茫记得刚踏入教师这个行列时，我对教学充满了憧憬和期待。
然而，面对一群充满活力、个性鲜明的学生，我感到无比的迷茫。
如何组织课堂，如何与学生沟通，如何调动他们的学习积极性，这些问题让我无所适从。
在摸索中，我渐渐发现，教学并非想象中的那么简单。
二、学习与实践相结合为了更好地适应教学，我开始积极学习。
阅读教育理论书籍，参加各类教育培训，向有经验的教师请教，这些都是我提升自己的途径。
同时，我也将所学知识运用到实践中，不断尝试新的教学方法。
1. 课堂组织：我意识到，一个有序的课堂是教学成功的基础。
因此，我努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦中学习。
我采用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣。
2. 与学生沟通：为了更好地了解学生，我经常与他们交流，了解他们的想法、需求和困惑。
通过沟通，我学会了尊重学生，关注他们的个性差异，从而更好地引导他们。
3. 调动学习积极性：我发现，学生的学习积极性与教师的鼓励和关注密切相关。
因此，我注重表扬学生的优点，鼓励他们勇敢尝试，克服困难。
同时，我也关注学生的学习成果，及时给予反馈，帮助他们不断进步。
三、反思与改进在教学过程中，我深知反思的重要性。
每当一堂课结束后，我都会认真反思，总结经验教训，为下一堂课做好准备。
1. 教学内容：我不断调整教学内容，使之更贴近学生的实际需求，提高他们的学习兴趣。
同时，我也注重培养学生的综合素质，使他们在知识、能力、情感等方面得到全面发展。
2. 教学方法：我根据学生的特点，不断尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等。
这些方法不仅提高了学生的学习效果，也让我在教学实践中不断成长。
3. 教学评价：我意识到，教学评价是促进学生成长的重要手段。
因此，我采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥潜能。
四、收获与成长在教学实践中，我不仅收获了丰富的教学经验，还收获了学生的信任和喜爱。
个人教学成长之教学实践(3篇)
第1篇一、引言作为一名教师，教学实践是提高教学能力、实现教学目标的重要途径。
在我的教学生涯中，我始终坚信教学实践是教师成长的基石。
本文将从以下几个方面阐述我在教学实践中的成长历程。
二、教学实践的重要性1. 提高教学能力教学实践是教师提高教学能力的重要途径。
通过实践，教师可以不断总结经验，发现问题，调整教学策略，从而提高教学质量。
2. 增强教师素养教学实践有助于教师提升自身的综合素质，包括专业知识、教育理论、教学技能、心理素质等方面。
3. 丰富教学经验教学实践使教师能够积累丰富的教学经验，为今后的教学工作提供借鉴。
三、我的教学实践历程1. 初入教坛初入教坛时，我对教学充满热情，但缺乏实践经验。
为了提高教学能力，我积极参加学校组织的各类培训，学习先进的教育理念和教学方法。
同时，我认真备课，努力钻研教材，力求将知识传授给学生。
2. 教学反思在教学过程中，我注重教学反思，不断总结经验教训。
以下是我总结的一些教学反思：（1）关注学生个体差异，因材施教在教学过程中，我注意到每个学生的个体差异，根据学生的特点制定合适的教学策略。
例如，对于学习困难的学生，我采取个别辅导，帮助他们克服学习障碍；对于优秀学生，我鼓励他们发挥特长，提高综合素质。
（2）注重教学互动，激发学生学习兴趣在教学过程中，我努力营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
通过提问、讨论、游戏等形式，提高学生的参与度，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（3）关注学生心理健康，培养良好品德在教学过程中，我关注学生的心理健康，培养他们的良好品德。
通过开展心理健康教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 教学创新为了提高教学质量，我不断尝试新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等。
以下是我尝试的一些教学创新：（1）翻转课堂翻转课堂是一种以学生为中心的教学模式，我将课堂时间用于学生自主学习，课后进行讲解和答疑。
这种模式有助于提高学生的学习效率，培养学生的自主学习能力。
教学实践中成长(3篇)
第1篇在我国教育事业中，教师是承担着培养学生、传承文化、推动社会进步的重要角色。
教学实践是教师成长的重要途径，通过不断的教学实践，教师能够提升自己的教育教学能力，丰富教学经验，实现自我价值的提升。
以下是我对教学实践中成长的几点感悟。
一、教学实践中的反思1. 教学目标的设定在教学实践中，我深刻认识到教学目标的设定对于教学效果的重要性。
一个明确、具体、可操作的教学目标，有助于引导学生明确学习方向，提高学习效率。
在设定教学目标时，我注重以下几个方面：（1）结合教材和课程标准，确保教学目标的科学性、合理性。
（2）关注学生的实际情况，根据学生的认知水平和兴趣爱好，制定符合学生特点的教学目标。
（3）注重教学目标的层次性，使教学目标既有挑战性，又有可行性。
2. 教学方法的运用教学实践使我认识到，教学方法的选择直接影响着教学效果。
在教学中，我注重以下教学方法的运用：（1）启发式教学：通过引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和创新能力。
（2）情境教学：创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 课堂管理的艺术课堂管理是教学实践中的重要环节。
在课堂管理中，我注重以下几个方面：（1）建立良好的师生关系，尊重学生，关心学生，使学生乐于接受教育。
（2）制定合理的课堂规则，培养学生遵守纪律的良好习惯。
（3）运用多种课堂管理策略，如奖励、惩罚、鼓励等，提高课堂管理效果。
二、教学实践中的收获1. 教育教学能力的提升通过教学实践，我不断学习、总结、反思，使自己的教育教学能力得到了显著提升。
在课堂教学中，我更加注重学生的主体地位，关注学生的个性化需求，提高教学质量。
2. 教学经验的积累教学实践使我积累了丰富的教学经验，这些经验对我今后的教学工作具有重要的指导意义。
例如，在课堂教学中，我学会了如何根据学生的实际情况调整教学内容和方法，如何运用多种教学手段激发学生的学习兴趣等。
实践教学中的成长经历(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经从一个对专业知识一知半解的大学新生，成长为一个具有一定实践能力的职场新人。
在这个过程中，实践教学起到了至关重要的作用。
下面，我就结合自己的亲身经历，谈谈在实践教学中的成长经历。
一、初识实践教学记得刚进入大学时，我对实践教学的概念一无所知。
那时的我，只知道理论知识的重要性，却忽视了实践技能的培养。
直到有一次，学校组织了一次企业参观活动，我才对实践教学有了初步的认识。
那次参观的企业是一家知名的高新技术企业。
在参观过程中，我们了解了企业的生产流程、研发过程以及员工的工作状态。
通过这次参观，我深刻地认识到，理论知识与实践技能是相辅相成的。
理论知识为我们提供了解决问题的思路和方法，而实践技能则是将理论知识运用到实际工作中的关键。
二、实践课程的参与为了更好地将理论知识与实践技能相结合，大学期间，我积极参加各类实践课程。
以下是我参与的两门实践课程：1. 实验课在实验课上，我们不仅要学习理论知识，还要亲自动手进行实验操作。
通过实验，我对理论知识有了更深刻的理解，同时，也锻炼了我的动手能力和观察能力。
例如，在学习化学实验时，我学会了如何正确使用实验仪器、如何观察实验现象、如何分析实验结果等。
这些技能对我今后的学习和工作都起到了积极的推动作用。
2. 毕业设计毕业设计是大学阶段最重要的实践环节之一。
在毕业设计中，我选择了一个与专业相关的课题，从选题、查阅资料、设计实验、撰写论文到答辩，整个过程都由我自己完成。
在这个过程中，我学会了如何独立思考、如何查阅文献、如何撰写论文等。
更重要的是，我明白了理论与实践相结合的重要性。
三、实习经历大学毕业后，我进入了一家知名企业实习。
在实习期间，我深刻体会到了实践教学的重要性。
1. 实习岗位的挑战实习岗位与我所学专业相关，但实际工作中遇到的困难和挑战远比我想象的要大。
例如，在工作中，我需要将理论知识运用到实际项目中，解决实际问题。
在这个过程中，我发现自己对某些理论知识掌握得不够扎实，导致在实际工作中遇到困难。
教育教学中的实践作文(3篇)
第1篇一、引言教育教学是培养人才、传承文化的重要途径。
在教育教学中，实践是检验真理的唯一标准，也是提高教学质量的关键。
本文将从教育教学中的实践意义、实践方法以及实践成果三个方面进行论述。
二、教育教学中的实践意义1. 提高教师的教学能力教育教学中的实践，有助于教师将理论知识与教学实践相结合，提高教师的教学能力。
通过实践，教师可以更好地了解学生的需求，掌握教学规律，从而提高教学效果。
2. 促进学生的全面发展实践是学生获取知识、提高能力的重要途径。
教育教学中的实践，有助于学生将所学知识运用到实际中，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
3. 优化课程体系实践是检验课程体系有效性的重要手段。
教育教学中的实践，有助于发现课程体系中的不足，为优化课程体系提供依据。
4. 促进教育公平教育教学中的实践，有助于缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，实现教育公平。
三、教育教学中的实践方法1. 教学观摩教学观摩是教师之间相互学习、共同提高的重要途径。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师可以学习他们的教学方法和技巧，提高自己的教学能力。
2. 教学研讨教学研讨是教师之间交流教学经验、探讨教学问题的有效方式。
通过教学研讨，教师可以相互借鉴，共同提高。
3. 教学反思教学反思是教师总结教学经验、发现问题、改进教学的重要环节。
通过教学反思，教师可以不断提高自己的教学水平。
4. 教学研究教学研究是提高教育教学质量的重要手段。
教师可以通过开展教学研究，探索教育教学规律，提高教学效果。
5. 校本课程开发校本课程开发是提高教育教学质量、满足学生个性需求的重要途径。
教师可以通过开发校本课程，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教育教学中的实践成果1. 教师教学能力的提升通过教育教学中的实践，教师的教学能力得到了显著提高。
许多教师通过实践，形成了自己的教学风格，教学效果得到了学生和家长的认可。
2. 学生综合素质的提高教育教学中的实践，有助于学生将所学知识运用到实际中，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
教学实践叙事论文(3篇)
第1篇摘要：本文以小学语文阅读教学为背景，通过实际教学案例，探讨教师如何在教学实践中进行反思，从而提高教学效果。
文章从教学情境的创设、教学策略的运用、学生主体地位的体现以及教学评价的改进等方面进行分析，旨在为小学语文阅读教学提供有益的借鉴。
关键词：教学实践；反思；小学语文；阅读教学一、引言教学实践是教师专业成长的重要途径，而反思则是教师提升教学能力的关键。
本文以小学语文阅读教学为例，通过对实际教学案例的反思，探讨教师在教学实践中如何进行反思，以提高教学效果。
二、教学情境的创设1. 案例背景在教学《草房子》一课时，教师创设了“走进作家曹文轩的世界”的情境，让学生了解作者及作品背景，激发学生的学习兴趣。
2. 反思与改进在反思过程中，教师发现情境创设过程中存在以下问题：一是情境与教学内容关联度不够紧密；二是情境创设过于形式化，缺乏深度。
针对以上问题，教师改进了情境创设策略，将情境与教学内容紧密结合，如通过分析作品中的环境描写，让学生了解作者的创作背景；同时，教师注重情境创设的深度，引导学生思考作品中的深层含义。
三、教学策略的运用1. 案例背景在教学《小鲤鱼跳龙门》一课时，教师采用了“合作探究”的教学策略，让学生在小组合作中共同完成学习任务。
2. 反思与改进在反思过程中，教师发现以下问题：一是小组合作过程中，部分学生参与度不高；二是教师对学生的评价过于单一，缺乏针对性。
针对以上问题，教师改进了教学策略，通过以下措施提高小组合作的效果：一是明确小组合作的目标和任务，让学生有明确的学习方向；二是加强小组长的培训，提高其组织协调能力；三是采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异。
四、学生主体地位的体现1. 案例背景在教学《月光下的凤尾竹》一课时，教师引导学生进行自主学习，让学生在阅读过程中发现问题、解决问题。
2. 反思与改进在反思过程中，教师发现以下问题：一是学生自主学习能力不足；二是教师在课堂上的引导作用发挥不够。
新教师教学实践经验论文(3篇)
第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，新教师成为推动教育发展的重要力量。
本文从新教师的角度出发，结合自身教学实践经验，探讨新教师在教学过程中所面临的挑战与应对策略，旨在为新教师提供有益的参考和启示。
关键词：新教师；教学实践；挑战；策略一、引言新教师是指在教师岗位上工作不超过三年的教师。
他们充满激情、勇于创新，但同时也面临着诸多挑战。
如何快速适应教育教学工作，提高教学质量，成为新教师面临的重要课题。
本文通过分析新教师在教学实践中所遇到的挑战，提出相应的应对策略，以期为新教师提供有益的参考。
二、新教师教学实践中面临的挑战1. 教学经验的不足：新教师在教学过程中往往缺乏实践经验，对教材、学情了解不够深入，导致教学设计不合理，难以满足学生的学习需求。
2. 课堂管理能力不足：新教师往往对课堂管理缺乏经验，难以应对突发状况，导致课堂秩序混乱，影响教学效果。
3. 与学生沟通不畅：新教师与学生之间的沟通往往存在障碍，难以了解学生的真实想法，影响师生关系的建立。
4. 教学评价体系不完善：新教师往往对教学评价体系不够了解，难以准确评价学生的学业成绩，导致教学效果不佳。
三、新教师教学实践中的应对策略1. 加强学习，提高自身素质：新教师应积极参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法，提高自身教育教学能力。
2. 深入了解教材，研究学情：新教师应深入研究教材，掌握教材的脉络和重点，同时关注学生的学习需求，制定合理的教学计划。
3. 注重课堂管理，营造良好氛围：新教师应掌握课堂管理的基本技巧，如建立班级规则、关注学生行为等，营造良好的课堂氛围。
4. 加强与学生沟通，建立良好师生关系：新教师应主动与学生沟通，了解学生的想法和需求，尊重学生，关爱学生，建立良好的师生关系。
5. 完善教学评价体系，提高教学质量：新教师应了解教学评价体系，关注学生的学习过程和成果，及时调整教学策略，提高教学质量。
四、案例分析以某新教师为例，她在教学过程中遇到了以下问题：1. 教学设计不合理，导致课堂气氛沉闷。
教学实践反思论文(3篇)
第1篇摘要：本文以教学实践为背景，通过反思教学过程中的优点和不足，总结教学经验，探讨教学方法的改进，以提高教学效果。
本文从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行反思，并提出相应的改进措施。
一、引言教学实践是教师专业成长的重要途径，通过教学实践，教师可以不断总结经验，提高教学水平。
然而，在教学过程中，教师难免会遇到各种问题，这就需要教师具备反思的能力，不断调整教学策略，以提高教学效果。
本文以教学实践为背景，对教学过程中的优点和不足进行反思，探讨教学方法的改进。
二、教学目标反思1. 教学目标明确：在教学过程中，教师应明确教学目标，使学生在学习过程中有明确的方向。
然而，在实际教学中，部分教师对教学目标的认识不够清晰，导致教学效果不佳。
改进措施：教师应深入研读教材，结合学生实际情况，制定明确、具体的教学目标，使学生在学习过程中有明确的目标。
2. 教学目标与学生的兴趣相结合：教学目标不仅要符合学生的认知水平，还要与学生兴趣相结合，以提高学生的学习积极性。
改进措施：教师可以通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的兴趣爱好，将教学目标与学生的兴趣相结合，激发学生的学习兴趣。
三、教学内容反思1. 教学内容过多：在实际教学中，部分教师为了追求全面，将教学内容过多地灌输给学生，导致学生难以消化吸收。
改进措施：教师应根据教学目标和学生实际情况，合理选择教学内容，避免教学内容过多，给学生带来压力。
2. 教学内容与实际生活脱节：部分教学内容与实际生活脱节，导致学生在学习过程中难以将所学知识应用于实际生活。
改进措施：教师应关注教学内容与实际生活的联系，通过案例教学、实践活动等方式，让学生在实际生活中运用所学知识。
四、教学方法反思1. 课堂教学方法单一：部分教师的教学方法单一，导致学生课堂参与度不高，学习效果不佳。
改进措施：教师应采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 教学方法缺乏针对性：部分教师的教学方法缺乏针对性，导致学生在学习过程中难以掌握重点、难点。
在数学课堂教学实践中成长
在数学课堂教学实践中成长在我教育生涯的早期，我主要采用的是传统的授课方式，即讲解和讲示。
当时我认为，长长的语言听起来非常刻板和单调，乏味和生硬，需要更多的互动和参与。
后来，我逐渐发现，学生们很难理解抽象的概念，也不懂如何应用所学知识解决问题。
我开始试着通过一些丰富的案例和具体数字来帮助学生们更加理解数学的真实含义，如何应用数学知识解决实际问题。
在近些年的教学实践中，我不断努力探索更为有效的教学方法，以便让更多的学生能够更轻松地理解和运用数学知识。
我在课堂上大量运用了实验、交际、讨论和互动等教学方法，在授课过程中，设定了大量的小组、小结、回答问题和互动交流的环节。
通过这些积极的措施，学生们在课堂上的参与度和积极性明显提高，长期以来延续了良性的学习氛围。
而且，在课程的最后，我总会对本次课的重点知识点进行一个总结，以及下大量练习题帮助学生巩固所学内容。
在数学教学的实践中，我总结出了一些学习成绩好学生的特点。
其中，最重要的一点就是学生要积极思考，要有一种灵活的思维方式，并注重在实践中灵活运用所学知识。
每项数学问题都需要通过多角度分析才能得出最优的解决方案，因此在课堂和学习中，要鼓励学生关注问题本身，并尊重、鼓励学生探究问题的各种方法。
当学生们理解了这个重要的观点时，他们的学习成绩自然会得到进一步的提升。
总之，在数学课堂教学实践中，我不断探索新的教学方式，努力发掘学生的潜力，并设法为学生创造一个催化活跃，让学生主动思考的学习环境。
我相信，只要在实践中认真观察、梳理和总结，就会有越来越多的有效方法不断涌现，让教育事业迈向新的台阶。
在数学课堂教学实践中成长
在数学课堂教学实践中成长
数学是一门需要学生不断实践和探索的学科，而在数学课堂教学实践中，教师的作用
至关重要。
在这个过程中，我从教学实践中不断成长，逐渐形成了自己的教学理念和风格，下面我将分享我在数学课堂教学实践中的成长经历。
在数学教学实践中，我明确了一点，就是要激发学生的学习兴趣。
数学是一门需要思
维和动手能力的学科，因此我在课堂上注重通过生动的例子和实际的问题引发学生的学习
兴趣，让他们在学习中不仅能够掌握知识，更重要的是能够理解知识的实际运用。
我在教
学实践中尝试过各种教学方法，比如学生小组合作探究、游戏化学习等，不断调整教学策
略使得学生更加投入到学习当中。
我也注重启发学生的思维，引导他们通过多种途径解决
问题，培养他们的创造性思维和问题解决能力。
在这个过程中，我也不断总结和反思自己
的教学方式，不断尝试新的教学方法，力求激发学生的学习兴趣，使得他们在数学学习中
能够更为主动和积极。
通过数学课堂教学实践，我逐渐形成了自己的教学理念和风格。
我明白了在数学教学
中要注重激发学生的学习兴趣，要实施个性化教学，要充分发挥教师的引领作用。
未来，
我将继续不断总结和反思自己的教学实践，不断尝试新的教学方法，不断提高自己的教学
水平，帮助学生更好地成长。
相信通过我的不懈努力，我可以成为一名更加优秀的数学教师，带领学生在数学学习中茁壮成长。
以教学实践为例的作文(3篇)
第1篇在我国教育改革的大背景下，课堂教学质量成为衡量教师教学水平的重要标准。
如何提高课堂教学质量，实现高效课堂，成为每位教师不断探索的课题。
本文以某中学教师的教学实践为例，探讨有效课堂管理之道。
一、案例背景某中学教师张老师，具有丰富的教学经验。
在一次教学实践中，张老师发现学生在课堂上的表现不尽如人意，课堂纪律松散，学习氛围不浓。
为了提高课堂教学质量，张老师开始尝试各种方法，不断探索有效的课堂管理策略。
二、教学实践1. 制定明确的学习目标张老师首先明确了本节课的学习目标，让学生了解课程的主要内容，掌握基本知识点。
在课堂上，张老师通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂，使学生在学习过程中明确自己的学习方向。
2. 建立良好的师生关系张老师深知，良好的师生关系是提高课堂管理的关键。
因此，在课堂上，张老师注重与学生建立平等、尊重、信任的关系。
他鼓励学生提出问题，耐心解答学生的疑惑，关注学生的心理需求，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 创设生动有趣的课堂氛围张老师认为，枯燥的课堂氛围会让学生失去学习兴趣。
因此，他在课堂上运用多种教学手段，如多媒体课件、实物演示、游戏互动等，使课堂变得生动有趣。
同时，张老师还鼓励学生参与课堂活动，提高学生的参与度。
4. 强化课堂纪律，提高课堂效率为了提高课堂效率，张老师从以下几个方面加强课堂纪律管理：（1）制定课堂规则，让学生明确课堂纪律要求；（2）加强班级文化建设，培养学生的集体荣誉感；（3）运用激励机制，鼓励学生遵守课堂纪律；（4）关注个别学生，及时发现并纠正不良行为。
5. 注重评价反馈，促进教学相长张老师认为，评价是教学的重要环节。
在课堂上，张老师注重对学生进行即时评价，鼓励学生积极发言，给予学生充分的肯定和鼓励。
同时，张老师还通过作业、考试等方式，全面了解学生的学习情况，针对学生的不足，及时调整教学策略。
三、教学反思1. 课堂管理需与时俱进随着教育改革的不断深入，课堂管理的方法和策略也在不断更新。
教师教学实践作文(3篇)
第1篇作为一名教师，教学实践是我职业生涯中不可或缺的一部分。
它不仅是我传授知识、培养学生的重要途径，也是我不断学习、自我提升的过程。
在这里，我想分享一下我在教学实践中的几点体会和感悟。
一、以学生为本，关注个体差异在教学实践中，我始终坚持以学生为本，关注每个学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，他们在学习兴趣、学习能力、性格特点等方面都存在差异。
因此，在教学过程中，我注重以下几点：1. 了解学生：通过与学生交流、观察他们的课堂表现，了解他们的学习需求和兴趣点，从而制定合适的教学方案。
2. 分层教学：根据学生的个体差异，将学生分为不同的层次，实施分层教学。
对于学习基础较好的学生，提供更高难度的学习任务；对于学习基础较弱的学生，则注重基础知识的巩固和技能的培养。
3. 鼓励互动：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。
通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 个性化辅导：针对学生的个体差异，提供个性化的辅导。
对于学习有困难的学生，耐心解答他们的疑问，帮助他们克服学习上的困难。
二、创新教学方法，激发学习兴趣在教学实践中，我不断探索和创新教学方法，以激发学生的学习兴趣。
以下是我尝试的一些方法：1. 情境教学：将教学内容与学生的生活实际相结合，创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中学习，提高学习效果。
2. 游戏教学：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高他们的学习兴趣。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，将文字、图片、音频、视频等多种信息融合，使教学内容更加生动、形象。
4. 翻转课堂：将课堂上的讲授和作业环节进行翻转，让学生在课前通过视频、网络等途径自主学习，课堂上进行讨论、实践等活动。
三、加强自身学习，提升专业素养作为一名教师，不断加强自身学习，提升专业素养是至关重要的。
以下是我在这方面的一些做法：1. 参加培训：积极参加各类教师培训，学习新的教育理念、教学方法，不断丰富自己的知识体系。
在实践中教学作文(3篇)
第1篇摘要：本文以小学语文教学为例，探讨了在实践中教学的必要性和方法。
通过分析实践教学的内涵、意义和实施策略，提出了在实践中教学的具体措施，以期为提高小学语文教学质量提供参考。
一、引言实践教学是教育教学的重要组成部分，它强调理论知识与实际操作的有机结合，通过实践活动培养学生的动手能力、创新能力和综合素质。
在小学语文教学中，实践教学具有重要意义。
本文将从实践教学的内涵、意义和实施策略等方面进行探讨。
二、实践教学的内涵实践教学是指在教师的指导下，通过实践活动使学生将所学理论知识与实际操作相结合，提高学生综合素质的过程。
实践教学具有以下特点：1. 实践性：实践教学强调理论知识与实际操作的有机结合，注重培养学生的动手能力。
2. 开放性：实践教学打破了传统的课堂教学模式，为学生提供了更多的学习空间。
3. 互动性：实践教学强调师生、生生之间的互动，有助于培养学生的合作精神。
4. 创新性：实践教学鼓励学生发挥主观能动性，勇于探索，培养创新思维。
三、实践教学的必要性1. 提高学生的学习兴趣。
实践教学将理论知识与实际操作相结合，使学生更加直观地感受知识，从而提高学习兴趣。
2. 培养学生的综合素质。
实践教学注重培养学生的动手能力、创新能力和综合素质，使学生成为适应社会发展需求的人才。
3. 促进教师专业成长。
实践教学要求教师具备丰富的实践经验和较高的教学水平，从而推动教师专业成长。
4. 提高教学质量。
实践教学有助于学生将所学知识内化为自身的技能，提高教学质量。
四、实践教学的实施策略1. 整合课程资源。
教师应充分挖掘和整合校内外课程资源，为学生提供丰富的实践活动。
2. 创设实践情境。
教师应根据教学内容，创设生动、有趣的实践情境，激发学生的学习兴趣。
3. 注重实践过程。
实践教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导学生积极参与，培养学生的实践能力。
4. 强化评价机制。
教师应建立科学、合理的评价机制，对学生的实践成果进行客观评价。
教师教育教学实践作文(3篇)
第1篇作为一名教师，教育教学实践是我们工作的核心。
在教育这片沃土上，我们肩负着培养下一代的重任，肩负着传承文明的使命。
在这片土地上，我们耕耘、播种、浇水、施肥，期待着收获。
本文将从以下几个方面谈谈我的教育教学实践。
一、关爱学生，尊重个性在教育教学中，关爱学生是我们工作的出发点和落脚点。
我们要关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，激发他们的潜能。
在课堂上，我努力营造一个民主、平等、和谐的氛围，让学生感受到学习的快乐。
对于不同性格、不同背景的学生，我采取因材施教的方法，耐心引导，帮助他们克服困难，树立信心。
例如，在我任教的班级中，有一位叫小明的学生，他性格内向，不爱说话，学习成绩也不理想。
针对这种情况，我主动与他交流，了解他的兴趣爱好，发现他对绘画很感兴趣。
于是，我鼓励他参加学校的绘画兴趣小组，并在课堂上给予他更多的关注和指导。
渐渐地，小明的自信心得到了提升，学习成绩也有所提高。
二、创新教学方法，提高教学质量在教育教学实践中，我们要不断探索创新教学方法，提高教学质量。
传统的“灌输式”教学已经无法满足现代教育的需求，我们要注重培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力。
1. 课堂互动：在课堂上，我采用多种互动方式，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的实际操作能力。
3. 多媒体教学：运用多媒体技术，将抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习效果。
4. 课外拓展：组织学生参加各类课外活动，如社会实践、科技竞赛等，拓宽学生的视野，提高综合素质。
三、注重家校合作，形成教育合力家庭是孩子成长的第二个课堂，家校合作对于孩子的全面发展具有重要意义。
在教育教学实践中，我们要注重与家长的沟通，形成教育合力。
1. 定期家访：了解学生的家庭情况，与家长共同探讨孩子的教育问题，共同制定教育方案。
2. 家长会：定期召开家长会，向家长汇报学生在校表现，听取家长意见和建议，共同关注孩子的成长。
教师的教学实践议论文(3篇)
第1篇摘要：本文从教师的教学实践出发，分析了当前我国教育教学中存在的问题，并提出了相应的解决策略。
旨在提高教师的教学水平，促进我国教育事业的发展。
一、引言教育是国家的根本，教师是教育事业的中坚力量。
教学实践是教师实现教育目标、培养学生素质的重要途径。
然而，在当前我国教育教学中，仍存在诸多问题，制约着教育事业的发展。
本文将从教师的教学实践出发，探讨这些问题，并提出相应的解决策略。
二、当前我国教育教学中存在的问题1. 教学观念陈旧在传统教育观念的影响下，部分教师仍采用“填鸭式”的教学方法，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受知识，缺乏主动探究和创新能力。
2. 教学内容单一部分教师教学内容单一，过分强调知识传授，忽视学生兴趣的培养和综合素质的提高。
这导致学生在学习过程中感到枯燥乏味，影响学习效果。
3. 教学方法僵化在教学方法上，部分教师过分依赖讲授法，忽视学生合作学习、探究学习等多元化学习方式。
这种僵化的教学方法不利于培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
4. 教学评价单一当前，我国教学评价主要以考试成绩为标准，忽视学生的综合素质评价。
这种单一的评价方式不利于全面了解学生的学习状况，也容易导致学生产生应试教育的压力。
三、解决策略1. 更新教学观念教师应树立以学生为本的教学观念，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 丰富教学内容教师应结合学生兴趣，合理调整教学内容，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 改进教学方法教师应灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 完善教学评价建立多元化的教学评价体系，关注学生的综合素质评价，鼓励学生全面发展。
四、教师教学实践的具体措施1. 提高自身素质教师应不断学习，提高自身教育教学水平，关注教育改革动态，紧跟时代步伐。
2. 优化教学设计教师应根据教学目标和学生特点，精心设计教学活动，提高教学效果。
教学结合实践议论文(3篇)
第1篇摘要：随着社会的不断发展，创新人才的需求日益凸显。
教学结合实践成为培养新时代创新人才的关键途径。
本文从教学结合实践的重要性、实践教学的实施策略以及如何提高实践教学质量等方面进行探讨，旨在为我国教育改革提供有益的参考。
一、引言教育是人才培养的重要途径，而教学结合实践则是培养创新人才的关键。
教学结合实践，即在教学过程中将理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中掌握知识、提高能力。
在我国教育改革不断深入的背景下，探讨教学结合实践具有重要意义。
二、教学结合实践的重要性1. 提高学生的综合素质教学结合实践有助于培养学生综合素质，使学生在掌握理论知识的同时，具备较强的实践能力和创新精神。
这有利于学生在未来的职业发展中脱颖而出。
2. 激发学生的学习兴趣实践教学中，学生亲身参与实际操作，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
同时，实践过程中遇到的问题和挑战，能够激发学生的求知欲和探索精神。
3. 培养学生的创新意识教学结合实践有助于培养学生的创新意识，使学生具备独立思考和解决问题的能力。
在实践中，学生能够发现问题、分析问题、解决问题，从而提高创新素质。
4. 促进教育公平教学结合实践有利于缩小城乡、地区之间的教育差距。
在农村和欠发达地区，实践教学能够弥补教育资源不足的劣势，使学生在同等条件下接受教育。
三、实践教学的实施策略1. 改革课程体系优化课程设置，增加实践教学内容，将理论知识与实践操作相结合。
在课程设置上，既要注重理论教学，又要重视实践教学，确保学生在实践中掌握知识。
2. 建立实践教学基地与企事业单位、科研院所等合作，建立实践教学基地，为学生提供实践机会。
实践教学基地应具备一定的规模和条件，能够满足学生实践需求。
3. 加强师资队伍建设提高教师实践教学能力，鼓励教师参与实践项目，提升自身实践水平。
同时，引进具有实践经验的教师，优化师资队伍结构。
4. 创新教学方法采用项目式教学、案例教学、模拟教学等多种教学方法，提高实践教学效果。
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在教学中实践成长
古代的大教育家孟子曾在其《劝学》中这样写道“师者，所以传道授业解惑也！”。
刚为人师的我，在传道解惑别人的同时也在给自己解惑、自我学习、自我提高不断成长。
一、在课程改革中实践成长
对于物理而言，八年级物理课本是上科版教材，试验性的投入教学中。
刚从学校走出，变成为这只小船中的舵手一时不能找到自己的正确位置，为坚守岗位，在过去近一年的时间里不断的摸索，体会着课改的精髓，我本人在具体实验中有深刻的体会。
物理课本是在课改理念指导下出版的，上课版教材中充满了令人赏心悦目的图画和引人注目科学探究。
其中优点是培养学生提出问题和发现问题的能力，调动学生思维使他们真正活起来，进而学生利用物理于生活中，培养其研究、理解、应用物理意识，并把化学、地理、生物等其它科目融于其中。
物理学科本身决定学生在学习中不仅要用脑子思考，而且要用眼睛看、动手做，强调亲身经历实践和观察。
在经历过照本宣科的我，体验着新课改中的物理，每天为小实验奔波而忙碌，为实验的制作和原理而研究。
新教材中实验与以往不同，要求的形式要与生活密切联系所用的器材也是随手可得，这样既给我们带来了方便又增加了新的难度。
随时寻觅着可用之物，一块木板一个气球、废弃的水瓶都是我们的宝贝。
由于经验不足常常会有遗憾之处课后才恍然大悟没能很好的利用它们。
学习是相互的，在与学生的交流中我们也
有很多惊喜、很多发现。
每节新课就像一个小小的挑战吸引着我，对于我而言，新的教材就是一座山峰、一项课题，对它充满了渴望。
对于学生而言，每节课就像新奇的游戏，盼望着去掌握它，了解它。
改革开放以来，教育已经有了巨大的发展，但是面对加速现代化建设的历史进程，人民群众接受更多更好教育的愿望从来没有像今天这样强烈。
江泽民同志在北京师范大学的讲话中第一次把“教育创新”摆到了与理论创新、制度创新和科技创新同样中重要的位置。
而今每一位真正的教育者都知道，现代的教育已不能再秉承只是授业解惑这一古训。
“新课程改革”要求下的教育是一个互动的、双向的，信息交换的过程，学生已不再是知识传授过程中被动的接收者，而应该是信息交换过程中积极的参与者。
新时期的教育已不同于以往的“灌输式”教学方式，现代的教育教学理念要求我们在授课过程中，要充分尊重学生的主体地位，通过学生积极的参与使学生真正成为课堂的主人。
只有解决了这一关键问题，我们的改革才能顺利地进行下去。
教育面对的是人，教育的世界是人的世界。
而我们过去的教育却把学生作为书本的奴隶、做题的机器和加工的对象。
灌输成为教育的基本方式。
教育和学习究竟是什么？教育的真意在于引导，尤其是对于物理科目而言在教的过程中要真正把学生作为主体。
教育中师生交往的活动，旨在实现学生的社会化、个性化和创造化，着力促使所教育者与受教育者主动积极地去学习、去思考、去动手、去观察、去辨析、去领悟。
这一点就要求教师本身要主动、积极的适
应这种角色的改变，从灌输导引导的过程也是教师学习、自我提高的过程。
二、在反思中交流中成长
教师教学能力的提高，重在必须有经常反思自己的教学习惯。
就一堂课而言，下课后对教案要进行反思——反思教学内容的选择，反思教学方法的确定，反思师生关系处理，反思课堂教学效果的好与坏。
每一个环节都很重要，在对课改而言，反思教学方法的确定尤为突出，怎样才能让学生提出问题并解决，怎样让学生真正的理解抽象的物理知识，怎样能充分调动学生的积极性是上好一堂课、是课改的目标。
为了使教研与科研有机的结合起来应教研与科研有机的结合起来，在物理教研组教研过程中能充分的集思广益，吸取各位老师的特长充分发挥集体得力量，对于我们年轻人特别有益于提高能力是一个很好的学习机会。
“以人为本，一切为了学生的发展”，这是长期坚持的育人宗旨。
现在的物理课改的思路：边学习、边实践、边反思、边提高作为一名新的物理教师，在备课过程中要经常与其他老师探讨，集体备课取长补短，努力营造浓郁的科研氛围，这是课改实践的关键。
物理教师的教学行为与物理新课改相吻，要几点措施：
（1）学生要有自主学习实验的时间、空间。
（2）关注每个学生的反应；要教给学生发现物理问题和解决问题的方法。
（3）教师要创造性的灵活的使用教材。
（4）引导学生使之具备良好的学习研究物理的习惯。
根据初中生好奇心强、兴趣广泛、喜欢探索自然奥秘的特点，积极的引导，使之保持浓厚的物理学习兴趣，充分发挥学习的主体作用，是提高学生兴趣和成绩的关键。
（1）利用神奇的物理现象，激发学生的学习兴趣，如死海不死、手抓子弹等。
（2）利用物理学在日常生活、生产、高科技及军事领域的应用，使学生了解物理知识对提高人民生活、促进科学技术进步，在社会主义建设及在现代战争中的作用，来激发学生学习物理兴趣
（3）创设物理“问题情境”在教学中，提出与内容有关的若干问题，演示与内容有关的若干现象，会引起学生强烈的好奇心和求知欲。
物理这门课的改革还需要一个长期的过程，为了全面推进素质教育，使物理新课改能真正走出一条开阔的道路，我们这些物理的前沿人在不断的摸索和探究中努力找出新的出路，得到一手经验，为新课改做出我们自己的贡献。
三、在与学生相处，体会尊重中成长
每个学生都有一个丰富的内心世界，当我们还把他们看成孩子时，实际他们以经长大，渴望得到属于自己的各种权利和尊重。
当今孩子家中的唯一，不免都养成了这样或那样的习惯和小脾气，任性、娇惯等等，让老师也难以应付。
八班的王某成绩交好，但家教不严，随心所欲。
一次自习课，我来到此班给个别同学辅导，此时几个人自视教师无暇看管纪律，于是变借此机会回头、说话等等，恰好此时我站在他的身边，回头的他被我提醒了一句“别说话，自己学”。
自认为合情合理的我，却被他的一句“别人说话你不管，为什摸管我”征住，就像一盆凉水当头泼来，从心里凉。
愤怒的我质问到“你说没说话？我管你对不对？”“我没错，嘴长在我身上，你管不着”。
站在全班面前，我满脸通红，哑口无言。
第一次遇到如此之“礼遇”，难以名状。
气急之后摔门而去，心想任你怎样，我不会原谅你，尊重是双方面的，你不尊重我，我怎样尊重你。
上课的时候，我尽量忽略他的存在，刻意对他的讨好和疑问置之不理，表现出我的怨恨。
某次他来到我身边小声说“老师对不起”，我表面上置之不理而内心早已无怨。
时间是可以治疗一切的，心理已忘记之渊源，他是个孩子我也还未成熟任何过错也该过去了，只剩下一个解释，打破这种僵局。
作业本上的“sorry”结束了这场无声的争斗。
扪心自问，作为一名教师这件事并无过错，如果换角度而言，他也是一个自尊心很强的人，在全班面前丢面子，当然受不了，出现这种局面也是可以理解的。
我从进入教师角色这天起，从各方面支起“老师的架子”，而随着新教育的改革深入越发提倡“尊重、理解、信任、学习的新型师生关系，但对于刚从教几年的教师来说，其分寸是难以掌握的。
如果老师能够放下架子，在学生面前进行自我批评，更容易打动学生的心，使学生自己感到内疚。
这样我们的
教育就更能深入学生的心灵。
在僵持不下的情况下，老师的以退为近的伎俩”也是一种很好的教育艺术。
对犯了错误的学生要多一些宽容，尊重学生就是要让学生懂得“自尊”，懂得“尊他”。
我在“尊重”教育中学习尊重，感受尊重，不断的调整自己，改变自己。
四、在爱的教育中成长
我经常问自己，爱是什么？是一句叮咛的问候；是一个热诚的微笑；还是一个关切的眼神？爱像空气，每天在我们身边因为无影无形常常会被我们所忽略。
不可否认，我从小一直都是一个爱地接受者，而工作以后我竟要变成一个传播者，我彷徨了，我的爱怎样在教育中释放？
我想：批改时，爱在作业中散播；备课时，爱是让学生在知识中徜徉；辅导时，他们在收获中体会我的爱。
但是，当我看见一张张未完成作业名单时；课堂上，几个迷离散漫的眼神时；试卷中一片片的空白时，我的爱崩溃了。
记得一次，我泄愤似的用劲拧了一下邱羽浓的大胖脸，几天后我问她是否生气，他犹豫了一会才回答“说不生气那是假的，但我知道老师都是对我好”。
惭愧后我顿然：教育中的爱是包容。
高山收容每一块岩石因而壮观；大海收容每一朵浪花因而浩瀚；教育收容每一名学生，包容每一个伤害固而神圣。
世界上唯有心与心的路最难走，惟其难，才显示出爱的宝贵。
我把爱献给了每一个学生，而学生也把满腔的爱回报给了我，回报给了学习，无形中缩短了我与学生之间心与心的距离。
所谓“投之以桃，报之以李？就是这个道理。
我曾无数次思忖教育中师与生的关
系应该是一种怎样的关系，在不断地实践中我终于明白以爱为根基的师与生不是母子，却早已胜过母子，我感叹，是爱让教育春色满园。
教育工作平凡而不平庸，尽管我未来的路还很漫长和艰辛，需要学习的还有很多，我会全身心地从各个角度去实践，让自己在挫折中磨炼成长，用身教去释放我的爱，希望我这艘小舟在教育的航线上能潜行渐远，一帆风顺。